序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的我有一個夢想教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)有效性；設(shè)計問題；合作探究

課堂教學(xué)的有效性是指在有限時間和空間內(nèi)，通過課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。所以，提高教學(xué)有效性是全面推進素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。該如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、明確教學(xué)目標是提高語文課堂教學(xué)效率的前提

初中語文教學(xué)目標分為四個層次：一是《大綱》要求；二是年級要求；三是單元要求；四是課文要求。為此，語文教師必須深入鉆研大綱課，吃透大綱。備課時既備教材，又備學(xué)生，同時還備教學(xué)教法。我們知道，課文目標是幾個目標中最重要的目標，它在課堂教學(xué)中得到真正實施和落實，是緊扣單元目標、體現(xiàn)階段目標、關(guān)聯(lián)總目標的。為此，我們要明確教學(xué)目標，在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)。

二、精心備課是提高語文課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

備課是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是上好課的前提。備課要備兩頭，一備教材，二備學(xué)生。備教材，就要認真鉆研教材，對教材內(nèi)容、性質(zhì)和教材特點進行分析。備學(xué)生，就是備學(xué)生的年齡特點、已有的基礎(chǔ)知識和學(xué)生的個體差異。為此，備課要根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，設(shè)計出科學(xué)、合理的課堂教學(xué)程序和教學(xué)方法，讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)連接的自然緊湊，讓每種教學(xué)方法運用得有效，只有這樣才能編寫出符合教材特點和學(xué)生認知能力的教案。從而為課堂教學(xué)時間有效性的發(fā)揮提供必要的保證。

三、精心設(shè)計問題，增強教學(xué)問題的有效性

在語文課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有將近一半的教學(xué)提問是無效的，至少是低效的，僅停留在“是”或“錯”的機械回答上，這樣的教學(xué)提問是不能激活學(xué)生的思想、不能激發(fā)學(xué)生求知欲望的。為此，語文教師要努力設(shè)計出好問題，好問題必須包含三個方面：一是問題本身符合學(xué)生心理認知規(guī)律，二是問題要具有趣味性，三是問題具有較好的拓展性，能給學(xué)生思考的空間。從教學(xué)的角度說，問題應(yīng)該是能夠引起學(xué)生思考的、學(xué)生想弄清楚或意欲說明的東西，這樣的問題才叫有效問題。有效問題要新穎，要具有啟發(fā)性和包容性。有效問題也可能是一個引發(fā)學(xué)生思維的出發(fā)點，能激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生的思維。只有有效問題才能引起學(xué)生對問題的爭論與共鳴，才利于課堂教學(xué)問題的解決。

四、營造和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)合作探究精神

在課堂教學(xué)中，教師要堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個性體驗和自主學(xué)習(xí)放在教學(xué)的核心位置上，相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”，使每個學(xué)生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功體驗的機會。在教學(xué)方法的設(shè)計上，重點要激發(fā)學(xué)生的主體意識、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。為此，在課堂教學(xué)中，多開展小組合作交流活動，使學(xué)生在交流、合作中感覺到自己存在的價值，小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互討論、發(fā)表自己的觀點，同時相互聽取合理的意見，最后達成共識。通過交流，學(xué)生既掌握了知識，又解決了疑難，同時培養(yǎng)了能力，還養(yǎng)成了合作精神，真可謂一舉多得。合作探究教學(xué)模式徹底改變了過去由教師帶著學(xué)生走向教材的狀況，讓語文教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生帶著教材走向教師的新型教學(xué)。

五、重視課堂作業(yè)，鞏固課堂效果

第2篇

關(guān)鍵詞：初中歷史 教學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號： G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）04-0187-01

所謂有效教學(xué)就是指通過教師的指導(dǎo)與課堂內(nèi)外的師生互動，以最少的時間精力取得符合教學(xué)要求的效果，換而言之，就是在教學(xué)效益的整體格局上做到最優(yōu)化。當下，作為初中歷史教師，最關(guān)心的問題是，如何在適應(yīng)新課改的要求前提下，來提高初中歷史教學(xué)的效率。以下我將從備課，上課，課后三方面入手進行闡述，并且最后進行簡單的總結(jié)與反思。

一、課前：做好備課工作

備課的主要任務(wù)是根據(jù)知識板塊來設(shè)計上課的流程。初中歷史教師在進行備課時應(yīng)該注意以下幾個問題。

1.重視考綱與課標

歷史課程標準，作為歷史教學(xué)評價的一把標尺，在歷史課堂教學(xué)上看，也是基本依據(jù)，備課的基本工作就是先把握，后理解課程標準的理念和內(nèi)容。在研究歷史課程標準時，有哪些方法可以借鑒呢？例如，教師把重點放在研讀課程標準上，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法等要求層次細化，用來確定教學(xué)重點。有的放矢，才能為初中歷史課堂的有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時，要及時把握教學(xué)重難點，合理規(guī)劃教學(xué)進度，對于重難點的內(nèi)容一定要在課堂上解析到位，要減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)的負擔。

2.以教材為綱，靈活設(shè)計教案

初中歷史經(jīng)歷課改之后，教材內(nèi)容本身發(fā)生了很大變化，由原來的通史體，變?yōu)橐阅K、專題為線索的體例。與新課改之前的教材相比，新課改之后的初中歷史教材不僅在知識點的數(shù)量上有了增加，而且知識的容量有所拓展，針對這種情況，如何設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，顯得尤為重要。在備課之前，教師要先對《初中歷史課程標準》進行詳細地解讀，然后依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，對教材一些章節(jié)進行處理，如果有需要的話，要打破教材原有的編排，適當?shù)厝谌虢處焸€人認知，來重新設(shè)計課本中前后知識點間的聯(lián)系。

二、課中：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

那么，備好課后，如何在課堂中有效地落實教案規(guī)劃呢？

1.提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣與認可度

常言道，“興趣是最好的老師”。作為初中歷史教師，必須在歷史課堂上靈活結(jié)合采取多種教學(xué)方式，用以激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。接下來簡單舉例。首先可以嘗試用提前設(shè)計好的情境導(dǎo)入課堂內(nèi)容，如講到南北戰(zhàn)爭，黑人奴隸制問題時，可以引入美國文學(xué)名著《飄》的相關(guān)情節(jié)，或者是大家耳熟能詳?shù)鸟R丁路德金，奧巴馬等人物?？梢栽谡n堂上提問，如：假如奧巴馬生活在200年能夠當上美國總統(tǒng)嗎？馬丁路德金的《我有一個夢想》基本內(nèi)涵是什么？通過這些導(dǎo)入式的問題，深入淺出地指出本堂課程所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這不僅能制造懸念埋下伏筆，引起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)，認真思考，還能使師生進行良好活躍的互動，從而為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

2.突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

根據(jù)歷史新課標要求，歷史課程的教學(xué)改革，要倡導(dǎo)學(xué)生以積極主動的態(tài)度去參與學(xué)習(xí)，相應(yīng)的，教師就要樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念?！皩W(xué)生主體”的核心思想要落實在教師的教學(xué)設(shè)計上。教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標、認知邏輯、實施方式、處理方法等，都要充分考慮學(xué)生的實際情況，不能將新課改在初中歷史教學(xué)中游離于形式。一切的教學(xué)行為都要以學(xué)生為中心，要為學(xué)生個人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，作為一名初中歷史教師，要不斷地在教學(xué)過程中，更新自己的教學(xué)觀念，改進教學(xué)模式，學(xué)會尊重學(xué)生的主體地位，從而滿足學(xué)生的主體需要。

三、課后：適當?shù)淖鳂I(yè)設(shè)置

課后作業(yè)是對本堂課教學(xué)內(nèi)容的補充，也能起到及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的作用。作為教師要思考，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主完成作業(yè)，讀取反饋信息的能力。

1.精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)要避開難，繁，偏，怪，但在形式上要不斷嘗試創(chuàng)新。例如，在教學(xué)《第二次世界大戰(zhàn)》一節(jié)后，可以讓學(xué)生以同盟國或者軸心國的不同視角來闡述戰(zhàn)爭歷史，反思戰(zhàn)爭，內(nèi)容形式既可以以小論文呈現(xiàn)，也可以以視頻，PPT等。這樣做不僅使學(xué)生掌握了歷史知識，更能在思想和人格上得到升華。

2.細致地檢閱作業(yè)情況

為了使學(xué)生找到真正的學(xué)習(xí)“病因”，教師要細致地檢查作業(yè)，因為學(xué)生在教師指導(dǎo)下能及時獲取最確切、最具體的反饋信息。

四、反思

教學(xué)后進行反思，能使教師重新審視自己過去的教學(xué)實踐進程，對教學(xué)過程中的成敗得失進行思考判斷。作為一名初中歷史教師，要在反思中對以往教學(xué)中存在的問題、不足進行理性的分析與思考，并且積極尋找相應(yīng)的解決方法，力求在今后的教學(xué)過程中加以改進，使初中歷史課堂教學(xué)過程趨于不斷優(yōu)化。以下將從三個方面進行反思。

1.教學(xué)內(nèi)容

教師要反思在課本知識講解、課堂內(nèi)外師生互動、習(xí)題講解分析等方面是否準確到位。在整個歷史教學(xué)過程中，教師要及時關(guān)注新課標動向，腳踏實地做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

2.教學(xué)目標

新課標與舊課程相比，最顯著的特征就是在目標設(shè)置上增加了“過程與方法”目標，而目的就是讓學(xué)生在過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，形成優(yōu)秀的思維與品質(zhì)，從而為學(xué)生今后養(yǎng)成“活到老學(xué)到老”、“自主學(xué)習(xí)”、“個性化學(xué)習(xí)”的理念奠定基礎(chǔ)。

3.教學(xué)方法

初中歷史課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，在于歷史教師本人的教學(xué)方法選擇。在課堂教學(xué)中采用何種方式，都要以教學(xué)內(nèi)容為參考，具體問題具體分析，而且也要符合學(xué)生學(xué)歷史學(xué)科的認識規(guī)律，以及一般的教學(xué)大方向原則。在多元化的當代信息社會中，學(xué)生獲取知識渠道同樣也在走向多元化。那么，在歷史課堂教學(xué)中，就必須與時俱進，從當下的“素質(zhì)教育”觀點出發(fā)，在課堂內(nèi)外靈活結(jié)合多種教學(xué)形式，落實學(xué)生能力培養(yǎng)。因此，作為一名初中歷史教師，要對初中學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點進行充分了解，在此基礎(chǔ)上努力探尋在初中歷史課堂上行之有效的教學(xué)方式，通過靈活的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的積極性，增強對歷史學(xué)科的認同感。

參考文獻

[1]宋秋前.有效教學(xué)的涵義和特征[J]. 教育發(fā)展研究. 2007（01）