發(fā)布時間：2022-08-18 15:36:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工廠頂崗實習(xí)個人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
工廠實習(xí)個人心得體會1 經(jīng)過這次6周的工廠的實習(xí)，讓我深深的認識到自己的不足，認識到自己的動手能力相對較差，對機械過于陌生，過于恐懼，好像怕出啥事，不敢過多的接觸它們。從這次實習(xí)中，讓我越發(fā)感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結(jié)做的過程中所發(fā)生的種種困難，既要去分析，又要有堅強的毅力。使得無時無刻都要認為自己一定能夠克服那些所謂的困難，要對機械的各種功能自己親身去體驗，親身去操作，對機械的各種結(jié)構(gòu)要有一個可知的了解，不要讓自己經(jīng)過一次實習(xí)之后卻跟實習(xí)前沒有什么兩樣。雖不要說是對它們運用自如，但至少對它們的功能以及結(jié)構(gòu)要有一個大概的了解、大概的掌握。
從我們這一組做的機械作品來講，說實話，做得相對來講比較不如人意，沒有達到要求，跟我們所看到的圖紙可以說是大相徑庭。然而唯一值得我們那一組慶幸的是：我們“浪費”的材料可以說是讓人“受不了”，沒有哪一組可以與我們那一組相匹配，然而老師卻并不知道。這其中所用的材料卻是這其中的小部分，大概這樣的結(jié)局應(yīng)該是在加工之前沒有對圖紙做充分的分析，沒有標明尺寸就“開工”了。從我們那一組2次制作的過程中我發(fā)現(xiàn)，我們那一組的人都有一種害怕把事情做壞的心里，有時候甚至有點依賴性。所以這個是比較不好的。在這里我們也克服了自己的心里。
在這期間我學(xué)到了好多東西， 原本還以為搞機械這種東西很簡單，只是擺弄機器罷了，沒想到要做好還不容易。有時光是加工一個小零件就要好長一段時間，而且還不一定能做得十分精確，看來老師們說得很對，機械這種東西還就是越老學(xué)得越精。
從這次實習(xí)中，我感到做什么都必須做好充分的準備。對于3次的工件機械加工，要先做好合理的運算，不管是材料還是安排。無規(guī)矩不成方圓，沒有一個合理的安排，成功可以算是天方夜譚，絕對無從談起，準備就已經(jīng)成功了一半，另一半就是動手去做。只有團結(jié)，只有具有團隊精神，才能把圖紙的產(chǎn)品合格的完成好。
在這里感謝這次我們的3位實習(xí)老師。 你們辛苦了。謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻龅囊磺小Ｕ娴暮芨兄x你們。
我以后會更加努力去學(xué)習(xí)機械加工的知識，學(xué)習(xí)一些自己不知道，不了解的專業(yè)知識。
工廠實習(xí)個人心得體會2
再過幾個月就要成為一名畢業(yè)生，雖然這時候?qū)W校已經(jīng)結(jié)課了，但是我也覺得心里有一種空蕩的感覺，畢竟同學(xué)們也都各奔前程去尋找自己的事情做了，我自然也不能傻傻的呆在學(xué)校里不做事情，在徘徊了一陣子之后，我也踏上了尋找實習(xí)工作的道路了。尋覓了一段時間后，我來到了本市的一個工廠，在這里開始了我的頂崗實習(xí)生活。
能來到這所工廠也不容易啊，我在網(wǎng)上給許多家單位都投遞了簡歷，但是給我面試機會的卻只有寥寥數(shù)家，可這幾家各方面的待遇也達不到我心里的期望，不過機會是留給擅長于等待的人的，我在宿舍里面等了近一個月之后，終于得到了在工廠工作的機會，隨后我便高興地去參加了面試，結(jié)果也挺令人滿意，沒過兩天我就提著東西來到了工廠，由于工廠是包吃住的，這也讓我少了許多的麻煩。
我在工廠里面的工作倒也沒太多的難度，就是負責(zé)處理一些生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，把產(chǎn)品給整理打包好就行了，這份工作不太講究體力，主要考驗的是我的手法和耐心，畢竟一天要坐在自己的工位上起碼八個多小時，雖然中間能走走動一下，但是為了得到更高的產(chǎn)出，基本上沒什么人愿意話太多的時間去放松自己，所以一天下來手臂還是會感受到酸痛的.。在我剛進廠的時候，廠里面的老員工們先是帶了我?guī)滋?，等到我對自己的工作?nèi)容熟悉了之后便開始自己讓我獨立工作了，我也沒有辜負前輩們對我的期望，我順利地做好了自己的本職工作，雖然偶爾會惹出一些麻煩，但是我處理的很快也很干凈，沒有造成更大的影響。
工廠里面的生活的確是比較枯燥的，每天除了在自己的位置上工作之后，基本上就沒有太多的時間和精力去做自己的事情了，這也就讓我學(xué)會了苦中作樂，不然怕是堅持不了多久就得放棄了。經(jīng)過幾個月的工廠磨練后，我發(fā)現(xiàn)自己的思想成熟了不少，不再那么浮躁了，就連行為動作都變得輕快了起來，做起事情來也不再拖拉了，這就是工作帶給我的成長吧。雖然我在工廠里面過得還行，但是我也知道工廠絕對不是我工作的終點，這里只是我在工作路上的第一站，在接下來的日子里我會努力地提高自己的能力，爭取早日獲得更好的工作崗位！
工廠實習(xí)個人心得體會3
工廠實習(xí)之初我是下定了決心，自己也做好了很多的準備，自己也沒有在工廠工作過，很多時候覺得自己也不是很行，這次的實習(xí)經(jīng)歷其實就告訴了我沒有什么不行的，其它的工作也是一樣的，我覺得不管是什么工作都一樣，沒有什么自己覺得不行的，其實要的就是那份堅持在xx工廠我第一天在車間的時候我覺得自己就不行，自己總是跟不上別人，覺得沒意思，枯燥，但是也不至于說放棄，往往適應(yīng)一個工作也不需要很多的時間，也就是那么一下的時間而已。
中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）05-239-02
據(jù)教育部統(tǒng)計，截至2014年7月，全國高職院校共計1327所，每年有340余萬高職生參加頂崗實習(xí)，僅天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年就有3000余人參加頂崗實習(xí)，在保護學(xué)生頂崗實習(xí)合法權(quán)益方面，我校摸索總結(jié)出了一些方法，希望能為兄弟院校維護高職生頂崗實習(xí)期間各項權(quán)益提供借鑒。
一、高職生頂崗實習(xí)期間合法權(quán)益受侵犯的表現(xiàn)形式
1.有的高職院校強制學(xué)生參加單位組織的頂崗實習(xí)，侵犯學(xué)生的勞動選擇權(quán)。
2.有的接收學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)，拿學(xué)生當廉價勞動力，給學(xué)生的工資低于當?shù)刈畹凸べY標準，侵犯了學(xué)生獲得合理勞動報酬權(quán)利。
3.有的接收學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)，只注重經(jīng)濟效益，不改善生產(chǎn)條件，安全生產(chǎn)的隱患較大，學(xué)生在實習(xí)期間受到人身傷害，勞動安全衛(wèi)生權(quán)受到侵犯。
4.有的企業(yè)讓學(xué)生干的工作與正式員工相同，工作時間和加班時間超過勞動法規(guī)定的時間，且學(xué)生在實習(xí)期間休息休假的權(quán)利得不到保障。
5.有的企業(yè)只注重對學(xué)生的使用，不注重對學(xué)生的培養(yǎng)，使實習(xí)偏離了初衷，忽視了學(xué)生接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利。
6.企業(yè)在接收實習(xí)生過程中，為了節(jié)省成本，不給學(xué)生投保任何保險，侵犯了學(xué)生獲得社會保險的權(quán)利。
二、高職生頂崗實習(xí)期間的法律關(guān)系
頂崗實習(xí)是指職業(yè)院校按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學(xué)計劃安排，組織在校學(xué)生到企（事）業(yè)等用人單位的實際工作崗位進行的實習(xí)（來源《教育部職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定》）。從法律原理上講，實習(xí)權(quán)是學(xué)生受教育權(quán)在實習(xí)階段的表現(xiàn)形式，是一種學(xué)習(xí)權(quán)，本質(zhì)上屬于受教育權(quán)?，F(xiàn)實中有人把實習(xí)權(quán)主要界定為勞動就業(yè)權(quán)是錯誤的，導(dǎo)致在頂崗實習(xí)中學(xué)生往往被淪為"血汗工廠"的廉價勞動力，偏離了實習(xí)的性質(zhì)和目的。頂崗實習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)，高職生頂崗實習(xí)期間，還沒有正式畢業(yè)，仍然是學(xué)校的學(xué)生，其學(xué)生身份是毫無疑問的。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，簽署實習(xí)協(xié)議，學(xué)生和企業(yè)之間是一種勞務(wù)關(guān)系，學(xué)生不具有勞動者的身份，單位給學(xué)生發(fā)放生活補助，而不是工資。
三、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院保護學(xué)生頂崗實習(xí)權(quán)益的方式
天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院從實際出發(fā)，以法律為依據(jù)，以事實為準繩，結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方利益，從組織機構(gòu)、規(guī)章制度完善、三方協(xié)議、強化救濟、商業(yè)保險、學(xué)生自我保護、法律援助等方面實現(xiàn)頂崗實習(xí)學(xué)生勞動權(quán)益的完整保護。
1.設(shè)立組織機構(gòu)，明確職責(zé)分工。學(xué)校與實習(xí)單位合作成立頂崗實習(xí)共同體，共同制訂頂崗實習(xí)計劃， 共同負責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)的組織和管理。學(xué)校設(shè)立頂崗實習(xí)管理工作機構(gòu)，院長是學(xué)生頂崗實習(xí)工作的第一責(zé)任人，專門協(xié)調(diào)處理學(xué)生頂崗實習(xí)期間的各項事宜，包括學(xué)生實習(xí)權(quán)益保護。學(xué)校和實習(xí)單位建立實習(xí)指導(dǎo)教師制度，實習(xí)指導(dǎo)教師除了要指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)外，還需要對學(xué)生實習(xí)權(quán)益是否收到侵害進行監(jiān)管。
2.明細法律關(guān)系，尊重學(xué)生勞動權(quán)利。學(xué)生實習(xí)從法律角度講是一種權(quán)利，屬于受教育權(quán)。從教學(xué)管理的角度來說，是一種應(yīng)然行為，是學(xué)生必須完成的一門課程。天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分尊重學(xué)生自主權(quán)和勞動自主權(quán)，學(xué)生因個人原因要求自行選擇頂崗實習(xí)單位的，只要有學(xué)生本人和家長共同提出申請及提供實習(xí)單位同意接收該學(xué)生頂崗實習(xí)的公函及實習(xí)協(xié)議即可。不能自主實習(xí)的，學(xué)校安排有較高社會信譽或具有較高資質(zhì)等級，提供崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近的實習(xí)單位（如天津海鷗手表集團公司）組織學(xué)生頂崗實習(xí)。
3.簽署實習(xí)協(xié)議，維護學(xué)生各項權(quán)益。學(xué)校責(zé)成法務(wù)部專門負責(zé)校企合作和學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議的起草、簽訂和執(zhí)行，在簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議時，把學(xué)生能享受勞動安全衛(wèi)生權(quán)、職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)、休息休假權(quán)、勞動報酬權(quán)等權(quán)利做為重點。
學(xué)生頂崗實習(xí)之前，學(xué)校與實習(xí)接收企業(yè)、學(xué)生與實習(xí)企業(yè)都要簽訂協(xié)議書。
（1） 如果企業(yè)單位勞動保護工作欠缺，其后果不僅是某些權(quán)益的喪失，而且是勞動者健康和生命直接受到傷害。所以學(xué)院在每個校企實習(xí)協(xié)議中都明確約定“生產(chǎn)經(jīng)營單位接收學(xué)生實習(xí)的，應(yīng)當對實習(xí)學(xué)生進行相應(yīng)的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，提供必要的勞動防護用品。學(xué)校應(yīng)當協(xié)助生產(chǎn)經(jīng)營單位對實習(xí)學(xué)生進行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)?！保▉碓窗踩a(chǎn)責(zé)任法），規(guī)范和約定企業(yè)學(xué)校雙主體的責(zé)任。學(xué)校要求法律教師和班主任要對學(xué)生進行頂崗實習(xí)權(quán)益自我保護教育，學(xué)校與學(xué)生簽定安全協(xié)議，發(fā)放頂崗實習(xí)權(quán)益自我保護須知，為學(xué)生享有安全衛(wèi)生權(quán)提供保障。
（2）協(xié)議中要求企業(yè)和學(xué)校的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師要以提升學(xué)生專業(yè)技能為中心，對學(xué)生進行職業(yè)技能培訓(xùn)，安排實習(xí)崗位和內(nèi)容，防止了只把學(xué)生作為廉價勞動力使用，不管學(xué)生技能提升的情況出現(xiàn)，對學(xué)生技能培訓(xùn)權(quán)進行保障。
（3） 在協(xié)議中明確約定學(xué)生的休息休假權(quán)利，勞動報酬權(quán)利，根據(jù)《勞動法》、《勞動合同法》、《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定》的規(guī)定，不允許企業(yè)讓學(xué)生違法加班，按照天津市的標準和要求，要求企業(yè)落實最低工資標準等事宜。
（4） 在學(xué)校已經(jīng)給學(xué)生投保實習(xí)責(zé)任險的情況下，明確要求企業(yè)要給學(xué)生投保意外保險等商業(yè)險，解決學(xué)生實習(xí)的福利保險問題和意外傷害問題。
【關(guān)鍵詞】工作本位項目 態(tài)度轉(zhuǎn)變 理念更新
2014年的6月，我有幸參加了“工作本位”培訓(xùn)項目。在8天的時間里，4位英國職教專家從理論到實踐、從講解到演示，多角度全方位給我們展示了英國現(xiàn)階段實行的“工作本位”職教模式，下面就我本人在這次學(xué)習(xí)的過程中的所見、所學(xué)、所思總結(jié)如下：
一、英國“工作本位”項目介紹
（1）工作本位學(xué)習(xí)是在工作現(xiàn)場進行的學(xué)習(xí)。本項目的核心是把工作現(xiàn)場設(shè)計成學(xué)習(xí)情境，工作過程就是學(xué)習(xí)過程。
（2）工作本位學(xué)習(xí)是一項合作教育計劃。工作本位學(xué)習(xí)項目是學(xué)校與工廠聯(lián)合開展的一項學(xué)習(xí)項目，學(xué)生不僅要接受工廠師傅的指導(dǎo)同時也會接受學(xué)校教師的教授。更為重要的是學(xué)徒在其中的主要角色是學(xué)習(xí)者，而不是工作者。
（3）工作本位學(xué)習(xí)通過工作過程進行學(xué)習(xí)。在這個項目中，學(xué)徒需要掌握的工作中的全部素質(zhì)，被分解為各個學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)徒被要求完成每一項工作任務(wù)，并通過各個任務(wù)的完成來建構(gòu)和職業(yè)相關(guān)的知識和技能，并發(fā)展成作為完整的工作者的社會品質(zhì)。
（4）工作本位學(xué)習(xí)強調(diào)個體對實踐過程的參與。在本項目中要求學(xué)徒完全參與到工作實踐中去，通過身體力行的實踐實現(xiàn)對自身知識與能力的學(xué)習(xí)與提升。
（5）工作本位的學(xué)習(xí)的重點是學(xué)，而不是教。在工作現(xiàn)場獲取的知識是實踐性、具體性的知識，他們往往是只能通過經(jīng)驗建構(gòu)，因此在工作本位的學(xué)習(xí)中重點是學(xué)而不是教。
二、學(xué)習(xí)體會
（1）各司其職，充分發(fā)揮各人特長，促進學(xué)徒成長。在“工作本位”項目中除了學(xué)徒是其中的參與者外，為了保障培訓(xùn)的順利進行，還有學(xué)校中的教師、工廠的師傅、評估師各自在自身的崗位中發(fā)揮著重要的作用。
（2）以實踐動手帶動學(xué)徒能力提升。在工作本位的“4+1”模式中， 我們可以看到在“工作本位”項目中，學(xué)徒在工廠的時間遠遠超過學(xué)校，學(xué)徒與工廠師傅的交流也遠遠超過學(xué)校教師的指導(dǎo)。這說明了在整個“工作本位”項目中學(xué)徒個人學(xué)習(xí)、實習(xí)是整個項目的重點，通過對每個任務(wù)的完成，達到學(xué)徒能力的提升。
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，是我國工程教育改革的重要舉措[1]，是我校（鹽城工學(xué)院）近幾年人才培養(yǎng)的重要方向。我校于2011年被遴選為“卓越計劃”第二批培養(yǎng)高校，其中環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)為我校申報卓越計劃的試點專業(yè)。
1“卓越計劃”介紹及其對實踐方面的要求
1．1我校對環(huán)境工程專業(yè)卓越計劃的培養(yǎng)目標定位
適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要、德智體美全面發(fā)展，具備系統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強的專業(yè)技能、實踐能力和創(chuàng)新精神；獲得注冊環(huán)保工程師、注冊環(huán)評工程師、污染治理設(shè)施運營和管理、環(huán)境監(jiān)測工程師等基本訓(xùn)練；具有工程基礎(chǔ)能力、個人發(fā)展能力、團隊協(xié)作能力和工程系統(tǒng)能力，具有強烈的環(huán)境保護意識和責(zé)任感，可在環(huán)保企業(yè)、科研院所等相關(guān)單位從事環(huán)境污染控制工程設(shè)計、施工和運營管理、環(huán)境影響評價、環(huán)境監(jiān)測等方面的工作。
1．2“卓越計劃”中實踐教學(xué)的重要性
實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強化專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，是“卓越計劃”中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生了解工程實際，培養(yǎng)工程意識的主要途徑[2]。環(huán)境工程本科專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，既要求學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，更要有解決實際環(huán)境問題的能力，而實踐環(huán)節(jié)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題能力方面具有課堂教學(xué)所不能取代的作用。環(huán)境工程本科專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實驗、認識實習(xí)、生產(chǎn)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)等。其中，生產(chǎn)實習(xí)受客觀條件的影響較大，往往很難達到預(yù)期的教學(xué)效果[2]。
2國內(nèi)環(huán)境工程專業(yè)工程實踐教學(xué)現(xiàn)狀
雖然實踐教育對于環(huán)境工程專業(yè)的工程實踐教育非常重要，但由于教學(xué)體系改革的落后，導(dǎo)致國內(nèi)相關(guān)高校的環(huán)境工程實踐教育還比較滯后。
2．1校內(nèi)外實習(xí)基地難以滿足要求
缺少相對穩(wěn)定和規(guī)范的實習(xí)基地是許多高校實習(xí)教學(xué)中存在的最主要問題。從企業(yè)角度來講，為防止安全隱患和不影響正常生產(chǎn)運行，一般不愿意接受高校學(xué)生進入企業(yè)參觀、實習(xí)；中國環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會環(huán)境科學(xué)專業(yè)分委員會于2009年對國內(nèi)35所高校進行了調(diào)研。結(jié)果表明：73%的高校認為企業(yè)不愿意接受學(xué)生實習(xí)；企業(yè)擁有的處理工藝往往比較單一，往往不能滿足卓越計劃對實習(xí)基地的要求。
2．2實習(xí)經(jīng)費不足
學(xué)校建設(shè)實踐基地的動力不足、投入不夠，造成了一些高校幾乎沒有實踐教學(xué)基地或建成的實習(xí)基地難以發(fā)揮應(yīng)有的作用：35所高校的生均實習(xí)經(jīng)費僅為435元，我校分配給每個學(xué)生的實習(xí)費用也僅有幾百元，通常只能支付學(xué)生到實習(xí)基地參觀的交通費，遠不能支付畢業(yè)實習(xí)所需的費用，嚴重影響了實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量[3]。
2．3實習(xí)人數(shù)多，時間集中
我校環(huán)境專業(yè)每屆有70人左右，每次參加實習(xí)的學(xué)生人數(shù)普遍較多，教學(xué)計劃中關(guān)于實習(xí)的時間又是一定的，實習(xí)期間特別是學(xué)校統(tǒng)一組織的認識實習(xí)期間，安排學(xué)生分批實習(xí)很難操作。大批學(xué)生無法一起進入實習(xí)單位或車間單元，而在實習(xí)過程中，往往是前面的同學(xué)進入車間，后面的同學(xué)還在門外，根本聽不到工程人員的解說，更無法實現(xiàn)現(xiàn)場操作，所以實習(xí)效果很差。
2．4難以積累實際操作經(jīng)驗
實際實踐教學(xué)過程經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生去校外工廠實習(xí)時，需要盡可能多發(fā)現(xiàn)、了解、掌握污水處理廠實際運行過程中常見的故障和處理，并進行現(xiàn)場操作；而污水處理廠實際運行時要確保設(shè)備安全、穩(wěn)定正常運行，不可能認為制造故障進行演練，即便偶爾出現(xiàn)問題，也不可能允許學(xué)生現(xiàn)場操作和頂崗實習(xí)。
3環(huán)境工程校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)思路與建設(shè)內(nèi)容
3．1環(huán)境工程校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)目標
將該實習(xí)基地建設(shè)成一個可提供環(huán)境工程、環(huán)保設(shè)備工程、環(huán)境科學(xué)、給排水、化學(xué)工程、生物工程、制藥工程、紡織工程、材料工程等專業(yè)多學(xué)科、資源共享的開放式校內(nèi)實習(xí)基地；該校內(nèi)實習(xí)基地可滿足環(huán)境工程、環(huán)保設(shè)備工程和給排水等多個專業(yè)的實踐性教學(xué)的需要，從而實現(xiàn)開放、流動、資源共享的校內(nèi)實習(xí)基地。該實習(xí)基地可使在學(xué)生未進工廠之前，在校內(nèi)利用較短的時間，可以了解工廠概況、設(shè)備布局、工藝流程、工藝特征以及設(shè)備、流程的控制與調(diào)節(jié)，這種實踐教學(xué)方法有利于強化學(xué)生的科研能力和工程意識。
3．2環(huán)境工程校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)目標建設(shè)思路
適應(yīng)“卓越計劃”對實踐教育要求的校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，既要讓學(xué)生能得到動手能力，還要得到實際工程經(jīng)驗；既能認識熟悉設(shè)施運行過程，還能具有實際操作經(jīng)驗。為此，我校擬在東校區(qū)建設(shè)一套針對校區(qū)廢水進行處理的實際污水處理工程，既能處理學(xué)校產(chǎn)生的廢水，又要讓學(xué)生來實際運行，作為環(huán)境工程專業(yè)頂崗實習(xí)的基地。在校內(nèi)建立實習(xí)基地，不同于課程實驗室，本項目按照污水處理廠實際運行的過程、運作方法進行教學(xué)，營造真實的企業(yè)環(huán)境。且本項目實施后，需要服務(wù)于東校區(qū)產(chǎn)生的實驗室廢水和生活污水的處理，既是環(huán)境等相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)實習(xí)基地，更是一個真實運行的污水處理站，需要有學(xué)生頂崗操作，保證廢水經(jīng)該污水站處理后，達標排放。進而從根本上解決了學(xué)生實習(xí)過程中，只能參觀，不能動手等弊端。針對東校區(qū)不同實驗中心排放的廢水，如制藥廢水、紡織廢水、化工尾水等廢水采用不同的方法進行處理，便于教師開展相關(guān)科研工作。從根本上實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合。
3．3建設(shè)內(nèi)容
由我校具有豐富實際工程經(jīng)驗的環(huán)境工程專業(yè)教師進行工藝設(shè)計，委托江蘇科易達環(huán)?？萍加邢薰驹O(shè)計施工建成兩套針對不同廢水的處理系統(tǒng)。建設(shè)內(nèi)容包括模擬工業(yè)廢水預(yù)處理和城市污水處理及回用兩套全流程的處理系統(tǒng)。模擬工業(yè)廢水處理系統(tǒng)主要針對東校區(qū)實驗中心廢水特點，設(shè)計化工行業(yè)廢水、制藥行業(yè)廢水、水泥行業(yè)廢水、紡織行業(yè)廢水等不同工藝進行設(shè)置，對廢水進行預(yù)處理后達到提高其可生化性的目的，出水進入城市污水處理系統(tǒng)的生化工藝。該系統(tǒng)主要包括隔油池、沉淀池等物理處理構(gòu)筑物。這套系統(tǒng)的生化部分包含三種流程，它們之間可以切換運行；整個系統(tǒng)可全流程運行，也可單元實驗操作。城市污水處理系統(tǒng)包括城市污水預(yù)處理系統(tǒng)、生物處理系統(tǒng)和回用系統(tǒng)。預(yù)處理系統(tǒng)包括格柵、沉砂池和初沉池等；生物處理系統(tǒng)包括生物濾池、SBR、氧化溝、AAO以及其他生物處理工藝等，這些工藝可切換運行，也可串聯(lián)運行；回用系統(tǒng)包括砂濾池、微濾池和活性炭濾池，也可包括膜過濾等最新工藝。整個系統(tǒng)還配備提升泵、風(fēng)機等輔助設(shè)備。這個系統(tǒng)的各個處理單元可聯(lián)合運行、也可單元操作，有利于實踐教學(xué)的多樣化開展[4]。#p#分頁標題#e#
活動目標
1.幫助學(xué)生做好實習(xí)前的思想和心理準備；
2.幫助學(xué)生正確認識實習(xí)過程中可能遇到的各種困難，未雨綢繆，提前找到解決辦法；
3.幫助學(xué)生增強自信心，輕松奔赴實習(xí)崗位。
活動對象
中職二年級學(xué)生
活動準備
1.以“實習(xí)第一周”為主題設(shè)計劇本，排練小話劇。
2.面向全班選拔演員。
3.由文藝委員組織學(xué)生排練。
4.將全班學(xué)生分成4個組，每組10人。
5.制作“實習(xí)，我準備好了！”條幅。
活動過程
一、導(dǎo)入
觀看視頻《唐僧上班記》。
（該視頻講述了求職者唐僧在工作初期始終不能滿足老板對其的要求，左右為難、郁郁寡歡，最終被辭退的故事。整個視頻詼諧幽默、寓教于樂，可有效喚起學(xué)生的參與欲望，很好地引出“實習(xí)，你準備好了嗎？”班會主題。）
師：同學(xué)們，你們即將奔赴實習(xí)崗位，在日后的實習(xí)中，你們也可能遇到像視頻中唐僧那樣的困惑，不知道你們準備好了沒有，有沒有勇氣面對即將到來的實習(xí)？
生1：我有點膽怯……
生2：現(xiàn)在突然覺得在學(xué)校的時間好短??！
生3：真舍不得離開學(xué)校，但是我們必須經(jīng)歷實習(xí)，我已經(jīng)做好準備了！
……
師：同學(xué)們，我能理解你們現(xiàn)在的心情。面對實習(xí)，很多同學(xué)很興奮，但同時又帶有一絲迷茫、焦慮，甚至恐懼。針對大家當前的情況，本次班會的目的就是要消除大家的這些不良心理，幫助你們正確積極地面對實習(xí)。
二、直面實習(xí)
1.情景劇表演：《實習(xí)第一周》
故事梗概：小劉和小張是來自云南技師學(xué)院的兩名中級班學(xué)生。2012年8月，兩人經(jīng)學(xué)院推薦到東部某沿海城市的一個電子產(chǎn)品生產(chǎn)公司頂崗實習(xí)。剛到實習(xí)單位，小劉和小張都十分興奮，一來遠離了家長和老師的“嘮叨”，二來又可以在發(fā)達地區(qū)見見世面。實習(xí)頭三天，他們總沉浸在快樂之中。然而，好景不長，從第四天開始，他們不像前幾天那么興奮了。他們發(fā)現(xiàn)：同事并不像他們想象的那樣熱情與真誠；自己所從事的崗位也和原先的設(shè)想有很大的差距；辛苦且枯燥的工作讓自己身心疲憊；飲食習(xí)慣也有很大的差異，思鄉(xiāng)情緒陡然而生；不巧，工作中又和主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了一點小誤會，剛到公司時的那份喜悅馬上煙消云散……
2.小組討論
班主任請各小組討論實習(xí)中可能遇到的困難，并請各小組代表作發(fā)言。
生1：我們可能不喜歡自己的實習(xí)崗位。
生2：我們可能很難適應(yīng)外省的飲食習(xí)慣。
生3：我們能否和其他員工和睦相處？
生4：當我們的正當利益受侵犯時，我們該怎么辦？
3.方法探尋
師：各小組代表的發(fā)言，可以歸納為4類大問題，人際交往障礙、就業(yè)心理落差、畏難思想和法律意識淡薄。這幾類問題很典型，現(xiàn)在我將它們分別分配給每個小組，請大家就各自所領(lǐng)的話題，喊出一個響亮的口號，小組討論并整理出較充分的解決辦法。
組1：“人際交往障礙”是個紙老虎！
王瑩（組長）：同學(xué)們，我們應(yīng)該著手做好哪些準備工作，才能更好地解決實習(xí)期間遇到的人際交往問題呢？
生1：我認為，應(yīng)該從現(xiàn)在就開始鍛煉，多和不熟悉的同學(xué)或者不認識的同學(xué)交流。主動與人交流，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，而且還能很好地改善自身的人際狀況。
生2：在與人相處中，我們必須本著真誠、寬容的原則，只有這樣，我們才能與其他員工友好相處。
生3：記得老師在《心理健康教育》課程里面講過的人際交往“黃金法則”，我想如果能夠遵循“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人”這一人際交往“黃金法則”，就一定能建立起良好的人際關(guān)系。
生4：我建議，在更小更熟悉的范圍內(nèi)，如以宿舍為單位，大家輪流為宿舍成員找出其存在的人際交往問題，并給出改進建議。
生5：我認為，首先，我們應(yīng)該評估自身的人際交往狀況，對自己的人際關(guān)系狀況有所了解，及時查缺補漏。在評估人際關(guān)系方面，我們可以采用《心理健康自測量表》中的《人際關(guān)系量表》進行測評。此外，我們也可通過相互觀察以發(fā)現(xiàn)自身人際交往中的不足。
生6：我們可以積極參加學(xué)校組織的集體活動，如到養(yǎng)老院慰問老年人，到工廠、企業(yè)參觀和開展研究性學(xué)習(xí)，到大街參加義務(wù)宣傳等，這些實踐活動都伴有人際交往溝通能力訓(xùn)練。此外，我們還可以參加學(xué)校團委組織的人際交往禮儀培訓(xùn)，以提高我們的人際交往素養(yǎng)。
……
組2：“就業(yè)心理落差”我不怕！
李志（組長）：由于理想與現(xiàn)實的差距，在實習(xí)期間，我們難免產(chǎn)生就業(yè)心理落差，甚至出現(xiàn)“逃兵”，如何及時消除這種不良心理呢？大家談一下自己的想法和妙招。
生1：我在海口一個化工廠實習(xí)過，我曾親眼看到少數(shù)同學(xué)因就業(yè)心理落差成了“逃兵”。其實剛到實習(xí)單位時常常都是兩眼一抹黑，一個熟人也沒有，又滿心希望表現(xiàn)好一些，但越想做好越出錯，越出錯越?jīng)]底氣，好像同事和領(lǐng)導(dǎo)都不會喜歡自己了，和不喜歡自己的人打交道真難，最后真的就不能適應(yīng)新環(huán)境了。但是經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)：實習(xí)與在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式不同，工作中沒有人教，很多時候需要自己去摸索，常常需要犯些錯誤才有進步。隨后，我便慢慢地適應(yīng)了。
生2：理想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，我想我們應(yīng)該做好充分的思想準備。實習(xí)只是對自己的一次鍛煉，它和自己未來從事的工作可能還不一致。只要我們本著干一行、愛一行的心理面對實習(xí)，這樣我們就不會有太多的心理落差了。
生3：頂崗實習(xí)期間，大家各奔東西，很多人離開父母家鄉(xiāng)，去外地工作。以前可以給予鼓勵、支持、幫助、指導(dǎo)的人統(tǒng)統(tǒng)不見了，只剩下自己。同事剛剛認識，又很難一下子成為好朋友。在這種情況下，難免產(chǎn)生孤獨和寂寞感。另外，從一個熟悉的環(huán)境到完全陌生的環(huán)境也會讓人產(chǎn)生心理落差。因此，我們可在實習(xí)期間多與朋友和親人聯(lián)系，從而獲得他們的鼓勵與支持，同時還可排解心里的苦悶。
生4：老師，您是否可以邀請幾位剛畢業(yè)的學(xué)長到班級與我們召開一次座談會？通過與學(xué)長談心，可以縮小自己心中理想與現(xiàn)實的距離，讓自己在接觸社會時多些心理準備，少些不切實際的期待，這樣會減少很多負面情緒。
……
組3：“畏難思想”靠邊站！
王翔（組長）：有的同學(xué)擔(dān)心自己是否能夠勝任工作崗位，還有的同學(xué)擔(dān)心能否熬得住夜班，甚至還有同學(xué)擔(dān)心不能適應(yīng)外地的飲食習(xí)慣。那么，面對上述問題，我們該如何積極應(yīng)對呢？
生1：可以多和老師、家長溝通。
生2：同學(xué)之間多交流，我想絕大部分同學(xué)都存在畏難思想，通過交流談心，大家傾吐心聲，聆聽感受，一方面可以減輕自身的畏難思想，另一方面還可彼此借鑒化解的辦法。
生3：困難與挫折在所難免，解決它們關(guān)鍵在于行動，辦法總比困難多。我想通過自己的努力，一定能夠戰(zhàn)勝困難。
生4：我們很多同學(xué)不能安心實習(xí)工作，總是“吃著碗里的，看著鍋里的”，我們應(yīng)該保持平靜的心態(tài)，不僅要看到眼前的困難，還要看到美好的發(fā)展前景！
生5：我們還很年輕，正是需要鍛煉自己的時候。只有不斷挑戰(zhàn)困難，才能增強本領(lǐng)。
……
組4：“法律意識淡薄”提前補！
向蕊（組長）：我們就將各自對法律方面存在的問題、困擾、建議等整理出來，課下請老師指導(dǎo)。
生1：如果我有一點生理缺陷，用人單位會因此而拒絕錄用我嗎？
生2：實習(xí)期間，如果單位無故不按時發(fā)放工資，隨意延長我們的工作時間，我們該怎么辦呢？
生3：學(xué)校應(yīng)該在我們頂崗實習(xí)前一個月舉辦兩場法律知識講座。另外，大家可以制作手抄報，粘貼在班級宣傳欄中供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。
……
4.歸納提議
師：同學(xué)們講得非常有道理。聽了各小組發(fā)言，我想集中歸納一下大家的主要觀點，并提幾點建議供大家課后思考并完成。
面對畏難思想，我們首先需要調(diào)整好自己的心態(tài)，其次就是積極行動。
剛到實習(xí)單位時表現(xiàn)出的一些不適應(yīng)是必然的，出現(xiàn)不良的心理狀態(tài)也是正常的，你們需要接納自己的狀態(tài)，善待自己。課后，我會告知大家?guī)孜粚W(xué)長的聯(lián)系方式，你們可以針對自己關(guān)心的問題與他們交流。此外，為了幫助大家消除不必要的就業(yè)心理落差，我將給大家布置一個作業(yè)。請同學(xué)們課后自行閱讀《俞敏洪傳奇》，我們將利用下次班會時間談讀后感。
改善自身人際交往狀況的辦法正如第1組討論的那樣：保持積極的態(tài)度，采取正確的方法，勇敢與人交往。為了幫助同學(xué)們測查人際交往狀況改善效果，我現(xiàn)在給大家布置一個作業(yè)。我手里有一份《人際交往效果檢測表》，請同學(xué)們分別在課后及兩個月后填答這份檢測表，通過對比前后兩次得分，判斷同學(xué)們兩個月來的實踐效果。
此外，建議大家利用課余時間加強法律知識學(xué)習(xí)，具體方法如下：第一，案例學(xué)習(xí)。通過同學(xué)輪流講述生動、典型的案例，使相關(guān)的理論問題得以形象化闡釋。第二，觀察學(xué)習(xí)。大家可通過觀看錄像資料，參觀社區(qū)法律服務(wù)中心，拓寬大家的視野，縮短就業(yè)法律意識培養(yǎng)的過程。第三，辯論學(xué)習(xí)。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們就某一就業(yè)法律專題，以問題為導(dǎo)向展開分析、討論、辯論及總結(jié)。最后，給大家布置一個作業(yè)。請同學(xué)們課后認真學(xué)習(xí)《勞動合同法》。
三、團體游戲：優(yōu)點轟炸
游戲規(guī)則與程序：
1.每人發(fā)數(shù)張可制成帽子的彩紙；
2.一個人站在中間，其他人以他為中心站在周圍；
3.周圍每人給中間人找一個優(yōu)點，寫在紙上，并制成帽子送給中間人，請中間的人將優(yōu)點大聲地讀出來，然后帶到頭上；
4.小組成員輪流站到中間；
5.教師引導(dǎo)學(xué)生分享活動感受。
師：其實人生就像一面鏡子，當你對它哭時，你看到的也是痛苦；只有當你對它笑時，它才會將快樂回饋于你。同學(xué)們，面對人生，希望你們相信自己，相信這個世界上獨一無二的你！
四、實習(xí)，我準備好了！
1.觀看幽默勵志漫畫短片《上班族》。該視頻講述了主人公成天抱怨工作很累、很辛苦，但最后意識到為了報答養(yǎng)育自己的父母，為了感恩身邊的親朋，還是得努力工作。整個視頻寓意深遠，旨在告訴即將實習(xí)的學(xué)生，工作不僅僅是為了自己，同時也是為了所有關(guān)愛自己的人。通過觀看該視頻，進一步堅定學(xué)生面對實習(xí)的信心。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在再問一遍課前的那個問題：實習(xí)，你準備好了嗎？
生1：準備好了！
生2：我現(xiàn)在信心百倍！
生3：我想我一定能夠勝任實習(xí)崗位，積極面對人生！
……
師：好，你們肯定的回答，這正是我想要的答案。我也相信你們一定能夠積極面對實習(xí)，祝愿大家實習(xí)順利！
2.在《不再猶豫》的音樂背景中，完成在“實習(xí)，我準備好了”的條幅上的簽名活動；
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語專業(yè) 技能型人才 實踐技能設(shè)計
2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確規(guī)定：“加強職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式?！痹谶@一思想指導(dǎo)下，各高職院校商務(wù)英語專業(yè)積極探索創(chuàng)新之路，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度。但是通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前許多高職院校的商務(wù)英語專業(yè)“高職”特色還不夠突出。對商務(wù)英語實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，雖有一些探索，但未形成一個完整的實踐技能項目訓(xùn)練體系。
實踐性教學(xué)是培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)技能型人才的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計劃中占有較大比重。商務(wù)英語實踐技能項目設(shè)計就是商務(wù)英語課程涵蓋的基本實踐能力的綜合體現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生運用商務(wù)英語課程教學(xué)中獲得的認知及習(xí)得的能力完成在模擬或真實的商務(wù)環(huán)境中實踐項目的訓(xùn)練。具體項目如下：
一、建立實習(xí)基地
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是國際化商務(wù)人才,應(yīng)通曉國際經(jīng)濟“游戲規(guī)則”,具備跨文化的操作能力和世界眼光。涉外商務(wù)人才的培養(yǎng)離不開國際商貿(mào)場所的鍛煉。在實習(xí)基地有組織、有計劃的訓(xùn)練，使學(xué)生的社會實踐能力大大提高,由“僅僅有所知”變?yōu)椤吧心苡兴鶠椤?實現(xiàn)了學(xué)生知識向能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)生們在頂崗實習(xí)的新環(huán)境中,多學(xué)習(xí)多體會,掌握了與不同國家、不同社會角色、不同性格的人溝通交往的方法，使人際關(guān)系與個人的工作能力進入良性循環(huán)。
商務(wù)專業(yè)應(yīng)廣泛聯(lián)系旅游局、旅行社、外資企業(yè)、合資企業(yè)、翻譯服務(wù)公司、進出口公司等單位建立實習(xí)基地。學(xué)校要邀請企業(yè)定期參與制定教學(xué)計劃和課程設(shè)置，企業(yè)可聯(lián)合學(xué)校進行項目研發(fā)合作。在人才培養(yǎng)方面，雙方應(yīng)簽訂詳細明確的人才共同培養(yǎng)合同，建立健全各種相關(guān)管理制度，明確職責(zé)，實現(xiàn)工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等多種形式的工學(xué)結(jié)合方式，使校企合作走上制度化和規(guī)范化。另外，學(xué)校還要自創(chuàng)企業(yè)，例如自創(chuàng)旅游公司、酒店、餐館、貿(mào)易公司和翻譯公司，把課堂直接搬到自創(chuàng)企業(yè)中去。學(xué)校的所有教學(xué)可實行先與校內(nèi)自創(chuàng)企業(yè)結(jié)合再與校外企業(yè)結(jié)合的模式，以縮小學(xué)校教學(xué)水平、方法與效果和社會用人單位要求之間的差距。
在學(xué)生完成基礎(chǔ)和專業(yè)實驗實訓(xùn)后,將學(xué)生直接安排至將來從事的實際工作崗位見習(xí)實訓(xùn)。通過崗位見習(xí)實訓(xùn)，轉(zhuǎn)變角色，解決實際商務(wù)活動中的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合技能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，縮短了學(xué)生從學(xué)校走向社會“后熟期”。同時,組織和鼓勵學(xué)生參加各類交易會和商務(wù)會展，既可以學(xué)習(xí)了解相關(guān)商務(wù)工作，又有機會接觸外商,提高口語能力和人際溝通技巧。
二、創(chuàng)建商務(wù)情景模擬實訓(xùn)室
情景模擬教學(xué)是對傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。它在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加入了實務(wù)場景模擬，吸收了MBA實例教學(xué)的方法，逼真地模擬各個商務(wù)流程場景，讓學(xué)習(xí)者身處其中。通過親身實踐，分析案例，深入記憶和熟練操作各個環(huán)節(jié)，使得以英語語言交際為媒介的商務(wù)流程貫穿于教學(xué)活動的始終。
商務(wù)英語情景模擬實訓(xùn)室的建設(shè)以國際貿(mào)易運作為切入點，建立與實際業(yè)務(wù)運作連接的企業(yè)運作模擬環(huán)境,使學(xué)生在此模擬環(huán)境中借助電子技術(shù)和英語熟悉國際商務(wù)運作方式和提高語言應(yīng)用能力。在模擬實訓(xùn)機房可以建立“外貿(mào)實習(xí)平臺”、“外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)”、“電了商務(wù)模擬實習(xí)”等多個模擬操作系統(tǒng)，供學(xué)生模擬操作。情景模擬教學(xué)模式要模擬的場景包括一般公司場景，工廠倉庫場景,貨運碼頭場景,海關(guān)場景，銀行場景,商檢場景,保險公司場景,貨代、船代公司場景。模擬的業(yè)務(wù)范圍涉及國際商務(wù)談判、簽訂合同、工廠跟單、質(zhì)檢驗貨、包裝運輸、報關(guān)報檢、租船訂艙、發(fā)貨收款、開立匯票、信用證議付，甚至索賠仲裁等主要貿(mào)易流程。涉及的單證有:商業(yè)發(fā)票、包裝單據(jù)(裝箱單、重量單)、商檢證書、原產(chǎn)地證、保險單、提單、匯票、裝船通知、受益人證明書、客戶交單聯(lián)系單、出口報關(guān)單證、進口報關(guān)單證、出口貨物許可證、出口收匯核銷單、進口貨物許可證等。這就需要教師在各種“實景”模擬的硬件配合下,把外貿(mào)商務(wù)活動系統(tǒng)地串聯(lián)起來,讓學(xué)習(xí)者“親身經(jīng)歷”,運用英語填制各種單據(jù)并應(yīng)對和解決流程中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生在實踐中體會如何更好地運用英語工具達到商務(wù)目的。
情景模擬教學(xué)模式的特點是強調(diào)知識性、實用性、實踐性相結(jié)合,尤其強調(diào)人際溝通能力,實踐能力與創(chuàng)新能力,這與高職高專培養(yǎng)人才的目標具有同一性。因而在高職高專類院校的商務(wù)英語教學(xué)中是一種有效的教學(xué)模式創(chuàng)新。運用情景模擬教學(xué)模式,不僅有助于提高學(xué)生的語言能力和商務(wù)知識水平，也有助于提高他們分析問題并通過溝通與合作解決問題的能力，使得他們的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
三、進行“職業(yè)資格證書”實訓(xùn)
關(guān)鍵詞：石油化工專業(yè)；“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-0157-03
“崗位技能遞進”
人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
人才培養(yǎng)模式就是在正確教育方針的指引下，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標而采取的人才培養(yǎng)方式?！皪徫患寄苓f進”是指專業(yè)教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合。一方面，它是教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合，即知識和技術(shù)相結(jié)合，強調(diào)過程的結(jié)合；另一方面，它是教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合的形式，即生產(chǎn)企業(yè)與高職院校合作，強調(diào)對象的結(jié)合。
“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式實施的前提是學(xué)院與企業(yè)有多層次、全方位合作的基礎(chǔ)，共同就專業(yè)建設(shè)、課程體系、師資建設(shè)、實訓(xùn)條件等方面不斷進行調(diào)整和優(yōu)化，依托企業(yè)實訓(xùn)資源優(yōu)勢，把以課堂教學(xué)為主的傳統(tǒng)教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程中。
遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位，是遼寧省第一所校企合作辦學(xué)的高職院校。學(xué)院的舉辦方之一――錦州石化公司投入5000萬元建設(shè)具有高職教學(xué)和企業(yè)職工培訓(xùn)雙重職能的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開展“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式改革提供了教學(xué)條件。通過廣泛的崗位調(diào)研和工程技術(shù)人員論證，遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托錦州石化公司，確定專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)生就業(yè)崗位，綜合知識、技能和素質(zhì)方面的實際需要，將培養(yǎng)目標分解成基本能力、專項能力、綜合能力等子目標，“崗位技能遞進”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵如下。
第一學(xué)年：認識崗位與基礎(chǔ)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的基本能力。通過入學(xué)教育、企業(yè)參觀、崗位認識實習(xí)，使學(xué)生了解專業(yè)概況，對日后所從事工作的性質(zhì)有一個初步的了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生對工作崗位的熱愛，強化學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感；安排思想道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)化學(xué)理論、化工識圖、職業(yè)道德、計算機操作、英語等基礎(chǔ)課程；實施項目案例教學(xué)，使學(xué)生獲得燃料油生產(chǎn)工（高級）國家職業(yè)標準要求的基本知識，為學(xué)生掌握石油化工生產(chǎn)專業(yè)技能及可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第二學(xué)年：以崗位仿真和“教學(xué)做”一體化課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的專業(yè)能力。由企業(yè)的技術(shù)人員與校內(nèi)的專任教師共同授課，實施校企雙主體育人。以實際工作任務(wù)為載體，以石化企業(yè)生產(chǎn)手冊及燃料油生產(chǎn)工（高級）國家職業(yè)標準為技術(shù)要求，工學(xué)交替，在體現(xiàn)石化企業(yè)工作情境、真實生產(chǎn)流程的化工單元操作實訓(xùn)室、苯乙烯仿真工廠和油品質(zhì)量分析實訓(xùn)室教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握典型單元設(shè)備操作、DCS仿真開停車等技能；并強化化工單元操作技術(shù)、反應(yīng)與分離技術(shù)、石油產(chǎn)品分析技術(shù)等專業(yè)理論，獲得燃料油生產(chǎn)工（高級）職業(yè)資格證書。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)生以企業(yè)學(xué)徒工的身份進行跟班訓(xùn)練，體驗企業(yè)的生產(chǎn)組織方式和企業(yè)崗位要求，強化專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
第三學(xué)年：通過頂崗實習(xí)，體驗企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。開設(shè)《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《有機化工生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》、《頂崗實習(xí)》等課程，教學(xué)環(huán)境為石化生產(chǎn)真實裝置，使學(xué)生在生產(chǎn)性工作崗位上熟悉石化企業(yè)生產(chǎn)管理制度，掌握常減壓、催化、重整、加氫等典型生產(chǎn)流程、工藝設(shè)備，體驗企業(yè)文化，技能得到進一步鍛煉，最終實現(xiàn)“零距離”上崗。
通過以上崗位認識與基礎(chǔ)理論教學(xué)崗位仿真與“教學(xué)做”一體化課程頂崗實習(xí)的“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式，始終與行業(yè)企業(yè)合作，通過課堂教學(xué)、DCS仿真和校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研基地單元設(shè)備訓(xùn)練、校外頂崗實習(xí)有機結(jié)合，實行“教學(xué)做”一體化，培訓(xùn)與考證融合；完成學(xué)生從“崗位基本能力形成崗位專項技能訓(xùn)練崗位綜合能力提升”的遞進。
“崗位技能遞進”
人才培養(yǎng)模式的主要特征
理論學(xué)習(xí)與實踐技能結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，具備職業(yè)道德、較強實踐能力，掌握石油化工生產(chǎn)方面的基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論，能在石化生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線從事生產(chǎn)操作、技術(shù)應(yīng)用和班組管理等工作的高素質(zhì)高級技能型專門人才。培養(yǎng)這種能力的基本要求是真實工作環(huán)境下的反復(fù)訓(xùn)練，盡可能在企業(yè)的真實工作環(huán)境中進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是培養(yǎng)這種能力的唯一途徑；結(jié)合石化企業(yè)生產(chǎn)的特點，考慮與教學(xué)內(nèi)容有效對接，改變傳統(tǒng)的按固定地點、固定模式進行教學(xué)的組織形式，開展分組教學(xué)、靈活授課、彈性教學(xué)，對專業(yè)課程選擇典型工程項目進行現(xiàn)場教學(xué)，對于不具備現(xiàn)場教學(xué)條件的，在“教學(xué)做”一體化專業(yè)教室中進行教學(xué)；積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，由教師進行操作性示范，并組織學(xué)生進行實際操作活動，讓學(xué)生明確知識點，掌握專業(yè)技能；在生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)的組織安排上，適應(yīng)石化企業(yè)工作的特殊性，采用倒班頂崗分階段實習(xí)，由企業(yè)學(xué)校共同考核評價。
課堂教學(xué)與車間生產(chǎn)結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)實踐課時占總學(xué)時的50％。由企業(yè)兼職教師提供車間的新技術(shù)、新方法和新工藝等資料，將其融入到教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)過程融入實際項目工作過程中，在校內(nèi)“教學(xué)做”一體化教室采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例分析、現(xiàn)場教學(xué)、小組討論、仿真操作等使學(xué)生掌握燃料油生產(chǎn)工的相關(guān)理論，在校企共建實訓(xùn)基地、企業(yè)生產(chǎn)車間中實施。聘請有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員，規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練，學(xué)會裝置開停車、巡回檢查、資料錄取、填寫生產(chǎn)報表、維護管理以及動態(tài)分析等技能，并考取高級燃料油生產(chǎn)工職業(yè)資格證書。同時，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境和素質(zhì)教育環(huán)境中進行鐵人精神教育，學(xué)習(xí)做人、做事的本領(lǐng)，進而獲得崗位所需的知識、能力和素質(zhì)。
技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向石化生產(chǎn)操作、調(diào)試、運行與維護生產(chǎn)一線，以泵及壓縮機崗位現(xiàn)場操作崗位（外操）、中控室操作崗位（內(nèi)操）、油品分析崗位、班長崗位為主。為充分滿足“崗位訓(xùn)練”的需要，依據(jù)“貼近職業(yè)、貼近真實、貼近技術(shù)”的原則，體現(xiàn)“職業(yè)性、系統(tǒng)性、開放性”的特征，引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照職業(yè)的工作流程來設(shè)計真實的專業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)環(huán)境，實訓(xùn)過程與實際崗位操作完全一致。在校企共建的實訓(xùn)基地，在汽提塔生產(chǎn)裝置上，按照企業(yè)設(shè)備檢修的場景和要求，設(shè)立班長、安全員等崗位。班長進行人員分工，明確責(zé)任，布置任務(wù)，規(guī)定作業(yè)時間（操作時間），到現(xiàn)場實地勘察，清楚作業(yè)面周圍環(huán)境和作業(yè)空間；安全員檢查安全手續(xù)是否齊全，安全措施是否到位，勞動保護用品是否整齊，是否選擇合適工具。通過對塔盤拆裝弄清楚塔的內(nèi)部構(gòu)造、各部件及所在具置，汽液兩相如何流動，塔盤究竟是怎么安裝的，并掌握其過程。通過在此裝置上的“教學(xué)做”，學(xué)生能掌握換熱器的種類及換熱方法，了解板式精餾塔的基本結(jié)構(gòu)與流程，掌握流體輸送設(shè)備的性能及操作，流體輸送設(shè)備的常見故障及處理以及溫度、壓力、液位的調(diào)節(jié)、控制方法，管路拆裝及連接方法。學(xué)生在教學(xué)過程中是綜合性的身份，要遵守許多與安全生產(chǎn)有關(guān)的其他規(guī)定，如產(chǎn)品工藝規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程、檢修安全規(guī)程、崗位操作法、安全動火規(guī)定等等，在著裝、環(huán)境、衛(wèi)生、安全、考勤等方面應(yīng)完全按照企業(yè)要求管理，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生形成石化企業(yè)“三老四嚴”的工作作風(fēng)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻、吃苦耐勞、誠信篤實、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
“崗位技能遞進”
人才培養(yǎng)模式的實踐
人才培養(yǎng)模式改革和課程建設(shè) 召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，邀請企業(yè)人士和行業(yè)專家參與，參照職業(yè)資格標準，對石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)工作崗位進行調(diào)研，與一線工程技術(shù)人員進行典型工作任務(wù)分析，確定本專業(yè)的主要崗位（群）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表；按照工作任務(wù)的典型性，對工作任務(wù)進行進一步的分析、篩選，總結(jié)出典型工作任務(wù)；按照職業(yè)成長規(guī)律性、工作任務(wù)性質(zhì)一致性和工作內(nèi)容相關(guān)性等原則對典型工作任務(wù)進行合并，形成相應(yīng)崗位的行動領(lǐng)域；以工作過程為導(dǎo)向，打破原有課程體系，根據(jù)教學(xué)認知及職業(yè)成長規(guī)律，綜合考慮教學(xué)場地、工具、設(shè)備、問題、對象、技術(shù)等要素的關(guān)聯(lián)程度，把行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域；借鑒基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)模式，結(jié)合錦州石化公司生產(chǎn)特點，按職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的形成過程以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間工作過程的內(nèi)在聯(lián)系，形成石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程，確定專業(yè)核心課程為《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《有機化工生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》。根據(jù)石油化工職業(yè)能力的通用能力要求和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善公共基礎(chǔ)課程和相應(yīng)拓展課程；構(gòu)建與“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式對應(yīng)的課程體系。
師資隊伍建設(shè) 依托校企合作的辦學(xué)優(yōu)勢，充分利用企業(yè)的人力資源，按照國家級教學(xué)團隊標準建設(shè)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊。通過掛職鍛煉以及科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等形式，面向?qū)I(yè)課程體系內(nèi)所有教師開展培訓(xùn)，落實《企業(yè)項目工作室管理辦法》、《教師訪問工作站管理辦法》、《企業(yè)兼職教師資源庫建設(shè)方案》；通過國內(nèi)外先進教學(xué)理念培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人，3名骨干教師；到2012年，“雙師”素質(zhì)教師比例達到90%，專兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例達1∶1。
教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 依據(jù)基本能力、專業(yè)能力和職業(yè)能力要求，按照專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)四個層次，校企合作以專業(yè)計劃和教學(xué)標準的要求為依據(jù)，優(yōu)先建設(shè)受益面大、與專業(yè)核心課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的實訓(xùn)室，建設(shè)與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際相匹配的實訓(xùn)基地，同時兼顧科技、生產(chǎn)及對外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)；新建苯乙烯仿真工廠、煤化工實訓(xùn)室、化工仿真實訓(xùn)室，擴建燃氣質(zhì)量評價中心（校中廠）、化工單元操作實訓(xùn)室、油品質(zhì)量分析室、高分子材料實訓(xùn)室、精細化工實訓(xùn)室；借鑒企業(yè)車間布局和現(xiàn)場生產(chǎn)管理，每個實訓(xùn)室設(shè)有教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)、配件展示區(qū)、資料區(qū)和材料室五個區(qū)域；在滿足培訓(xùn)教學(xué)的同時，具備符合燃料油生產(chǎn)工國家職業(yè)技能鑒定的能力，用于職業(yè)技能鑒定的設(shè)備器材品種、數(shù)量和管理上符合國家職業(yè)技能鑒定的相應(yīng)規(guī)范。
校企合作建設(shè)共享性專業(yè)資源庫 以專業(yè)核心課程為主，兼顧專業(yè)課程體系中其他課程，包括培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的《化工安全技術(shù)》、《化工企業(yè)管理實務(wù)》、《石化產(chǎn)品營銷》、《計算機基礎(chǔ)》、《英語》等5門課程；投入252.1萬元建設(shè)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源，以滿足企業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)需要；利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)形態(tài)的變革，充分運用計算機技術(shù)、信息化手段，開發(fā)具有交互性的虛擬實訓(xùn)軟件、多媒體課件、動畫演示等課程資源；通過立體化的教學(xué)資源，把石油化工生產(chǎn)和安全環(huán)保技能形象化、可視化、直觀化，便于學(xué)生理解知識，掌握技能。石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容：石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)文件區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)職業(yè)能力訓(xùn)練區(qū)。
“崗位技能遞進”
人才培養(yǎng)模式的成效
“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式經(jīng)過不斷的實踐，成效初步顯現(xiàn)。截止到2012年3月，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)擁有國家級精品課程1門，省級精品課程4門，被評為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團隊，對接產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)省級職業(yè)教育示范專業(yè)，擁有遼寧省普通高等學(xué)校省級專業(yè)帶頭人1人，遼寧省青年骨干教師2人。教師擁有發(fā)明專利2項，出版《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》等11部專著。2011年，面向全國石油和化工職業(yè)教育教師開辦了企業(yè)實踐培訓(xùn)及《燃料油生產(chǎn)工》技師培訓(xùn)班。
學(xué)生的綜合能力全面提升，畢業(yè)生就業(yè)率2010年為96.1%，2011年為98%，就業(yè)對口率平均達到85%。2011年，學(xué)生參加遼寧省大學(xué)生第十一屆“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品比賽獲一等獎一項，參加全國石油和化工行業(yè)化工總控工職業(yè)技能競賽獲得團體和個人一等獎，參加遼寧省首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽獲得個人三等獎一項；畢業(yè)生劉明獲錦州石化公司十佳新員工稱號，張勇在撫順石化公司第五屆練兵比武和技能競賽中榮獲乙烯裝置操作工第一名。
參考文獻：
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地鐵頂崗實習(xí)報告一時間飛逝，經(jīng)過一個月的理論學(xué)習(xí)，我終于踏上了實習(xí)的崗位，并在其認真學(xué)習(xí)。
對于我個人而言通過層層選拔能被列入實習(xí)的崗位是艱辛而又難而可貴的，這是一次機遇也是一種挑戰(zhàn)，我希望能通過自己的努力不斷學(xué)習(xí)不斷進步為實習(xí)生活畫上圓滿的句號。
在這幾個星期以來，雖然一開始無論是從工作還是生活上都需要適應(yīng)，但經(jīng)過幾天的磨合都能融入在實習(xí)生活的氣氛中，這離不開帶隊老師以及校領(lǐng)導(dǎo)的細心關(guān)注和付出。在此也要深深的感謝老師們的辛勤付出，定會謹記在心，我會以更加優(yōu)秀的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)工作。
經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)，我對安全操作意識更加強烈，在這幾天的上崗實習(xí)中一定要注意安全，只有安全才能確保一切工作順利的開展。
實習(xí)是堅持努力學(xué)習(xí)不斷提升工作的能力。今天是實習(xí)后的第二個星期，通過真實的實習(xí)學(xué)習(xí)我在車站，信號樓中都學(xué)習(xí)到更多理論課上學(xué)習(xí)不到的技能，與師傅的跟崗操作學(xué)習(xí)，對各個設(shè)備的了解認識，如何在實際崗位中具體的展開工作都是我所學(xué)習(xí)到的地方，對實物的工作才能將自己的理論知識與實際結(jié)合，才能更好的發(fā)揮自己的能力和同事間的合作精神對工作上也有更加深刻的了解與認識。
在車站的跟崗實習(xí)中我學(xué)習(xí)到廳巡、站臺、客值、行值等相關(guān)展開的工作，我都認真學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度工作每一天。在廳巡中要負責(zé)站廳的秩序和安全工作，幫助乘客解決疑問，在站臺崗中要確保乘客乘車安全以及列車進站的安全?？椭地撠?zé)票務(wù)工作，對戰(zhàn)臺的各種自動票機，票崗起管理作用。在行值工作中要求對站臺，站廳的人員調(diào)度以及工作安排，在信號樓中學(xué)習(xí)車輛段內(nèi)車輛進出的信號控制以及各條線路列車的檢修情況。通過實習(xí)時以上車站運行的控制有一定的了解，加深車站的運作模式，對各個崗位都有很深的認識。
經(jīng)過幾個星期的實習(xí)崗位培訓(xùn)，對車站運作有一定的了解。也對整個地鐵行業(yè)的發(fā)展有所認識，在整個實習(xí)中主要先對最淺層也是最重要的車站進行學(xué)習(xí)，車站是服務(wù)乘客的平臺，能把現(xiàn)實學(xué)習(xí)放到理論相結(jié)合，更有助于學(xué)習(xí)知識和掌握技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
總結(jié)，這幾個星期以來的實習(xí)成果，必須用心思考每一天的實習(xí)任務(wù)，溫故而知新，有任何不明白的地方都需要及時向師傅請教，每天回顧自己所做的工作，還有哪些地方需要改進，才能不斷汗自己，做到每一天都能學(xué)到東西，因此要珍惜每一天的實習(xí)過程，把接下來的實習(xí)工作任務(wù)當作正式工作來完成。
感知每一天的體會，發(fā)現(xiàn)存在的問題，解決困難疑惑，收獲經(jīng)驗與能力，相信在接下來的實習(xí)生活中無論是工作還是生活上都會以一個更加積極向上，認真學(xué)習(xí)的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷超越，為今后的實習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)，以認知的態(tài)度去學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度去工作，以平衡的心態(tài)去收獲，懂得付出才有收獲，認真對待每一天的實習(xí)工作。
地鐵頂崗實習(xí)報告二這周實習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，回想一下我們這一個星期的經(jīng)歷，一個個實習(xí)過的崗位：行車值班員(后文簡稱“行值”)、客運值班員(后文簡稱“客值”)、票亭、廳巡、以及站務(wù)。這些崗位都是車站運營的重要組成部分，而我們在這些崗位上的經(jīng)驗體會就顯得非常寶貴。
這一周的實習(xí)當中，我第一個跟的崗位是行值，行值的主要任務(wù)是監(jiān)控整個車站的運作，主動向本班值班站長匯報本班設(shè)備、設(shè)施的運作情況和各崗位的工作情況。按有關(guān)規(guī)定操作和監(jiān)控行車設(shè)備，對當班行車組織施工登記及施工安全等工作。全面負責(zé)設(shè)施、設(shè)備發(fā)生故障或發(fā)生異常情況時按照相關(guān)的程序能馬上做出應(yīng)對。以及在沒有設(shè)置LOW監(jiān)控時需要操作LOW的車站，兼任LOW監(jiān)控人員的職責(zé)。學(xué)習(xí)崗位之后我的感想是：行值在沒有緊急情況發(fā)生的時候相對較輕松，但是他們身上的擔(dān)子和責(zé)任卻一點兒也不輕松，因為一旦發(fā)生緊急事件，他們就必須馬上做出應(yīng)對，將事故以最短的時間解決，并將影響降到最低。
在基本熟悉了行值的工作任務(wù)后，我開始了第二個崗位的實習(xí)——客值?？椭档闹饕氊?zé)是要對本班的票務(wù)管理工作負責(zé)，嚴格按照票務(wù)規(guī)章開展票務(wù)工作。安排并監(jiān)督站務(wù)員的票務(wù)工作，進行相關(guān)的配票和結(jié)賬。負責(zé)處理當班與乘客相關(guān)的票務(wù)事務(wù)及服務(wù)事務(wù)，必要時可以臨時頂崗，讓整個車站的運作更為合理。跟崗之后我的感想是：客值的工作需要非常的認真、細心與負責(zé)。因為與票務(wù)相關(guān)的工作必須要有兩人蓋章，并要在兩人以上在場的情況下才能操作，這也體現(xiàn)出了客值工作的責(zé)任。而且，客值還需要時不時的頂崗，所以認真、負責(zé)的精神就是客值這個崗位的精髓。
之后我便開始了票亭的跟崗實習(xí)。票亭的主要工作是處理與乘客相關(guān)的票務(wù)和事務(wù)，填寫當日的票務(wù)報表和相關(guān)報表，保證票亭內(nèi)的衛(wèi)生情況，且在進出票亭后要隨時使門保持鎖閉狀態(tài)，票亭人員在肩負站廳巡視崗時負責(zé)巡視崗站廳工作的職責(zé)。跟崗之后我的感想是：票亭這個崗位非常辛苦，因為他是地鐵運營面對乘客的一個服務(wù)窗口，所以必須時刻打起十二分精神，并時刻以微笑面對乘客，幫乘客兌換零錢并幫助乘客解決一些疑問。我也一直在向師傅討教怎樣做好一名窗口服務(wù)人員，讓乘客感到滿意。
最后的兩天，我跟崗學(xué)習(xí)了廳巡以及站務(wù)的工作職責(zé)。廳巡的只要職責(zé)是幫助乘客，回答乘客的詢問，特別注意幫助老弱病，有困難及傷殘乘客。發(fā)現(xiàn)乘客攜帶超長、超大、超重的物品時，禁止乘客進站并耐心的向其解釋。留意乘客攜帶的物品和可疑物品，禁止攜帶“三品”進站。留意是否有精神異常、酗酒的乘客，禁止其進站。如發(fā)現(xiàn)可以人員時匯報車控室，必要時請求警務(wù)人員或其他同事幫助。定時巡視出入口制止擺攤、賣藝等違規(guī)活動。跟完崗我的感想是：廳巡其實責(zé)任重大，要留意整個非付費區(qū)的一個情況，在職責(zé)范圍內(nèi)按規(guī)章執(zhí)行一些緊急事故的處理。并不時的與乘客打交道幫助乘客解決一些問題，是車站運作中不可缺少的一環(huán)。同樣很重要的還有站務(wù)。站務(wù)員在付費區(qū)內(nèi)幫助乘客解決一些問題。在列車進站、停穩(wěn)、站離站時通過對講機上報車空室，并站在緊急停車按鈕附近，以便于發(fā)生緊急情況時可以馬上做出反應(yīng)。在客流量大時，要組織乘客排隊，并分散客流至各個車門候車，阻止關(guān)門時還沖向列車的乘客上車，勸阻他們耐心等待下一班列車。
這一周的實習(xí)生活，我已經(jīng)熟悉并學(xué)到了車站各個崗位的職責(zé)。但這并不是結(jié)束，而是新的一個開始。在未來的實習(xí)中我要在這些崗位上將這些工作做好，并不倦的向師傅們討教工作中的經(jīng)驗和注意事項，更加努力的做好自己，讓自己更上一層樓。
地鐵頂崗實習(xí)報告三一轉(zhuǎn)眼，半年的實習(xí)生涯又告以段落?；叵氘敵鮿偺と肷鐣r那份激情和對未來的無限希望。感覺自己是那么的幼稚。通過這半年來的頂崗實習(xí)，不管是對自己專業(yè)知識還是適應(yīng)社會的能力都有了進一步的提升。讓自己思想也不斷成熟起來?，F(xiàn)將本學(xué)期實習(xí)內(nèi)容及心得總結(jié)如下：
從離開校園那一刻起，我便知道不管做什么事，都得從基層做起，腳踏實地一步一步的前行。做為建筑行業(yè)的一員，就應(yīng)該明白工作環(huán)境并沒有那么優(yōu)越。但要想真正學(xué)到知識，就應(yīng)該吃的了苦。深入施工現(xiàn)場去親身實踐書本上那些理論的知識。只有自己去體會、去探索，那些施工工藝和專業(yè)知識才會根深蒂固。自己也才會真正學(xué)到知識，才能不斷進步。
在現(xiàn)場這段時間里，在指導(dǎo)老師的辛勤帶領(lǐng)和耐心講解下，結(jié)合自己所學(xué)到的理論知識，將這段時間的實習(xí)內(nèi)容總結(jié)為三個方面，
（一）建筑施工工藝知識
a、井架底盤混凝土基礎(chǔ)施工
⒈在施工現(xiàn)場（加工廠）選擇合理的地理位置，夯實地基。
⒉按井架底盤的尺寸每邊放大30cm進行立模，并用水準儀測好混凝土表面的水平標高。
⒊基礎(chǔ)內(nèi)配φ10＠200雙向鋼筋，用c20混凝土澆搗，混凝土厚度20cm，預(yù)埋地腳螺栓處30cm厚。
⒋澆搗后對地腳螺栓進行校正。
⒌混凝土強度達到75%后，進行井架安裝。
b、井架安裝
⒈先將底盤安裝在混凝土基礎(chǔ)上校準好水平，把內(nèi)吊籃置于底盤中間，并檢查進料口方向是否正確。
⒉在底盤上安裝4根立桿，取兩長兩短，應(yīng)對角安裝，再在短主桿上裝2塊大連接板，在長立桿上裝2塊小連接板。
⒊對準卷揚機方向，并借用大連接板將地滑輪裝在底盤上。
⒋裝4根水平撐，再裝4根斜撐，上螺栓呈放松狀態(tài)，回下去緊固下節(jié)所有螺栓，以利校正與安裝，依此循環(huán)，直到完成。
⒌內(nèi)吊籃裝好第一節(jié)時，先把4根導(dǎo)軋裝上去與有孔平撐緊固。
⒍裝頂上豎撐時，把2根短豎撐裝上去，裝上頂角撐板，裝上頂平撐和斜撐，堅固螺栓，將天梁按井架體的對角方向安裝在井字架最上端，并將靠近天梁外端側(cè)滑輪的一端伸出井字架。
⒎用壓板與螺絲緊固，再安裝避雷針，井字架體安裝完畢后，再裝纜風(fēng)繩。
（二）建筑施工存在的問題
1、建筑施工引起的環(huán)境問題
對我在施工現(xiàn)場這段時間而言，施工給人們帶來了很大的不便。建筑工程中的環(huán)境污染主要有噪音污染，泥漿污染、粉塵污染，這些因素不但影響了人們的日常生活，對工人們的健康也存在很大的安全隱患。同時這些也是施工現(xiàn)場引起火災(zāi)的重要來源。
2、施工現(xiàn)場中事故問題
建筑生產(chǎn)活動多為露天高空作業(yè)，不安全因素較多，違章作業(yè)造成80%以上的安全事故發(fā)生在民工、臨時工身上。加強對民工的安全教育和安全培訓(xùn)尤為重要。
引起安全事故的主要愿因有以下幾點：
一、一線操作人員安全意識和技能較低。
以包代管，導(dǎo)致安全管理薄弱。
安全管理制度形同虛設(shè)，監(jiān)管部門力度不夠。
農(nóng)民工現(xiàn)在已成為建筑業(yè)勞動力的主體，但目前的情況是大多數(shù)的分包隊伍安全意識和總體素質(zhì)還達不到。在對技術(shù)工人和工程管理人員的施工安全培訓(xùn)問題上，應(yīng)該加強。目前，施工隊伍整體素質(zhì)參差不齊，一些好的隊伍，各級主管部門任何時候去檢查工地，都能始終保持良好的狀態(tài)。針對上述問題，有關(guān)部門應(yīng)該組織各方協(xié)力解決，進一步規(guī)范建筑市場，有意識、有計劃地培育勞務(wù)施工隊伍，低資質(zhì)企業(yè)就可以全額分包。在傳統(tǒng)設(shè)備管理體系中，應(yīng)加強對設(shè)備管理，降低事故發(fā)生的概率。
二、如何克服建筑施工過程中存在的問題
1、提倡綠色施工，綠色施工技術(shù)對于工程施工而言，并不是很新的思維途徑，減少材料的損耗等在大多數(shù)施工現(xiàn)場都會引起重視，而可持續(xù)發(fā)展思想在工程施工中應(yīng)用的主要體現(xiàn)，是綠色施工技術(shù)的綜合應(yīng)用，綠色施工涉及到可持續(xù)發(fā)展的各個方面，如生態(tài)與環(huán)境保護、資源與能源的利用。結(jié)合氣候施工，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，實施科學(xué)管理保證施工質(zhì)量。
2、建立健全完善的安全制度，明確施工管理體系的第一負責(zé)人的安全管理體系，在建立了安全體系之后各部門要適時進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時補救，并且還要注意檢查的時候要仔細、認真。
（三）實習(xí)心得
雖然踏入社會的時間并不長，但讓我對工作、對未來感受很深。通過這段時間以來，使我受益良多，具體的實踐體會如下：
1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作給我們實習(xí)生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。。其實對于困難我們要端正心態(tài)，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。
3、要學(xué)會怎樣與人相處和與人溝通，只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系，工作起來得心應(yīng)手，與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互包容、和相互體諒。
4、要學(xué)會怎樣嚴肅認真地工作，以前在學(xué)校，下課后就知道和同學(xué)嬉戲、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發(fā)生這樣的事情的，工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失，，所以，絕對不能再像以前那樣，要學(xué)會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。
5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒有學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握，態(tài)度不好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，剛到一個新的環(huán)境，可能會有一些不適應(yīng)，但經(jīng)過工作過程中多看別人怎么做，多聽別人怎么說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做，慢慢就會了解相關(guān)的工作了，所以今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。
6、要學(xué)會虛心，因為只有虛心請教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。
