發(fā)布時間：2023-02-13 19:42:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué)專業(yè)；就業(yè)前景；課程介紹
1.統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的基本情況以及培養(yǎng)的過程中需要注意的問題
1.1 統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的具體含義以及學(xué)生以后就業(yè)的時候應(yīng)該進入的公司或者單位的類型
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)在專業(yè)方向中主要包含一般統(tǒng)計學(xué)以及經(jīng)濟類統(tǒng)計學(xué)這兩個方向，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)的人才類型是擁有比較良好的教學(xué)或者數(shù)學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)的綜合性人才，其中這些人才應(yīng)該非常熟練的掌握統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)基本理論或者基本方法，與此同時也需要擁有很好的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能夠比較熟練地利用計算機的相關(guān)軟件或者功能進行相關(guān)數(shù)據(jù)的分析工作。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向社會應(yīng)聘工作崗位的時候，能夠在單位或者公司中進行經(jīng)濟、金融或者相關(guān)的管理部門中的相關(guān)的統(tǒng)計信息管理工作、相關(guān)數(shù)量比較分析工作、市場研究工作或者高新科技產(chǎn)品的相關(guān)研究、開發(fā)、應(yīng)用或者管理工作，同時也可以在科學(xué)研究的相關(guān)教育教學(xué)部門從事相關(guān)的教學(xué)工作。
1.2 統(tǒng)計學(xué)在進行相關(guān)人才的培養(yǎng)過程中應(yīng)該時刻注意的培養(yǎng)要求或者培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
這個專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校中主要的學(xué)習(xí)目的就是學(xué)習(xí)相關(guān)的統(tǒng)計學(xué)的基本理論知識以及基本計算方法，與此同時增強學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，相關(guān)的科學(xué)綜合素養(yǎng)也應(yīng)該在學(xué)校期間進行加強，統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)老師對學(xué)生進行統(tǒng)計學(xué)基本理論知識以及基本技能的訓(xùn)練過程中，還需要進行相關(guān)的理論研究、實際工作中的應(yīng)用技能以及利用計算機進行基本的訓(xùn)練或者練習(xí)，只有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練或者練習(xí)之后，相關(guān)的學(xué)生才能夠擁有一定程度的數(shù)據(jù)處理的基本能力以及統(tǒng)計分析的基本能力。畢業(yè)生要想能夠在畢業(yè)之后掌握非常良好的綜合理論知識以及專業(yè)技能，才可能在走向社會中找到比較合適的工作單位以及工作崗位。
首先，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生要想擁有比較縝密的思維，相關(guān)的教育教學(xué)老師應(yīng)該對學(xué)生進行非常嚴(yán)格的科學(xué)思維練習(xí)以及思維訓(xùn)練，只有這樣才能夠在擁有比較深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，擁有好的科學(xué)思維能力。
第二，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)專業(yè)中的基本原理、基本理論知識以及基本的計算方法，同時相關(guān)的計算機的實際操作能力也需要不斷的訓(xùn)練以及提升，要讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)之后擁有采集相關(guān)數(shù)據(jù)、設(shè)計相關(guān)的調(diào)查問卷以及處理調(diào)查問卷的結(jié)果數(shù)據(jù)的基本能力。這樣才能夠在以后實際的工作過程中運用自己的專業(yè)知識以及專業(yè)技能提升自身公司或者單位的綜合實力。
第三，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)非常深厚的專業(yè)知識以及專業(yè)技能，同時也需要了解與統(tǒng)計學(xué)專業(yè)相關(guān)的自然科學(xué)學(xué)科、社會科學(xué)學(xué)科或者工程技術(shù)等等很多相關(guān)領(lǐng)域的基本知識，其中具體包含的自然科學(xué)為社會經(jīng)濟統(tǒng)計、醫(yī)藥衛(wèi)生統(tǒng)計以及工業(yè)方面的統(tǒng)計等其他方面的統(tǒng)計，只有將這些基礎(chǔ)知識進行非常熟練的掌握，才能使學(xué)生擁有相關(guān)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理論分析，最終能夠達(dá)到解決工作過程以及實際生活過程中的各種問題的能力。
第四，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)是一個跟隨時代的發(fā)展而變化的時代，需要與時俱進的了解甚至掌握到統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的理論以及計算方法的發(fā)展動態(tài)以及相關(guān)的應(yīng)用情況。
第五，針對于那些理學(xué)學(xué)士，他們應(yīng)該擁有熟練掌握操作各種統(tǒng)計軟件包的能力，擁有非常好的統(tǒng)計計算水平；但是對于那些經(jīng)濟學(xué)的學(xué)士來說，學(xué)生需要掌握非常扎實的經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)，同時相關(guān)的經(jīng)濟環(huán)境應(yīng)該也需要有所了解，比如：了解甚至熟悉國家政府相關(guān)的經(jīng)濟發(fā)展的政策方針或者與統(tǒng)計有關(guān)的法律規(guī)定，最終讓這些學(xué)生能夠在利用相關(guān)的統(tǒng)計信息資料的基礎(chǔ)或者前提下，進行綜合分析或者數(shù)據(jù)管理的能力。
最終一個能力，同時也是各種專業(yè)的學(xué)生都需要擁有的實踐能力，就是需要了解甚至掌握相關(guān)的資料查詢、相關(guān)的文獻檢索程序，與此同時由于現(xiàn)在進入了電子信息現(xiàn)代化，所以很多相關(guān)的工作過程中都需要使用計算機信息技術(shù)，這樣就直接要求統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須掌握一定水平的現(xiàn)代信息技術(shù)取得相關(guān)的統(tǒng)計信息或者統(tǒng)計資料的基本方式方法，只有這樣才能夠讓學(xué)生擁有一定的科學(xué)研究能力或者實踐工作能力。
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生要想非常熟練的掌握統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)專業(yè)理論知識以及專業(yè)技能，不僅僅知識將相關(guān)的專業(yè)課程進行學(xué)習(xí)，比如：公共基礎(chǔ)課—數(shù)學(xué)課、經(jīng)濟學(xué)以及管理學(xué)等，其中數(shù)學(xué)課中還滲透著很多統(tǒng)計方面的專業(yè)知識。與此同時還需要進行實踐教學(xué)，其中包含學(xué)年論文、實際的社會調(diào)查、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)生論文，這些都是在統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校之前都需要將這些練習(xí)很好的完成，否則就不能夠在走向社會之后非常順利的完成相關(guān)的統(tǒng)計工作。
2.統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的總體介紹以及具體介紹
1.中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
從大的環(huán)境上來看，目前我國的高效畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)重。通過對近年來中職學(xué)生的就業(yè)情況分析來看，其就業(yè)現(xiàn)狀可以概括為以下幾點：
1.1對于部分中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生來說，經(jīng)過他們幾年的努力，學(xué)業(yè)有成之后，在選擇就業(yè)的過程中，往往不愿意放棄自己所學(xué)的專業(yè)。對他們而言，放棄自己的專業(yè)方向從事其他工作，思想包袱較大，一個是由于從事其他行業(yè)不與自己專業(yè)掛鉤，感覺自己在學(xué)校的艱辛學(xué)習(xí)不能學(xué)以致用，從心理上認(rèn)為自己在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)白白浪費了，心有不甘；另一個是由于很多學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，大部分時間用來主攻專業(yè)方向的學(xué)習(xí)，而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)，如社交、語言及一些技術(shù)操作能力的培養(yǎng)等，導(dǎo)致他們一時很難接受其他行業(yè)的工作，擔(dān)心由于能力問題而不能勝任。
1.2有部分中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生在面對畢業(yè)就業(yè)的過程中，傳統(tǒng)觀念較強，認(rèn)為從事醫(yī)務(wù)行業(yè)，工作穩(wěn)定，薪酬待遇好，相對穩(wěn)定，壓力較小，如果從事其他行業(yè)，與自己專業(yè)不對口，風(fēng)險較大，而且自己的崗位競爭力不強，因此不愿意從事一些富有風(fēng)險和挑戰(zhàn)的工作，鐵飯碗思想較為嚴(yán)重。
1.3有部分中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生在選擇就業(yè)的過程中，視野狹小，對其專業(yè)及就業(yè)方向的理解較為片面。很多大學(xué)生在鄰近畢業(yè)的時候，就會選擇去醫(yī)院，臨床等見習(xí)，而對與其專業(yè)有關(guān)的其他行業(yè)方向則考慮的較少，如醫(yī)藥銷售行業(yè)、營養(yǎng)師行業(yè)、醫(yī)療保健行業(yè)等等。導(dǎo)致其在就業(yè)過程中，就業(yè)壓力大，選擇范圍片面，自我才能的發(fā)揮也受到了影響；同時，也耽誤了他們選擇適合行業(yè)的時間和機會。
2.當(dāng)前中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟的不斷完善，經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，我國中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.1在經(jīng)濟全球趨勢下，越來越多的跨國公司、跨國企業(yè)進駐到我國，這一形勢大大加強了我國市場對高技術(shù)人才和外語類及金融類的人才需求，對知識型的全能型人才需求也越來越多，引起了我國人才市場就業(yè)結(jié)構(gòu)的大變動。在這種形勢下，由于很多中藥專業(yè)的大學(xué)生只具備單一的操作技能，職場能力較為薄弱，我國中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生就業(yè)被處于了劣勢和相對冷門的行業(yè)領(lǐng)域里，就業(yè)環(huán)境壓力大。
2.2近年來，隨著我國對外開放的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)行業(yè)也在經(jīng)濟全球化的趨勢下不斷交叉發(fā)展，世界各國均把目光投向中國，渴望能在中國得到長足的發(fā)展，越來越多的留學(xué)生也看到了我國的發(fā)展的前景和潛能，在這一時期，他們也紛紛回國創(chuàng)業(yè)，把自己在國外學(xué)到的東西帶回來，相對而言，這些回國創(chuàng)業(yè)的留學(xué)生們，見多識廣，了解國內(nèi)外形式，醫(yī)藥專業(yè)技能更強，而且市場經(jīng)驗足，毫無疑問的給我國中醫(yī)藥高等院校的大學(xué)生就業(yè)帶來了競爭和挑戰(zhàn)，更對中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生帶來巨大的競爭和挑戰(zhàn)。
2.3隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，以及我國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的不斷改革，減員增效，精簡機構(gòu)，對就業(yè)人員的要求層次不斷提升；從目前我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整分析來看，為應(yīng)對日益激烈的競爭，我國的國有企業(yè)將在未來的一段時間內(nèi)逐漸減員增效，同時，來自農(nóng)村的剩余勞動力也將急劇專業(yè)何上升，由于我國長期以來的勞動過剩的現(xiàn)狀，再加上生產(chǎn)效率的逐漸提高，我國中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境日益嚴(yán)峻。
3.中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生就業(yè)對策
針對前面介紹的關(guān)于中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢和現(xiàn)狀，對中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生就業(yè)提出了相應(yīng)的對策和看法。
3.1努力為中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)他們正確的就業(yè)心理和職業(yè)心理。只有具備了良好的就業(yè)心理和職業(yè)心理，正確看到自己的就業(yè)問題，認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，才能更好的客觀分析自己的就業(yè)方向和就業(yè)前景，指導(dǎo)自己做出正確的就業(yè)選擇。樹立正確的就業(yè)觀、就業(yè)心理和職業(yè)心理，一方面，中職院校領(lǐng)導(dǎo)要重視畢業(yè)大學(xué)生的心理問題，選擇正確的時機對他們進行疏導(dǎo)和教育；同時，學(xué)校還應(yīng)該積極為畢業(yè)大學(xué)生們開展就業(yè)講座，指導(dǎo)他們的就業(yè)問題，減輕畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)心理壓力。
3.2鼓勵中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場競爭日趨激烈，對于面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢的學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)不僅給了自己發(fā)展的一個廣闊前景，同時也是鍛煉自己的一個良好機會。目前，我國政府鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并積極推出了很多相關(guān)政策，如就業(yè)支助政策等，以此來鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。例如，政府給予大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)免收3年的地稅、國稅及工商注冊費；高效畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可申請2到5萬的小額貸款，同時，財政部門給予50%的貸款貼息等等。
3.3努力轉(zhuǎn)變中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念，讓他們認(rèn)識到市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展形勢，培養(yǎng)他們的競爭意識，勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)風(fēng)險的能力和膽魄；正確認(rèn)識傳統(tǒng)的"鐵飯碗"就業(yè)觀念，引導(dǎo)他們做出正確的就業(yè)選擇；同時，開闊中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生的視野，轉(zhuǎn)變他們單一狹小的就業(yè)觀念，指導(dǎo)他們多向其他相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展，如醫(yī)藥保健行業(yè)、營養(yǎng)師行業(yè)等，尋求真正適合自己的就業(yè)方向。
3.4加強中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生的自身素質(zhì)的提高，專業(yè)技能的提高。對于中藥專業(yè)的學(xué)生而言，中醫(yī)藥無疑是一項實戰(zhàn)型很強的專業(yè)技能。因此，要想在激烈的競爭中，獲得一個合適的崗位，就必須從自身做起，打好基礎(chǔ)，增強內(nèi)功，以扎實的技能贏得優(yōu)秀的崗位。學(xué)校應(yīng)充分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的外在環(huán)境和氛圍，加大師資力量隊伍建設(shè)，用最好的教學(xué)資源培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。
3.5提高對中職學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生學(xué)生的要求，努力把他們培養(yǎng)成全能型人才、知識型人才?，F(xiàn)代化的市場經(jīng)濟不再只是要求單一技能的人才，而對全能型、創(chuàng)新性人才的需求量要求很大。針對這一發(fā)展形勢，院校就必須努力培養(yǎng)他們的社交能力，通過增加一些專業(yè)以外的課程，豐富他們與其專業(yè)以外的相關(guān)知識和技能，擴大他們的就業(yè)能力范圍，增加他們就業(yè)的可選擇性和就業(yè)空間。
3.6重視對畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)，開展職場教育課程，提高他們應(yīng)對就業(yè)的面試技巧等等。比如，可以通過具體的課程，如禮儀課程、模擬招聘等課程，教他們怎么應(yīng)聘，怎么制作一份漂亮的簡歷等等。同時，邀請資歷人士和專家們給畢業(yè)生開展專題講座，為畢業(yè)生們解決應(yīng)聘過程中出現(xiàn)的問題和的困難，從應(yīng)試技巧上面給予他們指導(dǎo)，為他們疏通就業(yè)道路，開辟蹊徑。
學(xué)前教育是兒童教育的開始，合理的學(xué)前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。職高學(xué)學(xué)前教育專業(yè)很適合女生，學(xué)前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業(yè)的性質(zhì)，是父母安心的投入到工作當(dāng)中去，促進社會和諧。就業(yè)前景：主要到托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究的工作。
2、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才，所以臨床醫(yī)學(xué)是適合女生最有前途職高專業(yè)之一。
就業(yè)前景：隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴大，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高，所以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景相當(dāng)不錯了。
3、設(shè)計類專業(yè)
這個專業(yè)學(xué)起來可不容易，要求學(xué)生要有發(fā)散的思維和源源不斷的靈感，而女生通常細(xì)心慎密，在創(chuàng)作上有著自己獨特的見解。再加上學(xué)校對思維方面的培養(yǎng)，女孩子是很適合設(shè)計類專業(yè)的。
學(xué)醫(yī)建議不要選什么專業(yè)
1、生物醫(yī)學(xué)
首先，各位要注意生物醫(yī)學(xué)專業(yè)和生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)并不相同，前者是正兒八經(jīng)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，而后者則是工科專業(yè)，且屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類。同時，該專業(yè)就業(yè)前景并不是很好，畢業(yè)后想成為醫(yī)生較難，大多數(shù)畢業(yè)生更適合科研工作。因此，如果學(xué)歷不高，就業(yè)形勢是比較嚴(yán)峻的，學(xué)生至少要有博士學(xué)歷，才有相對多的選擇，如科研、高校教師等。
2、藥學(xué)
目前很多人都認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)是一個“坑”，因為雖然是醫(yī)學(xué)專業(yè)，但基本是做不了醫(yī)生的。該專業(yè)本科畢業(yè)后多數(shù)人都會選擇醫(yī)藥代表這種工作，而研究生專業(yè)方向更多，但大多畢業(yè)后也都是從事科研、學(xué)術(shù)類工作，學(xué)歷要求高前景也很一般。
3、醫(yī)學(xué)技術(shù)類
醫(yī)學(xué)技術(shù)類是醫(yī)學(xué)專業(yè)中的一大類，包括醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼視光學(xué)等等，其中經(jīng)常被家長、考生與口腔醫(yī)學(xué)混淆的莫過于——口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)。不過雖然只是多了兩個字，但卻大不一樣。前者是當(dāng)下最熱門的學(xué)醫(yī)專業(yè)之一，而后者則是相對冷門的醫(yī)學(xué)專業(yè)。從醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)后，即使能進入醫(yī)院工作，但想要成為醫(yī)生同樣很難，更多的人只能去到一些工廠，做一些技師工作。
學(xué)醫(yī)選什么專業(yè)好
1.臨床醫(yī)學(xué)
臨床醫(yī)學(xué)顧名思義就是在病房床邊的醫(yī)學(xué)，它其實是一個廣泛的概念，像內(nèi)外婦兒等多個學(xué)科都在臨床醫(yī)學(xué)的范疇內(nèi)?？梢哉f，大致上除了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)等之外，在醫(yī)院直接給病人看病的都屬于臨床醫(yī)學(xué)。
任何事情都有兩面性的，只要自己能夠堅守本心，真心踏實的喜歡自己報考的專業(yè)，對自己所做的行業(yè)負(fù)責(zé)任，報考這個專業(yè)未來不僅受人尊敬，而且發(fā)展前景也不錯。
2.口腔醫(yī)學(xué)
因為近些年來人們生活條件越來越好，就醫(yī)也不僅僅只是局限于一些比較重和急的病癥。人們更加重視身體全面健康的理念，因此口腔醫(yī)學(xué)逐漸發(fā)展了起來。所以說這可以說是一個新興的醫(yī)學(xué)專業(yè)，具有良好的市場潛力。
關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)同；醫(yī)學(xué)生；研究；應(yīng)用
所謂專業(yè)認(rèn)同（speciality identity），是指學(xué)習(xí)者對所學(xué)專業(yè)的接受與認(rèn)可，并愿意以積極的態(tài)度和主動的行為去學(xué)習(xí)與探究，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者結(jié)合自身的興趣愛好與特長，在諸多專業(yè)中將某一專業(yè)視為與自我同一的，而將其他專業(yè)視為他者，甚至希望自己成為與該專業(yè)杰出者一樣的人的反應(yīng)。它是一個與學(xué)習(xí)過程相伴隨的動態(tài)概念，學(xué)習(xí)者在與其他參與者互動的過程中，會因內(nèi)在因素與外在環(huán)境的變化而改變自己對專業(yè)的既有看法，可能會對某一專業(yè)由陌生到喜歡并為之努力，也可能會由喜歡到茫然甚至背棄。
1 醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究現(xiàn)狀
國外關(guān)于專業(yè)認(rèn)同的研究都是包含在professional identity的研究中，和職業(yè)認(rèn)同混在一起，speciality identity或者major identity的研究很少見，國外文獻中的專業(yè)認(rèn)同多是指對專門職業(yè)的認(rèn)同研究，在對象上主要是對心理咨詢師、律師、教師的專業(yè)認(rèn)同進行了研究，其含義等同于職業(yè)認(rèn)同[1]。對大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同很少進行研究，美國等一些西方國家大學(xué)生在校期間選擇專業(yè)很自由，更換專業(yè)很容易，選擇專業(yè)的自主程度很高，所以專業(yè)認(rèn)同的問題不明顯。在研究的理論基礎(chǔ)上專業(yè)認(rèn)同是自我認(rèn)同、社會認(rèn)同在專業(yè)上的結(jié)合體，是在組織認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，以認(rèn)同為詞源，在專業(yè)這個范圍內(nèi)進行定義。
目前，已有學(xué)者開始關(guān)注高校學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同問題，并主要圍繞專業(yè)認(rèn)同的重要價值、影響因素及影響力等方面開展研究，主要涉及兩個方向：結(jié)果變量的研究與前因變量的研究。在結(jié)果變量研究方面，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：專業(yè)認(rèn)同會影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)倦?。ㄟB蓉，2006），影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（張?zhí)?、孫卉，2008），影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個人發(fā)展（張弘、曹大友，2010；楊宏、施遠(yuǎn)程，2009）。在前因變量研究方面，學(xué)者們認(rèn)為，專業(yè)的就業(yè)前景和專業(yè)的性別定位（張?zhí)?、孫卉，2008）、大學(xué)的個性特征（胡志海、黃和林，2006）、教師的教學(xué)方法與水平（張浩，2005）等都會影響到大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同。
2 高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究方法
目前國內(nèi)學(xué)者研究高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同最主要采用訪談法和問卷調(diào)查法，其中在眾多研究中訪談法只是作為問卷調(diào)查的輔助方式，來補充問卷收集資料的不足。而采用理論分析方法在這些研究中基本上沒有。
在調(diào)查工具方面一般采用自編的專業(yè)認(rèn)同問卷。在問卷編制內(nèi)容上由于內(nèi)涵不同，因此在問卷內(nèi)容上最主要有兩種：在高校學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)可度的問卷一般涉及到：專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感、專業(yè)學(xué)習(xí)、未來就業(yè)等幾個方面。在高校學(xué)生對自己專業(yè)未來對應(yīng)職業(yè)認(rèn)同的問卷一般涉及到：自身認(rèn)同、職業(yè)價值認(rèn)同、職業(yè)身份認(rèn)同、就業(yè)意向等幾個方面。
在調(diào)查對象上，首先在調(diào)查對象的層次上以本科生為主，有關(guān)研究生、?？粕南嚓P(guān)研究較少。其次在專業(yè)類別上主要是社會工作、學(xué)前專業(yè)、護理專業(yè)，對醫(yī)學(xué)院校的臨床專業(yè)或其他專業(yè)研究少。再次在區(qū)域上都是以地區(qū)性的研究為主。
3 醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究重點
3.1 專業(yè)就業(yè)前景
多數(shù)學(xué)者認(rèn)為專業(yè)就業(yè)前景是影響高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的主要因素，在相關(guān)研究上顯示冷熱門專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同存在著顯著性差異，熱門專業(yè)的認(rèn)同度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于冷門專業(yè)[2]。醫(yī)學(xué)專業(yè)，特別是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，因為其設(shè)置時間早、專業(yè)建設(shè)完善、培養(yǎng)制度完善，同時又受社會傳統(tǒng)、家庭因素、個人愛好等因素的影響，一直比較受到重視，各醫(yī)學(xué)院校都是作為熱門專業(yè)進行招生，但是社會變化、就業(yè)情況、醫(yī)患關(guān)系等因素又對醫(yī)療工作有明顯的影響，這需要進一步研究醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同，做好醫(yī)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)。
3.2 專業(yè)的社會認(rèn)可度
在高校中不管是哪個專業(yè)，都要求有自己的獨立性和必要性也就是社會認(rèn)可，目前一些專業(yè)由于起步晚，人們對其不了解，學(xué)生的身份得到誤解[3]。特別是醫(yī)學(xué)院校新設(shè)置的專業(yè)，學(xué)生因?qū)Ρ緦I(yè)的獨立性和必要性產(chǎn)生懷疑，進而影響到對本專業(yè)的認(rèn)同。因此，對于醫(yī)學(xué)院校新設(shè)置的專業(yè)，需要著重進行醫(yī)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同研究，這直接關(guān)系到在校的教育質(zhì)量。
3.3 專業(yè)教育
在校期間是高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同意識形成發(fā)展的主要時期，因此專業(yè)教育對學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的形成起到十分重要的作用[4]。在相關(guān)研究中認(rèn)為是由于學(xué)校條件因素在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、實習(xí)實踐、價值觀教育中存在的缺陷，影響到教育的效果。醫(yī)學(xué)專業(yè)具有很強的實踐性，在臨床實踐教學(xué)中更需要研究其專業(yè)認(rèn)同情況。提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同情況，使學(xué)生走出學(xué)校時能夠從事專業(yè)的工作。
3.4 學(xué)生興趣
醫(yī)學(xué)生入校后就要培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)興趣，通過在校期間的教育，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、思考，更能對一些認(rèn)識產(chǎn)生共鳴，進而影響專業(yè)認(rèn)同。
目前在專業(yè)認(rèn)同研究范圍集中在一個小區(qū)域性的研究，缺乏對高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同形成過程及其構(gòu)成要素的研究，今后結(jié)合醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索制定卓越醫(yī)師培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、技能訓(xùn)練等改革，提高醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水平，培養(yǎng)合格的更多的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。
參考文獻：
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男生學(xué)哪些單招專業(yè)很吃香計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)
計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中職業(yè)的變化和替換也是最常見的，要求從業(yè)者不斷學(xué)習(xí)如何保持這種持續(xù)工作狀態(tài)。同時，一個人學(xué)到的技術(shù)越先進，掌握的技術(shù)越全面，這個人的職業(yè)發(fā)展前景越廣，就業(yè)選擇的機會就越大。
物流管理專業(yè)
培養(yǎng)能在經(jīng)濟管理部門、貿(mào)易公司以及國際化的物流管理人才，學(xué)生畢業(yè)后可在物流企業(yè)、工商企業(yè)、貨代公司、配送中心、港口、物流管理咨詢公司及相關(guān)行政、倉儲、包裝、運輸、規(guī)劃等物流業(yè)務(wù)運作管理等工作。
機電專業(yè)
專業(yè)性比較強，又是一個技術(shù)性非常好的專業(yè)，機電類專業(yè)是比較實在的技術(shù)，也是男生相對選擇比較多傳統(tǒng)專業(yè)?，F(xiàn)在設(shè)備都是講機械技術(shù)，因此工廠也需求部分這類型的人才。
動物醫(yī)學(xué)專業(yè)
動物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)率很高，有些院校的就業(yè)率已經(jīng)連續(xù)多年100%。本專業(yè)培養(yǎng)具備動物醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門、動物生產(chǎn)單位及有關(guān)部門工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。
機械設(shè)備及自動化專業(yè)
本專業(yè)主要培養(yǎng)從事機械產(chǎn)品的設(shè)計與制造，特別是機電一體化產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、制造、維修、管理的技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生在現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)部門從事機電一體化設(shè)備的調(diào)整、運行、維護、技術(shù)銷售與服務(wù)、生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。
拓展閱讀：單招考試適合什么樣的學(xué)生參加1、文化課基礎(chǔ)一般，特別是文綜或理綜不好，成績總分不高，通過夏考可能剛過?？凭€且希望讀正規(guī)全日制普通高等院校的學(xué)生。
2、文化課成績不是太突出，但對某一個專業(yè)特別感興趣的考生，比較適合走單招。
3、單招招生院校在考試中，按照文化素質(zhì)與專業(yè)技能并重、有利于選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的原則進行，所以希望學(xué)一門專業(yè)技能，便于畢業(yè)后好找工作和好創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比較適合通過單招升學(xué)。
[關(guān)鍵詞]口腔；專業(yè)選擇；動機
[中圖分類號]R195.1 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-4208(2010)15-0007-03
為了解目前大學(xué)生對專業(yè)選擇的想法以及存在的問題，筆者做了本次調(diào)查，報道如下。
1 對象與方法
1.1調(diào)查對象 我們于2009年8月～2009年11月對我校2006～2009級全日制口腔專業(yè)232名本科生進行調(diào)查，其中2006級30名，2007級41名，2008級82名，2009級79名。
1.2調(diào)查方法 參考相關(guān)文獻進行調(diào)查問卷的設(shè)計，以了解不同年級學(xué)生的專業(yè)選擇動機。問卷的內(nèi)容包括：(1)湖州師范學(xué)院口腔系學(xué)生選擇專業(yè)的主要依據(jù)；(2)了解學(xué)校和專業(yè)的渠道；(3)到學(xué)校后對該專業(yè)看法的轉(zhuǎn)變情況等。調(diào)查采用無記名形式，發(fā)放問卷232份，回收230份，回收率為99.14％，對回收的結(jié)果進行統(tǒng)計分析。
2 結(jié)果
2.1湖州師范學(xué)院口腔系學(xué)生選擇該專業(yè)的主要依據(jù)填報高考志愿時，報考口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)主要依據(jù)是自己的興趣和愛好者有76名(33.04％)，有43名(18.70％)選擇專業(yè)分?jǐn)?shù)線與自己的成績，有38名(16.52％)選擇就業(yè)前景好收入高。
2.2 了解口腔專業(yè)和湖州師范學(xué)院的渠道見表1。
2.3對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)及其課程設(shè)置和師資的了解程度見表2。
2.4是否適合口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)見表3。
2.5是否滿意自己選擇了口腔專業(yè)以及不滿意選擇口腔專業(yè)的主要原因
滿意的181名(78.70％)，不滿意的49名(21.30％)。不滿意的原因，見表4。
3 討論
3.1湖州師范學(xué)院口腔系學(xué)生選擇該專業(yè)的主要依據(jù)調(diào)查顯示報考口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)主要依據(jù)是自己的興趣和愛好者占33.04％，居第1位，可見大約1／3的學(xué)生選擇口腔醫(yī)學(xué)這個專業(yè)主要是因為自己熱愛口腔專業(yè)，正因為熱愛才會在學(xué)習(xí)時充滿熱情，才會有動力。同時也體現(xiàn)了隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展和就業(yè)渠道的不斷拓寬，越來越多的人考慮到了個人因素。有研究顯示選擇專業(yè)時，重點考慮個人因素可能致使日后較高的專業(yè)滿意度。
3.2了解口腔專業(yè)和湖州師范學(xué)院的渠道教育主管部門與高校提供招生信息并指導(dǎo)、吸引考生報考，考生了解高校招生信息并決定報考的過程構(gòu)成了一個完整的信息傳播過程。在傳播過程中，媒介負(fù)載符號，符號負(fù)載信息，符號與媒介是一切傳播活動賴以實現(xiàn)的中介。統(tǒng)計結(jié)果顯示在大二、大三和大四的學(xué)生中選擇高校招生主管部門編寫的高校招生計劃出版物的排在第1位，大一也有17.33％的人也是通過該途徑了解該校和口腔專業(yè)，由此顯示高校招生主管部門基于權(quán)力架構(gòu)的權(quán)威性地位而在高考信息方面獲得了考生以及家長、老師的高度信任。同時通過媒體(電視、報紙、廣播、網(wǎng)站)宣傳途徑的比例從大四到大一逐漸增加，可見隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越受人們的青睞，它方便、快捷，在足不出戶的情況下就可以了解到各方面的信息，它也將逐漸替代原有的渠道，成為了解高校信息的主要渠道。沒有通過任何途徑了解學(xué)校和專業(yè)，胡亂選的比例也不少，這類學(xué)生選擇專業(yè)和學(xué)校帶有很大的盲目性這也提示我們加大對我校的宣傳力度是十分重要的。
3.3對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)及其課程設(shè)置和師資的了解程度調(diào)查結(jié)果表明隨著在校學(xué)習(xí)時間的增加，對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)及其課程設(shè)置和師資的了解程度也逐漸增加，學(xué)校的教育加強了在校大學(xué)生對學(xué)校的了解。由于大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久就對其進行了調(diào)查，所以在大一的學(xué)生中現(xiàn)在不了解和不太了解所占比例較大。同時也提示學(xué)校應(yīng)該加強入學(xué)初期的教育，使學(xué)生盡早的了解學(xué)校和專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在填報志愿時每個年級的不了解和不太了解的比例都超過85.00％，說明大多家長和學(xué)生并不是建立在掌握相關(guān)信息基礎(chǔ)上的理性選擇，更多人往往是依據(jù)自己對大學(xué)的經(jīng)驗和主觀印象來為下一代選擇大學(xué)提供建議，因此在選擇專業(yè)和學(xué)校時帶有一定的盲目性，這對學(xué)生以后在大學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的負(fù)面作用。
3.4是否適合口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示無論當(dāng)時還是現(xiàn)在選擇不知道和介于兩者之間的比例都在47.00％以上，說明在校大學(xué)生，無論是即將畢業(yè)的還是新入學(xué)的，專業(yè)思想都不穩(wěn)定。在校大學(xué)生正處于世界觀尚未形成但自己又有初步判斷能力階段，若能加以正確引導(dǎo)，則可取得較好效果。這也就需要學(xué)校在改善教學(xué)條件，改進教學(xué)方法等方面下工夫，開展一些有利于學(xué)生了解口腔專業(yè)，喜歡口腔專業(yè)的活動，使他們更加堅定學(xué)習(xí)口腔專業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3.5不滿意選擇口腔專業(yè)的主要原因“以學(xué)生為本”是傳統(tǒng)人文主義教育理念的繼承，學(xué)生是學(xué)校的生存之本。學(xué)生對學(xué)校提供的各項服務(wù)的滿意度情況更是高等學(xué)校急需了解的，高校應(yīng)該著重于顧客滿意管理，進行顧客滿意度測量。調(diào)查顯示滿意專業(yè)選擇的占絕大多數(shù)，不滿意的占21.30％。不滿意的原因大一、大二和大三基本上都選擇了缺乏興趣，學(xué)校對該專業(yè)重視程度不夠和其他這3個選項，對于還要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的他們來說，就業(yè)問題目前還不在考慮范圍內(nèi)，缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因可能歸因于填報志愿時選擇了自己不熱愛的專業(yè)，據(jù)我們調(diào)查時了解，認(rèn)為學(xué)校對口腔專業(yè)重視程度不夠主要體現(xiàn)在學(xué)校的實驗室設(shè)備不足。而大四的學(xué)生即將畢業(yè)，考慮最多的則是就業(yè)，選擇就業(yè)前景不好的則占了50.00％，針對這一點，建議學(xué)校要盡力加強開展對大四學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提供更多的就業(yè)信息，同時要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓他們選擇適合自己的理想就業(yè)單位。
論文摘要：近幾年醫(yī)療就業(yè)市場極度地不景氣，供需矛盾日益加大，表現(xiàn)為用人單位對畢業(yè)生的高學(xué)歷要求和畢業(yè)生對用人單位的高期望值之間的矛盾、經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)競爭過于激烈和偏遠(yuǎn)地區(qū)人才稀缺之間的矛盾、非公有制醫(yī)院招人不足和國有醫(yī)療單位人才過剩之間的矛盾，可以說醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個不爭的事實。為此，我們進行了畢業(yè)生的擇業(yè)行為及意向調(diào)查，并就如何做好醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作提出對策。
“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)”是當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本模式。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由于專業(yè)的特點，較其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇面窄。為了準(zhǔn)確、詳盡地掌握醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的真實想法，進而開展更有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，我們對沈陽醫(yī)學(xué)院2005屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向進行了調(diào)查，并提出就業(yè)指導(dǎo)工作對策。
一、調(diào)查內(nèi)容與方法
本調(diào)查所用資料均來源于實地調(diào)查結(jié)果。資料收集包括兩個方面：一是通過學(xué)生自填問卷來收集定量資料；二是通過座談會、個別訪談獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。
此次問卷調(diào)查的題目是課題組成員在閱讀大量有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)文獻的基礎(chǔ)上，參考國家教育部“關(guān)于高校畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查”問卷設(shè)計的。本調(diào)查因采取無記名形式，所以問卷的結(jié)果基本真實可靠。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
本次調(diào)查發(fā)出問卷403份，回收問卷403份，回收率為100％。其中有效問卷392份，有效率為97．27％。
(一)擇業(yè)心態(tài)
調(diào)查結(jié)果顯示，44．58％的學(xué)生對自己的就業(yè)前景不樂觀，40．36％的學(xué)生對就業(yè)前景持一般態(tài)度，只有12．85％的學(xué)生持樂觀態(tài)度，還有2．21％的學(xué)生對就業(yè)前景不清楚。由于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員，畢業(yè)生的就業(yè)方向相對單一，且近幾年醫(yī)療就業(yè)市場極度地不景氣，一方面是大中城市人才飽和，畢業(yè)生都想往里擠，另一方面是小城鎮(zhèn)、廣大農(nóng)村基層、邊遠(yuǎn)山區(qū)缺醫(yī)少藥，醫(yī)療人員素質(zhì)低下，畢業(yè)生又不想去，所以對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生來說“皇帝女兒不愁嫁”的時代已成為歷史。因此，調(diào)查的結(jié)果是大部分學(xué)生感到就業(yè)前途渺茫。但是，調(diào)查也顯示，對于畢業(yè)生前景持樂觀態(tài)度的畢業(yè)生也占相當(dāng)一部分，在嚴(yán)峻的現(xiàn)實面前，還能有一成以上的畢業(yè)生樂觀面對，其原因可能在于兩個方面，要么是對自身能力有自信，要么是家庭或社會關(guān)系起作用。
在問到“你個人就業(yè)的主要目的是什么”(最多可選擇兩項)時，41．14％的學(xué)生選擇為使自身價值得到社會承認(rèn)，24．96％的學(xué)生選擇為生計的需要，32．33％的學(xué)生選擇為享受高水平的物質(zhì)生活，19．68％的學(xué)生選擇為充分發(fā)展自己的興趣愛好，l0．84％的學(xué)生選擇為社會發(fā)展做貢獻，24．7％的學(xué)生選擇為施展能力和完善人格，8．43％的學(xué)生選擇為成名成家或提高社會地位，12．85％的學(xué)生選擇為建立家庭奠定基礎(chǔ)。
總體看，我院大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)呈多元化趨勢，但有兩個突出的特點，一是注重個人才能的發(fā)揮和個人價值的實現(xiàn)，二是對經(jīng)濟利益的追求。這是因為隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟的確立，人們已越來越習(xí)慣于以經(jīng)濟利益作為衡量個人價值的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，追求個人發(fā)展就是要最大限度地發(fā)揮自己所學(xué)、發(fā)展自己的愛好，取得最優(yōu)的成果，而要做到這一點，就要尋求能最大限度地發(fā)揮自己才干地方，只有到這些地方就業(yè)才能取得自己人生道路上最好的成果。
(二)就業(yè)意向
根據(jù)調(diào)查，對“開始有了明確的職業(yè)意向是在什么時候”這一問題，50％的學(xué)生選擇在大學(xué)期間，7．13％的學(xué)生選擇大學(xué)畢業(yè)時，1．81％的學(xué)生選擇上研究生期間，41．06％的學(xué)生選擇在上大學(xué)之前。這說明盡管大部分同學(xué)感到就業(yè)前途渺茫，但他們早就有了就業(yè)心理準(zhǔn)備。對“你期望的月薪是多少”這一問題，49．67％的學(xué)生選擇800—1000元／月。這可能是通過就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生們就業(yè)觀念在逐步轉(zhuǎn)變，許多畢業(yè)生不再把目光盯在高薪水的好職位上，而是有了多樣性的選擇，這就使得可供選擇的崗位數(shù)量增加，一定程度上緩解了就業(yè)壓力。
從表1可以看出，一方面，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，對工作單位的地理位置選擇相對集中，好多畢業(yè)生只盯著大中城市、大醫(yī)院，這與我國基層醫(yī)療單位對醫(yī)學(xué)人才的需求恰恰是背道而馳的；另一方面，市場的平等觀念和多元化的價值取向，為社會職業(yè)進行了重新的定位，很多畢業(yè)生愿意到三資企業(yè)、民營醫(yī)療機構(gòu)、私人醫(yī)院就業(yè)。調(diào)查中有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為工作應(yīng)以事業(yè)為重，工作地點、單位性質(zhì)都無所謂，但還是有相當(dāng)多的學(xué)生死盯著大城市、大醫(yī)院不放，希望到國企就業(yè)的畢業(yè)生比例大大降低，而選擇到三資、民營、私營醫(yī)療單位的畢業(yè)生比例有所增加。過去畢業(yè)生在擇業(yè)中求穩(wěn)，現(xiàn)在更注重個人的發(fā)展空間，更注重通過在不同的領(lǐng)域里為社會做貢獻來實現(xiàn)自身的價值，為自己爭得社會地位。
對于畢業(yè)后理想或希望從事的職業(yè)(或工作崗位)是哪類工作，57．63％的學(xué)生都選擇了醫(yī)生(含實習(xí)醫(yī)生)，這說明，盡管醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是不爭的事實，但畢業(yè)生的專業(yè)思想還很穩(wěn)定，都愿意從事自己所學(xué)的專業(yè)。
(三)影響因素
從表2可以看出，學(xué)生對個人的實際能力非?？粗?，這也是多年來思想政治教育的一個亮點，說明我國素質(zhì)教育的理念已經(jīng)在學(xué)生身上產(chǎn)生了積極向上的作用。醫(yī)學(xué)是一門對專業(yè)技能要求非常高的學(xué)科，醫(yī)療單位在選擇畢業(yè)生時十分重視個人的實際能力，尤其是實踐能力、外語和計算機水平。其實求職的過程是一個考察大學(xué)生全面素質(zhì)的過程，全面素質(zhì)作為人才市場的競爭要素已越來越被廣大學(xué)生所認(rèn)同，這緣于用人單位求才的動力、人才競爭的壓力和社會發(fā)展的需要。
一方面，醫(yī)療體制的改革，醫(yī)療單位人員結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生提出了更高的要求，例如，用人單位普遍采用的對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生英語要求達(dá)到四級、計算機達(dá)到二級以上的要求，以及要求既有較高醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，又在文藝、體育、文采方面有專長等一專多能綜合素質(zhì)的要求，都給醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)增加了新的困難。同時，也對醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此畢業(yè)生只有努力提高自己的綜合素質(zhì)，加強組織能力、社交能力、理論與臨床實踐相結(jié)合等綜合能力的培養(yǎng)，使自己成為綜合素質(zhì)高、專業(yè)素質(zhì)扎實的復(fù)合型人才，才能滿足越來越“挑剔”的用人單位的要求。
但另一方面也給我們敲響了警鐘，有五成以上的學(xué)生認(rèn)為“家庭背景”、“社會關(guān)系”是尋求一份理想工作的主要因素，自身能力方面排在其后，這說明在就業(yè)政策、制度方面不夠完善，就業(yè)市場尚未發(fā)育成熟的情況下，大學(xué)生就業(yè)過程存在許多不正之風(fēng)，大多數(shù)畢業(yè)生處于無奈狀態(tài)，他們認(rèn)為學(xué)校和個人都難以左右社會的某些不良現(xiàn)象。
(四)就業(yè)指導(dǎo)
調(diào)查結(jié)果顯示，95．43％的學(xué)生非常贊同開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)課”，54．81％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校同畢業(yè)生的溝通和個別咨詢、指導(dǎo)不夠”，33．13％的學(xué)生認(rèn)為“信息來源渠道不夠，信息內(nèi)容不充分”，32．73％的學(xué)生認(rèn)為“同用人單位的溝通不夠”。對于“你認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)大力加強哪些內(nèi)容”這一問題，49．35％的學(xué)生選擇“為錄用單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇搭橋”，44．78％的學(xué)生選擇“向?qū)W生提供人才需求信息”，37．35％的學(xué)生選擇“收集和整理社會上有關(guān)人才需求的信息”。通過座談和個別談話，我們還了解到一些學(xué)生對就業(yè)形勢和政策不十分清楚，希望學(xué)校多舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)咨詢?nèi)盏取?/p>
三、做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策
(一)變被動為主動
有些大學(xué)生在擇業(yè)過程中往往怨天尤人，抱怨自己讀大學(xué)剛好碰上這個勞動力過剩的年代，大學(xué)里又主要接受了應(yīng)試教育而缺乏動手能力，還碰上大學(xué)擴招和高等教育進入大眾化教育階段，好像什么倒霉的事都碰上，自己也無能為力，所以只能被動地依靠政府和社會的幫助。為使醫(yī)學(xué)畢業(yè)生順利地完成對社會環(huán)境及工作任務(wù)從不適應(yīng)到基本適應(yīng)的過程，縮短適應(yīng)期，較快地實現(xiàn)由學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變，要求我們通過就業(yè)指導(dǎo)，幫助醫(yī)學(xué)畢業(yè)生對適應(yīng)期的特點和規(guī)律有一個正確的了解，搞清楚決定適應(yīng)期長短的因素，以及采取哪些措施來縮短適應(yīng)期，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生利用學(xué)校的一切有利條件，努力從各方面提高自己的綜合素質(zhì)，為走向社會作好心理和認(rèn)識上的準(zhǔn)備。要幫助畢業(yè)生盡快調(diào)整自己的心態(tài)，盡早認(rèn)清形勢和進行職業(yè)生涯設(shè)計，不斷主動提高自己的能力與素質(zhì)，進行合理的定位，主動積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)工作、適應(yīng)角色，并促使醫(yī)學(xué)畢業(yè)生根據(jù)工作需要，調(diào)整和完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高創(chuàng)造能力，努力趕上科技發(fā)展的步伐。
(二)變消極為積極
實踐證明，不是所有的大學(xué)生都能一次成功地選擇到滿意的職業(yè)，相反有的甚至經(jīng)歷了幾十次的選擇、面試、再選擇、再面試的考驗，但他們沒有因此而氣餒，卻認(rèn)為這是一次人生的挑戰(zhàn)和鍛煉。正是這種樂觀的就業(yè)態(tài)度促使他們始終保持良好的心態(tài)，最終實現(xiàn)自己的愿望。通過邀請成功擇業(yè)的往屆畢業(yè)生回校做報告，用先進事跡感召在校生，從而調(diào)動畢業(yè)生擇業(yè)的積極性。就業(yè)教育與指導(dǎo)，要堅持做到具有前瞻性，要改變過去那種就業(yè)工作只抓一畢業(yè)班的做法，把就業(yè)的工作對象拓展為全體學(xué)生，從新生入學(xué)就開始對其進行全過程的就業(yè)教育與指導(dǎo)。
(三)變壓力為動力
“就業(yè)難”從某種意義上說是心理上的“就業(yè)難”，是心理壓力造成的，許多畢業(yè)生都會問自己“我能干什么”，他們往往因為專業(yè)不熱門、學(xué)校非重點而固步自封，自怨自艾，失去了闖蕩的勇氣和干勁。而這種勇氣和干勁往往是個人成功的關(guān)鍵，是擇業(yè)的動力。部分學(xué)生由于缺少來自家庭方面“經(jīng)濟”和“關(guān)系”的支持，往往較早地行動起來，在就業(yè)方面的積極主動性表現(xiàn)得更為明顯。由于找工作完全靠自己，他們必須抓住在各種招聘會中的機會較早行動，同時由于自己做主，找工作的目標(biāo)也反而更加獨立和明確，選擇的地域也更廣泛。當(dāng)今社會發(fā)展如此迅速，一個人一生從事多種職業(yè)的現(xiàn)象也越來越多，畢業(yè)生不能因為就業(yè)難而消極地等待，而應(yīng)面對現(xiàn)實，積極主動、有針對性地自我調(diào)適，根據(jù)社會需求和自己的能力優(yōu)勢，不斷修正自己的擇業(yè)意向，使就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變成動力。
