序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的公司團建活動總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

主要規(guī)劃是：

一、繼續(xù)深入開展好創(chuàng)建“青年文明號”、“青年安全生產(chǎn)崗”、“青年崗位能手”、“青年志愿者”和“青年突擊隊”（防臺抗臺青年突擊隊、大風浪作業(yè)青年突擊隊、姚欣偉節(jié)能增效青年突擊隊）活動。

二、由往年側(cè)重技術向技術和管理都重視方向發(fā)展，開設船舶管理經(jīng)驗論壇、合理化建議等，邀請比較有管理經(jīng)驗的船長、輪機長等交流經(jīng)驗，使我們團員青年在管理方面也有新的突破。

三、繼續(xù)開展一些又一身心發(fā)展的文體活動，包括足球賽，籃球賽，外出踏青，茶話會等活動，豐富團員青年的業(yè)余文化生活。

四、充分利用信息化管理平臺，包括團支部宣傳欄，qq群，博客和寧波港網(wǎng)站信息發(fā)送平臺等做好團務公開，及時掌握團員信息并加強管理。

具體計劃：

1月份：計劃做好2012年度集團a級團支部的評比，公司團內(nèi)評優(yōu)和2012年團工作思路規(guī)劃，“大風浪作業(yè)青年突擊隊”長航跟班活動

2月份：計劃做好迎新春茶話會，青工春節(jié)期間的安全教育活動“大風浪作業(yè)青年突擊隊”長航跟班活動

3月份：計劃做好“青年志愿者“服務活動，船舶電器興趣小組學習活動，“大風浪作業(yè)青年突擊隊”長航跟班活動

4月份：計劃做好外出踏青活動，“大風浪作業(yè)青年突擊隊”長航跟班活動總結

5月份：計劃做好青工“五一”節(jié)假期間的安全教育活動，“防臺抗臺青年突擊隊”進行防臺抗臺應急演習，船舶管理合理化建議

6月份：計劃“防臺抗臺青年突擊隊”進行防臺抗臺應急演習，船舶管理經(jīng)驗論壇

7月份：計劃“防臺抗臺青年突擊隊”進行防臺抗臺應急演習，足球賽

8月份：計劃做好拖輪隊團支部換屆選舉工作，“防臺抗臺青年突擊隊”防臺抗臺工作

9月份：計劃做好“防臺抗臺青年突擊隊”防臺抗臺工作，“引航—助泊”交流會，黨課學習

10月份：計劃做好青工“十一”節(jié)假期間的安全教育活動，“防臺抗臺青年突擊隊”防臺抗臺工作，“大風浪作業(yè)青年突擊隊”大風浪作業(yè)經(jīng)驗交流會

第2篇

關鍵詞： 學生社團 項目化管理 模式

學生社團是學生因為共同的興趣、愛好或價值追求而聚合在一起的大學生群眾組織。高職教育改革的不斷深化，特別是素質(zhì)教育改革的不斷推進，要求社團不僅僅是校園文化建設的主力軍，還應成為學生不斷拓展素質(zhì)的有效載體，從而進一步發(fā)揮社團在學生思想政治教育和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的積極作用。

無錫商業(yè)職業(yè)技術學院日語協(xié)會（以下簡稱日語協(xié)會）成立于2005年11月，截至2010年3月，該社團有固定社員88人，成員數(shù)量及質(zhì)量與社團成立初相比均有顯著提高。我院通過對現(xiàn)有日語協(xié)會組織運行的調(diào)研，嘗試引入項目管理理論，在管理模式上進行創(chuàng)新，取得了良好的效果。

一、項目管理概念模型介紹

1.項目及項目管理的定義。

項目就是一系列活動的集合，這些活動都圍繞一個特定的目標，且需在一定的預算和時間內(nèi)進行和完成。項目管理就是項目的管理者從項目的投資決策開始到項目結束的全過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價，以實現(xiàn)項目的目標。

2.大學生社團項目化管理可行性簡析。

（1）項目和學生活動都有一次性的特點。社團開展活動之前會確立活動團隊，同時制定詳細的活動計劃，對資源分配、活動監(jiān)督等作詳細規(guī)劃，這與項目管理的需求相一致。

（2）項目管理對項目結果有一定質(zhì)量和績效要求。學生社團活動總結階段也需對所開展活動的質(zhì)量及績效進行總結與經(jīng)驗提煉。

學生社團活動符合確立項目的一般特點，將項目管理的理論和方法引入到學生社團活動的開展中去，有利于促進社團活動的創(chuàng)新發(fā)展。

3.學生社團項目管理模型的構建及組織結構。

項目管理理論的引入以學生社團內(nèi)外的多方面資源達到最優(yōu)化配置為目的。對于社團項目的申報，要經(jīng)歷兩級評審，根據(jù)各級評審的結果確定重點資助項目與一般項目。項目管理的組織結構從上而下為校級團委與校社團聯(lián)合會、院系分團委與社團聯(lián)合會分會。在概念模型中校級團委與校社團聯(lián)合會作為二級評審委員會，對學生社團內(nèi)部和外部的招投標活動進行指導、監(jiān)督和最終決策。院系分團委與社團聯(lián)合會分會作為一級評審委員會進行社團項目的初級審查推薦。院系分團委與社團聯(lián)合會分會成立項目管理部，對項目實施進行管理與監(jiān)督。

二、學生社團項目化管理實施流程

學生社團項目化管理著眼于學生在社團建設、活動開展中主體作用的發(fā)揮，以幫助學生成長成才為基本出發(fā)點，以社團為單位，自主設計和申報有益于學生成長成才的活動。

學生社團項目管理實施流程分為活動項目化、項目評定、項目執(zhí)行、項目后評價四個階段。

1.活動項目化階段。

活動項目化是指項目團隊通過嚴密的論證，將某一活動的信息用規(guī)范的語言表達出來的過程。在此階段，需確定活動時間、成本、人員，并在對項目進行全面評估的基礎上，對項目的期望與目標作制定?；顒禹椖炕A段包括招標、成立項目團隊、立項、投標四個步驟。

（1）招標。每學期初，校團委與社團聯(lián)合會根據(jù)上級文件精神、社會熱點、校園活動等情況，制定活動申報指南，下發(fā)招標通知。各投標組織需根據(jù)通知結合自身實際情況進行投標。

（2）成立項目團隊。項目團隊就是以一定的目標結合起來的對一個活動進行策劃、組織、實施，最終達到共同目標的一群人。項目團隊可以是學生組織中的一個部門，比如學生會、社團的各部門；也可以由對招標項目感興趣、有完成實力的同學自行組織。

（3）立項。立項是指項目團隊根據(jù)項目的實際情況，確定項目開展的內(nèi)容、形式，制定出切實可行的操作計劃，其中包括主要計劃和輔助計劃。主要計劃內(nèi)容包括項目目標、具體流程、詳細資金預算等。輔助計劃可在項目開展過程中制定，包括進度計劃、風險管理等。

（4）投標。項目團隊在規(guī)定時間內(nèi)，將所準備材料交到招標主體的過程稱之為投標。招標主體為校級團委與社團聯(lián)合會。招標主體根據(jù)上交的標書的情況，召集相關評委準備對項目進行評審。

2.項目評定階段。

項目評定階段采取兩級評審制，現(xiàn)就項目評定階段評審過程概述如下。

（1）一級評審。評審機構為一級評審小組，小組成員由院系分團委與社團聯(lián)合會分會召集相關人員構成。評標過程中要堅持公平、公正、公開的原則，對項目的主題、內(nèi)容、形式等方面進行評審。一級評審小組對項目評標后，按照打分情況，將項目分為落選項目和晉級項目。落選項目提出修改建議，晉級項目報送二級評審委員會進行二級評審。

（2）二級評審。評審機構為二級評審小組，小組成員由校級分團委及社團聯(lián)合會召集相關人員構成，要積極邀請校外相關行業(yè)專家參與，從社會的角度對待評審項目給予建議。二級評審擁有場外評閱材料和現(xiàn)場答辯兩個環(huán)節(jié)，最終評審結果由兩個環(huán)節(jié)得分綜合而成。由二級評審小組推薦的項目作為重點項目，校團委給予重大資金支持及專業(yè)指導。非推薦項目由二級評審小組給出評審意見和修改建議，返回院系一級，待修改后作為一般項目立項。

3.項目執(zhí)行階段。

該階段主要是項目團隊依照事先制定的項目計劃開展活動。項目團隊在項目的實施過程中，應加強與各方面的溝通與協(xié)調(diào)，適時檢查工作進度，對落后原計劃的工作及突發(fā)問題要及時掌握和評估并加以糾正。項目負責人需定期向項目管理部門匯報工作情況，隨時協(xié)調(diào)資源。

4.項目后評價階段。

項目后評價階段即在項目結束后，對項目的執(zhí)行過程及目標進行評價與總結。通常包括項目評估、驗收、跟蹤三個部分，項目評估即從項目實施的各個方面進行分析評定，總結經(jīng)驗教訓。項目驗收是指項目管理部審查項目是否達到預期目標。項目跟蹤是指建立事后跟蹤機制，審查項目的使用是否達到預期目標。

三、日語協(xié)會項目化管理初顯成效

在對大學生社團項目化管理研究的過程中，對無錫商職院日語協(xié)會進行試點。通過引入社團項目化管理，學生申報活動積極踴躍，活動種類和內(nèi)容更加豐富，活動質(zhì)量大幅提升，產(chǎn)生的效應主要表現(xiàn)如下。

1.激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和責任感，促進了校園文化建設。

通過項目團隊申報項目，使學生的主體性、責任感大大加強，進而申報項目的熱情高漲。日語協(xié)會活動由起先的圖片展覽、日語朗誦等簡單活動，發(fā)展到“看電影、學日語”、“走近日本”、“大家一起做壽司”等學生互動活動。社團活動從數(shù)量及質(zhì)量上都得到顯著提升，促進了校園文化建設。

2.學生社團與社會行業(yè)進行項目申報與合作，為校企合作拓寬道路。

讓社會行業(yè)參與項目的申報與合作，既可充分挖掘社團豐富的社會資源，同時又會得到行業(yè)專家的悉心指導，迅速提升社團的整體實力。如日語協(xié)會舉辦的“珍珠日語大家談”活動，項目申報伊始就聘請無錫聚寶苑公司專家參與指導，項目的實用性大大增強，對提升學生崗位意識大有裨益。同時以此為契機，加強與企業(yè)的交流，現(xiàn)該企業(yè)已成為日語專業(yè)學生校外實訓基地。

3.通過學生社團項目化管理方式運作，使一批社團骨干快速成長。

學生社團的育人功能在引入項目化管理方式后得到進一步增強，促進了人才培養(yǎng)機制合理化。項目化管理的運作過程能鍛煉項目團隊成員的執(zhí)行力及調(diào)控能力，并使其獲得參與感與歸屬感。同時，大學生還能看到自身的優(yōu)勢與不足，從而更好的進行自我定位，為今后走上社會打下良好基礎。

項目管理是以項目為紐帶，通過項目牽頭，達到資源的合理配置、人員的有效合作，從而給高職院校思想政治教育工作帶來巨大生機與活力。今后需要高職院校教育工作者不斷借鑒，加強研究，以求在大學生社團管理領域完善項目管理模式的應用，發(fā)揮社團在學生思想政治教育和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的積極作用。

參考文獻：

［1］戰(zhàn)崇玉.高職院校社團項目化管理的現(xiàn)狀調(diào)查與對策［J］.教育探究，2009，4，（4）：64-66.

［2］李鑫，鄭義.引入項目管理理論，構建學生社團建設概念模型［J］.職教與經(jīng)濟研究，2009，7，（2）：36-38.