發(fā)布時(shí)間：2022-06-01 23:41:07
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會(huì)計(jì)師畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1、構(gòu)成項(xiàng)目
本科畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容(按順序)：封面、內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項(xiàng)目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻(xiàn)后加“后記”。
2、各項(xiàng)目含義
封面：封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、院系、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯日期、等內(nèi)容組成。(具體見(jiàn)封面格式)
內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：內(nèi)容提要是對(duì)論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在200—300字之間。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常不超過(guò)7個(gè)。
目錄：列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱(chēng)及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，附錄、參考文獻(xiàn)、后記等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。
正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來(lái)標(biāo)識(shí)。正文字?jǐn)?shù)以6 000—8000字為宜。
注釋?zhuān)簩?duì)所創(chuàng)造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f(shuō)明。注釋采用腳注形式。
附錄：附屬于正文、對(duì)正文起補(bǔ)充說(shuō)明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。
參考文獻(xiàn)：作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作名錄。
二、畢業(yè)論文格式編排
1、紙型及頁(yè)邊距
畢業(yè)論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙(297mmx210mm)打印。頁(yè)面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。頁(yè)邊距上、下、左、右均為2.5厘米，裝訂線(xiàn)為0厘米，統(tǒng)一采用1.5倍行間距編排。
2、版式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。文字一律通欄編輯，使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。
3、論文各部分的編排式樣及字體字號(hào)
文頭：封面頂部居中，4號(hào)宋體加粗，上下各空一行。固定內(nèi)容為“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文”。
論文標(biāo)題：2號(hào)黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。
論文副標(biāo)題：小2號(hào)黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。
作者、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯日期、成績(jī)等項(xiàng)目名稱(chēng)用3號(hào)黑體，內(nèi)容用3號(hào)楷體，在正副標(biāo)題下居中依次排列，各占一行。成績(jī)一欄內(nèi)容留空，由論文答辯機(jī)構(gòu)手寫(xiě)。
中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：排在封二或另起頁(yè)，標(biāo)題3號(hào)黑體，頂部居中，上下各空一行;內(nèi)容用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格。關(guān)鍵詞三個(gè)字用4號(hào)黑體，內(nèi)容用5號(hào)黑體;關(guān)鍵詞通常不超過(guò)3-5個(gè)，詞間空一格。
目錄：另起頁(yè)，項(xiàng)目名稱(chēng)用3號(hào)黑體，頂部居中;內(nèi)容用小4號(hào)仿宋。
正文文字：另起頁(yè)，論文標(biāo)題用3號(hào)黑體，頂部居中排列，上下各空一行;正文文字一般用小4號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。
正文文中標(biāo)題：
一級(jí)標(biāo)題。標(biāo)題序號(hào)為“一、”，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);
二級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，與正文字體字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);
三級(jí)以下標(biāo)題，三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短確定是否獨(dú)占行：若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。
注釋?zhuān)赫闹屑幼⒅幱疑辖羌訑?shù)碼，形式為“①”或“(1)”，同時(shí)在本頁(yè)留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線(xiàn)與正文分開(kāi)，空兩格后寫(xiě)出相應(yīng)的注號(hào)，再寫(xiě)注文。注號(hào)以頁(yè)為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。引用著作時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡?、?shū)名、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼，中間用逗號(hào)分隔;引用文章時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡?、文章?biāo)題、刊物名、期數(shù)，中間用逗號(hào)分隔。
附錄：項(xiàng)目名稱(chēng)為4號(hào)黑體，在正文后空兩行頂格排印，內(nèi)容編排參考正文。
參考文獻(xiàn)：項(xiàng)目名稱(chēng)用4號(hào)黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號(hào)宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排方式同注釋。
4、表格
正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分，編排的基本要求為：
表頭：表頭包括表號(hào)、標(biāo)題和計(jì)量單位，用小5號(hào)黑體，在表體上方與表格線(xiàn)等寬度編排。其中，表號(hào)居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號(hào);標(biāo)題居中，格式為“xx表”;計(jì)量單位居右，參考格式為“計(jì)量單位：元”。
表體：表體的上下端線(xiàn)一律使用粗實(shí)線(xiàn)(1.5磅)，其余表線(xiàn)用細(xì)實(shí)線(xiàn)(0。5磅)，表的左右兩段不應(yīng)封口(即沒(méi)有左右邊線(xiàn))。表中數(shù)碼文字一律使用小5號(hào)字。表格中的文字要注意上下居中與對(duì)齊，數(shù)碼位數(shù)應(yīng)對(duì)齊。
5、圖
圖的插入方式為上下環(huán)繞，左右居中。文章中的圖應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)并加圖名，格式為“圖1 xx圖”，用小5號(hào)黑體在圖的下方居中編排。
6、公式
文中的公式應(yīng)居中編排，有編號(hào)的公式略*左排，公式編號(hào)排在右側(cè)，編號(hào)形式為“(1)”公式下面有說(shuō)明時(shí)，應(yīng)頂格書(shū)寫(xiě)。較長(zhǎng)的公式可轉(zhuǎn)行編排，在加、減、乘、除號(hào)或等號(hào)處換行，這些符號(hào)應(yīng)出現(xiàn)在行首。公式的編排應(yīng)使用公式編輯器。
7、數(shù)字
共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方法應(yīng)前后一致。
8、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，忌誤用、混用，中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)區(qū)分開(kāi)。
9、計(jì)量單位
除特殊需要，論文中的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。
10、頁(yè)碼
全文排印連續(xù)頁(yè)碼，頁(yè)碼居中。
三、印刷與裝訂
(1)印刷與裝訂
論文一律用a4紙單面打印，文稿一律左側(cè)裝訂。
(2)份數(shù)
0引言
會(huì)計(jì)假設(shè)亦稱(chēng)會(huì)計(jì)假定，對(duì)某些未被認(rèn)識(shí)的會(huì)計(jì)現(xiàn)象，根據(jù)客觀(guān)的正常情況或趨勢(shì)所作的合乎情理的判斷和估計(jì)，從而形成會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)賴(lài)以存在的構(gòu)成會(huì)計(jì)思想基礎(chǔ)的公理或假定。依據(jù)這些假設(shè)，會(huì)計(jì)核算的范圍、內(nèi)容與期間能得以界定，會(huì)計(jì)人員也能確定收集加工會(huì)計(jì)信息的程序和方法?，F(xiàn)代國(guó)際公認(rèn)的四大假設(shè)即會(huì)計(jì)主體假設(shè)、持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)、會(huì)計(jì)分期假設(shè)、貨幣計(jì)量假設(shè)。
1新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)假設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了很大的變化：企業(yè)之間越來(lái)越多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行貿(mào)易和各種經(jīng)濟(jì)信息的交換；企業(yè)內(nèi)部，也更多地依靠Intranet來(lái)進(jìn)行信息的溝通和管理。會(huì)計(jì)所需處理的數(shù)據(jù)及其處理的過(guò)程，愈來(lái)愈多地以電子形式直接存在于網(wǎng)絡(luò)之中，使傳統(tǒng)的手工計(jì)算技術(shù)以及理論與方法體系受到了挑戰(zhàn)。作為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與理論基石的會(huì)計(jì)假設(shè)，在信息時(shí)代的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下需要與時(shí)俱進(jìn)。
1．1會(huì)計(jì)主體假設(shè)
會(huì)計(jì)主體假設(shè)強(qiáng)調(diào)的是會(huì)計(jì)為之服務(wù)的特定實(shí)體，這個(gè)組織實(shí)體從空間上界定了會(huì)計(jì)工作的具體核算范圍。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，企業(yè)之間的聯(lián)系越來(lái)越方便、緊密，多個(gè)企業(yè)可以組成聯(lián)合體，成立網(wǎng)絡(luò)公司，有效地向市場(chǎng)提供商品和服務(wù)，以解決單個(gè)企業(yè)不能完成的市場(chǎng)功能。這類(lèi)公司分合迅速，協(xié)作方式多樣，所以，強(qiáng)調(diào)單個(gè)的、獨(dú)立的企業(yè)實(shí)體的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)假設(shè)已不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上各獨(dú)立法人企業(yè)組成的臨時(shí)聯(lián)合體的新形式。
現(xiàn)代企業(yè)的社會(huì)成本，社會(huì)績(jī)效考核及人力資源等信息延伸到了企業(yè)的外部，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不僅僅為了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，還肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任，企業(yè)的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容隨之?dāng)U大。
近年來(lái)世界各國(guó)紛紛出現(xiàn)了企業(yè)兼并浪潮，企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，再加上跨國(guó)公司的增多，使得企業(yè)的空間范圍在無(wú)限地延伸和擴(kuò)展。合并財(cái)務(wù)報(bào)表業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)不同會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行調(diào)整、歸集和合并，體現(xiàn)出一個(gè)更大范圍、更高層次主體的財(cái)務(wù)狀況，也從某種程度上拓展了原有的會(huì)計(jì)主體理論。
1．2持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)
持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)假定企業(yè)將長(zhǎng)期地以現(xiàn)時(shí)的形式和目標(biāo)不斷經(jīng)營(yíng)下去，體現(xiàn)了企業(yè)所有者和經(jīng)營(yíng)者的目的和愿望，旨在解決企業(yè)的資產(chǎn)計(jì)價(jià)和費(fèi)用分配等問(wèn)題。然而在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，該假設(shè)也存有很大的局限性。
科技的迅速發(fā)展，市場(chǎng)需求的千變?nèi)f化，高新技術(shù)企業(yè)不斷產(chǎn)生，但是研究和開(kāi)發(fā)適合市場(chǎng)的產(chǎn)品的成功率很低，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)，倒閉、清算的威脅不言而喻。加之并購(gòu)潮流的涌現(xiàn)，使得企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的靜態(tài)觀(guān)受到了挑戰(zhàn)。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)公司、虛擬企業(yè)作為存在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之中的臨時(shí)性聯(lián)合體，其完全可以根據(jù)市場(chǎng)需要適時(shí)介入、退出和轉(zhuǎn)換，一旦完成某項(xiàng)交易立即解散，具有隨時(shí)性和隨機(jī)性。這對(duì)相對(duì)穩(wěn)定的持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)提出了挑戰(zhàn)。
1．3會(huì)計(jì)分期假設(shè)
會(huì)計(jì)分期的目的是為了及時(shí)提供會(huì)計(jì)信息，滿(mǎn)足企業(yè)內(nèi)部和外部決策的需要。而會(huì)計(jì)分期所強(qiáng)調(diào)的時(shí)間段落劃分會(huì)受到信息提供的成本，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息的多層次多元化需求等諸多因素的影響。
電子信息，其信息成本與手工會(huì)計(jì)環(huán)境比是極其低廉的。信息成本與會(huì)計(jì)循環(huán)次數(shù)成反比，從信息成本角度講，會(huì)計(jì)電算化的到來(lái)已為縮短會(huì)計(jì)期間、提高信息的及時(shí)性提供了可能，這為投資者和管理者帶來(lái)了福音。
投資者可以及時(shí)地了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，適時(shí)地對(duì)投資做出反應(yīng)，避免由于獲取信息時(shí)間上的不對(duì)稱(chēng)而減少收益。管理者通過(guò)從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，任何時(shí)候都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得最新的財(cái)務(wù)報(bào)告，對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)控。
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)分期假設(shè)的權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則，采用“應(yīng)計(jì)”、“遞延”、“預(yù)提”、“待攤”等特殊程序來(lái)處理應(yīng)付和預(yù)付款項(xiàng)，預(yù)提和待攤費(fèi)用，其中包括許多人為“估計(jì)”的成分，帶有很大的武斷性。成為引起會(huì)計(jì)信息失真的制度原因，這是會(huì)計(jì)分期假設(shè)固有的缺陷，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代仍將繼續(xù)受到挑戰(zhàn)。
1．4貨幣計(jì)量假設(shè)
貨幣作為會(huì)計(jì)計(jì)量的尺度，是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到．一定階段的產(chǎn)物。貨幣計(jì)量只是會(huì)計(jì)計(jì)量史上的一個(gè)階段，本身也存有缺陷，隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，其局限性越來(lái)越多地表現(xiàn)出來(lái)了。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)際間資本流動(dòng)的加快，使得資本市場(chǎng)交易更活躍，資本決策可以在瞬間完成，各種現(xiàn)實(shí)貨幣之間的匯率變動(dòng)更為頻繁，加劇了會(huì)計(jì)主體所面臨的貨幣風(fēng)險(xiǎn)，沖擊了幣值不變這一假設(shè)。電子貨幣的出現(xiàn)將對(duì)以某種紙幣作為主要計(jì)量手段的傳統(tǒng)方式產(chǎn)生重大影響，企業(yè)之間的交易不再使用看得見(jiàn)、摸得著的鈔票和單證作為交易媒介。這一現(xiàn)象也引發(fā)了貨幣革命和支付革命。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，單純用貨幣計(jì)量提供的會(huì)計(jì)信息，越來(lái)越不能滿(mǎn)足信息使用者的需求。在現(xiàn)代電子商務(wù)中，諸如創(chuàng)新能力、客戶(hù)滿(mǎn)意度、市場(chǎng)占有率、虛擬企業(yè)創(chuàng)建速度等表現(xiàn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的指標(biāo)更能代表一個(gè)企業(yè)未來(lái)的獲利能力，而它們卻又不能在報(bào)表上用貨幣表示。
2新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)假設(shè)
通過(guò)對(duì)上述新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下會(huì)計(jì)假設(shè)面臨的挑戰(zhàn)的分析，我們更能感覺(jué)到會(huì)計(jì)假設(shè)與時(shí)代環(huán)境相關(guān)的密切性，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷向前發(fā)展，會(huì)計(jì)假設(shè)也需要不斷發(fā)展改進(jìn)。
2．1會(huì)計(jì)主體假設(shè)的改進(jìn)
如今信息技術(shù)的先進(jìn)性造就的網(wǎng)上公司突破了會(huì)計(jì)主體原有的空間范圍，因?yàn)榫W(wǎng)上公司屬于虛擬公司，并以人力資源和知識(shí)資本為主要資產(chǎn)，會(huì)計(jì)主體由此擴(kuò)展為企業(yè)實(shí)主體和虛主體?；诖?，會(huì)計(jì)主體假設(shè)應(yīng)由過(guò)去強(qiáng)調(diào)單個(gè)絕對(duì)實(shí)體的信息使用觀(guān)轉(zhuǎn)向信息時(shí)代的相對(duì)主體信息使用觀(guān)，使其成為一個(gè)開(kāi)放性的主體假設(shè)。相應(yīng)地，可將會(huì)計(jì)主體假設(shè)定義為“經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)合體”以適應(yīng)形勢(shì)的不斷變化。只要是為了共同的經(jīng)濟(jì)利益而相互協(xié)調(diào)的聯(lián)合體，不管他由多少個(gè)部門(mén)或多少個(gè)獨(dú)立的企業(yè)組成，都可以將其視為一個(gè)會(huì)計(jì)主體。這一定義以經(jīng)濟(jì)利益的高度統(tǒng)一性作為衡量和判斷會(huì)計(jì)主體的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“虛”的空間主體的“網(wǎng)絡(luò)公司”或“實(shí)”的企業(yè)或企業(yè)間的兼并、破產(chǎn)及母子集團(tuán)均可加以界定。
2．2持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)的改進(jìn)
許多學(xué)者提議由破產(chǎn)清算假設(shè)替代持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)，這種提法并不是最合適的。具體原因有兩個(gè)方面：會(huì)計(jì)核算要以企業(yè)持續(xù)的正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為前提，這樣，企業(yè)才能夠按原定的用途去使用現(xiàn)有的資產(chǎn)，按過(guò)去和現(xiàn)在承諾的條件去清償各種債務(wù)；持續(xù)經(jīng)營(yíng)是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的描述，是一個(gè)無(wú)限的時(shí)間段概念，而破產(chǎn)是對(duì)某一時(shí)刻企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的描述，意味著一個(gè)企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的終止。虛擬企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)公司雖然也要在企業(yè)契約到期或中途解散，但其設(shè)立的初衷是為了生存和發(fā)展，并不是為了破產(chǎn)。
盡管相對(duì)破產(chǎn)清算假設(shè)而言，持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)存在一些可取性，但從現(xiàn)代企業(yè)組織形式的特點(diǎn)出發(fā)，持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)還有待進(jìn)一步改善。對(duì)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)比較穩(wěn)定的企業(yè)，可以繼續(xù)使用持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)；對(duì)于穩(wěn)定性差的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)期短的企業(yè)，可以用“項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)假設(shè)”來(lái)替代持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)，這種假設(shè)可理解為：經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)合體，從開(kāi)始組建到實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為止為其存續(xù)期間，以利于一些業(yè)務(wù)和收益、費(fèi)用等的處理，同時(shí)也避免跨期攤配等調(diào)整事項(xiàng)；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)公司，可以以“暫時(shí)性假設(shè)”來(lái)替代持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)公變化迅速的特征。
2．3會(huì)計(jì)分期假設(shè)的改進(jìn)
新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算能力以及網(wǎng)絡(luò)迅速的傳輸功能，克服了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)搜集和處理的障礙。每一時(shí)點(diǎn)的會(huì)計(jì)報(bào)告使會(huì)計(jì)分期的時(shí)間間隔可以趨向于無(wú)窮小，而各個(gè)時(shí)點(diǎn)的報(bào)告連在一起可以反映一個(gè)企業(yè)連續(xù)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的全貌，而且信息使用者也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)查閱財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息。這種即時(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的存在性，使得有些學(xué)者提出了交易期假設(shè)的建議。
交易期假設(shè)其自身存有一些局限性，從理論上看，即期財(cái)務(wù)報(bào)告似乎可行，但做進(jìn)一步分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)即期財(cái)務(wù)報(bào)告有其固有的缺陷。首先，會(huì)計(jì)原始信息雖然可以在線(xiàn)錄入，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行分布和集中處理，并生成報(bào)表，但還是有許多重要的原始信息的搜集、審核、確認(rèn)工作需要會(huì)計(jì)人員完成。其次，在即期財(cái)務(wù)報(bào)告系統(tǒng)下，企業(yè)的一切信息包括商業(yè)秘密將公布于眾，這些信息有利于滿(mǎn)足信息使用者的要求，但也被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所利用，危害企業(yè)的利益。相對(duì)于即期財(cái)務(wù)報(bào)告系統(tǒng)而言，定期報(bào)告系統(tǒng)只提供會(huì)計(jì)結(jié)果，不反映數(shù)據(jù)流程，則沒(méi)有這種弊端。再次，企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告需經(jīng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師鑒定，其信息的完整性、真實(shí)性、公允性才能予以保證。在即時(shí)報(bào)告時(shí)，要做到及時(shí)鑒定，目前尚不可能。最后，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還有其不安全隱患。
對(duì)于會(huì)計(jì)分期假設(shè)是否應(yīng)以交易期來(lái)替代，要具體問(wèn)題具體分析。我們知道，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技的迅速發(fā)展引發(fā)了虛擬企業(yè)的盛行，而虛擬企業(yè)中有短期項(xiàng)目合作，中長(zhǎng)期項(xiàng)目和較大項(xiàng)目合作，戰(zhàn)略性合作。在短期項(xiàng)目合作下，此類(lèi)企業(yè)生命周期極短，參與方交易完成后即進(jìn)行利益分配。虛擬企業(yè)本身平時(shí)不需要進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，無(wú)需考慮持續(xù)經(jīng)營(yíng)，更無(wú)需考慮會(huì)計(jì)分期了。至于中長(zhǎng)期和戰(zhàn)略性合作項(xiàng)目，其持續(xù)時(shí)間往往超過(guò)一年，有的甚至幾十年，采用交易期作為報(bào)告期間，其弊端顯而易見(jiàn)。此外，同行業(yè)不同企業(yè)的交易更加不一致，信息使用者無(wú)法對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和贏利能力進(jìn)行比較分析，也無(wú)法正確選擇投資對(duì)象。即使同一企業(yè)不同項(xiàng)目的交易期也不一致，同樣也不利于管理者進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。
通過(guò)分析，比較好的處理是：原來(lái)的會(huì)計(jì)分期假設(shè)涵義仍將繼續(xù)保留，但對(duì)于一些完成交易后即行解散的臨時(shí)性組織即實(shí)施短期項(xiàng)目合作的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以不對(duì)其進(jìn)行分期，而直接把交易期作為報(bào)表報(bào)告期；而對(duì)于實(shí)施中長(zhǎng)期和較大項(xiàng)目合作、戰(zhàn)略性合作的企業(yè)可以適當(dāng)?shù)乜s短會(huì)計(jì)期間，如以旬為單位進(jìn)行分期，提供旬報(bào)。這樣既克服了即時(shí)報(bào)告的缺陷，又滿(mǎn)足了及時(shí)性的要求。
2．4貨幣計(jì)量假設(shè)的改進(jìn)
會(huì)計(jì)計(jì)量手段不應(yīng)僅僅局限于貨幣，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)多元化。會(huì)計(jì)的最終目的是全面系統(tǒng)地反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，提供對(duì)決策有用的信息。貨幣僅僅可以反映能予以計(jì)價(jià)和量化的事項(xiàng)，但現(xiàn)代企業(yè)中還存在大量不能通過(guò)量化和計(jì)價(jià)揭示的事項(xiàng)，它可以運(yùn)用非貨幣性指標(biāo)和定性而非定量指標(biāo)來(lái)予以反映，諸如有關(guān)人力資源價(jià)值，知識(shí)資本和信息價(jià)值等方面的信息，如果能在現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表之外增加，將會(huì)大大提高財(cái)務(wù)報(bào)告的有用性。
隨著知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，電子商務(wù)中電子貨幣的運(yùn)用不斷擴(kuò)大，國(guó)際交往中貨幣收支，資本流動(dòng)的管理要漸漸地接受“幣值變動(dòng)”，以豐富會(huì)計(jì)假設(shè)的內(nèi)涵。
論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息失真，博弈
會(huì)計(jì)信息是為信息使用者提供相關(guān)決策服務(wù)的，會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性是保證信息使用者作出正確決策的基本保證。而會(huì)計(jì)信息造假的存在，極大地?fù)p害了信息使用者的利益，也擾亂了資本市場(chǎng)
一、博弈論的基本
博弈論是研究決策主體行為在發(fā)生直接相互作用時(shí)的決策以及決策的均衡問(wèn)題。當(dāng)人們的利益存在沖突時(shí)，每個(gè)人所獲得的利益不僅取決于自己所采取的行動(dòng)，還有賴(lài)于其他人采取的行動(dòng)，因此，每個(gè)人都需要針對(duì)對(duì)方的行為選擇作出對(duì)自己最有利的反應(yīng)。一個(gè)完整的博弈模型包括局中人、行動(dòng)、信息、策略、
（一）會(huì)計(jì)行為博弈的假設(shè)1.假定政府、投資者和其他利益
2.博弈的雙方對(duì)信息的了解程度是不對(duì)稱(chēng)的?乙方是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者畢業(yè)論文格式，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況有充分透徹的了解,甲方作為外部
3.假設(shè)會(huì)計(jì)行為的雙方博弈為完全信息靜態(tài)博弈?靜態(tài)博弈指博弈中參與人同時(shí)選擇行動(dòng)或雖非同時(shí)選擇行動(dòng)但后行動(dòng)者并不知道前行動(dòng)者采取了什么具體行動(dòng)；即，在靜態(tài)博弈中，所有的參與人都是同時(shí)行動(dòng)的, 沒(méi)有任何人能獲得他人行動(dòng)的信息。
(二)經(jīng)營(yíng)者與監(jiān)管部門(mén)之
假設(shè)C1（假設(shè)為30）為管理當(dāng)局提供真實(shí)信息的收益,C2 （假設(shè)為50）為管理當(dāng)局提供假信息而沒(méi)被查出的收益,- C3 （假設(shè)為-50）為管理當(dāng)局提供假信息而被查出的收益,C4 （假設(shè)為-60）為監(jiān)管者監(jiān)管?chē)?yán)格的成本,C5（假設(shè)為40）為監(jiān)管者監(jiān)管不嚴(yán)格的成本?其中C1,C2,C3,C4
單位 監(jiān)管者
嚴(yán)格
不嚴(yán)格
提供真信息
C1，-C4（30，-60）
C1，-C5（30，-40）
提供假信息
-C3，-C4（-50，-60）
C2，-C5（50，-40）
假設(shè)管理當(dāng)局提供真信息,在此情況下監(jiān)管者會(huì)選擇監(jiān)管不嚴(yán)格,因?yàn)镃5＜C4?當(dāng)管理當(dāng)局提供假信息時(shí),監(jiān)管者也會(huì)選擇監(jiān)管不嚴(yán)格?假設(shè)當(dāng)監(jiān)管者選擇監(jiān)管?chē)?yán)格時(shí),管理當(dāng)局會(huì)選擇提供真的信息,應(yīng)為C1＞-C3&
（三）投資者與經(jīng)營(yíng)
我們假設(shè)經(jīng)理有兩種戰(zhàn)略選擇，且必須選擇其中一種。我們把第一種選擇稱(chēng)為提供真信息，我們可以認(rèn)為這是為了保持一個(gè)非常健全的內(nèi)控系統(tǒng)并提供相關(guān)可靠的財(cái)務(wù)報(bào)表。第二種戰(zhàn)略
表二 經(jīng)理人員與投資者
投資者 單位
提供真信息
提供假信息
購(gòu)買(mǎi)
60，40
20，80
拒絕購(gòu)買(mǎi)
［關(guān)鍵詞］重要性原則會(huì)計(jì)報(bào)表真實(shí)性審計(jì)
一、重要性原則的意義和內(nèi)容
重要性原則是會(huì)計(jì)和審計(jì)工作中的一項(xiàng)共同原則,其含義是指會(huì)計(jì)報(bào)表中會(huì)計(jì)信息被錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)的嚴(yán)重程度。如果某項(xiàng)會(huì)計(jì)信息被錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)后,會(huì)使會(huì)計(jì)報(bào)表使用者修改其相關(guān)經(jīng)濟(jì)決策,則該會(huì)計(jì)信息的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)就是重要的;反之,如果某項(xiàng)會(huì)計(jì)信息被錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)后,不會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表使用者的決策產(chǎn)生明顯影響,則該會(huì)計(jì)信息的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)就是不重要的。
會(huì)計(jì)報(bào)表的真實(shí)性是指會(huì)計(jì)報(bào)表對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和資金流轉(zhuǎn)情況反映的逼真程度。由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在大量的不確定性因素,使得會(huì)計(jì)必須運(yùn)用合理的假設(shè)、判斷和估計(jì)才能進(jìn)行有效的核算,因此,現(xiàn)代會(huì)計(jì)報(bào)表不可能是絕對(duì)真實(shí),而只能是公允真實(shí)。所謂會(huì)計(jì)報(bào)表的公允真實(shí)性,是指會(huì)計(jì)報(bào)表中可以存在所有會(huì)計(jì)報(bào)表使用者都能允許的,不影響他們決策的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào),即允許存在不重要的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào),但不允許存在重要的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)。會(huì)計(jì)報(bào)表公允真實(shí)性審計(jì),就是要查明會(huì)計(jì)報(bào)表中是否有重要的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)。因此,會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)必須運(yùn)用重要性原則。
重要性原則在會(huì)計(jì)報(bào)表公允真實(shí)性審計(jì)中的運(yùn)用,是通過(guò)審計(jì)人員確定和運(yùn)用重要性標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。重要性標(biāo)準(zhǔn)是衡量一項(xiàng)會(huì)計(jì)信息的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)是否重要的尺度,需要從性質(zhì)和金額兩方面來(lái)衡量。因此,重要性標(biāo)準(zhǔn)有性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和金額標(biāo)準(zhǔn)兩種。
重要性的性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是確認(rèn)各項(xiàng)會(huì)計(jì)信息的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)在性質(zhì)上是否重要的標(biāo)準(zhǔn)。作為一種具體標(biāo)準(zhǔn),它是用來(lái)衡量會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)中抽查出的每一筆錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)在性質(zhì)上是否重要的標(biāo)準(zhǔn)。它通常是由審計(jì)人員根據(jù)國(guó)家有關(guān)的法律、法規(guī)和自己以往的審計(jì)經(jīng)驗(yàn),從每項(xiàng)審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際出發(fā),自主判斷確定的。通常認(rèn)為,“涉及舞弊與違法行為的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)是重要的;可能引起履行合同義務(wù)的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)是重要的;影響收益趨勢(shì)的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)是重要的;現(xiàn)金和資本賬戶(hù)中的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)是重要的”等等。
重要性的金額標(biāo)準(zhǔn),是確認(rèn)會(huì)計(jì)報(bào)表及其各個(gè)項(xiàng)目中的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)在總金額上是否重要的標(biāo)準(zhǔn)。作為一種總體標(biāo)準(zhǔn),它是用來(lái)衡量會(huì)計(jì)報(bào)表總體的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)總額以及各報(bào)表項(xiàng)目總體的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)總額是否重要的標(biāo)準(zhǔn)。它是由審計(jì)人員根據(jù)被審單位實(shí)際和被審會(huì)計(jì)報(bào)表使用者的構(gòu)成,運(yùn)用職業(yè)判斷確定的;是會(huì)計(jì)報(bào)表及其項(xiàng)目可以存在的,不影響報(bào)表使用者決策的最大錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)金額,也叫重要性限額。其中,會(huì)計(jì)報(bào)表中可以存在的最大錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)金額,叫報(bào)表層次的重要性限額;報(bào)表項(xiàng)目（也稱(chēng)“賬戶(hù)”）中可以存在的最大錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)金額,叫賬戶(hù)（或報(bào)表項(xiàng)目）層次的重要性限額。
報(bào)表層次重要性限額確定的一般程序是,先確定其判斷基礎(chǔ),再確定其相對(duì)數(shù),最后將其判斷基礎(chǔ)與相對(duì)數(shù)相乘,即確定出報(bào)表層次的重要性限額。報(bào)表層次重要性限額的判斷基礎(chǔ),應(yīng)主要依據(jù)報(bào)表使用者的構(gòu)成情況確定。不同的報(bào)表使用者在作經(jīng)濟(jì)決策時(shí),所關(guān)心的會(huì)計(jì)信息的側(cè)重點(diǎn)不同。審計(jì)人員應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表主要使用者所關(guān)心的會(huì)計(jì)信息的側(cè)重點(diǎn),選擇報(bào)表層次重要性限額的判斷基礎(chǔ)。一般而言,投資者往往更關(guān)心企業(yè)的盈利能力和成長(zhǎng)性,因而他們對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表中的凈收益和凈資產(chǎn)信息更敏感。所以,審計(jì)人員在為上市公司招股說(shuō)明書(shū)提供會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)服務(wù)時(shí),宜以?xún)羰找婊騼糍Y產(chǎn)指標(biāo)作為判斷基礎(chǔ)。債權(quán)人往往更關(guān)心企業(yè)的償債能力,因而對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表中的總資產(chǎn)信息更為敏感。所以,審計(jì)人員在為企業(yè)獲取貸款提供會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)服務(wù)時(shí),宜以總資產(chǎn)指標(biāo)作為判斷基礎(chǔ)。而當(dāng)審計(jì)人員為企業(yè)提供年度報(bào)表審計(jì)服務(wù)時(shí),由于既要為投資者服務(wù),又要為債權(quán)人服務(wù),所以,應(yīng)選擇凈收益或凈資產(chǎn)和總資產(chǎn)指標(biāo)作為判斷基礎(chǔ),以其中判斷確定的報(bào)表層次重要性限額的較低者,作為實(shí)際使用的報(bào)表層次的重要性限額。
報(bào)表層次重要性限額的相對(duì)數(shù)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“相對(duì)數(shù)”）,通常由審計(jì)人員綜合考慮以下因素后確定:一是有關(guān)法規(guī)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的要求。要求越嚴(yán)格的,表明其允許會(huì)計(jì)報(bào)表中可以出現(xiàn)的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)數(shù)額就越小,相對(duì)數(shù)就應(yīng)定得越低。二是被審單位的規(guī)模和所處行業(yè)的性質(zhì)。規(guī)模越大的,表明報(bào)表使用者越多,相對(duì)數(shù)就應(yīng)定得越低;行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng),或是夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè),表明其會(huì)計(jì)報(bào)表中較易出現(xiàn)錯(cuò)報(bào)或漏報(bào),審計(jì)應(yīng)越謹(jǐn)慎,相對(duì)數(shù)應(yīng)定得越低。三是審計(jì)人員以往的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)。相關(guān)業(yè)務(wù)的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)越豐富的,就越能準(zhǔn)確把握審計(jì)的要害和重點(diǎn),相對(duì)數(shù)就可定得適當(dāng)高些。四是被審單位內(nèi)部控制和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估結(jié)果。評(píng)估表明被審單位內(nèi)部控制越可靠,審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)越低的,意味著出現(xiàn)重要錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)的可能性越小,相對(duì)數(shù)可適當(dāng)定得高些。五是判斷基礎(chǔ)的金額大小和前后期的波動(dòng)幅度。金額和波動(dòng)幅度大的,容易引起報(bào)表使用者的關(guān)注,相對(duì)數(shù)應(yīng)定得低些。
報(bào)表項(xiàng)目層次的重要性限額,主要是指資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目的重要性限額。由于現(xiàn)金流量表是根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表和損益表編制的,在復(fù)式記賬法下,影響損益表的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào),必然都影響資產(chǎn)負(fù)債表。只要查明資產(chǎn)負(fù)債表的公允真實(shí)性,就可進(jìn)而據(jù)以查明損益表和現(xiàn)金流量表的公允真實(shí)性。因此,審計(jì)人員一般只需確定資產(chǎn)負(fù)債表各項(xiàng)目的重要性限額。
資產(chǎn)負(fù)債表各項(xiàng)目重要性限額的確定方法有分配法和比例法兩種。分配法就是將報(bào)表層次的重要性限額在資產(chǎn)負(fù)債表各項(xiàng)目之間,根據(jù)一定的因素進(jìn)行分配,以確定各資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目的重要性限額。比例法就是按報(bào)表層次重要性限額的一定比例,如20%～50%或1／6～1／3等,考慮一定的因素,確定各資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目的重要性限額。這兩種方法在確定分配額或比例時(shí),都應(yīng)考慮以下兩個(gè)因素:一是賬戶(hù)的性質(zhì)及其發(fā)生錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)的可能性。一般說(shuō)來(lái),流動(dòng)性越強(qiáng),與投資者、債權(quán)人的權(quán)益關(guān)系越密切,項(xiàng)目金額前后期波動(dòng)幅度越大,其發(fā)生錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)對(duì)其他報(bào)表項(xiàng)目的公允真實(shí)性影響越大;發(fā)生錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)的可能性越大的項(xiàng)目,其重要性限額應(yīng)定得越低;余額越大的賬戶(hù),分得的重要性限額應(yīng)越多,確定的比例應(yīng)越低。二是賬戶(hù)的審計(jì)成本。審計(jì)成本越大的項(xiàng)目,其重要性限額應(yīng)定得適當(dāng)高些,以提高審計(jì)效率。在采用分配法時(shí),還應(yīng)考慮有些項(xiàng)目可能是多報(bào),有些項(xiàng)目可能是少報(bào),多報(bào)和少報(bào)在匯總時(shí)會(huì)相互抵銷(xiāo)。由于資產(chǎn)的所有者權(quán)益項(xiàng)目往往會(huì)被高估多報(bào),而負(fù)債項(xiàng)目往往會(huì)被低估少報(bào),且負(fù)債往往占資金來(lái)源一半左右,故分配時(shí),應(yīng)按報(bào)表層次重要性限額的兩倍左右進(jìn)行分配,其中一倍分配給資產(chǎn)項(xiàng)目,另一倍左右分配給負(fù)債和所有者權(quán)益項(xiàng)目。
二、重要性原則在會(huì)計(jì)報(bào)表公允真實(shí)性審計(jì)中的運(yùn)用
重要性原則在會(huì)計(jì)報(bào)表公允真實(shí)性審計(jì)中,主要用于制定審計(jì)計(jì)劃和評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)性測(cè)試結(jié)果。
重要性限額是總體審計(jì)計(jì)劃的重要內(nèi)容,是編制具體審計(jì)計(jì)劃的重要依據(jù)?？傮w審計(jì)計(jì)劃是對(duì)審計(jì)策略、預(yù)期范圍和實(shí)施方式所做的設(shè)想和安排。在總體審計(jì)計(jì)劃中,審計(jì)人員應(yīng)運(yùn)用前述方法,確定報(bào)表層次和報(bào)表項(xiàng)目層次的重要性限額,為編制具體審計(jì)計(jì)劃提供依據(jù)。具體審計(jì)計(jì)劃是根據(jù)總體審計(jì)計(jì)劃編制的,為具體查明各報(bào)表項(xiàng)目是否公允真實(shí),而對(duì)各報(bào)表項(xiàng)目應(yīng)實(shí)施的審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間和范圍所作的詳細(xì)規(guī)劃和說(shuō)明。因此,編制具體審計(jì)劃的主要任務(wù)是規(guī)劃審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間和范圍,其中對(duì)審計(jì)程序范圍的規(guī)劃,應(yīng)主要依據(jù)重要性限額來(lái)進(jìn)行。審計(jì)程序的范圍是指運(yùn)用審計(jì)程序,審查某報(bào)表項(xiàng)目的抽樣數(shù)量和取證數(shù)量。會(huì)計(jì)報(bào)表公允真實(shí)性審計(jì)是一種全面審計(jì),一般應(yīng)采用抽樣審計(jì)方法。要進(jìn)行抽樣審計(jì),就必須事先對(duì)抽樣規(guī)模作出規(guī)劃。報(bào)表審計(jì)的抽樣規(guī)模主要取決于內(nèi)部控制的可信性、可容忍誤差、預(yù)期總體誤差、總體性質(zhì)、樣本項(xiàng)目數(shù)量、結(jié)論可靠性水平等因素。賬戶(hù)層次的重要性限額,就是對(duì)賬戶(hù)進(jìn)行抽樣審計(jì)的可容忍誤差,因而是規(guī)劃抽樣規(guī)模的重要依據(jù)。抽樣規(guī)模與取證數(shù)量具有正向關(guān)系,即抽樣規(guī)模越大,證據(jù)數(shù)量就越多;抽樣規(guī)模越小,能取得的證據(jù)數(shù)量就越少。取證數(shù)量取決于抽樣規(guī)模,抽樣規(guī)模又主要取決于重要性限額。因此,賬戶(hù)層次的重要性限額,也是規(guī)模取證數(shù)量的重要依據(jù)。
重要性標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)性測(cè)試結(jié)果,驗(yàn)證會(huì)計(jì)報(bào)表是否公允真實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)報(bào)表的總體公允真實(shí)性是建立在所有報(bào)表項(xiàng)目公允真實(shí)性基礎(chǔ)上的。因此,會(huì)計(jì)報(bào)表公允真實(shí)性審計(jì),一般是先對(duì)報(bào)表項(xiàng)目,即資產(chǎn)負(fù)債項(xiàng)目公允真實(shí)性進(jìn)行審查和評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上,再對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表總體的公允真實(shí)性進(jìn)行驗(yàn)證。無(wú)論是審查和評(píng)價(jià)報(bào)表項(xiàng)目的公允真實(shí)性,還是驗(yàn)證會(huì)計(jì)報(bào)表總體的公允真實(shí)性,都必須運(yùn)用重要性標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。
就報(bào)表項(xiàng)目的公允真實(shí)性審計(jì)評(píng)價(jià)而言,審計(jì)人員必須同時(shí)采用重要性的性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和金額標(biāo)準(zhǔn),才能作出正確的審計(jì)評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)區(qū)分下列兩種情況來(lái)進(jìn)行:
其一,當(dāng)審計(jì)人員通過(guò)抽查某報(bào)表項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)在性質(zhì)上都不重要時(shí),如果根據(jù)查出的各項(xiàng)錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)推斷的該報(bào)表項(xiàng)目的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)總額沒(méi)有超過(guò)其重要性限額,則審計(jì)人員可以初步認(rèn)定該報(bào)表項(xiàng)目是公允真實(shí)的;如果根據(jù)查出的各項(xiàng)錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)推斷的該報(bào)表項(xiàng)目的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)總額超過(guò)或等于其重要性限額,則審計(jì)人員不能認(rèn)定該報(bào)表項(xiàng)目是公允真實(shí)的,應(yīng)要求被審單位對(duì)該報(bào)表項(xiàng)目中的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)進(jìn)行全面的調(diào)整,以達(dá)到再次抽查時(shí)能認(rèn)定其是公允真實(shí)的程度。
其二,當(dāng)審計(jì)人員通過(guò)抽查某報(bào)表項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)中有的在性質(zhì)上是重要的,則審計(jì)人員不能認(rèn)定該報(bào)表項(xiàng)目是公允真實(shí)的。在這種情況下,如果根據(jù)查出的各項(xiàng)錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)推斷的該報(bào)表項(xiàng)目的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)總額低于其重要性限額,則審計(jì)人員應(yīng)要求被審單位對(duì)已發(fā)現(xiàn)的各項(xiàng)性質(zhì)重要的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)進(jìn)行調(diào)整;如果根據(jù)查出的各項(xiàng)錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)推斷的該報(bào)表項(xiàng)目的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)總額高于或等于其重要性限額,則審計(jì)人員應(yīng)要求被審單位對(duì)該報(bào)表項(xiàng)目中錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)進(jìn)行全面的調(diào)整,以達(dá)到再次抽查時(shí)能確認(rèn)其是否公允真實(shí)的程度。
就報(bào)表總體的公允真實(shí)性驗(yàn)證而言,審計(jì)人員也需要將所有報(bào)表項(xiàng)目抽查推斷的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)金額匯總起來(lái),與報(bào)表層次的重要性限額進(jìn)行比較,以認(rèn)定報(bào)表總體是否公允真實(shí)。因?yàn)槿繄?bào)表項(xiàng)目的重要性限額合計(jì)數(shù)與報(bào)表層次的重要性限額并不相等,而且審計(jì)人員在抽查完所有報(bào)表項(xiàng)目的公允真實(shí)性后,往往會(huì)因?yàn)閷?duì)被審單位的情況有了新的了解,而對(duì)報(bào)表層次的重要性限額作出調(diào)整。因此,審計(jì)人員初步查明全部報(bào)表項(xiàng)目是否公允真實(shí)后,仍有必要將所有報(bào)表項(xiàng)目的錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)金額匯總起來(lái),與報(bào)表層次的重要性限額比較,才能認(rèn)定報(bào)表總體是否公允真實(shí)。這一驗(yàn)證過(guò)程也應(yīng)區(qū)分以下兩種情況下進(jìn)行:
關(guān)鍵詞：專(zhuān)升本 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)論文 質(zhì)量提升
北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院從2003年開(kāi)始招收專(zhuān)升本會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。每年來(lái)自北京多所高職院校的高職會(huì)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入北京聯(lián)合大學(xué)開(kāi)始為期兩年的專(zhuān)升本階段學(xué)習(xí)。以2013年入校的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)升本學(xué)生為例，其在高職階段畢業(yè)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)如表1所示。
專(zhuān)升本階段教育是培養(yǎng)具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，良好的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力，富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)，能在相關(guān)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用性人才（齊再前，2011）。專(zhuān)升本學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是服務(wù)于專(zhuān)升本人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要一環(huán)，同時(shí)也是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果的綜合性環(huán)節(jié)。北京聯(lián)合大學(xué)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量高度重視，已經(jīng)形成一套完整規(guī)范的畢業(yè)論文質(zhì)量控制體系：在畢業(yè)論文教學(xué)初期，學(xué)校組織專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)論文選題進(jìn)行把關(guān);在畢業(yè)論文教學(xué)中期，學(xué)校組織專(zhuān)家進(jìn)行畢業(yè)論文的中期檢查，督促學(xué)生和指導(dǎo)教師加快寫(xiě)作速度和提高論文質(zhì)量;在畢業(yè)論文教學(xué)末期，對(duì)所有畢業(yè)生的畢業(yè)論文進(jìn)行大學(xué)生防抄襲軟件檢測(cè);學(xué)校組織專(zhuān)家對(duì)最終形成的畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行抽查;每年從參加答辯的畢業(yè)論文中擇優(yōu)分別進(jìn)行二次和三次答辯評(píng)選院級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文，并對(duì)獲得優(yōu)秀論文獎(jiǎng)的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。但是目前，在專(zhuān)升本會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目選擇、畢業(yè)論文內(nèi)容和論文指導(dǎo)方面仍存在一些不足有待改善。
一、存在的主要問(wèn)題
（一）部分論文選題存在的問(wèn)題。
1.選題研究范圍過(guò)大。有些畢業(yè)論文題目研究范圍過(guò)大，如：“中國(guó)企業(yè)海外并購(gòu)行為研究”“我國(guó)企業(yè)私募股權(quán)投資退出機(jī)制研究”。這類(lèi)題目超出了專(zhuān)升本學(xué)生專(zhuān)業(yè)研究的能力范圍。由于專(zhuān)升本階段學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力有限，無(wú)法對(duì)存在的宏觀(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析和把握，結(jié)果只能是整合他人的研究成果，很難提出自己的想法，創(chuàng)新不足。
2.選題專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不足。專(zhuān)升本會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)該是將會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、納稅籌劃、審計(jì)等方面的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于企事業(yè)單位的具體實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)研究。學(xué)生在寫(xiě)作畢業(yè)論文的過(guò)程中提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)，也為學(xué)生走上工作崗位撰寫(xiě)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的總結(jié)、匯報(bào)等工作論文打下基礎(chǔ)。而有些畢業(yè)論文題目如：“關(guān)于《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引第3號(hào)――人力資源》的思考”“××企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略研究”等與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有相關(guān)性，學(xué)生為了寫(xiě)畢業(yè)論文，需要從零起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，花費(fèi)幾乎半年時(shí)間所寫(xiě)的畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升和未來(lái)工作幾乎沒(méi)有任何裨益。
3.選題過(guò)于老舊。有些學(xué)生的畢業(yè)論文選題為近些年沒(méi)有新的研究成果、比較老舊的偏理論性題目，如：“論會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德”，這樣的題目由于沒(méi)有新的研究進(jìn)展，也很少有公開(kāi)的新的典型案例，教師也寫(xiě)不出有新意的內(nèi)容，學(xué)生只能是把相關(guān)資料和別人寫(xiě)的論文進(jìn)行整合。
4.選題難度過(guò)大。有些指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)會(huì)根據(jù)自己的研究方向或感興趣的內(nèi)容，要求學(xué)生選擇一些比較前沿或者比較邊緣的題目，如人力資源會(huì)計(jì)、綠色會(huì)計(jì)、法務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容。這類(lèi)題目理論界正處于研究探索階段，本科生進(jìn)行這類(lèi)題目的研究難度太大。而且這類(lèi)題目偏重理論研究，學(xué)生在將來(lái)的工作中通常不會(huì)遇到這些問(wèn)題，實(shí)用性不強(qiáng)。
（二）部分畢業(yè)論文內(nèi)容存在的問(wèn)題。
1.理論部分比重過(guò)大，實(shí)證研究不足。有些學(xué)生的畢業(yè)論文幾乎都是理論性的內(nèi)容，由于專(zhuān)升本層次的學(xué)生的知識(shí)積累還無(wú)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論問(wèn)題的創(chuàng)新研究，只能從網(wǎng)上或是其他資料上整合別人的理論研究結(jié)果，這樣論文就幾乎沒(méi)有新意和實(shí)用價(jià)值。這類(lèi)論文也偏離了專(zhuān)升本會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.偏重?cái)?shù)據(jù)計(jì)算，缺乏自身的分析和思考。這類(lèi)論文比較典型地存在于上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析類(lèi)論文中，如“工商銀行財(cái)務(wù)報(bào)表分析”“小天鵝股份有限公司盈利質(zhì)量分析”等，這類(lèi)題目的論文專(zhuān)業(yè)實(shí)用性比較強(qiáng)，比較適合專(zhuān)升本的學(xué)生，可以將學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于具體企事業(yè)單位的實(shí)踐。但有些學(xué)生只是根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)把進(jìn)行相關(guān)財(cái)務(wù)分析的一些財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算出來(lái)，并羅列在一起，缺乏自身的分析和思考總結(jié)。
（三）論文指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題。由于畢業(yè)論文寫(xiě)作期間也是專(zhuān)升本學(xué)生找工作和實(shí)習(xí)的時(shí)間段，很多會(huì)計(jì)專(zhuān)升本學(xué)生在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，正是事務(wù)所年終審計(jì)工作最繁忙的期間，有些學(xué)生長(zhǎng)期在外地出差，實(shí)習(xí)工作任務(wù)繁重。另外，專(zhuān)升本會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外省生源較多，有些學(xué)生回到自己的家鄉(xiāng)找工作和實(shí)習(xí)。很大一部分學(xué)生很難做到定期去學(xué)校與指導(dǎo)教師溝通，指導(dǎo)教師只能通過(guò)電話(huà)、短信、郵件等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，這比面對(duì)面的溝通交流效果要差很多。
二、對(duì)策及建議
專(zhuān)升本會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是從高職院校選拔的優(yōu)秀會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，他們普遍勤奮好學(xué)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，在寫(xiě)作畢業(yè)論文的過(guò)程中，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程的合理安排對(duì)提升畢業(yè)論文質(zhì)量尤為重要。
（一）組織專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。組織專(zhuān)家在早期對(duì)全部畢業(yè)論文選題進(jìn)行檢查，中期對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行抽查，末期對(duì)形成的畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行抽查，這對(duì)保證畢業(yè)論文質(zhì)量發(fā)揮了重大的作用。其中的不足是早期的畢業(yè)論文選題檢查和末期的畢業(yè)論文質(zhì)量抽查通常是把專(zhuān)家檢查結(jié)果的書(shū)面意見(jiàn)傳達(dá)給指導(dǎo)教師，這種書(shū)面的交流有時(shí)會(huì)表達(dá)不夠清楚。另外，指導(dǎo)教師有時(shí)不能認(rèn)同專(zhuān)家的書(shū)面建議，還是堅(jiān)持原來(lái)的論文選題。建議專(zhuān)家對(duì)認(rèn)為不夠合理的畢業(yè)論文題目和畢業(yè)論文內(nèi)容中存在的不足與相關(guān)指導(dǎo)教師進(jìn)行面對(duì)面的溝通指導(dǎo)，這樣專(zhuān)家也可以回答教師的困惑。另外，建議每年組織專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)論文題目和畢業(yè)論文內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)教師可以從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足，從而提高指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)水平。
（二）建立畢業(yè)論文選題指南。專(zhuān)升本教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型本科人才，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的同時(shí)也不能忽視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，應(yīng)該是在基礎(chǔ)理論和基本分析方法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。專(zhuān)升本學(xué)生畢業(yè)論文選題應(yīng)注重理論性與應(yīng)用性相結(jié)合，相對(duì)于本科學(xué)生更加注重實(shí)用性。目前專(zhuān)升本學(xué)生的畢業(yè)論文通常是指導(dǎo)教師指定題目，或指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通后確定題目。專(zhuān)升本學(xué)生在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)通常已經(jīng)有了自己的專(zhuān)業(yè)興趣點(diǎn)，但不知道與自己專(zhuān)業(yè)興趣有關(guān)的畢業(yè)論文題目有哪些。為了規(guī)范畢業(yè)論文的選題，建議在校內(nèi)外專(zhuān)家充分探討的基礎(chǔ)上建立《畢業(yè)論文選題指南》?！吨改稀房梢苑奖銓W(xué)生在與指導(dǎo)教師溝通的基礎(chǔ)上從相關(guān)論文題目中選擇自己感興趣的題目，也能夠給指導(dǎo)教師選擇題目提供借鑒。另外，畢業(yè)論文的寫(xiě)作應(yīng)該是將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論性專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，但有些指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)自己的研究基礎(chǔ)和研究興趣給學(xué)生指定一些與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的題目，如果指導(dǎo)教師建議學(xué)生寫(xiě)的畢業(yè)論文題目不在《指南》中，學(xué)生可以與指導(dǎo)教師溝通，要求寫(xiě)《指南》中的相關(guān)題目。
（三）在2年級(jí)第1學(xué)期初確定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。專(zhuān)升本階段學(xué)制兩年，通常在2年級(jí)第1學(xué)期末放寒假前確定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，學(xué)生主要在2年級(jí)第2學(xué)期完成畢業(yè)論文的選題和寫(xiě)作，而這段時(shí)間也是學(xué)生實(shí)習(xí)和找工作的期間，由于近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越大，學(xué)生很難拿出足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行畢業(yè)論文的選題和寫(xiě)作。而且由于專(zhuān)升本學(xué)生來(lái)自不同的高職院校，高職階段的專(zhuān)業(yè)也不盡相同，學(xué)生之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在較大差異，指導(dǎo)教師在承擔(dān)繁重教學(xué)科研任務(wù)的同時(shí)，在短期內(nèi)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成論文選題和論文內(nèi)容的寫(xiě)作的壓力也很大。由于專(zhuān)升本的學(xué)生在高職階段已經(jīng)進(jìn)行過(guò)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，高職階段也進(jìn)行了畢業(yè)論文寫(xiě)作，已經(jīng)有自己感興趣的大致研究方向，而且經(jīng)過(guò)一年的專(zhuān)升本階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師（指導(dǎo)教師）的研究方向也有了大致了解。建議在2年級(jí)第1學(xué)期初根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和指導(dǎo)教師的研究方向，指導(dǎo)教師與學(xué)生雙向選擇確定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，這樣學(xué)生在2年級(jí)第1學(xué)期初就可以開(kāi)始利用課余時(shí)間思考和查找寫(xiě)作畢業(yè)論文的相關(guān)資料，提前開(kāi)始畢業(yè)論文的選題和寫(xiě)作。這樣不僅學(xué)生與論文指導(dǎo)教師有充分的時(shí)間進(jìn)行溝通交流，也可以解決第2學(xué)期學(xué)生忙于找工作和實(shí)習(xí)，沒(méi)有足夠的精力進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作和不能定期回學(xué)校接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)的問(wèn)題?？梢?jiàn)，提前確定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)論文選題和畢業(yè)論文質(zhì)量提升都有幫助。
（四）選題要考慮學(xué)生的個(gè)體差異。專(zhuān)升本學(xué)生與本科學(xué)生不同，他們來(lái)自不同的高職院校，高職階段學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)或與會(huì)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)差異較大。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，在與學(xué)生充分溝通的基礎(chǔ)上考慮學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行畢業(yè)論文選題。另外，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生應(yīng)該選擇難度相對(duì)較低的題目，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)而且善于鉆研的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生選擇難度較大且收獲也會(huì)較大的題目。S
1、小微企業(yè)內(nèi)部控制存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
2、小微企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范研究
3、小微企業(yè)融資存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
4、市場(chǎng)實(shí)力、產(chǎn)品差異化與公司盈余管理
5、市場(chǎng)實(shí)力、產(chǎn)品差異化與企業(yè)社會(huì)責(zé)任
6、文化差異、財(cái)務(wù)背景與公司盈余管理
7、會(huì)計(jì)人員終身學(xué)習(xí)能力研究
8、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的識(shí)別和披露問(wèn)題研究
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
9、低碳經(jīng)濟(jì)視角下環(huán)境會(huì)計(jì)的研究
10、我國(guó)增值稅會(huì)計(jì)問(wèn)題研究
11、我國(guó)上市公司盈余管理研究
12、碳排放權(quán)及其交易會(huì)計(jì)問(wèn)題研究
13、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下建立我國(guó)綠色會(huì)計(jì)體系的研究
14、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對(duì)會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎性影響的研究
15、營(yíng)業(yè)稅改征增值稅的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究
16、智力資本會(huì)計(jì)的研究與分析
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
17、××行業(yè)上市公司獲利能力比較分析
18、XXX（存貨、應(yīng)收賬款等）審計(jì)程序研究
19、公允價(jià)值計(jì)量與上市公司盈余管理問(wèn)題研究
20、關(guān)于其他綜合收益列報(bào)與披露的探討
21、環(huán)境會(huì)計(jì)的XXXX問(wèn)題研究
22、基于新修訂的長(zhǎng)期股權(quán)投資核算變化對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)影響
23、新合并財(cái)務(wù)報(bào)表準(zhǔn)則解讀與準(zhǔn)則經(jīng)濟(jì)后果分析
24、職工薪酬會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化及對(duì)企業(yè)的影響分析
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
25、上市公司內(nèi)部控制信息披露現(xiàn)狀及建議
26、內(nèi)部控制審計(jì)——基于XX上市公司的實(shí)證分析
27、中小企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)的幾點(diǎn)思考
28、新三板與中小企業(yè)融資問(wèn)題研究
29、淺析新三板的現(xiàn)狀及發(fā)展
30、關(guān)于我國(guó)構(gòu)建多層次資本市場(chǎng)的思考
31、關(guān)于我國(guó)上市公司審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的研究
32、試論我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選5題
33、北京市農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究；
34、北京市高校管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
35、企業(yè)首次執(zhí)行《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的調(diào)整事項(xiàng)以及工作流程研究；
36、新聞出版企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的工作流程研究；
37、事業(yè)單位內(nèi)部控制制度實(shí)施狀況調(diào)查分析；
38、企業(yè)會(huì)計(jì)制度體系構(gòu)成以及應(yīng)用分析研究；
39、執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》后企業(yè)所得稅調(diào)整事項(xiàng)以及籌劃對(duì)策研究；
40、北京市進(jìn)出口行業(yè)外資企業(yè)稅收構(gòu)成以及籌劃對(duì)策研究；
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
41、民營(yíng)企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境的探討
42、上市公司內(nèi)部控制自我評(píng)估報(bào)告探討
43、企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的增值性的探討
44、不同企業(yè)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析探討
45、財(cái)務(wù)共享服務(wù)的探討
46、創(chuàng)業(yè)板上市前后盈利能力差異探討
47、上市公司**行業(yè)盈余管理的分析
48、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)改革的探討
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選4題
49、工業(yè)企業(yè)資金收支管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
50、某上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析
51、集團(tuán)公司全面預(yù)算管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
52、工業(yè)企業(yè)作業(yè)成本管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
53、工業(yè)企業(yè)固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
54、上市公司財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
55、我國(guó)券商類(lèi)上市公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究
56、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
57、我國(guó)輸變電設(shè)備制造業(yè)上市公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究
58、我國(guó)上市公司盈余管理手段的研究
59、上市公司資產(chǎn)減值計(jì)提問(wèn)題研究
60、關(guān)于或有事項(xiàng)相關(guān)問(wèn)題的研究
61、公允價(jià)值計(jì)量模式應(yīng)用問(wèn)題分析
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
62、我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊手段分析
63、小微企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析及其防范
64、企業(yè)現(xiàn)金流與利潤(rùn)協(xié)調(diào)增長(zhǎng)的方式探析
65、關(guān)于我國(guó)上市公司信息披露制度的完善
66、我國(guó)銀行業(yè)上市公司財(cái)務(wù)能力的分析
67、我國(guó)乳業(yè)上市公司財(cái)務(wù)能力的分析
68、淺談企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算法中的思想方法
69、企業(yè)產(chǎn)品的全部成本法與變動(dòng)成本法的比較分析
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
70、企業(yè)并購(gòu)重組的財(cái)務(wù)分析
71、新版COSO報(bào)告的解析與啟示
72、公允價(jià)值與其他計(jì)量屬性的關(guān)系研究
73、我國(guó)政府會(huì)計(jì)改革的路徑選擇研究
74、我國(guó)城市商業(yè)銀行內(nèi)部控制研究
75、上市公司股權(quán)激勵(lì)實(shí)施效果研究
76、上市公司年報(bào)評(píng)比與評(píng)級(jí)的思考與建議
77、企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告披露現(xiàn)狀與啟示
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
78、中小企業(yè)籌資方式的比較與選擇
79、 企業(yè)資產(chǎn)管理效率分析
80、中小企業(yè)財(cái)務(wù)杠桿應(yīng)用狀況分析
81、 財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)證研究
82、EVA最大化對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響
83、民間非營(yíng)利企業(yè)的財(cái)務(wù)管理對(duì)策研究
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科；實(shí)踐教學(xué)；改革
應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的本科層次教育。隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高等教育也從過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”,各層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是過(guò)去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點(diǎn)提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。而應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才與普通財(cái)會(huì)人才相比，最大的區(qū)別點(diǎn)在于，應(yīng)用型人才是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面綜合能力的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，很多應(yīng)用型本科院校都對(duì)此進(jìn)行著有益的探索和實(shí)踐。
據(jù)有關(guān)院校對(duì)全國(guó)3個(gè)省、市、自治區(qū)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，顯示財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力：一是較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通和合作共事能力；二是計(jì)算機(jī)操作能力;三是遵紀(jì)守法、具有較強(qiáng)的自我控制能力；四是財(cái)務(wù)分析決策能力；五是終身獨(dú)立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力；六是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力。這是應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和能力。為了將學(xué)生培養(yǎng)成具有以上素質(zhì)與能力的人才，應(yīng)用型本科院校必須在課程的設(shè)置體系、課程的內(nèi)容和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性。但很多應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式卻存在以下缺陷。
一、現(xiàn)行的財(cái)會(huì)教學(xué)模式存在的缺陷
主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
(一)培養(yǎng)方向存在偏差
目前，應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向，大都定位在大中型企業(yè)，忽略了多數(shù)應(yīng)用型本科院校也包括當(dāng)前財(cái)會(huì)畢業(yè)生大量地服務(wù)于小企業(yè)這一現(xiàn)實(shí)。
(二)課程設(shè)置不夠合理
體現(xiàn)在“兩課”與專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)比例、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)比例、各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)比例、課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例等方面存在的課時(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理。表現(xiàn)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)多過(guò)濫，不明確會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，造成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)知識(shí)面寬，而深度不夠的局面。
(三)實(shí)訓(xùn)手段比較欠缺
主要表現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)手段以仿真為主，少有實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練；實(shí)訓(xùn)資料中存在仿而不真，與實(shí)務(wù)操作存在較大的差異，實(shí)訓(xùn)規(guī)范有待加強(qiáng)。
（四）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師素質(zhì)有待提高
主要表現(xiàn)在財(cái)會(huì)教師隊(duì)伍中相對(duì)注重的仍是教師的專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)、文憑等，而具有雙師、兼職、企業(yè)工作背景的教師比重仍不理想。這一方面源自具有較好的企業(yè)背景的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才向高校流動(dòng)的動(dòng)力不足；另外，繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，使得校內(nèi)教師無(wú)暇顧及外面的兼職及考取會(huì)計(jì)職稱(chēng)證和注冊(cè)會(huì)計(jì)師等證書(shū)，即使有有限的閑余時(shí)間也不如進(jìn)行再深造，以此取得高校師資的文憑為重。具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師的匱乏必然會(huì)影響實(shí)踐教學(xué)的效果。
二、實(shí)踐教學(xué)改革措施
針對(duì)上述應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科教學(xué)模式未能很好地體現(xiàn)其應(yīng)用型、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，經(jīng)過(guò)多年的理論與實(shí)踐教學(xué)探索，筆者認(rèn)為應(yīng)作如下改革：
（一）加大財(cái)會(huì)實(shí)踐課程比重
由于財(cái)會(huì)實(shí)踐課程是體現(xiàn)應(yīng)用型教育的核心課程，它可使學(xué)生把所學(xué)的財(cái)會(huì)理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生從學(xué)校到工作崗位之間架起了橋梁，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將財(cái)會(huì)實(shí)踐課程的比重由過(guò)去的0%提高到30%以上，這樣才能使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不斷更新財(cái)會(huì)知識(shí)，適應(yīng)千變?nèi)f化的環(huán)境，在工作崗位上發(fā)揮作用。
（二）建立多層次的財(cái)會(huì)實(shí)踐課程體系
科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)財(cái)會(huì)實(shí)踐課程是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的可靠保證。財(cái)會(huì)實(shí)踐課程不僅有利于學(xué)生逐步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，而且有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)的理解，達(dá)到系統(tǒng)掌握、融會(huì)貫通的目的。筆者認(rèn)為財(cái)會(huì)實(shí)踐課程應(yīng)包括單項(xiàng)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式。具體設(shè)計(jì)如下：
.單項(xiàng)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)科目與時(shí)間安排
單項(xiàng)實(shí)踐課程是以理論教材章節(jié)為試驗(yàn)單位，按理論進(jìn)度分別組織實(shí)踐，科目包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等專(zhuān)業(yè)能力試驗(yàn)課程。一般安排在每門(mén)理論課講完的那個(gè)學(xué)期末，時(shí)間大約周，這樣可以乘熱打鐵，提高課堂理論教學(xué)的效果，使財(cái)會(huì)理論與實(shí)踐很好地結(jié)合。
.綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)科目與時(shí)間安排
財(cái)會(huì)綜合實(shí)踐課程是將幾門(mén)相關(guān)課程的知識(shí)融合在一起進(jìn)行的實(shí)踐，目的是達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如在學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》時(shí)分別安排了單項(xiàng)實(shí)踐。在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》兩門(mén)課程都學(xué)習(xí)完之后，再安排～3周的時(shí)間會(huì)計(jì)綜合實(shí)習(xí)課程，重點(diǎn)進(jìn)行工業(yè)企業(yè)的綜合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐的目的是熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)賬簿的登記、成本的核算和會(huì)計(jì)報(bào)表業(yè)務(wù)。試驗(yàn)的內(nèi)容一般選用一個(gè)工業(yè)企業(yè)月份的業(yè)務(wù)進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)只提供原始憑證,要求根據(jù)所提供的原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿、年終結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一整套會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和應(yīng)用能力。
又比如在財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)完之后，可以安排~3周理財(cái)綜合實(shí)習(xí)課程，選擇相對(duì)來(lái)說(shuō)籌資、投資業(yè)務(wù)較多的某些上市公司或其他成長(zhǎng)性較好、較有活力的企業(yè)為考察研究對(duì)象，進(jìn)行該企業(yè)、該行業(yè)的籌資、投資、營(yíng)運(yùn)資金管理、股利分配等業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，以更深入地進(jìn)行具體的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)控制。在這一課程中可以很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行資料的采集、處理和分析。達(dá)到學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的融會(huì)貫通，而避免只拘泥于每一個(gè)孤立章節(jié)的單項(xiàng)實(shí)踐，以提高學(xué)生進(jìn)行較為綜合和較復(fù)雜的財(cái)務(wù)決策能力。
3.社會(huì)實(shí)踐課程
筆者建議，除以上的實(shí)踐課程主要集中在每一學(xué)期末之外，為了與畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文有一個(gè)很好的銜接與準(zhǔn)備，在學(xué)生大四第一學(xué)期后半期進(jìn)行為期十周左右的社會(huì)實(shí)踐課程。這一階段是在學(xué)生已將校內(nèi)所開(kāi)課程全部修完，而在大四第二學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文之前開(kāi)設(shè)的。這一階段讓學(xué)生真正融入到社會(huì)，帶著任務(wù)到企業(yè)、事業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。單位主要由學(xué)校來(lái)聯(lián)系，主要是學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地，這樣便于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理。這樣可以將財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的所有重點(diǎn)理論課，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等內(nèi)容，真實(shí)地融入到企業(yè)財(cái)會(huì)工作的綜合實(shí)務(wù)中。當(dāng)然在最后一周可以將有關(guān)實(shí)踐數(shù)據(jù)結(jié)果，帶回到學(xué)校，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和審計(jì)，并運(yùn)用有關(guān)財(cái)會(huì)理論知識(shí)，提出管理建議。這個(gè)成果可以形成學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
有人認(rèn)為，這一階段的社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)環(huán)節(jié)的畢業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)有所雷同，對(duì)此，筆者不敢茍同。經(jīng)過(guò)多年的畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，認(rèn)為雖然要求學(xué)生進(jìn)行為期八周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生由于就業(yè)壓力，畢業(yè)論文的壓力，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的積極性不高，或聯(lián)系了和自己專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)單位出具相應(yīng)的證明以敷衍了事，這樣，使我們的畢業(yè)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)效果大打折扣。因此，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，筆者認(rèn)為在大四第一學(xué)期就安排這樣的一個(gè)社會(huì)實(shí)踐課程，一是對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系、論文選題的把握有了一個(gè)提前的準(zhǔn)備，二是對(duì)就業(yè)的壓力有一定的緩解。因?yàn)樵皆缫稽c(diǎn)接觸社會(huì)，對(duì)我們的學(xué)生就越有好處。
對(duì)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，需要合理制定教學(xué)計(jì)劃，將有關(guān)非核心專(zhuān)業(yè)理論課程進(jìn)行適當(dāng)壓縮，以保證這一階段較大的實(shí)踐課時(shí)數(shù)。
4.畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文
應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的論文，要求具體分析某個(gè)企業(yè)或某行業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)等的具體問(wèn)題等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題及從事科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（三）完善校內(nèi)模擬試驗(yàn)和建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地
.校內(nèi)模擬試驗(yàn)的完善
校內(nèi)財(cái)會(huì)試驗(yàn)室在傳統(tǒng)手工賬務(wù)處理的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力開(kāi)展利用現(xiàn)代信息技術(shù)的會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)和綜合的財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。比如會(huì)計(jì)電算化課程，教研室可以選派相關(guān)教師到財(cái)務(wù)軟件公司掛職鍛煉，去實(shí)際參與企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作，然后把經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)帶到課堂，用企業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)來(lái)解釋教材中的原理。
還可與財(cái)務(wù)軟件公司合作，引入ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）（用友版）網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)（包括五大系統(tǒng)：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、生產(chǎn)制造管理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、人力資源管理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)）組成。ERP案例引入到課堂教學(xué)，采用多媒體與案例教學(xué)相結(jié)合方式，在用企業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)強(qiáng)化基本層（賬務(wù)處理、報(bào)表管理、工資管理、固定資產(chǎn)管理等模塊）的教學(xué)上，開(kāi)展采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、存貨管理、財(cái)務(wù)分析、成本管理、生產(chǎn)計(jì)劃等環(huán)節(jié)的教學(xué)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。此外，還有財(cái)務(wù)軟件公司開(kāi)發(fā)的沙盤(pán)對(duì)抗賽、銀行證券等多樣化的虛擬試驗(yàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
.積極開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地
學(xué)?？梢月?lián)系行政事業(yè)單位、工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、外商投資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)等的財(cái)會(huì)部門(mén)，作為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地。盡管在一個(gè)單位的財(cái)會(huì)部門(mén)建立實(shí)習(xí)基地會(huì)有一定的難度，這畢竟涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，這就需要學(xué)校的支持和教師對(duì)實(shí)踐的勇于參與。
（四）高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)與聘請(qǐng)
學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師參與社會(huì)各類(lèi)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師等能力考試，以提高“雙師”教師比重，同時(shí)建議教師更多地進(jìn)行校外兼職。當(dāng)然，這些措施需要學(xué)校有充足的師資，教師的教學(xué)任務(wù)得以減輕的情況下才能得以實(shí)現(xiàn)。此外，在鼓勵(lì)教師走出去的同時(shí)，還可聘請(qǐng)校外較高層次有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)工作人員來(lái)學(xué)校作短期的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，這樣可以將其切身的工作經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力傳授給學(xué)生，這樣必將大大提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果。
通過(guò)以上財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的改革，將會(huì)使培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，嫻熟的財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)操作技能，使其所學(xué)與所干零距離，畢業(yè)與就業(yè)零過(guò)渡的目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4；F275 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）29-0134-02
2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：“我國(guó)下一階段教育改革戰(zhàn)略的主題是堅(jiān)持以人為本推進(jìn)素質(zhì)教育，核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，人才培養(yǎng)要做到三個(gè)堅(jiān)持，具體要著力提高三大能力，即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力?！憋@然，《綱要》對(duì)應(yīng)用型本科院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出了新的目標(biāo)。作為應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，著重培養(yǎng)、提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，結(jié)合《綱要》，以黃河科技學(xué)院為例，探討完善和構(gòu)建應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特征
應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)技術(shù)人才，而不是普通本科培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型、研究型、工程型人才。因此，應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)以應(yīng)用能力為主線(xiàn)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，在系統(tǒng)、完整的課程體系基礎(chǔ)上側(cè)重應(yīng)用性、針對(duì)性和模塊化，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程中的親自操作，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題的分析能力和解決能力，做好理論與實(shí)際的銜接。
二、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)黃河科技學(xué)院“學(xué)歷教育+職業(yè)技能教育”的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)更突出應(yīng)用性、明顯的職業(yè)性、鮮明的崗位性。其中，應(yīng)用性要求培養(yǎng)的人才是具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，并具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型財(cái)務(wù)專(zhuān)門(mén)人才。明顯的職業(yè)性是指培養(yǎng)的人才絕大多數(shù)去向是財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)領(lǐng)域，因此，要求人才培養(yǎng)應(yīng)以最大限度地提高學(xué)生就業(yè)能力為最高追求。任何一個(gè)企業(yè)、事業(yè)和機(jī)關(guān)單位都有明確的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)崗位的對(duì)應(yīng)性極強(qiáng)，學(xué)生就業(yè)前應(yīng)該具備某一職業(yè)崗位或崗位群所必需的理論知識(shí)和操作技能。這些知識(shí)和技能，實(shí)際上是由一組特定的、明確的職業(yè)能力組成的。會(huì)計(jì)職業(yè)能力是能夠有效履行會(huì)計(jì)師職業(yè)角色而必須具有的知識(shí)、技巧、才能和行為的總和。因此，在注重傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的要求。
圍繞財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的上述特點(diǎn)，以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為著眼點(diǎn)，建立以技術(shù)應(yīng)用能力為中心的實(shí)踐教學(xué)體系是我們的努力方向。目的是圍繞著實(shí)踐性環(huán)節(jié)有機(jī)地組成一個(gè)不可分割、相互滲透的整體，形成適合理論教學(xué)體系并具會(huì)計(jì)實(shí)踐教育特色的，以技術(shù)應(yīng)用能力為主體、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)資格證書(shū)獲取為支撐的“一主體兩支撐”式實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。
首先，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系是按以技術(shù)應(yīng)用能力為主體、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)資格證書(shū)獲取為支持的“一主體兩支撐”模式構(gòu)建。以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力為主體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，確定專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，并在課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行大力度的改革，保證學(xué)生有足夠的實(shí)踐能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)；在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，形成包括基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練課程（或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目）的實(shí)踐教學(xué)體系；在訓(xùn)練方法上，學(xué)生能通過(guò)多種教學(xué)形式，如參觀(guān)、實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等等，技術(shù)應(yīng)用與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，接受仿真或真實(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練。
其次，教學(xué)體系設(shè)計(jì)體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育，以能力為本位，按照職業(yè)崗位群所需要的能力或能力要素來(lái)設(shè)置課程，建設(shè)“課堂學(xué)習(xí)”加“實(shí)踐深化”的職業(yè)素質(zhì)教育課程體系；并以校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為載體，突出“職業(yè)技能訓(xùn)練”和“職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)”兩大中心任務(wù)，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿到理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，大到嚴(yán)格執(zhí)行各種會(huì)計(jì)工作操作規(guī)程，小到點(diǎn)錢(qián)與書(shū)寫(xiě)數(shù)字，都有嚴(yán)格的規(guī)定和監(jiān)督，不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)行為養(yǎng)成，使之符合現(xiàn)代工業(yè)要求的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)等等；在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，考核學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神、人際溝通能力和團(tuán)結(jié)合作精神。
再次，對(duì)學(xué)生將實(shí)行“雙證制”，要求畢業(yè)生在獲得大學(xué)學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，還必須取得相應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)。目前的設(shè)計(jì)分三個(gè)層次。第一個(gè)層次是：在大學(xué)二年級(jí)要求98%—100%的學(xué)生取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，并按3個(gè)學(xué)分計(jì)量；第二個(gè)層次是：在畢業(yè)前80%的學(xué)生取得助理會(huì)計(jì)師證，并按4個(gè)學(xué)分計(jì)量；第三個(gè)層次為積極引導(dǎo)學(xué)生考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)，每一科目按2個(gè)學(xué)分計(jì)量。該目標(biāo)是依據(jù)現(xiàn)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》設(shè)計(jì)的?！稌?huì)計(jì)法》明確規(guī)定，從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證；擔(dān)任單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的，除取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)外，還應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或者從事會(huì)計(jì)工作3年以上經(jīng)歷。
三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
“學(xué)歷教育+職業(yè)技能教育”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)應(yīng)以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，以校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)為補(bǔ)充，以校內(nèi)外科研環(huán)節(jié)為高度，形成由淺入深、由低到高的全方位多角度的教學(xué)體系。
（一）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)由課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)組成。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)一般結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行，可安排在日常的教學(xué)過(guò)程中或于課程結(jié)束后進(jìn)行。
1.課程實(shí)驗(yàn)
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主要課程有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《成本管理》和《財(cái)務(wù)分析》等。每門(mén)課程都可以在教學(xué)中或教學(xué)后進(jìn)行相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒚块T(mén)課程理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)務(wù)中，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)、培養(yǎng)基本動(dòng)手能力的目的。
課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施可采取單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)或整體實(shí)驗(yàn)兩種形式。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)一般在教學(xué)過(guò)程中，以課程的章節(jié)為實(shí)驗(yàn)單位，按理論教學(xué)進(jìn)度分別組織實(shí)驗(yàn)。整體實(shí)驗(yàn)一般在課程結(jié)束后，以課程系統(tǒng)理論知識(shí)為實(shí)驗(yàn)單位進(jìn)行較綜合的實(shí)驗(yàn)，以強(qiáng)化對(duì)課程知識(shí)的系統(tǒng)性。在一門(mén)課程中可分別采取兩種單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)方式，也可采取兩種實(shí)驗(yàn)方式結(jié)合的形式。
比如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行原始憑證及記賬憑證的填制和審核、會(huì)計(jì)賬簿的開(kāi)設(shè)和登記等單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，又可以在課程結(jié)束后設(shè)計(jì)一整套關(guān)于企業(yè)賬務(wù)處理流程的整體實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成從建新賬開(kāi)始，到處理原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一系列基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。
又如，在《成本管理》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行各種費(fèi)用分配表的編制、輔助生產(chǎn)成本分配、產(chǎn)品成本計(jì)算表的編制等單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，又可于課程結(jié)束后設(shè)計(jì)一套運(yùn)用所學(xué)的成本計(jì)算方法，完成從費(fèi)用的發(fā)生、歸集和分配到產(chǎn)品成本計(jì)算的整體實(shí)驗(yàn)。
2.課程設(shè)計(jì)
在《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《財(cái)務(wù)分析》、《成本管理》等課程結(jié)束后可進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)點(diǎn)”的鞏固和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)線(xiàn)”的貫通，通過(guò)課程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，全面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
比如，通過(guò)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握財(cái)務(wù)管理的知識(shí)要點(diǎn)，把財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)務(wù)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解理論知識(shí)，熟悉各種理財(cái)技巧和方法，對(duì)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
3.綜合實(shí)驗(yàn)
綜合實(shí)驗(yàn)一般在學(xué)完主要專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)行，通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。
綜合實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容分為兩大部分。第一部分，針對(duì)企業(yè)全面經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)；第二部分，在第一部分實(shí)驗(yàn)資料基礎(chǔ)上進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和企業(yè)籌資決策、投資決策、股利分配政策等的實(shí)驗(yàn)。因此，綜合試驗(yàn)的內(nèi)容可涵蓋《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《成本管理》、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《財(cái)務(wù)分析》等多門(mén)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程。
綜合實(shí)驗(yàn)安排如下：財(cái)務(wù)基本技能實(shí)訓(xùn)，安排在第一學(xué)期，20個(gè)學(xué)時(shí)；會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)，安排在第五學(xué)期，32個(gè)學(xué)時(shí)；ERP沙盤(pán)模擬，安排在第五學(xué)期，24個(gè)學(xué)時(shí)；財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，安排在第六學(xué)期，24個(gè)學(xué)時(shí)。
綜合實(shí)驗(yàn)可采取個(gè)人實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)兩種方式。個(gè)人實(shí)驗(yàn)要求每個(gè)學(xué)生各自單獨(dú)完成全部模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；分組實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)時(shí)將學(xué)生分組，在每組中按照會(huì)計(jì)各崗位的分工情況，進(jìn)行分崗位操作。兩種方式各有利弊，可根據(jù)實(shí)際靈活選擇。
（二）校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)要求必須在校外進(jìn)行，通過(guò)校外實(shí)習(xí)彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的不足，讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理、財(cái)務(wù)管理。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)主要分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)安排具體的實(shí)習(xí)時(shí)間。如在課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，安排對(duì)應(yīng)的認(rèn)知或業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，在課程綜合實(shí)驗(yàn)后即安排畢業(yè)實(shí)習(xí)等，形成校內(nèi)與校外、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)相互交錯(cuò)的實(shí)踐模式。
認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在第一學(xué)期，是在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》時(shí)進(jìn)行的，主要是了解企業(yè)的記賬程序和記賬方法。主要方式是：首先，參觀(guān)企業(yè)生產(chǎn)工藝過(guò)程，請(qǐng)財(cái)務(wù)主管介紹企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)核算特點(diǎn)；其次，要求學(xué)生必須到企業(yè)動(dòng)手實(shí)踐。認(rèn)知實(shí)習(xí)要求學(xué)生了解企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模；企業(yè)主要生產(chǎn)何種產(chǎn)品，主要生產(chǎn)過(guò)程怎樣；企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和經(jīng)濟(jì)效益如何；企業(yè)采用何種記賬程序和記賬方法等。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)科目、記賬憑證、賬簿的使用方法，了解企業(yè)的賬務(wù)處理程序和基本會(huì)計(jì)報(bào)表，為今后學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《成本管理》課程打下基礎(chǔ)。
業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)期期初，在學(xué)生學(xué)完大部分專(zhuān)業(yè)主干課程之后進(jìn)行。主要學(xué)生在學(xué)完大部分專(zhuān)業(yè)主干課程之后，基本已掌握了會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在認(rèn)知實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉會(huì)（下轉(zhuǎn)162頁(yè)）（上接135頁(yè)）計(jì)程序、會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，掌握各類(lèi)型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的基本方法。通常以集中方式將學(xué)生安排到財(cái)務(wù)公司進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，通過(guò)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)會(huì)設(shè)賬、建賬；會(huì)對(duì)各類(lèi)型企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理；會(huì)編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等基本報(bào)表；能夠根據(jù)報(bào)表和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行基本的財(cái)務(wù)分析等。
畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第七學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行，往往是結(jié)合畢業(yè)論文選題和將來(lái)的就業(yè)方向進(jìn)行的有目的的實(shí)習(xí)?？梢苑稚⒎绞綄W(xué)生安排到企業(yè)、事業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，主要實(shí)習(xí)各類(lèi)型企業(yè)、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算程序和核算方法及財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等內(nèi)容。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的，其一是結(jié)合畢業(yè)論文選題在實(shí)習(xí)中收集相關(guān)資料，為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)；其二是學(xué)生可以根據(jù)將來(lái)的就業(yè)方向有選擇地進(jìn)行實(shí)習(xí)，既深入實(shí)習(xí)了某一領(lǐng)域，也為將來(lái)就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。比如，如果將來(lái)要到會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作，那么畢業(yè)實(shí)習(xí)就可以選擇會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行；如果就業(yè)單位已經(jīng)確定，就可以到就業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，為畢業(yè)后即能上崗工作創(chuàng)造良好條件。
通過(guò)校外實(shí)習(xí)，學(xué)生可以全面、深入地了解會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)工作的意義，進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，熟悉現(xiàn)行會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理制度和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能，對(duì)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理工作有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)提高學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，為今后順利走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）科研環(huán)節(jié)
科研環(huán)節(jié)是對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)理論與實(shí)踐的深化，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的提升。通?？梢酝ㄟ^(guò)諸如畢業(yè)論文寫(xiě)作、開(kāi)展社會(huì)調(diào)研或?qū)嵺`、參加科研活動(dòng)等方式進(jìn)行。
畢業(yè)論文寫(xiě)作是考察財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)各課程是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，因此，畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的就是理解課程之間的關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐。社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，了解專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)開(kāi)展深入的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)和形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，以更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的素質(zhì)和能力。
