發(fā)布時(shí)間：2022-08-07 08:56:04
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的每天的計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
2、戰(zhàn)勝困難，走出困境，成功就會(huì)屬于你。
3、生命不要求我們成為最好的，只要求我們做最大努力。
4、敢于奮斗的人，心中不怕困難。
5、世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?/p>
6、不論生活給予什么，都坦然的接受，那便是勇敢。
7、今天做的一切掙扎都是在為明天積蓄力量，所以別放棄。
8、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！
9、不管是晴天還是陰天，一定要記住給自己一個(gè)美好的笑容。
【關(guān)鍵詞】美國(guó)教育 天才教育
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0024-01
中國(guó)的基礎(chǔ)教育是我們引以為豪的，就這點(diǎn)來說，美國(guó)人也不得不承認(rèn)。但為什么我們的教育不能培養(yǎng)出像比爾蓋茨、喬布斯等富于創(chuàng)造性的劃時(shí)代的人物呢？以前也只是支言片語地了解到這與他們的教育制度有關(guān)，至于是什么的制度呢？聽到的，看到的也只是零星的。
今年9月23日，我們杭州市拱墅區(qū)“運(yùn)河名師高端研修班”的學(xué)員來到美國(guó)，進(jìn)行為期20天的考察學(xué)習(xí)。在這期間，我們一天在UCA大學(xué)學(xué)習(xí)，一天到阿肯色州的學(xué)區(qū)進(jìn)行考察訪問?？疾斓膶W(xué)校從幼兒園、小學(xué)、初中、高一直到大學(xué)。通過這樣不同層面，不同階斷，不同區(qū)域的系統(tǒng)的考察，再與中國(guó)教育的仔細(xì)比較，我終于明白美國(guó)教育能培養(yǎng)有特長(zhǎng)，有創(chuàng)造力人才的原因所在。這是因?yàn)樗麄冇凶约旱模禾觳庞?jì)劃。
在UCA培訓(xùn)時(shí)，美國(guó)多位教授向我們介紹了他們的“天才計(jì)劃”?！疤觳庞?jì)劃”就是篩選出在某個(gè)方面有特殊能力或潛力的孩子，或者集中起來教育，或者在普通學(xué)校中配備專職老師對(duì)數(shù)位有“特殊能力”的孩子進(jìn)行教育。而且“天才計(jì)劃”是美國(guó)教育中一塊非常重要的內(nèi)容，與學(xué)校課程設(shè)置、核心課程學(xué)習(xí)等方面相提并重。
因?yàn)閷?duì)此項(xiàng)工程非常感興趣，在后來的參觀考察活動(dòng)中，我特別留意這方面的信息?；蛘咄ㄟ^學(xué)生；通過任課教師，特別是通過學(xué)校校長(zhǎng)，了解其“天才計(jì)劃”實(shí)施的方式。經(jīng)過向個(gè)別學(xué)校的了解后，對(duì)其計(jì)劃有了初步的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后，負(fù)責(zé)天才計(jì)劃的部門就用特殊編擬的材料到各學(xué)校去篩選，把有特長(zhǎng)的、有超過一般能力的孩子，集中到一起學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)孩子的能力因材施教，從最大程度上挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展其能力。如果學(xué)生自己或家里不愿意也可以不參與。如果經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你覺得自己有興趣也有能力參與此計(jì)劃，那你也可以自己申請(qǐng)測(cè)試，通過測(cè)試確實(shí)有能力也可以參與。
從普通學(xué)校來說，他們的“天才計(jì)劃”不是單獨(dú)分成一個(gè)或幾個(gè)班，單獨(dú)授課與培養(yǎng)。比如一位讀四年級(jí)的孩子他的閱讀能力已超過本年級(jí)水平，他就可以免上閱讀課而到負(fù)責(zé)“天才計(jì)劃”老師處。老師會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)給他更高層次的學(xué)習(xí)。也就是說一個(gè)學(xué)校就有一個(gè)部門，一些老師專家負(fù)責(zé)此事，從制度上得到保證。這些有潛能的孩子在特殊的教育下，必定能發(fā)展的更好。天才往往就會(huì)在這些人中產(chǎn)生。
如果幾年后，這些當(dāng)初篩選出來的“天才”跟不上了，也可以讓他們回到適合他的普通年級(jí)（美國(guó)的教育是允許留級(jí)的，他們認(rèn)為，如果孩子能力沒培養(yǎng)好，勉強(qiáng)跟上，不但無益，反而會(huì)害了孩子。從“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”出發(fā)，留級(jí)是需要的。）繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@樣的篩選每年都有，所以當(dāng)有孩子在六年級(jí)才出現(xiàn)天賦，那六級(jí)也可以參與天才計(jì)劃。
關(guān)鍵詞煤制天然氣；甲烷化技術(shù)；固定床反應(yīng)器；DAVY；TREMPTM；Lurgi；
中圖分類號(hào)：F470.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前 言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城市化進(jìn)程的推進(jìn)，具有優(yōu)質(zhì)潔凈和環(huán)保特點(diǎn)的天然氣需求急劇攀升，其在能源結(jié)構(gòu)中的比例也迅速增加。目前，世界天然氣供需基本平衡，但需求增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于產(chǎn)量增速。在中國(guó)，隨著城市化進(jìn)程的加快和人民生活水平的提高以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)天然氣的需求呈快速增長(zhǎng)勢(shì)頭，預(yù)計(jì)2020年我國(guó)天然氣的需求量將達(dá)到2000億m3 ，而同期的天然氣產(chǎn)量只能達(dá)到1400億~ 1600億m3[1] 。如此大的天然氣缺口將對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來諸多不利影響。
煤制合成天然氣流程是將煤經(jīng)過氣化、變
換、氣體凈化以及甲烷化四個(gè)工藝單元來制備天
然氣。通過煤制天然氣技術(shù)可以使煤直接燃燒過
程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)集中回收利用，也是高碳能
源向低碳、富氫能源轉(zhuǎn)化的有效途徑。發(fā)展煤制
天然氣不僅可以緩解我國(guó)天然氣供應(yīng)不足的局
面，彌補(bǔ)天然氣供需缺口，對(duì)于實(shí)現(xiàn)油氣資源的
多元化、能源安全、節(jié)能減排等方面具有戰(zhàn)略性
甲烷化工藝技術(shù)
甲烷化工藝技術(shù)應(yīng)用廣泛[2] ，不僅應(yīng)用于煤
制天然氣和熱解氣、焦?fàn)t氣、生物質(zhì)熱解氣及CO2 的甲烷化反應(yīng)，同時(shí)也用于合成氨和燃料電
池等工業(yè)，用于去除富H2 體系中少量的CO以防止催化劑中毒。
煤制合成天然氣技術(shù)又叫蒸汽氧化氣化法，
也稱“兩步法”。主要反應(yīng)分為兩步[3] ：
圖1 煤制天然氣工藝流程
煤制合成天然氣核心技術(shù)是甲烷化技術(shù)，甲
烷化反應(yīng)原理如下：
甲烷化反應(yīng)是在催化劑作用下的強(qiáng)放熱反
應(yīng)。甲烷化的反應(yīng)熱是甲醇合成反應(yīng)熱的2倍。
在通常的氣體組分中，每1個(gè)百分點(diǎn)的CO甲烷
化可產(chǎn)生74℃的絕熱溫升；每1個(gè)百分點(diǎn)的CO2
甲烷化可產(chǎn)生60℃的絕熱溫升。由于傳統(tǒng)的甲烷
化催化劑適用的操作溫區(qū)較窄(一般為300~ 400℃)，起活溫度較高，因此對(duì)于高濃度CO和CO2 含量的氣體，其甲烷化合成工藝及催化劑有更高的要求[4] 。從熱力學(xué)角度看，甲烷化反應(yīng)為體積縮小的反應(yīng)，因此一般在低溫高壓下進(jìn)行，但為了保證一定的甲烷化速率，反應(yīng)溫度又不能過低。
2.1 國(guó)內(nèi)外甲烷化工藝技術(shù)概況
我國(guó)在20世紀(jì)80年代至90年代煤氣甲烷化增
加熱值的研究開發(fā)工作的進(jìn)展較為迅速。但到目前為止，國(guó)內(nèi)還沒有成熟的工業(yè)化煤制合成天然氣技術(shù)，煤制合成天然氣的關(guān)鍵技術(shù)仍然主要依靠進(jìn)口，主要專利商有英國(guó)戴維(DAVY)、丹麥托普索（TOPSΦE）和德國(guó)魯奇(Lurgi)的甲烷化技術(shù)。
2.2 甲烷化工藝技術(shù)特點(diǎn)
甲烷化反應(yīng)屬于強(qiáng)放熱反應(yīng)，固定床反應(yīng)器
一般采用列管式換熱器來移除反應(yīng)放出的熱量，
且必須采用多個(gè)固定床反應(yīng)器，使得甲烷化反應(yīng)
在各個(gè)反應(yīng)器中逐步完成，同時(shí)通過多步氣體循
環(huán)逐級(jí)冷卻來控制溫度。
（1）托普索（TOPSΦE）甲烷化技術(shù)
TREMPTM 是托普索循環(huán)節(jié)能甲烷化工藝的簡(jiǎn)稱。丹麥托普索公司一直從事該項(xiàng)技術(shù)開發(fā)，并可以同時(shí)提供催化劑及其甲烷化技術(shù)。該公司開發(fā)的甲烷化循環(huán)工藝( TREMPTM ) 技術(shù)具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)質(zhì)性工藝驗(yàn)證。除了反應(yīng)器技術(shù)，托普索公司也開發(fā)了高溫甲烷化催化劑MCR-2X ，其催化活性在250~700℃之間都很穩(wěn)定。
TREMPTM 循環(huán)工藝技術(shù)具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，該工藝已經(jīng)在半商業(yè)規(guī)模的不同裝置中得到了證明。目前國(guó)內(nèi)多家正在建設(shè)的煤制天然氣項(xiàng)目都是采用了托普索甲烷化技術(shù)，如新疆慶華煤制氣項(xiàng)目和匯能4億煤制天然氣項(xiàng)目等。
（2）英國(guó)DAVY公司甲烷化技術(shù)(CRG)
DAVY的CRG工藝與托普索甲烷化技術(shù)
(TREMPTM )工藝基本類似，其代表性的甲烷化
催化劑為CEG-LH，催化劑使用溫度范圍很寬，
在230~700℃范圍內(nèi)都具有很高且穩(wěn)定的活性，
可以產(chǎn)出高壓過熱蒸汽(8.6~12.0MPa，485℃) ，用于驅(qū)動(dòng)大型壓縮機(jī)，每生產(chǎn)1000m3天然氣副產(chǎn)約3t高壓過熱蒸汽，能量效率高。使用該催化劑能生產(chǎn)出高品質(zhì)的合成天然氣，甲烷體積分?jǐn)?shù)可達(dá)94%~96％，高位熱值達(dá)37260~38100kJ/m3，滿足國(guó)家天然氣標(biāo)準(zhǔn)以及管道輸送的要求[4] 。
DAVY的CRG工藝與托普索甲烷化技術(shù)
(TREMPTM )相比，使用該催化劑具有變換功能，合成氣不需要嚴(yán)格調(diào)節(jié)H/C比，轉(zhuǎn)化率高，甲烷化壓力高達(dá)3.0~6.0MPa，可以減少設(shè)備的尺寸[4~5] 。
該催化劑已經(jīng)過工業(yè)化驗(yàn)證，擁有美國(guó)大平
原的運(yùn)行業(yè)績(jī)，DAVY目前可以設(shè)計(jì)的甲烷化裝
置最大單套能力為13億m3/a，主要運(yùn)用在大唐克
旗、大唐阜新等項(xiàng)目。
（3）德國(guó)魯奇(Lurgi)的甲烷化技術(shù)
美國(guó)大平原煤氣化廠是世界上第一座由煤氣
化經(jīng)甲烷化合成天然氣的大型商業(yè)化工廠，商業(yè)
運(yùn)作20年，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)周期平穩(wěn)運(yùn)行，經(jīng)濟(jì)效益良好。它在合成天然氣中發(fā)揮著先驅(qū)和示范作用。
該裝置采用18臺(tái)魯奇氣化爐，所得合成（CO和H2）經(jīng)過水煤氣變換改變CO/H2 比后，進(jìn)入低溫甲醇洗裝置，最后被送入兩段帶有內(nèi)循環(huán)體系的絕熱固定床甲烷化反應(yīng)器。該技術(shù)煤制備輸送簡(jiǎn)單，在煤氣化過程中會(huì)產(chǎn)生大量甲烷，因此甲烷化反應(yīng)器負(fù)荷較小，投資費(fèi)用較低。
總的來說，采用固定床反應(yīng)器來制取合成天
然氣時(shí)，由于固定床反應(yīng)器傳熱性能較差，而甲
烷化反應(yīng)放熱量較大，因此一方面需要利用產(chǎn)品
氣的循環(huán)來盡量減少反應(yīng)器的段數(shù)，在保證甲烷
化效率的同時(shí)提高系統(tǒng)的熱能利用率；另一方面，耐硫催化劑的研制也能將變換和甲烷化裝置合為一體，這將大大簡(jiǎn)化合成天然氣的工藝流程，減少投資費(fèi)用。
絕熱反應(yīng)器由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，裝填催化劑比較
方便，同樣其控制也比較容易。而其缺點(diǎn)是由于
反應(yīng)器是封閉的，在反應(yīng)過程中反應(yīng)溫度過高會(huì)
導(dǎo)致催化劑被破壞，甚至有可能反應(yīng)器也被破壞。因此，反應(yīng)器決定了反應(yīng)過程中的取熱問題，重點(diǎn)應(yīng)該解決反應(yīng)器構(gòu)建及取熱方式等關(guān)鍵技術(shù)。
3、 結(jié) 語
天然氣作為一種清潔、環(huán)保能源，隨著中國(guó)
經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，其用量尤其民用量會(huì)大幅度增
加，而我國(guó)天然氣資源有限，不能滿足日益增長(zhǎng)
的需要，用煤制天然氣將有效緩解天然氣用量日
益增長(zhǎng)的壓力，煤制天然氣將是今后煤化工發(fā)展
的趨勢(shì)。
煤制天然氣甲烷化反應(yīng)為強(qiáng)放熱反應(yīng)，不論使用什么反應(yīng)器，催化劑應(yīng)該在高或者低溫下都是具有活性和穩(wěn)定性，這是一個(gè)在優(yōu)化甲烷化過
程中需要解決的關(guān)鍵問題。高溫甲烷化催化劑在
國(guó)外研究已很成熟，但由于引進(jìn)國(guó)外技術(shù)不但要
耗費(fèi)大量資金，而且技術(shù)和專利權(quán)封鎖比較嚴(yán)密，因此，開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高溫甲烷化
催化劑和工藝技術(shù)在我國(guó)具有較大的市場(chǎng)前景。
目前我國(guó)在低溫常壓催化劑研究方面已比較成
熟，可以在此基礎(chǔ)上對(duì)催化劑進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而研
發(fā)出適合高溫的甲烷化催化劑，最終開發(fā)出具有
自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的甲烷化專利技術(shù)。
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關(guān)鍵詞: 板書的藝術(shù) 多媒體教學(xué) 英語課堂
一、引言
巧妙板書的設(shè)計(jì),往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果,這種嚴(yán)肅認(rèn)真的鉆研態(tài)度,對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響,有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。西方教育界有一句名言:學(xué)生是待燃的火,教師則是點(diǎn)火者,即板書的藝術(shù)是點(diǎn)火的藝術(shù)。因此我認(rèn)為通過精心設(shè)計(jì)板書這種方法來提高教與學(xué)的質(zhì)量,值得我們嘗試。更重要的是,板書設(shè)計(jì)還是現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ),打好這個(gè)基礎(chǔ),以后不管是用投影儀還是多媒體,一樣可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件。
二、板書的作用
(一)板書應(yīng)具有示范性作用。
當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、練習(xí)里的關(guān)鍵詞出現(xiàn)時(shí),教師可以邊講解邊在黑板上示范,這樣可以刺激學(xué)生的聽覺和視覺,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。如果直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的或預(yù)先寫好的內(nèi)容,少了教師示范的過程,那么這樣的板書未必能夠引起學(xué)生的重視。許多教師都曾抱怨:怎么學(xué)生的字寫得這么難看?怎么學(xué)生總是寫錯(cuò)呢?其實(shí)這與教師課上沒有足夠的板書示范和書寫指導(dǎo)有很大的關(guān)系。
(二)板書應(yīng)有一定的靈活性。
黑板上的內(nèi)容是隨著課堂活動(dòng)的展開而增加的。當(dāng)課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)出現(xiàn)時(shí),教師板書;當(dāng)學(xué)生遇到教師未預(yù)料到的難點(diǎn)時(shí),教師板書;當(dāng)學(xué)生說出有創(chuàng)意的答案時(shí),教師板書。板書不可能完全按照課前設(shè)計(jì)好的書寫,而要根據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)需要、根據(jù)學(xué)生的反饋,隨機(jī)、適當(dāng)?shù)卦鰷p內(nèi)容?，F(xiàn)今大多數(shù)公開課上,教師一步步呈現(xiàn)板書內(nèi)容,課上沒有任何“突發(fā)事件”,學(xué)生的一切思維活動(dòng)都在教師的掌控之中。我曾經(jīng)聽過這樣一堂課,老師為了啟發(fā)學(xué)生說出句型“Why don’t you have an ice-cream?”說道:“I’m very hot.Can you give me some suggestion?”學(xué)生回答:“Why don’t you take off your sweater?”這時(shí)老師很尷尬,學(xué)生沒有根據(jù)她想象的回答,所以她硬拉著學(xué)生往ice-cream上想,然后再出示新句型。這樣無靈活性的板書限制了學(xué)生思維的發(fā)展與創(chuàng)新,使《新課標(biāo)》“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”成為一句空話。
(三)藝術(shù)性的板書為教師增加人格魅力。
學(xué)生對(duì)于教師的尊重源于對(duì)教師的崇拜。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人”。當(dāng)教師在黑板上自由揮灑一手漂亮的字、一幅幅生動(dòng)的畫時(shí),學(xué)生會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種由衷的敬意,會(huì)主動(dòng)與教師配合。許多學(xué)生都是因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡他所任教的這門學(xué)科。教師的人格魅力帶給學(xué)生的震撼力和感染力對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都有利。若教師直接呈現(xiàn)早已準(zhǔn)備好的板書內(nèi)容,少了當(dāng)面的書寫,那么學(xué)生未必會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感,那么教師也就失去了一次以自己的人格魅力感染學(xué)生的機(jī)會(huì)。
(四)能給學(xué)生提供一定的思考空間。
傳統(tǒng)的板書能夠給學(xué)生提空一個(gè)思想緩沖的空間。教師在書寫板書的時(shí)候,把思考的時(shí)間留給了學(xué)生,也有利于學(xué)生做筆記,在課堂上消化掉所學(xué)的知識(shí)。一般情況下,板書的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),學(xué)生在注視教師板書的過程中也加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
(五)能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和系統(tǒng)性。
俗話說,好的板書就是一本“微型教案”,能夠勾畫出本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系,便于體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性,使新知識(shí)的教學(xué)成為學(xué)生上課時(shí)的注意中心,幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師可以很明顯地通過板書體現(xiàn)教學(xué)思路,如:第一部分是復(fù)習(xí),第二部分是新課內(nèi)容,第三部分是操練。一節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)都可以寫在黑板上:“What are you doing for vacation?Where are you going?Who are you going with?How long are you going to stay?”這五個(gè)句型的提問和回答,也就是寫旅游計(jì)劃的主要句型。
(六)有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的培育。
每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。而板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,對(duì)教學(xué)起著提綱挈領(lǐng)的作用,能使學(xué)生把握教材內(nèi)容部分與部分之間、整體與部分之間的關(guān)系。學(xué)生理解了板書,實(shí)際上也就把握了教材的整體框架,對(duì)于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容十分有利。
傳統(tǒng)的板書教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),但是我們也不能忽略多媒體帶給我們巨大的沖擊,板書教學(xué)和多媒體教學(xué),孰優(yōu)孰劣,我們沒有一定的答案。但是我們的英語教學(xué)應(yīng)該對(duì)兩者兼而取之,取其精華,去其糟粕。在多媒體教學(xué)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位的時(shí)代,我們應(yīng)該考慮怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書教學(xué),如何讓板書教學(xué)在英語課堂上綻放光彩。
三、板書的運(yùn)用
(一)用于總結(jié),提綱挈領(lǐng)。
板書應(yīng)該是一種提綱挈領(lǐng)式的板書。除了對(duì)部分知識(shí)進(jìn)行這種總結(jié)外,還可以對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。以下是我在課堂上對(duì)八年級(jí)下Unit 2的總結(jié)。
(注解:通過邊書寫、邊講解的方式,幫助學(xué)生一起回顧本單元主要的語法和語言點(diǎn)。同時(shí)留給學(xué)生記錄,以方便復(fù)習(xí)。)
(二)突出重點(diǎn),畫龍點(diǎn)睛。
板書的優(yōu)點(diǎn)是重點(diǎn)突出和有系統(tǒng)性。初中的英語課堂主要以詞組和句型為主,在課堂的呈現(xiàn)過程中不斷地操練句型,以達(dá)到鞏固的目的。但是也有可能是學(xué)生在風(fēng)風(fēng)火火的操練以后,對(duì)課文的重點(diǎn)毫無頭緒。所以教師有必要幫助學(xué)生總結(jié)出重點(diǎn)。來看下面一位老師的板書(來自于八年級(jí)上Unit 1):
(注解:在完成本課的各種呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)后,對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。有利于學(xué)生掌握本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)
(三)書寫單詞,印象深刻。
板書的優(yōu)點(diǎn)是留給學(xué)生思維的空間。又有研究表明,人們從視覺獲得的信息,能記住25%;從聽覺獲得的知識(shí),能獲得15%;把視聽結(jié)合起來,能記住65%。所以利用板書書寫單詞,同時(shí)拼讀單詞,可以很有效地幫助學(xué)生記憶單詞。例如下面一位老師的板書(來自于七年級(jí)上Unit 3):
(注解:在教學(xué)的過程中,左邊是幻燈片屏幕。老師在教學(xué)的過程中,把遇到的新單詞和學(xué)生一起拼讀一遍,然后寫在右邊黑板,同時(shí)標(biāo)注出某些音標(biāo)。在教學(xué)完成后,可以再次拼讀和拼寫單詞,進(jìn)行再次記憶,加深學(xué)生的印象。)
(四)學(xué)生范例,展示舞臺(tái)。
黑板不僅可以為老師所用,還可以為學(xué)生所用,成為學(xué)生展示的一個(gè)舞臺(tái)。黑板可以成為每位學(xué)生注視的焦點(diǎn),對(duì)于學(xué)生來說,也很樂意來在這里充分地展現(xiàn)自己。下面是一位老師提供給學(xué)生展現(xiàn)的一個(gè)機(jī)會(huì)(來自于七年級(jí)上Unit 7):
(注解:這是某位老師在最后要求學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)到的單詞內(nèi)容和所學(xué)的句型,給老師設(shè)計(jì)一套衣服。學(xué)生在練習(xí)本上完成寫作,兩位學(xué)生在黑板上給同學(xué)們做示范。既給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),又讓其他同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到一箭雙雕的目的。
四、結(jié)語
板書是一門課堂藝術(shù),是一種可視性語言。好的板書,既是智慧的凝聚,也是藝術(shù)的結(jié)晶,它能給學(xué)生美的享受,更能給學(xué)生以思想的啟迪。在課堂上,學(xué)生除了用聽覺接受教師的信息外,利用視覺觀看板書,也是吸取信息的一種重要途徑。板書還可以彌補(bǔ)學(xué)生聽課上的遺漏,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生加深對(duì)教材的理解。在課堂教學(xué)中,我認(rèn)為對(duì)于傳統(tǒng)的板書教學(xué)和多媒體教學(xué)的選擇,要看哪種表現(xiàn)形式更有利于教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn),更有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。完全的“純板書”和“零板書”,都是不可取的。美國(guó)大眾傳媒學(xué)家施蘭姆說:“如果兩種媒體在實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)時(shí),功能是一樣的,我一定選擇價(jià)格較低廉的那種?！痹谖覀兊挠⒄Z教學(xué)課堂上,如果教學(xué)內(nèi)容能夠在黑板上完美完全的實(shí)現(xiàn)的話,我們也沒有必要一定要把它做成多媒體。我們要吸引的不是學(xué)生的眼球,而是學(xué)生的注意力。讓傳統(tǒng)板書回歸到多媒體的英語教學(xué)課堂,達(dá)到兩種方式的有機(jī)結(jié)合,是英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn):
[1]李沖鋒.教學(xué)技能運(yùn)用指導(dǎo)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.
“以為我們結(jié)束了，但實(shí)際剛剛開始”，這是星空華文傳媒首席執(zhí)行官田明在《中國(guó)好聲音》澳門巡演啟動(dòng)儀式上的發(fā)言。從《中國(guó)達(dá)人秀》的夢(mèng)想奇跡，到《中國(guó)好聲音》的收視長(zhǎng)紅，田明在傳播“中國(guó)夢(mèng)”的娛樂創(chuàng)作上走出了獨(dú)特的風(fēng)景。現(xiàn)如今，他又以這短短14個(gè)字清晰傳遞了自己不曾止步順境的決心。因?yàn)閷蕵分哺谟|及心靈的“真實(shí)”，田明的每每出擊總會(huì)為當(dāng)下電視綜藝帶去令人動(dòng)容的焦點(diǎn)和驚喜。在成功面前，許多人將田明本身也視作為一個(gè)不可超越的“奇跡”，但這位不被時(shí)代喧囂所淹沒的資深傳媒人卻更愿意將自己定位成“折射陽光的一滴水”，并“將‘自己’視作自己順境中的對(duì)手”。
實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想
田明入行傳媒的經(jīng)歷可以稱得上有些戲劇性。在年少那個(gè)“重理輕文”的時(shí)代，田明曾是個(gè)地地道道的理科尖子，他就讀的陜西師大附中不僅是全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)，還設(shè)立了與美國(guó)合作辦學(xué)的重點(diǎn)理科試驗(yàn)班。但在高考前的最后一個(gè)學(xué)期，“科班出身”的田明卻依然選擇轉(zhuǎn)讀文科，并最終如愿考入復(fù)旦新聞系進(jìn)行深造。如今再談起這個(gè)曾令人大跌眼鏡的抉擇，田明仍不改初衷，“因?yàn)樾侣労蛡髅侥軌虺珜?dǎo)真善美，能夠傳播正能量，能夠?qū)崿F(xiàn)更大的夢(mèng)想?！?/p>
田明的第一次電視采訪源于1993年東方電視臺(tái)剛開播時(shí)的一期春節(jié)特別節(jié)目。在那個(gè)普天同慶的美好時(shí)刻，田明并沒有用“熱鬧”的采訪錦上添花，而是為兒福院門前的棄嬰籌劃了一期《大年夜狠心父母拋棄親身女兒》的專題報(bào)道。田明說，自己當(dāng)時(shí)的思考是基于逆向思維：“這其實(shí)也是我前期在兒福院做調(diào)研的時(shí)最刺激自己的一個(gè)點(diǎn)。雖然春節(jié)是喜慶團(tuán)圓，分享親情的時(shí)刻，但推出這個(gè)報(bào)道絕對(duì)不會(huì)任何不妥，甚至還能產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的反差。事實(shí)也如田明預(yù)料的一般，這則消息在社會(huì)上引起了巨大的反響。更令人欣慰的是，經(jīng)過田明及同事們不懈的追蹤及呼吁，棄嬰的母親最終現(xiàn)身并重新肩負(fù)起撫養(yǎng)女兒責(zé)任。而這次珍貴的采訪經(jīng)歷也更加堅(jiān)定了田明心中不息的傳媒夢(mèng)想。
不為了“位置”做事
從1992年大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入剛剛成立的東方電視臺(tái)工作，田明先后出任新聞?dòng)浾?、主播，新聞娛樂頻道專題新聞部主任。2003年起，田明又歷任上海文廣新聞傳媒集團(tuán)總編室副主任、文藝頻道主編、上海東方之星文化發(fā)展有限公司總經(jīng)理等職?，F(xiàn)如今，身為星空華文傳媒CEO的他回憶起自己這一連串令人贊嘆的“跨界挑梁”卻顯得十分淡然：“其實(shí)無論做新聞、專題、文藝還是真人秀，這些在本質(zhì)上都是沒有區(qū)別的，他們的傳播規(guī)律是一致的。即運(yùn)用人性化的和故事化的手段，傳播真善美的主流價(jià)值觀?！?/p>
與大多數(shù)人不同，田明坦言自己在職位的晉升上并沒有很強(qiáng)烈的自我意識(shí)，在他看來，所有的壓力都來源于節(jié)目本身，而不是轉(zhuǎn)變的身份本身。“如果你專注于事情本身，你會(huì)覺得職位最大的作用是讓你可以調(diào)動(dòng)更多的資源，做出更大的影響力。我從不考慮為了更高的職位去做事，而是專注于怎么運(yùn)用現(xiàn)有的職位資源把事做好。而當(dāng)你把事情做好的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的職位、你的事業(yè)甚至其他所有東西就自然而然地順了?！?/p>
將“真實(shí)”植根娛樂
前進(jìn)并非一帆風(fēng)順。即便是帶領(lǐng)著星空夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出“5.036%”這一驚人收視的田明，也曾經(jīng)歷過事業(yè)的“寒冬”。2008年1月1日，東方電視臺(tái)的主頻道“新聞娛樂頻道”正式改版為全娛樂頻道，已在頻道播出多年的東視新聞?wù)酵２?。由?008年初國(guó)內(nèi)恰逢冰雪災(zāi)害，有關(guān)民生的新聞收視率特別高，而田明主管的“新娛樂”頻道收視卻如同天氣一樣跌至“不及原綜合頻道六分之一”的歷史冰點(diǎn)。
“當(dāng)時(shí)天寒地凍，農(nóng)民工都回不了家，所有人關(guān)心的都是如何回家過節(jié)過年的民生，但我的節(jié)目反映不了這些，還在那里說說笑笑，常常跳跳?！闭业降褪找暟Y結(jié)后的田明幾經(jīng)研究思考，確立了打造“真實(shí)娛樂”的決心。他當(dāng)即在該年的《舞林盛典》中加入了明星公益宣言，組織了抗冰雪災(zāi)害的公益行動(dòng)。此后，田明又參與創(chuàng)辦《新老娘舅》、《柏萬清熱線》等一系列民生欄目呼應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)。
在進(jìn)行了一系列的改版之后，“真實(shí)娛樂”在不到半年的時(shí)間內(nèi)便成功將處于“冰點(diǎn)”的收視重新引燃，“新娛樂”成為了深受觀眾喜愛的熱點(diǎn)頻道，而“真實(shí)”也成為了田明衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)：“任何綜藝娛樂節(jié)目、包括影視劇都應(yīng)該真實(shí)地反映社會(huì)生活，真實(shí)地參與社會(huì)生活，真實(shí)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這是一種風(fēng)格綜藝，也是全球娛樂的趨勢(shì)。我們做的《中國(guó)好聲音》、《中國(guó)達(dá)人秀》都是鮮明的、真實(shí)的綜藝娛樂。我一直告訴我的制片人及導(dǎo)演，真實(shí)娛樂必須觸及熱點(diǎn)、觸及民生、觸及心靈！如果做不到這三點(diǎn)，那么你的節(jié)目就一定是失敗的。”
自己做自己的對(duì)手
“當(dāng)你在完善和提升節(jié)目的時(shí)候，你的眼睛里是沒有對(duì)手的，你的對(duì)手就是你自己！”這是田明在采訪中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話。
關(guān)鍵詞：寡照；設(shè)施；番茄；光合特性；酶活性
中圖分類號(hào)：S641.201文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A文章編號(hào)：1001-4942（2017）03-0064-05
AbstractThe meteorological data of inside and outside greenhouse in November 2015 were selected to analyze the distribution of extreme sparse sunlight and characteristics of greenhouse microclimate. And the changes of photosynthesis characteristics， activities of antioxidant enzymes （SOD， CAT）， MDA and soluble protein contents of tomato were studied in sunny， foggy and rainy （snowy） days. The results showed that sparse sunlight could be formed in severe foggy and rainy （snowy） days. The light intensity in greenhouse could be significantly reduced and the temperature declined in different degrees， especially in rainy （snowy） day. The maximum photosynthetic rate， light saturation point， apparent quantum efficiency， CAT activity and soluble protein content of tomato leaves in foggy and rainy （snowy） days were significantly lower than those in sunny day. However， the light compensation point， SOD activity and MDA content in foggy and rainy （snowy） days were significantly higher than those in sunny day. The low light intensity and temperature in greenhouse could make the oxidation resistance of super oxygen free radicals weaker， the structure and function of cell membrane system be hurt heavier， the leaves more likely to aging and the photosynthetic capacity weaker. These results could provide scientific bases for management of greenhouse vegetables and agricultural meteorological service in foggy and rainy （snowy） days in northern China.
KeywordsSparse sunlight； Greenhouse； Tomato； Photosynthesis characteristics； Enzyme activities
山|是設(shè)施蔬菜生產(chǎn)大省，溫室蔬菜在保障冬、春季北方蔬菜均衡供應(yīng)、增加農(nóng)民收入、促進(jìn)低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。近年來，北方各地霧霾天氣頻發(fā)，極端連陰雨天氣時(shí)有發(fā)生，給設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的不利影響也日漸凸顯，嚴(yán)重影響溫室內(nèi)光照及蓄熱，使得溫室蔬菜生長(zhǎng)、發(fā)育遲緩，產(chǎn)量、品質(zhì)下降。
國(guó)內(nèi)外關(guān)于寡照的時(shí)空分布特征及寡照對(duì)設(shè)施作物生理參數(shù)、生長(zhǎng)發(fā)育、產(chǎn)量品質(zhì)等方面影響的研究已有報(bào)道。研究表明：寡照條件下，辣椒的凈光合速率、蒸騰速率、羧化效率、光補(bǔ)償點(diǎn)和CO2補(bǔ)償點(diǎn)均顯著降低，而表觀量子效率升高[1]；寡照脅迫嚴(yán)重時(shí)可造成黃瓜植株葉綠體發(fā)育不良，排列紊亂，超微結(jié)構(gòu)遭到破壞，葉綠體數(shù)量減少，葉綠素降解加劇、含量降低[2]。此外，寡照脅迫使得作物植株同化量、葉面積、莖粗、葉片厚度[3]和產(chǎn)量[4]不同程度地降低，并造成側(cè)枝和葉片的發(fā)育速度減緩甚至停滯[5]；造成花期推遲，開花指數(shù)下降，開花期分散[6]。植株葉片抗氧化酶活性與光照強(qiáng)度密切相關(guān)，Ali等[7]研究表明蘭花葉片的SOD、CAT活性隨光照強(qiáng)度增加而增加，Rossa等[8]研究表明寡照可以降低植株葉片SOD活性。
迄今為止，關(guān)于寡照對(duì)設(shè)施蔬菜生理特性及產(chǎn)量品質(zhì)影響的研究較多，但對(duì)寡照天氣的構(gòu)成分布及其對(duì)設(shè)施蔬菜影響的研究較少。本試驗(yàn)分析了2015年11月濟(jì)南市極端寡照天氣的構(gòu)成分布情況及其對(duì)溫室內(nèi)小氣候特征的影響，并研究霧霾及陰雨（雪）天氣造成的寡照對(duì)設(shè)施番茄光合特性及酶活性的影響，以期為科學(xué)應(yīng)對(duì)霧霾及陰雨（雪）天氣造成的寡照災(zāi)害及確定寡照災(zāi)害等級(jí)提供依據(jù)。
1材料與方法
1.1試驗(yàn)材料
試驗(yàn)于2015年11月在山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜花卉研究所日光溫室內(nèi)進(jìn)行，供試日光溫室長(zhǎng)60 m，跨度約為10 m，前坡面和后坡面為鋼結(jié)構(gòu)一體化半拱形桁架，后坡墻高約4.5 m，中脊高約1.5～2.5 m。東、西兩側(cè)磚墻厚度為0.8 m，北面磚墻厚度為0.6 m。溫室覆蓋棚膜為聚乙烯無滴膜，膜厚0.6 mm，透光系數(shù)為75%。溫室內(nèi)種植的蔬菜為番茄，均勻選取生長(zhǎng)健壯、長(zhǎng)勢(shì)旺盛的三壟番茄植株為供試材料，作為3個(gè)重復(fù)，試驗(yàn)期間水分和養(yǎng)分水平適宜，管理一致。
1.2數(shù)據(jù)來源
數(shù)據(jù)來源于2015年11月份山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院試驗(yàn)溫室內(nèi)小氣候自動(dòng)觀測(cè)站及溫室外氣象站，霧霾及降水過程資料來源于山東省氣象臺(tái)。
1.3葉片光合參數(shù)的測(cè)定
分別于晴天、陰雨天、霧霾天上午9―11時(shí)利用LI-6400光合作用測(cè)定系統(tǒng)（LI-COR，USA）測(cè)定3株供試番茄植株葉片的光合參數(shù)（固定測(cè)量），選擇植株頂端向下的第5～8片生長(zhǎng)良好的功能葉片，測(cè)定時(shí)葉室內(nèi)設(shè)定溫度25℃，CO2濃度為390 μmol?mol-1，光合有效輻射（PAR）設(shè)置2 000、1 500、1 000、800、500、200、100、50、20、0 μmol?m-2?s-1共10個(gè)水平，分別測(cè)量不同PAR水平下的光合速率。用直角雙曲線模型在SPSS 15.0中對(duì)各處理的光響應(yīng)曲線進(jìn)行擬合，得到光飽和時(shí)的最大光合速率Pmax、表觀量子效率Aq，直角雙曲線模型表達(dá)式如下：
1.4抗氧化活性參數(shù)的測(cè)定
晴天、陰雨（雪）天、霧霾天上午9―10時(shí)分別選取三壟供試番茄植株頂端以下大小均勻的第5～8位葉片，采摘后迅速用液氮冷凍，保存于-40℃超低溫冰箱，所有取樣結(jié)束后在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行酶活性的測(cè)定。
超氧化物歧化酶（SOD）活性測(cè)定參照Rabinowitch 等[9]的方法，以每小時(shí)反應(yīng)抑制NBT光化還原50%的酶量為1個(gè)酶活力單位。過氧化氫酶（CAT）活性測(cè)定采用紫外吸收法[10]，以每分鐘內(nèi)OD240的減少量表示其活性。丙二醛（MDA）含量測(cè)定參照Zhao等 [11]的方法?？扇苄缘鞍缀繙y(cè)定采用考馬斯亮藍(lán)-G250染色法[12]。
1.5處理方法
參照魏瑞江[13]的研究結(jié)果，將日照3 h作為臨界值，當(dāng)日照時(shí)數(shù)≤3 h時(shí)記為一個(gè)寡照日。并根據(jù)日照百分率（S）劃分方法[14]，即S≥0.6、0.2
1.6統(tǒng)計(jì)分析
試驗(yàn)數(shù)據(jù)采用Microsoft Excel 2003進(jìn)行整理，SAS 9.0進(jìn)行方差分析，采用Duncan’s新復(fù)極差法分析不同處理間差異顯著性。
2結(jié)果與分析
2.111月份寡照天氣情況分析
由圖1可知，2015年11月濟(jì)南市日照時(shí)數(shù)大于3 h的僅為9 d，即有21 d為寡照天氣；依據(jù)日照百分率劃分，陰天有19 d。
由圖2可知，2015年11月濟(jì)南市有效降水量≥0.1 mm的為11 d，霧霾天氣為14 d，霧霾造成寡照天氣為10 d，表明不同程度寡照對(duì)太陽輻射的消減作用不同；陰雨（雪）天氣為15 d，均造成寡照，雨（雪）及霧霾同時(shí)發(fā)生時(shí)也造成寡照天氣。
2.211月份寡照天氣時(shí)溫室內(nèi)外氣象條件分析
圖3為2015年11月霧霾及陰雨（雪）天氣時(shí)溫室內(nèi)、外平均氣溫變化情況。由圖3可知，11月2―5日和10―16日濟(jì)南市出現(xiàn)連續(xù)霧霾天氣時(shí)，溫室外平均氣溫分別在12.3～15.6℃和5.9～12.1℃，氣溫較霧霾發(fā)生前有所升高，僅在連續(xù)霧霾天氣最后一天有所降低；溫室內(nèi)平均氣溫也呈現(xiàn)出先升高后降低的趨勢(shì)，且降幅不大，兩次連續(xù)霧霾天氣時(shí)溫室內(nèi)平均氣溫分別在16.8～18.9℃和13.9～16.2℃。11月6―8日和18―26日濟(jì)南市出現(xiàn)連續(xù)陰雨（雪）天氣時(shí)，溫室外平均氣溫分別在3.4～7.5℃和-7.3～8.4℃，連續(xù)陰雨（雪）天氣時(shí)均會(huì)出現(xiàn)氣溫連續(xù)降低，平均氣溫降幅分別為4.1℃和15.7℃；連續(xù)陰雨（雪）天氣時(shí)溫室內(nèi)平均氣溫分別在10.2～13.4℃和8.1～13.3℃，由于溫室的保溫作用，溫室內(nèi)平均氣溫的降幅要顯著小于溫室外，平均氣溫降幅分別為3.2℃和5.2℃。
2.311月份不同天氣類型下番茄光合特性
由圖4和表1可知，霧霾天和陰雨（雪）天氣下番茄葉片最大光合速率及表觀量子效率均顯著低于晴天，且陰雨（雪）天氣時(shí)番茄葉片最大光合速率低于霧霾天，這可能是因?yàn)殛幱辏ㄑ┨鞖鈺r(shí)，溫室內(nèi)氣溫較霧霾天氣時(shí)更低，使葉片光合酶活性降低造成的；晴天時(shí)番茄葉片光飽和點(diǎn)較霧霾天和陰雨（雪）天時(shí)分別高204.7 μmol?m-2?s-1和376.0 μmol?m-2?s-1，表明晴天時(shí)番茄葉片對(duì)光照利用能力更強(qiáng)；陰雨（雪）天氣時(shí)番茄葉片光補(bǔ)償點(diǎn)顯著高于霧霾天及晴天，表明溫室內(nèi)氣溫越低，光強(qiáng)越弱，番茄葉片光補(bǔ)償點(diǎn)越高。
2.4不同天氣類型下番茄葉片SOD、CAT活性及MDA、可溶性蛋白含量的變化
由表2可知：霧霾天氣時(shí)番茄葉片SOD活性最高，達(dá)到946.26 U?g-1?h-1，其次為陰雨（雪）天氣，二者差異不顯著，晴天時(shí)最低。晴天番茄葉片CAT活性及可溶性蛋白含量顯著高于霧霾和陰雨（雪）天氣，霧霾和陰雨（雪）天時(shí)番茄葉片更易衰老，葉片光合作用能力更弱。番茄葉片MDA含量則與之相反，陰雨（雪）天氣時(shí)最高，其次為霧霾天氣，表明霧霾及陰雨（雪）天氣時(shí)，番茄葉片細(xì)胞膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能受到傷害，且霧霾持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，溫室內(nèi)氣溫越低，光照越弱，受害程度越強(qiáng)。
3討論與結(jié)論
光合作用是植物最基本的生理活動(dòng)，是植物合成有機(jī)質(zhì)和獲取能量的根本來源，適宜的溫度和充足的光照是溫室蔬菜進(jìn)行光合作用的必要條件。前人研究多集中在討論寡照天氣對(duì)設(shè)施作物的影響，尚未見分析寡照天氣的形成原因及不同成因的寡照對(duì)設(shè)施作物的影響。霧霾及陰雨（雪）天氣均可能造成溫室內(nèi)光照強(qiáng)度下降，形成寡照天氣；長(zhǎng)時(shí)間的寡照天氣下，溫室內(nèi)蓄熱減少而造成氣溫降低，且伴隨降溫過程的雨雪天氣加劇了溫室內(nèi)外的熱量交換，使得溫室內(nèi)氣溫驟降，對(duì)設(shè)施蔬菜尤其是喜溫喜光的蔬菜作物生長(zhǎng)極為不利。
本研究表明：霧霾天氣使得光照強(qiáng)度減弱，日照時(shí)數(shù)減少，嚴(yán)重時(shí)形成寡照。而霧霾及陰雨（雪）天氣時(shí)形成的寡照對(duì)溫室內(nèi)、外溫度的影響不盡相同，連續(xù)霧霾天氣可使溫室內(nèi)、外氣溫略有降低，但降溫幅度不大，這可能是霧霾的保溫效應(yīng)造成的；而連續(xù)陰雨（雪）天氣會(huì)造成溫室內(nèi)、外氣溫大幅降低。不同成因的寡照天氣對(duì)溫室內(nèi)、外氣溫的影響不同，對(duì)設(shè)施蔬菜的作用也不同，在進(jìn)行田間管理、小氣候預(yù)報(bào)及災(zāi)害預(yù)警服務(wù)時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待。
霧霾和陰雨（雪）天氣番茄葉片的最大光合速率及表觀量子效率低于晴天，且陰雨（雪）天氣時(shí)番茄葉片最大光合速率略低于霧霾天；晴天時(shí)番茄葉片光飽和點(diǎn)顯著高于霧霾天和陰雨（雪）天，而光補(bǔ)償點(diǎn)則顯著低于霧霾天及晴天，表明光照強(qiáng)度越弱，氣溫越低，番茄葉片光飽和點(diǎn)越低、光補(bǔ)償點(diǎn)越高。霧霾天和陰雨（雪）天時(shí)，番茄葉片SOD活性及MDA含量均顯著高于晴天，表明光照越弱、氣溫越低，番茄葉片細(xì)胞膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能受到傷害越重；晴天時(shí)，番茄葉片CAT活性及可溶性蛋白含量顯著高于霧霾天和陰雨（雪）天，霧霾天和陰雨（雪）天時(shí)番茄葉片更易衰老，光合作用能力更弱，這與Gunderson 等[15]的研究結(jié)果基本一致，Gunderson等認(rèn)為黃瓜葉片最大光合速率隨著寡照處理時(shí)間增加而降低，這是黃瓜植株為適應(yīng)弱光環(huán)境而進(jìn)行的自身功能調(diào)整，從而逐步喪失植株在強(qiáng)光環(huán)境中所具備的光合潛能，即光合適應(yīng)現(xiàn)象。
本研究通過對(duì)2015年11月份濟(jì)南極端寡照天氣的構(gòu)成分布及其對(duì)溫室內(nèi)小氣候特征的影響進(jìn)行分析，研究霧霾及陰雨（雪）天氣造成的寡照對(duì)設(shè)施番茄光合特性及抗氧化酶活性的影響，為北方霧霾及陰雨（雪）天氣發(fā)生時(shí)溫室蔬菜的科學(xué)管理及農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)提供依據(jù)。
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關(guān)鍵詞：選煤工藝； TBS干擾床分選機(jī)； 粗煤泥； 煤泥水系統(tǒng)
【中圖分類號(hào)】P618.11
1概 況
貴州黔桂天能焦化有限責(zé)任公司隸屬于黔桂發(fā)電有限責(zé)任公司，130萬噸年煤焦化配套選煤廠設(shè)計(jì)年生產(chǎn)能力為2.4Mt，屬中心型選煤廠，主要分選周邊煤礦的瘦煤、主焦煤及1/3主焦煤，煤種多、煤質(zhì)雜、粒度細(xì)、易泥化。選煤廠于2012年8月投入試生產(chǎn)。選煤廠采用原煤預(yù)脫泥+兩產(chǎn)品旋流器主再洗+粗煤泥TBS分選+細(xì)粒浮選的選煤工藝。為了滿足煉焦用煤，要求精煤灰分為9.5%-11%。
2 TBS干擾床分選機(jī)的介紹
實(shí)用證明，在回收粗煤泥的工藝中，TBS干擾床分選機(jī)表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)，如結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、對(duì)入料煤質(zhì)變化適應(yīng)性強(qiáng)、分選密度低、分選效率高及自動(dòng)化程度高等。本廠采用的TBS干擾床分選機(jī)型號(hào)為XGR—3000，處理量（干煤泥量）為110-130t/h，上升水量為100-110m？/h，上升水壓為70kPa，分選密度為1.15-1.80，入料濃度為40%-45%。柏果洗煤廠為中心型洗煤廠，針對(duì)煤種較多且雜，煤質(zhì)變化大，泥化程度高的原煤特性，設(shè)計(jì)過程中采用TBS分選機(jī)用來分選我廠的粗煤泥。
2.1干擾床分選機(jī)的結(jié)構(gòu)及工作原理
TBS干擾床分選機(jī)是一種利用槽體底部的具有一定壓力的上升水流在槽內(nèi)產(chǎn)生紊流作用進(jìn)行分選粗顆粒物料（0.15-2mm）的干擾沉降式分選機(jī)。從外觀上與浮選柱相似，主體部分是一個(gè)簡(jiǎn)單的柱形槽體，頂部設(shè)有溢流槽，槽體底部有一個(gè)布滿沖孔的紊流板。當(dāng)上升水流以一定的壓力和流速送到壓力箱，再通過紊流板從壓力箱均勻地分散到TBS箱體底部，干擾床的下部形成由懸浮顆粒組成的床層，該床層中顆粒物高度富集，形成自生介質(zhì)。顆粒在下降過程中相互干擾，在懸浮物中不同的密度梯度，以限制物料通過底流。濃度為40%-45%的物料進(jìn)入TBS后分層，粗或重的物料集中于槽體的底部，細(xì)物料和全部輕物料則朝上部走，隨著新物料的給入，細(xì)而輕的物料通過溢流堰到溢流水槽，沉降到底部大而粗或重的物料通過錐形閥排出，錐形閥門則由PLC控制器自動(dòng)控制。探測(cè)器浸入到TBS槽體內(nèi)的紊流層一定計(jì)算高度，用于連續(xù)監(jiān)測(cè)槽體內(nèi)的密度，一旦床層密度低于或者超過預(yù)先設(shè)定值，控制器即送出一個(gè)4-20mA的信號(hào)到執(zhí)行器。通過執(zhí)行器來關(guān)閉或開啟錐形閥門排料直至床層密度接近或達(dá)到預(yù)先設(shè)定值。執(zhí)行器能在0-100mm范圍自由、平穩(wěn)的運(yùn)動(dòng)，錐形閥門可任意定位。
3 TBS的實(shí)際應(yīng)用
3.1 粗煤泥工藝流程
原煤脫泥篩（1mm篩縫）篩下水及主洗磁選尾礦進(jìn)入370煤泥水桶， 煤泥水經(jīng)371煤泥水泵揚(yáng)至372煤泥分級(jí)濃縮旋流器組，溢流直接進(jìn)入浮選系統(tǒng)，底流進(jìn)入TBS干擾床分選機(jī)，經(jīng)分選后溢流產(chǎn)物即精煤經(jīng)精煤集料槽收集后分別分到375-380六臺(tái)振動(dòng)弧形篩脫水脫泥，再經(jīng)381-383三臺(tái)立式刮刀卸料離心機(jī)脫水后作為粗精煤。篩下水和離心液進(jìn)入386TBS精煤弧形篩下水和離心液桶，再通過387泵揚(yáng)至浮選系統(tǒng)；底流直接送往384、385兩臺(tái)高頻振動(dòng)弧形篩脫水后作為中煤。
3.2 粗煤泥工藝對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的作用
3.2.1采用TBS來分選1-0.25mm粗煤泥的優(yōu)點(diǎn)
（1）很好的控制了精煤灰分，入料灰分為26.74%，經(jīng)TBS分選脫去高灰細(xì)粒后，精煤灰分為10.38%，完全滿足煉焦精煤灰分要求；而分選后底流灰分為72.43%，說明分選充分徹底，且底流經(jīng)高頻篩脫水后直接作為中煤，減輕了煤泥水系統(tǒng)負(fù)荷。另一方面，1mm以下煤泥不進(jìn)入重介系統(tǒng)，提高了重介分選下限，重介旋流器分選效果得到提高。
（2）降低了浮選粒度上限，避免了浮選尾礦跑粗的問題；同時(shí)減少了浮選入料量，減輕了浮選機(jī)的負(fù)荷及濃縮系統(tǒng)負(fù)荷。浮選入料量減少，可通過調(diào)節(jié)系統(tǒng)，延長(zhǎng)浮選時(shí)間，提高浮選精煤產(chǎn)率。
（3）1mm以下煤泥未進(jìn)入重介系統(tǒng)，脫介篩脫介、脫泥效果好，不僅可以減少整個(gè)系統(tǒng)的水循環(huán)，且降低了介耗和浮選藥耗。由于我廠原煤煤泥含量高，1-0.25mm粗煤泥采用TBS分選，重介煤泥含量低，避免了頻繁的打分流，同時(shí)減少了浮選入料量，降低了浮選的藥劑耗量。
綜上所述，采用TBS來分選1-0.25mm粗煤泥，不僅降低了介耗和浮選藥耗，減少了生產(chǎn)成本，在提高了精煤產(chǎn)率的同時(shí)還保證了我廠煉焦精煤的灰分。
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一、時(shí)間安排
1、 每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；
每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀；
每天保障一小時(shí)的英語自學(xué)；
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、 計(jì)劃與非計(jì)劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃；
每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行；
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、 不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、 語文課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，（重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、 數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、 英語課程計(jì)劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限；
