發(fā)布時間：2022-07-18 13:18:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工作內容小結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：做好 體育課 課后反思 提高 教學質量
新課改要求教師課堂進行藝術改革的同時，也要求教師及時進行課后反思總結，課后小結是教師課堂教學的心得體會，必須抓住自己感受領悟最深的東西來寫，也就是把握感悟點。這個感悟點，或是教學的成功之處，或是教學的失誤之處，或屬教學的困惑需要破解，或屬教學的疑難有待探討，等等。
一是寫這些東西要求教師對課堂教學認真回顧反思，將豐富的教學情感體驗與冷靜的教學理性思考結合起來，通過比較分析，準確把握課堂教學的成敗得失，明確課后小結的主旨。例如，在計時跑時，要求女生250米跑進50秒，第一組學生在報倒計時5、4、3、2、1、0的時候，還沒有跑到的女生就會中途停了下來，事后查問原因，她們的回答是：“反正跑不到了就停下來了。”第二組練習的時候我們可以故意放慢了報數(shù)的速度，結果既是最后一個學生也能沖刺到終點，得到了較好的鍛煉效果，于是我們在課后小結中可以寫道：“區(qū)別對待，給學生信心，給學生希望?！?/p>
二是選準切入點。同一個感悟點，可從不同角度，不同層面切入。不同的切入點，所闡發(fā)的思想意義也會有所不同。寫課后小結時，要善于從自身感悟和教學實際的有機結合中選準小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最深，認為最有價值的東西。例如：就上述例子，我們可以選準一個小口徑切入口，只把男女學生多次跑250米的成績記錄在課后小結中，然后根據(jù)記錄的成績在課后可以計算出男女學生所能承受的運動量，可以為今后上課安排運動量作出更加準確、有效的依據(jù)。
三是注重精要性。課后小結要求內容精粹，言語簡要。寫在教案后面的課后小結，雖然篇幅短小，但內容必須有份量，即要求內容有價值，有特色，有新意，做到短而精。述說體會要言簡意賅，闡述見解要一語道破的，剖析問題要一針見血，評析教學要畫龍點睛。課后小結要達到精要的要求，既要重視思想方法的修養(yǎng)，又要注意語言表達技巧的提高。例如：我們在上體育課時，碰到學生準備活動不積極，懶懶散散，沒有達到要求時，許多教師會在課后小結中寫上：學生準備活動懶散，不充分，今后要加強。這樣僅僅只寫出了問題的存在，如果這樣寫：學生準備活動懶散不充分，思想不重視，安排一節(jié)‘準備活動的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。
四是堅持及時性。體育教師從個別體育課堂教學獲得的具體細微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結，應盡可能在課后及時進行，一般情況下不要超過當天的時間，這樣就能及時準確地記下教學過程包含著個性化體驗和閃爍著創(chuàng)新思維火花的所感所悟。
課后小結貴在求真，貴在堅持！寫課后小結有如教海拾貝，日積月累，它就會在你面前展示一個五彩繽紛的世界，你就會從中體驗到收獲的喜悅。
寫課后小結是為教學服務的，這就涉及到如何利用課后小結的問題。而在中小學體育教師中，忽視課后小結的利用，正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。在許多體育教師看來，教研組，學校檢查完了，課后小結的歷史使命也就完成了。究其根源，主要是對課后小結的應用價值缺乏應有的認識。
教學實踐表明，科學地利用課后小結，是充分發(fā)揮課后小結的作用，實現(xiàn)課后小結的寫作意義的關鍵環(huán)節(jié)。
第一、利用課后小結改進優(yōu)化教學工作，提高教學水平。
課后小結記錄反映了體育教師課堂教學成功的經(jīng)驗，失誤的教訓，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學和下一輪教學的備課時，教師應重視參考利用前面的課后小結，吸取前面教學的經(jīng)驗教訓，改進教案設計，提高教案質量，從而使課堂教學揚長避短，趨向優(yōu)化。這樣長期堅持，可幫助教師增強分析和處理教材的能力，改進教學方法，積累教學經(jīng)驗，提高教學藝術和課堂教學的質量。
第二、利用課后小結培養(yǎng)教研意識，開辟教研園地。
緊密結合自身教學實踐開展教研活動，教研活動是體育教師進行教研的基本途徑?？梢哉f，課后小結是聯(lián)結教學和教研的紐帶。
根據(jù)課堂教學實際寫好課后小結，利用課后小結改進優(yōu)化課堂教學，體現(xiàn)了“實踐――認識――再實踐――再認識，循環(huán)往復，以至無窮”的認識規(guī)律，而這也正是教學研究必須遵循的規(guī)律。這種實踐，認識的循環(huán)往復，有利于培養(yǎng)體育教師從理性的層面用科學的眼光審視教學的意識和習慣，培養(yǎng)體育教師對教學執(zhí)著追求和積極探索的精神，而這些正是教學研究必須具備的重要意識和思維品質。因此，在教學實踐中，教師應對寫過的課后小結適時“回頭看”，一則可加深對教學過程的反思，二則可對課后小結補充修正。這種“回頭看”，能幫助教師強化教學過程的理性思考，促進教學認識的深化。許多在教研領域取得成果的教師的實踐都證明，在總結自己教學經(jīng)驗教訓的基礎上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學方法，且有助于推動教研取得實效。
第三、利用課后小結推動理論業(yè)務學習，努力提高自身素質。
一、指導思想
遵循就業(yè)是民生之本原則，實行實習就業(yè)一體化，目的在于更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和獨立工作能力，提高學生的綜合素質，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對應用型商務人才的需求。
二、實習人員
三、實習方式及時間安排
1 、按集中實習和分散實習兩種辦法組織。學生結合所學專業(yè)和自身條件自主選擇一種實習方式。選擇分散實習的學生，由學生自己聯(lián)系實習單位；選擇集中實習的學生，由學院聯(lián)系實習單位。參加集中實習的學生必須服從學院統(tǒng)一的編組安排。
四、實習安排
1 、學生必須嚴格遵守學校及實習單位的安排，主動積極地完成實習單位交付的各項實習任務。
2 、周小結：學生在實習期間，每周必須寫一份小結，實習結束后交實習指導教師，作為成績評定的依據(jù)之一。周小結必須結合實習的實際情況，匯報本周實習工作的主要內容，有感而發(fā)，寫出自己的體會和經(jīng)驗。
3 、實習報告：學生必須在實習結束時撰寫實習報告。實習報告應運用所學專業(yè)的理論知識，結合在實習單位實習的實際情況撰寫。實習報告不少于 3000 字。實習結束后交給指導教師。
4 、實習鑒定：實習結束時學生應填寫好《畢業(yè)實習鑒定表》，并要請實習單位領導或實習指導者在《畢業(yè)實習鑒定表》上簽署意見及鑒定，并加蓋實習單位的公章后帶回。
5 、學生可提供的其它材料：如果學生在實習過程中參與了與專業(yè)有關的調研、策劃、談判、論證，在征得實習單位的同意后，可以將為所在單位撰寫的各種策劃書、市場調查報告、項目可行性分析、談判紀要等有關文字材料作為實習報告的附件交回學院；如果涉及實習單位的商業(yè)秘密，可以復印其封面、目錄等部分內容，并讓實習單位出示你參與該項目的證明（須有單位公章、日期、實習單位領導簽字）。上述材料與實習報告一起，作為實習成績評定的依據(jù)。
2 、成績評定：學生實習結束返校后，必須上交周小結 8 份、實習報告和畢業(yè)實習鑒定表。成績評定標準：出勤 20% ，周小結 20% ，實習報告 20% ，實習鑒定表 20% ，實習匯報 20% 。指導教師做好學生畢業(yè)實習成績評定， 4 月 25 日 前以系為單位上報學院辦公室。各系按 15% 的比例上報優(yōu)秀實習生。畢業(yè)實習環(huán)節(jié)合格者獲得 8 學分。畢業(yè)實習不能免修。
五、實習要求
1 、指導教師負責給學生布置實習任務，提出具體要求；對集中實習的學生，指導教師應到實習點了解學生實習情況，進行必要的檢查和指導，作好考核工作，對分散實習的同學應通過郵件及電話進行聯(lián)系檢查和指導；組織學生進行實習情況匯報，并負責收交周小結、實習報告、實習鑒定表、評定實習成績。
2 、輔導員負責通知學生各項事宜，處理學生實習過程中遇到的各種突發(fā)事件，做好學生離校、返校登記工作，協(xié)助指導教師管理學生。
3 、學生的實習地點和單位確定以后，必須保持穩(wěn)定。集中實習的學生在實習期間不準以任何理由調換實習單位；分散實習的同學確有需要可以更換一次實習單位并及時向學院報告?zhèn)浒浮?/p>
4 、開始實習后，應及時與指導教師聯(lián)系，匯報實習情況。
5 、不準占用實習時間進行與實習內容無關的活動。
6 、參加實習的學生必須認真填寫周小結、實習報告和實習鑒定表。
六、注意事項
1 、實習學生必須遵守國家法律、法規(guī)，遵守實習紀律和實習單位的有關規(guī)章制度，特別要注意為實習單位保守包括商業(yè)秘密在內的各種機密。
2 、在實習過程中，遇到問題、困難或特殊情況，請及時向輔導員和指導教師匯報。
關鍵詞：小學；數(shù)學；課堂小結
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）03-0111-01
一、小學課堂小結的現(xiàn)狀及分析
心理學研究表明，小學生的思維在一堂課上有20分鐘左右的時間處于活躍期，而到一堂課的后半段，特別是臨近結束時，思維則反應較慢，甚至進入“休眠期”。因而，許多教師課堂教學的設計都將重點集中在新授知識上，忽視了課堂結尾的總結，有時還有走過場之嫌。分析當前的一些數(shù)學課，其結尾總結大多存在著以下問題：
（一）課堂小結科學性欠佳
課堂小結，最起碼的要求是保證科學性、思想性，教師在制定課堂小結時應該本著循序進進的方式，從易到難逐層小結，同時還應考慮不同層次學生對知識的掌握情況。同整堂課的前幾個環(huán)節(jié)一樣，向學生傳授科學的文化知識，并結合數(shù)學學科的特點進行思想教育。目前有的老師會忽視課堂小結科學性這點，只要到了課末就開始盲目的總結，沒有按照從難到易的方式進行小結，使得孩子在鞏固這塊知識時掌握不夠牢固，往往這塊知識是一環(huán)接著一環(huán)的，也許其中一環(huán)斷掉，會對后面知識影響很大，從而會產(chǎn)生厭學的情緒。
（二）對課堂小結重要性的認識有誤
在研究過程中，我也親身去聽過不同老師的課，我發(fā)現(xiàn)有的老師沒有足夠意識到課堂小結的重要性，把工作的中心一味的擺在教授新知上，上完課沒有對新知識的認真回顧，導致學生隨著時間的推移對以往學的知識掌握較差。而相反，一些教師注意到了這點，把一部分教學精力放在了課堂小結上，可想而知，學生對所學知識的掌握有著明顯不同。
（三）課堂小結缺乏感染力
小結教學要富有思想性和感染力，使學生在準確掌握知識的同時，受到思想和情感上的陶冶，在不知不覺中加深了對所學知識的理解與應用。
在遵循一定的原則和時間允許的條件下，教師要善于根據(jù)不同的課型以及學生的實際情況來設計不同的小結，根據(jù)具體發(fā)生在學生生活中碰到的數(shù)學問題來進行課堂小結。讓孩子的注意力大部分集中在老師身上，這必須建立在老師對每個學生充分了解的基礎上。
（四）課堂小結形式過于單一
現(xiàn)在教育要求不光是一味聽老師講，學生在課中也可以大膽發(fā)言，提出自己的疑問，在進行課堂小結時老師應該把一些小結的機會給于學生來總結，比如可以發(fā)問于學生：“這堂課我們學習了哪些內容?！比缓笞尭鱾€同學發(fā)言，老師感覺同學大概的把這堂課主要內容講出來了，這時在把學生們回答的內容總結一下，這樣極大的加深了學生對這些知識的掌握，也活躍了課堂氣氛，而不是要老師親口將每個重點說出來，讓學生去死記硬背。
所以要想做好課堂小結不是一門簡單的學問，這要求老師在課堂上要根據(jù)學生掌握知識的情況作個各種適合學生鞏固知識的課堂小結方式，讓學生在不知不覺中掌握了所學的新的知識。這要求教師不僅有過硬的專業(yè)知識，還要有敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神。
二、小學數(shù)學“數(shù)的除法”教學課堂小結分析
根據(jù)有效教學的基本原則，確立了課堂小結的分析維度。
（一）課堂小結時機
課堂小結沒有固定性，這里的固定性不僅指知識范圍的固定性也指是時間上的固定性，即不僅可以對以前所學知識的總結，而且不僅限于課后總結，比如你在課中同學們遇到一個經(jīng)常會犯的錯誤這時一個課堂小結顯得尤為重要，這樣可以加深學生對知識的印象。
1.如何把握課堂小結轉換之時。課堂小結的轉換之處在每個教學環(huán)節(jié)之間，因為每堂課一般會把知識傳授分為幾個環(huán)節(jié)，這樣有利于學生對知識的理解，每個環(huán)節(jié)之間的課堂小結不僅能將所學的知識固化，還能起到承上啟下的作用，這種課堂小結切不可放在課后一起總結，這樣會使學生知識點更急模糊，不利于教學工作的順利進行。
2.如何選擇課堂小結之機。在數(shù)學課堂教學中，我們經(jīng)常遇到一題多解或者一題優(yōu)解的時候，這是進行課堂小結也是恰到時間的，這種課堂小結可指導學生如何讓掌握解題方法，促進學生有效學習。
3.如何定位小結在數(shù)學思想領悟之際。課堂教學中讓學生在不同的數(shù)學問題情境中體驗同一種解決問題的的數(shù)學思想方法后，隱藏在數(shù)學問題后面的思想方法就會逐漸引起學生的注意和思考，直至產(chǎn)生某種程度的領悟。當學生的經(jīng)驗和感悟積累到一定程度，在這時候教師應適當點撥，引導學生去小結歸納規(guī)律，領悟思想方法。
（二）課堂小結方式
小學數(shù)學課堂小結的有效方式有很多種，在設計課堂小結的時候應該根據(jù)教學內容，情景設置，問題設計等去選擇合適的小結方式，一般課堂小結有以下幾種方式：
1.學生自議小結法?，F(xiàn)在教學理念的特點是，以發(fā)展學生的智能為出發(fā)點，在充分發(fā)揮教師主導作用的同時，更充分強調學生的主體作用，調動學生的積極性。
2.“設錯――糾錯”小結法。學起于思，思起于疑，疑根于錯。在數(shù)學課堂小結教學中，適時合理的設置錯誤能使學生在發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤過程中，研究、解決問題，從而激發(fā)學生的求知欲，以達到事半功倍的教學效果。
3.習題檢測小結法。教學課堂小結可通過習題訓練，使學生達到強化和鞏固的目的。
（三）課堂小結針對的不同對象
課堂小結針對的對象基本是學生，但學生和學生之間有各種各樣的差異。在性格上。有的同學喜歡問為什么，顯得很活潑，而有的學生則喜歡聽老師的言傳身教，沒有主動性。在接受能力上，有的同學會很快掌握新知，在通過課堂小結對知識的進一步梳理，基本就能完成今天的學習任務，有的同學接受能力較差，需要老師很多次提醒才能掌握所學新知。所以在進行課堂小結時，必須也要考慮到學生的感受，畢竟一堂好課是通過師生共同努力才能完成的。
目
錄
序
前言
第1章 社會化媒體營銷簡介
當前發(fā)展狀況
什么是社會化媒體營銷
什么使得“社會化媒體”營銷與眾不同
社會化媒體門戶簡介
通過Web聽取用戶的聲音
現(xiàn)在是加入討論的時候了
內容不再為王（至少它們本身不是）
是否準備好使用社會化媒體營銷
接下來做什么
小結
第2章 在社會環(huán)境中設定目標
跨越障礙：克服對自由消息的恐懼
提出正確的問題：為營銷設定目標
制訂SMART目標
研究社會化媒體社區(qū)
制訂策略
何時進行社會化媒體營銷
小結
第3章 實現(xiàn)社會化媒體的關鍵：建網(wǎng)和實現(xiàn)策略
何時應保持沉默
如何監(jiān)視對話
聽的同時應該做什么
社會化媒體戰(zhàn)略的規(guī)劃
建立社會化媒體網(wǎng)
理解并聽取用戶群的聲音
付出的重要性
社區(qū)經(jīng)理
權威賬戶
小結
第4章 參與就是營銷：進入游戲
《The Cluetrain Manifesto》：市場就是談話
“參與就是營銷”現(xiàn)象
Graco Baby案例分析：“參與就是營銷”意味著品牌的
公開亮相和知名度
Tyson Foods案例分析：我們有一個博客，我們要充分利用它
The Home Depot案例分析：深入了解客戶的思想
Caminito阿根廷牛排餐廳案例分析：將牛排餐廳的消息
傳遍在線的各個角落
聲譽管理
Network Solutions案例分析：通過聽來管理聲譽
聲譽管理監(jiān)視：應該在線監(jiān)視的12個聲譽問題
考慮聲譽管理策略
小結
第5章 利用博客與社區(qū)成員溝通，并了解和影響他們
博客簡史
博客歷史1998～2009年：作者是誰，讀者是誰
博客的在線影響力
如何使用博客
博客平臺初學者指南
為博客讀者寫作
博客如何被發(fā)現(xiàn)
企業(yè)政策不允許建立博客時該怎么辦
小結
第6章 微博客的魔力：Twitter助你實現(xiàn)企業(yè)轉型
TWitter的發(fā)展史
Twitter的商業(yè)應用應運而生
Twitter的使用
如何在Twitter上實現(xiàn)業(yè)務目標
Twitter的其他商業(yè)用途
小結
第7章 網(wǎng)絡社會化：Facebook、MySpace、Linkedln和其他社會化網(wǎng)站
社會化網(wǎng)站簡介
Facebook：數(shù)字化的你
Myspace：個性化的聯(lián)系方式
專業(yè)化的LinkedIn
世界各地的大型社會化網(wǎng)站
小結
第8章 將知識傳遞給公眾：信息化社會化網(wǎng)絡
人工編輯的社會化搜索
選擇最佳答案：利用雅虎問答進行社會化媒體市場營銷
在社會化媒體營銷策略中可以考慮的其他問答類網(wǎng)站
知識就是力量
創(chuàng)建自己的維基網(wǎng)站
小結
第9章 留下你的足跡：如何開拓社會化書簽空間
書簽的發(fā)展歷程：過去、現(xiàn)在和未來
使用社會化書簽網(wǎng)站
其他社會化書簽網(wǎng)站
小結
第10章 利用社會新聞提高頁面訪問量
群眾的智慧
什么是社會新聞
什么是社會新聞網(wǎng)站
社會新聞領域的翹楚
小結
第11章 新的媒體策略：照片、視頻和播客
利用圖片來推銷自己
讓網(wǎng)頁動起來：視頻營銷指南
讓內容創(chuàng)作者通過照片或視頻為你做宣傳
播客的出現(xiàn)和現(xiàn)狀
小結
第12章 學以致用：將所學知識融會貫通
身份認證：告訴別人你是誰
社會化媒體的工作流程
再談投資回報率
工作完成了嗎
在社會化媒體社區(qū)中運籌帷幄
跳出社會化媒體社區(qū)的框框：面對面交流
培養(yǎng)網(wǎng)絡創(chuàng)造力
也要鼓勵使用“老派”營銷策略
社會化媒體的底線
小結
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養(yǎng)成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風、校風。
二、主要工作任務
1、加強師德師風建設
（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。
（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。
2、班主任培訓工作
有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認真實施。
（1）《年級組長工作考評方案》
（2）《班主任工作考評方案》
（3）《精神文明班考評方案》
4、習慣養(yǎng)成教育
（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。
（2）小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。
（3）小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學習、勤奮學習為重點。
（4）初一年級以行為規(guī)范、學生常規(guī)、聽講、復習、預習等習慣為重點。
（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。
（6）初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學，主動學習為重點。
5、學年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進行獎勵。
6、家長學校工作
（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長會一次。
7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。
8、安全工作
（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
（2）嚴格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。
（3）組織法制教育活動。
（4）嚴格執(zhí)行保安值勤制度，加強學校保衛(wèi)工作。
三、具體活動安排
8月份：組織初一新生軍訓。
9月份：（1—4周）
1、 開學教育、穩(wěn)定秩序
2、 安全教育
3、 組織學生看電影
4、 “精神文明班”月評小結
5、 檢查各班級學生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、 組織新分配老師、新調入老師學習
2、 啟動初二年級的課題研究
3、 安全教育
4、 “精神文明班”月評小結
5、 家長學校開課
11月份：（10—13周）
1、 中段考迎考工作
2、 組織召開家長會
3、 法制教育
4、 組織學生看電影
5、 “精神文明班”月評小結
12月份：（14—17周）
1、 家長學?；顒?/p>
2、 課題研究階段小結
3、 交通安全教育
4、 精神文明班月評小結
XX年1月份（18—21周）
1、 期末迎考
2、 評優(yōu)獎勵
3、 安全教育
2、外表要醒目。簡歷的外表格式不一定要強調，但它應該醒目。審視一下簡歷的空白處，用這些空白處和邊框來強調你的正文，或用各種字體格式，就是要讓人一看就被吸引，能抓住重點，了解簡歷的核心內容。
3、盡量簡短。盡量把簡歷寫得簡明扼要，最好都寫在一張紙上，招聘單位可能會掃視你的簡歷，然后花30秒來決定是否召見你，所以一張紙效果最好。要組合出一張最有說服力的簡歷，將那些無用的或無足輕重的東西刪除。
4、附上簡短小結。在簡歷最后附上精煉的小結，這其實是最重要的一個部分。“小結”可以寫上你最突出的幾個優(yōu)點。很少求職者會這樣做，但招聘負責人卻認為這是引起注意的好辦法。
5、力求精確。對專業(yè)、經(jīng)驗、個人性格表述盡量精確，最好注明實踐單位的名稱及證明人，這樣可以增加信息的真實性。
6、使用有影響力的詞匯。簡歷里要使用有影響力的詞匯，比如使用“證明”、“分析”、“有創(chuàng)造力”、“有組織能力”等詞匯，盡量避免含糊其辭，模棱兩可，似是而非的說法，讓人無法留下深刻印象。
2014年公司團委在團市委、集團公司團委的正確領導下，主要安排做好以下工作：
1、一月份主要安排布置2014年團委工作計劃;編排節(jié)目參加2014年八冶春晚。
2、二月份主要安排召開團委全委(擴大)會議，對新一年團委工作進行安排部署，如“導師帶徒、青年突擊隊、青安崗、青年志愿者等”;組織第一次集中學習;在新疆招金項目部成立團支部，配齊團組織管理人員。
3、三月，組織青年志愿者活動，(植樹、交通協(xié)管、街道清掃等);組織第二次集中學習。
4、四月份主要對第一季度團組織工作做一個小結;出第一期團委宣傳板報;籌備“五四”活動事宜及集團公司“十佳青年”評選活動。
5、五月份，“五四”前后組織一次關于“團史”的學習(第二次集中學習)，回顧團史，重溫入團誓詞，學習優(yōu)秀典型;舉辦一次青年聯(lián)誼會(與八冶醫(yī)院或德生堂);在八冶團委博客上大力宣傳“十佳青年”人物的優(yōu)秀事跡。
6、六月份組織一次廠務學習(第四次集中學習);年中組織一次在金地區(qū)團干部會議(外地分公司、項目部用電子郵件形式將會議內容下發(fā));籌備迎新工作和新加入公司團員團籍接收工作;總結2013年導師帶徒活動，有條件可舉辦一次表彰大會，對2013年優(yōu)秀師徒進行表彰獎勵;出第二期團委宣傳板報;二季度團組織工作小結。
7、七月份主要安排迎新工作;簽訂2014年新分配大中專學生“導師帶徒”合同書，確保師徒配備率100%;組織第五次集中學習(學習黨史);觀看有關黨史的文獻紀錄片;舉辦迎新座談會，聯(lián)合人力資源部、工會完善“導師帶徒”考核制度，爭取公司領導的最大支持，將“導師帶徒”活動真正落到實處。
8、八月份更新公司青年花名冊(團員、青年名冊);在有條件的分公司、項目部開展“青年突擊隊”活動;組織第六次集中學習。
9、九月份跟蹤2014年“導師帶徒”第一季度活動開展情況;組織在金團員、青年打掃辦公樓;總結第三季度工作;出第三期團委板報。
10、十月份組織籌備舉行“十一”活動;舉辦青年羽毛球、乒乓球比賽;組織第七次集中學習;組織青年志愿者活動。
11、十一月籌劃2014年初步工作總結;跟蹤2014年“導師帶徒”活動開展情況，對半年“導師帶徒”活動進行摸底，小結。
12、十二月份總結2014年全年工作;組織第八次集中學習;出第四次團委板報;團委工作手冊填寫、團組織基礎資料整理、團費收繳、推優(yōu)工作等。
除以上主要工作外，今年公司團委重點還要開展或探索以下幾項新工作：
1、在分公司、項目部開展特色活動如“小發(fā)明、小革新、小創(chuàng)造”三小活動。
2、探索“導師帶徒”新內容，原則是在現(xiàn)有活動的基礎上開展新內容。
關鍵詞：課堂小結;高效課堂;畫龍點睛
課堂教學是實施素質教育，提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，課堂教學的效果直接關系到教學的質量。教材在改革，考試制度在改革，因此圍繞著以“減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學質量”為口號的“高效課堂”的探索和改革在全國各地如火如荼的推進，其目的是真正地把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
在日常的教學觀摩活動中發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：教師注重扣人心弦的導入，以激發(fā)學生的學習興趣;注重創(chuàng)設情境，讓學生感知和理解教材;注重問題設置深入淺出、環(huán)環(huán)相扣;注重挑選例題，培養(yǎng)學生思維能力。這些都是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，重視這些環(huán)節(jié)無疑是必要的，卻或多或少地存在忽視化學課堂小結這一環(huán)節(jié)，有的對課堂小結只是一帶而過，有的甚至由于時間關系也就“省略”掉了，讓人感覺虎頭蛇尾。所以，我認為一堂完整的精彩的課尤其是記憶繁多的化學應該是有頭有尾的，不僅要重視新課的導入，也要重視課的結尾這對學生系統(tǒng)、有效地掌握化學課堂知識有很大影響。
一、課堂小結的必要性
“編筐結簍，貴在收口”。從教學過程看，化學課堂小結是課堂教學中的最后一個環(huán)節(jié)。它的含義是在教師引導下，學生把通過感知和理解教材所獲得的新知識及學科的基本概念，經(jīng)過聯(lián)系、歸類、整理、綜合、概括等，形成完整的學科知識體系加以鞏固，牢固地保存。因此，課堂小結是教學程序中的一個必要環(huán)節(jié)，是教學過程的必要組成部分，它與其他教學步驟組成了一個有機聯(lián)系的程序。
二、課堂小結的重要性
繁雜的化學學科特點決定著課堂小結的重要性。研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量比記住在排列順序居中的記憶對象所花費的勞動量約少一倍。根據(jù)這個理論，課堂小結在日常的教學活動中就顯得尤為重要。通過課堂總結教學：可以使一般知識上升為理論，把知識的個體與共性聯(lián)系起來，增加廣度，加深了難度并指導學生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結構，促進學生知識內化，引領學生透過現(xiàn)象看本質，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，這樣既可以減輕學生的學習負擔又達到深化理解溫故而知新的作用，為后續(xù)學習奠定基礎。同時還可以使教師不斷認真地反思自己的教學行為，因此，巧妙的課堂小結對提高課堂教學有效性有著舉足輕重的作用：畫龍點睛，不容輕視！
三、課堂小結形式
（一）聯(lián)絡圖總結法
化學中一種物質的性質，不僅決定了該物質的用途，往往還是另一種物質的制法。用聯(lián)絡圖總結元素及其化合物的性質、用途及制法，使知識串聯(lián)成“一條龍”，這樣運用“由點到線、有線到面、由面到體”的方法幫助學生把新學知識形成系統(tǒng)或納入已有知識的系統(tǒng)中。
（二）列表總結法
表的形式有多種多樣，內容包羅萬象。通過觀察分析，把前后的知識用表歸納、總結、對比，方便記憶理解，尤其對于容易混淆的概念的區(qū)別極有幫助。例如：同位素、同素異形體、同系物、同分異構體“四同”概念的理解;結構式、結構簡式書寫;有機反應加成反應、取代反應等反應類型的判斷等。
（三）提問、討論總結法
巴爾扎克認為：“打開一切科學大門的鑰匙都毫無疑問是問號?！卑驯竟?jié)內容變成一個個小問題，逐一拋給學生，巧妙地復習本節(jié)課內容的同時又引出下一次新課內容，通過學生短時間的討論，不僅打破教的師“唱獨角戲”的局面，而且有利于培養(yǎng)學生分析思維，歸納及語言的表達能力。例如水的電離問題：計算下列溶液中水電離出來的氫離子濃度：①PH=2的鹽酸②PH=2的醋酸③PH=12的NaOH④PH=12的氨水⑤PH=2的NH4Cl⑥PH=12的CH3COONa在分析上題的基礎上，對原題進行變形，拓展。變換1：若某溶液中[H+]水=10-1mol/l，則溶液的PH為多少？可能為何種溶液？變換2：若某溶液PH=12，則該溶液中[OH-]水為多少？變換3：計算PH=2的NH4Cl和PH=2的鹽酸中水的電離度的關系。變換4：若溶液的溫度為100℃（KW=10-12），則上述各題又如何解答。學生通過對問題的多思、多問，在一系列的討論引申過程中，能使知識連串，問題歸成類，可以設想出更多的意想不到的新情景，活躍思維，從而實現(xiàn)學生在思考問題時激發(fā)出豐富創(chuàng)新火花。例如：在原電池新課結束后，我逐一提出問題：原電池是種什么樣的裝置？組成一套簡易原電池裝置需要哪些條件？工作原理又是什么？如果把原電池中的化學能與電能的轉化關系反過來那又會是什么裝置？它的工作原理又是怎樣的？和原電池的工作原理一樣嗎？還是有什么不同？這樣將原電池作為新知識的生長點，為下節(jié)課做鋪墊。
