發(fā)布時(shí)間：2022-09-05 16:40:41
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)據(jù)庫(kù)本科論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；原因；探討與實(shí)踐
一、高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量下滑的原因
（一）從學(xué)生角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因
1.缺乏獲取信息資料的途徑與能力。畢業(yè)論文從選題到實(shí)施需要以充分的文獻(xiàn)調(diào)研為基礎(chǔ)。然而，絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)文獻(xiàn)調(diào)研并不重視，根本就沒有慎重獨(dú)立思考，甚至有的畢業(yè)生對(duì)自己所做的課題根本不理解。在查閱文獻(xiàn)時(shí)，這些學(xué)生僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視專業(yè)文獻(xiàn)查閱數(shù)據(jù)庫(kù)，如SCIfinder數(shù)據(jù)庫(kù)、PubMed數(shù)據(jù)庫(kù)與ScienceDirect數(shù)據(jù)庫(kù)等。2.面對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的綜合分析能力差。學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的信息轉(zhuǎn)化能力，就要求學(xué)生清楚地了解檢測(cè)方法的原理以及它的局限性，并正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的意義和解釋。在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如波普數(shù)據(jù)、分析測(cè)試數(shù)據(jù)、藥物活性數(shù)據(jù)等。作為一個(gè)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，就必須要學(xué)會(huì)如何分析這些數(shù)據(jù)。3.剽竊與造假等不端正的學(xué)術(shù)行為泛濫。不端的學(xué)術(shù)行為，指的是學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行剽竊、造假、抄襲等的不良行為。畢業(yè)論文是大學(xué)生結(jié)束大學(xué)學(xué)業(yè)的標(biāo)志，是檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的重要手段。但是，許多本科生的畢業(yè)論文都存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查，全國(guó)重點(diǎn)的一流大學(xué)百分之十的論文都存在抄襲現(xiàn)象，甚至普通大學(xué)的畢業(yè)論文抄襲率高達(dá)百分之三十左右。而且，大學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象日益呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)：⑴公然抄襲，即對(duì)別的學(xué)者的實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)以及記錄，原始性的語(yǔ)言和思想等進(jìn)行公開直接使用等不被認(rèn)可的行為，這種行為在科研領(lǐng)域出現(xiàn)的頻率比較高。⑵數(shù)據(jù)造假，即數(shù)據(jù)的捏造和虛構(gòu)，以及參考文獻(xiàn)的胡編亂造。⑶尋找。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不但不符合大學(xué)生畢業(yè)論文的根本要求，而且違背了高校要求大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的初衷，更是對(duì)高校教育精神的極大挑釁。4.緊張的畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作和各種考試影響畢業(yè)論文的寫作精力。許多高校將本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在最后一學(xué)期，但是最后一學(xué)期是學(xué)生忙于就業(yè)的時(shí)期，況且目前就業(yè)壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大多數(shù)學(xué)生都忽視了對(duì)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，而是忙于擇業(yè)。對(duì)學(xué)生來(lái)講，最后一個(gè)學(xué)期是一個(gè)非常特殊的時(shí)期：（1）找工作的同學(xué)不是參加各種面試，就是忙于準(zhǔn)備各種公務(wù)員的考試；（2）找到工作的同學(xué)還需要在單位實(shí)習(xí)一段時(shí)間；（3）研究生筆試通過(guò)的同學(xué)還要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備研究生的復(fù)試；（4）沒考上研究生的同學(xué)要花很多的精力去找工作。
（二）從教師角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因
1.指導(dǎo)教師科研能力和指導(dǎo)能力不足，本科設(shè)計(jì)選題不新穎。一些指導(dǎo)教師自身科研能力一般，有的甚至不熟悉指導(dǎo)的學(xué)生論文所涉及的領(lǐng)域，再加上指導(dǎo)能力欠缺，這就造成了對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)工作只是表面應(yīng)付。2.指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過(guò)程中責(zé)任心不強(qiáng)，存在放任自流的現(xiàn)象。一些指導(dǎo)教師以科研任務(wù)和課堂教學(xué)工作繁重為由，不與學(xué)生聯(lián)系或?qū)W(xué)生提出的問(wèn)題不予認(rèn)真解答，學(xué)生的論文拿來(lái)過(guò)一遍就成，沒有中間的反復(fù)修改與指導(dǎo)。
（三）從教學(xué)資源角度思考畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因
1.指導(dǎo)老師不足。在我國(guó)高等教育大眾化的背景下，高校擴(kuò)招。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的師資力量相對(duì)不足。此外，在現(xiàn)有師資力量中，許多教師由于長(zhǎng)期不從事一線科研工作，導(dǎo)致與外界科研現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)。這導(dǎo)致所選研究課題陳舊，而且不可避免出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。2.學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)與設(shè)備投入不足。學(xué)校在本科生畢業(yè)論中投入的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備相對(duì)不足，導(dǎo)致指導(dǎo)教師在選擇課題時(shí)受到局限。特別是沒有承擔(dān)課題的教師，這種感覺尤為明顯?！肮び破涫拢叵壤淦??！毕嚓P(guān)儀器設(shè)備性能良好、套數(shù)充足是保證學(xué)生順利進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的重要物質(zhì)條件。然而畢業(yè)生人數(shù)多，用于畢業(yè)實(shí)習(xí)的儀器設(shè)備少，許多學(xué)生只能合用一套設(shè)備，使用時(shí)間按計(jì)劃執(zhí)行。
二、我校藥學(xué)院在提高畢業(yè)論文質(zhì)量方面所做的改革
引入本科導(dǎo)師制，確立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與責(zé)任心。本科生導(dǎo)師制是由指導(dǎo)教師對(duì)本科生的思想、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行輔導(dǎo)，定點(diǎn)定人因材施教，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和分析解決問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力的制度。它是構(gòu)建素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本科教育改革新模式。本科導(dǎo)師制有利于實(shí)施個(gè)性化教育和素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。這便于導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、制訂成才計(jì)劃，便于導(dǎo)師采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生克服困難，早日成才。提高本科畢業(yè)論文要求。為了杜絕論文抄襲，我院要求所有的本科畢業(yè)論文必須是研究性畢業(yè)論文。并且我院對(duì)論文的格式、論文內(nèi)容都提出了相應(yīng)的要求。此外，在安排指導(dǎo)教師的時(shí)候，學(xué)院盡量安排正處于科研一線的教師，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到如何從事科研。提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的水平?jīng)Q定著選題的新穎程度、水平的高度以及論文的質(zhì)量。因此，為了提高整體畢業(yè)論文水平，學(xué)院有計(jì)劃地將年輕教師送出國(guó)深造，提高其自身的科研水平。
三、結(jié)束語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生教育的最后一個(gè)實(shí)踐性過(guò)程，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方式。然而，提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，不可能一蹴而就，需要學(xué)校各方協(xié)調(diào)、配合。鑒于本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在本科教學(xué)中的重要作用，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作只能加強(qiáng)不能削弱。各高校要不斷創(chuàng)新本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的思路和方法，以使本科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）質(zhì)量不斷提高，從而提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。
作者:周中振 單位:南方醫(yī)科大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高校圖書館；資源建設(shè)利用；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）52-0072-02
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)文化事業(yè)的關(guān)注，我國(guó)圖書館建設(shè)快速發(fā)展，服務(wù)水平不斷提高。飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)使得圖書館的生存環(huán)境發(fā)生了極大變化，變革的重壓施予各高校圖書館。我們常把圖書館比作“知識(shí)的海洋”，高校圖書館不僅具備大量高層次、高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息資源，而且積累了豐富的高新技術(shù)和新成果方面的信息資源[1]。新技術(shù)、新載體已迫使高校圖書館做出重大改革。高校圖書館作為重要的教學(xué)和科研信息資源中心，在這場(chǎng)范式轉(zhuǎn)移中，面臨著圖書館建設(shè)和信息服務(wù)模式轉(zhuǎn)變等多方面的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[2]。同時(shí)，圖書館資源也是本科教育的支柱性辦學(xué)條件之一，在促進(jìn)本科生培養(yǎng)質(zhì)量提高方面發(fā)揮著重要作用。如何做好為本科生服務(wù)的工作，是高校圖書館普遍面臨的問(wèn)題，但目前針對(duì)本科生開展的研究尚不多。本文專門對(duì)本科生開展調(diào)查問(wèn)卷，希望能在基于本科生需求的圖書館資源建設(shè)和利用方面獲得認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)對(duì)策。
一、研究方法
1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)。問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)，包括問(wèn)題內(nèi)容、問(wèn)題類型、問(wèn)題表述、問(wèn)題順序以及問(wèn)卷的版面設(shè)計(jì)。問(wèn)題內(nèi)容，主要是圍繞基于本科生需求的圖書資源建設(shè)與利用這一主題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)背景比較中性，沒有一定的導(dǎo)向性。問(wèn)題類型主要有：二分式、四分式、多選項(xiàng)式以及開放式，開放式比較少，二分式、四分式、多項(xiàng)式比較多，便于編碼和分析。問(wèn)題的表述清晰易懂，避免模糊。問(wèn)題的順序盡量符合邏輯順序。問(wèn)卷的版面設(shè)計(jì)考慮了頁(yè)數(shù)與行距等。
2.調(diào)查步驟。本次調(diào)查以江西農(nóng)大的本科生為對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷389份，調(diào)查過(guò)程中得到大多數(shù)被調(diào)查者的支持，調(diào)查結(jié)果真實(shí)可靠。為了使問(wèn)卷設(shè)計(jì)更加合理和準(zhǔn)確，在正式調(diào)查之前進(jìn)行了試調(diào)查。對(duì)試調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)結(jié)果和存在的問(wèn)題對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)整、修改和完善。確定最終調(diào)查問(wèn)卷后，便進(jìn)行正式調(diào)查。兩次調(diào)查均采用分層隨機(jī)抽樣法進(jìn)行，調(diào)查地點(diǎn)主要是圖書館和教室，采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收的方式。問(wèn)卷回收后，剔除無(wú)效問(wèn)卷，包括未答問(wèn)卷、答題不完整問(wèn)卷、填寫不清楚問(wèn)卷等，再對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3.調(diào)查方法。采用定性研究和定量研究，主要包括以下幾種方法。①文獻(xiàn)調(diào)研法：在中國(guó)知網(wǎng)-中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、Wiley-Blackwell期刊等外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)-中國(guó)碩博士全文學(xué)位論文庫(kù)、墨香華文數(shù)字報(bào)紙平臺(tái)等報(bào)紙數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)國(guó)內(nèi)外高校圖書館資源研究現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)進(jìn)行資料查找分析。②問(wèn)卷調(diào)研法：結(jié)合調(diào)查目的及要求，設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容和題目類型，對(duì)江西農(nóng)大本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以便了解本科生對(duì)圖書資源的需求、利用情況和意見建議。③統(tǒng)計(jì)分析法：用SPSS軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)研產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。④綜合分析法：把前述定量統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果與部分直接訪談獲得的定性資料相結(jié)合，并在基于本科生需求的高校圖書館資源建設(shè)與利用方面提出對(duì)策。
二、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的結(jié)果與數(shù)據(jù)分析。
1.本科生感興趣的圖書分析。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，本科生主要感興趣的書為人文類書籍（47.56%），依次為專業(yè)類（25.71%）、自然類（13.88%）、經(jīng)濟(jì)類（11.57%）、科技類（9.77%）、外文類（7.97%）。
2.本科生所需圖書信息的分析。專業(yè)培訓(xùn)信息占的比重最多（32.91%），其次是課程考試學(xué)習(xí)信息（30.33%）、課外興趣信息（28.54%）、畢業(yè)論文信息（19.79%）。
3.本科生所需數(shù)字資源分析。數(shù)字資源，主要有電子圖書、電子報(bào)紙、電子期刊和各類數(shù)據(jù)庫(kù)等。有78.66%的本科生所用的數(shù)字圖書資源來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)源于圖書館電子閱覽室的占31.88%，從資源庫(kù)中獲取的占29.55%，其他來(lái)源為14.65%。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生的主要數(shù)字化圖書資源。
4.本科生對(duì)圖書館網(wǎng)站訪問(wèn)分析。一個(gè)月訪問(wèn)圖書館網(wǎng)站不到1次的比例最高，為42.93%，其次為每周2～3次占15.94%，每周1次占13.63%，每月1次占11.83%，兩周1次占9.51%，每天一次占3.34%，每天多于1次占2.83%。大部分本科生對(duì)圖書館資源的利用率不太高。
5.資源庫(kù)利用分析。大部分本科生經(jīng)常使用中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（60.15%）；優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率也相對(duì)較高（15.68%）；其次是萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)（12.85%）和維普數(shù)據(jù)庫(kù)（8.99%）。但調(diào)查顯示，本科生不經(jīng)常利用圖書館資源的占28.54%，還有不少本科生不知道如何利用資源庫(kù)。
6.外文數(shù)據(jù)庫(kù)的利用分析。本科生掌握國(guó)外的科研動(dòng)態(tài)等需用到外文數(shù)據(jù)庫(kù)。調(diào)查顯示，本科生對(duì)外文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用水平不容樂觀，很熟練的僅占0.51%；一般水平的占29.04%；不熟練和從未使用過(guò)的占絕大部分?？梢姡究粕毙鑼W(xué)習(xí)如何使用外文數(shù)據(jù)庫(kù)，也提示我們需要盡早開展此類普及培訓(xùn)。
7.獲取信息的主要來(lái)源分析。本科生所依賴的圖書資源主要是傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書期刊，其次是網(wǎng)頁(yè)。電子圖書期刊和光盤資源利用相對(duì)較少。這一方面說(shuō)明傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書期刊和網(wǎng)頁(yè)信息是本科生獲取信息的主要來(lái)源，另一方面說(shuō)明大多數(shù)本科生對(duì)電子圖書期刊還不夠熟悉，圖書館的宣傳教育工作力度還需加強(qiáng)。
三、高校圖書館資源建設(shè)與利用對(duì)策
1.完善硬件設(shè)施。本科生喜歡到圖書館閱覽、自習(xí)、復(fù)習(xí)，因此可配備充足適于閱讀的桌椅和燈光設(shè)備，創(chuàng)造閱讀條件和舒適的閱讀環(huán)境。其次，可考慮在圖書館設(shè)置興趣或?qū)W術(shù)討論區(qū)，學(xué)生容易找到志同道合者，也容易組成探索團(tuán)隊(duì)取得更大的進(jìn)步。另外，還可多設(shè)網(wǎng)線插口或增強(qiáng)無(wú)線網(wǎng)覆蓋信號(hào)；學(xué)生宿舍應(yīng)能使用圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)，盡最大可能使學(xué)生使用圖書館資源；在閱覽室配備打印機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代化設(shè)備為本科生服務(wù)；做好電子閱覽室規(guī)模和質(zhì)量；提高館藏中外文圖書文獻(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量，多采集學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、參考書、習(xí)題集和手冊(cè)等。
2.構(gòu)建與本科專業(yè)吻合的文獻(xiàn)資源體系。調(diào)查分析顯示，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源共享途徑為圖書館節(jié)省經(jīng)費(fèi)提供了技術(shù)條件，但本科生對(duì)于紙質(zhì)文獻(xiàn)依賴頗強(qiáng)。資源是圖書館的基礎(chǔ)要素之一，文獻(xiàn)資源的采購(gòu)是資源建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，直接影響著圖書館館藏資源的質(zhì)量，是圖書館工作的基礎(chǔ)。藏書不是越多越好，應(yīng)該與本科專業(yè)設(shè)置密切相關(guān)，要保證本科相關(guān)師生教學(xué)科研的需要，同時(shí)配備人文素養(yǎng)類的圖書資料，為培養(yǎng)專業(yè)合格、人格健全、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代本科人才提供保障。
3.擴(kuò)大專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)引進(jìn)。數(shù)字資源建設(shè)要緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，制定合理的數(shù)字資源建設(shè)規(guī)劃，建成檢索方便、功能多樣的數(shù)據(jù)庫(kù)。第一，引進(jìn)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，優(yōu)先保障重點(diǎn)專業(yè)學(xué)科的需要，逐步向其他專業(yè)擴(kuò)展。第二，在數(shù)據(jù)庫(kù)類型上，將讀者利用最多的電子圖書和電子期刊作為主要引進(jìn)資源，選擇普遍需求的類型。第三，引進(jìn)有助于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能模擬訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫(kù)，如圖片數(shù)據(jù)庫(kù)、考試題庫(kù)、多媒體視頻庫(kù)等，逐步形成具有本校特色的數(shù)字資源，更好地為教學(xué)科研服務(wù)。第四，特色數(shù)據(jù)庫(kù)建成之后，應(yīng)采取有效方式對(duì)其內(nèi)容特點(diǎn)和使用方法進(jìn)行宣傳推廣，使師生更好地了解和使用數(shù)據(jù)庫(kù)。
4.加強(qiáng)與本科生相關(guān)的自建資料庫(kù)建設(shè)。圖書館應(yīng)根據(jù)本校專業(yè)實(shí)際情況，自建具有特色的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。加強(qiáng)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生培養(yǎng)方向，自建實(shí)用性和技能性強(qiáng)的專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，將校內(nèi)正式出版的學(xué)術(shù)著作、論文、教改方案、科研成果、教師教材、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)分類匯總到特色資料庫(kù)中。自建特色資料庫(kù)可以滿足特定用戶的需求。
5.加大電子文獻(xiàn)采集力度。電子文獻(xiàn)要注意與印刷型文獻(xiàn)相互補(bǔ)充，電子資源要與學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相符，加快館藏印刷文獻(xiàn)電子化。對(duì)現(xiàn)有圖書資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)圖書資源的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)對(duì)館外網(wǎng)上資源的收集和整合。對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行選擇加工，組成方便讀者利用的本館網(wǎng)絡(luò)資源。將現(xiàn)有圖書資源以影印、掃描、轉(zhuǎn)錄等方式數(shù)字化。完善現(xiàn)有的圖書資源信息化建設(shè)，充分利用已有網(wǎng)絡(luò)圖書資源建立網(wǎng)上虛擬圖書館。將網(wǎng)絡(luò)圖書資源收集、分類、整理后共享到校園網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器中，提供訪問(wèn)接口，讓讀者不受時(shí)間、地點(diǎn)限制地得到服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
英文名稱：Journal of Agricultural University of Hebei
主管單位：河北省教育廳
主辦單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：河北省保定市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1000-1573
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：13-1076/S
郵發(fā)代號(hào)：18-43
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1959
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索；化學(xué)化工；教學(xué)探討
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）33-0181-02
隨著各國(guó)對(duì)教育、科研投入的增加，從事科學(xué)研究的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，科研成果愈來(lái)愈豐富。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今，更是方便了科研成果的交流，助推了科技的發(fā)展，使得各種科技文獻(xiàn)資源以幾何級(jí)數(shù)的速度爆炸式的增長(zhǎng)。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：目前全球每年出版的圖書有60多萬(wàn)種、各種學(xué)術(shù)刊物達(dá)10多萬(wàn)種、申請(qǐng)的各種專利達(dá)100多萬(wàn)件。[1]牛頓曾經(jīng)說(shuō)“我之所以能成功，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀保@句話表明，已經(jīng)發(fā)表的科研文獻(xiàn)對(duì)于后續(xù)的科學(xué)研究具有非常大的借鑒參考意義。而且，隨著文獻(xiàn)信息量的劇增，現(xiàn)在文獻(xiàn)檢索的時(shí)間幾乎占據(jù)整個(gè)科研時(shí)間的一半。現(xiàn)在化學(xué)化工領(lǐng)域的文獻(xiàn)浩如煙海，想要準(zhǔn)確、迅速而全面的找出自己所需的信息，就必須學(xué)好文獻(xiàn)檢索課程，掌握常用的文獻(xiàn)檢索技能，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法收集、整理和利用文獻(xiàn)。化學(xué)化工類本科生在畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，文獻(xiàn)檢索也是一種不可或缺的基本能力和工具。[2]因此，學(xué)習(xí)、掌握好文獻(xiàn)檢索的方法，對(duì)于培養(yǎng)合格的大學(xué)生、提高科研效率、促進(jìn)科技發(fā)展都具有極其重要的意義。
一、教學(xué)存在的不足
當(dāng)前，很多高等院校的化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)的重點(diǎn)還是放在基礎(chǔ)理論知識(shí)、化學(xué)文摘（CA）比較傳統(tǒng)的知識(shí)上。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)為化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索方式、工具帶來(lái)的革命性變化提及過(guò)少。文獻(xiàn)經(jīng)歷了紙質(zhì)、光盤到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息電子化形式，傳統(tǒng)的紙質(zhì)、光盤形式文獻(xiàn)已經(jīng)很少有人再去查閱，而一些高等院校由于經(jīng)費(fèi)原因，沒有購(gòu)買電子化的數(shù)據(jù)庫(kù)，導(dǎo)致教師對(duì)新興的檢索手段提及很少，使大學(xué)生在日益豐富而快捷的電子資源面前顯得無(wú)從下手，導(dǎo)致所學(xué)到的教材知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用常發(fā)生脫節(jié)現(xiàn)象，出去適應(yīng)不了當(dāng)前局勢(shì)，解決不了實(shí)際遇到的問(wèn)題。[3]還有一些學(xué)?？荚囍贫却舭澹瑢?duì)于文獻(xiàn)檢索這種側(cè)重于能力運(yùn)用的課程，還是強(qiáng)制要實(shí)行筆試，而不是給予教師更多的自，讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱文獻(xiàn)完成小論文。這限制了教師的教學(xué)靈活性，也束縛了學(xué)生的自主動(dòng)手能力。
二、課程改革探討
1.課程時(shí)間的安排。結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際、以及本人多年化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，文獻(xiàn)檢索課程的開設(shè)放在大一的第二個(gè)學(xué)期較好。這個(gè)時(shí)期，本科生已經(jīng)接觸到一些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，開始有深入研究某個(gè)課題的需要了。還有在隨后大學(xué)期間各類化學(xué)、化工專業(yè)競(jìng)賽中，比如全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、大學(xué)生課外化學(xué)化工創(chuàng)新作品競(jìng)賽、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等等，他們正好可以利用學(xué)到的化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索的知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。很多本科生在大二期間已經(jīng)開始跟導(dǎo)師開展課題研究了，這對(duì)于他們自主查找文獻(xiàn)、開展科學(xué)研究提供了便捷。還有，大學(xué)生盡早掌握文獻(xiàn)檢索的方法與能力，也可以使他們能涉獵更多的課外知識(shí)，開拓視野，提高自身綜合素質(zhì)。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)電子文獻(xiàn)信息發(fā)展的趨勢(shì)，逐漸淡化傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的介紹，重點(diǎn)突出現(xiàn)在的電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)與專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)檢索系統(tǒng)。重要的中文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)有：中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等；重要的外文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)有：ACS（美國(guó)化學(xué)會(huì)）數(shù)據(jù)庫(kù)、Elsevier Science Direct數(shù)據(jù)庫(kù)，RSC（英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)）數(shù)據(jù)庫(kù)，Wiley在線期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，Springerlink全文數(shù)據(jù)庫(kù)；Taylor & Francis期刊數(shù)據(jù)庫(kù)；重要的網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)有：Scifinder scholar、Reaxy、web of science。向?qū)W生們介紹各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本情況，重點(diǎn)讓他們學(xué)會(huì)在數(shù)據(jù)庫(kù)中查找文獻(xiàn)。有條件的學(xué)校，教師可以在課堂上演示Scifinder、web of science等的檢索方法，體現(xiàn)檢索系統(tǒng)的優(yōu)越性。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，教會(huì)學(xué)生一些教材沒有的，卻很實(shí)用的一些內(nèi)容：國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)的化學(xué)化工學(xué)術(shù)資源網(wǎng)站“小木蟲學(xué)術(shù)論壇”、Google學(xué)術(shù)搜索引擎、谷粉學(xué)術(shù)搜搜、化學(xué)化工門戶網(wǎng)站等。Google學(xué)術(shù)搜索是一款搜索學(xué)術(shù)論文的Google網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，該項(xiàng)索引包括了世界上絕大部分正式出版的學(xué)術(shù)期刊，檢索的結(jié)果甚至比web of science更全面，但是該搜索引擎完全免費(fèi)。向?qū)W生們介紹Google學(xué)術(shù)搜索的功能和使用方法，可以讓他們以后在科研崗位或是沒有數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限的其他工作崗位都受益終生。
3.注重上機(jī)練習(xí)?，F(xiàn)在各高校購(gòu)買的文獻(xiàn)一般都是電子期刊了，因此，文獻(xiàn)檢索課程至少需要開設(shè)3次實(shí)踐上機(jī)課時(shí)，讓學(xué)生們親自在電腦上數(shù)量查閱文獻(xiàn)。第一次課程安排查閱中文電子期刊，讓學(xué)生掌握中國(guó)知網(wǎng)的構(gòu)成、文獻(xiàn)檢索途徑、結(jié)果顯示排列方式、檢索結(jié)果的進(jìn)一步精煉以及學(xué)會(huì)熟練使用高級(jí)檢索方式。第二次課學(xué)會(huì)外文資源系統(tǒng)的利用，重點(diǎn)學(xué)會(huì)ACS數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)的查找，購(gòu)買了web of science檢索系統(tǒng)的，一定要教會(huì)web of science的用法。更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用該系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)的順查、倒查方法，學(xué)會(huì)使用主題詞檢索找到課題研究所需要的最完整的文獻(xiàn)資料；能用作者檢索途徑了解科研工作者的研究領(lǐng)域與研究進(jìn)展。第三次課時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)特種文獻(xiàn)的檢索方法，特別是專利文獻(xiàn)，了解中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)，學(xué)會(huì)檢索、下載中外國(guó)專利，能根據(jù)需要查找相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)等。
4.注重傳遞新概念。開放期刊（Open access）是近些年越來(lái)越火的一個(gè)概念，其采用的是讀者免費(fèi)、作者付費(fèi)的出版模式，較傳統(tǒng)出版刊物來(lái)說(shuō)，它將有著更多的讀者。任課教師應(yīng)向?qū)W生介紹開放期刊的概念、其與傳統(tǒng)期刊的異同點(diǎn)、開放期刊的發(fā)展趨勢(shì)、以及如何獲取等內(nèi)容。EndNote是由Thomson公司開發(fā)的一款用于海量文獻(xiàn)管理和批量參考文獻(xiàn)管理的軟件，還具備在線檢索的功能，因而這款軟件一問(wèn)世便受到廣大科研工作者的青睞，在講解文獻(xiàn)格式時(shí)可適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生推薦介紹，讓他們掌握應(yīng)用性非常強(qiáng)的知識(shí)。
5.強(qiáng)調(diào)專利等特種文獻(xiàn)知識(shí)。特種文獻(xiàn)包括專利、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文、會(huì)議論文、科技報(bào)告等，在這個(gè)全民創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代里，加強(qiáng)專利、標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的宣傳學(xué)習(xí)非常必要。要讓學(xué)生了解專利有哪幾種類型、專利申請(qǐng)?zhí)柕慕M成含義、專利申請(qǐng)書的組成、授予專利權(quán)的條件、專利申請(qǐng)的途徑、發(fā)明專利授權(quán)的過(guò)程等內(nèi)容。關(guān)鍵是知道核心技術(shù)要申請(qǐng)專利進(jìn)行保護(hù)、當(dāng)專利權(quán)益受到侵犯時(shí)，會(huì)拿起法律根據(jù)專利權(quán)利要求書捍衛(wèi)自身權(quán)益。標(biāo)準(zhǔn)也是特種文獻(xiàn)里非常重要的一種，每個(gè)生產(chǎn)行業(yè)幾乎都有相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)的生產(chǎn)必須滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)才算合格，大型企業(yè)可以聯(lián)合制定修改行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而限制中小企業(yè)的發(fā)展。向?qū)W生傳輸這些與生產(chǎn)生活息息相關(guān)的知識(shí)，可以幫助他們畢業(yè)后盡快融入社會(huì)。
6.理論與實(shí)踐相結(jié)合?；瘜W(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程的授課老師最好應(yīng)是本專業(yè)的、受過(guò)正規(guī)科研訓(xùn)練的教師擔(dān)任，這樣，他們可以在授課過(guò)程中，經(jīng)常穿插一些自己的科研經(jīng)歷，避免課堂的枯燥無(wú)味，同時(shí)也能提升學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的向往?？蒲泄ぷ魇墙⒃谖墨I(xiàn)基礎(chǔ)之上，而科研工作又以論文的形式發(fā)表，形成了文獻(xiàn)，因此，教師在文獻(xiàn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可以把自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一些科研軼事分享給每位學(xué)生。比如在教授論文寫作過(guò)程中，就應(yīng)告誡學(xué)生論文數(shù)據(jù)必須基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不能篡改、造假，舉例把發(fā)生篡改造假引起的后果告訴大家。每次上機(jī)操作課上，講解完理論知識(shí)后，給學(xué)生布置幾個(gè)小任務(wù)，讓他們迅速、準(zhǔn)確的找到相應(yīng)的文獻(xiàn)，這樣學(xué)生既掌握了文獻(xiàn)檢索方法，同時(shí)活躍了課堂氛圍。
三、結(jié)語(yǔ)
化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索是化學(xué)化工類本科生的必修課程，也是進(jìn)行化學(xué)化工領(lǐng)域科學(xué)研究的“敲門磚”，在信息大爆炸的新世紀(jì)，任課教師必須要有科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，文獻(xiàn)檢索的知識(shí)不斷與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化完善，教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求緊密相符，培養(yǎng)具有自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的學(xué)生，為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)高、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李勇飛，劉躍進(jìn)，吳志民，等.關(guān)于化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)的思考與探討[J].廣東化工，2014，41（12）.
[2]王銀玲，李一梅，田瑞芬，等.如何激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課的興趣[J].廣州化工，2011，39（4）.
[3]徐德龍，馮政清，李洪勝，等.搞好專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)探索多元化創(chuàng)新精英人才培養(yǎng)體系[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（4）.
關(guān)鍵詞: 高校畢業(yè)論文管理 信息化平臺(tái)構(gòu)建 工作流
高校本科畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)任務(wù)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加,本科畢業(yè)論文管理工作也越來(lái)越成為備受重視的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)人工管理方式已很難適應(yīng)日益繁重和多樣化的論文管理工作,各高校開始嘗試走畢業(yè)論文管理的信息化道路。如濟(jì)南大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目申報(bào)與管理系統(tǒng)[1];陜西天啟軟件公司設(shè)計(jì)開發(fā)的普通高校畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)管理平臺(tái)[2];西財(cái)在線的畢業(yè)論文指導(dǎo)功能模塊等。[3]
目前雖然部分高校已將畢業(yè)論文管理工作作為教學(xué)工作的重要部分納入教育信息化進(jìn)程,但其重要性和緊迫性仍被許多高校所忽視。而且就目前的論文管理系統(tǒng)而言,大多功能比較單一,通用性較差。筆者從高校畢業(yè)論文管理的現(xiàn)狀入手,分析其管理信息化的必要性和重要意義,并將畢業(yè)論文的管理流程和計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)的全生命周期方法相結(jié)合,應(yīng)用工作流技術(shù)構(gòu)建畢業(yè)論文管理平臺(tái),從而更好地提升畢業(yè)論文的管理質(zhì)量和效率。
一、畢業(yè)論文管理工作流程
本科畢業(yè)論文管理過(guò)程各高校雖稍有不同,但基本都包括選題、論文撰寫、答辯等主要環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)及其產(chǎn)生的文件見圖1。
圖1 畢業(yè)論文主要環(huán)節(jié)分解圖
1.選題環(huán)節(jié)
學(xué)生根據(jù)老師提供的論文題目及自己的專業(yè)和興趣選擇題目或?qū)?。在選題完成后,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)書和開題報(bào)告。該環(huán)節(jié)若不實(shí)施有效控制,則容易出現(xiàn)個(gè)別老師或?qū)W生的拖延現(xiàn)象。
2.論文撰寫環(huán)節(jié)
為了控制學(xué)生的論文進(jìn)度和檢查老師的指導(dǎo)情況,需要保存每次的指導(dǎo)記錄,但實(shí)際情況通常是學(xué)生不會(huì)立刻將指導(dǎo)記錄寫下來(lái),而是最后統(tǒng)一補(bǔ)上,這樣就導(dǎo)致指導(dǎo)記錄通常是不完全的甚至是胡編亂造的。論文經(jīng)過(guò)審閱和評(píng)閱之后,方可提交答辯,同時(shí)提交審閱意見表和評(píng)閱意見表,最后學(xué)生書寫小結(jié)表。
3.答辯環(huán)節(jié)
論文答辯后,上交答辯結(jié)果表,并根據(jù)各答辯組上報(bào)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)形成成績(jī)列表。但由于最終論文成績(jī)由指導(dǎo)老師、審閱老師、答辯小組、答辯委員會(huì)等幾方面給出的成績(jī)綜合決定,因此,任何一方成績(jī)?nèi)鄙倩蛴凶儎?dòng)都將影響到最終成績(jī)的給出。
二、畢業(yè)論文管理信息化的必要性
由上述畢業(yè)論文管理的過(guò)程可以看出,傳統(tǒng)的采用人工管理加紙質(zhì)文檔的形式不僅在人力、物力、財(cái)力上造成很大開銷,而且很容易出現(xiàn)一些失誤和延誤?，F(xiàn)總結(jié)如下:
1.效率低下
論文管理中有很多文件要發(fā)放、表格要填寫。諸多文件管理起來(lái)容易產(chǎn)生混亂,重復(fù)填寫等情況時(shí)有發(fā)生。對(duì)于這些文件表格如能集中管理、查閱、填寫,則可以有效提高效率。
2.溝通不暢
各級(jí)管理人員、老師和學(xué)生之間缺乏較好的溝通互動(dòng)平臺(tái),出現(xiàn)如信息和接收不同步、信息傳達(dá)不到位等情況。對(duì)不能面對(duì)面溝通的,論文的修改則需要教師逐字逐句地在文中作標(biāo)注,然后通過(guò)電子郵件發(fā)送。
3.容易出錯(cuò)
論文管理參與人員眾多且分散,容易造成信息缺乏一致性。如學(xué)生最初選題和最終論文題目由于中途變更而造成數(shù)據(jù)不一致;論文的多次修改版本會(huì)由于管理混亂而提交錯(cuò)誤等。
由上可以看出,畢業(yè)論文工作周期長(zhǎng)、數(shù)據(jù)量大、效率低、出錯(cuò)率高,因此,采用信息化的管理手段是必要的,也是大有潛能的,而借助論文管理平臺(tái)可有效解決上述問(wèn)題。
三、畢業(yè)論文管理平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)
1.論文管理平臺(tái)的技術(shù)框架
本系統(tǒng)采用B/S的多層架構(gòu),數(shù)據(jù)交換以XML和WEBSERVICE技術(shù)為依托,在線文檔編輯以O(shè)LE Microsoft Office為主。后臺(tái)開發(fā)語(yǔ)言為JAVA,Lotus Script和公式語(yǔ)言,前臺(tái)開發(fā)語(yǔ)言以javascript+html為主,數(shù)據(jù)庫(kù)采用Lotus Notes,數(shù)據(jù)庫(kù)建模采用PowerDesiner,操作系統(tǒng)可以為L(zhǎng)inux或Windows,應(yīng)用服務(wù)器為L(zhǎng)otus Domino R6.5.3。[4-5]
2.論文管理平臺(tái)的基本功能
該系統(tǒng)從論文管理的全過(guò)程著眼,對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了全生命周期管理,并在管理過(guò)程中加強(qiáng)了流程監(jiān)控的過(guò)程化管理和批閱細(xì)節(jié)的痕跡化保留。
系統(tǒng)主要功能模塊包括主界面、電子公告、知識(shí)庫(kù)、過(guò)程管理、論文管理、交流園地、留言版、系統(tǒng)設(shè)置等,見圖2。
圖2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖
(1)電子公告
通知、畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)、實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)等,讓教師和學(xué)生方便快捷地獲知所需信息。
(2)知識(shí)庫(kù)
輸入主題、內(nèi)容、提交人等,將論文規(guī)范、論文樣本、論文管理文件等存入系統(tǒng)。
(3)過(guò)程管理
輸入指導(dǎo)老師、學(xué)生姓名、論文題目等信息,完成論文題目、學(xué)生選題、成績(jī)查詢、答辯結(jié)果提交等操作。
①論文題目。設(shè)置時(shí)間和范圍,超過(guò)設(shè)定時(shí)段后該功能自動(dòng)關(guān)閉,對(duì)老師形成一種約束。
②學(xué)生選題。超過(guò)設(shè)定時(shí)段該功能將自動(dòng)關(guān)閉,以有效避免個(gè)別學(xué)生的拖延現(xiàn)象。選題過(guò)程支持動(dòng)態(tài)顯示,讓學(xué)生及時(shí)獲知各老師的被選信息并調(diào)整自己的選擇。
③成績(jī)查詢。老師對(duì)論文給出建議成績(jī)和答辯成績(jī),折算提交后自動(dòng)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)供學(xué)生查詢,避免了人工匯總的麻煩,可導(dǎo)出為Excel。
④答辯結(jié)果提交。提交答辯記錄、答辯小組意見等,為答辯小組成員共享資料提供方便。
(4)交流園地
支持老師和學(xué)生在線溝通和交流,可以按照主題、內(nèi)容、作者等展開成樹型的交流記錄。
(5)留言板
為師生提供一個(gè)咨詢、解答、表達(dá)想法、信息溝通的渠道,允許留言內(nèi)容隱藏。
(6)論文管理
①填寫論文的基本信息、正文,支持掛結(jié)論文附件。
②進(jìn)行在線論文修改,并自動(dòng)保留批閱痕跡,完成指導(dǎo)記錄的填寫。
③指導(dǎo)老師對(duì)論文修改完成后,填寫反饋意見,以供學(xué)生查閱。
④論文管理各主要流程環(huán)節(jié)可任意拖動(dòng)、靈活選擇,能夠適應(yīng)各種不同的論文管理過(guò)程,支持流程提交、回退、撤消、會(huì)簽、流程監(jiān)控等功能。
(7)系統(tǒng)設(shè)置
通過(guò)輸入各類系統(tǒng)參數(shù),完成權(quán)限賦予、菜單設(shè)定、分類設(shè)定等功能。
(8)主界面
用戶登錄后可接收到從后臺(tái)提取的待辦文檔、留言信息等,方便用戶及時(shí)處理相關(guān)事宜。
四、結(jié)語(yǔ)
筆者從高校畢業(yè)論文的管理現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)論文的管理過(guò)程進(jìn)行了梳理,指出了其存在的問(wèn)題。基于工作流技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)了論文管理平臺(tái),對(duì)不合理的流程進(jìn)行了改進(jìn),對(duì)分散的信息進(jìn)行了整合,讓師生在一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)上完成了論文過(guò)程,極大地提高了論文管理工作的質(zhì)量和效率。另外,系統(tǒng)中工作流技術(shù)的應(yīng)用,可使各高校根據(jù)各自不同的論文管理過(guò)程靈活選擇工作流程,具有較好的普適性。
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[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)選題 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 管理員子系統(tǒng) 教師子系統(tǒng) 學(xué)生子系統(tǒng)
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)設(shè)計(jì)意義
電子類畢業(yè)設(shè)計(jì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，本科生的培養(yǎng)也將圍繞著一主題來(lái)進(jìn)行研究。鑒于我院是師范大學(xué)的歷史背景，且相對(duì)于專業(yè)學(xué)校電子類專業(yè)教師主持的應(yīng)用項(xiàng)目較少的特點(diǎn)，有必要在畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)題目的選定上進(jìn)行改革，豐富電子信息類專業(yè)畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)題目的出題渠道，將原來(lái)的僅僅由電子信息類專業(yè)教師的自由出題改變?yōu)槎喾N渠道和方法，并通過(guò)小組統(tǒng)一篩選優(yōu)選，嚴(yán)格把關(guān)。我們開通網(wǎng)絡(luò)選題的最大目的也就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直接選報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，加強(qiáng)師生的交流，方便了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的順利開展。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)設(shè)計(jì)總體框架
我們充分的比較了各種方案后，以及考慮到學(xué)生和老師的開發(fā)與使用便捷，本研發(fā)團(tuán)隊(duì)最終確定了用ASP+ACCESS技術(shù)為框架，結(jié)合了數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)該系統(tǒng)，系統(tǒng)總體框架如圖1所示。
該系統(tǒng)共有三個(gè)系統(tǒng)，分別為：管理系統(tǒng)、教師系統(tǒng)以及學(xué)生系統(tǒng)。使用時(shí)用戶需從同一登錄界面中進(jìn)行登錄。系統(tǒng)通過(guò)驗(yàn)證后，對(duì)該登錄者相應(yīng)的加密UID，系統(tǒng)將根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)信息自動(dòng)給予用戶相應(yīng)的權(quán)限，區(qū)分登錄者的身份，然后進(jìn)入相應(yīng)的系統(tǒng)界面。
圖1”電子類畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
在系統(tǒng)進(jìn)行登錄認(rèn)證，如圖2所示，登錄后，系統(tǒng)將進(jìn)行登錄身份驗(yàn)證，并判別用戶的身份，再將相應(yīng)的權(quán)限作為變量傳遞給每種不同用戶的界面。在圖3中，將展示教師管理系統(tǒng)中后臺(tái)管理系統(tǒng)功能說(shuō)明圖。
該系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括了應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、用戶管理頁(yè)面設(shè)計(jì)和應(yīng)用服務(wù)器設(shè)計(jì)。應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是根據(jù)ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上；用戶登錄及管理界面主要是基于萬(wàn)維網(wǎng)服務(wù)器上；應(yīng)用服務(wù)器和萬(wàn)維網(wǎng)服務(wù)器軟件可以共用同一物理服務(wù)器。
在用戶管理登錄后，系統(tǒng)需要進(jìn)行相應(yīng)的身份判決，以此來(lái)確定不同的用戶并進(jìn)行相應(yīng)的操作，實(shí)現(xiàn)不同的功能。該系統(tǒng)的操作流程如圖3所示。
圖4：電子類畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)操作流程圖
為了保證畢業(yè)論文選題工作的順利開展，在整個(gè)論文選題的過(guò)程中，針對(duì)我院電子信息的專業(yè)特點(diǎn)，我們開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)選題系統(tǒng)。具體的管理運(yùn)行方式作了以下八點(diǎn)重要的優(yōu)化：
1.修改了管理的路徑。將原來(lái)的路徑admin_index.asp改為了gldl_index.asp，并通過(guò)session值驗(yàn)證用戶是否登錄，如未登錄則出現(xiàn)登錄提示，防止他人利用登錄路徑修改選題，加強(qiáng)了系統(tǒng)安全性。
2.根據(jù)各位教師的要求，對(duì)論文默認(rèn)設(shè)置做了相應(yīng)修改：
①每個(gè)選題可選人數(shù)均設(shè)為1人，用戶不可修改；
②新添加的題目均默認(rèn)為“未審核”，只有管理員有審核的權(quán)利；
③每個(gè)論文題目不能完全相同；
④管理員可以根據(jù)實(shí)際需要修改每位老師出題上限N值；
⑤每位學(xué)生不能重復(fù)選題，否則提示出錯(cuò)；
⑥設(shè)置了選題的基本要求、基本目的和基本內(nèi)容限制字?jǐn)?shù)。
3.對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了修改。原來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)僅為一個(gè)表，題目?jī)?nèi)容和用戶信息均放在一起，這樣，每添加一個(gè)選題用戶的信息就會(huì)被復(fù)制一次，顯得數(shù)據(jù)累贅。優(yōu)化后的數(shù)據(jù)庫(kù)分了兩個(gè)表，分別為用戶信息表和題目?jī)?nèi)容表，并在用戶信息表中設(shè)置了權(quán)限，分為管理員和普通用戶。
4.在原基礎(chǔ)上增加了刪除選題、用戶修改資料、添加或刪除用戶的功能。
5.對(duì)添加選題的頁(yè)面進(jìn)行了優(yōu)化。原系統(tǒng)中每添加一次題目用戶就要輸入一次自己的信息，比較煩瑣，而且一旦輸錯(cuò)了“指導(dǎo)老師”則再也無(wú)法修改（只顯示本用戶添加的題目）。修改后的頁(yè)面利用登錄時(shí)傳遞用戶名的session進(jìn)行判斷，默認(rèn)新選題為此用戶添加，在首頁(yè)顯示時(shí)直接調(diào)用信息表中此用戶的信息，使操作變得簡(jiǎn)單。
6.修改選題的頁(yè)面針對(duì)不同用戶進(jìn)行了設(shè)置，普通用戶只能修改選題的基本信息，無(wú)權(quán)修改選題的“是否審核”內(nèi)容，只有管理員有審核權(quán)限。
7.管理功能的優(yōu)化。針對(duì)不同權(quán)限，用戶在登錄后的功能各不相同：普通用戶在管理主頁(yè)只能查看、修改或刪除自己已添加的論文題目，并能添加新的題目；相對(duì)管理員而言，除了能查看所有用戶添加的論文并修改、刪除外，還能添加或刪除普通用戶和和管理員。
8.數(shù)據(jù)加密。利用MD5技術(shù)（16位）對(duì)用戶密碼進(jìn)行加密后儲(chǔ)存，防止他人竊用，加強(qiáng)了數(shù)據(jù)安全性。
總體上，優(yōu)化后的上系統(tǒng)已滿足老師和管理員管理的大部份要求，操作比更簡(jiǎn)單也更方便。
四、總結(jié)
論文畢業(yè)網(wǎng)絡(luò)選題設(shè)計(jì)的教學(xué)改革是在教學(xué)改革和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的一個(gè)創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)做到了公開效果，杜絕了不同教師出同一題目的現(xiàn)象，也保證了論文的質(zhì)量。該系統(tǒng)更加有利的增強(qiáng)了指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的溝通與交流。讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)清楚的知道設(shè)計(jì)課題的要求及目的，順利的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
基金項(xiàng)目：廣西壯族自治區(qū)新世紀(jì)教改工程“十一五”第四批立項(xiàng)一般資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2008B035）；
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長(zhǎng)期以來(lái)，高校圖書館始終以為學(xué)校教學(xué)科研提供文獻(xiàn)信息支撐服務(wù)為己任，服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)生、科研人員，忽視了學(xué)校行政管理部門，高校管理則很少被納入圖書館信息服務(wù)范疇。近年來(lái)，隨著新技術(shù)的發(fā)展，圖書館面對(duì)時(shí)代的變化，積極探索服務(wù)轉(zhuǎn)型，在信息服務(wù)方面產(chǎn)生了新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
浙江大學(xué)圖書館先后為 87 個(gè)學(xué)科提供了 TOP 期刊評(píng)定方案和事實(shí)數(shù)據(jù)，完成《人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊事實(shí)數(shù)據(jù)報(bào)告》等；為多個(gè)學(xué)部的人才信息收集和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)提供了翔實(shí)可靠的依據(jù)，為學(xué)校提供《世界一流大學(xué)年度對(duì)比分析報(bào)告》。[1]北京航空航天大學(xué)圖書館有一個(gè)課題組專門為學(xué)校戰(zhàn)略決策部門提供信息支持服務(wù)，用簡(jiǎn)報(bào)的形式編輯 《一流大學(xué)信息匯編》內(nèi)部刊物，每一期圍繞決策層關(guān)注的一個(gè)主題，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研、收集、加工和整理，形成對(duì)于學(xué)校行政職能部門、發(fā)展戰(zhàn)略研究部門具有一定參考價(jià)值的系列?？?。[2]山東師范大學(xué)圖書館通過(guò)對(duì)山東師范大學(xué)科研成果的來(lái)源出版物分布、高產(chǎn)作者分布、高被引作者分析、科研合作國(guó)家和地區(qū)分布、科研合作機(jī)構(gòu)分布、優(yōu)勢(shì)學(xué)科和主題分布等方面的內(nèi)容的分析，全面揭示山東師范大學(xué)的科研產(chǎn)出和科研影響力等內(nèi)容，《形成了山東師范大學(xué)科研論文全景分析》報(bào)告，向管理層呈送[3]。宋潔調(diào)研發(fā)現(xiàn)九校聯(lián)盟（c9）中的圖書館都已開展了決策支持服務(wù)，還有一些高校圖書館的主頁(yè)中展示了部分成功案例。[4]
華東師范大學(xué)圖書館自2009年主動(dòng)開展全校文科專任教師學(xué)術(shù)論文產(chǎn)出被引數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計(jì)分析工作，經(jīng)過(guò)多年分階段逐步推進(jìn)，在學(xué)校的大力支持下，2013 年11 月，圖書館開展了全校專任教師績(jī)效數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作，并于 2015年3 月完成首期建設(shè)任務(wù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)由學(xué)校決定將其掛在學(xué)校公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，每位專任教師均可查詢本人各類績(jī)效數(shù)據(jù)，各級(jí)管理人員則可根據(jù)各自管轄的范圍查詢相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果[5]。
1 案例介紹
為了進(jìn)一步有效地管理搜集到的各類數(shù)據(jù)，也為了方便全校教師及各級(jí)管理人員查詢相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，華東師范大學(xué)成立了由圖書館牽頭，與人事處、科研處、社科處、教務(wù)處、研究生院、信息辦等職能部門合作的項(xiàng)目組開發(fā)了教師績(jī)效數(shù)據(jù)庫(kù)。
1.1 數(shù)據(jù)采集
目前收錄的人員類型為：院系（所）專任教師。目前收錄如下類型數(shù)據(jù)：
1.1.1 論著產(chǎn)出被引
收錄圖書館檢索獲取的教師論著產(chǎn)出和被引數(shù)據(jù)。
文科系列：（1）歷年任意作者WOS（含SSCI/AHCI/SCIE）國(guó)際權(quán)威刊物收錄引用情況，并區(qū)分第一或通訊作者WOS論文；（2）1998年以來(lái)第一作者中文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（簡(jiǎn)稱Cssci）核心期刊論文收錄引用情況（未包含Cssci集刊和擴(kuò)展版），并區(qū)分一級(jí)學(xué)科權(quán)威期刊論文。（3）2008年以來(lái)第一作者文科著作（含專著、教材、譯著）產(chǎn)出及歷年文科專著Cssci被引情況。專著指專題研究的學(xué)術(shù)著作，不包含文集、文學(xué)或通俗讀物、編著、譯著、教材等其他類型圖書。理工科系列：任意作者WOS（含SCIE/SSCI）國(guó)際權(quán)威刊物收錄引用情況，并區(qū)分第一或通訊作者論文（按數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)注）、署名華東師大論文、署名華東師大第一完成單位論文（按第一作者或通訊作者單位）、論文分區(qū)（按中科院大小類分區(qū)就高原則確定）。
1.1.2 課程教學(xué)
收錄來(lái)自教務(wù)處、研究生院提供的本科生、研究生、專業(yè)學(xué)位課程數(shù)據(jù)。
1.1.3 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)
收錄信息辦、科技處、社科處提供的各類科研項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)。
1.1.4 教學(xué)、科研獲獎(jiǎng)
收錄教務(wù)處提供的本科教學(xué)獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)、科技處和社科處提供的科研獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)。
1.1.5 研究生培養(yǎng)
收錄圖書館建立的華東師范大學(xué)碩博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)位論文數(shù)據(jù)，并根據(jù)學(xué)位論文年份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1.1.6 績(jī)效總況
匯總顯示教師教學(xué)、科研的主要數(shù)據(jù)，并給出教師所在單位相同職稱群體各指標(biāo)的平均數(shù)。
1.2 系?y功能
用戶角色：本系統(tǒng)的用戶角色分為管理員、院系管理員、教師個(gè)人，分別有不同的查詢權(quán)限。系統(tǒng)設(shè)置了用戶權(quán)限表，登錄認(rèn)證時(shí)自動(dòng)判定角色，進(jìn)入到相應(yīng)的界面。
教師個(gè)人：直接進(jìn)入個(gè)人查詢版面，可查看個(gè)人的論著產(chǎn)出與被引情況、本科及研究生課程（包括精品課程）、學(xué)生培養(yǎng)（含研究生名錄及指導(dǎo)論文的概要）、科研項(xiàng)目、教學(xué)科研獲獎(jiǎng)情況。清單與統(tǒng)計(jì)均直觀呈現(xiàn)。頁(yè)面中提供了選擇條件，如在論著清單頁(yè)面，可選擇起止年份，文獻(xiàn)類型（CSSCI論文、專著、教材、譯著、WOS論文、第一或通訊等），對(duì)檢索結(jié)果支持用戶點(diǎn)擊表頭進(jìn)行排序，并可勾選后下載列表。
院系管理員：院系管理員如果同時(shí)是專任教師，則默認(rèn)的頁(yè)面為自身的個(gè)人查詢頁(yè)面。此外，作為院系管理員的角色，還可使用單位查詢版塊的功能。單位查詢版塊可查看所在院系的全部人員信息，該院系全部的論著產(chǎn)出與被引情況、課程情況、科研項(xiàng)目、教學(xué)科研獲獎(jiǎng)情況以及該院系的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)類型的統(tǒng)計(jì)表。頁(yè)面中提供了篩選條件，如起止年份、人員年齡段、職稱類型，對(duì)檢索結(jié)果支持用戶點(diǎn)擊表頭進(jìn)行排序，并可勾選后下載列表。作為院系管理員，在人員列表頁(yè)面可查看全院教師信息，如果對(duì)某位教師的數(shù)據(jù)感興趣，點(diǎn)擊教師的信息后，即可鏈接到對(duì)應(yīng)的教師個(gè)人查詢頁(yè)面，查看該教師的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。
管理員：管理員為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有權(quán)限查看全校教師及各院系的情況。在個(gè)人查詢版塊，可查看任何人的數(shù)據(jù)，在單位查詢版塊，可自由選擇院系，查看全校各院系的數(shù)據(jù)。在統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告功能版塊，可查看全校統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
用戶指導(dǎo)與反饋：系統(tǒng)提供了用戶指導(dǎo)與反饋版塊，主要包括系統(tǒng)簡(jiǎn)介、幫助文檔（使用指南）的在線?讀，“文章補(bǔ)遺”欄目提供對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄范圍內(nèi)的論著數(shù)據(jù)錯(cuò)漏的反饋；“聯(lián)系我們”欄目則提供關(guān)于系統(tǒng)其它各方面內(nèi)容的意見或建議的反饋。
系統(tǒng)截圖如下：
2 結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：科技信息管理平臺(tái)；.Net ；MIS
中圖分類號(hào)：TP319
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7800（2014）003-0072-02
0 引言
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和變革的重要力量，信息化水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家和企業(yè)整體實(shí)力的重要指標(biāo)[1]。雖然我國(guó)計(jì)算機(jī)管理水平一般，起步較晚，尤其是科研管理系統(tǒng)部分稍顯不足，但近幾年信息管理行業(yè)發(fā)展速度相當(dāng)快，出現(xiàn)了很多通用的信息管理系統(tǒng)。
在國(guó)外，教育信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，教學(xué)科研管理系統(tǒng)也應(yīng)用廣泛。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代（這里也包括標(biāo)準(zhǔn)的電話線路網(wǎng)絡(luò)），各種信息的交流、共享基本上完全依靠網(wǎng)絡(luò)，世界各地都可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的交流和學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)高校的快速發(fā)展，科研的重要性被提到前所未有的高度[2]。對(duì)于高校而言，為提高科研及教學(xué)水平，有效地管理科技數(shù)據(jù)顯得尤為重要。
科研管理系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科研管理的平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)高?？蒲泄芾硇畔⒒闹匾M成部分[3]，它能使科研管理水平大大提高，效率也得到極大提升。如今，大部分高等學(xué)校的科研管理部門已對(duì)學(xué)校的科研信息實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理[4]。管理信息系統(tǒng)是近年來(lái)應(yīng)社會(huì)需求產(chǎn)生的一門學(xué)科，其理論體系尚處于發(fā)展和完善過(guò)程中。
1 基于.Net的科技信息管理平臺(tái)功能
該系統(tǒng)平臺(tái)是針對(duì)高?？蒲泄芾淼膶?shí)際情況，運(yùn)用現(xiàn)代的信息管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等技術(shù)和手段構(gòu)建的，具有先進(jìn)性、安全性、可靠性和技術(shù)上的成熟性，更加符合高?？蒲泄芾淼膶?shí)際需求，并且更加專業(yè)化和實(shí)用化。系統(tǒng)的主要功能為：①科技項(xiàng)目服務(wù)。收集高?？萍柬?xiàng)目源，并及時(shí)反饋給相關(guān)科室，加強(qiáng)科技成果的交流和溝通；②產(chǎn)學(xué)研服務(wù)。舉辦專業(yè)的科技成果展，逐步建立各級(jí)各類科技專家數(shù)據(jù)庫(kù)；③科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)。平臺(tái)充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)有科技公共信息網(wǎng)站基礎(chǔ)設(shè)施，重點(diǎn)建立平臺(tái)窗口導(dǎo)航網(wǎng)站，全面提升信息化服務(wù)水平。
2 研究步驟和技術(shù)路線
基于.Net的科技信息管理平臺(tái)，主要研究管理信息系統(tǒng) （Management Information System，簡(jiǎn)稱MIS）的相關(guān)實(shí)現(xiàn)技術(shù)和理論。根據(jù)MIS在研究過(guò)程中使用的主要信息技術(shù)，構(gòu)建本科技信息管理平臺(tái)，在測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改善，最終使平臺(tái)投入使用，具體經(jīng)過(guò)了“理論—實(shí)踐—理論”等環(huán)節(jié)，開展的主要工作有：
（1）認(rèn)真研究國(guó)內(nèi)外本行業(yè)研究成果，學(xué)習(xí)已取得成果的成熟技術(shù)，并結(jié)合當(dāng)前高校的科研情況，以及現(xiàn)存的科研管理機(jī)構(gòu)情況、科研管理方式等，為科技信息管理系統(tǒng)的研究奠定基礎(chǔ)。
（2）根據(jù)高校目前的情況構(gòu)建管理系統(tǒng)的各個(gè)模塊，并對(duì)模塊功能進(jìn)行詳細(xì)劃分。
（3）與科研管理人員進(jìn)行深入交流，整理調(diào)研數(shù)據(jù)，書寫需求分析，建立數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，然后對(duì)后臺(tái)管理系統(tǒng)及項(xiàng)目?jī)?nèi)部各獨(dú)立功能模塊進(jìn)行開發(fā)，其中獨(dú)立模塊包括項(xiàng)目管理和論文管理模塊等。
（4）開發(fā)完成后，首先進(jìn)行測(cè)試，利用多種測(cè)試方法，查找系統(tǒng)存在的問(wèn)題和漏洞，及時(shí)進(jìn)行改善和修正，最終投入使用。
本研究采用的技術(shù)路線如圖1所示。
3 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)
3.1 模塊層次圖
模塊層次圖是用來(lái)描述該系統(tǒng)中各個(gè)模塊之間的關(guān)系，其中包含模塊的上下級(jí)關(guān)系，也包含兄弟模塊之間的數(shù)據(jù)銜接傳遞問(wèn)題。若模塊層次圖清晰、明了，則可以根據(jù)該圖粗略估算系統(tǒng)尺寸。模塊層次圖可以直接反映工作中各模塊之間的關(guān)系，還可以明確指出各模塊之間的參數(shù)傳遞及返回值說(shuō)明。
根據(jù)需求分析得到的系統(tǒng)模塊圖、用戶要求以及為完善系統(tǒng)而添加的一些功能，可以得到系統(tǒng)的模塊層次圖。系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)授權(quán)、系統(tǒng)查詢、系統(tǒng)日志及系統(tǒng)維護(hù)模塊?？萍夹畔⒐芾砥脚_(tái)模塊圖如圖2-圖6所示。
其中，系統(tǒng)授權(quán)模塊針對(duì)不同用戶授予不同的權(quán)限。普通用戶只能查詢現(xiàn)有科研項(xiàng)目、上傳本人科研項(xiàng)目及論文信息；管理員可以管理所有科研參與者的個(gè)人信息，以及所有科研項(xiàng)目的上傳審核、用戶授權(quán)與統(tǒng)計(jì)查詢工作。
查詢模塊可以完成所有科研項(xiàng)目的查詢工作，包括通過(guò)作者、項(xiàng)目名稱、研究方向等多種條件的精確查找和模糊查詢。
系統(tǒng)日志模塊主要用于記錄登錄系統(tǒng)的用戶信息、登錄時(shí)間及所做操作，以提高對(duì)系統(tǒng)維護(hù)和安全工作的保障能力。
系統(tǒng)維護(hù)模塊可分為以下幾方面內(nèi)容：①角色維護(hù)，表示操作本系統(tǒng)人員可以按角色分為不同的權(quán)限，主要包含角色增加、刪除和修改；②人員維護(hù)，包括對(duì)操作本系統(tǒng)用戶的增加、刪除、管理員維護(hù)等工作；③部門維護(hù)，主要針對(duì)使用本科研系統(tǒng)參與科研工作、申報(bào)科研項(xiàng)目和撰寫科研論文的部門，包含部門增加、刪除、修改等幾部分。
3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸
業(yè)務(wù)層根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需要，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)操作中的數(shù)據(jù)校驗(yàn)、查詢優(yōu)化、提高查詢效率等，包括用戶輸入數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)合法性校驗(yàn)、數(shù)據(jù)保存語(yǔ)句生成、查詢語(yǔ)句生成四部分。實(shí)現(xiàn)過(guò)程是通過(guò)瀏覽器表單輸入數(shù)據(jù)，系統(tǒng)接收到用戶的輸入數(shù)據(jù)，然后根據(jù)業(yè)務(wù)需要，校驗(yàn)數(shù)據(jù)是否合法，所謂合法即是否滿足系統(tǒng)的完整性等要求。校驗(yàn)完成后將結(jié)果返回瀏覽器，若用戶輸入數(shù)據(jù)正確，則調(diào)用數(shù)據(jù)層保存數(shù)據(jù)，同時(shí)也將結(jié)果返回到用戶界面，生成查詢語(yǔ)句。
數(shù)據(jù)層的功能是在構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)后，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中各種數(shù)據(jù)的操作，并屏蔽其它數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)本庫(kù)中數(shù)據(jù)的影響。主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)連接、數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)查詢、SQL語(yǔ)句分析執(zhí)行4個(gè)部分。數(shù)據(jù)庫(kù)連接過(guò)程比較簡(jiǎn)單，即系統(tǒng)根據(jù)不同的參數(shù)，連接相應(yīng)不同的數(shù)據(jù)庫(kù)；數(shù)據(jù)保存，即將新增加及更新的數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中；數(shù)據(jù)查詢，即根據(jù)代碼中給定的查詢條件，從數(shù)據(jù)庫(kù)已有數(shù)據(jù)中查詢出用戶指定的數(shù)據(jù)內(nèi)容；SQL語(yǔ)句分析執(zhí)行，即執(zhí)行指定的SQL語(yǔ)句，并根據(jù)執(zhí)行語(yǔ)句不同，返回不同的執(zhí)行結(jié)果。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李恒頔.基于.NET的信息化工作管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2011.
[2] 吳紅剛.大學(xué)科研管理平臺(tái)建設(shè)[J].硅谷，2012（5）：177-178.
