發(fā)布時間：2023-02-14 08:04:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的給排水工程技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
元壩氣田17億立方米/年滾動建產(chǎn)工程地面集輸工程隧道三標建設(shè)地點位于四川省蒼溪縣境內(nèi)。第三標段共有兩條隧道：牛包山隧道和天坪梁隧道。牛包山隧道穿越地段的微地貌特征為緩坡、陡坡、陡崖、山脊、沖溝等。區(qū)內(nèi)為單斜地層，其巖層產(chǎn)狀為236°∠3°，地下水主要由南向北徑流，巖體的風(fēng)化裂隙及構(gòu)造裂隙為地下水的主要貯存和富集空間。該隧道隧址區(qū)域內(nèi)無大的地表水匯集區(qū)和流通區(qū)，只在隧道的進出洞口和洞身段發(fā)育多條小沖溝，入洞口沖溝內(nèi)有地表水，水量較大，常年有水。天坪梁隧道隧址區(qū)內(nèi)為單斜地層，其巖層產(chǎn)狀為240～250°∠3～6°，地下水由西南向東北徑流，其含水巖層為砂巖層，風(fēng)化裂隙及基巖裂隙為地下水的主要貯存和富集空間。該隧道隧址區(qū)域地表水系主要為進洞口側(cè)有一沖溝，進洞口側(cè)沖溝內(nèi)水流較小，由于沖溝上游有堰塘攔截，沖溝內(nèi)水流在暴雨季節(jié)，洪水水位較小。
二隧道工程
防排水施工技術(shù)的施工準備在進行隧道工程防排水施工前，施工單位首先要做好施工準備工作，只有這樣才能為施工的順利進行提供保障，才能確保隧道工程的施工質(zhì)量。在施工前，施工單位要安排測量人員深入施工現(xiàn)場，對各個樁位進行測量，確保各個樁位能滿足施工需求，同時測量人員要根據(jù)施工現(xiàn)場的實際情況，設(shè)置好水準點和導(dǎo)線網(wǎng)，并對隧道進行測量、復(fù)測，確認無誤后，進行二次襯砌放樣。采購人員需要根據(jù)隧道防排水施工設(shè)計要求，購買合理的施工材料，采購人員在選購施工材料時，要對市場進行充分的調(diào)查，選擇質(zhì)量優(yōu)越、價格便宜的施工材料。施工材料在進入施工現(xiàn)場前，施工單位要安排專門的質(zhì)檢人員對施工材料的質(zhì)量進行檢查，如果發(fā)現(xiàn)施工材料質(zhì)量不合格，要及時將施工材料退回，重新選購，嚴禁質(zhì)量不合格的施工材料進入施工現(xiàn)場。在正式施工前，施工單位還要對施工人員進行技術(shù)培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，從而有效地提高施工人員的技術(shù)水平和安全意識，確保施工人員能嚴格的按照相關(guān)規(guī)范進行操作，只有這樣才能為隧道工程的施工質(zhì)量提供保障。在施工前，施工人員還要組織施工人員對施工使用的各種機械設(shè)備進行檢查，確保施工機械設(shè)備能安全穩(wěn)定的運行，從而為隧道工程施工的順利進行提供保障。
三防排水施工技術(shù)的應(yīng)用
1測量放樣
在進行測量放樣時，測量放樣人員要利用全站儀將隧道的中心線準確的測量出來，然后沿著隧道中心線向兩側(cè)散開放樣，在本工程中，每隔5m為一個放樣點，水平方向放樣結(jié)束后，測量放樣人員要將縱向排水管道的中心線測量出來，然后每隔10m設(shè)置一個放樣點，最后利用全站儀將排水管道底部的設(shè)計標高測量出來。測量人員還要將矮邊墻的邊線測量出來，每隔5m設(shè)置一個放樣點，并將矮邊墻的頂標高測量出來。
2進入隧道前的防排水處理
在進入隧道施工前，施工單位要對隧道內(nèi)部的情況進行充分調(diào)查，了解隧道隧址區(qū)地表水、地下水的情況，并對地表水的補給方式進行分析，根據(jù)實際情況，制定相應(yīng)的地表防排水工作，從而為隧道施工提供方便。在本次隧道工程施工中，施工單位采用漿砌片石截水溝、排水溝將隧址區(qū)地表水排入隧道地表外側(cè)，并將其引入隧址區(qū)原排水系統(tǒng)中，從而有效地防止地表水滲漏對隧道工程施工造成影響。
3安裝排水管
在本工程中，施工單位在安裝排水管時，對于環(huán)向排水管的安裝，施工單位首先沿著隧道內(nèi)部，每隔1m設(shè)置一個混凝土懸掛錨釘，然后利用鐵絲將排水管道固定在混凝土懸掛錨釘上，在施工過程中，施工人員要特別注意，錨釘需要牢固的地錨在混凝土表面，從而避免彈簧管墜落對隧道中的行人帶來危害。彈簧管的端頭需要預(yù)留出10cm，從而為彈簧管和縱向排水管的交接提供保障。在安裝縱向排水管時，其安裝工序與環(huán)向排水管的安裝工序大致相同，施工人員首先要沿著隧道坡度，每隔1m設(shè)置一個混凝土懸掛錨釘，利用鐵絲將排水管道固定在混凝土懸掛錨釘上，最后施工人員要縱向排水管道和環(huán)向排水管道交接處割破，將環(huán)向排水管道、縱向排水管道、橫向排水管道連接好，最后對管道的接頭進行密封處理，避免管道接頭處發(fā)生漏水現(xiàn)象。
4防水板的安裝
在進行防水板安裝前，施工人員要對隧道初期施工的支護情況進行認真的檢查，并對巖面的欠挖進行處理，避免襯砌臺車進入施工現(xiàn)場后，因沒有處理巖面欠挖，從而對隧道工程防排水施工進度造成影響。施工人員還要鑿除凸出的巖石噴射混凝土，割掉凸出的鋼筋頭和錨桿，同時在鋪設(shè)防水板前，施工人員要先將防水板拼好，然后利用裝載機將防水板放在架子上。在安裝塑料防水板時，施工單位可以采用無釘法，按照順序逐環(huán)安裝；在安裝復(fù)合放水板時，施工人員首先要將錨釘釘入混凝土中，然后沿著縱向拉鐵絲，從而對防水板進行保護。施工人員在安裝復(fù)合防水板時，要從側(cè)面開始，從上到下依次鋪設(shè)，同時施工人員要在鋪設(shè)過程，將吊帶系在鐵絲上。
四結(jié)語
關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)與工程專業(yè)；人才培養(yǎng)體系；構(gòu)建
基金項目：江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點專業(yè)資助項目（2012139）；江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目（PAPD）；課題組成員：王鄭、黃新、荊肇乾、薛紅琴、曹世瑋、林少華
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2017年1月13日
一、前言
給排水科學(xué)與工程專業(yè)作為一個有著60余年歷史的專業(yè)，目前全國高校的辦學(xué)點達到156個，年招生超過萬人。隨著“生態(tài)文明建設(shè)”納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局，給排水科學(xué)與工程專業(yè)的任務(wù)也從主要解決城市和工業(yè)用水的供給和排放，即以滿足“量”的需求為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿纳扑|(zhì)為中心、水量與水質(zhì)問題并重，滿足實現(xiàn)水的良性社會循環(huán)的目標。南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置在土木工程學(xué)院，2001年開設(shè)土木工程專業(yè)（給水排水工程方向），2007年以給水排水工程專業(yè)獨立招生，2011年通過江蘇省教育廳組織的給水排水工程學(xué)士學(xué)位授權(quán)點審核。我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)結(jié)合學(xué)校在資源、環(huán)境、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢和特色，創(chuàng)辦具有林業(yè)大學(xué)特色、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的江蘇省重點專業(yè)。
二、南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標與定位
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)緊密圍繞高等教育立德樹人的根本宗旨，按照“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，面向國家、市政給排水行業(yè)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為引領(lǐng)，以品牌專業(yè)建設(shè)為契機，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，以專業(yè)規(guī)劃為抓手，做強優(yōu)勢，補齊短板，努力提升專業(yè)的整體實力和綜合競爭力，為培養(yǎng)人格健全、基礎(chǔ)扎實、善于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、開放胸懷的高素質(zhì)人才，推動高水平特色大學(xué)建設(shè)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實的自然科學(xué)與人文科學(xué)基礎(chǔ)、計算機和外語應(yīng)用能力，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)的理論知識，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)具有從事給水排水工程有關(guān)的工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營、管理等工作的能力，并具有初步的研究開發(fā)能力。在加強數(shù)學(xué)、化學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)理論教育的基礎(chǔ)上，突出實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，使其獲得注冊工程師的基本訓(xùn)練，并具備相應(yīng)的生態(tài)文明建設(shè)理念。
三、給排水科學(xué)與工程專業(yè)理論課程體系構(gòu)建
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的理論課程體系建設(shè)上以《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》為基礎(chǔ)，2016版人才培養(yǎng)方案中課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時為2，076學(xué)時，總學(xué)分為127學(xué)時，學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分要求為175.5學(xué)分。其中，通識平臺課內(nèi)學(xué)時為660學(xué)時，其中必修課為468學(xué)時、選修課為192學(xué)時，課內(nèi)學(xué)分為40學(xué)時，其中必修課為28學(xué)分，選修課為12學(xué)分；專業(yè)教育平臺課分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)特色課，其中專業(yè)基礎(chǔ)課必修和選修學(xué)時分別為728學(xué)時和192學(xué)時，專業(yè)特色課必修和選修學(xué)時分別為368學(xué)時和128學(xué)時。2016版人才培養(yǎng)方案理論課時從數(shù)量到對應(yīng)的課程知識點涵蓋了《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》116個知識單元、485個知識點和429個核心學(xué)時的要求。
在具體的課程設(shè)置上，將原二年級開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課《理論力學(xué)》和《材料力學(xué)》合并成《工程力學(xué)》（B）（64學(xué)時），將原二年級和三年級開設(shè)的《土力學(xué)》、《土木工程材料》、《給排水工程結(jié)構(gòu)》合并成《土建工程基礎(chǔ)》（48學(xué)時），將原三年級開設(shè)的核心專業(yè)課《給水工程》、《排水工程》（上、下）調(diào)整為《水資源利用與保護》（32學(xué)時）、《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）（48學(xué)時、64學(xué)時）和《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》（48學(xué)時），將《建筑給水排水工程》的學(xué)時從32學(xué)時增加到48學(xué)時。開設(shè)《城鎮(zhèn)防洪與雨洪利用》、《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》和《城市水系統(tǒng)運營與管理》等R堤厴課程。在《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）、《污水深度處理與回用》和《景觀水工程》等專業(yè)課程教學(xué)過程中增加生態(tài)水處理的教學(xué)內(nèi)容。課程教材盡量做到選用“十三五”出版的國家級規(guī)劃教材以及高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會要求的教材，同時進一步按照“十三五”期間出版的規(guī)劃教材組織教學(xué)內(nèi)容。
在理論課程教學(xué)過程中，教師要圍繞學(xué)生的需求發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地思考，進而促進他們將外在的知識內(nèi)化為自己的素質(zhì)和能力。積極開展雙語課程、微課、MOOC等嘗試，目前相關(guān)專業(yè)老師已經(jīng)建設(shè)有雙語課程《水力學(xué)》與《水處理生物學(xué)》、《建筑給水排水工程》與《水力學(xué)》微課，新穎的教學(xué)方法對于提升學(xué)生對于專業(yè)知識的理解和掌握，起到了積極的作用。
為科學(xué)考察學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)效果，教師對學(xué)生的考查也從單一的考試向綜合測試轉(zhuǎn)變。在課程考查過程中，教師不僅要測評學(xué)生的知識學(xué)習(xí)狀況，而且要考查他們對新知識的認識能力、探求能力和實際動手能力。因此，教師按照一定的比重，分別考查課程學(xué)習(xí)中學(xué)生的知識理解和記憶效果、相關(guān)專業(yè)知識的計算能力、課堂參與情況，促進學(xué)生更加積極主動投入到新的學(xué)習(xí)之中。通過此舉，極大地提高了學(xué)生參與課堂互動。學(xué)生平時作業(yè)成績不計入學(xué)生總評成績，這樣能避免平時作業(yè)成績不能反映學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，在一定程度上能防止作業(yè)的抄襲。
四、給排水科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
（一）加強實驗室建設(shè)。建立比較完善的分課程實驗室和綜合實驗室，實驗教學(xué)做到小班教學(xué)，使人人都能動手參與實驗。在滿足《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》對實驗環(huán)節(jié)基本要求的基礎(chǔ)上，我校將《水分析化學(xué)》課程改為32學(xué)時的理論學(xué)時和32學(xué)時的實驗實訓(xùn)課，分別計2學(xué)分和1學(xué)分（實驗實訓(xùn)課程32學(xué)時，計1學(xué)分），對于高中階段化學(xué)知識掌握比較薄弱的學(xué)生，對于提高他們的實際操作能力起到積極的作用。將水質(zhì)工程學(xué)實驗并入《水處理實驗技術(shù)》（32學(xué)時），使用任課老師參與編寫的出版教材，按照水質(zhì)工程學(xué)的實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生實際參與操作，強化水質(zhì)工程處理方面的知識。
（二）實習(xí)方面。進一步建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地，按照給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，做到所有專業(yè)基礎(chǔ)課、重要專業(yè)選修課及專業(yè)特色課都在校內(nèi)外建有對應(yīng)的實習(xí)、實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生對取水工程、給水處理工藝、污水處理工藝、工業(yè)廢水處理工藝、建筑給水排水工程、消防工程等的認識實習(xí)和實訓(xùn)實習(xí)的需要。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面。鼓勵學(xué)生進入專業(yè)學(xué)習(xí)以后就能聯(lián)系老師進行創(chuàng)新課題實驗，對于高年級同學(xué)在學(xué)校的引導(dǎo)下，鼓勵他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試，結(jié)合江蘇省及學(xué)校每年組織的申報和資助的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，鼓勵大二、大三的學(xué)生積極申報，構(gòu)建部分優(yōu)秀本科生的科研訓(xùn)練平臺。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練，促進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（四）畢業(yè)設(shè)計（論文）方面。鼓勵將本科畢業(yè)設(shè)計（論文）與各類大學(xué)生科研訓(xùn)練課題相結(jié)合，讓學(xué)生在原有課題基礎(chǔ)上進行深入研究。如果不是科研類的論文研究，學(xué)生盡量選擇畢業(yè)設(shè)計，且畢業(yè)設(shè)計要有針對性，最好是針對具體工程（或者假題真做）。對于雙向選擇選題模式，備選題目一般應(yīng)多于學(xué)生數(shù)的10%，確保一人一題。對于畢業(yè)設(shè)計，從圖紙數(shù)量和說明書頁數(shù)上做了最低工作量的要求（在學(xué)校規(guī)定排版格式基礎(chǔ)上）。鼓勵本專業(yè)和其他專業(yè)的學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計（論文）團隊，進行帶有交叉性質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計（論文）。
（五）課程設(shè)計方面。將《水質(zhì)工程學(xué)》（1、2）的課程設(shè)計均設(shè)置為2周時間，加大課程設(shè)計工作量，如在給水廠設(shè)計中，就要求學(xué)生使用V型濾池，而不是使用教科書中講述的普通快濾池，鍛煉學(xué)生查閱設(shè)計手冊和計算案例書籍的能力，從而使設(shè)計更貼近工程實際。將《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》的課程設(shè)計分成《o水管網(wǎng)課程設(shè)計》（1周）和《排水管網(wǎng)課程設(shè)計》（1周），對于兩類管網(wǎng)的計算提出具體的計算要求。在學(xué)生課程設(shè)計過程中，他們的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和積極性都被極大地調(diào)動起來，通過完整的課程設(shè)計，能顯著提高學(xué)生對理論知識的實際應(yīng)用能力。
五、適應(yīng)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求完善課程教學(xué)大綱
南京林業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系對于專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，任課教師要在人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下對課程內(nèi)容進行系統(tǒng)優(yōu)化，哪些內(nèi)容是學(xué)生要掌握的，哪些是要理解的，哪些是要了解的，不能因課程的合并或者教學(xué)時數(shù)的減少，而簡單地將教學(xué)內(nèi)容進行隨意的刪減，應(yīng)該采取改革教學(xué)方法、改進教學(xué)手段，在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。為此，我校土木工程學(xué)院按照新的給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂了38門課程的課程教學(xué)大綱，每門課由一位任課教師執(zhí)筆，一位老師審核，再集體對所有課程的教學(xué)大綱進行討論，然后進行修改后再進行討論，經(jīng)過反復(fù)的討論修改，最后確定下來。教學(xué)必須完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，教學(xué)效果達到大綱標準要求，課程的評價指標體系也在教學(xué)大綱里面進行了明確。
主要參考文獻：
[1]高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會.給排水科學(xué)與工程（給水排水工程）專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].給水排水，2013.39.4.
[2]高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.
Abstract： This article analyzes the present situation of the curriculum group of water supply and drainage science and engineering specialty， and according to the CDIO concept puts forward the curriculum group construction scheme from the classification principles of curriculum group， scheme design of the curriculum group and concrete curriculum group measures， to explore an idea for the curriculum group construction of water supply and drainage science and engineering specialty to meet the international standards and serve local economy needs.
關(guān)鍵詞：CDIO理念；給排水科學(xué)與工程；課程群建設(shè)
Key words： CDIO concept；water supply and drainage science and engineering；curriculum group construction
中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）30-0155-03
0 引言
當(dāng)前，高等院校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的課程設(shè)置都是基于單科設(shè)置，各課程之間存在一定重復(fù)的知識，連貫的知識不能相互聯(lián)系起來，教師固守傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識不知道如何應(yīng)用。加之水資源短缺和水危機的加重，國家對給水排水工程事業(yè)的投入日益加大，2015年4月針對水污染，國家出臺了“水十條”，預(yù)計到2020年將投入4至5萬億用于水污染治理。給水排水工程作為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，對人才的需求將不斷增長，相應(yīng)地，對給水排水工程高等教育提出了更高要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。[1]自1952年以來，給排水科學(xué)與工程專業(yè)已經(jīng)走過了60多年的歷程。從事給排水行業(yè)的教育工作者一直積極探索給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程建設(shè)的問題，并取得了一些成果，提出了CDIO理念下給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群的建設(shè)方案。CDIO包括構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）和運作（Operate）四個方面。CDIO理念是近年來國際工程教育改革的最新成果，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。根據(jù)建設(shè)部高等學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會意見，給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)類型分為“研究型”和“應(yīng)用型”。[2]在給排水科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)中引入CDIO模式，將會為我們培養(yǎng)出具備給水排水工程基礎(chǔ)理論，掌握專業(yè)知識和技能，同時具有一定創(chuàng)新和科研能力，具有合理的知識結(jié)構(gòu)的給排水科學(xué)與工程學(xué)科應(yīng)用型技術(shù)人才。
1 課程群劃分的原則
對課程群進行劃分，首先應(yīng)針對給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的實際情況，以CDIO理念為指導(dǎo)，以給水排水行業(yè)對人才的需求為導(dǎo)向，確立理論基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新實踐能力強為給排水科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標。其次，確立給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群體系為課程群建設(shè)的關(guān)鍵，這關(guān)系到能否達到給排水科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，因此，應(yīng)先確立給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群體系，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標以及知識結(jié)構(gòu)和知識體系對給排水科學(xué)與工程專業(yè)的課程群體系進行劃分，使課程群的知識相對集中。此外，應(yīng)圍繞給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群的教材建設(shè)、課程群相關(guān)教學(xué)研究等進行詳細規(guī)劃，以某個或多個方面的知識來確定群內(nèi)各門課程的知識點，理順各門課程中的每個案例的設(shè)置，將相互聯(lián)系緊密的課程劃分在同一課程群內(nèi)。
不同課程群要求學(xué)生具備不同的綜合素質(zhì)，因此應(yīng)使課程群與實踐訓(xùn)練關(guān)聯(lián)，并使該課程群的實踐訓(xùn)練體系化，所使講授的知識結(jié)構(gòu)化、層次化，已達到節(jié)省課時的目的。[1]這樣不僅便于學(xué)生從整體上理解課程群的知識及綜合掌握知識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
基于以上原則，對給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程體系進行了課程群的劃分。給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程體系分為基礎(chǔ)課（公共和專業(yè)）、專業(yè)課、實踐課及專業(yè)選修課。公共基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機化學(xué)、有機化學(xué)、工程力學(xué)、工程制圖、CAD基礎(chǔ)，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電工學(xué)、工程經(jīng)濟；專業(yè)基礎(chǔ)課包括工程測量、水力學(xué)、水文學(xué)和水文地質(zhì)、水泵與泵站、水處理微生物學(xué)、物理化學(xué)、水分析化學(xué)、工業(yè)水處理；專業(yè)課包括水資源利用與保護、建筑給水排水工程、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)、水質(zhì)工程學(xué)；實踐課程包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、實驗課程、課程設(shè)計（工程制圖課程設(shè)計、水泵與泵站課程設(shè)計、建筑給水排水課程設(shè)計、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)計、水質(zhì)工程學(xué)課程設(shè)計）和畢業(yè)設(shè)計。專業(yè)選修課涉及各類特色課程。
2 課程群方案設(shè)計
2.1 設(shè)計理念 工科人才培養(yǎng)注重綜合素質(zhì)，教育模式正朝著綜合化和個性化的趨勢發(fā)展，按照CDIO工程教育理念，圍繞著培養(yǎng)具有合理知識結(jié)構(gòu)、適應(yīng)社會發(fā)展需求的給排水科學(xué)與工程學(xué)科高級工程技術(shù)人才的宗旨，各個學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生在扎實理論基礎(chǔ)上的較為過硬的實踐能力和創(chuàng)新能力；注重提高人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)為內(nèi)涵的學(xué)生的綜合素質(zhì)；注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，擁有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備工程技術(shù)能力、自主學(xué)習(xí)能力、“三創(chuàng)（即創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)）”能力、組織及協(xié)同工作能力、系統(tǒng)調(diào)控能力和綜合競爭能力，構(gòu)建適合學(xué)生終身發(fā)展的課程群體系。
2.2 模式設(shè)計 改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，以現(xiàn)代大工程觀的工程教育理念為指導(dǎo)原則，樹立CDIO“教做學(xué)”三位一體的新理念，開展研究型教學(xué)、研究型實驗、科技競賽、科研訓(xùn)練、項目實訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)孵化為一體的人才培養(yǎng)模式。[3]
2.2.1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教會學(xué)生獨立學(xué)習(xí) 全部的學(xué)習(xí)活動均以學(xué)生為主體，課堂講授時教師不必親自上臺，而是讓學(xué)生先做預(yù)習(xí)，以小組分工的方式，輪番上臺演講，學(xué)生以自己的語言展現(xiàn)他們對每周課程內(nèi)容的理解思路。不僅可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也有助于教師觀察學(xué)生理解的盲點或創(chuàng)新點。
2.2.2 確立“做中學(xué)”的教學(xué)方法 在“做中學(xué)”理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)習(xí)過程由以前那種偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方式，變?yōu)樘岢鰡栴}、猜想預(yù)測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達交流的過程，體現(xiàn)了始于問題、基于發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)創(chuàng)造性特色的教學(xué)模式。給予學(xué)生更多參與研究的機會，充分體驗科學(xué)探究的過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，成為高層次、復(fù)合型、多樣化的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。[3]
2.2.3 采用高校教師與工程師結(jié)合的雙導(dǎo)師制 由于高校教師缺乏工程經(jīng)驗，所以聘請校外有實際工程經(jīng)驗的符合條件的工程師作為校外導(dǎo)師，可與高校教師共同組成指導(dǎo)團隊，這樣不僅讓學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。
2.2.4 科研與教學(xué)相結(jié)合構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 教育思想的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)依托于科學(xué)研究，在科學(xué)研究中開展教學(xué)，做到教學(xué)出題、科研求解，以科研支持教學(xué)改革，教學(xué)與科研互動， 教學(xué)與科研相長，并建立適合于學(xué)科發(fā)展的、基于科研與教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。[4]
2.3 建設(shè)目標 按照“夯實理論基礎(chǔ)、加強實踐能力”的原則，進一步深化課程體系的改革。給排水科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面廣泛，可能從事的工作領(lǐng)域包括與用水和污廢水相關(guān)的城鎮(zhèn)建設(shè)、工礦企業(yè)的工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營、管理、教學(xué)、科學(xué)研究等，所以課程體系的改革應(yīng)更具有針對性，更適合地方經(jīng)濟的發(fā)展，而課程內(nèi)容的改革更利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。[5]各個院校應(yīng)保持原有的優(yōu)勢和特色，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)方法，以探索出一套切實可行的課程群建設(shè)方案。
給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群的劃分已經(jīng)把專業(yè)培養(yǎng)目標分解成各個子目標。專業(yè)基礎(chǔ)課程群的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生從整體上了解給排水科學(xué)與工程專業(yè)，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)的基本理論知識，為深入的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課程群的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生從細節(jié)處深入學(xué)習(xí)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。專業(yè)選修課程群的培養(yǎng)目標是豐富和拓寬的視野，更加全面地、多領(lǐng)域地了解給排水科學(xué)與工程專業(yè)。
3 課程群建設(shè)具體措施
3.1 優(yōu)化課程群體系 按照“以基礎(chǔ)理論教育為核心，向培育高素質(zhì)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才逐步擴展”的課程體系設(shè)計原則進行實施。我們將給排水科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系按照CDIO理念，通過實際項目將知識、素質(zhì)和能力結(jié)合起來。根據(jù)規(guī)模和范圍將CDIO項目劃分為三層次：首先是包含本專業(yè)主要核心課程理論和能力的項目；其次是包含一個課程群理論和能力要求的項目；最后是單門課程內(nèi)為增強該門課程而設(shè)的項目。
3.2 建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的課程體系 課程體系改革的目的是提高大學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的課程體系就是為了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才。要建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式，主要從三個方面入手。第一，改革實驗教學(xué)體系。根據(jù)社會發(fā)展需要，對實驗課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行改革，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二，改革實習(xí)教學(xué)體系。包括產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式的進一步改進，與地方企業(yè)合作，拓寬實習(xí)基地領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生所掌握的知識量制定循序漸進的實習(xí)教學(xué)計劃。第三，改革課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)體系。結(jié)合學(xué)生自身情況，合理選題，題目多樣化，學(xué)生可根據(jù)興趣在專業(yè)范圍內(nèi)自由選題。課程設(shè)計側(cè)重設(shè)計思路和設(shè)計方案，畢業(yè)設(shè)計側(cè)重設(shè)計計算和工程繪圖。
改革前后發(fā)生了巨大的變化，就實踐效果和成果而言，改革之前是非常之少，改革后的幾年來，專業(yè)實驗室（中心）師生取得了一些創(chuàng)新性成果，在各類刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文110余篇，被EI檢索論文20余篇，獲得國家專利30項，在各類科技競賽中獲得獎勵20項，如在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得一等獎2項、二等獎10項、三等獎8項；依托實驗室申請及完成的全國大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目10余項。科研教學(xué)成果也逐年顯著增多，給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程群改革與實踐也取得了很大的成績。
4 結(jié)束語
以CDIO理念為指導(dǎo)的課程群建設(shè)體系以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)為主導(dǎo)，社會發(fā)展需要為導(dǎo)向，重視基礎(chǔ)理論教育，加強技能培訓(xùn)，提升職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為社會輸送高品質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強能力、寬適應(yīng)的優(yōu)秀給水排水人才。
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【關(guān)鍵詞】給水排水工程 專業(yè)培養(yǎng)模式 教改探究
【基金項目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目：工科院校青年教師工程實踐能力培育模式研究，項目編號：153209，起止時間：2015年9月-2017年10月。
【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0236-01
基于我國水資源的特殊現(xiàn)狀以及居民生活質(zhì)量提高的迫切要求，社會對于給水排水工程專業(yè)人才的需求日益增加。作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，高校給水排水工程專業(yè)應(yīng)該進行積極的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，并且實施積極的教學(xué)改革，爭取為社會培養(yǎng)出更多的符合社會發(fā)展要求的專業(yè)人才。
一、培養(yǎng)模式淺析
給水排水工程專業(yè)是一個涉及學(xué)科領(lǐng)域較廣的綜合性學(xué)科，是一個介于自然學(xué)科和工程技術(shù)學(xué)科之間的學(xué)科。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有專業(yè)的給水排水工程基本理論知識和基本技能以及具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及水工業(yè)發(fā)展的要求。緊緊圍繞水資源的開采以及加工、輸送、回收以及再利用和循環(huán)發(fā)展，培養(yǎng)在德智體美勞等各方面全面發(fā)展的能夠從事社會生產(chǎn)以及生活給水排水工程的規(guī)劃設(shè)計、工程管理以及產(chǎn)品研發(fā)的優(yōu)秀人才。具體而言，就是學(xué)生應(yīng)該經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)之后能夠扎實掌握專業(yè)基本知識和基本技能；能夠了解水科學(xué)以及行業(yè)的發(fā)展動態(tài)；具備實際動手能力和投入工作的能力。
二、教改探究
基于該專業(yè)的培養(yǎng)目標和當(dāng)前社會發(fā)展的需要，在進行教學(xué)改革的過程中應(yīng)該重視兩方面的問題：理論教學(xué)和實踐教學(xué)，這兩個方面共同支撐起完善的人才培養(yǎng)模式。
（一）理論教學(xué)
理論教學(xué)改革主要從課程設(shè)置、教材選擇以及教學(xué)模式等三方面進行探討：
課程設(shè)置上，主要分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課以及相關(guān)專業(yè)的任選課，由于課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的基本落實點，所以在課程設(shè)置上應(yīng)該更加注重完整性和系統(tǒng)性，從宏觀上構(gòu)建良好的課程體系。另外可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色開設(shè)相關(guān)的專業(yè)任選課，拓寬專業(yè)口徑，完善課程體系。
教材選擇上，首要選擇教育部“十二五”規(guī)劃教材和專業(yè)指導(dǎo)委員會所推薦的教材，同時要積極組織本校的教師專家結(jié)合本校的學(xué)生實際以及辦學(xué)特色編寫校本教材。
教學(xué)模式上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師主講，學(xué)生機械接受的教學(xué)模式，應(yīng)該探索實施以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的新型教學(xué)模式?？梢圆捎脝l(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、合作探究式教學(xué)等模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與性。另外要開發(fā)利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，通過課件的直觀展示以及生動的講解幫助學(xué)生更加深入的了解專業(yè)知識以及專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。
（二）實踐教學(xué)
實踐教學(xué)改革主要從以下幾方面進行探討：
校內(nèi)實驗，學(xué)生在學(xué)校能夠首先直接接觸到的實驗教學(xué)就是在校內(nèi)實驗教學(xué)，所以，首先學(xué)校以及教師應(yīng)該重視這一問題，學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的實驗課程，教師在實驗過程中要進行認真的指導(dǎo)教學(xué)。其次，要加強實驗室建設(shè)，不論是管理制度上還是儀器設(shè)備上，都應(yīng)該進行相應(yīng)的管理制度制定和儀器設(shè)備更新，確保師生能夠方便的進行實驗教學(xué)。
教學(xué)實習(xí)，既是檢驗教育效果的重要途徑，也是進一步提升學(xué)生專業(yè)技能的重要措施，是整個專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán)。校方應(yīng)該積極協(xié)調(diào)實習(xí)單位，加強與校外實訓(xùn)基地的合作，為學(xué)生的校外實習(xí)提供良好的空間和環(huán)境。另外，要制定切合實際的實習(xí)教學(xué)大綱，明確學(xué)生的實習(xí)任務(wù)以及相關(guān)負責(zé)教師的教學(xué)任務(wù)，并且要建立實習(xí)反饋機制，及時了解學(xué)生實習(xí)情況，以及時的做出合理化的調(diào)整。
課外活動以及科技創(chuàng)新，學(xué)校可以舉辦一些與專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的課外活動，如知識競賽、技能比拼、創(chuàng)新大賽等，在豐富學(xué)生課余生活的同時，加強學(xué)生對于該專業(yè)的深刻認識及技能提高。鼓勵學(xué)生進行積極的科學(xué)研究，通過制定合理的獎勵、激勵措施，并指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)論文寫作及發(fā)表，結(jié)合教學(xué)實際進行積極的科研活動。此外，還可以加強與兄弟院校相同專業(yè)的合作交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
畢業(yè)設(shè)計，是專業(yè)培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的最重要依據(jù)，所以學(xué)校應(yīng)該做好畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的嚴格把關(guān)。教師應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通幫助學(xué)生選擇合適的論題進行畢業(yè)設(shè)計，并進行積極的寫作指導(dǎo)，在保證論文真實性的條件下努力提升論文質(zhì)量。在畢業(yè)設(shè)計中應(yīng)該僅僅圍繞實用性、新穎性、科學(xué)性進行畢業(yè)設(shè)計的一系列工作。
筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國給水排水工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量作出重要的貢獻。
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關(guān)鍵詞：城建工程；給排水；施工技術(shù)
一、城建工程給排水施工準備工作
1施工準備
要求施工人員對施工所在地的自然條件和技術(shù)經(jīng)濟條件進行調(diào)查，做好施工組織設(shè)計和工程測量控制資料的查詢，設(shè)計好相關(guān)的圖紙。其次，對工程項目中運用到的設(shè)備等產(chǎn)品以及工程分包做好采購質(zhì)量控制。最后，要做好教育培訓(xùn)方面的質(zhì)量控制，通過教育培訓(xùn)和其他措施提高員工的能力，增強質(zhì)量和顧客意識，使員工滿足所從事的質(zhì)量工作對能力的要求。
施工單位在接到施工任務(wù)后，第一步需要按照施工區(qū)域的實際情況以及施工要求來設(shè)計圖紙。設(shè)計圖紙必須先做好調(diào)查研究，摸清地層和地下水的情況，并根據(jù)排水需要，選定給排水結(jié)構(gòu)的類型、位置、埋深、構(gòu)造與尺寸等，為了保證施工質(zhì)量，施工方對這些數(shù)據(jù)的準確性要求非常嚴格。
2、對管材的質(zhì)量進行檢驗
在施工準備階段，施工人員必須對管材的質(zhì)量進行詳細的檢驗。如果管材的質(zhì)量差，那么它的抗?jié)B、抗壓能力就差，容易產(chǎn)生漏水甚至擠壓變形，導(dǎo)致嚴重的后果。要想杜絕這種情況的出現(xiàn)，就必須要求施工所用管材都要有質(zhì)量部門提供的合格證和力學(xué)試驗報告等資料，管材表面平整，無松散露骨和蜂窩麻面形象，并在安裝前再次逐節(jié)檢查，對己發(fā)現(xiàn)或有質(zhì)量疑問的管材應(yīng)立即停止使用或經(jīng)濟有效處理后方可使用。
二、城建工程給排水施工技術(shù)的應(yīng)用
1、生活給水系統(tǒng)
所謂生活用水，就是指居民在日常的生活中所需要用到的水源。主要包括洗刷用水、洗衣洗澡用水、飲用水以及綠化用水等等。這類用水對水質(zhì)的要求較高，因此水質(zhì)標準必須要符合有關(guān)規(guī)定的指標要求。生活用水又可以分為冷水和飲水兩種形式。其中冷水是指自來水或者其他干凈生活用水。而飲水則是指能夠供人們直接飲用的水源，這類水的水質(zhì)要求標準較高。一般在高級旅館或酒店、以及高級住宅中會有這類管道系統(tǒng)，是專門單獨設(shè)立來供人們飲用的水源；這類水都是經(jīng)過深度加工處理后再進行有效消毒，方才開始供應(yīng)。這種水的品質(zhì)雖然較高，但成本也較大。因此建議在實際的生活中安裝給排水管道時，可以分開設(shè)立供水管道，以節(jié)約成本，減少資源浪費。
2、輔助給水系統(tǒng)
城建工程用水設(shè)備很多，有些設(shè)備的用水因本身的特點，要求獨立的給水系統(tǒng)，并區(qū)別于生活給水系統(tǒng)和消防給水系統(tǒng)。主要有以下幾種：循環(huán)冷卻水系統(tǒng)。高層建筑空調(diào)制冷設(shè)備的冷卻水用量很大，為節(jié)約用水，一般應(yīng)采用冷卻塔降低水溫后循環(huán)使用。軟化水系統(tǒng)。洗衣房，鍋爐房和熱水系統(tǒng)用水，要求水的硬度較低。當(dāng)冷水水質(zhì)不能滿足要求時，需設(shè)置軟化水處理系統(tǒng)。有時，某些生活用水、飲用水和設(shè)備用水也需要進行軟化處理。游泳池循環(huán)水處理系統(tǒng)。游泳池的池水，由于游泳者的污染，池水的蒸發(fā)，散熱等，需要對池水進行過濾，消毒等處理，同時補充散失的熱量，一般需設(shè)置單獨的循環(huán)水處理系統(tǒng)。水景給水系統(tǒng)。用水量很少，并且又有天然水源可以利用而采用直流水方式外，一般建筑水景用水均采用循環(huán)供水方式。水景給水的循環(huán)系統(tǒng)與游泳池循環(huán)水系統(tǒng)相似。復(fù)用水系統(tǒng)。有些使用后的冷水，冷卻水，水質(zhì)變化不大，將其收集不經(jīng)處理而再次做其他用水使用，為此而設(shè)置的給水系統(tǒng)，稱為復(fù)用水系統(tǒng)。它區(qū)別于中水系統(tǒng)的是不經(jīng)任何水質(zhì)處理，一般只需收集和輸送。中水系統(tǒng)。是以建筑物的排水作為原水，經(jīng)過水質(zhì)處理后，再回用于建筑物作雜用水的給水系統(tǒng)。
3、消火栓給水系統(tǒng)
城建工程給水工程的特點之一就是對消防給水系統(tǒng)有較嚴格的要求。必須設(shè)置有足夠自救能力的，獨立的消防給水系統(tǒng)。由于高層建筑的人群密集度較大，一旦發(fā)生火災(zāi)事故很難及時進行救援，為了能最大程度的保障人們的生命財產(chǎn)安全，就必須要做好高層建筑的消防工作。而在其中，保證消防栓給水系統(tǒng)的正常使用是非常重要的一項工作內(nèi)容。
（1）室內(nèi)外消火栓給水系統(tǒng)
高層建筑室內(nèi)、外消火栓給水系統(tǒng)，是高層建筑最基本的滅火設(shè)備。室內(nèi)除設(shè)置普通消火栓外，一般都同時設(shè)置小口徑消火栓，也叫自救式消火栓或水喉。
（2）自動噴水滅火系統(tǒng)
自動噴水滅火系統(tǒng)是控制和撲滅初期火災(zāi)的有效設(shè)施。又可分為濕式系統(tǒng)，干式系統(tǒng)，預(yù)作用系統(tǒng)，雨淋系統(tǒng)和水幕系統(tǒng)等。
室外消防管網(wǎng)采用低壓制，呈環(huán)狀設(shè)置，共設(shè)四個地上式室外消火栓。室內(nèi)消防系統(tǒng)共設(shè)8套地上式水泵接合器，其中接消火栓系統(tǒng)6套，接自動噴水系統(tǒng)2套。室內(nèi)消火栓系統(tǒng)用水量40l/s，火災(zāi)延續(xù)時間3小時。室內(nèi)消火栓給水管網(wǎng)成環(huán)狀布置。豎向分為四個個區(qū)，每個區(qū)最低層消火栓口的靜水壓力不大于0.80MPa。消火栓口的出水壓力大于0.50MPa時，采用減壓穩(wěn)壓消火栓。
三、城建工程給排水施工質(zhì)量控制
隨著城建工程技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)工藝的不斷改進和提高，其給排水工程日趨向大系統(tǒng)、高參數(shù)的方向迅猛發(fā)展，因此，對給排水工程的設(shè)計、施工、維修和運行管理的要求也就越來越高。要想使管網(wǎng)達到優(yōu)質(zhì)、高效、低能耗運行的目的，除要有合理的設(shè)計方案外，給排水系統(tǒng)安裝質(zhì)量的優(yōu)劣將會對日后的使用產(chǎn)生極大的影響。
1、質(zhì)量的事中控制主要指的是自原材料進廠到建筑產(chǎn)品完工期間內(nèi)，依據(jù)相關(guān)的工藝標準推行工程質(zhì)量監(jiān)督的過程，這也是質(zhì)量管理的核心工作內(nèi)容。事中控制要求要嚴格檢查，及時反饋和整改。在材料、設(shè)備進場時監(jiān)理工程師須對施工方提供的質(zhì)保資料、檢驗合格證、業(yè)主方或施工方確定的樣品、備案證、清單等進行逐一驗收，按照規(guī)定見證送檢，審查試驗結(jié)果，并報送業(yè)主方審核認定，對于一些重大的復(fù)雜設(shè)備，還須進行設(shè)備監(jiān)造工作。待審核合格之后，同意該材料或設(shè)備使用安裝，同時做成專項表格進行登記備案。
2、施工過程中嚴格執(zhí)行隱蔽驗收制度。高層建筑施工中給排水管道及設(shè)備的安裝工程相對較為復(fù)雜，施工方應(yīng)該嚴格按照規(guī)范及設(shè)計要求通過監(jiān)理工程師對隱蔽工程進行驗收。為了便于監(jiān)督管理，建議檢驗批次可按照系統(tǒng)及建筑單元樓層每六層為一檢來劃分進行驗批，同時還應(yīng)作好隱檢記錄，形成專項統(tǒng)計表格，以便于復(fù)查。
3、積極主動地與業(yè)主方、承包商保持聯(lián)系，嚴格按照設(shè)計及規(guī)范相關(guān)要求，主動配合業(yè)主、承包商審查供貨方、分供貨方的相關(guān)資質(zhì)、企業(yè)信譽、財務(wù)情況、質(zhì)量保證體系、生產(chǎn)和供貨能力、技術(shù)裝備情況等相關(guān)信息。要通過招投標等合法途徑合理選擇合適的廠家、品牌、價格，為接下來工程的順利開展作好相關(guān)準備。
四、結(jié)束語
綜上所述，，城建工程給排水系統(tǒng)是一個極為復(fù)雜的系統(tǒng)，尤其是排水管道系統(tǒng)的正常運行更為重要。為此，在實際的工程施工中，我們必須要加強對高層建筑給排水工程的施工管理，提高施工人員的基本素質(zhì)和專業(yè)技能，合理選擇給排水管道的施工技術(shù)方法，以最大程度的保證高層建筑的給排水系統(tǒng)施工質(zhì)量。
參考文獻
[1] 徐立明；淺談建筑室外給排水管道施工工藝[J]；科技資訊；2011年22期.
[2] 張勝；淺談高層建筑安裝施工的協(xié)調(diào)與配合問題[A]；河南省建筑業(yè)行業(yè)優(yōu)秀論文2008年.
關(guān)鍵詞：卓越工程師；給水排水專業(yè)
中圖分類號：G619.21 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0082-03
一、引言
為適應(yīng)我國工業(yè)化發(fā)展進程，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新能力強、適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，2009年教育部開始實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。同濟大學(xué)是第一批參與試點的高校，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院（以下簡稱我院）給水排水專業(yè)是第一批試點專業(yè)。為適應(yīng)改革的需要，我院給水排水專業(yè)在本科人才的培養(yǎng)上進行了大膽的創(chuàng)新，在課程體系上形成了鮮明的工程特點，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密，積極開展復(fù)合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，在人才模式方面也進行了探索。
二、專業(yè)背景簡介
（一）歷史沿革
我院給水排水專業(yè)成立于1952年，并于當(dāng)年招收第一屆上下水道專業(yè)本科和?？粕?，1957年開始招收研究生，1981年獲準國內(nèi)第一批“市政工程”碩士學(xué)位授予權(quán)和“市政工程”博士學(xué)位授予權(quán)，并于1983年開始招收第一批博士研究生。1985年獲準建立國內(nèi)首批“市政工程”博士后流動站。1988年成立環(huán)境工程學(xué)院，于1998年改名為環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，2004年首批通過全國高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)（本科）評估，2007年成為國家二級重點學(xué)科。
（二）師資
承擔(dān)給水排水專業(yè)本科核心課程教學(xué)任務(wù)的主要是市政工程系的22位老師，其中教授9人，副教授8人，講師5人，均有博士學(xué)位，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和進取及敬業(yè)的品質(zhì)。其中兩位老師分別于2009年、2011獲得學(xué)校青年教師講課競賽的二等獎和一等獎，一位老師獲得2011年學(xué)校本科生學(xué)科競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
專業(yè)基礎(chǔ)課的大部分教學(xué)任務(wù)由我院環(huán)境工程系和環(huán)境科學(xué)系的相關(guān)教學(xué)團隊承擔(dān)，化學(xué)類、力學(xué)類教學(xué)任務(wù)分由學(xué)?；瘜W(xué)系、航空和航天力學(xué)和土木工程等學(xué)院承擔(dān)。
（三）學(xué)科方向
經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，給水排水專業(yè)已形成了在國內(nèi)外具有影響力的水資源與給水排水工程設(shè)計運行最優(yōu)化、水處理理論與技術(shù)方向（含建筑給水排水及消防技術(shù)）、污水和廢水處理理論與技術(shù)三個學(xué)科方向，是我國水處理工程問題的重要研究基地和水處理設(shè)備的研究開發(fā)中心之一。
三、特色培養(yǎng)模式
（一）培養(yǎng)目標和課程體系
結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)要求，即培養(yǎng)面向未來國家發(fā)展需要，適應(yīng)未來科技進步，德智體全面發(fā)展，知識、能力、人格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，知識面寬、基礎(chǔ)厚重、素質(zhì)高、能力強、具有國際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識，有理想抱負、有社會責(zé)任感和職業(yè)操守的高級專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。給水排水專業(yè)提出的培養(yǎng)目標是，掌握城市水系統(tǒng)良性循環(huán)，水安全技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獲得專業(yè)工程師基本能力訓(xùn)練，有水資源開發(fā)利用、水的輸配、處理、收集與再生利用等領(lǐng)域，勝任規(guī)劃、設(shè)計、管理、施工、咨詢、教育和研究開發(fā)等方面的技術(shù)與管理工作，具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力、開拓創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型市政工程學(xué)科高級工程技術(shù)人才。
在這目標下設(shè)置的課程體系，包括自然科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等）、人文與社會科學(xué)（哲學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、軍事學(xué)、思想道德等）、經(jīng)濟管理（經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)）、工具性知識（英語、計算機應(yīng)用、文獻檢索、科技寫作等）、專業(yè)核心知識（結(jié)構(gòu)力學(xué)、水力學(xué)、工程力學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、水質(zhì)工程學(xué)、建筑給水排水工程、工業(yè)廢水污染防治、水資源規(guī)劃與管理、水工程施工、環(huán)境監(jiān)測、給水排水工程儀表與控制等）與社會發(fā)展和相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)知識（職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律法規(guī)和規(guī)范、本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢等）。
通過四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)和解決給水排水工程問題的能力，給水排水工程技術(shù)研發(fā)、設(shè)計、管理及系統(tǒng)思維和開拓創(chuàng)新的能力。
（二）課程建設(shè)
1.卓越課程。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，為落實同濟大學(xué)“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃，學(xué)校依托“985工程”三期建設(shè)項目，組織實施本科卓越課程（專業(yè)核心課程改革）行動計劃。經(jīng)學(xué)院（系）推薦申報，學(xué)校組織專家評審，共有150門專業(yè)核心課程立項為同濟大學(xué)本科卓越課程（專業(yè)核心課）。給水排水專業(yè)的《建筑給水排水工程》、《水質(zhì)工程學(xué)（上）》、《給水排水管道工程》、《環(huán)境微生物學(xué)》于2011年被立項為本科卓越課程，參與課程教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的改革與建設(shè)，同時接受學(xué)校的教學(xué)監(jiān)督，進行課程自查、學(xué)生評教、督導(dǎo)檢查等，以檢查改革的實施及落實情況，對教學(xué)效果進行多維或多系統(tǒng)的評價，以提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
卓越課程所使用的教材為國家十一五規(guī)劃教材，為嚴煦世、劉遂慶的《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》、范瑾初、金兆豐的《水質(zhì)工程》、李樹平、劉遂慶的《城市排水管渠系統(tǒng)》等。編者均為學(xué)院具有豐富工程經(jīng)驗的、資深的給水排水專家、教授。通過教學(xué)過程，實現(xiàn)了理論傳授和實踐展示，使學(xué)生更能理解后續(xù)實踐教學(xué)內(nèi)容。
與課程相對應(yīng)的是一系列的課程設(shè)計，如《建筑給排水課程設(shè)計》、《給水處理課程設(shè)計》、《污水處理課程設(shè)計》、《給水管網(wǎng)課程設(shè)計》、《排水管網(wǎng)課程設(shè)計》、周群英、王士芬的《環(huán)境工程微生物學(xué)》和章非娟、徐竟成的《環(huán)境工程實驗》等，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上接受動手能力的訓(xùn)練，理論充分聯(lián)系實際，強化所學(xué)。
2.實踐課程。
（1）實驗教學(xué)。依托我院的國家級實驗教學(xué)示范中心，《環(huán)境監(jiān)測實驗》、《環(huán)境微生物學(xué)實驗》、《水處理實驗技術(shù)》等實驗教學(xué)任務(wù)都由該示范中心承擔(dān)。實驗示范中心規(guī)范的管理、科學(xué)的內(nèi)容選擇和設(shè)計、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，很好地保證了給水排水專業(yè)本科生的實驗教學(xué)質(zhì)量。
（2）校企聯(lián)合培養(yǎng)。創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制，落實教學(xué)安排。為了加強校企聯(lián)系，我院與知名企業(yè)簽訂“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，如上海市城市建設(shè)投資開發(fā)總公司，中國海誠工程科技股份有限公司、珠海水務(wù)集團有限公司，并成為國家第一批工程實踐教育中心建設(shè)單位，其他協(xié)作單位還有吉博力（上海）貿(mào)易有限公司、同濟大學(xué)建筑設(shè)計研究院（集團）有限公司環(huán)境工程設(shè)計研究分院等，以落實認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對工程、設(shè)計、規(guī)劃的認知。
2012年，我院首次聘請15名工程實踐經(jīng)歷豐富的企業(yè)工程師為校外導(dǎo)師，傳授企業(yè)的先進技術(shù)和先進企業(yè)文化，深入開展工程實踐活動，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研究與開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。
參與畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生要求一人一題。2012年，由學(xué)院外聘導(dǎo)師或校外企業(yè)指導(dǎo)教師合作帶畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生多達15人，占總畢業(yè)設(shè)計人數(shù)的近20%，使受訓(xùn)的學(xué)生能真正了解實際工作對專業(yè)知識和能力的要求。
（3）創(chuàng)新實驗。我院2004年起，通過《環(huán)境科技創(chuàng)新實驗》課程與本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)整合起來，規(guī)定本科生在第六學(xué)期初，由學(xué)院集中動員、系里組織，根據(jù)學(xué)生自愿選擇的原則，進入教師的課題組和實驗室，觀摩老師的科研活動，進行為期一年的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最后完成課題實習(xí)報告，使學(xué)生能近距離與專業(yè)教師接觸，無論在科學(xué)研究思維方面還是動手能力上得到切實的鍛練，受到學(xué)生普遍的歡迎。在試行二年后，該課程即納入培養(yǎng)計劃，作為每個在校生的必修課程，成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。
（三）質(zhì)量保證
同濟大學(xué)對所入選的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的專業(yè)有相應(yīng)的政策傾斜和管理措施，對入選計劃的專業(yè)在國際交流上予以優(yōu)先考慮，增加研究生的錄取名額，在畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)良率上，提高了5%，對核心課程可以申請立項成為卓越課程加以重點建設(shè)。同時參與學(xué)校每個學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)督和評估，以檢查培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的落實和執(zhí)行情況，分析研究實施過程中出現(xiàn)的新問題，研究共性問題，提出政策建議。
對培養(yǎng)方案要求開設(shè)的所有課程，由學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量管理辦公室進行一學(xué)期一次的教學(xué)質(zhì)量檢查，由學(xué)生參與全部課程的評價，校、院二級領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)不定期聽課，學(xué)生畢業(yè)前還須對所有課程進行問卷調(diào)查，以監(jiān)測課程的教學(xué)質(zhì)量和完善培養(yǎng)體系。
（四）管理措施
為了保證學(xué)生的質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，學(xué)院還建立了一系列保障措施。
專業(yè)培養(yǎng)計劃每四年進行一次修訂。修訂前廣泛聽取學(xué)生、教師和企業(yè)的意見反饋，由系提出修訂意見或方案，經(jīng)學(xué)院教務(wù)指導(dǎo)委員會討論審核后定稿，報學(xué)校審批，以確保課程體系與培養(yǎng)目標的一致性，并能適應(yīng)社會需要。
教學(xué)過程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的又一重要環(huán)節(jié)。除學(xué)校常規(guī)的教學(xué)監(jiān)督外，學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)不定期地對課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果進行課堂檢查。對教學(xué)效果好的，尤其是在學(xué)校每年舉行的青年教師講課競賽中獲獎的教師，在全院大會上進行表揚，并鼓勵青年教師前去觀摩學(xué)習(xí)；對所呈現(xiàn)的問題予以交流，以逐步提升教學(xué)質(zhì)量。
青年教師都擁有很高的學(xué)歷，其中有些人是畢業(yè)后就來學(xué)校工作的，他們的工程經(jīng)驗需要得到提高。為豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)院決定由黨委書記領(lǐng)銜，對如何提升青年教師的工程能力和水平進行研討，然后制定相應(yīng)的政策，與相關(guān)企業(yè)簽訂青年教師的培養(yǎng)協(xié)議，每年選派若干名高學(xué)歷的青年教師帶薪、全職到協(xié)議單位進修，保證他們在企業(yè)的學(xué)習(xí)時間、質(zhì)量及經(jīng)濟收入。同時，學(xué)院每年舉行青年教師講課競賽，由師生公認的資深教授現(xiàn)場點評，共同探討教學(xué)教法。通過這些措施，任課教師在知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平上都得到全面的發(fā)展。
學(xué)生是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主體。學(xué)生成績優(yōu)異、綜合能力強的，可以被推薦保送免試研究生或出國交流，有機會獲得學(xué)校、學(xué)院和企業(yè)設(shè)立的各類獎學(xué)金，優(yōu)先獲得推薦給用人單位的機會。每個班級都配備了經(jīng)驗豐富、負責(zé)任的教師擔(dān)任班主任，全面負責(zé)學(xué)生的管理工作。每二周一次班會課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)進行了解，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)院對班主任進行工作量補貼。
四、卓越人才培養(yǎng)
（一）生源
我院生源質(zhì)量較好，近幾年來入學(xué)新生高考分數(shù)超過生源地重點本科分數(shù)線50分以上的均達到83%。這些學(xué)生大都畢業(yè)于當(dāng)?shù)氐闹攸c高中，其中很多同學(xué)在高中階段也獲得了眾多獎項，如2011級學(xué)生高中階段獲得國家級比賽名次的有11人共獲獎13項，占到11級總?cè)藬?shù)的8.4%。
我院實行環(huán)境科學(xué)類招生，2010年以后，將原來大類學(xué)習(xí)時間由一年半改為一年，旨在強化專業(yè)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。大類分專業(yè)（給水排水、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)）由學(xué)生自主選擇，各專業(yè)人數(shù)歷年保持基本穩(wěn)定，給水排水專業(yè)學(xué)生人數(shù)略多。
（二）畢業(yè)情況
四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的知識得到擴展，能力得到提高。07級給水排水工程五位同學(xué)獲得“立升杯”全國高校給水排水專業(yè)本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）獎。
給水排水專業(yè)近五年共畢業(yè)338人，僅有5人沒有取得畢業(yè)資格，畢業(yè)率達98.5%。
給水排水專業(yè)的就業(yè)情況歷年較好，但隨著社會和個體需求的多樣化，就業(yè)的去向也呈多元發(fā)展的趨勢，由原來的以直接就業(yè)占優(yōu)、少量出國的狀況，逐漸改變?yōu)橐灾苯庸ぷ?、考研和出國齊頭并進的態(tài)勢，在2012年，出國人數(shù)占優(yōu)，也有畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)。近三年來的就業(yè)形勢見圖1。
（三）國際交流
同濟大學(xué)進入21世紀后，以本科國際合作辦學(xué)為重要特色的國際化戰(zhàn)略步入快車道。我院先后與美國波特蘭大學(xué)和伊利諾伊大學(xué)香檳分校、澳大利亞莫納什大學(xué)、法國多芬大學(xué)和圖盧茲國立科學(xué)應(yīng)用研究院等簽訂了學(xué)生交流的合作協(xié)議。項目有短期、中期、3+2和雙學(xué)位等種類，交流人數(shù)逐年上升。自2008年開展國際交流項目以來，給水排水專業(yè)出國交流學(xué)生已有11人，占學(xué)院總交流學(xué)生人數(shù)的30%。這對于培養(yǎng)具有國際視野、能知曉國際規(guī)則、能夠參與國際競爭的高級專門人才和拔尖創(chuàng)新人才起到了很好的作用。
五、結(jié)語
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃正在實施過程中，培養(yǎng)的方式方法有待于進一步的研究和完善，學(xué)生成長的規(guī)律也有待于繼續(xù)探索，尤其是結(jié)合“90后”青年人的個性特點及成長成才規(guī)律。另外，培養(yǎng)的學(xué)生是否能切實滿足社會需要，還有待于社會、企業(yè)的檢驗。
關(guān)鍵詞：住宅樓給排水;施工項目;質(zhì)量控制;影響因素;質(zhì)量控制策略
Abstract: water supply and drainage construction project in the construction of residential building in an important position, in order to improve the quality of the buildings, and promote people's living standard, in water supply and drainage construction project quality control work needed to be done. Influence of residential building water supply and drainage construction project quality factors include human factors, raw materials and construction method, etc. In the future, in the residential building water supply and drainage construction project quality control. The need to take the corresponding strategy, clear quality control links, and the residential building water supply and drainage construction project quality management of the whole process.
Keywords: residential building water supply and drainage; Construction projects; Quality control; Influencing factors; Quality control strategy
中圖分類號：O213.1文獻標識碼：A 文章編號：
一、引言
近年來，隨著我國建筑工程技術(shù)不斷發(fā)展，人們對現(xiàn)代化商品住宅樓的要求越來越高，同時，對給排水系統(tǒng)的要求也相應(yīng)的提高。目前給排水管道多，在安裝和施工過程中存在著很多的問題，在實踐中，缺乏對住宅樓給排水施工項目的質(zhì)量控制。文章主要探討分析了住宅樓給排水施工項目質(zhì)量影響因素，并就住宅樓給排水施工項目質(zhì)量控制提出了相應(yīng)的策略，希望能夠引起人們對這一問題的進一步關(guān)注，能夠?qū)嵺`起到指導(dǎo)作用。
二、住宅樓給排水施工項目質(zhì)量控制概述
住宅樓給排水施工項目質(zhì)量控制是指在住宅樓的建設(shè)中，按照相關(guān)的規(guī)定和標準，對給排水系統(tǒng)進行合理的安裝和控制，從而使整個給排水系統(tǒng)滿足保證用水量和水壓穩(wěn)定的要求。為了使給排水系統(tǒng)達到這個要求，在施工中需要按照施工流程，在設(shè)計階段、施工階段、使用階段對項目質(zhì)量進行管理和控制。文中所探討的是指給排水工程施工項目的質(zhì)量控制。具體包括施工前準備階段、工程實施階段和工程竣工驗收階段的質(zhì)量控制。由于各階段對給排水的施工要求不同，質(zhì)量控制方法和要求不盡相同，所以，在各個階段，要根據(jù)施工的特點，采取相應(yīng)的措施，實現(xiàn)對給排水施工項目的全程控制和管理。
此外，給排水施工項目必須按照國家的標準進行，符合相關(guān)的規(guī)范，從而實現(xiàn)對工程質(zhì)量的控制。事實上，影響給排水施工項目質(zhì)量的因素很多，施工人員、施工材料、施工設(shè)備、施工方法、管理方式、施工環(huán)境都會對給排水施工項目質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以，為了對住宅樓給排水施工項目質(zhì)量進行控制，我們必須綜合考慮這些因素，建立完善的質(zhì)量標準體系和完善的管理體系，對其進行嚴格的控制和管理，從而實現(xiàn)對住宅樓給排水施工項目質(zhì)量的控制。
三、住宅樓給排水施工項目質(zhì)量影響因素分析
住宅樓給排水施工項目質(zhì)量影響因素很多，總的來說，包括以下幾點。
1、人為影響因素。住宅樓給排水施工項目離不開人的參與，在施工實踐中，人為因素會對影響住宅樓給排水施工項目質(zhì)量，比如設(shè)計者的設(shè)計水平、施工者的工藝水平、監(jiān)理人員的工程水平等，都會影響住宅樓給排水施工項目質(zhì)量。尤其是如果施工者的工藝精湛、素質(zhì)高、責(zé)任心強，給排水施工項目質(zhì)量越有保障。
2、原材料的影響。原材料會對給排水施工質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，給排水施工項目的原材料主要包括黃沙、水泥、石子、施工配料、工程機械等，它們都會影響工程的質(zhì)量。如果原材料合格、質(zhì)量可靠，給排水施工質(zhì)量會更加有保障。反之，如果原材料不合格、質(zhì)量不可靠，必然會對給排水施工項目的質(zhì)量產(chǎn)生很多的不利影響。
3、施工方法的影響。施工方法也會影響住宅樓給排水施工項目質(zhì)量，目前，給排水項目建設(shè)施工方法有多種多樣，不同的施工方法會對項目質(zhì)量產(chǎn)生不同的影響。為了控制項目質(zhì)量，需要結(jié)合項目工程的實際情況取用恰當(dāng)?shù)氖┕し椒?。比如，在施工現(xiàn)場環(huán)境下，不能采用下沉式給排水管道，因為如果采用這種排水管道，容易引起給排水管道的沉降，容易導(dǎo)致管道遭到破壞。由此可見，施工方法會對給排水施工項目質(zhì)量產(chǎn)生影響，所以，要采用恰當(dāng)?shù)氖┕し椒?，對住宅樓給排水施工項目質(zhì)量進行管理和控制。
四、住宅樓給排水施工項目質(zhì)量控制策略
住宅樓給排水施工項目質(zhì)量受到多種因素的影響，為了對項目質(zhì)量進行管理和控制，需要采取相應(yīng)的策略，根據(jù)住宅樓給排水施工項目的實際情況，結(jié)合其影響因素，筆者認為應(yīng)該采取以下措施來對住宅樓給排水施工項目質(zhì)量進行控制和管理。
1、加強源頭管理和控制。源頭控制主要表現(xiàn)在整頓和規(guī)范建材市場，保證原材料的質(zhì)量。由于原材料對住宅樓給排水施工項目質(zhì)量的影響是直接的，所以，我們首先必須規(guī)范建材市場，加強源頭控制和管理。具體措施可以是加強對建材市場的管理，規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營秩序；重視對建材質(zhì)量的檢測，防止不合格的產(chǎn)品流入市場和生產(chǎn)領(lǐng)域；加大執(zhí)法力度，嚴厲打擊制假售假行為，加大對制假售假行為的懲處力度。
2、強化過程控制，嚴格監(jiān)督管理。在施工之前，需要組織建設(shè)單位和參建單位參加工作交底會。在工程項目的建設(shè)過程中，監(jiān)督人員要做好監(jiān)督管理工作，加強對原材料、構(gòu)件材料、配件材料的檢測，重視對關(guān)鍵部位和重要工序的質(zhì)量監(jiān)督管理與控制。
3、監(jiān)督交底，明確內(nèi)容。質(zhì)量監(jiān)督員需要制定具體的質(zhì)量監(jiān)督計劃書，并向施工單位宣布具體的施工方案和監(jiān)督管理要求，明確監(jiān)督程序，制定監(jiān)督標準，對于需要抽查的內(nèi)容和強制執(zhí)行的標準進行說明。
4、對住宅樓給排水施工項目實施全過程的質(zhì)量跟蹤管理。第一、在施工前準備階段，熟悉和審查圖紙、制定施工計劃、檢驗材料和半成品的質(zhì)量、檢修施工設(shè)備、建立質(zhì)量控制體系等。第二、在施工階段重視質(zhì)量管理和質(zhì)量控制工作，做好施工技術(shù)交底、質(zhì)量檢查、質(zhì)量整改、質(zhì)量分析等。第三、在驗收和交付階段，檢查工程的試運行狀況，對施工資料進行匯編，并總結(jié)施工經(jīng)驗等等。只有整個過程的質(zhì)量得到了控制，住宅樓給排水施工項目質(zhì)量控制才有可能實現(xiàn)。
五、結(jié)束語
總之，住宅樓給排水施工質(zhì)量對住宅樓整體功能的發(fā)揮會產(chǎn)生重要的影響，要使住宅樓整體功能得到最大的發(fā)揮，就必須對給排水施工項目質(zhì)量進行管理和控制。文章主要結(jié)合實際情況，探討分析了住宅樓給排水施工項目質(zhì)量的影響因素，并就施工項目質(zhì)量控制提出了相應(yīng)的策略。在實踐中，要想真正實現(xiàn)對住宅樓給排水施工質(zhì)量的控制，還需要各方面的共同努力。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】建筑工程 施工質(zhì)量 質(zhì)量監(jiān)理 質(zhì)量驗收 工程質(zhì)量 施工監(jiān)理
中圖分類號：F253.3文獻標識碼： A
一．引言
近些年來，我國建筑市場飛速發(fā)展，各類建筑工程建設(shè)規(guī)模越來越大，工程復(fù)雜程度也越來越大，對工程質(zhì)量要求越來越高。建筑工程作為我國經(jīng)濟體制的重要組成部分，其發(fā)展歷程及管理手段在近些年取得較大成就。管理科學(xué)及工程管理科學(xué)的應(yīng)用，使得建筑工程管理取得可喜的成績。建筑工程施工質(zhì)量作為工程項目管理的一部分，對控制工程施工質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用。通過落實施工質(zhì)量監(jiān)理，嚴格組織質(zhì)量驗收，根據(jù)設(shè)計相關(guān)要求，打造高質(zhì)量高要求的建筑產(chǎn)品。
二.建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)理。
1.建筑工程施工質(zhì)量控制內(nèi)容。
（1）施工準備階段的質(zhì)量監(jiān)理。在建筑工程開始施工前，要做好圖紙會審，并填寫圖紙會審記錄，對建筑工程中的定位和標高、基準線等進行控制。對施工組織設(shè)計進行審批，檢查工程施工平面布置是否科學(xué)、合理、能否保障施工順暢。要核查施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理檢查記錄，和建筑施工單位、建設(shè)單位達成共識，并簽署開工報告。
（2）施工過程中的質(zhì)量監(jiān)理。
在建筑工程施工過程中，要對原材料、設(shè)備質(zhì)量及半成品質(zhì)量進行認定，審核材料及設(shè)備的合格證明、出廠證書、質(zhì)量檢驗證書，并做好抽檢試驗和審核試驗報告。在開始主要分項工程施工前，對工程施工單位的工程施工工藝、勞動力配置情況、原材料使用、設(shè)備投入和質(zhì)量保證措施等基本情況，如實記錄在施工條件準備表中，在得到監(jiān)理單位核實后，才能開始施工。在開展分部工程施工過程中，要加強對關(guān)鍵部位的抽檢工作，對抽檢不合格的要及時同時并立即整改，要做好復(fù)查和整改記錄，對整改后的質(zhì)量進行復(fù)查并記錄在案。工程施工中，施工單位在自檢合格后，要填寫工程驗收申請表，并添加工程評定表等相關(guān)資料。工程中的隱蔽工程在隱蔽前，要報批至監(jiān)理單位，由質(zhì)量監(jiān)理工程師對施工過程及施工工序進行檢驗，檢驗合格后簽署工程認可書，才可繼續(xù)下步工程。對檢驗不合格的，要下達整改通知書，要指明需要整改的內(nèi)容。建筑主體結(jié)構(gòu)工程及基礎(chǔ)工程完成施工后，施工單位提出驗收申請表，并附上工程相關(guān)技術(shù)資料，上報至監(jiān)理單位。工程監(jiān)理單位審查合格后履行驗收手續(xù)。在單位工程竣工時，施工單位自檢合格后，要組織相關(guān)人員進行資料審查，對工程進行初檢。
2.建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)理及質(zhì)量控制要點。
（1）土方工程：對高程、邊線位置坐標及截面尺寸進行控制，通常采用測量的控制手段。
（2）基礎(chǔ)工程：對基礎(chǔ)軸線、混凝土和砂漿的配合比、模板的標高和尺寸及剛度、混凝土標號和澆筑方案、回填土配比及干密度、鋼筋數(shù)量和規(guī)格及接頭等進行控制，控制手段為現(xiàn)場檢查和測量試驗。
（3）主體結(jié)構(gòu)工程：對工程軸線、垂直度、平整度、高程、工程幾何尺寸、施工縫處理、混凝土配合比、混凝土強度及坍塌度進行控制，控制手段為檢測、測量、旁站監(jiān)理、試塊試驗等。
（4）砌體工程：要控制砂漿配合比、灰縫、錯縫、平整度和砂漿飽和度、門窗洞位置、管線埋設(shè)標高和位置?？刂剖侄伟ㄅ浔仍囼?、現(xiàn)場檢查及測量。
（5）裝修工程：對抹灰厚度、平整度及垂直度、地面厚度及平整度進行控制，主要控制手段為試驗和做樣板間。
（6）防水工程：控制要點為找平層厚度、坡度、平整度及防裂處理；保溫層厚度及平整度；防水層平整、粘結(jié)、填嵌；水落管的安裝及接頭?？刂剖侄螢橛^察和量測。
（7）門窗工程：對嵌填、安裝、定位、開關(guān)、尺寸進行控制，控制手段為檢查和量測。
（8）給排水工程：控制給排水管道的安裝位置、安裝坡度和接頭；管閥的位置和接頭；水表、衛(wèi)生潔具、消火栓；排水系統(tǒng)通水試驗和水壓試驗。控制手段為觀察、試驗及量測。
（9）電氣線路安裝工程：控制變配電設(shè)備的安裝位置、標高和連接；屏柜及附件安裝；絕緣及接地。主要控制手段為觀察和量測。
三.建筑工程質(zhì)量驗收。
建筑工程各分項工程施工完成后，要及時組織相關(guān)人員對工程質(zhì)量進行測量及驗收，工程質(zhì)量驗收為工程決算提供了第一手資料。組織和整理工程相關(guān)技術(shù)資料，對建筑工程施工質(zhì)量進行竣工預(yù)驗收。工程監(jiān)理單位對工程質(zhì)量進行評估，在提交的工程竣工驗收報告和工程竣工檢驗單上簽署意見，并參與竣工驗收。在工程竣工驗收過程中，根據(jù)竣工驗收的程序?qū)ο嚓P(guān)驗收內(nèi)容，組織質(zhì)量驗收。工程質(zhì)量驗收包括工程建設(shè)地點、建筑面積、使用功能、結(jié)構(gòu)形式等工程概況資料；結(jié)合工程特點、結(jié)構(gòu)形式、結(jié)構(gòu)抗震等功能性項目進行質(zhì)量監(jiān)理；依據(jù)工程檢驗評定標準、施工驗收規(guī)范和國家相關(guān)質(zhì)量管理法規(guī)，對設(shè)計圖紙、工程建設(shè)標準、施工承包合同及相關(guān)標準進行質(zhì)量檢驗。 對工程施工過程中質(zhì)量事故和整改措施、整改效果等進行復(fù)查，對建筑沉降進行觀測、對設(shè)備調(diào)速、建筑主要使用功能情況等影響工程質(zhì)量較大的因素進行重點檢驗。建筑工程竣工后，符合驗收標準的，要同意竣工驗收。
四.建筑工程質(zhì)量檢驗及驗收的優(yōu)化措施。
1.嚴格控制原材料及半成品的質(zhì)量。
建筑工程質(zhì)量監(jiān)理工作開展前，要根據(jù)工程的特點，對前期的資料進行全面收集、熟悉和掌握，要明確施工單位在人員配備、施工組織、機械設(shè)備投入、工藝方法、檢測程序及操作手段和材料采購等多個環(huán)節(jié)的技術(shù)標準及質(zhì)量要求。要確保具有嚴格的管理程序和工作流程，嚴格審查施工組織設(shè)計和工程施工方案。對進場的材料、半成品等質(zhì)量要嚴格要求，原材料要提供合格證書，同時要有材料的復(fù)試報告。未經(jīng)檢驗或檢驗不合格的產(chǎn)品，禁止投入工程中。對建筑工程中使用量最大的混凝土，要嚴格控制配合比，嚴防出現(xiàn)離析現(xiàn)象，要確保水泥、砂、石外加劑等要符合質(zhì)量要求。
2.深入落實“三檢”制度。
在建筑工程施工過程中，每道工序都必須要嚴格執(zhí)行“三檢”制度。通過崗位自檢、質(zhì)量檢驗專員監(jiān)督檢驗及復(fù)檢，提高工程施工質(zhì)量。質(zhì)量監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場采取平行檢查、巡視及盤站監(jiān)理以及隨機抽查的方法，對施工單位的“三檢”落實情況進行驗收，避免工程中出現(xiàn)質(zhì)量問題。
3.控制關(guān)鍵要點，做好事前預(yù)防、事中檢查、事后監(jiān)督。
對于建筑工程可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題，需要進行事先分析，并制定相關(guān)對策，在施工過程中，落實工程技術(shù)標準及設(shè)計要求，對施工過程進行動態(tài)跟蹤檢查，施工完成后，通過附件、驗收等方法來進行質(zhì)量監(jiān)督。把握施工過程中的關(guān)鍵因素，提高工程整體質(zhì)量。
五.結(jié)束語：
建筑工程質(zhì)量監(jiān)理和驗收是工程項目管理的重要內(nèi)容，涉及內(nèi)容較多，實際操作較為復(fù)雜。在施工過程中，要通過落實設(shè)計標準和技術(shù)、質(zhì)量要求，嚴格按照施工工藝規(guī)定、科學(xué)配置人員，合理分配各項資源，提高人員的質(zhì)量意識，加強質(zhì)量檢驗，提高工程施工質(zhì)量，打造高質(zhì)量建筑產(chǎn)品。
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