中國教育:研究與評論雜志簡介
《中國教育:研究與評論》自2001年創(chuàng)刊，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進(jìn)，受到越來越多的讀者喜愛。是一本專注于中國教育問題的學(xué)術(shù)集刊，創(chuàng)刊以來，一直致力于為中國教育的發(fā)展及其國際關(guān)系、教育理論與實踐提供一個高水平的交流平臺。主要關(guān)注中國教育變革實踐的研究，發(fā)表以實證研究為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)論文、大中型教育調(diào)研報告以及對中國教育理論與實踐的專題討論，它的欄目旨在促進(jìn)從不同角度和多元話語方式來觀察和分析中國教育現(xiàn)象。
通過這些專欄，中國教育：研究與評論不僅提供了對當(dāng)前教育政策的深刻見解，還探討了教育改革的實際效果和面臨的挑戰(zhàn)。例如，雜志可能會探討如何提升教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、課程設(shè)計的有效性等實際問題。此外，它也關(guān)注全球化背景下中國教育的國際化進(jìn)程，以及中國教育在全球教育體系中的角色和貢獻(xiàn)。雜志的讀者群主要包括教育領(lǐng)域的學(xué)者、研究人員、教師、教育管理者及政策制定者。通過提供高質(zhì)量的研究成果和深刻的理論分析，中國教育：研究與評論促進(jìn)了學(xué)術(shù)界的深入交流，推動了教育理論的發(fā)展，并為政策制定提供了重要的參考依據(jù)。
中國教育:研究與評論收錄信息
中國教育:研究與評論雜志榮譽(yù)
中國教育:研究與評論雜志特色
1、多位作者的署名之間用逗號隔開；不同單位的作者，應(yīng)在姓名右上角加注不同的阿拉伯?dāng)?shù)字序號，并在其單位名之前加注相應(yīng)的數(shù)字；作者單位之間連排時以分號隔開。
2、來稿不退，請作者自留備稿。來稿一經(jīng)發(fā)表，文章的復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、匯編權(quán)及信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)將獨家授予《傳播與版權(quán)》期刊編輯部。
3、全文圖和表分別統(tǒng)一編號（即：圖1、圖2，表1、表2……）。復(fù)雜的圖如果不能在Word文檔中直接繪制，請用繪圖軟件繪制生成單獨的文件。圖和表均須有圖題和表題。
4、摘要只需簡明、準(zhǔn)確地概述論文內(nèi)容即可，不要增加注釋和評價性文字，以150-200字為宜，字體、字號為“楷體、五號”。
5、文題避免使用簡稱、縮寫、標(biāo)點符號、化學(xué)結(jié)構(gòu)式及藥品商品名等不規(guī)范名詞。論著類文章應(yīng)有英文題名，其含義應(yīng)與中文一致，一般以不超過10個實詞為宜。
6、注釋是對論文中特定名詞或新名詞的注解。注釋可用頁末注或篇末注中的一種。選擇頁末注的應(yīng)在注釋與正文之間加細(xì)線分隔，線的長度不應(yīng)超過紙張的三分之一寬度。
7、引言言簡意賅，突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知及教科書中的常識性內(nèi)容，引言作為論文的開端，主要回答“為什么研究”這一問題。
8、正文章節(jié)標(biāo)題占一行，用黑體，小標(biāo)題獨占一行，前空兩格，且一律用阿拉伯?dāng)?shù)字（從1開始）表示，形式為1.11.1.11.2……2.2.12.2……
9、如論文屬于基金項目，需注明基金項目類別、項目名稱及編號，多個項目間以“、”分隔。格式如下：基金名稱“項目名稱”(項目編號)。
10、中文題名一般不宜超過20個漢字；一般不設(shè)副標(biāo)題；盡量避免使用英文縮略語、字符和代號，也不應(yīng)將原形詞和縮略語同時列出；題名中的外文人名用原文；文稿最好獨立成篇；英文文題應(yīng)與中文文題含義一致。
