小學生作文輔導·教師適用雜志簡介
《小學生作文輔導·教師適用》自2010年創(chuàng)刊，國內(nèi)刊號為22-1048/G4，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。它是一本專為小學教師量身打造的教育類刊物，它以其專業(yè)性和實用性，成為廣大教師提升教學質(zhì)量、優(yōu)化作文教學方法的得力助手。
該雜志的內(nèi)容豐富多樣，全面涵蓋了小學生作文教學的各個方面。首先，它提供了豐富的教學方法，幫助教師更好地指導學生進行作文訓練。無論是傳統(tǒng)的寫作技巧講解，還是創(chuàng)新的教學方法探索，雜志都能為教師提供有益的參考和啟示。這些教學方法不僅有助于提升學生的寫作水平，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。
其次，該雜志還提供了豐富的教學資源，為教師備課和教學提供了極大的便利。這些資源包括優(yōu)秀的作文范文、教學課件、教學視頻等，可以幫助教師更好地設(shè)計課程、組織教學活動。同時，雜志還介紹了許多與作文教學相關(guān)的教育理念和理論，幫助教師不斷更新教育觀念，提高教育教學水平。
小學生作文輔導·教師適用收錄信息
小學生作文輔導·教師適用雜志榮譽
小學生作文輔導·教師適用雜志特色
1、論文必須有：中英文題名、作者、作者工作單位及所在地和郵編、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞，中圖分類號，參考文獻。第一作者簡介（姓名、性別、學位、職稱）。
2、正文的層次標題應(yīng)簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數(shù)字分級編號法。
3、來稿請附200字左右的中文摘要、3至8個中文關(guān)鍵詞（摘要應(yīng)使用第三人稱，對文章的研究對象、方法、觀點做概括陳述，而非導語、小結(jié)或評價）。
4、正文各部分都應(yīng)簡潔明了。結(jié)果中層次標題一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，盡量減少層次; 不同層次的數(shù)字之間用小圓點相隔，末位數(shù)字不加標點符號。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。
5、注釋是對正文中某一特定內(nèi)容的詮釋和說明，用數(shù)字加圓圈在右上角標注，如①②……，注釋內(nèi)容排在頁腳。
6、單位符號一律用正體字母，除來源于人名的單位符號第一個字母要大寫外，其余均為小寫字母(升的符號L例外)。
7、論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關(guān)項目，需注明，如：基金項目：×××基金（編號）。
8、參考文獻：凡文稿中引用他人資料和結(jié)論者，務(wù)請按《著作權(quán)法》在參考文獻中寫出，著錄格式按照文中出現(xiàn)的先后次序編碼。
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