《山西電教》自1979年創(chuàng)刊，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設置及內容節(jié)奏經過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。
《山西電教》促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。
《山西電教》自1979年創(chuàng)刊，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設置及內容節(jié)奏經過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。
《山西電教》促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。
《山西電教》雜志學者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內容：
（一）新媒體環(huán)境；教育電視；場面調度；數(shù)字電視；網絡電視
（二）基礎教育信息化；電教館；電教系統(tǒng)；教育信息化；中央電教館
（三）班班通；會議側記；中央電教館；基礎課程；課業(yè)負擔
（四）基礎教育信息化；中央電教館；教育信息化；信息化發(fā)展；教育教學資源
（五）基礎教育資源；中央電化教育館；中央電教館；電化教育館；館長
（六）疫情；肺炎；教學服務；班級授課；學案
（七）雛鷹；城鄉(xiāng)結合部；學校信息化；學堂；扶貧
（八）數(shù)字校園；疫情防控；線上教學；現(xiàn)代教育技術；數(shù)字校園建設
（九）教師；教學反思；生物教學；名師；校長
（十）信息技術；信息化建設；信息化；縣域教育；業(yè)務流程再造
1、一級標題用一、二、三、等編號，二級標題用（一）（二）（三）等編號，三級標題用1．2．3．等編號，四級標題用（1）（2）（3）等編號。
2、按GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》采用順序編碼著錄，依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字標出。盡量避免引用摘要作為參考文獻。
3、摘要應以第三人稱撰寫，以介紹論文內容概要為目的.不應有評價性詞語，摘要內容包括研究目的、方法、結果和結論等。
4、作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。及時作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。
5、如論文屬于基金項目，需注明基金項目類別、項目名稱及編號，多個項目間以“、”分隔。格式如下：基金名稱“項目名稱”(項目編號)。
立即指數(shù)：立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù)；該指數(shù)用來評價哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點文章，進而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。
引證文獻：又稱來源文獻，是指引用了某篇文章的文獻，是對本文研究工作的繼續(xù)、應用、發(fā)展或評價。這種引用關系表明了研究的去向，經過驗證，引證文獻數(shù)等于該文獻的被引次數(shù)。引證文獻是學術論著撰寫中不可或缺的組成部分，也是衡量學術著述影響大小的重要因素。
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