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Learning And Individual Differences

Learning And Individual Differences SCIE SSCI

學(xué)習(xí)和個(gè)體差異雜志

中科院分區(qū)：1區(qū) JCR分區(qū)：Q1 預(yù)計(jì)審稿周期：

《Learning And Individual Differences》是一本由Elsevier出版商出版的心理學(xué)國際刊物，國際簡稱為LEARN INDIVID DIFFER，中文名稱學(xué)習(xí)和個(gè)體差異。該刊創(chuàng)刊于1989年，出版周期為6 issues/year。 《Learning And Individual Differences》2023年影響因子為3.8，被收錄于國際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN：1041-6080
研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
是否預(yù)警：否
E-ISSN：1873-3425
出版地區(qū)：NETHERLANDS
Gold OA文章占比：34.12%
語言：English
是否OA：未開放
OA被引用占比：0.0550...
出版商：Elsevier
出版周期：6 issues/year
影響因子：3.8
創(chuàng)刊時(shí)間：1989
年發(fā)文量：83
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Learning And Individual Differences 雜志簡介

《Learning And Individual Differences》重點(diǎn)專注發(fā)布PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域的新研究，旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗(yàn)，平均審稿速度為 。該雜志創(chuàng)刊至今，在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領(lǐng)域，影響力非凡，對來稿文章質(zhì)量要求很高，稿件投稿過審難度很大，刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Learning And Individual Differences 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 1區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 2區(qū) 是 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 2區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 2區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 3區(qū) 否 否
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價(jià)指標(biāo)，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標(biāo)，而且也是測度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Learning And Individual Differences 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫（2023-2024年最新版）
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 11 / 74

85.8%
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 11 / 74

85.81%

Learning And Individual Differences CiteScore 評價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

  • CiteScore：6.6
  • SJR：1.64
  • SNIP：1.793

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Social Sciences 小類：Education Q1 151 / 1543

90%
大類：Social Sciences 小類：Social Psychology Q1 48 / 310

84%
大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology Q1 56 / 360

84%
CiteScore趨勢圖
年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo)，該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Learning And Individual Differences 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱引用次數(shù)

  • Informative tools for characterizing individual differences in learning: Latent class, latent profile, and latent transition analysis25
  • I believe, therefore I achieve (and vice versa): A meta-analytic cross-lagged panel analysis of self-efficacy and academic performance21
  • How social support influences university students' academic achievement and emotional exhaustion: The mediating role of self-esteem14
  • Unique and common effects of decoding and language factors in predicting reading comprehension in grades 1-1014
  • Direct and interactive effects of perceived teacher-student relationship and grit on student wellbeing among stay-behind early adolescents in urban China12
  • Towards a mathematically more correct understanding of rational numbers: A longitudinal study with upper elementary school learners12
  • Personality-based antecedents of teachers' autonomy-supportive and controlling motivating styles11
  • Do girls take school too seriously? Investigating gender differences in school burnout from a self-worth perspective10
  • Non-cognitive predictors of academic achievement: Evidence from TIMSS and PISA10
  • Motivation belief profiles in science: Links to classroom goal structures and achievement10

國家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA95
  • GERMANY (FED REP GER)71
  • Netherlands34
  • Finland33
  • CHINA MAINLAND29
  • Australia25
  • Canada23
  • England17
  • Belgium12
  • Italy12

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • UNIVERSITY OF JYVASKYLA21
  • OHIO STATE UNIVERSITY11
  • UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM11
  • PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)10
  • UNIVERSITY OF TURKU10
  • LEIDEN UNIVERSITY9
  • KU LEUVEN8
  • LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I8
  • UNIVERSITY OF LONDON8
  • UNIVERSITY OF PADUA8

Learning And Individual Differences 雜志社通訊方式

《Learning And Individual Differences》雜志通訊方式為：Learn. Individ. Differ.。詳細(xì)征稿細(xì)則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù)，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學(xué)術(shù)規(guī)范，詳情請咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：Learn. Individ. Differ.。