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Journal Of Child Language

Journal Of Child Language SCIE SSCI

兒童語言雜志雜志

中科院分區(qū):2區(qū) JCR分區(qū):Q1 預計審稿周期:

《Journal Of Child Language》是一本由Cambridge University Press出版商出版的文學國際刊物,國際簡稱為J CHILD LANG,中文名稱兒童語言雜志。該刊創(chuàng)刊于1974年,出版周期為6 issues/year。 《Journal Of Child Language》2023年影響因子為1.7,被收錄于國際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN:0305-0009
研究方向:Multiple
是否預警:否
E-ISSN:1469-7602
出版地區(qū):UNITED STATES
Gold OA文章占比:51.79%
語言:English
是否OA:未開放
OA被引用占比:0.0523...
出版商:Cambridge University Press
出版周期:6 issues/year
影響因子:1.7
創(chuàng)刊時間:1974
年發(fā)文量:67
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導航

Journal Of Child Language 雜志簡介

《Journal Of Child Language》重點專注發(fā)布Multiple領域的新研究,旨在促進和傳播該領域相關(guān)的新技術(shù)和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗,平均審稿速度為 。該雜志創(chuàng)刊至今,在Multiple領域,影響力非凡,對來稿文章質(zhì)量要求很高,稿件投稿過審難度很大,刊登文章的學術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文,你可以向編輯部提交文章,但文章必須具有重要意義并代表該領域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領域的研究者提交投稿。

Journal Of Child Language 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)(2023年12月升級版)
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
文學 2區(qū) LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學:發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學:實驗 3區(qū) 3區(qū) 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2022年12月升級版)
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學 3區(qū) LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學:發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學:實驗 3區(qū) 3區(qū) 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月舊的升級版)
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學 3區(qū) LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學:發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學:實驗 3區(qū) 4區(qū) 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月升級版)
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學 3區(qū) LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學:發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學:實驗 3區(qū) 4區(qū) 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2020年12月舊的升級版)
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學 3區(qū) LINGUISTICS 語言學 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學:發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學:實驗 3區(qū) 3區(qū) 3區(qū)
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū):中科院JCR期刊分區(qū)(又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù))是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果,是衡量學術(shù)期刊影響力的一個重要指標,一般而言,發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文,通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子:是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù),現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標,不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標,而且也是測度期刊的學術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標。

Journal Of Child Language 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(2023-2024年最新版)
按JIF指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學科:LINGUISTICS SSCI Q1 67 / 297

77.6%

學科:PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL SSCI Q3 61 / 91

33.5%

學科:PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL SSCI Q3 60 / 99

39.9%

按JCI指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學科:LINGUISTICS SSCI Q2 121 / 297

59.43%

學科:PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL SSCI Q2 42 / 91

54.4%

學科:PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL SSCI Q2 36 / 99

64.14%

Journal Of Child Language CiteScore 評價數(shù)據(jù)(2024年最新版)

  • CiteScore:4.7
  • SJR:0.99
  • SNIP:1.416

CiteScore 排名

學科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Arts and Humanities 小類:Language and Linguistics Q1 57 / 1088

94%

大類:Arts and Humanities 小類:Linguistics and Language Q1 66 / 1167

94%

大類:Arts and Humanities 小類:Experimental and Cognitive Psychology Q1 41 / 165

75%

大類:Arts and Humanities 小類:General Psychology Q2 57 / 216

73%

大類:Arts and Humanities 小類:Developmental and Educational Psychology Q2 102 / 360

71%

CiteScore趨勢圖
年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore:是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學術(shù)期刊質(zhì)量的指標,該指標是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的,都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標,給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Journal Of Child Language 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)

  • Infant-directed speech from seven to nineteen months has similar acoustic properties but different functions10
  • Keeping it simple: the grammatical properties of shared book reading9
  • Infant statistical-learning ability is related to real-time language processing9
  • Was that my name? Infants' listening in conversational multi-talker backgrounds5
  • Interpreting physical and mental metaphors: Is Theory of Mind associated with pragmatics in middle childhood?5
  • Does phonological distance impact quality of phonological representations? Evidence from Arabic diglossia5
  • Metaphor processing in middle childhood and at the transition to early adolescence: the role of chronological age, mental age, and verbal intelligence4
  • Acquiring a first language in adolescence: the case of basic word order in American Sign Language4
  • In few words: linguistic gap but adequate narrative structure in preschool bilingual children4
  • Locals don't have accents: children weigh phonological proficiency over syntactic or semantic proficiency when categorizing individuals4

Journal Of Child Language 雜志社通訊方式

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