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Educational Psychology

Educational Psychology SCIE SSCI

教育心理學(xué)雜志

中科院分區(qū)：2區(qū) JCR分區(qū)：Q1 預(yù)計(jì)審稿周期：

《Educational Psychology》是一本由Taylor & Francis出版商出版的心理學(xué)國(guó)際刊物，國(guó)際簡(jiǎn)稱(chēng)為EDUC PSYCHOL-UK，中文名稱(chēng)教育心理學(xué)。該刊創(chuàng)刊于1981年，出版周期為7 issues/year。 《Educational Psychology》2023年影響因子為3.6，被收錄于國(guó)際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI。

ISSN：0144-3410
研究方向：Multiple
是否預(yù)警：否
E-ISSN：1469-5820
出版地區(qū)：ENGLAND
Gold OA文章占比：15.15%
語(yǔ)言：English
是否OA：開(kāi)放
OA被引用占比：0.0371...
出版商：Taylor & Francis
出版周期：7 issues/year
影響因子：3.6
創(chuàng)刊時(shí)間：1981
年發(fā)文量：55
雜志簡(jiǎn)介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Educational Psychology 雜志簡(jiǎn)介

《Educational Psychology》重點(diǎn)專(zhuān)注發(fā)布Multiple領(lǐng)域的新研究，旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗(yàn)，平均審稿速度為 。該雜志創(chuàng)刊至今，在Multiple領(lǐng)域，影響力非凡，對(duì)來(lái)稿文章質(zhì)量要求很高，稿件投稿過(guò)審難度很大，刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類(lèi)雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Educational Psychology 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級(jí)版）
大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級(jí)版）
大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 2區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級(jí)版）
大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 2區(qū) 2區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級(jí)版）
大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 2區(qū) 2區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級(jí)版）
大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
心理學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱(chēng)分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo)，而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Educational Psychology 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)（2023-2024年最新版）
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 48 / 756

93.7%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 15 / 74

80.4%
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 17 / 756

97.82%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 3 / 74

96.62%

Educational Psychology CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

  • CiteScore：6.4
  • SJR：1.333
  • SNIP：1.555

CiteScore 排名

學(xué)科類(lèi)別 分區(qū) 排名 百分位
大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Education Q1 167 / 1543

89%
大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Experimental and Cognitive Psychology Q1 22 / 165

86%
大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Developmental and Educational Psychology Q1 61 / 360

83%
CiteScore趨勢(shì)圖
年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo)，該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Educational Psychology 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱(chēng)引用次數(shù)

  • Teacher support and math engagement: roles of academic self-efficacy and positive emotions17
  • Burnout among university faculty: the central role of work-family conflict15
  • Conflictual student-teacher relationship, emotional and behavioral problems, prosocial behavior, and their associations with bullies, victims, and bullies/victims12
  • A mixed-method approach to the assessment of teachers' emotions: development and validation of the Teacher Emotion Questionnaire11
  • Begin-of-school-year perceived autonomy-support and structure as predictors of end-of-school-year study efforts and procrastination: the mediating role of autonomous and controlled motivation11
  • Relating early childhood teachers' working conditions and well-being to their turnover intentions11
  • Dividing attention in the classroom reduces exam performance10
  • Antecedents of academic performance of university students: academic engagement and psychological capital resources9
  • Bullying, moral disengagement and empathy: exploring the links among early adolescents8
  • Job characteristics and teacher well-being: the mediation of teacher self-monitoring and teacher self-efficacy8

國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量

  • CHINA MAINLAND60
  • USA56
  • GERMANY (FED REP GER)27
  • Australia26
  • Taiwan16
  • Canada15
  • England15
  • Spain12
  • Netherlands9
  • Finland6

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK)13
  • UNIVERSITY OF NEW SOUTH WALES SYDNEY10
  • BEIJING NORMAL UNIVERSITY9
  • EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY9
  • UNIVERSITY OF HONG KONG9
  • CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG8
  • NATIONAL TAICHUNG UNIVERSITY OF EDUCATION7
  • PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)6
  • UNIVERSITY OF SYDNEY5
  • CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY4

Educational Psychology 雜志社通訊方式

《Educational Psychology》雜志通訊方式為：Educ. Psychol.。詳細(xì)征稿細(xì)則請(qǐng)查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù)，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學(xué)術(shù)規(guī)范，詳情請(qǐng)咨詢(xún)客服。

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