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Theory And Research In Social Education

Theory And Research In Social Education SCIE SSCI

社會(huì)教育理論與研究雜志

中科院分區(qū)：2區(qū) JCR分區(qū)：Q1 預(yù)計(jì)審稿周期：

《Theory And Research In Social Education》是一本由Taylor & Francis出版商出版的教育學(xué)國(guó)際刊物，國(guó)際簡(jiǎn)稱為THEOR RES SOC EDUC，中文名稱社會(huì)教育理論與研究。該刊創(chuàng)刊于1973年，出版周期為4 issues/year。 《Theory And Research In Social Education》2023年影響因子為2.5，被收錄于國(guó)際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI。

ISSN：0093-3104
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
是否預(yù)警：否
E-ISSN：2163-1654
出版地區(qū)：ENGLAND
Gold OA文章占比：14.71%
語(yǔ)言：English
是否OA：未開(kāi)放
OA被引用占比：0.0254...
出版商：Taylor & Francis
出版周期：4 issues/year
影響因子：2.5
創(chuàng)刊時(shí)間：1973
年發(fā)文量：24
雜志簡(jiǎn)介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Theory And Research In Social Education 雜志簡(jiǎn)介

《Theory And Research In Social Education》重點(diǎn)專注發(fā)布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的新研究，旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗(yàn)，平均審稿速度為 。該雜志創(chuàng)刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域，影響力非凡，對(duì)來(lái)稿文章質(zhì)量要求很高，稿件投稿過(guò)審難度很大，刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Theory And Research In Social Education 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 2區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 2區(qū) 否 否
中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo)，而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Theory And Research In Social Education 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)（2023-2024年最新版）
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 133 / 756

82.5%
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 115 / 756

84.85%

Theory And Research In Social Education CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

  • CiteScore：6.3
  • SJR：1.657
  • SNIP：2.486

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science Q1 115 / 1466

92%
大類：Social Sciences 小類：Education Q1 178 / 1543

88%
CiteScore趨勢(shì)圖
年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo)，該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Theory And Research In Social Education 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱引用次數(shù)

  • Can Students Evaluate Online Sources? Learning From Assessments of Civic Online Reasoning34
  • From Margins to Center: Developing Cultural Citizenship Education Through the Teaching of Asian American History7
  • Data Literacy for Social Studies: Examining the Role of Data Visualizations in K-12 Textbooks7
  • Teaching Who You Are: Connecting Teachers' Civic Education Ideology to Instructional Strategies6
  • Thinking Deeply, Thinking Emotionally: How High School Students Make Sense of Evidence5
  • Pedagogies of Naming, Questioning, and Demystification: A Study of Two Critical US History Classrooms5
  • Including Students' Geographies in Geography Education: Spatial Narratives, Citizen Mapping, and Social Justice4
  • Contained risk-taking: Preparing preservice teachers to teach controversial issues in three countries4
  • Examining the relationship between teachers' discussion facilitation and their students' reasoning3
  • Understanding what teachers gain from professional development at historic sites3

國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA77
  • Canada7
  • Netherlands4
  • New Zealand3
  • CHINA MAINLAND2
  • Cyprus1
  • England1
  • GERMANY (FED REP GER)1
  • Israel1
  • Singapore1

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • INDIANA UNIVERSITY SYSTEM5
  • UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA5
  • UNIVERSITY OF WASHINGTON5
  • PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)4
  • UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA4
  • BAYLOR UNIVERSITY3
  • MICHIGAN STATE UNIVERSITY3
  • STANFORD UNIVERSITY3
  • UNIVERSITY OF ALBERTA3
  • UNIVERSITY OF AMSTERDAM3

Theory And Research In Social Education 雜志社通訊方式

《Theory And Research In Social Education》雜志通訊方式為：Theory Res. Soc. Educ.。詳細(xì)征稿細(xì)則請(qǐng)查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù)，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學(xué)術(shù)規(guī)范，詳情請(qǐng)咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商：Theory Res. Soc. Educ.。