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雜志簡介中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計通訊方式相關雜志期刊導航

Teaching Sociology 雜志簡介

《Teaching Sociology》重點專注發(fā)布Multiple領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結果。該雜志創(chuàng)刊至今，在Multiple領域，有較高影響力，對來稿文章質(zhì)量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領域研究者投稿該雜志。

Teaching Sociology 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)

中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 SOCIOLOGY 社會學	3區(qū) 3區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 SOCIOLOGY 社會學	3區(qū) 3區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 SOCIOLOGY 社會學	3區(qū) 3區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 SOCIOLOGY 社會學	3區(qū) 3區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 SOCIOLOGY 社會學	2區(qū) 2區(qū)	否	否

中科院分區(qū)趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標。

Teaching Sociology 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q3	428 / 756	43.5%
學科：SOCIOLOGY	SSCI	Q3	135 / 217	38%

按JCI指標學科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q3	385 / 756	49.14%
學科：SOCIOLOGY	SSCI	Q3	123 / 217	43.55%

Teaching Sociology CiteScore 評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore：3.7
SJR：0.617
SNIP：1.272

CiteScore 排名

學科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science	Q1	321 / 1466	78%
大類：Social Sciences 小類：Education	Q2	431 / 1543	72%

CiteScore趨勢圖

年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學術期刊質(zhì)量的指標，該指標是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Teaching Sociology 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)
Do Sociology Courses Make More Empathetic Students? A Mixed-Methods Study of Empathy Change in Undergraduates3
What's the Harm? The Coverage of Ethics and Harm Avoidance in Research Methods Textbooks3
Reconceptualizing Participation Grading as Skill Building2
Teaching Sociology in a Men's Prison: How Total Institutions Shape Pedagogy and Engagement with Content2
Now Is the Time to Add More Sociology of Climate Change to Our Introduction to Sociology Courses2
Turking Statistics: Student-generated Surveys Increase Student Engagement and Performance2
Student-centered Pedagogy and Real-world Research: Using Documents as Sources of Data in Teaching Social Science Skills and Methods2
Bringing the Global Home: Students Research Local Areas through Postcolonial Perspectives1
A Cornerstone Course in Sociology: Providing Students with Theory, Methods, and Career Preparation Early in the Major1
The Sociological Imagination and Community-based Learning: Using an Asset-based Approach1
國家/地區(qū)發(fā)文量
USA151
Canada4
Belgium1
England1
GERMANY (FED REP GER)1
Ireland1
Kazakhstan1
Netherlands1
機構發(fā)文發(fā)文量
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM6
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA6
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA6
INDIANA UNIVERSITY SYSTEM5
STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYSTEM5
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM4
BOWLING GREEN STATE UNIVERSITY3
CENTRAL MICHIGAN UNIVERSITY3
EMORY UNIVERSITY3
MISSOURI STATE UNIVERSITY3