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Physics Teacher

Physics Teacher SCIE

物理老師雜志

中科院分區(qū)：4區(qū) JCR分區(qū)：Q4 預(yù)計(jì)審稿周期：

《Physics Teacher》是一本由American Institute of Physics出版商出版的教育學(xué)國(guó)際刊物，國(guó)際簡(jiǎn)稱為PHYS TEACH，中文名稱物理老師。該刊創(chuàng)刊于1963年，出版周期為9 issues/year。 《Physics Teacher》2023年影響因子為0.5，被收錄于國(guó)際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE。

ISSN：0031-921X
研究方向：PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY
是否預(yù)警：否
E-ISSN：1943-4928
出版地區(qū)：UNITED STATES
Gold OA文章占比：2.48%
語(yǔ)言：English
是否OA：未開(kāi)放
OA被引用占比：0
出版商：American Institute of Physics
出版周期：9 issues/year
影響因子：0.5
創(chuàng)刊時(shí)間：1963
年發(fā)文量：129
雜志簡(jiǎn)介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Physics Teacher 雜志簡(jiǎn)介

《Physics Teacher》重點(diǎn)專注發(fā)布PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY領(lǐng)域的新研究，旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。該雜志創(chuàng)刊至今，在PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY領(lǐng)域，有較高影響力，對(duì)來(lái)稿文章質(zhì)量要求較高，稿件投稿過(guò)審難度較大。歡迎廣大同領(lǐng)域研究者投稿該雜志。

Physics Teacher 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY 物理：綜合 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY 物理：綜合 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY 物理：綜合 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月基礎(chǔ)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
物理 4區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY 物理：綜合 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY 物理：綜合 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級(jí)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY 物理：綜合 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo)，而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Physics Teacher 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)（2023-2024年最新版）
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q4 71 / 85

17.1%
學(xué)科：PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY SCIE Q4 91 / 110

17.7%
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q4 74 / 85

13.53%
學(xué)科：PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY SCIE Q4 86 / 110

22.27%

Physics Teacher CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

  • CiteScore：1.1
  • SJR：0.397
  • SNIP：0.719

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Social Sciences 小類：Education Q3 1081 / 1543

29%
大類：Social Sciences 小類：General Physics and Astronomy Q4 189 / 243

22%
CiteScore趨勢(shì)圖
年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo)，該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Physics Teacher 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱引用次數(shù)

  • Operationalizing the AAPT Learning Goals for the Lab11
  • Simple Time-of-Flight Measurement of the Speed of Sound Using Smartphones4
  • Visualizing Sound Directivity via Smartphone Sensors4
  • Brief Analysis of Sounds Using a Smartphone2
  • Real-time Visualization of Equipotential Lines Using the IOLab2
  • Sports, Smartphones, and Simulation as an Engaging Method to Teach Projectile Motion Incorporating Air Resistance2
  • Entropy as Disorder: History of a Misconception2
  • Making Physics Courses Accessible for Blind Students: Strategies for Course Administration, Class Meetings, and Course Materials2
  • An Alternate View of the Elliptic Property of a Family of Projectile Paths2
  • Adapting RealTime Physics for Distance Learning with the IOLab2

Physics Teacher 雜志社通訊方式

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