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七彩語文雜志

雜志簡介:《七彩語文》雜志經(jīng)新聞出版總署批準,自2006年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為32-1767/C,是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份周刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目:讀和寫_詩人說詩、讀和寫_在場_思辨性閱讀、讀和寫_在場_李仁甫改作文、讀和寫_在場_我的閱讀,我的寫作、讀和寫_在場_教材同步寫作指導...

主辦單位:江蘇鳳凰少年兒童出版社
國際刊號:1673-4998
國內(nèi)刊號:32-1767/C
全年訂價:¥ 244.00
創(chuàng)刊時間:2006
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:周刊
發(fā)行地區(qū):江蘇
出版語言:中文
預計審稿時間:1個月內(nèi)
綜合影響因子:0.01
復合影響因子:0.03
總發(fā)文量:5078
總被引量:143
H指數(shù):7
立即指數(shù):0.0038
期刊他引率:1
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽 雜志特色 雜志評價 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問答

七彩語文雜志簡介

《七彩語文》自2006年創(chuàng)刊,經(jīng)國家新聞出版署批準,由江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴?,江蘇鳳凰少年兒童出版社主辦的學術(shù)周二刊,CN:32-1767/C,ISSN:1673-4998。

《七彩語文》由著名教育專家詳解課改新標準,為你提供教學研究最前沿的信息,雜志關(guān)注新課改,配合新教材,緊密聯(lián)系課堂教學,引領(lǐng)課題研究新方向。

《七彩語文》雜志學者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)教育;新教育實驗;情境教育;教育生活;語文教學

(二)詩歌;兒童詩創(chuàng)作;詩創(chuàng)作;孩子;閱讀知識

(三)教學;年級;語文;單元教學;習作

(四)習作;干露;奧運會;小學中年級;習作教學

(五)教學設(shè)計;語文教學;語文;課文;語文學習

(六)國家課程標準;實驗教科書;散記;語文實驗教科書;詞串識字

(七)好玩;課堂;教師成長;教學過程;漢字文化

(八)語文教學;課堂實錄;教學實錄;孩子;作文

(九)漢字;教師;課文;《鳥的天堂》;閱讀教學

(十)語文;年級;同學;老師;閱讀教學

七彩語文收錄信息

七彩語文雜志榮譽

七彩語文雜志特色

1、題目內(nèi)不應列入非公知公用的符號、代號以及數(shù)學公式等。

2、參考文獻是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明,文中用序號標出,詳細引文情況按順序排列文尾。

3、中文摘要以 350 字內(nèi)為原則,英文摘要以 300 字內(nèi)為原則。關(guān)鍵詞最多 5個。

4、來稿請按順序標明作者以下信息:作者姓名(出生年~ )、工作或?qū)W習單位、職稱或(和)職務、主要研究方向。

5、來稿若有基金項目或其他資金資助項目,請詳細列出基金或其他資金項目類型、名稱及編號,每篇來稿的基金項目或其他資金資助項目原則上不超過3個。

七彩語文雜志評價

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評價哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點文章,進而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻:又稱來源文獻,是指引用了某篇文章的文獻,是對本文研究工作的繼續(xù)、應用、發(fā)展或評價。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過驗證,引證文獻數(shù)等于該文獻的被引次數(shù)。引證文獻是學術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學術(shù)著述影響大小的重要因素。

七彩語文課題分析

主要資助項目
  • 教育部規(guī)劃基金項目
  • 國家社會科學基金
  • 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目
  • 江蘇省教育科學規(guī)劃項目
  • 安徽省教育科學研究項目
  • 甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題
  • 全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題
  • 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題
主要資助課題
  • 教育部規(guī)劃基金項目(無)
  • 全國教育科學“十五”規(guī)劃課題(FHB050674)
  • 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題(FFB108165)

七彩語文發(fā)文刊例

  • 1、上課貴用“空手道”作者:劉友開
  • 2、淺議圖畫書與圖畫書課堂作者:黃雅蕓
  • 3、整本書閱讀策略初探作者:陳亞梅
  • 4、閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式分析作者:梁莉
  • 5、慢節(jié)奏“細讀”,讓語文入腦入心作者:郭萍
  • 6、從“學”入手,追求“理想課堂”作者:潘曉紅
  • 7、以學為核心,凸顯語文教學設(shè)計的應變性作者:李瓊
  • 8、“比較閱讀”:深度學習古詩的有效策略作者:張國寶
  • 9、巧借新技術(shù)搭建支架,助力習作教學作者:張蓉
  • 10、深度觀察:給兒童習作植入“生活味”作者:劉淳; 項平

免責聲明

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