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教學(xué)管理與教育研究

教學(xué)管理與教育研究雜志

雜志簡(jiǎn)介:《教學(xué)管理與教育研究》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2016年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為10-1390/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份半月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:經(jīng)典在線、旭明有話、范老師說(shuō)求真、重點(diǎn)推薦、“行知”治校、德育教育、學(xué)科教學(xué)_文史、學(xué)科教學(xué)_理工、學(xué)科教學(xué)_藝術(shù)、管理與其他、觀...

主管單位:中華人民共和國(guó)教育部
主辦單位:北京師范大學(xué)
國(guó)際刊號(hào):2096-224X
國(guó)內(nèi)刊號(hào):10-1390/G4
創(chuàng)刊時(shí)間:2016
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:半月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)
綜合影響因子:0.11
總發(fā)文量:8328
總被引量:1277
H指數(shù):12
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問(wèn)答

教學(xué)管理與教育研究雜志簡(jiǎn)介

《教學(xué)管理與教育研究》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2016年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為10-1390/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

《教學(xué)管理與教育研究》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)教育;新聞發(fā)言人;高校;語(yǔ)文;高考作文

(二)導(dǎo)寫;作文;議論文;語(yǔ)文;材料作文

(三)校園;教師;偉大復(fù)興;教育改革;大報(bào)

(四)教育改革;素質(zhì)教育;教育;基礎(chǔ)教育;教育發(fā)展

(五)教育;教育改革;教育現(xiàn)代化;基礎(chǔ)教育;中國(guó)教育

(六)人大附中;教師;時(shí)代新人;心靈;生命

(七)語(yǔ)文;教學(xué)內(nèi)容;靈魂;教育;教師

(八)高職院校;教學(xué)質(zhì)量;工學(xué)結(jié)合;校企合作;教學(xué)管理

(九)點(diǎn)撥;高考;高考化學(xué);解法;化學(xué)平衡

(十)老師;教育;孩子;教師;班主任

教學(xué)管理與教育研究收錄信息

教學(xué)管理與教育研究雜志榮譽(yù)

教學(xué)管理與教育研究歷史收錄

  • 國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)

教學(xué)管理與教育研究雜志特色

1、本刊一貫堅(jiān)持唯以文章學(xué)術(shù)質(zhì)量論的用稿原則,請(qǐng)勿以任何方式影響審稿。

2、來(lái)稿請(qǐng)勿一稿多投,編輯部有權(quán)對(duì)采用的稿件進(jìn)行部分修改或者刪減。

3、論文題目應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,不宜使用縮略詞,限定在25個(gè)漢字內(nèi)。

4、摘要應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,盡量用最少的文字表達(dá)最多的信息,給出本文的主要結(jié)果和結(jié)論。

5、引用自己的作品時(shí),請(qǐng)直接標(biāo)明作者姓名,不要使用“拙文”等自謙詞。

教學(xué)管理與教育研究雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

教學(xué)管理與教育研究課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目
  • 甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 淡水生態(tài)與生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題基金
  • 福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題
  • 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目
  • 安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目
主要資助課題
  • 甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題([2012)

教學(xué)管理與教育研究發(fā)文刊例

  • 1、卷首語(yǔ)作者:王旭明
  • 2、教學(xué)做合一--致朱瑞琰(上)作者:陶行知
  • 3、采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜——小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀及思考作者:徐承蕓
  • 4、讀書買書寫書作者:范基公
  • 5、試論初中道德與法治課情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑作者:劉強(qiáng)
  • 6、讓學(xué)生在活動(dòng)中“體驗(yàn)、分享、傾聽(tīng)”——對(duì)一次小學(xué)心理健康教育研討活動(dòng)的反思作者:汪磊
  • 7、試析情感體驗(yàn)在小學(xué)德育中的運(yùn)用作者:趙開鑒
  • 8、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高中生成長(zhǎng)的影響和德育對(duì)策作者:王琳
  • 9、新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策作者:孔文良
  • 10、運(yùn)用“教學(xué)做合一”思想,打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂作者:尹玲玲

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