發(fā)布時(shí)間：2022-07-07 21:49:04
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的植樹(shù)節(jié)新聞稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
我給你送來(lái)粒粒種子，你讓它們花繁葉茂，我贈(zèng)予你顆顆樹(shù)苗，你讓它們綠樹(shù)成蔭。只有熱愛(ài)祖國(guó)和人類的真正懂得愛(ài)護(hù)綠色，只有從愛(ài)護(hù)眼前一草一木做起的人，才會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的山河。
我們青少年要愛(ài)每一片綠葉，愛(ài)每一棵小草，受每一朵鮮花。保護(hù)環(huán)境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛(ài)的生活，做祖國(guó)美好的建設(shè)者。
3月12日——植樹(shù)節(jié)，希望日日都是植樹(shù)節(jié)，讓口號(hào)落實(shí)行動(dòng)，讓綠色染綠地球。在人類奔向21世紀(jì)的今天，地球已負(fù)擔(dān)深重，苦不堪言，人類對(duì)環(huán)境污染和破壞也越來(lái)越大，森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)主體，改善生態(tài)環(huán)境的最根本之法是種樹(shù)種草，增加綠色植被，綠色工程作不好，就不可能有個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，因此植樹(shù)造林是全世界的目標(biāo)。植樹(shù)節(jié)演講稿范文節(jié)選!
綠色植物其實(shí)是第一性有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)者，它們能利用太陽(yáng)能和土壤中的水分和養(yǎng)分制造有機(jī)物質(zhì)，為比自身多10～30倍的異養(yǎng)生物提供必要的食物。樹(shù)本來(lái)具有調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡的能力，樹(shù)木通過(guò)光合作用，使空氣清潔新鮮，一畝樹(shù)木放出的氧氣足夠65個(gè)人呼吸使用。最新植樹(shù)節(jié)演講稿范文由精品信息網(wǎng)整理！
關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；信息技術(shù)；實(shí)際問(wèn)題
高中學(xué)生通常都會(huì)大致地看一下教學(xué)材料，觀察哪個(gè)科目是自己感興趣的。其實(shí)，學(xué)生內(nèi)心深處都是根據(jù)自己興趣愛(ài)好而定的，愛(ài)好就喜歡，不愛(ài)好就不學(xué)，這是學(xué)生們的通病。學(xué)生愛(ài)好自主或者是互相協(xié)助學(xué)習(xí)，這樣才能感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣[1]。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課堂的氣氛要求很?chē)?yán)格，若氣氛不是很活躍，死氣沉沉的，學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)；若是活躍的，學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)腦筋思路去想問(wèn)題。
一、高中學(xué)生以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題
任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中會(huì)起到很好的作用，學(xué)生在教師的協(xié)助下，緊緊圍繞著一個(gè)任務(wù)活動(dòng)重點(diǎn)講解，在強(qiáng)烈的好奇心問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)資源的積極主動(dòng)去尋找解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵，進(jìn)行自主探索和相互協(xié)助學(xué)習(xí)，并可以同時(shí)完成規(guī)定的任務(wù)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)渴望。在運(yùn)用信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能時(shí)，可以解決學(xué)生自己的生活以及學(xué)習(xí)問(wèn)題，潛移默化地深入信息技術(shù)的知識(shí)當(dāng)中，從而養(yǎng)成一種先進(jìn)的信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣。例如，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)字化圖像合成時(shí)，教師會(huì)在講解完成后出示相關(guān)的任務(wù)：（1）增加新建的圖層；（2）將已經(jīng)剪裁好的圖片復(fù)制上去，進(jìn)行調(diào)整色彩，應(yīng)用過(guò)濾鏡在進(jìn)一步的優(yōu)化；（3）在原本的基礎(chǔ)之上新建圖層；（4）將調(diào)整好的圖片導(dǎo)入到圖片并進(jìn)行剪切；（5）采用蒙板工具；（6）將圖片合成圖像；（7）待完成圖像后將保存到電腦桌面為JPG格式。在信息技術(shù)課程中采用這樣的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生自身的探索和發(fā)現(xiàn)操作能力，促進(jìn)高中生的自主合作學(xué)習(xí)，并將多種學(xué)習(xí)元素結(jié)合到實(shí)際生活當(dāng)中，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，信息技術(shù)都會(huì)成為學(xué)生最開(kāi)心輕松的課堂，也會(huì)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和整體思維的重要原因，會(huì)使高中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作發(fā)生很大的變化。在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生需要主動(dòng)去尋找自己內(nèi)心想要了解的知識(shí)，并且可以與其他科目的學(xué)習(xí)相結(jié)合起來(lái)，充分地發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的作用，輔助自己其他學(xué)習(xí)科目的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)效果的提高[2]。這樣就能讓學(xué)生內(nèi)心真實(shí)感受到信息技術(shù)在自己學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中的重要性以及不可替代的位置。例如，學(xué)生可依據(jù)個(gè)人愛(ài)好應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行繪畫(huà)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)全新的美術(shù)學(xué)習(xí)科目。學(xué)生還可以應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操縱各種文字書(shū)稿設(shè)計(jì)，增加他們對(duì)各種文字功能的初次嘗試，將自己的學(xué)習(xí)知識(shí)全部應(yīng)用到信息技術(shù)的演示文稿當(dāng)中，并向教師展示講解。而且，學(xué)生還可以應(yīng)用自己豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)查找對(duì)自己感興趣的學(xué)習(xí)資料來(lái)解決實(shí)際中的問(wèn)題。此外，學(xué)生可以使用電子郵件快遞或傳輸信息等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不會(huì)感到課堂比較枯燥無(wú)味，甚至能依靠自己的信息技術(shù)尋找更加符合自己興趣愛(ài)好的信息。當(dāng)然，學(xué)生也會(huì)依靠信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。高中生很多都是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為自己的業(yè)余樂(lè)趣，但是不能過(guò)于太迷戀，畢竟其只是虛擬的技術(shù)，學(xué)習(xí)更加重要。在實(shí)際中，學(xué)生會(huì)嘗試以鍵盤(pán)代替鼠標(biāo)進(jìn)行操作，采用多種方法選擇中文字體，以不同種風(fēng)格進(jìn)行移動(dòng)，將桌面上的文檔設(shè)置成為多種版本、下載等。此外，學(xué)生不僅要知道信息技術(shù)的重要性，還要清楚該技術(shù)的相關(guān)技能，從學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)和增加自己對(duì)信息技術(shù)的興趣[3]。
二、高中學(xué)生要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好切入學(xué)習(xí)
到了高中階段，每個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)具有很大的差異。如有很多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課特別犯愁，而有些學(xué)生卻早已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)熟練掌握，包括一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能都可以熟練操作應(yīng)對(duì)。面對(duì)學(xué)生之間較大的差異，教師也需要針對(duì)不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其實(shí)，高中信息技術(shù)課堂基本都是按照學(xué)生們自己的興趣愛(ài)好去發(fā)展，因此，高中的學(xué)生都對(duì)信息技術(shù)課充滿喜愛(ài)，學(xué)生可以根據(jù)信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以先自主學(xué)習(xí)或是相互討論，此外還可以找教師尋找?guī)椭?，就能盡可能地讓學(xué)生感到舒服，盡快地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心情。這樣，學(xué)生就可以體會(huì)到自我超越的成就感。有很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)以計(jì)算機(jī)運(yùn)用為主要的知識(shí)，如文檔、表格、幻燈片、使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)興趣等。這部分學(xué)生知識(shí)將信息技術(shù)作為一種自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣解壓的工具，主要在于學(xué)習(xí)使用和操作的方法，并從中體會(huì)到信息技術(shù)的知識(shí)與改變學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有很大的樂(lè)趣，對(duì)許多課本知識(shí)基本都是無(wú)師自通[4]。其實(shí)，信息技術(shù)并不難，通過(guò)自己的理解和基本知識(shí)的尋找，大多基礎(chǔ)的知識(shí)都是學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)的。部分學(xué)生可能在讀高中之前就能自己制作各種簡(jiǎn)單的圖片或是視頻等，對(duì)計(jì)算機(jī)操作熟練，能掌控系統(tǒng)并且定時(shí)維護(hù)更新，還能夠熟悉上網(wǎng)操作等。然而，高中學(xué)生的興趣并不是在學(xué)習(xí)和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)上，而是學(xué)習(xí)一些更多的專業(yè)性知識(shí)，不僅是課堂選修的內(nèi)容，還會(huì)對(duì)以外的知識(shí)進(jìn)行探索分析[5]。
三、結(jié)語(yǔ)
今天，信息技術(shù)以銳不可擋之勢(shì)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，為我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了極大的方便。富有感染力的音效，使課堂充滿了靈動(dòng)；生動(dòng)直觀的圖像，填補(bǔ)了學(xué)生想象力的匱乏；視聽(tīng)合一的視頻播放，開(kāi)啟了學(xué)生的智慧。在語(yǔ)文課堂上，信息技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
創(chuàng)設(shè)情境 熏陶情感
祖國(guó)語(yǔ)言豐富多彩，但畢竟是抽象的符號(hào)，受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，理解起來(lái)會(huì)受到許多制約。當(dāng)它以一種更靈動(dòng)、更鮮活的方式出現(xiàn)時(shí)，自然會(huì)收到意想不到的效果。在講授《迷人的九寨溝》一課時(shí)，我就為學(xué)生播放了一段有關(guān)九寨溝的視頻資料，讓學(xué)生隨著動(dòng)態(tài)的聲像入情入境，真真切切地感受到九寨溝的美麗、大自然的神奇。這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅縮小了文本、圖像的時(shí)空，拉近了學(xué)生與文本的距離，而且激活了孩子的思維和求知欲，深深地吸引了孩子，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。
化抽象為形象 突出重難點(diǎn)
每篇課文的重難點(diǎn)，編者都是苦心孤詣，更是教者必須講授的內(nèi)容。而在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果干巴巴地讓學(xué)生去理解和掌握，是很困難的。多媒體課件能將課文中抽象的內(nèi)容變具體，靜態(tài)的變動(dòng)態(tài)，教師如果巧妙地加以運(yùn)用，就能輕松地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我在講授《草原即景》這篇課文時(shí)，為了突出草原的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，為孩子們出示了有關(guān)草原的圖片。這樣，學(xué)生仿佛置身于美麗的草原之中，從而更深刻地體會(huì)到作家筆下特有的草原美景。
巧妙烘托 升華情感
小學(xué)語(yǔ)文的核心目標(biāo)就是用文字培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。而小學(xué)語(yǔ)文課文里蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，許許多多文章都是聲情并茂、文質(zhì)兼美。這些課文為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的閱讀天地，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、升華情感的重要途徑。我在教《家鄉(xiāng)的橋》一課時(shí)，先播放音樂(lè)和視頻。在音樂(lè)的熏陶下，我有感情地范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊欣賞畫(huà)面，被家鄉(xiāng)的橋的形態(tài)深深吸引。這時(shí)，再讓他們?cè)囍懈星榈乩首x。學(xué)生在朗讀中感悟到了家鄉(xiāng)的美麗，體會(huì)到了祖國(guó)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，也與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，取得了良好的教學(xué)效果。
適時(shí)點(diǎn)撥 巧妙拓展
教材中的課文都是經(jīng)過(guò)編者精心編排的，但教材無(wú)非是個(gè)例子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。這就要求教師不僅要依托教材而教，還要延伸到課外。很多時(shí)候，教師為了趕進(jìn)度，對(duì)學(xué)生課外拓展知識(shí)的要求少之又少。而今，我們利用信息技術(shù)，會(huì)收到事半功倍的效果。例如，我在講完《三峽之秋》這一課后，適時(shí)播放了長(zhǎng)江三峽的近況。江面上，漂浮的垃圾讓人不忍直視；江邊，一堆堆垃圾宛若小山……通過(guò)觀看視頻，引發(fā)了孩子對(duì)長(zhǎng)江今昔的對(duì)比，從而更好地激發(fā)了孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】廣播；新聞節(jié)目；編排技巧
如今，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，公眾獲取信息的渠道越來(lái)越廣泛，使廣播等傳統(tǒng)媒體影響力受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。同時(shí)，公眾對(duì)廣播新聞節(jié)目的要求也在不斷提升，在新聞報(bào)道的深度、廣度、高度方面提出了更高的要求。因此，進(jìn)一步提升內(nèi)容優(yōu)勢(shì)是擺在廣播媒體面前迫切而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
廣播新聞節(jié)目是廣播電臺(tái)的立臺(tái)之本。辦好廣播新聞節(jié)目不僅要有好的內(nèi)容支撐，還必須講究編排策略與技巧。新聞編排是創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，它考量的是編輯駕馭全局和策劃組織報(bào)道的能力。如果說(shuō)記者追求的是新聞事實(shí)記錄中的“客觀反映”，編輯追求的就是編排新聞過(guò)程中的“主觀意識(shí)”。一檔好的新聞節(jié)目編排，體現(xiàn)的是編輯正確的新聞?dòng)^、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?、?dú)到的見(jiàn)解和深厚的知識(shí)積累。那么廣播新聞編排遵循哪些策略？怎樣創(chuàng)新新聞編排技巧？本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、新聞編排應(yīng)精心策劃宣傳主題
當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)新聞資源的爭(zhēng)奪日激烈。然而，這種競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有帶來(lái)人們所期待的信息多元和報(bào)道形式豐富多樣，相反，人們不得不面對(duì)新聞報(bào)道同質(zhì)化的局面。公眾每天看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視，或者登錄各大新聞網(wǎng)站，打開(kāi)手機(jī)新聞APP，得到的往往是同一新聞事件同一角度或者同一手法寫(xiě)作的新聞報(bào)道。能否跳出“千聞一面”的尷尬局面，很大程度上取決于編輯能否抓住熱點(diǎn)，搞好主題策劃。
新聞編排的主題，是一期新聞節(jié)目的靈魂，是一個(gè)編輯思想的具體體現(xiàn)。在實(shí)踐中，新聞節(jié)目的主題策劃一般從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：首先要遵循提出的“四向四做”要求，堅(jiān)持正確的政治方向、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，圍繞當(dāng)前黨和政府的工作重心，來(lái)確立一檔新聞節(jié)目的編排主題，根據(jù)新聞價(jià)值篩選稿件、線性排序，通過(guò)撰寫(xiě)提要，摘取幾條當(dāng)天最重要、最有代表性的新聞，烘托主題，服務(wù)政治大局。其次要樹(shù)立“聽(tīng)眾意識(shí)”，遵循新聞報(bào)道的“貼近性原則”，把與聽(tīng)眾息息相關(guān)的民生新聞作為一檔節(jié)目的編排主題，從聽(tīng)眾關(guān)心的內(nèi)容、角度入手，把我們“想說(shuō)的”同“群眾想聽(tīng)的”統(tǒng)一起來(lái)，把握宣傳主動(dòng)權(quán)，喚起聽(tīng)眾參與意識(shí)，增強(qiáng)媒體的傳播力。三是把聽(tīng)眾關(guān)注度高的突發(fā)事件作為一期節(jié)目的編排主題。及時(shí)更新記者在新聞現(xiàn)場(chǎng)的報(bào)道，選擇不同的體裁，不斷跟進(jìn)事件的進(jìn)展，挖掘新聞背景，分析背后深層次原因，關(guān)注新聞事件中人物的命運(yùn)，全方位立體呈現(xiàn)新聞事件發(fā)生、發(fā)展、變化的前因后果，從而做出更全面、更深刻的新聞報(bào)道。
在融媒體時(shí)代，新聞傳播的速度非?？?，有時(shí)甚至能夠?qū)崟r(shí)傳送。作為傳統(tǒng)媒體的廣播，傳播優(yōu)勢(shì)不抵新媒體，但是我們可以通過(guò)好的新聞編排，搶奪新聞的第二落點(diǎn)。好的編排主題，不僅能充分利用信息資源，發(fā)掘新聞價(jià)值，形成收聽(tīng)的熱點(diǎn)，也能使廣播節(jié)目主次分明、層次清晰，更容易引起聽(tīng)眾的關(guān)注，并加深認(rèn)知，從而提高廣播的影響力。
二、新聞節(jié)目編排要選好頭條
對(duì)于廣播新聞節(jié)目來(lái)說(shuō)，最大的賣(mài)點(diǎn)無(wú)疑是頭條新聞，它常常必須貼合一檔節(jié)目宣傳主題。頭條的選擇體現(xiàn)著編輯把握新聞宣傳尺度的能力，反映了當(dāng)天新聞宣傳的導(dǎo)向，影響著聽(tīng)眾的收聽(tīng)興趣。
在日常節(jié)目中，選編頭條新聞的原則就是根據(jù)新聞的重要性、時(shí)效性、關(guān)注度以及突發(fā)性來(lái)做判斷，新聞事業(yè)的意識(shí)形態(tài)屬性決定了新聞的政治性。媒體報(bào)什么、不報(bào)什么、怎么報(bào)，都體現(xiàn)著鮮明的輿論導(dǎo)向。首先，任何時(shí)候都要堅(jiān)持黨性原則，切實(shí)落實(shí)政治家辦臺(tái)的理念，把有關(guān)黨和政府中心工作的重大報(bào)道排在頭條，積極主動(dòng)及時(shí)準(zhǔn)確地向人民群眾宣傳介紹解釋黨的理論、綱領(lǐng)、路線、方針、政策和主張，從而轉(zhuǎn)化為人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)。其次，重大經(jīng)濟(jì)決策的部署實(shí)施、民生與社會(huì)發(fā)展的成績(jī)和問(wèn)題，都與群眾生產(chǎn)生活、命運(yùn)福祉息息相關(guān)，也是頭條新聞重點(diǎn)排稿的選擇。第三，頭條還可以選編社會(huì)關(guān)注度高的突發(fā)性事件，比如在一些重大自然災(zāi)害、重大安全事故的新聞報(bào)道中，尤其能夠體現(xiàn)廣播快速、及時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)傳播的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)連線、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等形式及時(shí)發(fā)聲，有利于把握輿論話語(yǔ)權(quán)。但是，有時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)缺頭條的情況。這就需要編輯施展功力，通過(guò)創(chuàng)造性編排再發(fā)現(xiàn)新聞價(jià)值。主要策略有：一是精寫(xiě)提要，用最凝練的語(yǔ)言，把新聞報(bào)道的精髓提煉出來(lái)，提高聽(tīng)眾關(guān)心的熱度。好的提要能夠發(fā)揮“點(diǎn)睛”作用，把客觀報(bào)道的言外之意點(diǎn)化出來(lái)，提升頭條的“精氣神”。二是以宏觀思維尋找切入口，把同類題材綜合在一起，取其有特點(diǎn)部分，編成一組綜合新聞。植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、消費(fèi)者權(quán)益日、五一勞動(dòng)節(jié)、環(huán)境保護(hù)日、國(guó)家公祭日以及各種傳統(tǒng)節(jié)慶日等一般紀(jì)念性的節(jié)日當(dāng)天的新聞節(jié)目，頭條都采用這種組合形式編排，這種大體量、集成式的頭條往往壓得住陣腳。三是把內(nèi)容反差很大的新聞編排在一起，形成鮮明的對(duì)比，并配發(fā)評(píng)論表明編輯部的觀點(diǎn)，這種頭條往往更具政策性、指導(dǎo)性，從而更好地發(fā)揮新聞稿件潛在的價(jià)值。
頭條往往凸顯一檔廣播新聞節(jié)目的主題，頭條也是編輯串稿的定盤(pán)星。對(duì)頭條的選擇往往因編輯主觀差異顯示不同的新聞價(jià)值取向，也給節(jié)目標(biāo)上鮮明的個(gè)性風(fēng)格。無(wú)論編輯個(gè)人有什么取向，好的頭條，總是與大多數(shù)聽(tīng)眾利益密切相關(guān)，也是聽(tīng)眾最感興趣的信息。
三、新聞節(jié)目編排要形式多樣，增加廣播新聞的感染力
廣播新聞具有聽(tīng)覺(jué)的特殊性，過(guò)耳不留，稍縱即逝，所以常規(guī)的編排方法都是由重及輕、由遠(yuǎn)及近、由大及小。這樣的編排過(guò)于單一，缺少變化，可聽(tīng)性較差。因此，廣播新聞節(jié)目的編排要圍繞主題設(shè)計(jì)架構(gòu)，進(jìn)行形式多樣的組合編排。組合編排的重要原則就是稿件要長(zhǎng)短搭配，體裁多樣，形式多變。一檔好的廣播新聞節(jié)目，從體裁形式來(lái)看，既要有口播新聞，也要有錄音報(bào)道，還應(yīng)有連線、短評(píng)，多樣化體裁豐富節(jié)目的形式，能夠有效地激起聽(tīng)眾持續(xù)收聽(tīng)的興趣。具體來(lái)講有以下幾種策略：一是將不同體裁的稿件組合在一起，比如把連線、消息、口播新聞、錄音報(bào)道等不同類型報(bào)道形式穿插排列，可增強(qiáng)廣播新聞的現(xiàn)場(chǎng)感和可聽(tīng)性，在聽(tīng)覺(jué)上給人張弛有度的感受，避免產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。二是將內(nèi)容相近或者有內(nèi)在聯(lián)系的稿件排列在一起，歸類整理形成獨(dú)立的播出小單元，稿件之間具有相互印證和補(bǔ)充的邏輯關(guān)系，達(dá)到多角度報(bào)道某一領(lǐng)域或某一事件的目的，有利于強(qiáng)化信息傳播的總體效果，拓展新聞視野。三是在客觀報(bào)道中融入主觀觀點(diǎn)，用評(píng)論凸顯編輯個(gè)性。任何宣傳只采用一種體裁都會(huì)顯得單調(diào)呆板。特別是一些典型報(bào)道，除了動(dòng)態(tài)消息、系列報(bào)道之外，最好還要配發(fā)短評(píng)、評(píng)論和編后話等廣播言論或有關(guān)資料，拓展報(bào)道的深度和廣度。四是強(qiáng)化聽(tīng)眾意識(shí)，按照人們喜歡獵奇的心理，穿插編排一些音響報(bào)道或者情節(jié)性的稿件等，講一個(gè)有情節(jié)的新聞故事，或者一個(gè)新聞人物的事跡，感染聽(tīng)眾吸引聽(tīng)眾。五是恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)元素和片花進(jìn)行自然過(guò)渡，烘托氣氛，鋪墊背景，給人以渾然天成的節(jié)奏感，讓節(jié)目顯得層次清晰。
結(jié)語(yǔ)
新聞編排是不斷開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)性內(nèi)容、彰顯節(jié)目鮮明特色的重要抓手，它決定著節(jié)目播出的效果。打造一檔好的新聞節(jié)目，不是靠循規(guī)蹈矩，而是要不斷創(chuàng)新。
在融媒體幾何式增長(zhǎng)的今天，新聞傳播方式更加多樣化，移動(dòng)客戶端越來(lái)越成為新聞瀏覽的主流。對(duì)于內(nèi)容為王的廣播來(lái)說(shuō)，要保持主流優(yōu)勢(shì)，在融合發(fā)展中尋求突破，還需重視新聞編排業(yè)務(wù)的探討與研究。只有在實(shí)際工作中不斷嘗新，才能實(shí)現(xiàn)廣播新聞節(jié)目形式上的突破和內(nèi)容上的優(yōu)化，才能提升傳播效應(yīng)，才能保持主流優(yōu)勢(shì)，在融合發(fā)展中占得先機(jī)。
國(guó)際在線消息：據(jù)新華社電，世界著名的英國(guó)學(xué)術(shù)期刊《自然》23日?qǐng)?bào)告說(shuō)，中國(guó)的高質(zhì)量科研論文數(shù)量近年來(lái)上升勢(shì)頭強(qiáng)勁。
該報(bào)告調(diào)查了全球范圍的科研論文數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示，在引用次數(shù)排名最靠前的高質(zhì)量科研論文中，由中國(guó)研究人員發(fā)表或參與發(fā)表的論文比例在2011年達(dá)到11.3％，居全球第四位。該報(bào)告還顯示，在中國(guó)的高質(zhì)量科研論文中，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京大學(xué)的研究者的論文所占比例居前。
該報(bào)告預(yù)計(jì)，到2014年，中國(guó)的高質(zhì)量科研論文數(shù)量將僅次于美國(guó)，居全球第二位。
