發(fā)布時(shí)間：2022-11-07 02:25:55
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、
新學(xué)期開始之際,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學(xué)期里能繼續(xù)當(dāng)副班長，為老師和同學(xué)多出一份力。最高的打算是能在學(xué)期末當(dāng)上光榮的“三好學(xué)生”，學(xué)習(xí)上更上一層樓!另外還打算為班級(jí)多爭光，堅(jiān)決不為班級(jí)抹黑!在做值日的時(shí)候要認(rèn)真，再不把掃帚弄壞，和玩掃帚了。前幾天我還光榮的當(dāng)了班級(jí)的“窗戶管理員”，管理好窗戶是我的責(zé)任。
同學(xué)們你們也有類似的打算嗎?讓我們來交流交流吧!!!
二、
真是光陰似箭，一眨眼，一個(gè)快樂的寒假又過去了。新的學(xué)期就要來了。在這個(gè)新學(xué)期中，我對(duì)學(xué)習(xí)生活又有了新的打算。知道是什么打算嗎?還是聽我說說吧!
在這個(gè)新學(xué)期中，我打算在語文課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好老師布置的每一項(xiàng)作業(yè);在數(shù)學(xué)課上不做小動(dòng)作，不懂就問老師，當(dāng)然也不能裝懂;在英語課上認(rèn)真背誦每一課，每一個(gè)單詞。這樣才能和外國人談話呀!在美術(shù)課上畫好每一幅畫;在體育課上做好每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng);在微機(jī)課上學(xué)好每一項(xiàng)程序;在科學(xué)課上了解每一只動(dòng)物。
我還打算與同學(xué)們和睦相處，沒有爭吵，交到的好朋友。
【一】 學(xué)習(xí)、閱讀、作息、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃
一， 晨誦。雖然放假，兒子每天還是習(xí)慣性的按上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間，早上6:30準(zhǔn)時(shí)起床。每天早晨半小時(shí)的時(shí)間朗誦《日有所誦》、《中外兒童詩精選》、《會(huì)寫字的梧桐葉》中的各兩首小詩。通過誦讀其中清新、經(jīng)典的小詩，培養(yǎng)孩子的想象力、審美力，讓文學(xué)經(jīng)典浸潤孩子的心靈，拓展思維。
二， 下午、晚上各閱讀半小時(shí)。諸如繪本類的《蚯蚓的日記》，《圓圓的肚臍》，《神奇校車》，《小綠狼》，《女巫掃帚排排坐》等，自己獨(dú)立閱讀。我在他讀后加以引申指導(dǎo)，汲取其中精髓，寫出讀后感。此項(xiàng)也是暑假老師布置的作業(yè)，寫5篇讀后感，重于修改，發(fā)表在博客上。兒童文學(xué)類的《笨狼的故事》，《綠野仙蹤》，《我和姐姐克拉拉》，《一百條裙子》，《木偶奇遇記》，需要通過對(duì)話式、親子劇場式、傾情演繹式等不同的方式，陪孩子一起共讀。共讀的過程，作以整理記錄。
三， 上午和下午分別半小時(shí)上網(wǎng)的時(shí)間。孩子可以自由支配。或玩網(wǎng)絡(luò)游戲;或拜訪博友;或?yàn)g覽自己感興趣的網(wǎng)頁。
四， 中午午休不少于兩小時(shí)。保證充分睡眠，養(yǎng)精蓄銳，提高做事效率。
五， 每天擇時(shí)戶外活動(dòng)一小時(shí)。接受日曬，呼吸新鮮空氣，適量運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。
六， 其余時(shí)間為自由支配時(shí)間。玩魔尺;練字;看動(dòng)畫片;練習(xí)口算(此為老師布置的作業(yè)，每周100道口算題，總共800道);適當(dāng)預(yù)年級(jí)課程;做手工等自由選擇。
【二】 旅游出行計(jì)劃
暑假，我們依然選擇出行旅游，親近大自然，呼吸新鮮空氣，徹底放松身心，在游玩中汲取更多知識(shí)。
關(guān)于選擇旅游城市，我們不謀而合，依然選擇美麗的三亞，第三次重游。一路行程與度假期間，兒子毛遂自薦與我互換角色，由他擔(dān)任家長，全力安排具體事宜。我掌控大方向，根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整輔佐兒子。這種互換角色，生活中我們經(jīng)常來做。無形中調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，自主決策能力，處事領(lǐng)導(dǎo)能力，辨別是非與變通能力。
在三亞度假期間，學(xué)習(xí)作息時(shí)間，稍作調(diào)整。添加晨起海邊跑步和傍晚海邊散步或游泳。盡享海的浩瀚無際，放飛心情，開闊視野，陶冶情操。
【三】 需要注重的環(huán)節(jié)
一， 注重和孩子一起閱讀，共同進(jìn)步。除了親子共讀外，充分利用暑假時(shí)間，閱讀《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》，《小學(xué)生家庭教育》，《朗讀手冊(cè)》等教育類書籍，提升教育理念。閱讀《夏洛的網(wǎng)》，《長襪子皮皮》，《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學(xué)，彌補(bǔ)幼時(shí)的缺憾。閱讀《林清玄散文精選》，《席慕容全集》等經(jīng)典散文，拓寬閱讀范圍。和孩子一起閱讀，共同進(jìn)步。
二， 注重引導(dǎo)孩子從“說”到“寫”的銜接過渡。借助老師布置的5篇讀書筆記，10篇日記。悉心引導(dǎo)孩子從“說”作文慢慢過渡到“寫”作文。讓孩子漸漸學(xué)會(huì)拿起筆來書寫文章，表達(dá)自己的思想。
三， 注重引導(dǎo)孩子捕獲生活中的精彩和感動(dòng)。讓孩子學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，不至于真正寫作時(shí)，無從下手，無話可說。
四， 注重以興趣為主，“誘惑”孩子自愿寫作或者閱讀，絕不強(qiáng)求。孩子看了《小屁孩日記》，很是感興趣，也要試著寫日記。對(duì)于低年級(jí)孩子來說，要有一個(gè)過程，需潛心引導(dǎo)。
五， 注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，給予提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。“勞其筋骨”讓孩子親身體驗(yàn)辛勤勞動(dòng)，自力更生帶來的愉悅，充分意識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
一、電教手段有利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活思維
“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)或所接觸的事物產(chǎn)生興趣，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。多媒體能向?qū)W生提供文字、圖形、圖象、動(dòng)畫、聲音等多種信息，使學(xué)生通過多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取豐富 的信息。
二、電教手段有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)
數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維的形象性是是學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的一對(duì)矛盾。實(shí)踐證明，要使學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須為學(xué)生提供充分必要的感性材料，并在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、分析、歸納、概括等一系列思維活動(dòng)獲得新知。電教手段具有較強(qiáng)的模象直觀性，它可以為學(xué)生提供豐富的感性材料。再加之實(shí)物直觀及教師的語言直觀，可生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)睦秒娊淌侄慰赏怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、電教手段有利于加強(qiáng)信息反饋，調(diào)控課堂教學(xué)
適時(shí)地雙向交流，多向反饋，對(duì)教師了解教學(xué)情況，調(diào)控課堂教學(xué)起著重要的作用。在學(xué)生鞏固聯(lián)系過程中，可有目的地選擇幾名學(xué)生，把其解答過程寫在投影片上，待全體學(xué)生完成后，展示學(xué)生在投影片上的解答情況，共同核對(duì)，了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。教師還可以將學(xué)生的作業(yè)完成情況和成績存入磁盤，以便做進(jìn)一步繁榮分析和處理。
四、借助電教，解決困惑
當(dāng)前，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用越來越廣泛，信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中要充分考慮利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù)；優(yōu)化；農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)
今天是信息現(xiàn)代化的社會(huì)，以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體和智能化為代表的信息技術(shù)，正在以全新的面孔悄然改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如黑板、教科書所承載的信息十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代化教學(xué)的需求。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量媒體，如幻燈片、投影、電子白板等，這些媒體承載信息的能力大大提高，已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過在教學(xué)中運(yùn)用融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，不僅能使課堂教學(xué)有形有色，而且還能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何來運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)呢？
1化難為易，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)
數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，這給小學(xué)生理解掌握帶來一定的困難，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，數(shù)學(xué)中有許多形體方面的知識(shí)，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)積累等方面的原因，歷來是教學(xué)的重難點(diǎn)，通過精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究有重點(diǎn)，參與意識(shí)強(qiáng)，發(fā)散程度高，認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的廣度和深度。如在進(jìn)行教學(xué)《圓柱體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，為了讓學(xué)生主動(dòng)探究圓柱體的特征，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察觸摸的基礎(chǔ)上，說出圓柱體上面、下面、側(cè)面等各方面的全部特征后，教師充分運(yùn)用多媒體課件的演示給予恰當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)圓柱體特征的驗(yàn)證、展示，最終從整體上認(rèn)識(shí)圓柱體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，給學(xué)生學(xué)習(xí)以更大的自由空間，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅。又比如進(jìn)行《圓的面積》教學(xué)時(shí)，我們利用了多媒體演示圓的等分拼接過程，把圓平均分成16份、32份、64份、128份……．然后拼接成圖形，學(xué)生觀察到分得分?jǐn)?shù)越多拼成的圖形越接近長方形，通過生活有趣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生探究研討圓的面積的推導(dǎo)過程，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，收到較好的效果。我們綜合地，最大限度地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，充分為學(xué)生營造一種小組研究、討論的場所和氛圍。學(xué)生學(xué)得非常投入，在探究中培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力和探索的精神。
2激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)“活課堂”教學(xué)
實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身、學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激起他們的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得好成績。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須把課堂組織得生動(dòng)、有趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、形、光，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格、色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。如，在教學(xué)加數(shù)時(shí)，多媒體屏幕首先播放本校大門，這時(shí)教師提問：“這是什么地方？同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？”學(xué)生看到自己的學(xué)校上了屏幕非常高興，毫不猶豫地回答：“認(rèn)識(shí)，這是我們的學(xué)校?！苯又滞ㄟ^視頻帶領(lǐng)他們參觀了學(xué)校的各個(gè)地方，這對(duì)入學(xué)不久的小學(xué)生來說，太高興了，引起了學(xué)生的極大興趣。接著又播放學(xué)校大操場的畫面，多媒體展示操場上開六一兒童節(jié)的場景圖，生動(dòng)地描繪了學(xué)生參加各項(xiàng)比賽的情景，畫面上有舞蹈、唱歌、小品、拔河等項(xiàng)目，還有觀戰(zhàn)的同學(xué)，再配上畫外聲音，讓學(xué)生情緒激昂，同時(shí)注意力也很集中，這時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕畫面，學(xué)生發(fā)現(xiàn)看臺(tái)上有些飲料，圍繞“有多少瓶飲料”的問題，讓學(xué)生展開討論、交流，發(fā)表了自己的看法，并呈現(xiàn)出多種計(jì)算方法。這樣不斷為學(xué)生提供“活的教材”，設(shè)計(jì)“活的課堂”，讓學(xué)生“活”起來。
3創(chuàng)設(shè)情景，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教師創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在操作、觀察、思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，如在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)》這一課教學(xué)時(shí)，我們從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，運(yùn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)一種問題情景，即兩個(gè)小朋友平分一個(gè)餅的過程，在孩子們熟悉的情況下做文章，當(dāng)顯示屏上兩人分一個(gè)餅時(shí)，學(xué)生思考每人分得的是通常所說的幾個(gè)？再進(jìn)一步思考什么情況下就可以把分得一份叫做半個(gè)餅，學(xué)生們緊緊抓住“半個(gè)”，圍繞半個(gè)餅與整個(gè)餅之間的關(guān)系，去發(fā)現(xiàn)1／2實(shí)質(zhì)上表示的是一份與兩份之間的關(guān)系，也就是1和2之間的關(guān)系。從而放手讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“平均分”，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)，去設(shè)想、去創(chuàng)造“1／2”的寫法，想辦法給“1／2”的各個(gè)部分命名。同時(shí)分組操作，放手讓學(xué)生把一個(gè)物體任意平均分，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，并思考在操作中有什么發(fā)現(xiàn)，之后由各小組代表在視頻演示儀下操作，匯報(bào)交流各組的發(fā)現(xiàn)，最終得出意義。我們感到這樣的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種人類發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的情景，學(xué)生經(jīng)歷和重演了一次發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的過程。這樣的教法學(xué)法學(xué)生喜歡并學(xué)得很活，效果較好。學(xué)生從中真正體會(huì)到一種設(shè)想、一種探究、一種嘗試、一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)造的樂趣。
4結(jié)語
總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它不僅是一種方法的更新，更重要的是給學(xué)生提供視覺、聽覺、豐富了學(xué)生的表象，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新的能力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的不斷成熟和小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用會(huì)更加顯著，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將進(jìn)入嶄新的時(shí)代。
參考文獻(xiàn)：
［1］鐘啟泉，崔允漷．新課程的理念與創(chuàng)新［M］高等教育出版社2003
一、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的研究。
1．繼續(xù)在全區(qū)信息技術(shù)教師中開展學(xué)習(xí)教育理論活動(dòng)，加強(qiáng)信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，提高我區(qū)信息技術(shù)教師整體素質(zhì)與信息化水平。
本學(xué)期我區(qū)將利用教研活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)做好教師的培訓(xùn)工作，繼續(xù)以《走進(jìn)新課改》為內(nèi)容，學(xué)習(xí)課改精神和優(yōu)秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索開創(chuàng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的新模式。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑和方法。
[具體活動(dòng)]：7月份對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。
2．進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，提高集備、教研的實(shí)效性。
不斷完善教研組的管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，提高教研的實(shí)效性，以科學(xué)的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學(xué)生發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的教法與學(xué)法。每月的第一周為各片集備時(shí)間，由各片長組織實(shí)施，另三個(gè)周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學(xué)習(xí)——設(shè)想——交流”的過程開展教研。
3．積極探索網(wǎng)上教研活動(dòng)新模式，利用信息技術(shù)教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，提高教研活動(dòng)的層次和效率。
并且通過活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)推廣，帶動(dòng)全區(qū)其它學(xué)科教師開展網(wǎng)上教研，推動(dòng)我區(qū)的信息技術(shù)應(yīng)用。嘗試在信息技術(shù)課中進(jìn)行“雙語”教學(xué)。確立實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案及實(shí)施措施。
4．抓好信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測
根據(jù)課改新理念，倡導(dǎo)信息技術(shù)課建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，在使學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識(shí)的能力。
在抓好開課的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握情況進(jìn)行檢測，教師組織學(xué)生各單元小測試，學(xué)期期末集中檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
5．做好學(xué)生上機(jī)考核工作，重點(diǎn)抓好各種競賽活動(dòng)
今年的上機(jī)考核由網(wǎng)絡(luò)考試代替單機(jī)考試，上機(jī)考核時(shí)間全市統(tǒng)一于5月上旬考試，各校教師要明確網(wǎng)絡(luò)考試的意義，學(xué)校要積極配合這項(xiàng)工作，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。確保我區(qū)網(wǎng)絡(luò)考核的成功。
要下大力氣抓好學(xué)生的電腦作品制作、機(jī)器人制作和程序設(shè)計(jì)競賽工作，在全區(qū)學(xué)校積極參與的基礎(chǔ)上，定期對(duì)骨干學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)。各校要成立信息技術(shù)課外興趣小組，并做到“三定”：定學(xué)生、定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)內(nèi)容，各校信息技術(shù)教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學(xué)科教師的優(yōu)勢(shì)，努力提高我區(qū)學(xué)生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績。
[具體活動(dòng)]：
①4月份學(xué)生電腦作品制作競賽
②5月份教師、學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽
二、加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的研究，推進(jìn)信息技術(shù)于學(xué)科的整合。
配合基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)開展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學(xué)課例外，重點(diǎn)研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何將學(xué)生引入到學(xué)生學(xué)的過程，如何改變學(xué)生學(xué)的方式和師生互動(dòng)的方式，形成一些能體現(xiàn)課改新理念的教與學(xué)的新模式和新方法，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
1 小學(xué)語文教學(xué)信息化技巧應(yīng)用的必要性
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向現(xiàn)代化，教育的高科技不斷推進(jìn)，使教學(xué)的各種手段得以提升。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)課程，其教學(xué)技巧的改進(jìn)成為廣大教育工作者的焦點(diǎn)所在。在這種情況下，信息化技巧應(yīng)用對(duì)小學(xué)語文就有了應(yīng)用的必要性。
1.1 信息化所帶來的信息有助于豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容
在現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中，語文的教學(xué)內(nèi)容也隨之發(fā)生不斷變化，并且這些變化都是與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的嶄新內(nèi)容，這就必須借助現(xiàn)代的信息化技術(shù)來提供素材。
1.2 信息化下不斷豐富的手段有助于語文教學(xué)方式的改進(jìn)
語文教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)于數(shù)學(xué)來講是較為“死氣”的，因?yàn)槠湮目频奶攸c(diǎn)決定了其融會(huì)貫通的弱性。信息化技術(shù)當(dāng)中的相當(dāng)一部分內(nèi)容是理性的，而這些理性的內(nèi)容同時(shí)又是通用的，將其應(yīng)用于小學(xué)語文的教學(xué)，則能夠改進(jìn)語文教學(xué)方式，使其能夠靈活、更有效地起到基礎(chǔ)工具性的作用。
1.3 信息化能夠使課堂沖破時(shí)空限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正融入廣闊的現(xiàn)實(shí)天地
信息化技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)高科技元素，具備將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等不同形態(tài)的信息同時(shí)空獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)的功能。信息化的這一特性能夠使課堂無限擴(kuò)展，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不再局限于書本枯燥的理論，而向?qū)嵺`不斷進(jìn)發(fā)。
2 小學(xué)語文教學(xué)的信息技術(shù)化技巧具體應(yīng)用
2.1 在教學(xué)素材和內(nèi)容方面應(yīng)用信息化技巧中的信息開放性特點(diǎn)
信息技術(shù)化的一個(gè)重要特點(diǎn)就是信息的開放性，其與傳統(tǒng)語文教學(xué)內(nèi)容的較為固定和封閉的特點(diǎn)是截然不同的。因此在當(dāng)代的小學(xué)語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)借助信息化的開放性特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理且有效的豐富。具體來說，就是要應(yīng)用多種與語文內(nèi)容相關(guān)的信息，增加教學(xué)的容量和密度，創(chuàng)造出知識(shí)與學(xué)問更多的來源。如蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的《霧凇》和三年級(jí)上冊(cè)的《小露珠》，在教學(xué)的過程中就可利用信息化來豐富教學(xué)內(nèi)容。《霧凇》一課中，霧凇的形成過程對(duì)學(xué)生來說是需要加強(qiáng)的內(nèi)容，然而這一部分又是難點(diǎn)，單憑課文中的講解學(xué)生很難深刻理解相應(yīng)內(nèi)容。在這種情況下，運(yùn)用信息化技巧對(duì)霧凇的形成過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，不僅能夠使學(xué)生深入理解相應(yīng)的課文內(nèi)容，更能拓展其視野?！缎÷吨椤芬彩侨绱耍m然課文中并沒有具體講述露珠的形成過程，但是通過對(duì)課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)展示，小露珠的形成過程也將自然地表現(xiàn)給學(xué)生，從而豐富其知識(shí)面，使其對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不斷提升。
2.2 在教學(xué)手段和方式方面應(yīng)用信息技術(shù)化技巧中的多樣化特點(diǎn)
現(xiàn)代信息化技術(shù)有一個(gè)十分重要的特點(diǎn)就是多樣性，而且這種多樣主要表現(xiàn)在對(duì)手段和方式的應(yīng)用中。如現(xiàn)代信息化技術(shù)具備動(dòng)態(tài)性，這種動(dòng)態(tài)性能將靜態(tài)死板的內(nèi)容活起來，從而提升教與學(xué)的樂趣性。如《航天飛機(jī)》一課，雖然講述的是當(dāng)代社會(huì)科技進(jìn)步的高端表現(xiàn)、在科技類知識(shí)中對(duì)學(xué)生也是有著極大吸引力的內(nèi)容——航天，但是單憑課本的純文字講述，小學(xué)階段的學(xué)生根本無法理解航天飛機(jī)的功能及作用原理。如果借助信息技術(shù)，采用三維動(dòng)畫的方式將航天飛機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造加以展現(xiàn)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將其作用原理穿插入演示動(dòng)畫中，就可以使學(xué)生全方位地了解本課內(nèi)容了。
2.3 教研活動(dòng)的信息技術(shù)化更新有助于提升教師的積極性與創(chuàng)造性
信息化不僅對(duì)教學(xué)過程起到重要作用，對(duì)教師完善自己的教學(xué)態(tài)度也有著十分重要的作用。信息技術(shù)化的豐富性能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供多方面的便利，從而使其教學(xué)更加順心、順手、順意，能有效調(diào)動(dòng)其積極性，并在便利的基礎(chǔ)上產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，有效促進(jìn)教研活動(dòng)的有效進(jìn)行并改進(jìn)教學(xué)。
2.4 信息技術(shù)化的廣泛應(yīng)用對(duì)師生溝通起到有效的促進(jìn)作用
信息技術(shù)化的廣泛出現(xiàn)還能夠有效促進(jìn)溝通與交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生僅是通過課堂交流即課后極為有限的時(shí)間進(jìn)行交流，這極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且不利于學(xué)生與教師的溝通。運(yùn)用信息技術(shù)化技巧中的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，學(xué)生及教師可以隨時(shí)保持聯(lián)系，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行反饋。語文是一種文字教學(xué)的內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)作為載體正能有效地改進(jìn)語文教學(xué)內(nèi)容的傳輸。因此，教師完全可以通過網(wǎng)絡(luò)交流的方式與學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討、強(qiáng)化，進(jìn)而促進(jìn)語文教學(xué)的更加高效進(jìn)行。
一、學(xué)困生學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知因素調(diào)查分析
1.注意力品質(zhì)測試
采用北京慧源心理與教育研究中心提供的“學(xué)生注意力測試”調(diào)查問卷，共計(jì)20個(gè)問題，涉及到上課聽課、做作業(yè)、生活中的情景等環(huán)節(jié)，學(xué)生自主選擇，然后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分情況，對(duì)課題組各學(xué)校試驗(yàn)班（二～四年級(jí)）典型的數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行了注意力品質(zhì)的檢查分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：在四所學(xué)校的中、高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的注意力品質(zhì)大部分處于一般或較好的狀態(tài)，甚至有注意力品質(zhì)很好的學(xué)生，而二年級(jí)的學(xué)困生，由于處于低年級(jí)段，注意力保持時(shí)間不僅短而且更容易分散。
2.學(xué)習(xí)問題診斷測試
該測試卷共計(jì)140題，涉及學(xué)生聽課、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)考察學(xué)生的記憶力、思維能力、觀察力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素，結(jié)果表明：不同年級(jí)的學(xué)困生，其學(xué)習(xí)問題、非智力因素表現(xiàn)結(jié)果不一樣，和學(xué)生的年齡也是直接相關(guān)的。二年級(jí)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程的各環(huán)節(jié)分值明顯高于四年級(jí)，而四年級(jí)學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法、自我管理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素分值明顯高于二年級(jí)。同一年級(jí)的不同學(xué)生，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)也不相同，各有各的長處和不足，從檢測出的分值明顯表現(xiàn)出來。
二、綜合分析學(xué)困生個(gè)案成因
結(jié)合學(xué)困生個(gè)體的自身心理特征，通過與學(xué)困生及其家長交流溝通，與任課教師交流以及學(xué)生相互自我評(píng)價(jià)，多方位匯集和分析形學(xué)生、學(xué)校和家庭的學(xué)困生個(gè)案成因資料，為切實(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)各試驗(yàn)班的學(xué)困生同學(xué)均進(jìn)行類似的系統(tǒng)歸因分析，形成具體的個(gè)案成因資料。
三、探索有針對(duì)性的策略，實(shí)施學(xué)困生轉(zhuǎn)化
1.轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)策略
（1）轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以積極的心態(tài)幫助學(xué)困生健康成長?！敖處煂?duì)學(xué)困生的關(guān)注，就是學(xué)困生心中的太陽，哪怕是一束陽光，足以照亮學(xué)困生前行的道路”。為此課題組成員在思想、教育觀念方面統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。
（2）以課堂教學(xué)為主陣地，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。例如：本文作者在教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)，幾經(jīng)周折，勞駕了人教論壇中很多老師幫忙，終于找到了“神奇的墨盒”和“0國王的故事”童話素材，把知識(shí)融入其中，增加學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生特別喜歡，大大激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，推進(jìn)課堂教學(xué)生活化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中說“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，課題組分享各自教學(xué)中收集到的經(jīng)典素材，積極探索在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)生活化的切入點(diǎn)，豐富的生活素材給課堂帶來的巨大活力，提高課堂教學(xué)效率。例如：《1毫米的革命》―教學(xué)圓柱的體積；《金字塔與黃金分割》―教學(xué)正比例和反比例相關(guān)知識(shí)等。
（4）爭取家長的支持與配合，形成教育合力。采取電話聯(lián)系、家訪、邀請(qǐng)家長到校面談等方式，了解孩子在家情況，了解家庭教育狀況，建議家長對(duì)孩子要多關(guān)心、少打罵，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，采取先揚(yáng)后抑的教育方式，不過分溺愛、不放縱，營造一個(gè)溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。建立班級(jí)qq群，跟家長交流，及時(shí)指導(dǎo)家長與孩子交流的藝術(shù)。
（5）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以形成學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)習(xí)效率，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。試驗(yàn)班級(jí)根據(jù)各自的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行審題習(xí)慣、作業(yè)書寫習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)。
（6）改變?cè)u(píng)價(jià)方式，確保學(xué)困生體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)實(shí)行“面批面改”，對(duì)錯(cuò)誤輔導(dǎo)之后再補(bǔ)充類似的題目以達(dá)到鞏固的目的，無論作業(yè)還是考試中有點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)大加贊揚(yáng)，同時(shí)寫上鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語言給家長發(fā)短信或者報(bào)喜單，讓家長看到希望，給家長信心。
2.分類推進(jìn)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生
意志力不強(qiáng)的學(xué)困生：適度降低學(xué)習(xí)要求，在不斷實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)中，重新樹立信心，認(rèn)識(shí)自我，找回自我；培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)行激勵(lì)；改善學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能讓其不怕學(xué)習(xí)，逐步矯正其厭學(xué)心理。
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給小學(xué)科學(xué)的教學(xué)帶來了諸多便利，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要組成部分，“多媒體教學(xué)”就是運(yùn)用各種終端與教育相結(jié)合，多媒體教學(xué)的方式較傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維能力，讓學(xué)生在參與知識(shí)獲取的時(shí)候更具有主動(dòng)性，就是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的這種特性十分吻合小學(xué)科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)探究特點(diǎn)，使得多媒體教學(xué)能夠在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到充分的運(yùn)用，對(duì)于提高教學(xué)效果和效率有著極其重要的作用。
著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睙o論學(xué)習(xí)什么，興趣始終都是引導(dǎo)學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一動(dòng)力，對(duì)于小學(xué)生來說，只要可以激起他們的好奇心，就自然而然地可以提起他們的興趣，老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)去設(shè)立較之傳統(tǒng)教學(xué)方法更生動(dòng)的多媒體教學(xué)時(shí)，能夠給學(xué)生帶來更直觀且有趣的課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科不同于其他運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)科，相較別的學(xué)科來說，小學(xué)科學(xué)更有意思，好像開開心心的玩的同時(shí)就學(xué)到了新知識(shí)，自然而然也就能帶動(dòng)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
一、圖片資源的效果
小學(xué)科學(xué)是以探索為主體，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一門學(xué)科，在小學(xué)科學(xué)的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過籠統(tǒng)和概念化，對(duì)于小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科來說，這些缺點(diǎn)都是致命的，所以在小學(xué)科學(xué)的課堂上往往會(huì)采取以實(shí)物來做參照物的教學(xué)方式，而現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使圖像的展現(xiàn)變得更加輕松寫意，數(shù)碼圖像的教育價(jià)值不言而喻。在小學(xué)科學(xué)的課本中，雖然為了啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦方面做了很多有益的嘗試，但依然是杯水車薪，課本上的內(nèi)容僅僅只靠一些文字和圖畫，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說還勉強(qiáng)能夠適應(yīng)，但對(duì)于一些知識(shí)面不足且理解能力差的小學(xué)生來說，就很難能夠理解得透，有的知識(shí)還需要在生活中進(jìn)行驗(yàn)證，可有的同學(xué)平時(shí)對(duì)生活又缺乏觀察，這樣一來就更難對(duì)其進(jìn)行有效的研究，因此在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，老師如果能選擇一些具有代表性的數(shù)碼圖像，再配以淺顯易懂的文字資料，經(jīng)過細(xì)致的講解，必然可以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的興趣，引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
二、影視媒體的幫助
好的科普型影視作品包含著人類的科學(xué)成果，也是珍貴的教育資源之一，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)當(dāng)適量地運(yùn)用科普影視作品，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)提高有著積極向上的影響?？破招陀耙曌髌泛蛡鹘y(tǒng)的教學(xué)資源想必，在娛樂性、趣味性、生動(dòng)性、直觀性、感染力和知識(shí)性上都有著巨大的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用科普影視作品，在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)攝取的同時(shí)，還能激發(fā)其想象力與思維能力，可以更大限度地開拓學(xué)生的視野，從而提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，而且其影響的不僅僅是在科學(xué)學(xué)科上面，對(duì)于其他知識(shí)的整體吸收也有著一定的幫助。此外，通過科普型影視作品，學(xué)生們還可以了解到中外的科學(xué)史，了解人類的發(fā)展歷史中，無數(shù)科學(xué)家所作出的貢獻(xiàn)不可替代，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)家那種刻苦鉆研、永不放棄的精神。在了解我國科學(xué)發(fā)展史的同時(shí)，也能提高學(xué)生的民族榮耀感，從而進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀也有一定的幫助。
三、PPT課件隨心所欲傳授知識(shí)
PPT課件是作為老師教學(xué)的好助手，它不僅可以將文字、圖像和聲音、影像進(jìn)行綜合展示，在需要的時(shí)候還可以進(jìn)行超鏈接，將老師所需要的教學(xué)資料以最快的速度找到；它可以嵌入背景、插入音樂，好的音樂和賞心悅目的圖片可以讓學(xué)生的視覺與聽覺都參與到學(xué)習(xí)中去，更加便捷地獲取知識(shí)。老師還可以按照自己的教學(xué)思想與理念進(jìn)行PPT的獨(dú)立設(shè)計(jì)，如食品安全的問題，通過展示相同食材在經(jīng)過不同方式的加工后的區(qū)別，讓學(xué)生明確地了解天然食品與人工食品的區(qū)別，并了解兩種食品的優(yōu)劣之處，達(dá)到化繁為簡的目的，也可以通過在PPT課件中補(bǔ)充一些材料，讓學(xué)生能夠看到更多，懂得更多，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、Flas讓知識(shí)更易懂
Flas也是課件的一種表達(dá)形式，既可以通過PPT課件進(jìn)行展示，也可以單獨(dú)拿出來使用。在小學(xué)科學(xué)的教材中，一些知識(shí)的內(nèi)容比較抽象不容易理解，對(duì)于思維能力較弱的小學(xué)生來說，想要將知識(shí)從寥寥無幾的文字和圖像中提取出來很難，需要老師將知識(shí)掰開揉碎利用更淺顯的表達(dá)方式才能起到較好的效果，而Flas的作用就是將原本抽象的知識(shí)變得淺顯明朗化，F(xiàn)las可以做到聲情并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以創(chuàng)造出小學(xué)科學(xué)老師所需要的情境，全方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官作用，強(qiáng)化學(xué)生感官的認(rèn)知，建立起空間想象能力，一旦理解了老師所要傳授的知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更有自信，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)得到提高，F(xiàn)las還可以解決傳統(tǒng)教育模式下老師無法將抽象的知識(shí)形象化的問題，在小學(xué)科學(xué)課程中，有些實(shí)驗(yàn)可能并不是一次就可以成功的，又或者是實(shí)驗(yàn)效果并沒有那么明顯的，通過Flas效果，就可以讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行觀看，從而學(xué)到知識(shí)，還省去了一遍遍做實(shí)驗(yàn)的消耗。
五、通過網(wǎng)站獲取豐富知識(shí)
如今互聯(lián)網(wǎng)中有眾多的專業(yè)的、已經(jīng)開發(fā)比較完善的科普型網(wǎng)站，如：中國科普網(wǎng)、漢博?中國科學(xué)教育網(wǎng)、大眼睛科技教育網(wǎng)等，這些網(wǎng)站中含有大量的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，甚至還有科學(xué)教育方面的課件，隨著信息化時(shí)代的蓬勃發(fā)展，信息化建設(shè)的逐步加快，我國大多數(shù)學(xué)校都為信息化投入了大量的資金，越來越多的小學(xué)有了自己的網(wǎng)站，有些學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)上也包含著大量的科學(xué)知識(shí)、科技活動(dòng)內(nèi)容，有的知識(shí)甚至是專門為學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充的，這為我們提供了相當(dāng)豐富的科學(xué)課程資源，不過，凡事有利就有弊，在一些比較大的網(wǎng)站中含有一些不良信息，容易對(duì)小學(xué)生本就不太成熟的心智形成誤導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，學(xué)校自身的網(wǎng)站有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，作為科學(xué)老師，利用學(xué)校里的電子教室指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，也可以起到開闊視野的作用。
