發(fā)布時間：2022-07-27 19:06:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的德育畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
范例一：
Good morning, all appraiser committee members. I am **** and my supervisor is ***. With her constant encouragement and guidance, I have finished my paper. Now, it is the show time. I will present my efforts to you and welcome any correction.
The title of my paper is On Transformation of Parts of Speech in Translation. I choose this as my topic due to the following reasons. Different languages have different standards to distinguish parts of speech. Each language has its own special structure. And there are no equivalent parts of speech between different languages. In order to make the target version more idiomatic and standard, the transformation of parts of speech is always used by translators. So the transformation of parts of speech is playing a more important role in English to Chinese based on different characteristics of English and Chinese. For the above facts, I select the subject of On Transformation of parts of speech as the title of my paper.
I hope by studying this topic we can know the importance of the transformation of parts of speech in English to Chinese translation. Through transformation, we can get the better version and improve the translation skills.
The way of thinking and expressing is quite different between Chinese and English. English is a kind of static languages which tends to use more nouns. While Chinese is a dynamic one in which verbs are often used.
So when we make translation in English to Chinese, we should know this point and shift the parts of speech.
Part one presents an introduction to the basic concepts of parts of speech and transformation.
Part two discusses the definition of translation and emphasizes the importance of transformation of parts of speech in the course of translation.
Part three gives four basic ways of transformation of parts of speech through illustrative examples. There are transformed English words into Chinese verbs, nouns, adjectives and adverbs.
Part four presents some problems about transformation and gives some advise to solve the problems.
Part five draws some conclusions that transformation between parts of speech is necessary for us to achieve good translation. It is demonstrated that we can have a good master of transformation and improve the translation. In addition, we must continuously study and explore in all kinds of translation practices.
OK! That is all. Thank you! Please ask questions.
范例二：
Good evening, all the appraiser committee members. I come from HUST, majoring in foreign linguistics and applied linguistics. I am *** and my supervisor is prof.***. With her sincere and intellectual guidance, for nearly one whole year's hard work, I have finished my paper. Finally, it is the show time. This evening I will present my efforts to you all and I gratefully welcome any correction.
The title of my paper is A Study of the Causes of the Gothic Stylein A Rose for Emily from a Feminist Perspective. I choose this as my topic due to the following reasons. Firstly, I am fond of literature works , especially gothic literature works. Secondly, I am quite familiar with this short story as this is one of the texts in our intensive teaching course and I have taught this text for more than 3 times . Last but not the least ,as a female , I am keen on the study of feminism. For the above facts, I select the subject of A Study of the Causes of the Gothic Style in A Rose for Emily from a Feminist Perspective as the title of my paper.
I hope by studying this short story we can know more about American southern women in certain history and culture and more importantly help women in modern society get a deeper understanding about ourselves ,help us raise our independence and confidence and show more concern for our mental health.
Next , I will present it to you. Here is an outline of my presentation. They are literature review, gothic tradition , the gothic style in the story and the causes of the gothic style .
關鍵詞：畢業(yè)設計；畢業(yè)論文；成人高等教育
收稿日期：2007―10―17
作者簡介：管清香（1973―），女，漢族，吉林省白山市人，吉林大學藥學院講師，在讀博士，主要從事藥物新劑型研究。
楊曉虹（1956―），女，漢族，吉林省長春市人，吉林大學藥學院教授，博士生導師，教學院長，主要從事藥物化學研究。
成人高等教育學生個體差異性較大，學習動機、需求及文化層次、認知能力等多元化，如何調動和激發(fā)學生的學習積極性，全面培養(yǎng)合格的實用型人才，是成人高等教育在新形勢下面臨的重要課題。
畢業(yè)設計與畢業(yè)論文是教學計劃中最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，也是高等學歷教育教學的最后一個重要環(huán)節(jié)，它既是對所學知識的全面檢驗、總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際工作鑄就了一個良好的開端。藥劑學是藥學專業(yè)的重要專業(yè)課之一，既具有相當的理論深度，又具有很強的實踐性。它與藥物的生產實踐、新藥開發(fā)等具體工作聯(lián)系緊密。學生畢業(yè)后（尤其是脫產生）面臨企業(yè)的選用，社會的認可。因此，采取因材施教的方法，加強成人藥劑學畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的指導，對提高藥學專業(yè)學生學習質量具有一定的指導意義。
一、重點加強基本操作技能的訓練，培養(yǎng)實用型人才
培養(yǎng)學生熟練的基本操作技能，實際是使學生形成熟練地從事生產實踐的動手能力。學生動手能力的強弱決定了實驗的成敗，實驗操作的正確與否會直接影響實驗結果的準確度和儀器的使用壽命。成人學生基礎薄弱，實際操作少，動手能力差，畢業(yè)后又多從事生產、檢驗等操作性工作，而且很多用人單位又把基本操作如移液管取液等作為面試的一項內容。因此，學生一進科室后，我們會跟學生更加強調基本操做規(guī)范化的重要性和必要性，做規(guī)范化操作示教，并為他們詳細地介紹本科室的各種制藥設備、 檢測儀器的使用及注意事項。比如電子天平使用前應調平，預先開機預熱半小時到1小時，不能超載，稱量過程應關好天平門，使用完畢后，應關閉天平和門罩，切斷電源，罩上防塵罩等等。雖然基礎課老師講過如何正確使用移液管，而且我們實驗課也強調過，但不少學生操作時仍然右手拿吸耳球，左手拿移液管，并且操作很不熟練。為克服以上現象，我們要求學生在實驗空暇，以蒸餾水為溶劑，進行移取練習直到熟練為止。在實驗中從實驗準確性、實驗速度及實驗習慣等方面嚴格訓練學生的基本操作技能，養(yǎng)成學生正確使用各種儀器的習慣。此外，在監(jiān)督指導下要求學生獨立進行一些儀器的安裝比如回流提取、打片機沖頭的安裝調試、高效液相色譜儀色譜柱的拆卸安裝等。為保證實驗中其操作的正確性，對學生進行監(jiān)督，及時糾正學生的不規(guī)范操作，并且嚴明可能帶來的后果，培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風。實驗中做到“放手不放眼”，使學生獲得較全面、較系統(tǒng)、較扎實的實踐知識和操作技能，培養(yǎng)真正的實用型人才。
二、加強學生分析問題解決問題能力的培養(yǎng)
畢業(yè)論文和畢業(yè)設計面對的是千差萬別的具體問題，不可能在書本上找到完全合適的、現成的解決方案，只有把所學理論知識創(chuàng)造性地應用到實際問題中去，才能找到切實可行的解決方案，才能解決好實際問題。這也正是畢業(yè)設計的重要性和不可替代性之所在。對成人學生，他們和普通大學生一樣完全在校內進行脫產學習，不同的是他們入學成績較低，基礎較差，個體差異大。并且好多學生沒有實踐經驗，動手能力差，分析解決問題的能力相對較差。因此為保證學生的質量，指導教師對學生實驗進行“全程跟蹤”，對各個環(huán)節(jié)認真把關，對實驗中出現的意外和異?，F象，多引導和啟發(fā)學生找出問題的關鍵，并鼓勵學生通過分析研究找到解決問題的方法，使學生高效率、高質量地完成畢業(yè)論文。我們認為對于成人學生，不僅要培養(yǎng)他們解決實驗問題，還要培養(yǎng)解決實驗儀器故障問題的能力。例如在旋轉回收乙醇過程發(fā)現，兩個旋轉蒸發(fā)器連接到一個水泵，水泵有一個的壓力表的壓力上不去，而此之前使用時還正常。遇到這種情況，起初多數學生就會放棄，只用一個旋轉蒸發(fā)儀繼續(xù)實驗，根本不去想辦法解決問題。這時我們就會鼓勵學生查看旋轉蒸發(fā)儀的密封部位、膠皮管是否漏氣，壓力表有問題，還是水泵里面連接的膠皮管有問題，之后想辦法來解決。通過分析最后確定出現問題的原因是水泵里面連接的膠皮管老化。學生嘗到解決問題的樂趣，都很興奮，調動了學生分析解決問題的積極性。
三、培養(yǎng)學生統(tǒng)籌安排實驗的能力
合理的時間安排，將會事半功倍，實驗亦是如此。在指導學生畢業(yè)實習過程中我們發(fā)現，很多學生不會合理安排實驗。比如讓學生進行黃芩苷的提取，有學生竟然等把藥材粉碎完了才去找蒸餾水配制60%乙醇和打開水浴鍋加熱，結果發(fā)現沒有蒸餾水了。一個很簡單的實驗，最后他到了將近傍晚才開始做。事實上該實驗比較合理的安排應該是先看看有沒有蒸餾水，如沒有，就應先打開蒸餾水器燒蒸餾水，再打開水浴鍋加熱，之后開始粉碎藥材，等粉碎過篩完畢，差不多就可以開始實驗了。為培養(yǎng)學生學會統(tǒng)籌安排時間的能力，我們將學生設計的實驗方案分解為若干個小實驗，每個小實驗又以一天為單位，讓他們學著統(tǒng)籌安排一天的實驗內容。指導教師嚴格監(jiān)督，適時加以指導。通過具體的實驗讓學生親身體會時間統(tǒng)籌安排帶來的快捷。
四、培養(yǎng)學生事實求是的科學態(tài)度和嚴謹的工作作風
在整個實驗開始前，強調學生按照設計的實驗條件進行實驗，仔細觀察實驗現象，以事實為依據，必須將實驗記錄直接記錄在實驗本上，如有修改，需注明原因及簽字，培養(yǎng)學生事實求是的科學態(tài)度和嚴謹的工作作風。實驗開始后，及時督促學生做好實驗記錄，要求學生做完實驗后，及時進行系統(tǒng)的分析和總結。作為指導教師，應隨時抽查學生的記錄，對于記錄不規(guī)范之處，及時指正，讓學生形成良好的記錄習慣。
五、培養(yǎng)學生敬業(yè)、吃苦耐勞的精神
當前我國成人高等教育的獨生子女大學生比例越來越高。在相當一部分大學生身上滋生了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的不良習慣，缺乏敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦奮斗和節(jié)儉的精神，眼高手低，不愿做具體務實的工作。針對該情況，老師和學生一起工作，同時用實例講解敬業(yè)的好處，讓學生在實驗中領悟到吃苦耐勞的精神是事業(yè)成功的基礎，增強認識和改造自然的能力，以適應科學技術高度發(fā)展的社會，也是獲取社會的謀生手段和自我發(fā)展的條件。
六、重視論文的寫作
畢業(yè)論文是實現本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題并進行科學創(chuàng)新的主要途徑，它還擔負著培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、文獻檢索能力、設計并推理及計算能力、計算機應用能力和創(chuàng)新思維能力的任務。由于前幾年，各高校沒有重視成教學生科學研究的基本方法和技能的訓練，更沒有開設論文寫作課。因此他們絕大數人的寫作基本功很差。但目前，我們國家的晉級、評職稱的一個很重要的條件就是看其情況。因此，有必要教學生使用科學術語將所做試驗寫成論文，在此過程中訓練學生的語言表達能力和文字總結能力。
總之，學生綜合能力的培養(yǎng)，是一項復雜的系統(tǒng)工程。從查閱文獻、設計實驗、儀器的準備、試液的配制到完成實驗操作以及數據分析、統(tǒng)計處理、畢業(yè)論文的書寫都由學生獨立完成，使得學生的專業(yè)基本操作技能、動手能力、綜合能力有了較大幅度的提高，學生普遍反映收獲很大。這些訓練不僅為他們將來走上社會參與競爭打下了堅實的基礎，而且有利于學生在今后的工作崗位上獨立開展工作，同時也為他們以后從事科研，進一步深造奠定了良好的基礎。成人高等教育的學生個體差異較大，如何因此施教，利用每一個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的綜合能力尚需進一步探索，我們只有不斷努力才能培養(yǎng)出高質量、高素質的藥學人才。
參考文獻：
大學生就業(yè)必然受到宏觀形勢、高校以及畢業(yè)生個人等綜合因素的影響，其主要表現在以下幾方面問題。
（一）普及高等教育大眾化加大了畢業(yè)就業(yè)壓力1998年我國高等教育的毛入學率為9.8%，2002年達到了15％，2005年達到21％，2010年達26.9%；高等教育已經進入了大眾化的階段。普及高等教育無疑對進一步提高國民的整體素質，使我國高等教育能夠更好、更快地適應現代社會對人才的需求，滿足我國家庭對子女接受高等教育的求要，正確引導教育消費，擴大我國內需，拉動GDP增長發(fā)揮積極的作用。到目前每次高等教育擴招都伴隨著教育質量不同程度相對下滑。由于學生數量擴大，高校的教學設施沒有跟上配套，師生比越來越高，課堂容量增大，教師的學科結構性短缺，同時、目前高校存在注重科研而忽視教學，活躍在大學講臺上的多半是青年教師，但凡稍有教學經驗、學術造詣者，要么承接科研項目，徹底脫離教學崗位，要么把主要精力用在科研上，無暇顧及學生。對學生能力培養(yǎng)不足，致使教育質量難以保證，從而造成畢業(yè)生質量下降，達不到用人單位的要求。由于高校畢業(yè)生的人數倍增，而企業(yè)對畢業(yè)生的需求并沒有隨之增加。因此，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也隨這增大。
（二）高校培養(yǎng)及社會用人存在的錯位目前，由于缺乏合理的人才預測和規(guī)劃，高等教育招生人數及專業(yè)設置確定的依據并不充分，存在較大的盲目性。例如，一些專業(yè)設置過多，招生規(guī)模大，而另一些專業(yè)設置較少，招生規(guī)模小，造成一些專業(yè)畢業(yè)生供過于求，另一些專業(yè)供不應求。內在原因是，高等教育運行機制的三方面——高校、政府、和社會之間缺乏相互反饋、相互制約的過程。從國家來看，制定的高校招生計劃對用人單位人才需求的變動等情況考慮不夠，加上招生計劃本身的缺陷，致使確定的高校招生人數準確性不高。同時高等教育自身規(guī)律也帶有一定的滯后性，從招生到就業(yè)需要四至五年時間，招生時社會熱的專業(yè)，到畢業(yè)時也許就不再是社會緊缺的專業(yè)，專業(yè)調整總是滯后于市場的變化，不可避免地造成畢業(yè)生就業(yè)時的結構性矛盾。目前，企業(yè)的用人標準普遍偏高。比如不少單位片面強調專業(yè)對口，要有實踐經驗，綜合素質高；政治上要求是黨員、學生干部，技能上要求英語必須通過國家四、六級等。不論企業(yè)大小、崗位高低，能用大專生的非要本科生，能用本科生的非要研究生，認為畢業(yè)生學歷越高越好，出現了“大材小用”、盲目攀比的現象。依據某高校（北京石油化工學院）就業(yè)相關問題調查問卷的統(tǒng)計，38.7%的單位認為大學生“缺少工作經驗”，37.5%的單位認為大學生“專業(yè)技能不過硬”，普遍認為大學生培養(yǎng)費用高，不愿投入時間和本錢去培養(yǎng)大學生。同時、女大學生就業(yè)難問題更加突出，一些用人單位公開提出不要女生，使得許多女大學生無法發(fā)揮自己的作用，有些企業(yè)寧可要一些條件差的男生，也不要優(yōu)秀的女生，一些艱苦的崗位就更談不到接收女大學生，這些都造成了女大學生就業(yè)更難的現實。
（三）畢業(yè)生自身擇業(yè)觀念存在的問題從某高校（北京石油化工學院）針對單位和畢業(yè)生的調查意問卷統(tǒng)計結果看(如圖2，3)，單位和畢業(yè)生之間分別存在不同的顧慮。雖然各高校加強了就業(yè)指導，但仍有相當一部分畢業(yè)生不能正確認識社會、正確評價自我，不能以大局為重，沒有樹立正確的擇業(yè)觀。存在期望值過高，互相攀比，強求平衡；有的茫然無主，猶豫不決；有的稍遇挫折就灰心喪氣；還有的畢業(yè)生不敢面對就業(yè)，坐等觀望。這些都是畢業(yè)生自身原因造成就業(yè)難的問題。
（四）我國人事體制改革還存在一定的“滯后性”我國早在1993年就提出打破“統(tǒng)包統(tǒng)分”的局面，實行大學生繳費上學，畢業(yè)時國家不包分配，畢業(yè)生自主擇業(yè)。教育部采取了一系列措施，政策上逐步放寬，取消了就業(yè)流向等方面的限制，并將過去政府和高校的指揮調配的職能，轉換為指導和服務，引導畢業(yè)生按照市場需求就業(yè)，逐步建立起以高校為主要場所的畢業(yè)生就業(yè)市場。然而，目前國家實施“自主擇業(yè)”制度，是說對大學畢業(yè)生不包分配，也不包當干部。但包分配的“就業(yè)計劃”和包當干部的“干部”關系以及戶籍制度，仍然像“緊箍咒”一樣地籠罩在大學生就業(yè)市場上面，畢業(yè)生不管是去國有單位還是非國有單位，統(tǒng)統(tǒng)都要列入就業(yè)計劃，辦理干部管理關系和戶籍關系。不容忽視的現實是，近年來畢業(yè)生到非國有單位工作的比例已經增大到50%以上[3]，很多大學生畢業(yè)時，對于“戶口”“干部關系”越來越淡漠。國家實行自主擇業(yè)政策，非國有單位的用人機制沖擊著目前的人事制度，人事體制已到了非改不可的地步。
（五）畢業(yè)生就業(yè)市場的發(fā)展存在的問題畢業(yè)生就業(yè)市場還需進一步完善。人事部門的指標是在規(guī)定時間內辦理，就業(yè)計劃也就相對應地在規(guī)定時間內完成。畢業(yè)生應聘就業(yè)，是隨時隨地都可能發(fā)生的事情，特別是非國有單位，隨時聘人隨時要求畢業(yè)生上班。但很多畢業(yè)生實際就業(yè)是在7月份畢業(yè)以后，而畢業(yè)生要按照規(guī)定在這期間找工作、簽協(xié)議、定計劃，甚至有些單位要求畢業(yè)生實習或馬上上班，如果畢業(yè)生不能實習或上班，則可能失去工作機會，而這些都和學校的教學、教務規(guī)定發(fā)生很大的沖突。致使就業(yè)計劃和畢業(yè)生就業(yè)市場的不協(xié)調，暴露了就業(yè)計劃時間性限定的弊病。特別是現在就全國而言，就業(yè)市場開始的時間不一，早的在畢業(yè)前一年的十月份就開始，晚的要到四、五月份。學生為找一個較為理想的單位，有的前一年的十一月份就開始參加供需洽談會，一直要到四、五月才能定下來；用人單位也在滿天飛，今天參加這個市場，明天參加那個市場。就用人單位而言，確立用人的時間也不一，早的在上年底就確定，晚的要到五、六月，這也使得一部分學生被掛在那里，找也不是，不找又不放心，嚴重地影響了學校的正常教學秩序。
二、促進高校畢業(yè)生順利就業(yè)的對策與建議
（一）調整專業(yè)結構，設置符合社會的需要高等院校要做到人才的培養(yǎng)要符合市場需要，就必須密切注視就業(yè)市場人才需求的發(fā)展變化，認真研究社會發(fā)展對各種類型人才的需求、就業(yè)形勢及其用人趨勢，從而確定高校自己的辦學層次、學科設置和教學內容，并做好提前預測、提前設計和培養(yǎng)。高校要結合自身管理體制的改革，發(fā)揮自身辦學的主動性，地方高校要適應當地經濟建設需求，調整專業(yè)設置，加快專業(yè)自身的現代化，創(chuàng)新開設經濟建設急需的學科、專業(yè)；在學科設置上要更加緊密地與地方經濟發(fā)展結合起來，要根據社會用人需求來開設專業(yè)、確定招生規(guī)模。高校要在發(fā)揮自身優(yōu)勢、保持專業(yè)特色的基礎上，準確把握和科學預測社會人才需求的發(fā)展變化，適時調專業(yè)設置和整學科結構，拓寬就業(yè)口徑，培養(yǎng)出能力突出、適銷對路、就業(yè)范圍廣的專業(yè)人才。社會人才需求量小，畢業(yè)生就業(yè)困難的專業(yè)，要及時地調整甚至停辦，要盡快地轉變根據自身條件、師資力量開設專業(yè)的辦學觀念，而是要根據就業(yè)需求情況來調整招生計劃。
（二）狠抓教學質量、提高學生整體素質、增強競爭力、嚴格把好“出口關”學生質量是高校得以生存和發(fā)展的生命線，只有在保證畢業(yè)生質量的前提下，高校才能得到社會的認可。不斷地提高辦學質量是保證畢業(yè)生成功就業(yè)的根本點，才能培養(yǎng)出社會急需的高水平人才。要使高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有競爭力，使畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直保持良好勢頭，關鍵在于提高學生的綜合素質。因此，高校必須在學生質量上狠下功夫，把培養(yǎng)學生的能力培養(yǎng)，不斷提升實際動手能力以及分析問題、解決問題的能力放在首要位置上，既要注意加強學生理論素養(yǎng)、基礎知識和基本知識的教育，更要注重學生應用能力和綜合素質的提高，培養(yǎng)既有很強實踐能力、又有很強實踐能力及比較扎實的基礎和創(chuàng)新精神的復合型人才，為社會輸送高質量人才。
（三）開展豐富多彩的校園文化活動，以培養(yǎng)學生適應社會的能力健康向上的校園文化活動是大學生培養(yǎng)能力、增長知識、鍛煉自我的有益形式，是高等院校實施素質教育的必要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的有效途徑。高校要根據大學生的不同特點，通過各種渠道提升學生就業(yè)能力：一是通過講座的形式向學生講解就業(yè)形勢、就業(yè)知識和技能；二是通過組織開展《首屆簡歷制作大賽》、《模擬面試大賽》等活動形式，提升學生的面試實戰(zhàn)能力。通過這些活動，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、組織管理能力、應變能力人際交往和相互協(xié)作能力，以及健康向上的心理素質，激發(fā)他們的學習主動性和積極性，營造良好的學習氣氛。
（四）充分利用互聯(lián)網、手機平臺、為高校畢業(yè)生提供快捷的信息服務當前要求高等院校必須要解放思想、轉變觀念，積極探索高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新方法。畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大，關系到學校的發(fā)展和信譽，更關系到學生甚至一個家庭的前途和命運，高校要加大各方面投入，努力拓寬就業(yè)渠道，加強與用人單位之間的聯(lián)系，建立長期穩(wěn)定而又不斷發(fā)展的實習和就業(yè)基地。
一、存在問題
根據筆者近5年來對新聞專業(yè)畢業(yè)論文的管理情況來看，隨著本科教育教學管理的加強，新聞專業(yè)本科畢業(yè)生撰寫的畢業(yè)論文質量逐步提高，但也存在一些問題和不足。畢業(yè)論文選題忽略了新聞專業(yè)的特性一社會性，沒有緊扣社會熱點問題，理論分析過多，實證研究較少；在理論分析的論文中引用他人材料和解釋過多，自己的觀點和評論不足，深度不夠，論文模式依然是“是什么一為什么一怎么辦”的步驟，尤其在“怎么辦”階段，對策拍腦瓜，方案想當然的問題相對突出。學生的畢業(yè)論文以“偽命題”的理論分析為主，科學嚴謹的實證研究偏少。究其原因，主要有三：一是新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案中大量的理論性課程的設置導致學生掌握的只有理論性知識，實踐課程和實踐環(huán)節(jié)的缺失，使學生游離于實證研究之外，也不懂得運用何種方法進行分析研究。二是師資隊伍的不健全也是實證研究類畢業(yè)論文缺少的原因之一。目前，進行本科畢業(yè)論文指導的教師大部分是從高校畢業(yè)后直接走上講壇的教師，沒有在媒體工作和一線實踐的經歷，師資隊伍的單一性和實踐型教師的缺失直接影響實證研究論文的數量和質量。即使學生選了實證研究類的題目，老師也指導不了。三是畢業(yè)論文的時間安排對畢業(yè)論文的選題也會產生影響，畢業(yè)論文一般安排在第八學期，這段時間學?；緵]有集中授課的課程，大部份學生忙于就業(yè)、考研，精力難以放在論文寫作上。且有的學生在外地，與指導老師基本上見不著面，論文指導僅限于網絡指導和電話指導，理論性的論文選題更利于畢文的完成。
二、對策思考
一是進一步完善人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的核心和根本，它規(guī)定人才培養(yǎng)的規(guī)格，預期了學生的發(fā)展方向。應用型新聞人才與傳統(tǒng)學術型新聞人才的側重點不同，它強調了學生的應用和動手能力。作為新聞人才培養(yǎng)的綱領性文件，人才培養(yǎng)方案中應用型這個特性應貫穿于學生四年的學習和生活中。應用型不僅是對新聞專業(yè)外在的層次規(guī)定，也是新聞專業(yè)本身內在的要求。新聞學屬于社會科學范疇，其培養(yǎng)的人才大部分工作在社會第一線，接觸社會基層的方方面面，相關社會科學的基本素養(yǎng)對于新聞專業(yè)來說必不可少。因此，在課程設置中，除了必要的理論課程和專業(yè)素養(yǎng)外，還要增加提高學生調查研究能力的課程和綜合的人文社會科學知識，拓寬學生的知識面和視野。這樣，學生才能運用專業(yè)的知識和科學的方法完成畢業(yè)論文寫作這項復雜的系統(tǒng)性工程。
二是加強“雙師型”師資隊伍的建設。一般說來，應用型本科院校新聞專業(yè)籌建時間不長，師資以年輕的教學型教師為主，他們大都是來自高校的畢業(yè)生，不僅在理論教學上有所欠缺，而且缺乏相應的實踐教學經驗。教師是人才培養(yǎng)的重要因素之是人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行者，其專業(yè)素養(yǎng)和能力的高低直接影響所培養(yǎng)人才質量的優(yōu)劣。因此，加大對青年教師的培養(yǎng)，是十分必要的。一方面，青年教師的培養(yǎng)可以采用做訪問學者或提升學歷、學位的方式，通過進修來更新教師的知識結構，提升教師的理論水平，拓展教師的研究領域，這對于畢業(yè)論文的指導是很有益處的。同時，由于新聞專業(yè)本身的特性和應用型專業(yè)的特點，實踐教學經驗在畢業(yè)論文創(chuàng)作，特別是實證研究類的論文創(chuàng)作中起了很大作用。這就要求論文指導老師本身要具有一線的工作經歷，因此，學校在培養(yǎng)青年教師時，除了注重理論素養(yǎng)的提高外，更要重視專業(yè)技能的獲得，要培養(yǎng)理論與實踐相結合的“雙師型”教師隊伍。另一方面，青年教師的培養(yǎng)要實行“引進來”、“走出去”原則?！耙M來”，指聘請媒介一線有實踐經驗的新聞從業(yè)者開設專題講座，為教師講授現實中媒介的管理模式和運營操作，掌握媒介的最新知識；“走出去”，指將青年教師送到媒介單位進行掛職鍛煉，學習各類工作技能和實踐經驗，使得自己更加符合應用型新聞人才培養(yǎng)的需求。
三是加強論文指導過程的管理。論文撰寫是一項復雜性的系統(tǒng)工程，從論文選題到開題報告到中期檢查到論文答辯，環(huán)節(jié)眾多，有效的管理是保證論文進度和質量的關鍵。第要加強選題指導。選題是論文寫作的第一個環(huán)節(jié)，學生感興趣的選題是論文良好的開端。論文的選題要提前規(guī)劃，可有意識地引導學生在平時的學習中結合自己的課程學習和各類實踐進行思考，而不是要做論文時才開始找論文題目。其次，新聞專業(yè)是一門社會科學，規(guī)劃選題時要從新聞專業(yè)的實際應用性出發(fā)，尋找有研究意義的課題，避開似是而非的“偽命題”。因此在選題時，建議學生關注社會熱點，選取實際問題。最后，選擇課題要遵循“小切口，深挖掘”的理念，避免大而空的論題，如果論文的題目“假”、“大”、“空”，那么學生在論文寫作中因沒有切實研究，只能采用“復制+粘貼”的方法來完成論文。良好的開始是成功的一半，論文題目選好選準了，后面的寫作才能扎實有效的開展。第二，要加強過程管理。畢業(yè)論文一般安排在第八學期，大部分學生已經外出實習，在論文的指導過程中，學生與導師面對面地交流的次數不多，畢業(yè)論文的進程和質量難以管理和監(jiān)控，如何有效地對畢業(yè)論文進行管理是值得思考的。筆者認為，在眾多的流程中，要抓好論文的開題和中期檢查這兩關。撰寫論文開題報告，有利于培養(yǎng)學生的調研能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過開題，學生閱讀大量文獻資料，對前人的成果進行分析和總結，找出創(chuàng)新點和自己研究的方向。在開題的過程中，學生在老師的幫助下構建論文框構，明確論文的研究思路、方法、對策和解決的主要問題，定下論文的基調；在中期檢查過程中，老師對論文寫過程中的研究方法、遇到的困難和問題進行指導，明確下一步的寫作進程。這兩個環(huán)節(jié)，指導老師要與學生面對面的指導和交流，落實每一個環(huán)節(jié)，這樣不僅有利于學生逐步深入地研究和撰寫論文，而且還避免理論研究論文中的抄襲現象，改變以前的“剪、貼、拼”的論文寫作模式，最終寫出有新意的論文。第三，要重視基地建設。實證研究類論文源于生活，學生只有在大量的社會實踐中才能發(fā)現問題。因此，指導學生撰寫實證研究類的畢業(yè)論文時，需要相應的實習場所和實習基地。對應用型新聞專業(yè)來說，對口的實習基地就是報社和電臺、電視臺、各類網站等媒介單位，要建立相適應的媒介實習基地，特別是網絡媒體等新興媒體的實習基地，保證新聞專業(yè)的學生有大量的、長期的機會在新聞一線接受鍛煉。這樣才能有利于學生發(fā)現問題并進一步做更加深入的實證研究。
三、改革設想
關鍵詞：CRM的內涵；網站；CRM的實現
1、引言
隨著中國經濟的迅速發(fā)展，電子商務不僅成為了經濟發(fā)展的熱點行業(yè)，而且對商家的經營理念和營銷戰(zhàn)略都產生了深刻的影響。通過將CRM和電子商務結合在一起，能夠幫助各公司將它們的銷售和服務渠道拓展到Internet上，作為“以客戶為中心”的解決方案。構建基于CRM的電子商務網站必將成為未來的發(fā)展趨勢。
2、客戶關系管理（cRM）的內涵
CRM是客戶關系管理（CustomerRelationManage—merit）的縮寫?？蛻絷P系管理最早源于美國，在1980年初便有所謂的“接觸管理”專門收集客戶與公司聯(lián)系的所有信息，到1990則出現了包括電話服務中心支持資料分析的“客戶關懷”。至今演變成了一套完整的客戶關系管理系統(tǒng)。
CRM以客戶為中心，利用信息技術，準確掌握客戶的需求。及時響應個性化需求，在客戶需求和客戶信息領域的各項業(yè)務間實現無縫式連接，使客戶關系生命周期中的每一個方面都能夠和諧工作。以實現企業(yè)利潤最大化和客戶利益最大化的經營戰(zhàn)略。
3、CRM在網站中的實現
通過將CRM運用到電子商務網站，使用客戶信息資源整合，集成統(tǒng)一管理，可以降低企業(yè)運營成本為客戶提供更經濟，快捷，周到的產品和服務?，F在我們以惠普服務器銷售網站為研究對象，對其網站實現CRM：
（1）推行會員制，對客戶信息進行有效收集。
對在網站上購買服務器的客戶推行會員制度。收集大量的會員基本情況和消費信息。其中可以對會員進行分成兩類。第一類為個人購買，我們可以收集他們的姓名，性別。年齡，出生日期。身份證號碼，學歷，個人收入，通信地址，郵編電話，移動電話，電子郵箱等，第二類為企業(yè)購買，我們可以收集關于企業(yè)的性質，需求量，地址，規(guī)模進行了解。然后對這些可靠信息資源進行分析。一般服務器的購買為企業(yè)用戶，因此可以對批量的訂單進行更多地優(yōu)惠措施。
（2）為客戶設計個性化網頁。
在企業(yè)的網站上為客戶提供工具使他們可以建立自己的個性化網頁。這些網頁可以用于記錄客戶的個人偏好和購買記錄。同樣提供個人類和企業(yè)類不同的登陸網頁，為個人提供零售服務，為企業(yè)提供批量訂單服務。為這兩者提供他們感興趣的產品、技術與其他信息。節(jié)約了顧客搜索信息的時間。提高了顧客的忠誠。
（3）對客戶的反饋及時有效處理。
建立有效的售后服務系統(tǒng)。電子商務營銷比傳統(tǒng)商業(yè)模式最大的優(yōu)勢就是及時有效，逐漸的用戶期待能夠獲得一個全程的24小時服務，這樣有利于提高客戶的滿意度。因此在網站中可以添加在先解答，E—mail等及時地售后服務管理。在服務器使用期內對個人和企業(yè)進行定期的回訪，狀態(tài)跟蹤。
（4）對客戶分類，進行有效營銷。
通過對客戶信息的資料分析，把客戶進行分類，可以把客戶分成低端產品和高端產品銷售對象，策劃不同的營銷手段。一般低端產品銷售對象，可以通過不同渠道的信息傳遞如廣告，EMail等進行銷售。而高端產品銷售對象，就要覆蓋更多地增值服務和技術信息。
關鍵詞：農科院系；畢業(yè)論文；培養(yǎng)計劃；質量評價
中圖分類號：G414 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）07-0030-03
在本科培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力的重要途徑，是對學生所學基礎理論、專業(yè)知識和實踐技能的全面檢驗，是學生綜合素質和學校辦學質量的體現[1]。因此，盡管畢業(yè)論文在實施過程中存在著諸多問題[2-3]，如：時間安排不合理、選題創(chuàng)新性不足、學生積極性不高、指導不夠到位、場地、經費嚴重不足、論文質量下滑[4-6]等等，也不宜廢除[7]，只能在深入調查研究的基礎上，根據學科特點，進行大幅度改革，完善方案，科學的解決存在問題，才能不斷提高本科畢業(yè)論文質量，這才是解決問題的關鍵。
農科專業(yè)受專業(yè)特點和研究對象的影響，試驗周期長、實踐計劃安排難度大，費用高見效較慢，不同課題（如小麥、玉米、棉花、中藥材、果樹、花卉和各類蔬菜）難以在同一時段實施，加之實習經費及實習場地的不足等，這些問題制約著農科專業(yè)本科實踐教學質量的提高。本文從教學計劃、實施方案、實施過程和論文質量評價等方面分析了本科畢業(yè)論文存在的問題，簡述了河南科技大學農學院在這方面的改革與實踐，為進一步完善本科培養(yǎng)方案、修訂實踐教學大綱、建立論文質量保證體系提供參考依據。
一、調整本科教學計劃中關于畢業(yè)論文的安排及思考
原教學計劃中畢業(yè)論文多安排在第八學期進行，主要考慮到所有的專業(yè)課第七學期才能學完，學過專業(yè)課后，學生有了一定的專業(yè)基礎理論指導，掌握了基本實驗方法，才有可能順利完成畢業(yè)論文實驗，這種安排從理論上講也比較合理。在實踐過程中，遇到了實驗周期較長的問題，只好把與種植有關的畢業(yè)論文提前一學期開題，其他專業(yè)或室內實驗仍在第八學期進行。第八學期學生就業(yè)壓力遠大于畢業(yè)壓力，學生認為論文可以將就而就業(yè)不能將就[8]，所以論文質量下滑在所難免。
在當今新的社會大環(huán)境下，要想保證論文質量，切實提高學生的科研能力，就要對現存管理及教學環(huán)節(jié)進行改革。進一步加強教學環(huán)節(jié)的體制改革，合理整合實踐教學內容，將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)滲透到專業(yè)教學實踐中去。按照這種思路，在新修訂的教學計劃中，農科學院將所有專業(yè)課在第六學期全部結束，第七學期安排綜合實習或科研訓練，第八學期做畢業(yè)論文。這樣安排學生可以從第六學期暑假開始選擇留?；虻綄嵙晢挝贿M行實習，一來拉長了論文實驗時間，同時給學生留下考研復習與聯(lián)系就業(yè)較大的時間自主空間，從根本上避免了考研與實習、實習與就業(yè)之間的矛盾沖突，確保理論教學質量和畢業(yè)論文的時間。
二、完善本科畢業(yè)論文實施方案
新的本科畢業(yè)論文實施方案，是從第六學期開始，經師生雙向選擇選定導師，第六學期3月開題，第六學期4月至第八學期實施，根據課題類型及作物種類，師生自定實驗開始時間和進度，第八學期3月統(tǒng)一中檢（實驗基本完成為中檢合格），第八學期6月初答辯。這樣的實施方案比較切合農業(yè)類專業(yè)特點，照顧到各種實驗的差異性，便于適時開展研究。部分室內分析任務，學生可根據自己的考研面試或就業(yè)靈活安排在第七學期寒假或第八學期初進行。第八學期畢業(yè)論文工作以補充實驗、資料整理和撰寫論文為主，時間足以保證。這樣的安排，在保證畢業(yè)論文質量的基礎上，較好兼顧了畢業(yè)生的考研和就業(yè)。
三、強化本科畢業(yè)論文的過程管理
1.成立論文題目審查小組。從多年來的本科畢業(yè)論文教學工作情況看，開題一直是最不受重視的教學環(huán)節(jié)，很多老師和學生都認為開題對畢業(yè)論文的寫作質量影響不大[9]，以致使有些論文題目太大或太小或缺乏研究價值等嚴重問題。修改后的實施方案，以學科為單位，以系主任為領導，成立3～5人的畢業(yè)論文題目審查小組，負責本學科論文題目審查工作，審查不合格的要求改題或換題，這一措施在很大程度上可以避免題目的“大、小、難、易、空、舊”問題再度發(fā)生，確保論文題目的科學、合理，使畢業(yè)論文工作有一個良好的開端。
關鍵詞：計算機技術 系統(tǒng)設計
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（c）-0032-01
1 系統(tǒng)介紹
近年來出現的網上畢業(yè)設計課題系統(tǒng)是以院（系）為單位，在網上進行選題，學生選題主要是以時間先后為依據，雖然改變了以往以班級為單位的原始手工選課的方式，采用網上選題方式，便捷了學生和指導老師，提高了工作效率，但是還是存在如下不足。
（1）學生搶選現象，有些選題比較簡單，則會發(fā)生很多人不約而同的選這一個選題，導致的結果就是真正想研究該課題的學生沒選上。（2）指導教師對選題結果不滿意，因為在選題過程中教師無法控制選題結果，很有可能學生的專業(yè)特長與自己的研究方向不一致。（3）突發(fā)數據訪問量很大，選題管理者為了能讓學生同時選題，可能規(guī)定某一時間開啟選題系統(tǒng)，那么開啟系統(tǒng)的瞬間，會有大量的數據訪問請求涌入服務器，當數據量到一定的程度的時候很有可能成為網絡中很難防范的分布式拒絕服務攻擊（DDoS），這樣就必然造成了安全隱患；教師-學生雙向選擇型的畢業(yè)設計（論文）信息管理系統(tǒng)延續(xù)了第二代選題系統(tǒng)的B/S架構。
2 系統(tǒng)設計
2.1 各模塊設計
本系統(tǒng)實際是學生和教師相互選擇的平臺，為了使學生和教師能夠更簡單，更方便的來使用系統(tǒng)，本系統(tǒng)在功能設計以及界面設計上更多的考慮的用戶使用體驗度。并且為了方便管理員管理，以及其他開發(fā)人員在本系統(tǒng)的基礎上做二次開發(fā)，一方面在后臺管理功能上建立了更多的便于操作的功能，以及防錯設置。另一方面在系統(tǒng)開發(fā)的時候使用的結構化以及面向對象的編程方式，能夠讓其他開發(fā)人員很快的了解系統(tǒng)的程序設計思想。
（1）學生作為系統(tǒng)的重要實體之一，其主要功能有。
①選題：在學生沒有完成選題的情況下，登錄后進入該頁面，顯示已經選擇的題目，以及剩余可選題數目。②我的選題：這個是學生版塊最主要的功能，顯示了該選題的進度，以及各階段需要的操作比如說填寫開題報告，生成開題報告等。③我的信息：本次選題是雙向選擇的，學生需要填寫自己的信息供出題老師來參考，可將自己的專業(yè)特長，個人特長，聯(lián)系方式等寫入“我的信息”欄木中，這將會是讓出題教師選擇你的一個主要依據（雙方不太了解的情況下）。④站內消息：可以發(fā)送信息給你的指導教師，以及閱讀指導師發(fā)送給你的消息。在完成選題的過程中如果遇到困難可以在此發(fā)送信息。
（2）教師模塊主要功能說明。
①我的選題：顯示所有已經添加的選題（未通過審核，已通過審核），以及對選題的論文審批表，任務書的填寫，生成，下載預覽連接，還有已選題人數等。②進度管理：管理所有已經完成的選題的進度，保持與學生端的進度一致。顯示一些主要的信息，目前包括論文審批表，任務書，開題報告等。③我的信息：本次選題是雙向選擇的，老師需要填寫自己的信息供選題學生來參考，可將自己的研究方向，聯(lián)系方式等寫入“我的信息”欄木中，學生到時可以根據你提供的信息來決定是否選擇改題（當學生不了解您的研究方向的時候）。④站內消息：可以發(fā)送信息給你的指導教師，以及閱讀系統(tǒng)，教師發(fā)送給你的消息。在完成選題的過程中如果遇到困難可以在此發(fā)送信息。
（3）管理員的主要功能有。
①學生信息，教師信息管理：可以添加、刪除、修改學生的個人信息，可以導入這些用戶信息。②論文審批表導入：可以從后臺直接將論文審批表按給定的格式從XLS中導人。③公告、新聞的管理：可以管理選題公告以及新聞。④系統(tǒng)狀態(tài)管理：可以管理系統(tǒng)的開啟，停止，以及選題開放時間和關閉時間，并根據服務器的設置來決定是否開啟登錄時使用驗證碼功能。⑤數據的備份和恢復：用于備份數據（可以整個數據庫備份或者單個表備份）。⑥信息導出：將選題的結果信息以及選題的進度信息按篩選條件進行導出。
2.2 數據庫設計
數據庫的作用在整個系統(tǒng)中占的位置已經不言而喻，一個符合規(guī)范的數據庫設計不僅可以在設計的時候讓程序設計員的邏輯更為清晰，也可以讓后來分析程序的人更容易理清數據間的關系，本系統(tǒng)中工使用到13張數據表，具體E-R關系圖如圖1所示。
3 結語
系統(tǒng)可以結合前一階段的選題方式，并且可以由管理員控制當前的選題方式（雙向選擇，或者直接選擇），然后在學生選題的頁面做判斷。通過這樣就修改系統(tǒng)即可以兼容前一類型的選題方式，并且可以完整的過渡到雙向選擇的選題類型。將畢業(yè)答辯分組，以及答辯評分的過程也融合到系統(tǒng)中去。這樣整個畢業(yè)設計（論文）信息管理系統(tǒng)也才是真正的全部實現了網絡化。
參考文獻
1論文內容要求
畢業(yè)論文由前置部分、主體部分、附錄和結尾部分組成，按封面、中文摘要、英文摘要、目錄、符號說明、論文正文、參考文獻、附錄、致謝及聲明、專家評語的順序編排，論文字數一般在一萬字以上。
前置部分
前置部分一般應由封面、摘要、關鍵詞和目錄組成。
其中封面上應包括中圖分類號（參照《中國圖書資料分類法》選取1-2個）、密級（分內部、秘密、機密，根據論文涉及的內容由保密委員會審查確定）、學號、中英文題目、責任者姓名（包括論文作者、指導老師）、學科專業(yè)、工作完成日期，論文封面應采用用120克銅板紙。
摘要是畢業(yè)論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述，應使用中、外文兩種文體撰寫。摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要中有數據、有結論，可以獨立使用或引用。摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要讀全文和二次文獻采用。摘要一般應說明研究工作的目的和出發(fā)點、研究方法的獨特性、最終結果和得出的結論等，重點是結果和結論。摘要一般要求為200—300字左右。摘要中一般不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語；關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息、款目的單詞或術語，每篇論文應在《漢語主題詞表》等中選取3—8個詞為關鍵詞，排在摘要的左下方，以逗號分隔，并在英文摘要的對應位置標注英文關鍵詞，所列出的關鍵詞，應能指明研究的要點和論文闡述的邏輯。
目錄由文序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要之后，目錄一般列至三級標題，以阿拉伯數字分級標出。
1.2主體部分
主體部分的編寫格式按章編排，由緒論作為第一章開始，以結論或討論為最后一章結束，主體部分每一章必須另起一頁。
緒論應簡要說明研究工作的目的、范圍、意義，本文的理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果及創(chuàng)新點，言簡意賅，不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋，一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。為了表明作者已掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有開闊的科學視野，有關歷史回顧和前人工作的綜合評述，以及理論分析等，可以在正文中單獨成章，用足夠的文字論述。
正文是論文的核心部分，占主要篇幅，在正文中，應充分描述自身工作所涉及的思想框架模型、基本數據與資料、所用方法及結論的新穎性、獨特性，以及自身成果與相關或相近的現有同類成果的比較。為使邏輯嚴謹，通常需要把正文分解為幾個有內在聯(lián)系的基本成分或章，示以明確的標題，并力求使各章成為一個具有相對獨立演繹結構的知識體系。在闡述自身的創(chuàng)新成果時，應注意概念準確、術語精辟，力戒運用生僻的詞語或簡單借用一些容易產生歧義的非本專業(yè)的術語。在文中引用的參考文獻，必須有80%是近五年發(fā)表在本專業(yè)領域期刊上的學術文章，在文中清楚地標明，必要時還要以當頁注釋或章末批注等形式，對所引述的內容做簡短的說明，以利于創(chuàng)新成果的闡述和讀者對有關資料的查考。
結論是論文最終的、總體的概括性論述，不是正文中各段小結的簡單重復。結論應該準確、完整、明確、精練，如果不可能導出應有的結論，可以在結論或討論中提出研究設想、改進意見、尚待解決的問題等，對存在的問題和不足應給以必要的說明。
開列參考文獻反映作者的科學態(tài)度和求實精神，表示作者對他人勞動成果的尊重，便于讀者了解該領域的研究情況。參考文獻的多少，也反映了作者對本課題的研究深度，便于讀者評價論文的水平和結論的可信度，未涉及的不得列于參考文獻表中。參考文獻表按引用文獻的先后順序，用阿拉伯數字依序連續(xù)編排序號，所列文獻均應包括文獻題名、副題名和分冊題名，作者姓名，出版單位和出版時間或發(fā)表刊物和發(fā)表時間等，參考文獻表另起一頁，與正文連續(xù)編頁碼。
致謝及聲明可以在正文后對資助研究工作的基金、單位，協(xié)助完成研究工作和提供便利條件的組織或個人，在研究工作中提出建議和提供幫助的人，給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者，以及其他應感謝的組織或個人。論文送審和提交前，本人在聲明簽字欄簽字。
1.3附錄部分
附錄部分是論文主體的補充項目，并不是必須的，下列內容可以作為附錄編于論文后：為了整篇論文材料的完整，但編入正文有損于編排的條理和邏輯性，這類材料包括比正文更為詳細的信息、研究方法和技術更深入的敘述，建議可以閱讀的文獻題錄，對了解正文有用的補充信息等；由于篇幅過大或不便于編入正文的罕見珍貴資料；對一般讀者并非必要閱讀，但對本專業(yè)同行有參考價值的資料；某些重要的原始數據、數學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統(tǒng)計表等。每一附錄均另起一頁，與正文連續(xù)編排頁碼。附錄序號用大寫黑體A、B、C、…編序號；附錄中的圖、表、式、參考文獻等一律用阿拉伯數字另行編序號，與正文分開。
1.4結尾部分
結尾部分必要時可以編排分類索引、著者索引、關鍵詞索引、封底。
2論文書寫格式要求
2.1封面
論文封面應用A4紙，上邊距3.7cm、下邊距4cm、左邊距3cm、右邊距2cm；單位代碼、學號用四號宋體行間距25磅；學校名稱用二號行楷體，字符間距6磅，段前后0行，單倍行距；“畢業(yè)論文”四個字用小初號宋體加粗，段前后0行，單倍行距；中文題目用三號宋體不宜超過25字，如分行則行對齊；英文題目用三號Times New Roman體，如分行則行對齊；單位、專業(yè)、學生姓名、指導老師用三號宋體并居中，其中專業(yè)嚴格按照專業(yè)名稱填寫、指導老師應填寫指導教師姓名、職稱；年月日落款用三號宋體并居中。
2.2論文用紙
紙型用A4紙單面打??；頁碼應位于頁腳用五號字并居中，頁碼從緒論開始按阿拉伯數字連續(xù)編排，前置部分用羅馬數字連續(xù)編排，封面、封底不編入頁碼；頁邊距上為3.7cm、下為4cm、左為3cm、右為2cm，頁眉距邊界為 2.7cm、頁腳距邊界為3cm，未明確規(guī)定的字間距按標準值，段前后為0行。
2.3量和單位的使用
量和單位的使用必須符合國家標準規(guī)定，不得使用已廢棄的單位，量和單位不用中文名稱，應用法定符號表示。
