發(fā)布時(shí)間：2023-02-12 11:29:15
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的研究生復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
薛小青 仰恩大學(xué)
課題項(xiàng)目名稱：仰恩大學(xué)校級教育教學(xué)研究課題，項(xiàng)目編號JY20143021。
摘要：為了解福建省民辦高校的教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，本研究通過訪談和實(shí)地調(diào)研等方法對福建省民辦高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查與分析，重點(diǎn)是以仰恩大學(xué)為例進(jìn)行調(diào)查，為進(jìn)一步制定民辦高校的教育信息化發(fā)展策略提供依據(jù)。
關(guān)鍵詞 ：民辦高校 信息化教育 發(fā)展 現(xiàn)狀
一、研究背景
從2012年以來，國家相繼出臺了一系列推進(jìn)教育信息化的政策和措施，2012年3月《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》對未來10年的教育信息化建設(shè)提供了指導(dǎo)意見和總體方向，規(guī)劃明確指出：“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇?！彪S著國家大力發(fā)展教育信息化，民辦高校的信息化建設(shè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.教育信息化條件。目前仰恩大學(xué)以網(wǎng)絡(luò)信息中心作為總出口與中國教育和科研網(wǎng)和電信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，接入互聯(lián)網(wǎng)，出口總帶寬為110M，其中教育網(wǎng)出口帶寬10M，電信出口帶寬100M。校園網(wǎng)覆蓋所有教學(xué)樓、新舊區(qū)行政樓、圖書館、文體中心等，實(shí)現(xiàn)千兆到樓，百兆到桌面的傳輸速率。網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房各類在用服務(wù)器20臺，存儲磁盤陣列容量36T。各教學(xué)樓擁有多媒體教室180間、同步錄制數(shù)字化教室14間、全自動(dòng)同步錄制數(shù)字化教室3間。目前學(xué)校引進(jìn)有清大燕園同步錄制系統(tǒng)，建設(shè)完成同步錄制數(shù)字化教室14間、全自動(dòng)同步錄制互動(dòng)直播教室3間，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的同步錄制和互動(dòng)直播，互動(dòng)直播教室錄制視頻直接上傳至清大燕園互動(dòng)直播課堂，可實(shí)現(xiàn)在線點(diǎn)播。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方面，在2013至2014學(xué)年完成教師數(shù)字化教室使用培訓(xùn)283人次，完成教育部在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)73人次，微課程視頻錄制培訓(xùn)42人次。
2.教育信息化應(yīng)用平臺。仰恩大學(xué)校園網(wǎng)作為信息化基礎(chǔ)設(shè)施，目前提供校園電子郵箱、域名解析、上網(wǎng)、數(shù)據(jù)存儲和校園一卡通等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)，同時(shí)提供以下應(yīng)用服務(wù)：信息系統(tǒng)、青果教務(wù)系統(tǒng)、圖書館在線資源、數(shù)字化教室課件錄制系統(tǒng)、互動(dòng)直播課堂、掌上圖書館、各院系實(shí)驗(yàn)平臺等。
3.教育信息化資源建設(shè)。自2013年上半年引進(jìn)同步錄制數(shù)字化教室和互動(dòng)直播課堂以來，校園的教育信息化資源在原有的基礎(chǔ)上得到了極大的豐富，廣大教師應(yīng)用數(shù)字化教室進(jìn)行教學(xué)的水平逐步提高。目前擁有數(shù)字化資源如下：仰恩精品課件：23門類，54課時(shí)；數(shù)字化教室錄制課件：23門類，656課時(shí)；微課程錄制視頻：11門（2015年6月前完成）；互動(dòng)直播課堂點(diǎn)播視頻：117個(gè)。
三、民辦高校教育信息化存在的問題
1.民辦高校與公辦高校的信息化差距。在上世紀(jì)80年代初，大部分公辦高校都開始了現(xiàn)代教育信息化技術(shù)方面的探索，由于公辦高校的教育投入有國家財(cái)政資金的支持，經(jīng)過幾十年的積累，這些高校無論是在硬軟件建設(shè)方面，還是教學(xué)研究方面，都有明顯的優(yōu)勢。而民辦高校建校時(shí)間都不長，所有的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都是自籌，而信息化建設(shè)需要比較大的資金投入，比如，一般規(guī)模的校園網(wǎng)建設(shè)就需幾百萬元至幾千萬元資金投入。因此，缺乏資金就成為了制約民辦高校信息化建設(shè)的重要因素。
2.師資力量流動(dòng)性較強(qiáng)。與公辦高校相比，民辦高校教師的流動(dòng)性相對大一些，而且隨著學(xué)校的發(fā)展，每年都有新的年輕教師加盟，種種因素導(dǎo)致教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力參差不齊。教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力直接制約著學(xué)校教育教學(xué)信息化進(jìn)程。
3.缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。很多民辦高校建校之初，就敏銳地感覺到教育信息化建設(shè)對一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的重要性。一種做法是不惜斥巨資把校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)房、多媒體設(shè)備等硬件設(shè)施都一步到位，甚至出現(xiàn)攀比風(fēng)。但由于不重視軟件、師資、管理、應(yīng)用等方面的建設(shè)，往往造成巨大的浪費(fèi)。另一種做法是追求短期效應(yīng)，只是裝裝門面，做做樣子，沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)。
四、解決對策
1.政策扶持，加大政府對民辦高校的投入。民辦高校為高等教育體系的一個(gè)重要組成部分，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)的大批人才，無論是公辦高校還是民辦高校，教育具有公益性，政府有必要在財(cái)力允許范圍內(nèi)向民辦高校提供經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，化解民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌措困境。
2.做好統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施。在建設(shè)過程中，應(yīng)盡量避免盲目，結(jié)合本校實(shí)際，做好統(tǒng)籌規(guī)劃。而且現(xiàn)在信息技術(shù)更新非?？?，一兩年后硬軟件可能已經(jīng)跟不上技術(shù)變化了。因此，應(yīng)結(jié)合本校的信息技術(shù)應(yīng)用中的實(shí)際需求，根據(jù)信息化建設(shè)的速度與規(guī)模，進(jìn)行分步實(shí)施，統(tǒng)籌規(guī)劃。
3.對教師應(yīng)用教育技術(shù)能力進(jìn)行培訓(xùn)。在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，可以采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，注重實(shí)踐，講求實(shí)效。根據(jù)教師的實(shí)際情況，分層次進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式可以廣泛征求教師的意見。通過培訓(xùn)，不僅促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用，而且調(diào)動(dòng)了教師圍繞結(jié)合自己的教學(xué)學(xué)科主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，探索新型教學(xué)模式，尋求提高教學(xué)質(zhì)量新途徑的主動(dòng)性和積極性。
參考文獻(xiàn)
[1] 胡錦瀾.如何提升民辦高校信息化建設(shè)水平[N].人民政協(xié)報(bào),2010,12
[關(guān)鍵詞]高等教育；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；互動(dòng)關(guān)系
[中圖分類號]G649.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）38-0163-02
1相關(guān)概念的界定
1.1高等教育
高等教育是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其內(nèi)涵和外延在不同的時(shí)期有不同的定義。目前，在我國，高等教育是指中等教育之后所實(shí)施的各種專門教育。
1.2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化和高度化的有機(jī)統(tǒng)一。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化，即在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上所實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)調(diào)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從低級水平向高級水平的發(fā)展。
2高等教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級之間的互動(dòng)關(guān)系分析
2.1高等教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級關(guān)系的定性分析
高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間有著密切的關(guān)系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展能夠?yàn)楦叩冉逃陌l(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，反過來，高等教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整培養(yǎng)出高新技術(shù)人才，從而優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.1.1產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級對高等教育的促進(jìn)作用
（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級極大地提高了各產(chǎn)業(yè)部門的資源配置效率和勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長，創(chuàng)造了更多的物質(zhì)財(cái)富，這意味著政府財(cái)政支出能力和居民對教育的支付能力的提高。
（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級總是伴隨著一定的社會分工，隨著分工和專業(yè)化的不斷拓展和深化，必然要對勞動(dòng)者的素質(zhì)和勞動(dòng)力的專業(yè)化水平提出更高的要求，與這種要求相適應(yīng)的高等教育需求必然得到相應(yīng)增長。
2.1.2高等教育的發(fā)展對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的促進(jìn)作用
（1）高等教育發(fā)展本身就是對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的貢獻(xiàn)。教育部門屬于第三產(chǎn)業(yè)，加快教育發(fā)展本身就符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的規(guī)律。
（2）高等教育的發(fā)展可以通過優(yōu)化勞動(dòng)力的知識結(jié)構(gòu)來促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。勞動(dòng)力知識結(jié)構(gòu)反映一國人力資源的技術(shù)構(gòu)成，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的過程，是不斷提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)水平的過程，各產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)結(jié)構(gòu)反映資源的轉(zhuǎn)移關(guān)系。
2.2高等教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級關(guān)系的定量分析
首先，看福建省各產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值情況，如圖1所示。
可以看出，這十年間福建省第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值大體保持在一個(gè)平穩(wěn)的水平上，而二、三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長十分明顯。尤其在2004 年以后，第二和第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長明顯加快，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值?？梢姼＝óa(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢基本與配第—克拉克定理相符，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化升級中。
其次，從福建省三次產(chǎn)業(yè)的就業(yè)情況來看，如圖2所示。
從圖2可以看出，從2000年至2009年，福建省第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比重一直呈下降的趨勢，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比重呈上升趨勢?？梢?，就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化基本保持了一致。從業(yè)人員的變化趨勢中，我們認(rèn)為高等教育作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)該和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間也存在著某種相互關(guān)系。
再次，分析高等教育與各產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系，如圖3所示。
最后，對回歸結(jié)果進(jìn)行分析。
從前面的分析可知，高校所培養(yǎng)的專業(yè)人才的數(shù)量與二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系，但又缺乏彈性。其中可能的原因如下：
（1）福建省對高校的投資力度不夠，目前還存在著高校數(shù)量不多，重點(diǎn)大學(xué)很少，師資力量不夠強(qiáng)大，整體教學(xué)水平不高的問題，導(dǎo)致了人才的緊缺，不能滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中所需的高新技術(shù)人才和專業(yè)應(yīng)用型人才。
（2）可能是由于福建省高等教育的學(xué)科設(shè)置與其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要不協(xié)調(diào)，因此不能很好地促進(jìn)該地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。
（3）地方高校普遍存在著科技成果少和科技成果轉(zhuǎn)化難的狀況，科研成果轉(zhuǎn)化難已經(jīng)成為制約地方高等教育發(fā)展的瓶頸。
3相關(guān)政策建議
針對福建省高等教育對其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的促進(jìn)作用還不顯著及可能存在的原因的分析，我們提出相關(guān)建議：首先，當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)應(yīng)該加大對教育事業(yè)的投資，興辦教育，深化教育體制改革以適應(yīng)福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；其次，針對福建省經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理設(shè)置專業(yè)，加大對新興產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投入，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化；再次，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]張陽.我國高等教育的區(qū)域問題研究及其發(fā)展簡述[J].江蘇高教，2002（3）.
[2]李永東，陳鈞.高等教育與四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)聯(lián)分析及對策研究[J].2006（2）.
[3]米紅，韓娟.福建高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策分析[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（1）.
[4]楊帆.試論高等教育對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用[J].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）：68.
[5]李亞青.高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展若干問題的探討[J].科學(xué)管理研究，2002（4）：73.
【關(guān)鍵詞】高速公路服務(wù)區(qū) 營銷體系 模塊化
一、引言
2006年底，我國公路通車總里程達(dá)到348萬公里，其中高速公路達(dá)4.54萬公里。據(jù)測算，全國高速公路服務(wù)區(qū)每年?duì)I業(yè)額在80億元以上；截至2006年底，河南省高速公路已有三十余個(gè)服務(wù)區(qū)建成經(jīng)營，年?duì)I業(yè)額已超億元。隨著我省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高速公路服務(wù)功能日益提升，服務(wù)區(qū)不僅承擔(dān)著高速公路加油、汽修、餐飲、住宿等重要功能，也是高速公路經(jīng)營者直接面向社會、面對顧客展示文明形象的又一重要窗口。面對如此龐大的消費(fèi)群體，服務(wù)區(qū)不僅要做到功能完善、服務(wù)到位；更需要針對社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及顧客不斷變化的消費(fèi)需求，本著以車為本、以顧客為本，建立可持續(xù)性發(fā)展體系，在客戶細(xì)分的基礎(chǔ)上，不斷推出新服務(wù)，從而提高顧客在接受服務(wù)時(shí)的舒適度與滿意度，以取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
通過對鄭州、安陽、洛陽和鞏義等服務(wù)區(qū)的實(shí)地調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)服務(wù)區(qū)在構(gòu)建系統(tǒng)的營銷體系方面存在不足，在注重服務(wù)區(qū)提供的各類的服務(wù)（餐飲、加油、汽修、住宿等）的專業(yè)性的同時(shí)，忽視它們之間的關(guān)聯(lián)性。就此，本文從模塊化角度對河南省高速公路服務(wù)區(qū)的營銷體系進(jìn)行了探討。
二、基于模塊化的營銷體系
在經(jīng)濟(jì)全球化、國際化和信息化背景下，技術(shù)和管理的不斷創(chuàng)新帶來了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場結(jié)構(gòu)的根本性變化，管理學(xué)領(lǐng)域日益流行的關(guān)鍵詞“模塊化”已經(jīng)悄然改變著傳統(tǒng)的管理理念?！澳K”作為子系統(tǒng)，通過和其他同樣的子系統(tǒng)按照一定的規(guī)則相互聯(lián)系而構(gòu)成復(fù)雜的系統(tǒng)或過程。亞當(dāng)?斯密的古典分工理論，將大頭針制造過程的一個(gè)個(gè)步驟歸結(jié)為一個(gè)個(gè)相對獨(dú)立的作業(yè)，最早體現(xiàn)了模塊化的思想。據(jù)我們考察，筆記本電腦的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了模塊化的思想。筆記本電腦可以分解為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、主板、液晶顯示屏、操作系統(tǒng)、溝通裝置等模塊，這些模塊可以通過一定的界面規(guī)則聯(lián)系起來，各模塊的設(shè)計(jì)本身就相當(dāng)復(fù)雜。在這種情況下，模塊本身又可以分解為“小模塊”，這樣就形成了功能強(qiáng)大的系統(tǒng)。而且相當(dāng)復(fù)雜的操作能夠形成一個(gè)封閉的模塊，是因?yàn)楦鱾€(gè)模塊的操作主體具備較強(qiáng)的信息處理能力和獨(dú)立的操作能力。模塊的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)可分為：①結(jié)構(gòu)――確定哪些模塊是系統(tǒng)的構(gòu)成要素，它們是怎樣發(fā)揮作用的；②界面――詳細(xì)規(guī)定模塊如何相互作用，模塊相互之間的位置如何安排、聯(lián)系，如何交換信息等；③標(biāo)準(zhǔn)――檢驗(yàn)?zāi)K是否符合設(shè)計(jì)規(guī)則(X模塊在系統(tǒng)里是否能發(fā)揮作用)，測定模塊的性能(X模塊為何比Y模塊好)。
從這里，我們可以得到相應(yīng)的啟示，營銷體系作為一個(gè)系統(tǒng)也可以分解為若干個(gè)相對獨(dú)立的子模塊或子系統(tǒng)，并通過聯(lián)系規(guī)則，相互協(xié)同。整個(gè)營銷體系包括若干個(gè)活動(dòng)模塊，總體上有兩大模塊：“隱形模塊”和“顯性模塊”。顯性模塊是各個(gè)活動(dòng)模塊的集合，各個(gè)活動(dòng)模塊遵守整體的設(shè)計(jì)規(guī)則，源源不斷地為規(guī)則提供素材，并對其進(jìn)行修正和補(bǔ)充。很明顯，“隱性模塊”交融在活動(dòng)模塊中，對各個(gè)模塊進(jìn)行自動(dòng)調(diào)控，并隨活動(dòng)的動(dòng)態(tài)展開不斷得到強(qiáng)化。隱性模塊就像看不見的冰山，也是模仿者不能很快學(xué)習(xí)到的東西，“系統(tǒng)規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)”是隱性的模塊，而產(chǎn)品子模塊、價(jià)格子模塊、渠道子模塊、促銷子模塊和其它的因素等都是顯性的模塊。顯性模塊是由顯性規(guī)則規(guī)定和約束，由隱性知識和隱性規(guī)則構(gòu)成的隱性模塊決定著企業(yè)的核心能力要素。
營銷體系表現(xiàn)為相互連接的獨(dú)立活動(dòng)模塊的系統(tǒng)整合。在設(shè)計(jì)營銷模式中，每一模塊所發(fā)揮作用的大小，應(yīng)與企業(yè)具有的營銷資源相匹配，也要與競爭環(huán)境相匹配。為了便于控制和衡量，模塊設(shè)計(jì)也必須標(biāo)準(zhǔn)化、樣板化。模塊之間如何連接和協(xié)調(diào)，如何形成系統(tǒng)合力依賴于界面，界面應(yīng)該詳細(xì)而明確規(guī)定模塊角色、影響力和作用力，及其對其他模塊的支持效果、合作責(zé)任及對約束的響應(yīng)。
三、基于模塊化的河南省高速公路服務(wù)區(qū)營銷體系
基于對多個(gè)服務(wù)區(qū)的實(shí)地調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的服務(wù)區(qū)的營銷活動(dòng)存在以下不足。
一是缺乏整體的營銷運(yùn)作模式，具體表現(xiàn)服務(wù)區(qū)各類服務(wù)的營銷活動(dòng)分散，忽視它們之間的有機(jī)聯(lián)系。
二是組織結(jié)構(gòu)不盡合理，缺乏專業(yè)職能定位和部門設(shè)置，對各服務(wù)區(qū)之間資源互補(bǔ)定位方面存在不足。
三是當(dāng)前的營銷活動(dòng)缺乏相關(guān)平臺的支撐，對產(chǎn)品/服務(wù)的生命周期特征研究方面存在不足；同時(shí)，對有關(guān)客戶細(xì)分和大客戶管理的管理信息系統(tǒng)技術(shù)的采用重視程度不夠。
有鑒于此，我們認(rèn)為有必要構(gòu)建基于模塊化的河南省高速公路服務(wù)區(qū)營銷體系，來整合服務(wù)區(qū)的各類營銷活動(dòng)。
1、基于片區(qū)層次的模塊化營銷體系
基于片區(qū)來規(guī)劃服務(wù)區(qū)的營銷體系，原因有二。首先，河南省高速公路發(fā)展有限公司所屬的服務(wù)區(qū)管理分公司直接管轄三十余個(gè)服務(wù)區(qū)，而服務(wù)區(qū)管理分公司只設(shè)置有綜合部、經(jīng)營開發(fā)部和財(cái)務(wù)資產(chǎn)部三個(gè)職能部門，由三個(gè)職能部門來管理三十多個(gè)個(gè)服務(wù)區(qū)的3000余名員工，很難靈活地根據(jù)競爭環(huán)境來規(guī)劃和運(yùn)作營銷體系；其次，相鄰服務(wù)區(qū)之間的距離一般在50公里左右，而各服務(wù)區(qū)設(shè)施呈現(xiàn)同質(zhì)性，提供相似的餐飲、住宿和超市服務(wù)，服務(wù)區(qū)之間采取各種手段以爭奪相鄰服務(wù)區(qū)的客戶，存在一定的內(nèi)耗。因此，有必要整合相鄰多個(gè)服務(wù)區(qū)資源組建戰(zhàn)略經(jīng)營單位(SBU)――片區(qū)。例如，通過整合三門峽、澠池、洛陽、鞏義和鄭州服務(wù)區(qū)的資源成立西線片區(qū)，對片區(qū)內(nèi)部各個(gè)服務(wù)區(qū)進(jìn)行資源互補(bǔ)的定位，使得各服務(wù)區(qū)的服務(wù)差異化。如圖1所示，將片區(qū)設(shè)計(jì)為河南省高速服務(wù)區(qū)營銷體系的模塊并作為戰(zhàn)略經(jīng)營單位來統(tǒng)籌運(yùn)作，可以在客戶細(xì)分的基礎(chǔ)上有效地利用各服務(wù)區(qū)的資源，從而為不同層次的客戶提供個(gè)性化特色服務(wù)。
2、基于服務(wù)層次的子模塊營銷體系的構(gòu)建
基于片區(qū)的營銷模塊，在對客戶進(jìn)行細(xì)分的基礎(chǔ)上，建立餐飲、加油、汽修和住宿等營銷子模塊，如圖2所示，營銷子模塊的運(yùn)作是基于客戶平臺、創(chuàng)新平臺和關(guān)聯(lián)營銷平臺。
①客戶平臺。從產(chǎn)品到服務(wù)，從服務(wù)到體驗(yàn)，甚至從體驗(yàn)到思想，如果服務(wù)區(qū)能贏得消費(fèi)群體的偏愛，就會形成一個(gè)穩(wěn)定、忠誠的客戶平臺。而建立這樣的平臺，對客戶進(jìn)行細(xì)分是關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素，這需要對高速車流量、駛?cè)肼?、高峰率、車型結(jié)構(gòu)、乘員數(shù)量和乘員層次等相關(guān)變量進(jìn)行分析。
②創(chuàng)新平臺。營銷子模塊的有效運(yùn)作是建立服務(wù)的創(chuàng)新和定位。例如對餐飲的營銷子模塊的創(chuàng)新平臺，需要根據(jù)不同的客戶需求，考慮餐飲品種生命周期特征，研發(fā)出各類餐飲品種，以實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確的服務(wù)、個(gè)性化和特色化服務(wù)以及物有所值的感受等目標(biāo)。
③關(guān)聯(lián)營銷平臺?？梢越梃b航空公司和銀行在信用卡和飛行歷程互動(dòng)計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)模式，服務(wù)區(qū)充分利用其不同服務(wù)關(guān)聯(lián)關(guān)系，創(chuàng)建構(gòu)建不同的服務(wù)（加油、汽修、餐飲、住宿等）之間聯(lián)動(dòng)計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)作流程，從而有效帶動(dòng)不同服務(wù)之間的交叉互動(dòng)營銷。
四、結(jié)論
從某種意義上說，一個(gè)組織的系統(tǒng)營銷力是由產(chǎn)品/服務(wù)競爭力、組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)、創(chuàng)新系統(tǒng)、人才體系、價(jià)值鏈系統(tǒng)和品牌再造系統(tǒng)等綜合形成的體系。組織必須把握機(jī)會，從整個(gè)組織系統(tǒng)內(nèi)整合各類資源和活動(dòng)，樹立系統(tǒng)營銷觀，實(shí)現(xiàn)對簡單營銷的超越。
服務(wù)區(qū)營銷體系的“模塊化”具有以下優(yōu)點(diǎn)：協(xié)調(diào)各類營銷活動(dòng)和合理配置營銷資源，使得營銷活動(dòng)最優(yōu)化、迅速的決策和執(zhí)行速度的提高。因此，應(yīng)該通過構(gòu)建基于模塊化的服務(wù)區(qū)的營銷體系，有效地整合不同的服務(wù)區(qū)的營銷資源，使得相關(guān)資源互補(bǔ)；同時(shí)，充分利用服務(wù)區(qū)不同服務(wù)的營銷活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，在服務(wù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)的組織設(shè)計(jì)上，建立與營銷模塊相適應(yīng)的區(qū)域營銷機(jī)構(gòu)來統(tǒng)籌運(yùn)作各營銷模塊，對營銷資源進(jìn)行合理的配置；基于營銷子模塊的客戶平臺、創(chuàng)新平臺和關(guān)聯(lián)營銷平臺，來整體運(yùn)作服務(wù)區(qū)的營銷體系。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 青木昌彥、安藤晴彥：模塊時(shí)代――新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)[M].上海：上海遠(yuǎn)東出版社，2003:62-65。
[2] 姜黎輝：營銷模式的提煉和完善[J].銷售與市場,2005(12):5-6。
【關(guān)鍵詞】體育舞蹈 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 課程設(shè)置
【基金項(xiàng)目】本文是云南省高等職業(yè)教育科學(xué)研究項(xiàng)目《云南省高職高專院校體育舞蹈課程教學(xué)改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的“孵化”研究》之成果。
【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0172-02
1.前言
體育舞蹈源于歐美傳統(tǒng)宮廷舞、交際舞和各種土風(fēng)舞，后經(jīng)整理規(guī)范成為現(xiàn)在的體育舞蹈。體育舞蹈共分摩登舞和拉丁舞兩大類共 10 個(gè)舞種。摩登舞包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞和狐步舞;拉丁舞有倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞。
體育舞蹈融藝術(shù)、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們譽(yù)為“健”與“美”相結(jié)合的典范，作為一種藝術(shù)形式，它不但具有獨(dú)特的觀賞性，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，作為體育教學(xué)的內(nèi)容之一，越來越受到大學(xué)生的重視和歡迎。
目前，云南省高職高專院校開展體育舞蹈課程的院校較少，加之云南特有的區(qū)域特點(diǎn)，對體育舞蹈的發(fā)展也產(chǎn)生較大的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后也成為了該課程發(fā)展緩慢的主要原因之一。為此，筆者在云南省體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討課程設(shè)置與改革，為云南省高職高專院校體育舞蹈的發(fā)展帶來可依據(jù)的理論。
2.研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
查閱中國知網(wǎng)中關(guān)于體育舞蹈的文章，并進(jìn)行系統(tǒng)分析處理;查閱現(xiàn)有體育舞蹈的教材;查閱有關(guān)高校體育課程的法規(guī)、書籍及文獻(xiàn)資料，為論文研究提供充足的理論依據(jù)。
2.2 問卷調(diào)查法
為了能較充分的了解云南省普通高校體育舞蹈課程的教學(xué)情況，筆者針對體育舞蹈目前開展現(xiàn)狀，對開設(shè)有體育舞蹈課程的高職高專院校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生發(fā)放問卷，了解學(xué)生對體育舞蹈知識的了解程度及對現(xiàn)行的體育舞蹈課程有哪些建議等情況。針對內(nèi)容需求，對云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明廣播電視大學(xué)的體育舞蹈專業(yè)學(xué)生芳芳問卷200份，回收200份，有效率100%。
2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對所收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2.4 邏輯分析法
對課題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中得知體育舞蹈目前開展現(xiàn)狀，探索新型課程體系。
3.研究結(jié)果與分析
3.1云南省高職高專院校體育舞蹈開設(shè)現(xiàn)狀
從調(diào)查走訪中得知，云南省開設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校為數(shù)少之甚少，有些院校開設(shè)體育舞蹈課程僅作為選修課來設(shè)置，每周課時(shí)不能滿足學(xué)生對體育舞蹈知識的基本需求，更別提技能的掌握。體育舞蹈發(fā)展比較緩慢，而且內(nèi)容較為單一，跟不上目前社會的發(fā)展需求。
（1）體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查
表1 體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查表
從表1中可以看出，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課中既想學(xué)優(yōu)美的交際舞，又想學(xué)具有藝術(shù)魅力的體育舞蹈，但是學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生仍然占大多數(shù)，比例為78%;兩者均學(xué)習(xí)的僅有9%。
（2）學(xué)生對教師的滿意度
表2 學(xué)生對教師滿意度調(diào)查
從表2統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的200名學(xué)生中，對教師教學(xué)方法、技術(shù)水平、教學(xué)態(tài)度很滿意的比例分別為46%、31%、66%;而比較滿意分別占到50%、67%、34%;不滿意的僅為4%、2.5%、1%，由此看出學(xué)生對體育舞蹈教師的認(rèn)可度比較高。
3.2 云南體育舞蹈整體水平存在的問題
經(jīng)過對專家訪談，云南省體育舞蹈教學(xué)存在的問題主要有：學(xué)校對體育舞蹈的投入不夠;教師專業(yè)水平不高;組織者的思想觀念相對滯后;跟不上社會的發(fā)展;影響及參與積極性不高;體育舞蹈課程體系設(shè)置不成熟，教學(xué)環(huán)境不完善等等一些方面綜合制約了體育舞蹈教學(xué)發(fā)展。
3.3 云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對體育舞蹈的影響
如果說生產(chǎn)者和消費(fèi)者這兩者作為主體的不成熟受社會發(fā)展環(huán)境的制約需要一個(gè)逐步推進(jìn)的過程，而經(jīng)營發(fā)展的落后，市場規(guī)模的欠缺則是目前制約體育舞蹈發(fā)展速度的主要原因之一。云南抵觸偏僻的西南地區(qū)，雖然擁有豐富的礦產(chǎn)資源，但相對發(fā)達(dá)地區(qū)來說，經(jīng)濟(jì)來源結(jié)構(gòu)單一成為云南省發(fā)展緩慢的主要原因。正是由于經(jīng)濟(jì)問題，社會大眾更多精力是集中在生活消費(fèi)當(dāng)中，很少有人將目光放在娛樂消費(fèi)上，所以不難理解社會參與體育舞蹈人數(shù)為什么少。社會基礎(chǔ)差自然而然就成為體育舞蹈開展的主要瓶頸，各高校也會考慮社會原因而放棄開設(shè)體育舞蹈課程，即使開設(shè)院校其課程設(shè)置也相對較為單一，體育舞蹈的發(fā)展以此狀況發(fā)展下去前景較暗淡。
3.4構(gòu)建新型體育舞蹈課程體系
大學(xué)生畢業(yè)后將成為我國各行業(yè)的主要骨干力量，是我國在加入 WTO 后與世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國競爭的高層次人才。豐富和加強(qiáng)大學(xué)生體育健康課程的設(shè)置，為培養(yǎng)全面發(fā)展高、精、尖人才，以健康的體魄和良好的心理狀態(tài)去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是體育教學(xué)工作者，尤其是學(xué)校教育部門的決策者必須高度重視的重要問題。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際條件情況，重視普通高校大學(xué)生的體育教育。使體育教育過程在大學(xué)生群體中終身化，促使高校體育課程體系更加趨于完善，培養(yǎng)出適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要的高級人才。
因此，在高校開設(shè)體育舞蹈課，是順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種積極手段。
在教學(xué)改革的大潮中，每一位高校體育舞蹈教師，都應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把這一門新興學(xué)科建設(shè)得更臻完美，成為大眾娛樂健身的一個(gè)重要組成部分。
3.4.1課程類型改革
打破傳統(tǒng)的課程類型，按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以設(shè)置多種課程類型，例如一年級作為必修選項(xiàng)課;二年級可以設(shè)置成選修選項(xiàng)課，學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)校要求靈活設(shè)置;三，四年級的學(xué)生可以以提高課的形式，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和提高。
3.4.2教材改革
為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，高職高專院校在開設(shè)體育舞蹈課程的時(shí)候不能單一設(shè)置課程，要考慮課程結(jié)構(gòu)的多元化，滿足不同學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了能夠畢業(yè)后滿足社會的要求，除了開設(shè)體育舞蹈相關(guān)課程外，盡量能夠豐富課程內(nèi)容，加上目前比較流行的舞蹈內(nèi)容。
3.4.3教學(xué)方法的改革
體育舞蹈課程的教學(xué)組織與其他課程一樣要遵循一般的教學(xué)規(guī)律及教學(xué)原則，但是在形式上我們可以始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育舞蹈的特點(diǎn)來展開。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)本身具有多功能性，因此，我們采用綜合型教學(xué)更佳;同時(shí)在套路學(xué)習(xí)時(shí)，按先后順序合理進(jìn)行組織，從分解到整體，合理安排;其次，動(dòng)作節(jié)奏的變化也可以通過課堂教學(xué)要求學(xué)生掌握。
體育舞蹈課程作為一項(xiàng)新型內(nèi)容，開設(shè)后受到學(xué)生的青睞，并以其所具備的健身，娛樂，審美及充實(shí)業(yè)余生活等多種功能得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。云南省開設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校中，開設(shè)體育舞蹈課的類型和內(nèi)容存在差異，高職高專院校很難滿足學(xué)生通過上課時(shí)間來學(xué)習(xí)和掌握體育舞蹈基本知識和技術(shù)的要求。對教師的教學(xué)方法、技術(shù)水平、教學(xué)態(tài)度三個(gè)方面調(diào)查了學(xué)生對教師的客觀評價(jià)，結(jié)果顯示教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了大多數(shù)學(xué)生的肯定。云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，很難為體育舞蹈帶來機(jī)遇，課程開設(shè)也收到一定限制。
參考文獻(xiàn)：
[1]張冊.北京市普通高校體育舞蹈課程開設(shè)現(xiàn)狀與改革建議
[2]陳立農(nóng).我國體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J] .廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，21（1）：114
1、北京大學(xué)心理學(xué)研究生比較難考，每年招生人數(shù)很少，保送為大部分，考試錄取較少，每年考研競爭很激烈；
2、北京大學(xué)是一所很知名的學(xué)府，北京大學(xué)心理學(xué)系按綜合大學(xué)規(guī)格進(jìn)行全面的學(xué)科建制，從事多方面的研究，提供高質(zhì)量的綜合性高等教育，涵蓋心理學(xué)各主要方向，是全國最著名的心理院系；
3、北京大學(xué)心理學(xué)研究生考試是全國統(tǒng)考，考試大綱由教育部指定，考試范圍不會脫離考試大綱。
4、如果想要考取北大心理研究生，必須制定好一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和擁有足夠的自信。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第一，考研熱。
眾所周知，今年研究生報(bào)考的人數(shù)超過150萬，創(chuàng)歷史新高，而院校招生的人數(shù)倒沒有過大變化，眾多的考生競爭一個(gè)研究生名額是導(dǎo)致國家線走過的原因之一。
第二，考研試題。
在考生走出考場的那一刻，明眼人就已經(jīng)猜到了國家線的變化。今年的考研題目在難易程度上，和去年相差不大，甚至有點(diǎn)容易。去年難易程度相當(dāng)?shù)念}目，高校招生的穩(wěn)定，而150多萬人來競爭的名額，必定會導(dǎo)致國家線走高。
第三，輔導(dǎo)班。
考研熱驅(qū)使更多考生走進(jìn)輔導(dǎo)班，而全國數(shù)以千計(jì)的輔導(dǎo)班為了證明自己的實(shí)力，也紛紛請來名師，開拓新的課種，不斷提高輔導(dǎo)的質(zhì)量，像海天考研的飛躍計(jì)劃、VIP精品班更大大提高了考生的成績。而在激烈的競爭中，越多越多的考生走進(jìn)輔導(dǎo)班也必然導(dǎo)致國家線提高。
第四，專業(yè)碩士。
網(wǎng)絡(luò)找學(xué)長，適合內(nèi)向一族
各大考研論壇上都有熱心的學(xué)長學(xué)姐介紹考研經(jīng)驗(yàn)，有的還慷慨地把自己的QQ號碼附在帖子里。這種帖子通常都是熱帖，飄在首頁?？佳姓搲镞€會公布各個(gè)專業(yè)或各個(gè)高校的考研QQ群，有的群主還特別強(qiáng)調(diào)“每個(gè)高校都有學(xué)長在”，以吸引考研的同學(xué)加入。
除了論壇，還有更直接找到學(xué)長的網(wǎng)站。在人人網(wǎng)上有一個(gè)專門的找考研學(xué)長公共主頁（http：///601630151/index），豆瓣網(wǎng)上有找考研學(xué)長小組（http：///106678/room/800673/）。甚至直接百度 “求師兄求師姐”都有可能收獲意想不到的結(jié)果。這些QQ群、公共網(wǎng)頁、小組還會不斷完善學(xué)長、學(xué)姐庫，并定期邀請各大考研牛人開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。不少已經(jīng)讀研的學(xué)長很愿意助在研途戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的學(xué)弟學(xué)妹們一臂之力。有的交流群還打出 “我們是‘985’‘211’高校研究生團(tuán)隊(duì)”的旗號。不過，因?yàn)楣糛Q的學(xué)長受太多咨詢，精力分散，且完全無償，常常熱情勁一消退就馬上銷聲匿跡，甚至還把咨詢的學(xué)弟學(xué)妹的QQ拉黑，讓人哭笑不得。
最近，還有一種非常便捷且實(shí)用的找學(xué)長的方式，即微博找人。通過微博搜索，找到目標(biāo)高校的學(xué)長，通過微博揣摩其個(gè)性，了解其學(xué)術(shù)背景，然后選擇與自己比較合得來的一位，加關(guān)注或者直接@他咨詢問題。這種方式不易引起學(xué)長反感，且互動(dòng)性強(qiáng)，說不定還會吸引更熱心的學(xué)長來共同接受咨詢。
優(yōu)勢：便捷、迅速。
缺點(diǎn)：如果學(xué)長或自己不經(jīng)常上網(wǎng)，彼此交流便缺乏持續(xù)性。
適用人群：較為內(nèi)向的考研一族。
口口相傳找學(xué)長更靠譜
如果目標(biāo)高校有熟悉的同學(xué)，或者同學(xué)的同學(xué)，可以借助他們的力量，尋找熱心的學(xué)長。因?yàn)槭峭ㄟ^校友介紹，因此可信度很高，而且你青睞什么樣的學(xué)長，耐心型、細(xì)致型，還是開朗型的，都可以倚熟賣熟對同學(xué)開口。通過同學(xué)找到的學(xué)長都會比較熱情，能比較迅速地熟絡(luò)起來，如果你本人就是外向活潑型的話，就能和學(xué)長在短時(shí)間內(nèi)成為交情不錯(cuò)的朋友。一般學(xué)長也樂意結(jié)交好學(xué)努力的學(xué)弟、學(xué)妹，耐心地接受考研一族全方位加重難點(diǎn)咨詢轟炸。
這種方式，由于通過了同學(xué)這個(gè)中間人，因此同學(xué)的人脈資源和辦事效率就成為找學(xué)長的關(guān)鍵因素。如果同學(xué)不給力，找了個(gè)冷淡型――問十句懶洋洋答一句的學(xué)長，或者現(xiàn)實(shí)型――張口閉口要對方請吃飯的學(xué)長，或者鉆營型――借機(jī)高價(jià)兜售考研真題的學(xué)長，就只能降低效率、欲哭無淚了。
優(yōu)勢：直觀性強(qiáng)。
劣勢：時(shí)間成本較高。
適用人群：外向型考研一族。
考研輔導(dǎo)班找學(xué)長，“學(xué)品可靠”
不少考研輔導(dǎo)班推出了一對一的考研輔導(dǎo)課程，這些輔導(dǎo)課程的上課老師往往就是上屆的學(xué)長或?qū)W姐。這種找學(xué)長的方式是最為直接的，而且學(xué)長素質(zhì)都有保障。由于輔導(dǎo)班薪酬較高，對這些學(xué)長或者學(xué)姐的能力要求也較高，他們通常是某一專業(yè)的第一名，輔導(dǎo)質(zhì)量是完全可以放心的。而且他們也比較盡心盡責(zé)，一心幫你理清復(fù)習(xí)思路，并梳理知識系統(tǒng)里的考試重點(diǎn)與難點(diǎn)，誓以提高考研一族的成功率為己任。
學(xué)長的勞動(dòng)是有酬的，因此可以盡情地提問，從考研真題到面試經(jīng)驗(yàn)，從心態(tài)調(diào)試到考試準(zhǔn)備都可一網(wǎng)打盡絕無遺漏。此外，一有問題就馬上可以得到解答，那種迎刃而解的痛也容易增加考研成功的信心。
當(dāng)然，“一對一”考研輔導(dǎo)課程的費(fèi)用也不少，可能會暫時(shí)讓無收入的考研一族“肉痛”不已。不過也有很多人信奉“一分錢、一分貨”“舍不著孩子套不著狼”的理念，考研是一項(xiàng)長線投資，這點(diǎn)費(fèi)用值得付。但有一點(diǎn)需要注意的是，由于這種與學(xué)長的關(guān)系帶有“金錢”性質(zhì)，所以輔導(dǎo)結(jié)束后能成為朋友的很少，學(xué)習(xí)也完全靠自覺，學(xué)長不會像朋友一樣義務(wù)提醒你。
優(yōu)勢：針對性強(qiáng)，“學(xué)品”可靠。
劣勢：成本較高。
適用人群：經(jīng)濟(jì)較為寬裕且時(shí)間緊迫的考研一族。
找到學(xué)長是第一步，第二步便是要充分挖掘?qū)W長這座“礦山”，將學(xué)長的價(jià)值“榨取”得干干凈凈?？忌梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：
詢問考研經(jīng)驗(yàn)：學(xué)長的考研經(jīng)驗(yàn)是最鮮活的第一手資料，能給考研人提供最可靠的考研難度參考。一般考研之前，尤其是考名校，容易把難度放大，但作為過來人的學(xué)長，在征服考研這座大山之后，就有了成竹在胸的氣場?？佳薪?jīng)驗(yàn)的分享，有利于考研學(xué)生對考研之路有個(gè)前瞻性的了解。
取得專業(yè)課筆記：要將專業(yè)課考好，一定要看目標(biāo)學(xué)校專業(yè)課推薦書目。不過網(wǎng)上公布的書目不一定是目標(biāo)院校本科生學(xué)的幾本書，有些高校甚至一下推薦十余本。如果有專業(yè)課筆記的話，復(fù)習(xí)范圍一下縮小很多，便于有的放矢地學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而提高成功機(jī)會。而專業(yè)課筆記，以考上研的上屆學(xué)長的最為靠譜。
咨詢復(fù)習(xí)計(jì)劃：一般考研成功的人都有詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。學(xué)長能夠獲得成功，就說明他的學(xué)習(xí)計(jì)劃有一定的科學(xué)性，參考價(jià)值很大?？梢哉覍W(xué)長要當(dāng)年他的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對照自己的安排做一些比較，看看是否還可以安排得更為合理。
了解導(dǎo)師動(dòng)向：不少高校的考研出題與導(dǎo)師的研究方向息息相關(guān)。而學(xué)長一般會跟隨導(dǎo)師做課題研究，因此對導(dǎo)師的研究狀況了如指掌。通過學(xué)長了解到導(dǎo)師的研究動(dòng)態(tài)，對于考研漫漫長途來說，無異于指路明燈。有可能的話，最好能去學(xué)校聽導(dǎo)師教的專業(yè)課，甚至是去聽聽導(dǎo)師所教的研究生的課，能最快熟悉導(dǎo)師的出題方向。
1 對象與方法
1.1 調(diào)查對象
從我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)四年級學(xué)生中隨機(jī)抽取244名作為研究對象，發(fā)放問卷244份，回收有效問卷238份，有效回收率為97.54%。
1.2 研究方法
采用《5+3模式下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生考研意向調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查，問卷內(nèi)容包括5+3培養(yǎng)模式了解情況、畢業(yè)后去向和選擇考研專業(yè)依據(jù)等5個(gè)方面，受調(diào)查的學(xué)生采用無記名方式自愿完成問卷，由調(diào)查員核實(shí)無誤后當(dāng)場收回問卷，問卷經(jīng)多名專家審閱和預(yù)調(diào)查，效度與信度較好。
1.3 數(shù)據(jù)錄入與分析
對回收的有效問卷進(jìn)行整理，用Excel 2013建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。
2 討論與建議
2.1 5+3人才培養(yǎng)模式下的考研現(xiàn)狀5+3人才培養(yǎng)模式目的是培養(yǎng)具有深厚基礎(chǔ)理論、扎實(shí)專業(yè)知識、素質(zhì)高、潛力大、有能力提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的21世紀(jì)高層次醫(yī)學(xué)人才。把學(xué)生5年本科學(xué)習(xí)與3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)相融相通，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育同步并軌，質(zhì)量和效益并舉，培養(yǎng)社會需求的高層次臨床醫(yī)師。
5+3人才培養(yǎng)模式將臨床本科醫(yī)學(xué)教育、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，是院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育有效銜接的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的改革精髓，是培養(yǎng)高水平臨床醫(yī)師，提升臨床醫(yī)學(xué)教育的整體質(zhì)量和效益的有益探索。
本文調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對5+3培養(yǎng)模式并不完全了解，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生對當(dāng)前的就業(yè)形勢不樂觀，考研仍是大多數(shù)人的首選，只有極少數(shù)學(xué)生選擇住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。
2.2 5+3人才培養(yǎng)模式下的對策
(1)解讀政策，權(quán)衡利弊。5+3一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式從2015年開始全面推行，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對該模式還不太了解，這對于學(xué)生考研、規(guī)培都會產(chǎn)生負(fù)面影響。因此醫(yī)學(xué)生可通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，講座，醫(yī)學(xué)教育部門、圖書館等多種渠道系統(tǒng)全面了解5+3培養(yǎng)模式，權(quán)衡好規(guī)培和考研之間的選擇。在對就業(yè)形勢、考研趨勢以及自身知識、技能等方面進(jìn)行全面分析與評估的基礎(chǔ)上，最終確定其畢業(yè)去向。同時(shí)醫(yī)學(xué)生應(yīng)把研究生考試和規(guī)培招生考試兩者兼顧起來，分析規(guī)培招生考試通知可知，規(guī)培招生考試與研究生考試在考試時(shí)間、考試內(nèi)容方面都不沖突，這就要求學(xué)生合理規(guī)劃，兩手準(zhǔn)備。
(2)明確目標(biāo)，科學(xué)備考。堅(jiān)定的毅力是醫(yī)學(xué)生考研成功的保障，醫(yī)學(xué)考研內(nèi)容知識點(diǎn)比較多，備考內(nèi)容紛繁復(fù)雜，因此，要想考研成功首先應(yīng)有堅(jiān)定信念，學(xué)生可通過設(shè)立公開化目標(biāo)、相互之間的鼓勵(lì)等方式增強(qiáng)考研信念。醫(yī)學(xué)生還應(yīng)制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并由其他同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。及時(shí)通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，考研講座，招生單位，權(quán)威輔導(dǎo)班等方式了解考研信息，有的放矢。同時(shí)，對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生可選擇性地參加專題課程培訓(xùn)，彌補(bǔ)自身不足，提高應(yīng)試能力。
