發(fā)布時(shí)間：2022-06-23 23:30:40
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的關(guān)于父母愛(ài)的名言樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
今年，在中央電視臺(tái)《藝術(shù)人生》母親節(jié)專題節(jié)目中，著名電影演員王玉梅講述了在“”時(shí)期，為了完成政治任務(wù)而被迫拋?zhàn)訔壖业耐纯嘟?jīng)歷，導(dǎo)致了兒子幼年的母愛(ài)缺失，也造成了至今未能彌合的母子間的感情溝壑。
我們大都經(jīng)歷過(guò)那段過(guò)于強(qiáng)調(diào)整體利益的特殊歷史時(shí)期，為了“革命的需要”，很多人不能給孩子以完全的母愛(ài)：有的人是匆匆喂完了孩子最后一口奶就又匆匆踏上了征程；有的人雖然在孩子身邊，但由于自己終日處于恐慌中，無(wú)暇他顧；還有的人干脆將孩子托付給親戚代養(yǎng)……如果說(shuō)這一切都是那個(gè)無(wú)視人類(lèi)基本情感的年代造成的，當(dāng)時(shí)人們身不由己，心不由己；那么，在物質(zhì)生活相對(duì)較為豐富、人們的情感較少束縛的今天，在物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不少家庭卻依然在上演著一幕幕孩子缺失母愛(ài)的悲劇，這就不能不更多地讓我們反省了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福享不了?！边@質(zhì)樸的歌早已膾炙人口。但是你注意到了嗎？它不僅道出了孩子的心聲，同時(shí)也道出了孩子渴望母愛(ài)的實(shí)質(zhì)――物質(zhì)生活再富足，也比不上媽媽的撫愛(ài)與呵護(hù)。
當(dāng)新生兒呱呱落地時(shí)，他的第一聲啼哭，除了使肺張開(kāi)，還來(lái)自于離開(kāi)母體的恐懼；他的第一聲呼喚，就是在尋求母親的庇護(hù)。因此，我們可以毫無(wú)疑義地確定：母愛(ài)是人生的第一安全需要，搖籃是幼兒的第一安全島。
從人際交往心理學(xué)的意義上來(lái)說(shuō)，主體因自我需要迫切希望與客體――外界連接。而對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，人生第一個(gè)外界客體就是媽媽。因此，他需要一睜眼就能看見(jiàn)媽媽在身邊。
美國(guó)心理學(xué)家埃里克森在他著名的“人格發(fā)展八階段論”中就談到，兒童在出生至十八個(gè)月時(shí)就要通過(guò)感官去領(lǐng)會(huì)世界，從母親的形象中去信任世界。如果他得到了母親的關(guān)懷和，生理需要就得到了滿足，就會(huì)感到安全，從而對(duì)周?chē)娜艘簿陀辛诵湃胃?。但是如果母親的關(guān)愛(ài)不夠，甚至沒(méi)有，孩子就會(huì)對(duì)人、對(duì)世界產(chǎn)生恐懼，充滿不信任。而在他成人以后，這種不信任感就會(huì)發(fā)展成為對(duì)他人，甚至對(duì)社會(huì)的敵意。
關(guān)于母愛(ài)的偉大，有無(wú)數(shù)的名人說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)的名言。但我以為，高爾基的一句名言最為中肯：“母愛(ài)是世間最偉大的力量。沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒蕪?！边@句話表明，幼年的經(jīng)歷影響一生，其中母愛(ài)對(duì)于孩子身心健康成長(zhǎng)的作用無(wú)可替代。其實(shí)，稍有一些閱歷的人多少都會(huì)有這樣的體會(huì)：幼年時(shí)期曾得到充分母愛(ài)的人成年以后，人格往往比較健全；相反，其人格則或多或少地會(huì)有缺陷，如固執(zhí)任性、自私內(nèi)向、悲觀失望、敵視他人、心胸狹隘、易于嫉妒、脾氣暴躁等等。這些怪異的人格特征更造成了他們?nèi)穗H關(guān)系緊張，以至有的人雖然在事業(yè)上取得了驕人的成就，生活上也很富足，卻總是郁郁寡歡。
孩子缺失母愛(ài)還嚴(yán)重地影響了母子之間的感情。大量的心理咨詢案例表明，童年缺失母愛(ài)的人，對(duì)母親的感情深厚程度，遠(yuǎn)不如受到過(guò)完整母愛(ài)的子女；而這又給母子雙方都帶來(lái)了難以愈合的心靈創(chuàng)傷，甚至抱憾終生。
如果我們能夠給孩子以完整的母愛(ài)，孩子的成長(zhǎng)就如同大廈有了堅(jiān)實(shí)的地基，那充滿朝氣的生命之花就會(huì)在母愛(ài)的滋養(yǎng)下自由地開(kāi)放。有一位中年喪子的母親說(shuō)：“我就是因?yàn)樵谕陼r(shí)得到了母愛(ài)充分的滋養(yǎng)，在經(jīng)歷最痛苦的時(shí)刻我沒(méi)有倒下。我知道除了兒子以外，生命中還有許多有價(jià)值的東西，雖然我給兒子的愛(ài)只有十八年，但我心滿意足，因?yàn)檫@份愛(ài)至今還連接著我和天堂中的兒子。”從這位心理健康的母親的經(jīng)歷中，我們可以看到母愛(ài)的傳承―她將自己得到的母愛(ài)又毫無(wú)保留地傳給了她的兒子。她的兒子雖然因患重癥在人世間只度過(guò)了短短的十八年，但這份母愛(ài)帶給孩子的卻是一生的快樂(lè)和幸福。正因?yàn)檫@位母親為兒子付出了無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)，所以兒子走后她的心是平和的、坦然的。這就是母愛(ài)的力量，它能夠使生者坦然，讓逝者無(wú)憾。
但令人遺憾的是，很多母親由于種種主客觀原因而忽略了孩子精神的需要，使一些孩子未能得到完整的母愛(ài)，給孩子的心靈中投下了濃重的陰影。更令人遺憾的是，他們?cè)诒黄冉邮芰艘苍S是社會(huì)造成的隔離的同時(shí)，還不自覺(jué)地主動(dòng)延伸了這種隔離。如果不及時(shí)糾正，這種影響還將一直傳下去。
母愛(ài)是無(wú)可替代的。正因?yàn)槿绱?，我們才為那些未能毫無(wú)保留地付出母愛(ài)的人感到痛惜。有這樣一句流傳很久的俗語(yǔ)“天下沒(méi)有不是的父母”，意思是說(shuō)，在孩子面前，父母永遠(yuǎn)正確。實(shí)際上，這怎么可能！在電視上，我們看到王玉梅留下了悔恨的淚水，她當(dāng)眾向孩子表達(dá)了自己的懺悔。母愛(ài)是偉大的，母親的懺悔也是母愛(ài)組成的一部分，因此，母親的懺悔也是偉大的。
為此，我們希望，所有沒(méi)能夠給孩子以充足的母愛(ài)的媽媽們，都應(yīng)該像王玉梅那樣懺悔自己。我們也希望，剛做了母親的年輕的媽媽們，不管你曾經(jīng)是否感受過(guò)充分的母愛(ài)，都應(yīng)該告誡自己，從眼前的一點(diǎn)一滴做起，給孩子以充分的愛(ài)，讓你身邊的搖籃成為孩子心中的安全島，讓你和孩子之間不再有任何遺憾。我們還希望，有過(guò)母愛(ài)缺失的孩子能夠體諒媽媽的難處，寬恕媽媽的疏忽，用理解和體諒來(lái)喚回那份失去的感情。
孝悌是中國(guó)文化的基礎(chǔ)。古人云：“百事孝為先”，一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良、仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許多的人。你可能知道《百事孝為先》，其中一句話使我印象特別深，一直在腦海里回蕩，“二復(fù)蓼我思二親，親恩天地?zé)o比倫。生我鞠我長(zhǎng)育我，出入腹我何艱辛……”是的，孝，首先要孝父母，如果世界存有愛(ài)，那么首先愛(ài)的應(yīng)該是自己的父母，其次才談到愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)……
家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的港灣和第一所學(xué)校，而父母，則是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無(wú)微不至地關(guān)護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。在世上的許多愛(ài)中，至深至純的是母愛(ài)和父愛(ài)，是無(wú)私的，永恒的，無(wú)微不至，不求回報(bào)……如果母愛(ài)如水，應(yīng)該是溫柔細(xì)膩的；那么父愛(ài)就應(yīng)該如山，往往是深沉而嚴(yán)格的。父母不僅給予了我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，他們不顧一切的呵護(hù)我們，我們應(yīng)該回報(bào)他們，讓他們同樣得到我們的孝敬，我們的愛(ài)！
我們都是裸而來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)天生富有，沒(méi)有誰(shuí)天生貧窮，人生旅途中，是選擇放棄，是拒絕接受，在于父母的指引，心靈的選擇！
如果你是雄鷹，就選擇敬老；如果你是沙鷗，就懂得贍養(yǎng)；如果你是麻雀，就會(huì)自覺(jué)服侍長(zhǎng)輩；如果你是一個(gè)人，就更應(yīng)該懂得孝敬父母，孝敬長(zhǎng)輩。
關(guān)于“孝心”有許多的故事，名言、詩(shī)、詞、歌……《二十四孝圖》“孝字處處那么顯露，近期，一部電視劇《暖春》隆重上演，難道你沒(méi)有被小花的孝心所折服嗎？
在生活中，“孝“并不只存限于家庭，并不只針對(duì)于家人，它存在于世界的每一個(gè)角落，只等著有心人去發(fā)覺(jué)。同樣，生活中要孝敬的太多太多，只想告訴你，選擇孝敬，不要讓迷霧遮住雙眼，讓污垢蒙蔽心靈。為父母，為自己，捧一顆清純、孝敬之心……
感恩，并不是宣揚(yáng)了一種消極的宿命論，而是一種積極的處世方式！學(xué)會(huì)感恩，不要去記恨對(duì)你不好的人。只有學(xué)會(huì)感恩的生活，才會(huì)寧?kù)o，祥和。
1、父子不信，則家道不睦。——武則天
2、家有萬(wàn)貫，不如出個(gè)硬漢?！X(qián)大昕
3、父母和子女，是彼此贈(zèng)與的最佳禮物?！S斯冠
4、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。——孔子
5、時(shí)間的流逝，許多往事已經(jīng)淡化了。可在歷史的長(zhǎng)河中，有一顆星星永遠(yuǎn)閃亮，那便是親情。時(shí)間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。即使有一天，親人離去，但他們的愛(ài)卻永遠(yuǎn)留在子女靈魂的最深處。
6、沒(méi)有幾個(gè)父親對(duì)子女是關(guān)心備至的，至少他們中的絕大多數(shù)對(duì)金錢(qián)更加關(guān)心。
7、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。——老舍
8、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的?！《戎V語(yǔ)
9、侍于親長(zhǎng)，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叱。——孟郊
10、骨肉之間，多一分渾厚，便多留一分親情，是非上不必太明。——黃宗羲
11、母親的低語(yǔ)總是甜蜜的?！?guó)
12、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>
13、沒(méi)有父母的愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的人，往往是有缺陷的人?！R卡連柯
14、母愛(ài)是一種巨大的火焰?！_曼羅蘭
15、母子之情是世界上最神圣的情感。——大仲馬
16、全世界的母親多么的相象，他們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。
17、凡為父母的，莫不愛(ài)其子?！惡曛\
18、沒(méi)有比巴格達(dá)城更美麗，沒(méi)有比母親更可信賴?！晾酥V語(yǔ)
19、不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子?！献?/p>
20、父母之所愛(ài)亦愛(ài)之，父母之所敬亦敬之?！鬃?/p>
21、沒(méi)有哪一個(gè)人真正了解自己的父親，但是，我們大家都有某種推測(cè)或某種信任。
22、愛(ài)情，親情，友情，我都有了，馬上就要迸發(fā)激情了?！鹬疚?/p>
23、每一代人總是反抗自己的父輩，卻和祖父交上了朋友。
24、慈孝之心，人皆有之?！K轍
25、賢不肖不可以不相分，若命之不可易，若美惡之不可移。——《呂氏春秋》
26、激情，友情，親情我們之間無(wú)所不有，卻唯獨(dú)沒(méi)有愛(ài)情?！獜垚?ài)玲
27、世俗所謂不孝者五，惰其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也；博奕好飲酒，不顧父母之養(yǎng)，二不孝也；好貨財(cái)，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也；從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也?！献?/p>
28、溫和的語(yǔ)言，是善良人家庭中決不可缺少的?！《?/p>
29、長(zhǎng)幼有序。——孟子
30、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去了做人的機(jī)會(huì)?！⒉及涂ㄒ撩?/p>
31、父親是大自然規(guī)定的銀行家。
32、母愛(ài)是世間最偉大的力量?！谞?/p>
33、家是世界上唯一隱藏人類(lèi)缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)隱藏著甜蜜的愛(ài)?！挷{
34、沒(méi)有母親，何謂家庭？——艾霍桑
35、仁之實(shí)，事親是也；義之實(shí)，從兄是也。——孟子
36、父親和兒子的感情是截然不同的：父親愛(ài)的是兒子本人，兒子愛(ài)的則是對(duì)父親的回憶?！?dú)W洲
37、惟孝順父母，可以解憂?！献?/p>
38、媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方。——英國(guó)
39、母愛(ài)只有做母親的才知道?！置伤?/p>
40、時(shí)間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。即使有一天。
41、事，孰為大？事親為大；守，孰為大？守身為大。不失其身而能事其親者，吾聞之矣；失其身而能事其親者，吾未聞也。孰不為事？事親，事之本也；孰不為守？守身，守之本也?！f子
42、長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。進(jìn)必趨，退必遲，問(wèn)起對(duì)，視勿移?！钬剐?/p>
43、暗中時(shí)滴思親淚，只恐思兒淚更多。——倪瑞v
44、兒女抱在身，方知父母恩?！蠐?/p>
45、在批評(píng)父輩狹隘的時(shí)候，我們切不可忘記他們的深沉。
46、父親！對(duì)上帝，我們無(wú)法找到一個(gè)比這更神圣的稱呼了?！A茲華斯
47、我們有誰(shuí)看到從別人處所受的恩惠有比子女從父母處所受的恩惠更多呢？——色諾芬
48、沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠?！?guó)
49、一間茅屋何所值？父母之鄉(xiāng)去不得?！拼?shī)人王建
50、女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的?！▏?guó)諺語(yǔ)
51、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！墩撜Z(yǔ)》
52、父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有敘，朋友有信。——孟子
53、母親在家事事順。——阿爾科特
54、親人幫親人，無(wú)親來(lái)幫愁煞人。——英國(guó)諺語(yǔ)
55、家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂。——木村久一
56、孩子是母親的生命之錨?！M?？死账?/p>
57、慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在那里，怎能不甜？——雨果
58、無(wú)父無(wú)君，是禽獸也。——孟子
59、智慧之子使父親快樂(lè)，愚昧之子使母親蒙羞?！_門(mén)
60、還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，它的光焰照耀溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！——馬克思
61、家庭是一項(xiàng)社會(huì)發(fā)明，其任務(wù)是將生物人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人。——古德
62、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?/p>
63、母親的心靈是子女的課堂。——比徹
64、孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！抖Y記》
65、家庭的基礎(chǔ)無(wú)疑是父母對(duì)其新生兒女具有特殊的情感?！_素
66、內(nèi)睦者，家道昌?！皱?/p>
67、回到父母身旁，看著兒時(shí)的照片，更覺(jué)得往事如昔，光陰似箭。但愿我們能多花時(shí)間陪陪最?lèi)?ài)的親人?！愑昀?/p>
68、長(zhǎng)者問(wèn)，對(duì)勿欺；長(zhǎng)者令，行勿遲；長(zhǎng)者賜，不敢辭。——周秉清
69、在所有的青年人眼里，父親是多么嚴(yán)厲的法官啊！
70、父親的名聲有時(shí)無(wú)助于兒子，卻反而會(huì)淹沒(méi)他：他們彼此站得太近，陰影扼殺了成長(zhǎng)。
71、讓自己的兒女們光宗耀祖是父親們的主要缺點(diǎn)。
72、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然?！獏蔚脛?/p>
73、親情名言不養(yǎng)兒不知父母恩?！绕鉎W
74、父母者，人之本也。——司馬遷
75、孟武伯問(wèn)孝，子曰：父母惟其疾之憂?！墩撜Z(yǔ)為政》
76、人們聽(tīng)到的最美的聲音來(lái)自母親，來(lái)自家鄉(xiāng)，來(lái)自天堂。——威布朗
77、治家嚴(yán)，家乃和；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦?！踉?/p>
78、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉?！献?/p>
79、母親是沒(méi)有什么東西可以代替的?！徒?/p>
80、一個(gè)父親能管好一百個(gè)兒子，而一百個(gè)兒子卻難管一個(gè)父親?！?dú)W洲
吳青是冰心的小女兒。吳青回憶說(shuō)：“我小時(shí)候很喜歡抓鳥(niǎo)。三四歲的時(shí)候，有一回媽媽問(wèn)我，天黑了，你最想做什么?我說(shuō)，想回家去。媽媽又問(wèn)，回家你最想見(jiàn)到的人是誰(shuí)?我回答說(shuō)，想見(jiàn)到媽媽。媽媽接著又說(shuō)，那現(xiàn)在天黑了，趕快把小鳥(niǎo)放了。小鳥(niǎo)也想回家?！?/p>
聽(tīng)了媽媽這番話，吳青果然把小鳥(niǎo)放了，從此再也不抓鳥(niǎo)。吳青說(shuō)，媽媽對(duì)子女的教育就是以這種方式對(duì)孩子循循善誘，讓孩子聽(tīng)進(jìn)心里。
在昊青小時(shí)候那個(gè)物資匱乏的年代，餅干是一種奢侈品?！耙幌氲斤灨删拖肓骺谒嘞惆?”然而，一次嘴饞偷吃餅干，讓昊青第一次感受到了母愛(ài)的嚴(yán)格。
“誰(shuí)偷吃了餅干?”媽媽問(wèn)。吳青對(duì)媽媽撒了謊?？尚『⒆拥闹e話當(dāng)場(chǎng)就被揭穿。沒(méi)有責(zé)罵，媽媽將家里洗衣服的肥皂遞給昊青，用不容商量的語(yǔ)氣說(shuō)：“去，用肥皂水洗洗嘴巴。你撒了謊，要把嘴巴洗干凈。”因?yàn)檎f(shuō)臟話、說(shuō)假話。吳青還用極苦的奎寧水洗過(guò)嘴巴。“我們姐妹，每當(dāng)誰(shuí)要撒謊的時(shí)候，嘴里就會(huì)泛起那種苦澀的味道。這就是媽媽的愛(ài)。很苦，卻讓我受益終生。直到今天，我仍然能做到，且同樣要求自己的孩子，絕對(duì)不許說(shuō)謊。”
在吳青眼里，從來(lái)都沒(méi)覺(jué)得媽媽是作家?！按蠹s是在1945年，我才知道媽媽寫(xiě)作品。寫(xiě)《關(guān)于女人》的時(shí)候，媽媽辭去工作，家里就靠爸爸一個(gè)人賺錢(qián)。而爸爸又得了肺炎，幾乎都要死了。不巧，那時(shí)我們家又被盜了，本來(lái)還有架打字機(jī)準(zhǔn)備拿去當(dāng)鋪當(dāng)?shù)?，結(jié)果也被偷了，媽媽沒(méi)辦法。只好寫(xiě)文章來(lái)賣(mài)錢(qián)?！?/p>
昊青至今清晰地記得小時(shí)候在重慶時(shí)，家里來(lái)了一個(gè)客人，那個(gè)人見(jiàn)一個(gè)穿著樸素的中年婦女正在那里擦桌子收拾家務(wù)，便問(wèn)：“你們家太太在哪里?”母親抬起頭平靜地告訴對(duì)方：“我就是?！?/p>
在冰心家里，包括吳青在內(nèi)的幾個(gè)孩子，喝粥的時(shí)候最后都要用勺子把粥刮干凈，還要把碗舔干凈。但如此簡(jiǎn)樸的冰心一家，對(duì)于身邊人和社會(huì)公益事業(yè)卻從不吝嗇。冰心11歲時(shí)就將自己所有的壓歲錢(qián)捐給了。吳青在重慶上小學(xué)的時(shí)候，就成為班上為抗日捐款最多的學(xué)生。
吳青回憶：“媽媽有很多學(xué)生，她很愛(ài)他們，她的愛(ài)總是‘給予’。當(dāng)時(shí)她的許多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)的，都很貧苦。比如蕭乾，當(dāng)時(shí)就很苦，媽媽幫他找了一份抄寫(xiě)工作；我爸爸的很多學(xué)生也很貧苦，都是我媽媽幫他們找工作。他們長(zhǎng)大了以后，媽媽又給他們做媒。他們訂婚、結(jié)婚、生孩子、起名字，媽媽都要出來(lái)幫忙。
“記得爸爸當(dāng)時(shí)帶一個(gè)叫黃迪的學(xué)生寫(xiě)論文，黃迪老寫(xiě)不出來(lái)，我爸爸問(wèn)他為什么，他說(shuō)孩子半夜老哭，弄得沒(méi)法寫(xiě)。爸爸跟媽媽說(shuō)了這件事，媽媽每天傍晚給我洗澡之后就坐車(chē)到黃迪家給他孩子洗澡。孩子洗了澡，睡好了，半夜就不鬧了?！?/p>
1937年出生的昊青，從小就因?yàn)槎惚苋毡救说霓Z炸，隨著父母從云南到重慶四處逃難。1946年，昊青9歲時(shí)又隨父母到日本。當(dāng)時(shí)她的父親吳文藻受邀任中國(guó)駐日代表團(tuán)政治組長(zhǎng)，以了解戰(zhàn)后日本政局和重建的情況等。
【關(guān)鍵字】課內(nèi)閱讀 課外閱讀 有效指導(dǎo) 合理開(kāi)展
長(zhǎng)期的應(yīng)試教育限制了學(xué)生看課外書(shū)的時(shí)間。從我對(duì)本校3―6年級(jí)學(xué)生的閱讀情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有70%的學(xué)生閱讀自覺(jué)意識(shí)不夠，對(duì)閱讀不感興趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)好像是僅僅局限于課本與課堂教學(xué)的圍城中進(jìn)行。
如何去改變這一局面呢？教師們必須轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育模式，加強(qiáng)課外閱讀。語(yǔ)文課堂教學(xué)是綱，在幫助學(xué)生掌握生字、生詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓文章的關(guān)鍵句、理解每一段的段落大意等方面。我認(rèn)為教師可以從以下幾方面入手：
一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
為了激發(fā)學(xué)生們的課外閱讀興趣，我進(jìn)行了各種活動(dòng)。
1.舉行故事交流會(huì)。
在四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，有一個(gè)單元主題是童話故事。對(duì)于《去年的樹(shù)》《小木偶奇遇記》這些故事型的文章，學(xué)生們明顯很感興趣。于是，我讓學(xué)生們?cè)谡n后去搜集一些自己喜愛(ài)的故事，在班級(jí)里講給其他同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)們興致高昂，踴躍地去購(gòu)買(mǎi)借閱了一些《格林童話》《一千零一夜》等系列的書(shū)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀，精心準(zhǔn)備，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)里聲情并茂地把一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事情節(jié)講給了同學(xué)們聽(tīng)。這極大地提高了學(xué)生們的課外閱讀興趣。
2.開(kāi)展讀書(shū)朗誦比賽。
學(xué)生們對(duì)于“比賽”的定義很明顯，都知道要去掙得個(gè)好名次，為小組、為自己爭(zhēng)得榮譽(yù)，爭(zhēng)得“面子”。于是在課余時(shí)間紛紛認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真閱讀。在學(xué)生閱讀到精彩篇章之后，舉行學(xué)生讀書(shū)朗誦比賽，這不僅提高了學(xué)生的普通話朗誦水平，還提高了學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的水平，不僅爭(zhēng)得了榮譽(yù)，而且獲得了知識(shí)。
3.表演書(shū)本劇。
學(xué)生閱讀了優(yōu)秀的文學(xué)作品后，老師引導(dǎo)學(xué)生把情節(jié)動(dòng)人的部份改編成小劇本讓學(xué)生演一演。比如在學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》《精彩極了和糟糕透了》等文章之后，學(xué)生們大受啟發(fā)，深刻感受到父母之愛(ài)。他們不僅在課外去大量收集體現(xiàn)父母恩情的文章，并且改編成小劇本，經(jīng)過(guò)精心排練，加上自制的一些道具，淋漓盡致地給我們展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)偉大的父愛(ài)和母愛(ài)的動(dòng)人畫(huà)面。這不僅使學(xué)生得到了知識(shí)和愉快的體驗(yàn)，更懂得感恩父母、孝順父母，又增加了學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。
二、營(yíng)造課外閱讀氛圍
讀書(shū)是一項(xiàng)心靜的活動(dòng)。課外閱讀需要一個(gè)適宜的環(huán)境。閱讀氛圍的營(yíng)造在學(xué)生的知識(shí)、能力及品格等方面起著重要的形成和促進(jìn)作用。我們可以為學(xué)生創(chuàng)造舒適幽雅的閱讀環(huán)境，如建立閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角等。在教室內(nèi)外的墻壁四周可酌情懸掛一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。亦可在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師積極發(fā)現(xiàn)班級(jí)熱愛(ài)讀書(shū)的典型，并加以熱烈表?yè)P(yáng)。如此則能通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)生間的相互影響，促進(jìn)學(xué)生間爭(zhēng)相閱讀良好氛圍的形成。
三、指導(dǎo)課內(nèi)外閱讀方法
在閱讀的過(guò)程中教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀效率，乃至成材后走入社會(huì)都有著極其重要的意義。
1.瀏覽泛讀法。主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀書(shū)，初步了解大致內(nèi)容。或者當(dāng)我們的讀書(shū)僅為了尋求某個(gè)問(wèn)題的答案或?qū)ｉT(mén)搜集某方面的知識(shí)時(shí)，也可采用此法。
2.品味精讀法。對(duì)于那些語(yǔ)言雋永、引經(jīng)據(jù)典的美文佳作、名篇名著，我們可以指導(dǎo)學(xué)生集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫(huà)記號(hào)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。如此，學(xué)生則能通過(guò)靜心細(xì)讀體會(huì)文章的立意構(gòu)思，揣摩其布局謀篇，欣賞其妙詞佳句。
3.讀寫(xiě)結(jié)合法。在學(xué)生的課外閱讀中，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、及時(shí)拾貝的習(xí)慣。從中高年級(jí)開(kāi)始，就可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好文摘卡、讀書(shū)筆記。在寫(xiě)的過(guò)程中，可讓學(xué)生通過(guò)小組交流的合作學(xué)習(xí)方式，拓寬思路，深入研讀。
四、運(yùn)用生活，促進(jìn)交流，提高閱讀能力
閱讀在平時(shí)的教學(xué)中只停留在學(xué)生的書(shū)本上，要真正做到學(xué)生閱讀能力的提高，就要教會(huì)學(xué)生把閱讀運(yùn)用到自己的生活中去，在平時(shí)的訓(xùn)練中日常交流就是一個(gè)很好的辦法。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多多溝通，多多交流。通過(guò)學(xué)生之間各種形式各種內(nèi)容的交流，從而提高自身的閱讀能力，閱事能力。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師一定要加大課外閱讀的訓(xùn)練量，長(zhǎng)期合理有效地去開(kāi)展課外閱讀教學(xué)，從而更好地去為課內(nèi)教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生課內(nèi)閱讀水平。作為教師，只有認(rèn)真貫徹新課標(biāo)要求，合理有效地開(kāi)展課內(nèi)外整合閱讀教學(xué)工作，才能幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終生閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
一、班級(jí)文化的概念簡(jiǎn)說(shuō)
班級(jí)文化，是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱，是作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或絕大多數(shù)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)。班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。
基本于以上認(rèn)識(shí)，我們可以把班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約。觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念。因制度和觀念等引發(fā)出來(lái)，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
二、我班的班級(jí)文化總結(jié)
我的班級(jí)文化的打造是圍繞著“以生為本”的理念展開(kāi)的。體現(xiàn)為：愛(ài)的教育，慢的教育與成長(zhǎng)教育。
1.以生為本。
“生”的本意是指：新事物成長(zhǎng)到一定程度（量變），打破其原有的平衡狀態(tài)，突破重重障礙而展現(xiàn)出新的面貌（質(zhì)變）。而“本”在哲學(xué)上可以有兩種理解：一種是世界的“本原”，一種是事物的“根本”。以生為本的本，不是“本原”的本，是“根本”的本，它與“末”相對(duì)。以生為本，是哲學(xué)價(jià)值論概念，不是哲學(xué)本體論概念。提出以生為本，不是要回答什么是世界的本原，也不是要回答人、神、物之間，誰(shuí)產(chǎn)生誰(shuí)，誰(shuí)是第一性、誰(shuí)是第二性的問(wèn)題，而是要回答在我們生活的這個(gè)世界上，什么最重要、什么最根本、什么最值得我們關(guān)注。以生為本，就是說(shuō)，與神、與物相比，人更重要、更根本，不能本末倒置，不能舍本逐末。我們大家所熟悉的“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，以及“學(xué)校教育，學(xué)生為本”等等，都是從“根本”這個(gè)意義上理解和使用“本”的這個(gè)概念的。
所以，我們學(xué)校教育的以生為本，就是要以學(xué)生的發(fā)展為本，這也是新課標(biāo)的核心理念。我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，注重每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性，使之能形成自我完善的意識(shí)與能力。
2.愛(ài)的教育。
愛(ài)，是一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。愛(ài)，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，老師與學(xué)生之間的愛(ài)，還有對(duì)國(guó)家的愛(ài)，對(duì)民族的愛(ài)，乃至對(duì)大眾的人性關(guān)懷，和對(duì)生命的珍愛(ài)。
愛(ài)，是無(wú)處不在。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)，如空氣，我們從未離開(kāi)它。離開(kāi)了它的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)，可以使人絕處逢生。愛(ài)，可以使浪子回頭。愛(ài)，又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。愛(ài)，是寬恕的；愛(ài)，是包容的；愛(ài)，是教育的源泉。
下面是我班學(xué)生在康老師的指導(dǎo)下共同創(chuàng)作的教室銘：“教室不在大，有愛(ài)就好。學(xué)生不在多，團(tuán)結(jié)就行。斯是教室，唯吾健康，樹(shù)影送清涼，名言添溫暖。臺(tái)上師認(rèn)真，臺(tái)下生刻苦?？梢宰R(shí)天文，曉地理。無(wú)游戲之?dāng)_眼，無(wú)惡習(xí)之困心。巴蜀精英匯，濱江人才聚。師云：健康歟否。”這也是對(duì)孩子愛(ài)的教育。我們請(qǐng)書(shū)法大家將它寫(xiě)成作品，張貼于教室內(nèi)外，作為我班的環(huán)境文化布置，并內(nèi)化為我班共有的信念：愛(ài)我們的老師、同學(xué)；愛(ài)我們班級(jí)與學(xué)校；讓我們充滿自信，健康成長(zhǎng)。
我們的鄒騰妤老師做了這樣的工作，指導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查了解老師們一天的工作情況，并談感想。學(xué)生在調(diào)查了解的過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，在交流中，無(wú)不對(duì)老師的工作有了深入的認(rèn)識(shí)，并更能理解老師的辛勞，體會(huì)到老師那無(wú)私的愛(ài)，從而更加敬重老師，愛(ài)意自然流露。在感恩活動(dòng)中，在珍愛(ài)生命活動(dòng)中，在假期活動(dòng)中，在一系列的愛(ài)心捐助活動(dòng)中，我們的老師教會(huì)了學(xué)生愛(ài)父母愛(ài)他人愛(ài)社會(huì)的方法與方式，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)的能力。他們開(kāi)始懂得關(guān)心與分擔(dān)，以表達(dá)自己的愛(ài)，從而開(kāi)始擁有一顆慈善之心，樂(lè)于公益之事。我們班多次得到了學(xué)校周主任的表?yè)P(yáng)，也得到了同仁們的認(rèn)同。大家的肯定，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)自我言行的正向認(rèn)同，并達(dá)成班級(jí)共識(shí)，促成良好班風(fēng)的形成。
3.慢的教育。
“留守孩子”是指由于父母雙方或單方長(zhǎng)期在外地或國(guó)外打工、經(jīng)商而留在老家,需要其他親人照顧,年齡在十六歲以下的孩子。他們是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的群體。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前至少有1000萬(wàn)的“留守孩子”,這些孩子的生活和教育問(wèn)題關(guān)系到他們能否健康成長(zhǎng),維系著千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福,也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和將來(lái)的人口素質(zhì)。思考并探尋解決“留守孩子”教育問(wèn)題的有效途徑,是當(dāng)前家庭、學(xué)校和社會(huì)一個(gè)刻不容緩的課題。
我校因地處溫州市的城郊結(jié)合部,人口結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,“留守孩子”占了近17.1%。在我的班主任工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),這些因父母外出打工、經(jīng)商留在家中的孩子與普通孩子相比,由于他們長(zhǎng)期與父母分居,得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo),在他們身上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題頗多,如學(xué)習(xí)上滑坡、性格比較孤獨(dú)、行為有偏差、衛(wèi)生狀況差……那么,怎樣才能引導(dǎo)這些孩子健康成長(zhǎng),讓我們的德育工作更有實(shí)效呢?以下是我在對(duì)“留守孩子”的教育中積累的幾個(gè)案例。
二、案例描述
[案例1]
胡××是一個(gè)朗讀能力比較不錯(cuò)的孩子,從她三年級(jí)開(kāi)始,只要學(xué)校有演講、朗讀比賽類(lèi)的活動(dòng),總少不了她。記得第一次帶她參加鹿城區(qū)小學(xué)生演講比賽時(shí),我讓她事先穿上自己最漂亮的衣服到學(xué)校讓老師看看,結(jié)果她穿了件起球的羊毛衫和洗得發(fā)白的牛仔褲,我問(wèn)她還有沒(méi)有別的衣服,她低聲說(shuō)沒(méi)有了。為了不影響孩子的比賽情緒,我就臨時(shí)借了一套衣服讓她去參賽……
還有一次學(xué)校讓她主持學(xué)校主題大隊(duì)會(huì),可是作為主持人的她卻穿著一套極不合身的運(yùn)動(dòng)衫出現(xiàn)在排練現(xiàn)場(chǎng),我問(wèn)“正式演出時(shí)的衣服呢?”她說(shuō)就這件。我再也忍不住批評(píng)了她,說(shuō):“你的家長(zhǎng)如果再這么不重視的話,以后就不給你機(jī)會(huì)了,免得出去給學(xué)校倒霉……”那一刻,只見(jiàn)她的淚水在眼眶打轉(zhuǎn),感覺(jué)非常委屈,可我覺(jué)得,作為老師,我培養(yǎng)你,給你機(jī)會(huì),你居然不珍惜,我比你更委屈呢……
第二天上班時(shí),有兩位老人在辦公室等我,看年齡大概都有七、八十了,兩位老人告訴我他們是胡××的爺爺奶奶,胡××的父母在她3歲時(shí)就出國(guó),至今已七、八年了,這孩子一直跟著爺爺奶奶,平時(shí)除了親戚給買(mǎi)幾件衣服外,自己幾乎沒(méi)買(mǎi)過(guò)。而她媽媽出去這么長(zhǎng)時(shí)間,也許連孩子的模樣都不記得了,給孩子買(mǎi)的衣服不是太大就是太小,也不適合上臺(tái)……老人們絮絮叨叨地講著,站在一旁的胡××委屈地哭了?？粗@祖孫三人為演出的衣服這般無(wú)奈,我也忍不住落淚了。是呀,這就是“留守孩子”的無(wú)奈呀!她有才能,可誰(shuí)又能成為她堅(jiān)強(qiáng)的后盾呢!爸爸媽媽不在家,爺爺奶奶年紀(jì)大,此時(shí),作為老師,我怎能不明就里地指責(zé)孩子呢?關(guān)愛(ài)學(xué)生,在生活上給他們一點(diǎn)力所能及的幫助,其實(shí)并不難呀。于是我告訴胡××的爺爺奶奶,演出的衣服我來(lái)準(zhǔn)備……
[感悟]
看著祖孫三人感激地離開(kāi),我明白作為班主任我應(yīng)該這樣做,也必須這樣做。走近“留守孩子”的生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)要做的很多很多, 孩子衣服臟了,提醒他回去讓家人洗洗;孩子發(fā)燒感冒,告訴他記得吃藥;天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,提醒他們添件衣服……這就是“留守孩子”最需要的無(wú)微不至的愛(ài),你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),你的聲聲叮嚀正溫暖著這些孩子的心。
[案例2]
張×是個(gè)聽(tīng)話的孩子,但從一年級(jí)開(kāi)始,我就發(fā)現(xiàn)這孩子特別內(nèi)向,沉默寡語(yǔ),有時(shí)又像個(gè)小老人那樣喋喋不休,后來(lái),我才知道,其實(shí)這孩子很不容易,小小年紀(jì)因?yàn)楦改鸽x婚,他跟了父親,后來(lái)父親出國(guó)經(jīng)商,留下他和爺爺奶奶一起生活,他自然也成了“留守大軍”中的一員。由于從小缺少父母的愛(ài),爺爺又不允許母親來(lái)看他,每當(dāng)別的孩子高高興興地和父母出去玩時(shí),而他只能把自己對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的渴望深深埋在心里,小小年紀(jì)這樣懂事又敏感,讓人看了可憐。于是,我就經(jīng)常有意與他談話,了解他的想法以便及時(shí)引導(dǎo)。我問(wèn)他是否想爸爸媽媽,他激動(dòng)地說(shuō)想。我問(wèn)他見(jiàn)過(guò)他們嗎?他說(shuō)自己曾有幾次背著爺爺偷偷去看過(guò)媽媽,可爸爸什么樣已經(jīng)不記得了……每當(dāng)談到爸爸媽媽,平時(shí)沉默的他變得活潑了,話也很多,這時(shí)我就默默地聽(tīng)著,講完了,這孩子就顯得非常高興。
[感悟]
我們應(yīng)該知道,“留守孩子”他們?cè)疽彩腔顫姾脛?dòng)的孩子,他們也渴望交流,渴望與人溝通,只是當(dāng)他們跟爺爺奶奶一起時(shí),因?yàn)槟挲g的關(guān)系,話題不多;而寄養(yǎng)在親戚朋友家的孩子,由于大人的忙碌,忽視了與他們的溝通,但在這些孩子心中,他真的有很多話想告訴大人,所以,就讓我們老師來(lái)做忠實(shí)的聽(tīng)眾吧!聽(tīng)聽(tīng)他的心聲,用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)去觸及他們失落的心靈,使他們感到自己是受歡迎、受尊重、被接受與被欣賞的,促進(jìn)他們形成積極的心理狀態(tài),輕松愉快地投入生活、學(xué)習(xí)中去。
[案例3]
周××是個(gè)可愛(ài)的小男孩,因?yàn)楦改赋鰢?guó),他跟著爺爺奶奶生活。他第一次上一年級(jí)時(shí),只上了一個(gè)星期就輟學(xué)了。倒不是家里沒(méi)條件,而是因?yàn)樗⒙T了,覺(jué)得讀書(shū)辛苦就不想讀了,老人因?yàn)樾奶酆⒆?也就沒(méi)有讓他跟下去,結(jié)果第二年留到了我們班。開(kāi)始,他也很不習(xí)慣,一直坐不住,常常不寫(xiě)作業(yè)?？晌野l(fā)現(xiàn),他的拼音讀得很準(zhǔn)。于是,我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn),多次對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),還讓他當(dāng)領(lǐng)讀員。他很高興地接受這個(gè)“差事”,管起同學(xué)也象模象樣的,慢慢地也沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)不讀書(shū)了,上學(xué)期還被同學(xué)們?cè)u(píng)為“三好學(xué)生”。
[感悟]
其實(shí),“留守孩子”是一群“情感饑餓”的孩子,他們的心靈非常脆弱,比起其他孩子,更渴望關(guān)愛(ài),如果我們老師能更多地看到他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們施以“期待”的目光、愛(ài)的鼓勵(lì)、友善的接近、朋友的熱情、長(zhǎng)輩的愛(ài)憐,走進(jìn)他們的心靈,在他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì),懶惰時(shí)給予鞭策,出錯(cuò)時(shí)給予點(diǎn)撥,成功時(shí)給予喝彩,就能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能,鼓起他們起航的斗志。
[案例4]
李××是我班的一個(gè)小男生,雖說(shuō)是二年級(jí),但他已經(jīng)11歲了。在剛?cè)雽W(xué)時(shí),他父母就告訴我,他在上海讀過(guò)一年級(jí),由于成績(jī)不好,就轉(zhuǎn)回溫州再讀。但是父母還要到外地經(jīng)商,所以現(xiàn)在他寄養(yǎng)在姑媽家?？伤脣屢苍谧錾?根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,結(jié)果,每當(dāng)老師要求買(mǎi)學(xué)習(xí)用品時(shí),他都說(shuō)姑媽忙,來(lái)不及給他買(mǎi);班級(jí)檢查個(gè)人衛(wèi)生時(shí),常常發(fā)現(xiàn)他的耳朵上積著厚厚的污垢;學(xué)校要求學(xué)生的校牌上貼上照片,他又沒(méi)有照片,班級(jí)因此被扣了許多紀(jì)律分……前幾天,我又發(fā)現(xiàn)他上課沒(méi)帶鉛筆,作為班主任,我實(shí)在忍不住了,給他媽媽打了電話,可他媽媽在電話里卻說(shuō):“老師,我太忙了,你告訴他姑媽吧?！?/p>
面對(duì)家長(zhǎng)這樣的回答,我非常失望,但事后想想作為老師我應(yīng)該理解他們,畢竟沒(méi)有哪個(gè)父母愿意丟下自己的孩子出去工作,他們也是生活所迫。至于她的回答,也是因?yàn)樗麄冞€不明白父母教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用,它是其他任何親人都無(wú)法替代的。于是,出于教師的職責(zé),我再一次撥通這位家長(zhǎng)的電話,我說(shuō)“其實(shí)現(xiàn)在誰(shuí)都很忙,可是孩子的教育比什么都重要,錯(cuò)過(guò)了教育的時(shí)間,即使你有再多的錢(qián)也是無(wú)法挽回的……”也許因?yàn)榧议L(zhǎng)體會(huì)到了老師的用心良苦,她表示自己馬上回來(lái)看看,再跟她姑媽溝通一下。事實(shí)證明,家長(zhǎng)回家的這幾天,對(duì)李××來(lái)說(shuō)是非常幸福的,該買(mǎi)的文具買(mǎi)了,該換的衣服換了,要準(zhǔn)備的照片也拍了,整個(gè)人顯得特別精神……
[感悟]
可見(jiàn),忙碌在外的家長(zhǎng)確實(shí)應(yīng)該和孩子多聯(lián)系、多溝通,要“?；丶铱纯础?。也許回家一趟會(huì)錯(cuò)過(guò)許多生意,但是誰(shuí)能體會(huì)到父母回家時(shí)孩子是多么興奮,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多大的鼓勵(lì)呀!當(dāng)然,我們還可以指導(dǎo)孩子主動(dòng)跟父母交流,寫(xiě)寫(xiě)信、通個(gè)電話,向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況,這樣,既能促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的親密接觸、情感交流,加深父母對(duì)子女的了解,又能讓孩子體會(huì)父母的辛苦,堅(jiān)信父母是愛(ài)他們的,在親情的鼓勵(lì)下發(fā)奮讀書(shū)。
三、反思與研究
以上的幾個(gè)案例只是我在班主任工作中采擷到的關(guān)于“留守孩子”教育的花絮。但它卻留給我們很多思考:隨著社會(huì)的發(fā)展,“留守孩子”的人數(shù)不斷地增加,怎樣才能讓這些“留守孩子”得到正常、健全、完善的教育,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢?近代教育家夏丐尊的一句話給了我很大的啟示,他說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能成為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。同樣,沒(méi)有愛(ài)更不會(huì)有“留守孩子”教育的成功?！傲羰睾⒆印庇捎谑s了親情的溫暖,更渴望老師的關(guān)注和愛(ài)的呼喚,因?yàn)檫@份師愛(ài),將如甘露,滋潤(rùn)孩子的心田,伴隨他們健康成長(zhǎng)。
1、走近學(xué)生生活——用愛(ài)溫暖他們
“留守孩子”的存在,是一個(gè)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。由于父母外出經(jīng)商、打工,有的甚至幾年不歸,孤獨(dú)的成長(zhǎng)經(jīng)歷勢(shì)必給這些孩子留下這樣那樣的痕跡,除了教育上的問(wèn)題,“留守孩子”在安全、生活、生理和心理等各個(gè)方面,都會(huì)遭遇到更多的餓困難和考驗(yàn)?？梢钥隙ǖ卣f(shuō),在某種程度上他們屬于處境不利的弱勢(shì)群體,他們正生存在一個(gè)不利于成長(zhǎng)的環(huán)境里,尤其需要愛(ài)的溫暖,無(wú)微不至的關(guān)懷。此時(shí),作為老師,特別是班主任,我們就要俯下身來(lái),走近學(xué)生生活,用愛(ài)溫暖他們。
2、走進(jìn)學(xué)生心靈——用愛(ài)觸及他們
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育——這首先是關(guān)心備至地、深謀遠(yuǎn)慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈“。做人德為先,育人要育“心”。當(dāng)我們談?wù)摗傲羰睾⒆印比绾蝺?nèi)向沉默、難以溝通時(shí),其實(shí)更應(yīng)該想方設(shè)法走進(jìn)他們的心,對(duì)他們有更多的愛(ài)心、耐心、信心,以溝通、咨詢談話或其它活動(dòng)手段,及時(shí)了解他們的困惑,使他們獲得幫助,并發(fā)展良好的人格。
在這里，我要特別提到兩個(gè)人，他們就是我的父母，一對(duì)平凡而又偉大的父母。說(shuō)他們平凡是因?yàn)樗麄兺瑯邮侨f(wàn)千考生背后那些默默操勞的家長(zhǎng)中的兩位，說(shuō)他們偉大是因?yàn)樗麄兘o予我的恩情我這一生也報(bào)答不完。所以，我想我不會(huì)在升入大學(xué)以后而有所懈怠，向反，我將以一顆感恩的心發(fā)奮努力，以更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)各位，回報(bào)老師，回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于2020升學(xué)宴學(xué)生致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
2020升學(xué)宴學(xué)生致辭1各位叔叔阿姨親朋好友，感謝大家在百忙之中參加我的升學(xué)宴，在此，我代表全家向各位表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
可以說(shuō)今天能夠站在這里，不僅是我一個(gè)人的夢(mèng)想，更是我們?nèi)业膲?mèng)想，我的成長(zhǎng)牽動(dòng)著每一個(gè)關(guān)心我的人。許多親友擔(dān)心我，因?yàn)楹想x家很遠(yuǎn)，怕我照顧不好自己，確實(shí)，一個(gè)人在外獨(dú)立生活困難重重，但是小溪不會(huì)因?yàn)橛倌嗟牧b絆而停止奔向大海，太陽(yáng)不會(huì)因?yàn)闉踉频恼诒味Ｖ咕`放光芒，同樣，我也不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的艱辛而放棄求學(xué)的夢(mèng)想。一位作家過(guò)說(shuō)過(guò)，世界上所有的愛(ài)都是以聚合為目的，只有一種愛(ài)是以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)，而且這種分離越早，他們的愛(ài)就越成功。邁入大學(xué)的校門(mén)，就意味著我要脫離父母的呵護(hù)，開(kāi)始獨(dú)立的人生，我會(huì)用自信的微笑去面對(duì)生活的坎坷，用一往無(wú)前的勇氣去披荊斬棘，我會(huì)用更精彩的生活去證明父母對(duì)我的愛(ài)不是溺愛(ài)，我是生活的強(qiáng)者。
古人云，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，只有將書(shū)中的知識(shí)和大江南北的閱歷相融合，才能將知識(shí)升華為能力與智慧。從長(zhǎng)春到長(zhǎng)沙兩千七百公里的路程，我必將切己體察力學(xué)篤行，我相信湖南不是我人生最遠(yuǎn)的地方，大學(xué)也不是我知識(shí)的終點(diǎn)，背起行(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)囊，我腳下還有神州九萬(wàn)里!
最后，再次感謝敬愛(ài)的長(zhǎng)輩，摯愛(ài)的親朋，和我親愛(ài)的同學(xué)們，謝謝大家。
2020升學(xué)宴學(xué)生致辭2尊敬的各位來(lái)賓、各位親友：
大家好!
八月，是收獲的季節(jié)，八月，更是充滿喜氣的季節(jié)。在這個(gè)美好的季節(jié)里，今天，我們歡聚一堂，共同慶祝沈?yàn)闃?shù)先生、余靜芳女士的愛(ài)女劉沈珊同學(xué)金榜題名，榮登科第。十年寒窗終有報(bào)、春風(fēng)得意馬蹄疾。劉沈珊同學(xué)經(jīng)過(guò)十年寒窗苦讀，努力拼搏，終于以優(yōu)異的成績(jī)考入宜春學(xué)院。首先讓我們大家以熱烈的掌聲向劉沈珊同學(xué)表示祝賀!
父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。劉沈珊同學(xué)能取得今天的成績(jī)，離不開(kāi)老師的苦心栽培和自己的努力拼搏，更離不開(kāi)父母多年來(lái)的精心哺育和培養(yǎng)，離不開(kāi)爸爸媽媽的諄諄教導(dǎo)與關(guān)心。他們夫婦能培育出這樣出色的女兒，既是他們的驕傲，也是我們的榜樣。在此，讓我們大家把最好的祝福送給他們，祝他們身體健康，事業(yè)成功，心想事成!
一分耕耘，一分收獲。數(shù)栽寒窗苦讀，今朝鯉躍龍門(mén)。小樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大，小鳥(niǎo)就要離開(kāi)爸媽的懷抱。今天，是一個(gè)吉祥的日子，此時(shí)，更是一個(gè)醉人的時(shí)刻，讓我們把最良好的祝愿送給劉沈珊同學(xué)，祝她在新的求學(xué)路上，一帆風(fēng)順，學(xué)業(yè)有成!也祝愿在座各位親朋好友、各位來(lái)賓家庭幸福，和諧美滿，身體安康，事業(yè)有成!
謝謝大家。
2020升學(xué)宴學(xué)生致辭3各位嘉賓、親朋好友、先生女士們：
大家好!今天我們迎著明媚的陽(yáng)光，懷著喜悅的心情和帶著美好的祝福，前來(lái)參加_同學(xué)的升學(xué)宴。你們的到來(lái)，群英聚會(huì)，將給升學(xué)宴增添一道亮麗的風(fēng)景線。今天是個(gè)好日子，讓我們共同分享升學(xué)宴的快樂(lè)心情!
我希望學(xué)子_在大學(xué)生活中，不驕不躁、再接再厲，生命有限、學(xué)海無(wú)涯。學(xué)海泛舟，其樂(lè)無(wú)窮!讓精神在學(xué)習(xí)中愉悅，讓生命在學(xué)習(xí)中增值。用知識(shí)充實(shí)珍貴的人生，用意志揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，在人生的海洋里，勇敢地駕駛希望之舟，乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航!現(xiàn)致詞八首以示祝賀如下：
1、海上狂飆卷巨濤，鯤鵬展翅樂(lè)扶搖!學(xué)無(wú)止境須茹苦，萬(wàn)仞昆侖不謂高!
辛勤耕耘付艱辛，充滿希望向美好。學(xué)海泛舟勇沖浪，父母高興感自豪!
2、綠葉成蔭子滿枝，青春年華奮立志。
辛苦游蜂善釀蜜，春蠶不息抽金絲。
風(fēng)華正茂青云上，恰是乘風(fēng)破浪時(shí)!學(xué)海泛舟再?zèng)_浪!遠(yuǎn)航向紅日!
3、擁有希望倍努力，追求理想志不移!正確對(duì)待戀愛(ài)觀，健康珍惜青春期。
學(xué)習(xí)進(jìn)步放首位，活有價(jià)值展示己。選擇所愛(ài)自闖路，美好祝福在心里!
4、彩云飄逸暢舒懷;懷裝美好充滿愛(ài);愛(ài)在身邊何苦尋?尋趣多從書(shū)中來(lái);
來(lái)回閱讀悟心得;得益成熟心花開(kāi);開(kāi)啟窗口滿目新;新的生活多精彩!
5、祝賀學(xué)子志向遠(yuǎn)，如愿考入工學(xué)院。
大學(xué)生活將開(kāi)始，珍惜選擇新起點(diǎn)。
美好春光時(shí)不待，攻讀學(xué)業(yè)重實(shí)踐。無(wú)限風(fēng)光在頂峰，不懈努力奮登攀!
6、執(zhí)著流淌不疲倦，岸邊綠蔭不休閑。
鳥(niǎo)語(yǔ)花香不顧盼，清風(fēng)撫愛(ài)不留戀。
送走晚霞個(gè)個(gè)燦，迎來(lái)朝陽(yáng)輪輪艷!健將意志堅(jiān)，追蹤入海為其愿!
7、遠(yuǎn)航途中有艱險(xiǎn)，成功道路不平坦。
自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
面對(duì)壓力迎挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能敢體現(xiàn)!生命是船向彼岸，鼓舞是帆奮向前!
8、擁有自信心態(tài)穩(wěn)，選擇所愛(ài)勤發(fā)奮!志在有為追理想，把握人生惜光陰。
奮發(fā)向上不松勁，路在腳下又延伸!把握機(jī)遇自運(yùn)籌，充滿希望向前進(jìn)!
好!讓我們共同舉起酒杯，真誠(chéng)祝福學(xué)子_在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪!遠(yuǎn)航!順利到達(dá)向往的彼岸!現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)子_父母的深情委托，送給大家一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：吃、吃盡天下美味不要浪費(fèi);下聯(lián)：喝、喝盡人間美酒不要喝醉!橫批：是趙本山說(shuō)的一句至理名言“吃好喝好”!謝謝大家!
2020升學(xué)宴學(xué)生致辭4_同學(xué)金榜題名，榮登科第。十年寒窗，終獲碩果。入學(xué)喜報(bào)飽浸學(xué)子千滴汗，開(kāi)宴鹿鳴蕩漾恩師萬(wàn)縷情。
今天，有恩師就于高座。三尺講臺(tái)，留下你敬業(yè)的身影;一方教壇，留下你耕耘的足跡。師者，傳道，授業(yè)，解惑也;師者，啟迪心智鋪就坦途也;師者，燃燒自己播灑光明也。老師，讓我們把感謝送給您!
今天，有父母親朋同座。舐?tīng)偾樯?，一時(shí)一刻不忘哺育之責(zé);愛(ài)女情深，一舉一動(dòng)，不忘關(guān)愛(ài)之心。慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。父母長(zhǎng)者，讓我們把感恩送給您!
今天，更有我們青春美麗的主角人物——_在場(chǎng)。仿佛就在昨天，熒熒燈盞伴你苦讀;仿佛就在昨天，諄諄教誨伴你成長(zhǎng)。數(shù)載寒窗終有報(bào)，春風(fēng)得意馬蹄疾。讓我們把祝福送給你!愿你在象牙塔內(nèi)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，豐富閱歷;愿你在求學(xué)路上，笑傲風(fēng)雨，勇往直前，走出一方人生的新天地!
在座的朋友們，讓我們共同舉杯，慶祝我們共同的努力和成功!
2020升學(xué)宴學(xué)生致辭5各位親朋、各位好友、各位貴客：
秋風(fēng)送爽，人逢喜事精神爽。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，在這個(gè)不同尋常的日子里，親朋與好友同聚，恩師與儒生同歡。為的是分享一份金榜題名的喜悅，品嘗一份收獲成功的甘甜，保存一份溫馨難忘的記憶。
今天，有恩師就于高座。三尺講臺(tái)，留下你敬業(yè)的身影;一方教壇，留下你耕耘的足跡。師者，傳道，授業(yè)，解惑也;師者，啟迪心智鋪就坦途也;師者，燃燒自己播灑光明也。老師，讓我們把感謝送給您!
今天，有父母親朋同座。舐?tīng)偾樯?，一時(shí)一刻不忘哺育之責(zé);愛(ài)女情深，一舉一動(dòng)，不忘關(guān)愛(ài)之心。慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。父母長(zhǎng)者，讓我們把感恩送給您!
今天，更有我們青春美麗的主角人物——_在場(chǎng)。仿佛就在昨天，熒熒燈盞伴你苦讀;仿佛就在昨天，諄諄教誨伴你成長(zhǎng)。數(shù)載寒窗終有報(bào)，春風(fēng)得意馬蹄疾。讓我們把祝福送給你!愿你在象牙塔內(nèi)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，豐富閱歷;愿你在求學(xué)路上，笑傲風(fēng)雨，勇往直前，走出一方人生的新天地!
