發(fā)布時間：2023-01-23 09:55:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的團(tuán)隊社會實踐總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
為了搞好這次暑期社會實踐，隊長提前一個月開始投入策劃。在申請完此次活動便通過面試招收隊員。全體隊員提前一個星期投入最后的準(zhǔn)備工作：
社區(qū)聯(lián)系小組主要負(fù)責(zé)聯(lián)系溫州附近各社區(qū)居委會恰談關(guān)于實踐目的、宗旨服實踐內(nèi)容并配合教練組組建各社區(qū)的中老年地擲球隊；平面小組負(fù)責(zé)設(shè)計噴繪海報、宣傳單、橫幅等；教練小組進(jìn)行教練自身地擲球訓(xùn)練、與社區(qū)聯(lián)系小組共同組建各社區(qū)中老年地擲球隊并尋找相關(guān)地擲球運動規(guī)則等知識的尋找等；后勤小組負(fù)責(zé)一些必需品的購買，如防暑降溫藥品、感冒藥等；通訊小組：主要負(fù)責(zé)資料收集和整理及一些會議紀(jì)錄等，應(yīng)當(dāng)來說，前期的準(zhǔn)備工作分工細(xì)膩，充分落到實處。
二、 實踐過程 體會深刻
（一） 地擲球文化宣傳
在實踐開始的提前三天，我們將附近各社區(qū)的健身場所里掛了一張噴繪的大幅海報。在社區(qū)宣傳期間，我們的隊員有的忙著掛海報，有的忙著掛橫幅，社區(qū)的各個角落都看到穿著印有浙江工貿(mào)學(xué)院字樣的衣服的我們。那邊的地擲球咨詢處前來咨詢的人絡(luò)繹不決，雖然總是有人將“擲”發(fā)錯音，但是在我們的耐心解釋下便豁然開朗，有更多的居民關(guān)心著10月18日在溫舉行的地擲球世錦賽，對世錦賽目前的籌備進(jìn)展相當(dāng)關(guān)注，整個現(xiàn)場更是呈現(xiàn)出一片熱鬧的場面。整個宣傳階段,我們向社區(qū)居民發(fā)放宣傳單500份，其中春園社區(qū)、芳園社區(qū)、明園社區(qū)、沁園社區(qū)、綠園社區(qū)、青園社區(qū)是我們宣傳的主要地點。居委會的領(lǐng)導(dǎo)對我們活動的大力支持是我們順利開展的前提。由于我們宣傳工作非常的到位,所以報名參加地擲球夏令營培訓(xùn)的學(xué)員也紛至沓來。
（二） 中老年地擲球培訓(xùn)
宣傳階段結(jié)束的那一天，我們從各居委會辦公室里拿到了各社區(qū)的報名名單，據(jù)完全統(tǒng)計，報名參加此次地擲球培訓(xùn)活動的中老年人為53人次。本次實踐隊在招收人員方面相比其他實踐隊而言有些特殊，因為考慮到地擲球的培訓(xùn)工作，因此需要我們的教練
組有足夠地擲球方面的知識，于是，我向我系地擲球隊的隊員發(fā)出邀請，并由他們擔(dān)任本次夏令營培訓(xùn)的教練員。信息工程系地擲球隊在全院總體實力算是最強(qiáng)的的一支隊伍，在去年下半年剛過去的院地擲球比賽中，我第榮獲女團(tuán)冠軍，男團(tuán)亞軍，及數(shù)個單打、雙打冠軍，成績斐然。因此，由他們擔(dān)任教練無形中增強(qiáng)了我們團(tuán)隊的實力。從拿到名單開始，我們采取分工制度，將各教練員分配到各社區(qū)中，每社區(qū)兩名教練員，此兩名教練員主要負(fù)責(zé)該完成社區(qū)的一些培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作就是我們重點工作了,前期宣傳是為了更好的培訓(xùn),最后的總結(jié)也是為了突顯好的培訓(xùn)效果。我們安排了5支小組負(fù)責(zé)各個社區(qū)的指導(dǎo)工作,一來要關(guān)心中老年人在培訓(xùn)中的一些身體問題,還有一些情緒方面的問題,我們明白這次培訓(xùn)的目的不是要把每個學(xué)員培養(yǎng)成世界級選手,而是就簡單的讓大家高興來高興回去,帶來的更多的是歡樂,帶回去的更多的是健康和愉快的心情。
我的隊員每天早上都要負(fù)責(zé)到各個社區(qū)接送學(xué)員們,以保證學(xué)員們在這段時間內(nèi)健康平安。每天的培訓(xùn)課結(jié)束，各小組便抽訪幾戶家庭,仔細(xì)了解自己的學(xué)員們的家庭情況,以便達(dá)到相互間更好的溝通。
原定于7月14日開始的中老年地擲球友誼賽因為臺風(fēng)的即將登入不得不提前到7月13日進(jìn)行。
比賽共設(shè)團(tuán)體和單打兩項展開，學(xué)員們在場奮力拼搏、教練坐下面現(xiàn)場指導(dǎo)、場下的拉拉隊則為他們吶喊助威。在將近三個小時的比賽中可謂實力相當(dāng)、競爭激烈，決賽中，春園社區(qū)的后程發(fā)力最終奪得團(tuán)體冠軍，林榮叔叔則以五戰(zhàn)全勝的驕人戰(zhàn)績榮獲單打第一名。
在頒獎儀式，我們將世錦賽組委會提供的吉祥物和地擲球紀(jì)念品分到了每個學(xué)員的手中，做永久的紀(jì)念。培訓(xùn)的時候我們本著低要求,多解說的教學(xué)方式授教,特殊學(xué)員們的理解能力需要我們的耐心和關(guān)懷，我們不能太可以的找細(xì)節(jié)上很小的規(guī)矩來規(guī)范比賽和培訓(xùn)。比賽時,我們更多是鼓勵和吶喊。
三、 實踐總結(jié) 碩果累累
1、隊員團(tuán)結(jié)努力 感觸至深
大學(xué)生要重視在學(xué)校里對知識的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)堅實的理論功底和豐富的專業(yè)技能知識。我們都知道大學(xué)中的學(xué)習(xí)不僅僅只是書本上的知識，還包括對個人能力的培養(yǎng)。
2、大學(xué)生要有精誠全作積極進(jìn)取的團(tuán)隊精神。面對工作，本著把工作做好的態(tài)度，,勁往一處使,只有這樣才能把工作做好。
3、通過此次暑期社會實踐，我們不僅明白了很多道理，更重要的是我們用實踐檢驗了自身的價值，同時也展現(xiàn)了工貿(mào)學(xué)子的風(fēng)采。
（三）領(lǐng)導(dǎo)支持 媒體關(guān)注 成績喜人
本次實踐活動我們得到了世錦賽組委會、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、溫州日報及溫州各社區(qū)居委會的大力支持，同時，世錦賽組委會為本次中老年地擲球友誼賽即“社區(qū)對抗賽”提供了豐富的獎品，溫州日報的記者也專程為我們這次活動作了相關(guān)的報道。
（四）實踐活動 留有不足
第一次充當(dāng)教練角色的我們，對這種特殊學(xué)員（長輩）的心理特點沒有足夠的認(rèn)識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改善；由于活動的不確定因素及資金的有限，本次實踐只能在一個星期之后結(jié)束。上述缺點與不足將成為我們繼續(xù)努力的動力和參照，我們將努力做的更好，做的更完善。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；暑期社會實踐
自約三十年前團(tuán)中央首次號召全國大學(xué)生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動以來，各大高校均在暑期期間組織青年大學(xué)生開展關(guān)“文化、科技、衛(wèi)生”方面主題的三下鄉(xiāng)社會實踐活動，起初主要是去農(nóng)村地區(qū)開展實踐活動，近年來，主題日益豐富，且更為貼近國家社會的主要關(guān)注問題，如“關(guān)注留守兒童”、“關(guān)注流動兒童”等。實踐形式和內(nèi)容得到豐富和發(fā)展。因此，在新形勢下，如何有效的推進(jìn)社會實踐活動，真正實現(xiàn)青年大學(xué)生受教育、長才干，真正實現(xiàn)有效解決相關(guān)問題，讓受助群體收益是擺在大學(xué)生暑期社會實踐指導(dǎo)老師面前的難題。本文依據(jù)實踐項目的實施進(jìn)程試從暑期社會實踐立項、實施、總結(jié)反饋等三個環(huán)節(jié)淺析新時期下如何開展大學(xué)生暑期社會實踐。
一、大學(xué)生暑期社會實踐的立項
暑期社會實踐主題的確立是大學(xué)生暑期社會實踐成功的首要條件，主題的確立可以依據(jù)以下幾個維度來綜合確立：一是每年的大學(xué)生暑期社會實踐的文件通知，這是開展相關(guān)活動的主要依據(jù)，可以從中選題；二是社會關(guān)注的熱點問題，網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展能夠迅速聚焦當(dāng)前社會的關(guān)注熱點，有利于社會實踐團(tuán)隊實踐主題的確立更加貼近社會當(dāng)前實際；三是青年大學(xué)生的特點，從所學(xué)專業(yè)、個人特長等角度去做擅長的領(lǐng)域，有助于保障社會實踐的實效。；四是社會的實際需求，結(jié)合實際需求去開展社會實踐有助于解決現(xiàn)實存在問題，凸顯實踐的必要性和重要性。
實踐團(tuán)隊的組建是另外一個非常重要的環(huán)節(jié)，首先是要聘期富有經(jīng)驗、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師是團(tuán)隊的靈魂所在，能夠有效的協(xié)調(diào)指導(dǎo)整個實踐團(tuán)隊的實踐過程。在實踐項目人員承受數(shù)、實踐項目資金等各方受限的情況下，組建一支政治強(qiáng)、作風(fēng)硬、執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊成員尤為重要，因此個人自愿是基礎(chǔ)，在個人自愿申請的前提下，可以結(jié)合實踐項目進(jìn)行一些維度的選拔，實現(xiàn)項目團(tuán)隊成員與實踐項目的高度契合，同時要根據(jù)實踐的項目對團(tuán)隊成員進(jìn)行合理的分工，如采訪、宣傳、后勤、數(shù)據(jù)分析等等。
實踐團(tuán)隊的資源調(diào)配上，首先是可以申請政府部門、社會團(tuán)體、公益組織等的公益資金扶持，如“青年中國行”等項目，一方面可以對實踐團(tuán)隊進(jìn)行有力的專業(yè)化培訓(xùn)，另一方面可以提供充足的社會實踐所需資金；二是可以前期自行運營一些公益創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行自我的造血，通過自我造血為社會實踐提供必須的資金支持；三是可以做一些社會募捐活動，募集實踐活動所需的經(jīng)費。
實踐地的前期走訪，在社會實踐主題項目實施之前，要做好必要的前期準(zhǔn)備，首先是對實踐地環(huán)境的了解，對實踐地的交通、安全、飲食、醫(yī)療等具體情況做到熟悉；其實是實踐項目內(nèi)容包括對象狀況的了解，根據(jù)具體情況做好社會實踐的工作預(yù)案和實施進(jìn)程；最后是根據(jù)實際情況，做好應(yīng)急預(yù)案，對可能出現(xiàn)的安全隱患和突發(fā)狀況制定預(yù)案。
二、大學(xué)生暑期社會實踐的實施
實施之前，要針對實踐項目做深入的剖析，對目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行有機(jī)的分解，制定合理的具體實施方案，要研判各種突況，做好工作預(yù)案，購買必要的物資資料。實施過程中，如果是做調(diào)研項目的話，那么需要做好詳實的調(diào)查問卷、檢驗檢測設(shè)備等；如果是做科技、文化、衛(wèi)生等知識宣傳和普及的話，那么需要印發(fā)相應(yīng)的宣傳資料和讀本；如果是關(guān)愛“留守兒童”或者“流動兒童”的話則需要配置相應(yīng)的教具和部分文具等。如果是做新農(nóng)村建設(shè)等主題的話，則需要準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備儀器，相關(guān)圖紙等等。
要對實踐團(tuán)隊成員進(jìn)行相關(guān)主題培訓(xùn)，沒有經(jīng)過培訓(xùn)匆匆開展只會導(dǎo)致實踐效果大打折扣，要根據(jù)實踐主題開展一系列培訓(xùn)，如社會調(diào)查方法、統(tǒng)計學(xué)、實驗方法、心理輔導(dǎo)等等。在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)團(tuán)隊成員的分工開展專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也可在多只時間團(tuán)隊中開展交流活動，促進(jìn)團(tuán)隊成員熟練掌握相關(guān)方法和技能。最后是安全問題，在實施之前及在實施過程中要對實踐團(tuán)隊的成員進(jìn)行安全教育，可以制定團(tuán)隊的行動公約，亦可簽署安全承諾書，確保實踐團(tuán)隊的人身安全、財產(chǎn)安全。
在實施過程中，要根據(jù)具體的推進(jìn)進(jìn)程與預(yù)計方案進(jìn)行對比，及時糾正實踐過程中的偏差；在實踐過程中，要及時做好數(shù)據(jù)的收集和整理，便于后期實踐總結(jié)和反饋；在實踐過程中，要重視實踐團(tuán)隊成員的安全，做到完成實踐預(yù)計目標(biāo)和團(tuán)隊成員安全并重，及時排查過程中的安全隱患，確保實踐項目的順利完成。
要善于整合實踐地當(dāng)?shù)氐馁Y源。在實踐過程中，要結(jié)合項目前期做的準(zhǔn)備，整合當(dāng)?shù)刭Y源助力實踐項目的完成，如可與實踐地的政府部門、公益組織對接，可爭取當(dāng)?shù)卮迕?、居民的支持，可與在同地開展實踐活動的團(tuán)隊聯(lián)系，共享資源等。
三、大學(xué)生暑期社會實踐的總結(jié)反饋
集中實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，總結(jié)反饋是非常有必要的，一方面有助于總結(jié)實踐的得與失，為下一次的實踐提供經(jīng)驗，另一方面有助于聚焦社會關(guān)注度，凝聚更多的力量來解決存在問題?？偨Y(jié)反饋主要是有一下幾種方式：一是撰寫總結(jié)報告，詳實記錄社會實踐的全過程，總結(jié)得失，為今后的實踐項目的開展提供可行性建議和支持；二是及時通過網(wǎng)絡(luò)媒體和平面媒體宣傳報道具體的實踐過程，網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展。自媒體的高度發(fā)展，能夠最及時的宣傳實踐的過程和成果，能夠及時反映基層社會中的真實情況，聚焦更多的人來關(guān)注、解決相關(guān)問題；三是根據(jù)實際問題提供可行性解決方案，并將相關(guān)方案提交政府、公益組織等相關(guān)機(jī)構(gòu)，為公共管理機(jī)構(gòu)工作提供參考和建議，升華實踐項目的成果；四是可以通過組織座談會、分享會等方式讓團(tuán)隊成員分享交流實踐心得，升華實踐的感悟體會，讓團(tuán)隊成員真正在實踐中受教育、長才干。也可通過召開宣講會的方式，讓更多的青年大學(xué)生了解社會實踐。了解實踐項目，為今后實踐活動的開展提供助力！
總之，大學(xué)生暑期社會實踐是一項非常有意義的實踐教育的載體和手段，既幫助大學(xué)生在實踐過程中成長和發(fā)展，也對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等帶來了有力的促進(jìn)，對社會的和諧、可持續(xù)發(fā)展帶來了一股清流，今后也可以不局限暑期、寒假等長假時間，實現(xiàn)將社會實踐活動貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和時間段。實現(xiàn)實踐育人的目標(biāo)。
作者：向杰等
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳揚.基于項目運作模式的大學(xué)生暑期社會實踐探索[J]. 教育與教學(xué)研究， 2010，24（8）.
[2] 曹雪亞，葛雪益.大學(xué)生暑期社會實踐評價體系的現(xiàn)狀分析及構(gòu)建研究[J]. 科教文匯，2011（3）.
[3] 范珊珊.淺談新時期大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制的構(gòu)建[J].科技信息.2013年21期.
[4] 于曉萍，劉素紅，朱以財.大學(xué)生社會實踐育人實效性與發(fā)展路徑研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2013年03期.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會實踐；項目化運作
1 大學(xué)生社會實踐項目化運作的意義
大學(xué)生社會實踐實行項目化運作，可以對現(xiàn)有高校社會實踐資源進(jìn)行有效整合，實行系統(tǒng)管理，可以有效解決現(xiàn)有大學(xué)生社會實踐活動中存在的一些問題，是大學(xué)生開展社會實踐活動的一種新模式，實施社會實踐的項目化運作有著十分重要的意義。
首先，以項目的形式開展社會實踐活動，能將學(xué)校現(xiàn)有的項目資源、優(yōu)秀師資、活動經(jīng)費和設(shè)備統(tǒng)一集中到實踐活動中來，使學(xué)校在服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，它是產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的有效途徑。一方面，與企業(yè)合作項目，以市場為杠桿、協(xié)調(diào)推進(jìn)活動的方式，通過洽談、簽訂合同等形式確定活動項目和利益分配，這種方式既達(dá)到雙向受益、互利互惠的目的，又推動社會實踐和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，提高社會實踐的效益，凸顯社會實踐服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特色。其次，通過項目的形式將高校社會實踐活動優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，容易提升社會實踐活動整體質(zhì)量，容易出亮點和實效，方便學(xué)校對外宣傳，能積累和培養(yǎng)穩(wěn)定的社會聲譽；第三，項目化的社會實踐活動往往是以團(tuán)隊的形式出現(xiàn)的，這使得學(xué)生在活動中不僅能提升自身的專業(yè)實踐技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊精神和人際交往能力；第四，社會實踐項目化意味著其必然有項目目標(biāo)，有經(jīng)費使用的管理辦法，這為活動結(jié)束后的考核與宣傳提供了便利。另一方面，由學(xué)院面向各系團(tuán)學(xué)組織和廣大學(xué)生提出社會實踐項目規(guī)劃，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃作品競賽，學(xué)校與各社會實踐團(tuán)隊簽訂社會實踐目責(zé)任書，這種方式既能使經(jīng)費、實踐基地等有限資源發(fā)揮最大效益，又能宏觀調(diào)控與有效引導(dǎo)社會實踐團(tuán)隊項目的開展。
2 大學(xué)生社會實踐項目化的運行模式
社會實踐基地建設(shè)是高職大學(xué)生社會實踐工作的基礎(chǔ)工程，是大學(xué)生走向社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的橋梁，是大學(xué)生社會實踐活動深化的保證。我校結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合的示范性建設(shè)要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學(xué)生提供了鍛煉的場所，也為他們提供了就業(yè)的機(jī)會，很多學(xué)生在基地實踐時被用人單位看中，畢業(yè)后直接到基地去工作的；另一方面，基地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動作用，學(xué)生在參加社會實踐的同時，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術(shù)難題。社會實踐活動與振興地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，根據(jù)社會需求和企業(yè)的意愿，因地制宜與社會實踐基地保持長期的合作關(guān)系，體現(xiàn)了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高職特色。隨著我校的社會實踐基地不斷地增加，我校大學(xué)生社會實踐項目化運作也就有了一定的基礎(chǔ)。筆者以為結(jié)合社會實踐基地，推行大學(xué)生社會實踐項目化運作，是校企合作雙贏的好模式。大學(xué)生社會實踐項目化運作可由“醞釀項目選題，靈活組織團(tuán)隊，指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)，自主設(shè)計方案，前期技術(shù)培訓(xùn)，實施實踐活動，撰寫實踐報告，考核評價宣傳”八個環(huán)節(jié)組成。
2.1 醞釀項目選題
選題的制定是項目化運作的保證，也是每年社會實踐活動的特色和亮點所在。學(xué)校每年會根據(jù)當(dāng)年的熱點問題以及學(xué)校黨政的工作重心，提出當(dāng)年的社會實踐主題，針對大的主題，各二級學(xué)院再進(jìn)行細(xì)化，提出與主題相符的項目選題，這主要是一些社會考察調(diào)研類的活動，對于一些專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的選題，一是可以由學(xué)院根據(jù)自身的專業(yè)特色自行確定，二是可以由專業(yè)教師根據(jù)所進(jìn)行的科研項目確定有關(guān)選題，三是可以由當(dāng)年備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)術(shù)科技競賽的學(xué)生，根據(jù)自己備戰(zhàn)的實際進(jìn)度，確定相關(guān)選題。
2.2 靈活組織團(tuán)隊
團(tuán)隊的組織是社會實踐項目成功開展的保證，成員的專業(yè)素養(yǎng)、知識技能的掌握、是否有責(zé)任心等都是需要考慮的部分。作為二級學(xué)院社會實踐活動的組織者，還要考慮到：1.團(tuán)隊中是否有原籍在實踐活動所在地的學(xué)生，對當(dāng)?shù)厍闆r的了解有利于實踐活動的順利開展；2.一定的男女搭配比例，男女學(xué)生的性格特點不同，往往會產(chǎn)生一些互補效應(yīng)；3.參與學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成，這對一些需要多專業(yè)和多學(xué)科背景學(xué)生聯(lián)合開展的項目特別重要；4.一定程度的“老帶新”，即團(tuán)隊成員中必須有低年級的學(xué)生，這能為以后社會實踐活動的長期開展培養(yǎng)更多的骨干力量。
2.3 指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)
確定所開展的社會實踐項目后，組織學(xué)生在技術(shù)指導(dǎo)教師 、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速熟悉參加實踐活動的有關(guān)知識，確保在面對自主設(shè)計方案和其他環(huán)節(jié)時，能夠做到有主題、有創(chuàng)新、有步驟和有考慮。技術(shù)指導(dǎo)教師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識和實用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)閱讀，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的指導(dǎo)閱讀。
2.4 自主設(shè)計方案
方案是社會實踐活動的行動指南，也是后期考核的依據(jù)之一，合理、科學(xué)的方案能指導(dǎo)項目團(tuán)隊順利取得預(yù)期成果。實際上，有許多社會實踐團(tuán)隊不重視方案的制定，大致確定了活動主題和團(tuán)隊成員后就倉促開展，活動隨意性較大，能開展到什么地步就什么地步，無總體目標(biāo)，團(tuán)隊成在活動進(jìn)行過程中無壓力也無動力，很難取得較好的實踐成果。造成這一原因一是因為學(xué)生的課業(yè)壓力較大，課余時間不多，無法在短時間內(nèi)迅速落實實踐活動的具體細(xì)節(jié)；二是因為學(xué)生的社會經(jīng)驗有限，對很多問題認(rèn)識不足，方案設(shè)計過程中“紙上談兵”的成分較多。因此，在方案的設(shè)計過程中，學(xué)院的輔導(dǎo)員和專業(yè)老師應(yīng)適當(dāng)介入，幫助對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，同時，方案的設(shè)計也應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)，要多把一些細(xì)節(jié)的東西考慮進(jìn)去，特別是項目預(yù)期成果的部分要反復(fù)斟酌。目標(biāo)定高了容易打擊團(tuán)隊成員的積極性，目標(biāo)定低了不容易出成果。
因此各學(xué)院在校團(tuán)委醞釀的社會實踐項目選題內(nèi)，根據(jù)各院條件，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長，自行設(shè)計暑期社會實踐方案，對參加社會實踐的目的意義、內(nèi)容方法、計劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。學(xué)校和學(xué)院重點資助思路新穎、目標(biāo)明確、研究方案及技術(shù)路線可行、實施條件可靠的項目。
2.5 前期技術(shù)培訓(xùn)
很多團(tuán)隊成立以后，就以為下面等待他們的只剩將計劃變?yōu)楝F(xiàn)實了，往往忽略了前期的準(zhǔn)備工作，而前期的培訓(xùn)演練恰恰是決定一個社會實踐項目成功與否的關(guān)鍵。進(jìn)行科技服務(wù)的團(tuán)隊是不是對服務(wù)對象的情況充分了解，各種儀器是否都會用，成員所具備的相關(guān)知識是否夠用；進(jìn)行社會調(diào)研的是否已對開展活動的當(dāng)?shù)厍闆r了解，調(diào)研準(zhǔn)備用何種方式，問卷是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，這些問題都應(yīng)在前期加以充分準(zhǔn)備。由學(xué)院安排實踐經(jīng)驗豐富的實驗教學(xué)中心的教師對學(xué)生隊員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專業(yè)測試技能、調(diào)查研究方法、開展實踐活動的技巧等。培訓(xùn)方式有公開授課和專門輔導(dǎo)兩種。專門輔導(dǎo)是只針對專業(yè)測試技能培訓(xùn)，如現(xiàn)場監(jiān)測和現(xiàn)場采樣技術(shù)等。組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行的專門輔導(dǎo)，在進(jìn)行實用技術(shù)強(qiáng)化培訓(xùn)的同時，并做好現(xiàn)場監(jiān)測儀器的校驗和準(zhǔn)備工作。時間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天，現(xiàn)場活動開展之前。
2.6 實施實踐活動
組織大學(xué)生深入社會 、深入基層 、深入實際開展實踐活動 。要注重組織實施能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，確保社會實踐項目在教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按研究方案及技術(shù)路線開展 。注重學(xué)生對過程的參與重要性認(rèn)識，對需要現(xiàn)場監(jiān)測的要素，一定要規(guī)范使用便攜的儀器設(shè)備，實施實踐活動最主要的是對活動過程進(jìn)行有效監(jiān)控，建立一定的反饋和應(yīng)急機(jī)制，可以采用的方式有：1.例會制度。成員每天活動結(jié)束以后對當(dāng)天的活動進(jìn)行一個總結(jié)，看一看有哪些地方是需要改進(jìn)的，工作當(dāng)中還遇到哪些困難；2.服務(wù)對象的反饋。在實踐過程中注重收集服務(wù)對象的反饋是改進(jìn)實踐活動的有效手段，可以采取讓服務(wù)對象填寫反饋表的方式，也可以在服務(wù)過程中詢問對方的感受，還可以在服務(wù)結(jié)束后通過電話或電子郵件等形式進(jìn)行回訪；3.編寫簡報。編寫簡報在這里并非只是做簡單的對外宣傳，還主要是向?qū)W院和學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)做階段性的工作總結(jié)，以取得上級的支持和有效指導(dǎo)，同時，編寫簡報也是對一個階段實踐活動的總結(jié)。實施實踐活動最主要的是要將每一個團(tuán)隊成員的積極性都發(fā)揮出來，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神，遇到困難能群策群力，集體解決。
2.7 撰寫實踐報告
當(dāng)調(diào)查情況和監(jiān)測數(shù)據(jù)被提供后，應(yīng)對其進(jìn)行整理和處理 。對數(shù)據(jù)中的異常值必須慎重對待，不應(yīng)摻雜任何個人和主觀因素。在對調(diào)查情況和監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上作出正確的結(jié)論，最后寫出完整的實踐報告。鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，在探索、研究 、創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練過程中，提出自己的觀點與見解 。實踐報告的撰寫時對整個實踐活動的總結(jié)，也是成果內(nèi)容的體現(xiàn)，項目化的實踐團(tuán)隊，首先應(yīng)由團(tuán)隊共同完成一份高質(zhì)量的團(tuán)隊實踐報告，這份報告應(yīng)是團(tuán)隊每個成員實踐成果的匯集，也是整個團(tuán)隊總體實踐成果的整合升華。除此以外，應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，在探索、研究、創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練過程中，提出自己的觀點與見解，獨立撰寫個人的實踐報告。
2.8 考核評價宣傳
由學(xué)生自我評價 、指導(dǎo)老師評價 、學(xué)校評價和社會新聞媒體評價組成 。首先由學(xué)生對自己參加社會實踐活動的思想認(rèn)識 、計劃實施 、工作態(tài)度 、活動成效 、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評價；再由指導(dǎo)老師對學(xué)生的自評進(jìn)行審查后，結(jié)合指導(dǎo)過程和學(xué)生的心得體會進(jìn)行評價；最后由學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評價和完成論文（調(diào)查報告）的質(zhì)量評定成績 。此外，加強(qiáng)宣傳報道，在第一時間將社會實踐項目的活動情況通過多種渠道傳遞給學(xué)院 、學(xué)校及當(dāng)?shù)氐母餍侣劽襟w，為宣傳報道提供內(nèi)容豐富的活動信息。同時也可獲得社會新聞媒體對實踐活動的評價。實驗教學(xué)中心是開展大學(xué)生社會實踐活動的最重要資源之一，能提供組織、指導(dǎo)和保障等方面的條件 。包括聘請中心的實驗教師直接參與大學(xué)生社會實踐活動項目的組織和技術(shù)指導(dǎo)；提供開展社會實踐活動所需的現(xiàn)場測定的便攜儀器、設(shè)備；集中培訓(xùn)實踐活動中的采樣和實驗數(shù)據(jù)監(jiān)測技術(shù)；以及開放實驗教學(xué)中心相關(guān)的功能實驗室供社會實踐活動使用等。社會實踐結(jié)束以后，對項目完成情況應(yīng)進(jìn)行一定的考核。筆者認(rèn)為，雖然在項目申報時每個項目都有預(yù)期成果和目標(biāo)，但考核時最應(yīng)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的實際收獲。很多高校在社會實踐的考核中將新聞媒體報道的數(shù)量、簡報編寫的刊數(shù)、服務(wù)對象的人數(shù)等放在首位，而學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)和收獲則放在次要的位置，這容易助長學(xué)生在社會實踐過程中重形式、走過場的習(xí)氣。有些項目團(tuán)隊把時間、經(jīng)費和精力都放在邀請媒體、布置場地、編寫對外宣傳稿件上，活動的啟動儀式搞得轟轟烈烈，采訪的媒體來了好幾家，但后續(xù)的活動草草收場，違背了開展社會實踐活動的初衷。
大學(xué)生社會實踐活動項目考核的主體應(yīng)是大學(xué)生，專家教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核注重的是實踐活動項目開展的效果以及實際意義，學(xué)生之間考核注重的是在開展社會實踐過程中的實際收獲，從社會實踐活動教育效果的角度來看，學(xué)生之間的考核顯然更有意義。作為二級學(xué)院社會實踐活動的組織者，考核應(yīng)與成果交流及對外宣傳并舉，可以采用現(xiàn)場答辯會和成果報告會的形式，也可以通過舉辦社會實踐成果展的形式讓學(xué)生先期了解社會實踐的成果再參與實踐考核。這樣一方面保證了社會實踐考核的公正公平公開，另一方面也保證了學(xué)生參與實踐的積極性，為后續(xù)的社會實踐項目化運作打下堅實的群眾基礎(chǔ)。
3 大學(xué)生社會實踐項目化的要求和啟示
3.2 必須科學(xué)合理化組建團(tuán)隊
項目化運作社會實踐，首要的是實踐團(tuán)隊的組建。學(xué)校提出了“合理組隊，科學(xué)建團(tuán)”的指導(dǎo)思想。合理組隊，就是要充分考慮到實踐項目和內(nèi)容的需要，突出學(xué)生主體團(tuán)隊構(gòu)成的合理性，選拔具備一定的科研能力和品學(xué)兼優(yōu)的跨學(xué)科和專業(yè)的大學(xué)生構(gòu)成實踐隊伍，保證了學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善和層次的平衡；科學(xué)建團(tuán)，就是要充分發(fā)揮教師在實踐過程中的作用，由專業(yè)教師作為項目指導(dǎo)者，對項目的實施過程進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)，幫助解決技術(shù)難題，由輔導(dǎo)員作為項目管理者，對項目進(jìn)行有效的管理，確保項目的實施和順利完成 。
3.2 必須把實踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合
社會實踐是學(xué)生實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一，其目的在于加強(qiáng)學(xué)生理論知識與社會實踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)能力。因此，在開展社會實踐項目化過程中，必須注重項目的選擇 、內(nèi)容的設(shè)立，使實踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)進(jìn)一步結(jié)合，既考慮到項目的需求，又考慮到學(xué)生的實際，使實踐活動成為學(xué)生參與積極性的內(nèi)在推動力，成為學(xué)生施展專業(yè)知識的有效平臺，成為服務(wù)社會需求的重要載體，確保實踐活動本身的生命力之所在。
3.3 必須建立完善保障機(jī)制
各種保障機(jī)制是確保社會實踐項目開展并完成的重要條件。學(xué)校高度重視大學(xué)生社會實踐活動，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)；把大學(xué)生社會實踐活動納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，并以制度的形式對社會實踐的指導(dǎo)思想、方針原則、學(xué)分要求、獎勵辦法等進(jìn)行了明確的規(guī)定；設(shè)立了專項經(jīng)費，并鼓勵通過吸收社會贊助和實踐活動創(chuàng)收等途徑確保了大學(xué)生社會實踐活動所需的資金；從地方建設(shè)和發(fā)展的實際需求和大學(xué)生鍛煉成長的實際需要出發(fā)，建立了一批長期穩(wěn)定的實踐基地，提供了實踐平臺，保證了學(xué)生社會實踐活動的經(jīng)常性開展；制定了安全預(yù)案，編印了安全指南，為學(xué)生購買保險，確保了學(xué)生安全和實踐活動的順利開展。
3.4 必須加強(qiáng)成果的宣傳 、總結(jié)和推廣社會實踐項目化運作不僅要做好立項和實施工作，更要重視社會實踐活動成果的總結(jié)宣傳和實踐成果的推廣應(yīng)用。通過總結(jié)，可以積累經(jīng)驗，總結(jié)出科學(xué)可行的方法，制定科學(xué)合理的政策措施，為經(jīng)常性的實踐打好基礎(chǔ)，更好地指導(dǎo)后續(xù)實踐；通過宣傳，可以互通信息，互相交流，促進(jìn)高校內(nèi)外相互學(xué)習(xí)借鑒，也能通過宣傳得到社會的認(rèn)可和支持；通過對實踐成果推廣和應(yīng)用，可以全面了解和掌握在項目化模式下的社會實踐活動現(xiàn)狀，培育和運用不同特色和典型，不斷探索社會實踐工作新方法、新手段，不斷完善、創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐活動的體制、內(nèi)容和方式，使社會實踐活動成為鍛煉同學(xué)、服務(wù)社會的重要載體。
參考文獻(xiàn)
[1] 王紅. 關(guān)于如何把大學(xué)生社會實踐活動引向深入的幾點思考[J]. 思想政治教育研究 ， 1996，（01）.
[2] 朱文濤 ， 鮑榮清. 他們在社會實踐中[J]. 社會 ， 1991， （03）.
[3] 韓洪濤. 新時期大學(xué)生社會實踐活動面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J]. 洛陽工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報 ， 1996，（01）.
[4] 王慶軍. 深化大學(xué)生社會實踐活動芻議[J]. 連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 ， 1990， （01）.
[5] 馮巍. 淺談大學(xué)生社會實踐活動的方向[J]. 渭南師范學(xué)院學(xué)報 ， 1988， （01）.
[6] 孫平. 大學(xué)生社會實踐活動的組織[J]. 鞍山師范學(xué)院學(xué)報 ， 2005，（03）.
[7] 志方. 大學(xué)生社會實踐活動的育人功能[J]. 鎮(zhèn)江高專學(xué)報 ， 1995，（Z1）.
[關(guān)鍵詞]項目化管理；社會實踐模式；創(chuàng)新
一、基本概念闡述
項目化管理是以項目為對象的系統(tǒng)管理方法，通過一個臨時性的專門組織（項目小組）對項目進(jìn)行高效率的計劃、組織、實施、指導(dǎo)和控制，以實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化，實現(xiàn)項目的預(yù)期目標(biāo)。項目化管理的基本原則是以具體的項目帶動人力、物力的整合，優(yōu)化資源配置、促進(jìn)人員合作。社會實踐即通常意義上的假期實習(xí)，對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。由于社會實踐活動本身開展的時間較短，因此理論界對于大學(xué)生社會實踐的研究起步較晚，而且主要研究方向在于對大學(xué)生社會實踐的機(jī)制、內(nèi)容、形式等方面。
二、項目化管理方式的優(yōu)勢
首先，項目化管理方式能合理安排項目進(jìn)度，對有限的資源進(jìn)行合理配置。通過項目化管理中的工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、關(guān)鍵路徑PDM、資源平衡等方式，合理統(tǒng)籌各項任務(wù)的先后順序，特別是其中的關(guān)鍵資源和重點資源，從而保證項目的順利實施。其次，項目化管理方式能加強(qiáng)項目的團(tuán)隊合作，提高項目團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。通過項目管理中融合的人力資源激勵理論、團(tuán)隊合作方法等，增強(qiáng)團(tuán)隊成員的配合度和集體主義感受，使他們在項目進(jìn)行過程中能更好的發(fā)揮整體的力量。再次，項目化管理方式能降低項目風(fēng)險，有效控制項目范圍，提高項目實施的成功率和可控性。在社會實踐準(zhǔn)備階段就予以立項，通過項目化管理的內(nèi)部評估體系進(jìn)行詳細(xì)的可行性測評，對項目整體的成功率有明顯的保障作用。最后，項目化管理方式能有效的進(jìn)行項目知識積累，為社會實踐的長效模式探索提供基礎(chǔ)。引用項目化管理方式是對社會實踐模式的補充和拓展，有助于在實施中不斷豐富和積累其科學(xué)性、時效性及獨創(chuàng)性，真正實現(xiàn)制度化的良性循環(huán)。
三、大學(xué)生社會實踐現(xiàn)有模式的局限性
（1）資源整合力度不夠，實踐基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。在大學(xué)生社會實踐活動組織、實施過程中，各部門、各院系之間普遍習(xí)慣于各自規(guī)劃、各行其事，不能實現(xiàn)齊抓共管，也不能有效整合活動資源。在組織活動過程中，經(jīng)濟(jì)上尚未獨立的學(xué)生缺乏成本意識，往往投入和活動效果不成正比，資金沒有得到合理的使用。大學(xué)生社會實踐基地是社會實踐的主陣地，然而目前很多學(xué)校的社會實踐基地建設(shè)尚在探索的過程中，基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、層次性?；亟ㄔO(shè)運作不規(guī)范。雖然學(xué)校各專業(yè)都有各自的實踐基地，但是相當(dāng)一部分基地的建立是完成任務(wù)式的，一旦基地建立以后，并未進(jìn)行很好的維護(hù)。（2）計劃性、指派性強(qiáng)，受眾范圍小。目前的大學(xué)生社會實踐活動往往由相關(guān)部門指定主題，指定學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)普通學(xué)生實施。在活動實施過程中缺乏風(fēng)險評估體系，活動不能按照學(xué)生需求和形勢的變化及時調(diào)整活動方式和內(nèi)容。另外，由于學(xué)生活動的責(zé)任人大部分均為指派，有些學(xué)生甚至在非自愿的情況下被指定成為了活動的負(fù)責(zé)人，因此在活動中缺乏責(zé)任意識。社會實踐活動基本是學(xué)生工作者帶領(lǐng)著一群學(xué)生干部在完成任務(wù)，但是對于普通同學(xué)和專業(yè)課教師來說卻觸動不大，缺乏一體聯(lián)動的效應(yīng)，無法充分調(diào)動高校的人員優(yōu)勢。（3）創(chuàng)新內(nèi)容不足。目前大學(xué)生社會實踐具體工作在觀念、體制及工作方式上創(chuàng)新性不足，存在應(yīng)付現(xiàn)象。學(xué)校往往把社會實踐局限于社會調(diào)查、政策宣傳、文藝表演、公益勞動、志愿服務(wù)等，大部分學(xué)生不得不完成任務(wù)，甚至還是被迫參加的。而這類活動實質(zhì)上沒有很好地同學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來，與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，沒能達(dá)到學(xué)以致用的效果。
四、引入項目化管理的大學(xué)生社會實踐模式探究
1．項目化管理與大學(xué)生社會實踐的可銜接點。作為一種科學(xué)的管理方式，項目化管理在管理目標(biāo)、模式、組織及活動內(nèi)容上都與社會實踐存在可銜接點，正是由于這些共同特性的存在才使得其可以被引入大學(xué)生社會實踐模式。一是二者均以實現(xiàn)目標(biāo)為最高原則。項目團(tuán)隊成員在各自任務(wù)及目標(biāo)下分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)合作；社會實踐團(tuán)隊成員也是圍繞一個總體目標(biāo)，通過前期準(zhǔn)備、實施操作、集體總結(jié)等階段完成最后的成果。二是二者在管理方式上均注重系統(tǒng)性。項目化管理將任務(wù)分解后明確分工和責(zé)任，進(jìn)而協(xié)調(diào)與合作，強(qiáng)調(diào)對周期的全過程管理；大學(xué)生社會實踐中效果、時間、費用等方面關(guān)系密不可分，且在整個實踐過程中成員的活動具有相互依賴性和高度協(xié)調(diào)性。三是二者均在組織上具有高度柔性。項目化管理的組織性質(zhì)由項目性質(zhì)決定，通常具有臨時性、高柔度性，以便及時配合項目的需要。四是二者均具有一定的生命周期。項目化管理在項目生命周期的不同階段對費用、進(jìn)度和質(zhì)量的控制有所側(cè)重，基本職能包括計劃、組織、評價和控制；大學(xué)生社會實踐通常要經(jīng)歷籌備、實施和收尾等階段，必須在有限的時間內(nèi)完成。
2．大學(xué)生社會實踐項目化管理模式的實施。大學(xué)生社會實踐項目化管理模式的實施就是要在規(guī)定的時間段內(nèi)，將各個實踐主題作為招標(biāo)項目，師生以團(tuán)隊的形式申請競標(biāo)，通過立項申報、答辯、審批、項目執(zhí)行、中期檢查、項目驗收和評價等程序，力求將校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)化配置。（1）項目申報。根據(jù)團(tuán)委下發(fā)的社會實踐主題，由各院系學(xué)生團(tuán)體等各級各類組織自行組隊，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)過討論制定項目計劃，并在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行申報。團(tuán)隊提交的申報書內(nèi)容應(yīng)包括活動內(nèi)容、日程安排、參與人員、具體分工、項目預(yù)算等，便于對實踐的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。團(tuán)委可將收到的申報書進(jìn)行歸類整理，建立基礎(chǔ)檔案庫。（2）項目答辯。申報的團(tuán)隊需準(zhǔn)備詳細(xì)的策劃方案、展示PPT以及現(xiàn)場回答評審的提問，在有限的時間內(nèi)將本項目的要義和組織流程作充分的說明。（3）項目審批。評審根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定和團(tuán)委的具體要求，遵循公開、公平、公正的原則，對其中具有較強(qiáng)可操作性和可控性的項目予以通過立項。在通過立項的項目中，根據(jù)其可行性及準(zhǔn)備程度區(qū)分出各級重點團(tuán)隊和普通團(tuán)隊，按照一定標(biāo)準(zhǔn)予以經(jīng)費支持，并對其實踐成果作出相應(yīng)要求。（4）項目實施。應(yīng)明確項目負(fù)責(zé)人，實行項目責(zé)任制，由其帶領(lǐng)團(tuán)隊完成工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、項目任務(wù)矩陣圖（LRC）等材料，并按計劃完成每項任務(wù)。團(tuán)委需成立監(jiān)督小組，與實踐團(tuán)隊保持溝通，監(jiān)督其運行過程，積累第一手資料，并對出現(xiàn)的問題及時提出建議。（5）項目總結(jié)。社會實踐結(jié)束后，要及時進(jìn)行項目的總結(jié)工作。每個項目的團(tuán)隊成員要通過討論完成完整的社會實踐報告，將有關(guān)的文字、圖片和音像資料上交，以項目評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對每個層面進(jìn)行量化打分，最終得到排名，評選出優(yōu)秀團(tuán)隊和優(yōu)秀個人等。最后，團(tuán)委應(yīng)組織召開相應(yīng)層面的總結(jié)表彰大會，對優(yōu)秀項目參與成員進(jìn)行表彰，并將其經(jīng)驗和成果匯編成冊，予以廣泛宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大良性效應(yīng)。
綜上，在大學(xué)生社會實踐中引入項目化管理模式可以充分鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)校也能從這一良性循環(huán)中獲得更多有價值的信息。值得注意的是，項目化管理模式的引用并不是一蹴而就的，需要在實施過程中不斷的規(guī)范化、科學(xué)化，不僅應(yīng)體現(xiàn)在立項和總結(jié)的材料上，更應(yīng)深入到整個實施過程，形成信息的暢通傳播，為學(xué)生提供更多展示自我、完善能力的機(jī)會。
參考文獻(xiàn)
[1]《項目化管理在學(xué)生工作中的應(yīng)用研究》．全國高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新論壇．2009
一、一心一意
全員參與，為保證此活動順利發(fā)展，我們團(tuán)隊團(tuán)員精誠合作，全力以赴為開展活動的有序奠定基礎(chǔ)，全員聽從我們負(fù)責(zé)人的調(diào)遣和指揮。
二、兩個特色
專業(yè)導(dǎo)航焦社會熱點在今年暑期“聯(lián)村聯(lián)戶”下鄉(xiāng)社會實踐活動中，我們團(tuán)有著兩大特色，其中一個是由法學(xué)社的代表學(xué)法律的同學(xué)，另一個是由時政的代表思政專業(yè)同學(xué)組成的一大團(tuán)隊。他們在一起各自為“梁樓村”和“棗兒村”的村民宣傳法律知識和時政政策知識的講讀。發(fā)放大量的書籍并進(jìn)行進(jìn)戶宣傳，一致受到這里村民的和贊揚，使得廣大人民得青睞。
三、三種視角，實踐活動獲成果
（1）用手機(jī)和相機(jī)照相，記錄特色場景。
（2）見證志愿服務(wù)歷史實況。
（3）宣傳政策，傳遞真情實感。
四、立足實際，卑躬鞠膝
我們團(tuán)隊的隊員個個都面帶笑容，朝氣蓬勃，英姿颯爽，精神抖擻，勤勞勇敢，樂于助人的資態(tài)去為村民們講解法律一系列知識和時政政策一系列的知識。都攜帶著不怕受累受勞的精神去為這里的人們服務(wù)，體現(xiàn)出了一個個的正真意義上的志愿者的職責(zé)。
總而言之，在這次的“聯(lián)村聯(lián)戶”的暑期下鄉(xiāng)實踐活動中，我們受益匪淺，正真的把感情投入到社會實踐中。我想，我們作為一個志愿者大學(xué)生，我們代表的不僅是隴師和個人的形象，而正真代表的是我們社會主義社會中國的一個大的形象，在此，我們不驕不躁，保持一顆平常心去正確的認(rèn)識現(xiàn)實，把握現(xiàn)實，千里之行，始于足下，把自己的無私奉獻(xiàn)的精神投資社會，投向他人，只有這樣，我們的實踐活動才正真意義上的有價值、有意義。在此，讓它向社會傳遞一種正能量，播種一種新的能量，從而，讓人們正真認(rèn)識到，這是種美麗的文化在向我們走來。
暑期社會實踐活動總結(jié)2今年暑假又一次有幸來到百隆打工，并當(dāng)了一名女鞋的導(dǎo)購員。作為一名21世紀(jì)的大學(xué)生，社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門，邁向社會，與社會接軌的良好形式。俗話說的好，紙上得來終覺淺，深知此事須躬行。讀萬卷書，不如行萬里路。
在這里，我們每天都以“我微笑，我快樂，我工作，我努力”的口號開始一天的工作。在每天的晨會上，我對團(tuán)隊有了更深刻的認(rèn)識，一個團(tuán)隊，首先要有明確的目標(biāo)，每個員工都要為這個目標(biāo)而奮斗。其次要有優(yōu)秀的管理，管理的好壞直接影響企業(yè)莫的生存和發(fā)展。對于員工來說，在團(tuán)隊中要以飽滿的激情迎接每天的工作，各個成員直間應(yīng)形成一種良好的配合關(guān)系。
作為一名導(dǎo)購員，賣得不僅僅是商品，更重要的是服務(wù)和信譽，因而會有良好的口碑，也就不愁登門客。當(dāng)我們在導(dǎo)購過程中，應(yīng)做到以下幾點：
一，要熟悉商品信息，拿賣鞋來說，要熟悉鞋的質(zhì)地，價格，質(zhì)量，了解商品庫存等信息，根據(jù)自己掌握的信息為顧客挑選一雙適合自己的鞋子。
二，堅信顧客就是上帝。這就要求我們有良好的服務(wù)，顧客與導(dǎo)購員應(yīng)形成一種良好的信用關(guān)系，并在心中常記“我利客不利，則客不存，我利大客利小，則客不久，客我利相當(dāng)，則客可久存我可久利”。
三，能夠?qū)Ρ姸嗟南M者進(jìn)行分析。不同年齡，性別，階級，職業(yè)，心里的顧客對商品的需求是不同的，作為一名導(dǎo)購員應(yīng)平等的對待每一位顧客，了解他們的需求，并幫助他們了解對應(yīng)商品，滿足其需求。
2010年揚州大學(xué)大學(xué)生志愿者暑期社會實踐團(tuán)隊為THE ONE小隊,成員都是揚州大學(xué)廣陵學(xué)院土木(建筑)專業(yè)09級本科生,團(tuán)長是沙賽峰同學(xué),團(tuán)員有徐楊、周雨、魏欣等同學(xué),指導(dǎo)教師是梅叢蘭、費擁軍兩位老師。
江蘇南通二建集團(tuán)有限公司是中國500強(qiáng)企業(yè),建筑行業(yè)60強(qiáng),曾獲得十次全國建筑最高獎項――魯班獎,而南通二建所需求的人才種類比如專業(yè)設(shè)計人員、施工員、建造師等與我們的土木工程專業(yè)是相對口的。我們在南通二建的社會實踐,有助于認(rèn)識到自身的缺陷和不足,使得我們把學(xué)到的理論知識運用實踐之中,為我們將來對工作的認(rèn)識打下堅實的基礎(chǔ)。為我們學(xué)校將來的教學(xué)方向和教學(xué)方法提供借鑒和參考。實踐包括四個階段:
第一階段,來到南通二建后,我們團(tuán)隊對其企業(yè)的文化理念、管理模式、經(jīng)營戰(zhàn)略等進(jìn)行綜合調(diào)研,并進(jìn)行相關(guān)總結(jié),團(tuán)隊各成員展開分析討論。
第二階段,來到二建所在的一線施工工地,與施工員、項目經(jīng)理進(jìn)行溝通,從而獲得他們對于人才需求的第一手資料,而這對于我們廣大建筑專業(yè)的學(xué)生來講是很重要的,為我們在今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第三階段,盡管我們擁有的還是大一所學(xué)的理論知識,不足以完成某一項目,但是我們進(jìn)行就地拜師,在不影響其工程進(jìn)度的情況下,請教一些經(jīng)驗豐富的施工技術(shù)人員,在他們身上學(xué)到施工的注意事項和基本的施工知識,從而使我們更好地完善自身素質(zhì)。
第四階段,社會實踐結(jié)束后,團(tuán)隊各成員對自己的實踐過程進(jìn)行相關(guān)總結(jié),每人寫一份思想報告和社會實踐的心得體會。進(jìn)行相關(guān)匯總,向老師及時報告情況。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；社會實踐；專業(yè)特色；結(jié)合
一、IT院校學(xué)生社會實踐與專業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀
IT院校學(xué)生在社會這個大課堂中通過把知識、理論運用于社會的同時，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活的能力，從被動吸取知識轉(zhuǎn)變成主動運用知識，從而真正做到理論聯(lián)系實際。大學(xué)生深入社會，通過實踐來檢驗所學(xué)知識，強(qiáng)化自己的認(rèn)知，提高自己的能力。開展課外實踐活動是IT院校學(xué)生發(fā)揮潛能，形成創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑[1]。實際情況是現(xiàn)在很多IT院校學(xué)生社會實踐主題和工作模式大致相同，主要以一年一度的暑期社會實踐為主要形式，以當(dāng)下的社會熱點為主題，比如留守兒童、紅色之旅，這些主題都沒有能夠很好地與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，進(jìn)而忽視了學(xué)生專業(yè)能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。學(xué)生參與實踐活動的積極性不高，實踐活動內(nèi)容變得形式化，缺乏針對性和專業(yè)指導(dǎo)性，實際效果不佳。社會實踐基地建設(shè)不穩(wěn)定,活動缺乏連續(xù)性,社會實踐就無法深入開展下去,達(dá)不到原有的目的。媒體的宣傳效果遠(yuǎn)大于實踐應(yīng)用型，社會實踐缺乏專業(yè)技術(shù)含量，使得社會實踐與社會需要相脫節(jié)，影響了社會實踐的效果。
二、IT院校學(xué)生社會實踐與專業(yè)相結(jié)合的優(yōu)勢
隨著社會對IT專業(yè)學(xué)生的需求不斷提升，實踐動手能力的培養(yǎng)和提高在IT專業(yè)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)中也越來越受到重視，將兩者相結(jié)合也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要和手段。充分利用學(xué)院的IT專業(yè)資源，鼓勵學(xué)生自主科研或者參與教師的科研、學(xué)科競賽；鼓勵學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽等，用以賽促學(xué)的方式參與社會實踐；發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)水平較高的優(yōu)勢，通過多種形式和途徑，開展計算機(jī)知識、科普知識等的宣傳推廣，提高當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)信息安全，或者推廣農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和科技產(chǎn)品，真正做到服務(wù)于實處。以往的社會實踐，學(xué)生大多干些如支教、文藝演出等與專業(yè)不相干的工作，并沒有運用專業(yè)所學(xué)，發(fā)揮不了特長，學(xué)生實踐積極性大打折扣。而在與專業(yè)相結(jié)合的社會實踐活動中，通過專業(yè)技術(shù)的實踐和運用激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識和專業(yè)能力的培養(yǎng)[3][4]。
三、結(jié)合專業(yè)特色，創(chuàng)新IT院校學(xué)生社會實踐有效途徑研究
（一）建立良好的專業(yè)實踐團(tuán)體
學(xué)院應(yīng)充分利用社會資源建立社會實踐基地，給予社會實踐以足夠的支持,鼓勵學(xué)生參與到專業(yè)實踐中來,將學(xué)到的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)于社會的能力。有鑒于此，我系在探索學(xué)生社會時間與專業(yè)特色相結(jié)合過程中積極為學(xué)生團(tuán)隊創(chuàng)造條件，其中“藍(lán)精靈”社會實踐服務(wù)隊團(tuán)隊為系內(nèi)較為突出的專業(yè)實踐團(tuán)隊，該團(tuán)隊響應(yīng)政府工作報告中提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，其課題研究《農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息安全狀況調(diào)查與對策研究》有效地反映了農(nóng)村普遍存在的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，幫助了當(dāng)?shù)亟鉀Q實際困難，對于這樣的實踐內(nèi)容和實踐形式，學(xué)生喜聞樂見，也易于接受愿意積極參與。該團(tuán)隊項目也榮獲廣東省粵工委黨員大學(xué)生社會實踐立項以及省級優(yōu)秀社會實踐團(tuán)隊稱號。
（二）加強(qiáng)IT院校專業(yè)指導(dǎo)老師的隊伍建設(shè)及專業(yè)教育研究
高校老師是大學(xué)生社會實踐活動的組織者和實施者，特別是專業(yè)指導(dǎo)老師，他們自身具備專業(yè)學(xué)科和專業(yè)理論的系統(tǒng)性和前瞻性,參與到學(xué)生的社會實踐活動的指導(dǎo)中可以使得實踐活動圍繞著專業(yè)科研項目的需要展開，為教學(xué)科研提供第一手資料；同時他們的科研優(yōu)勢也使得實踐活動能夠有針對性地開展，有利于實踐活動內(nèi)容和形式的創(chuàng)新[5]。因此，大學(xué)生社會實踐要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)社會和提高自身專業(yè)能力，必須加強(qiáng)IT院校專業(yè)指導(dǎo)老師的隊伍建設(shè)及專業(yè)教育研究，同時學(xué)校對專業(yè)指導(dǎo)老師也應(yīng)該有相應(yīng)的激勵政策，如計算相應(yīng)的工作量和津貼等[6]。
（三）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及時宣傳總結(jié)和激勵
社會實踐活動要取得長遠(yuǎn)的影響和效果,必須及時進(jìn)行總結(jié)和評價激勵。建立新媒體運營，通過利用學(xué)生本身IT專業(yè)的優(yōu)勢制作微視頻、宣傳冊等多種形式展示實踐成果，樹立榜樣，傳播正能量；另一方面突出表彰在結(jié)合IT專業(yè)的科研實踐活動中取得的突出成績,鼓勵更多學(xué)生注重專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新，進(jìn)一步加大對調(diào)查、科學(xué)研究類社會實踐活動的表彰力度,不斷深化實踐成果,引導(dǎo)參與實踐者根據(jù)實踐成果進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
參考文獻(xiàn)
[1]于金霞,范孟.IT專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)問卷調(diào)查分析[J].科技視界,2016（7）.
[2]劉同國.大學(xué)生社會實踐活動現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué)，2010（6）.
[3]張國發(fā).大學(xué)生社會實踐與專業(yè)結(jié)合探究[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010（3）.
[4]劉正浩，潘曉琴.改進(jìn)大學(xué)生社會實踐教學(xué)的路徑與對策[J].思想理論教育，2009（13）.
——商學(xué)院xx年年暑期社會實踐工作總結(jié)報告
一,全院上下高度重視,組織準(zhǔn)備細(xì)致周密
學(xué)院對于暑期實踐工作給予高度重視.在前期實踐項目的策劃過程中,包括學(xué)院黨總支楊金才書記在內(nèi)的5名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),14名教授,副教授及11名輔導(dǎo)員老師對48支團(tuán)隊進(jìn)行了指導(dǎo).同時還有馬列部孫武安教授等7名老師擔(dān)任了我院實踐團(tuán)隊的指導(dǎo)老師.學(xué)院進(jìn)一步加大對學(xué)生暑期實踐的扶持力度,前期給實踐團(tuán)隊發(fā)放了共計37000余元的啟動資金,后期又對優(yōu)秀團(tuán)隊進(jìn)行后續(xù)資金支持,較之往年有了較大幅度增長.
學(xué)院重視實踐的安全保障工作,注重對實踐團(tuán)隊的指導(dǎo)培訓(xùn).在堅持"安全第一"的原則下,下發(fā)了《實踐團(tuán)隊安全知識手冊》,并先后召開了兩次暑期實踐團(tuán)隊安全教育培訓(xùn)會及團(tuán)支部安全教育專題會.要求參加實踐的學(xué)生簽訂《安全承諾書》,制定安全預(yù)案.同時在各團(tuán)隊出發(fā)前,學(xué)院為所有參加團(tuán)隊實踐的同學(xué)辦理了保額共計45000元的意外傷害保險,真正將實踐安全工作落到實處.同時,學(xué)院先后下發(fā)了《實踐團(tuán)隊經(jīng)費使用說明》,《團(tuán)隊實踐宣傳工作及成果匯總實施方案》,并為實踐團(tuán)隊設(shè)計了統(tǒng)一的實踐團(tuán)隊隊旗樣式和大學(xué)生社會實踐基地銅牌樣式,做到實踐活動統(tǒng)一化,規(guī)范化.
二,學(xué)生廣泛參與,實踐內(nèi)容全面拓展
我院48支實踐團(tuán)分赴山東威海,煙臺,青島,濟(jì)南,淄博,東營,萊蕪近30余個省內(nèi)市縣開展實踐活動,同時足跡遍及遼寧,青海,陜西,山西,貴州,云南,北京等十四省市.實踐項目包括課題調(diào)研,支農(nóng)支教,專業(yè)實習(xí),政策宣講,參觀學(xué)習(xí)等各個方面,涉及到保險,金融,會計,物流管理,旅游管理,社會心理學(xué)等多個專業(yè),內(nèi)容廣泛,形式豐富.
實踐活動得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的高度重視及廣泛參與.實踐過程中,包括校黨委宣傳部周大白部長在內(nèi)的各級領(lǐng)導(dǎo),專業(yè)老師和輔導(dǎo)員25人作為帶隊老師奔赴實踐一線,指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生高質(zhì)量,高效率地完成實踐活動.其中,我院黨總支書記楊金才,副書記于培麗親自參與到"半島社會主義新農(nóng)村政策宣講調(diào)研團(tuán)"中,在中華生態(tài)第一村房干村舉行了社會實踐基地的掛牌儀式.
開學(xué)初,我院共收到團(tuán)隊及個人實踐報告700余篇,涵蓋金融保險,旅游管理,教育學(xué)等近十余個專業(yè),呈現(xiàn)出專業(yè)性與實踐性相結(jié)合,高質(zhì)量,新思路,深內(nèi)涵的良好趨勢.對于所有上交的實踐報告,學(xué)院組織規(guī)范評選并選出院級暑期社會實踐報告三類報送學(xué)校,參加校級評審.同時40余支實踐團(tuán)隊上交了內(nèi)容翔實,格式規(guī)范統(tǒng)一的團(tuán)隊材料.
三,實踐主題鮮明,就近就便全方位服務(wù)地方建設(shè)
實踐活動主題鮮明,突出為構(gòu)建和諧社會服務(wù).其中作為暑期學(xué)校項目的三支實踐團(tuán)隊分赴貴州,云南,山西等西部偏遠(yuǎn)地區(qū)開展支農(nóng)支教活動."揚夢滇北 共建和諧" 團(tuán)隊攜帶著價值近6000元的圖書在云南鹽津縣建立了"光華圖書館";"傳遞夢想 服務(wù)西部"團(tuán)隊將前期在學(xué)校募捐到的重達(dá)1200余斤的衣物帶到了貴州畢節(jié).通過這些捐贈圖書衣物,政策宣講,入戶走訪調(diào)查等形式幫貧助困,真正服務(wù)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè).
另外,我院有10余支團(tuán)隊通過調(diào)研,項目規(guī)劃等形式服務(wù)于威海本地建設(shè).其中威海市會計人員素質(zhì)調(diào)查團(tuán)本著"關(guān)注會計人員素質(zhì) 提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益"的宗旨,對榮成,乳山,威海市區(qū)部分企業(yè)及財政局等相關(guān)政府部門進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)研活動;威海外來務(wù)工人員心理調(diào)研團(tuán)聚焦外來務(wù)工人員這一特殊群體,走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題,提出對策;乳山市農(nóng)村教育調(diào)研行則在乳山市西浪暖村關(guān)注農(nóng)民教育問題.威海國際海水浴場調(diào)研隊更是以旅游管理專業(yè)為依托,對國際海水浴場的升級進(jìn)行研究調(diào)查,真正做到了專業(yè)素質(zhì)拓展與服務(wù)地方建設(shè)相結(jié)合,現(xiàn)實意義顯著.
四,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,著力提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
