發(fā)布時(shí)間：2023-12-24 16:39:08
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英文配音技巧樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞] 英文電影；翻譯理論；英語(yǔ)語(yǔ)境；譯法
一、英文電影翻譯研究的必要性
英文電影翻譯介入到英文電影領(lǐng)域能夠促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)境文化與漢語(yǔ)語(yǔ)境文化互相交融。學(xué)術(shù)界，尤其是語(yǔ)言學(xué)術(shù)界單純語(yǔ)言本體研究已經(jīng)取得了豐碩的成果，在語(yǔ)言哲學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué)等領(lǐng)域都獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，語(yǔ)言翻譯研究因?yàn)檠芯繉?duì)象的重要性以及外部環(huán)境綜合因素致使翻譯領(lǐng)域研究水平也在不斷提升。在語(yǔ)言翻譯研究的眾多研究對(duì)象中，電影語(yǔ)言翻譯成為新的研究熱點(diǎn)。首先，電影市場(chǎng)異?；鸨瑸檠芯刻峁┝嗽丛床粩嗟男抡n題、新現(xiàn)象，為了提升英文電影的整體質(zhì)量，尤其是英文電影的翻譯水平，英文電影語(yǔ)言翻譯吸引了眾多的學(xué)者和電影人參與到該領(lǐng)域的研究中來(lái)。目前，語(yǔ)言研究者由于傳統(tǒng)語(yǔ)言研究領(lǐng)域出成果難，尤其是無(wú)法超越前人的研究成果，讓很多語(yǔ)言研究者開始關(guān)注新的研究領(lǐng)域和新課題，英文電影語(yǔ)言翻譯正是在這一背景下催生的新的研究方向。
其次，電影藝術(shù)作為一門獨(dú)立的藝術(shù)范式，在歷經(jīng)百年后，電影藝術(shù)已經(jīng)成為眾多藝術(shù)中成就最大、影響最為深遠(yuǎn)的藝術(shù)形式。英文電影藝術(shù)的成就要遠(yuǎn)勝于中國(guó)，無(wú)論從電影發(fā)展的歷史，還是影響度、規(guī)模上，都讓中國(guó)電影界虛心學(xué)習(xí)，正因?yàn)槿绱?，從?dòng)力學(xué)的角度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)電影藝術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)向電影藝術(shù)相對(duì)落后地區(qū)流動(dòng)，也就是常說(shuō)的優(yōu)秀電影生產(chǎn)國(guó)家會(huì)向其他國(guó)家出口大量的電影作品，而且隨著國(guó)家政策的松動(dòng)，外國(guó)電影，尤其是美國(guó)的英文電影已經(jīng)成為中國(guó)電影市場(chǎng)最為暢銷的電影類型，2012年國(guó)家廣電總局放寬了外國(guó)電影進(jìn)口的數(shù)量，并在利益分成上給予更多的照顧，這讓英文電影更加迫切提高產(chǎn)量和質(zhì)量，因此，英文電影翻譯顯得尤為重要，在英文電影翻譯過(guò)程中片商和放映商都投入了大量的資金在翻譯領(lǐng)域，聘請(qǐng)專家學(xué)者，包括文化專家參與到英文電影翻譯領(lǐng)域中來(lái)，盡可能讓英文電影翻譯能夠切合中國(guó)觀眾的文化心理，兩種不同的文化通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行銜接，語(yǔ)言的重要性不言而喻，翻譯家要懂得翻譯技巧、翻譯理論，同時(shí)，更要懂得不同文化之間融合的技巧。
最后，英文電影翻譯研究作為新的研究熱點(diǎn)，還沒(méi)有形成獨(dú)立的研究范式，作為全新的研究領(lǐng)域，英文電影翻譯需要借鑒語(yǔ)言學(xué)、影視學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科，這就為英文電影翻譯研究增加了難度。從范式理論視角來(lái)看，英文電影翻譯還不具備獨(dú)立研究視野、方法、體系，但是，英文電影翻譯研究帶給學(xué)術(shù)界的全新研究視角以及對(duì)文化研究領(lǐng)域的觸動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
二、英文電影翻譯需要借鑒的理論
英文電影翻譯研究成果少對(duì)于學(xué)術(shù)界還是電影界既是研究的迫切性，也是研究理論的缺失，英文電影翻譯有三個(gè)領(lǐng)域需要借鑒其他研究領(lǐng)域的成果，一是英文研究領(lǐng)域，二是翻譯研究領(lǐng)域，三是方法問(wèn)題。這三個(gè)問(wèn)題對(duì)英文電影翻譯研究至關(guān)重要。
英文電影翻譯研究中的英文研究注重的是英語(yǔ)本體研究、英語(yǔ)語(yǔ)法研究、英語(yǔ)文化研究，其中英語(yǔ)文化研究在英文電影翻譯領(lǐng)域比較重要，英語(yǔ)文化是英文電影拍攝的大環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括語(yǔ)言文化心理，語(yǔ)言影響下的民族文化特征等。漢語(yǔ)、英語(yǔ)分屬兩種不同的地域、文化環(huán)境、心理特征，漢語(yǔ)是象形文字，注重語(yǔ)意，英語(yǔ)是字母文字，注重構(gòu)成，而英文電影翻譯就要在這兩種截然不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)換。電影史研究表明，我國(guó)英文電影翻譯研究多是由文本翻譯專家進(jìn)行翻譯，然后翻譯家與配音演員共同研究，最后定的翻譯稿。在這個(gè)過(guò)程中，老一輩翻譯家在條件十分困難的情況下，在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境文化了解有限的情況下，翻譯出了很多優(yōu)秀的影片。同時(shí)，也給當(dāng)今英文電影翻譯留下很多課題，這些課題已經(jīng)得到了解決，有的還需要進(jìn)一步去挖掘。
英文電影翻譯中翻譯研究需要借鑒翻譯理論的相關(guān)研究成果，尤其是文化翻譯理論引入到英文電影翻譯研究領(lǐng)域。英文電影翻譯不僅僅是兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，更是兩種不同文化的銜接。文化意象重構(gòu)（Reconstruction of Culture Image）的翻譯手法在電影翻譯過(guò)程出現(xiàn)頻率較高，也是英文電影翻譯主要借鑒的翻譯理論之一。還是以英國(guó)電影《紅菱艷》為例，紅菱在中國(guó)具有重要的象征意義，出淤泥而不染，高貴而純潔，紅菱的品格也是中國(guó)社會(huì)比較推崇的品格，多用來(lái)形容中國(guó)女人的品格，但是這里的品格也存在人性的缺陷，高貴而純潔，必然要限制女性的社會(huì)地位，讓女性在社會(huì)的各個(gè)方面難以發(fā)揮自己的才干，這和《紅菱艷》電影的主題也存在某種契合。英文電影要想真正打動(dòng)中國(guó)觀眾，深入到中國(guó)觀眾的內(nèi)心深處，就必須在文化中與中國(guó)對(duì)接，就必須要通過(guò)翻譯實(shí)現(xiàn)兩種不同文化的共鳴。無(wú)論是英文電影的片名，還是電影中的對(duì)話，在不影響原意的基礎(chǔ)上，都要做出適當(dāng)?shù)闹袊?guó)化闡釋，同時(shí)，也不能顛覆英文電影里英語(yǔ)文化的主旨。
英文電影翻譯不可或缺的是翻譯方法，英文電影翻譯與文本翻譯具有相同的地方，但是電影翻譯因?yàn)榫哂杏耙粜Ч?，翻譯也具有自己的獨(dú)特性，并不是所有翻譯理論都適用。一是音譯翻譯法。該方法就是根據(jù)發(fā)音將電影稱謂和電影人物對(duì)話翻譯成中文。如獲得第16屆奧斯卡獎(jiǎng)最佳影片獎(jiǎng)并被譽(yù)為最偉大的愛(ài)情電影的Casablanca譯作《卡薩布蘭卡》，就是采用了音譯的方法。還有電影Tess譯為《苔絲》以及Harry Potter翻譯成《哈利·波特》，在英文電影的對(duì)話中會(huì)有一些地名、專有名詞都需要用音譯法來(lái)翻譯。二是直譯法。直譯顧名思義就是按照一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)翻譯。中國(guó)早期電影翻譯家主要依靠的就是直譯法，之所以選擇直譯法有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是早期中國(guó)翻譯家應(yīng)用的翻譯理論主要來(lái)源于英語(yǔ)本體研究和文本翻譯研究成果，第二個(gè)原因是中國(guó)早期英文電影市場(chǎng)還沒(méi)有成熟，觀眾都是以好奇的心理來(lái)觀看影片，當(dāng)今觀眾更多的是見(jiàn)多識(shí)廣，以挑剔的眼光來(lái)看電影的。由此，直譯法在中國(guó)早期電影翻譯中比較受歡迎。當(dāng)代電影繼承了直譯法在英文電影翻譯中的應(yīng)用，很多電影依然運(yùn)用直譯法來(lái)翻譯。如好萊塢著名電影The Pearl Harbor，該片以地方名作為電影的名字，該名字具有重要意義，因?yàn)槎?zhàn)中重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的開始就是以珍珠港戰(zhàn)役為開端，譯者把此名直譯為《珍珠港》符合歷史。三是意譯法。英語(yǔ)與漢語(yǔ)在構(gòu)成、語(yǔ)法等方面存在較大差異，內(nèi)在含義上更是相差甚遠(yuǎn)，單純的音譯和直譯不能準(zhǔn)確表達(dá)出兩種不同文化背后的深層次含義。意譯方法是紐馬克所稱的交際翻譯。意譯方法是指消除語(yǔ)言上的差異的同時(shí)，沒(méi)有保存言語(yǔ)上的特色。不保存原文的修辭形式和民族特色，詞有增減、重復(fù)、詞性和句型有轉(zhuǎn)換、語(yǔ)序有顛倒、句子有拆、有合、正說(shuō)和反說(shuō)互變等譯法，應(yīng)該視為意譯。我們把改換法、變通法都?xì)w為意譯。
Her mothers pride in the girls appearance led her to step back.
她母親看看她女兒，非常得意，所以特地倒退了幾步。
另外，由于中英（說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家）民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中選擇了不同的政治體制，也經(jīng)歷了不同社會(huì)發(fā)展階段，這必然造成中英文化在價(jià)值取向、審美心理、文化背景等方面存在差異。如果把英文電影中的對(duì)白直譯過(guò)來(lái)，有時(shí)候會(huì)造成信息的失真，在理解同一語(yǔ)言中，中英之間有著不同的闡釋意義。因此，有必要針對(duì)英文電影中的對(duì)白進(jìn)行意譯。意譯不但給了譯者創(chuàng)造的天地，也給了觀眾想象的空間。需要注意的是，譯者應(yīng)使意譯的影片通順上口，讓中國(guó)觀眾明白。
三、英文電影翻譯研究的建議
1.英文電影翻譯是電影發(fā)展的重要構(gòu)成，要提高對(duì)英文電影翻譯研究的重視程度。英文電影翻譯的重要性來(lái)源于好萊塢電影在中國(guó)電影市場(chǎng)上的成功，英文電影已經(jīng)成功地打開了中國(guó)的市場(chǎng)，但是隨著中國(guó)電影市場(chǎng)的成熟，中國(guó)觀眾對(duì)影片質(zhì)量的要求也在不斷提升，英文電影要想在中國(guó)進(jìn)一步打開市場(chǎng)，就必須要提高影片的翻譯質(zhì)量，影片的配音質(zhì)量，影片翻譯質(zhì)量的提升除了需要優(yōu)秀的譯者能夠深刻領(lǐng)會(huì)影片的精髓之外，還要有科學(xué)的翻譯理論作為指導(dǎo)，還需要學(xué)貫中西，這些需要中國(guó)影視界和翻譯界重視英文電影翻譯工作，并把該項(xiàng)研究作為電影翻譯研究的一個(gè)起點(diǎn)，加快推進(jìn)外來(lái)電影翻譯理論的成熟。
2.英文電影翻譯人才培養(yǎng)上要加大投入。英文電影翻譯人才是復(fù)合型人才，他們既要懂得電影藝術(shù)的特征，同時(shí)，又要懂得翻譯理論和翻譯技巧，最為重要的是懂得兩種語(yǔ)境中文化的差異，并且通過(guò)語(yǔ)言能夠把這種差異度降到最低。高校是培養(yǎng)英文電影翻譯的搖籃，一些高校開設(shè)了英文電影課程，但是幾乎沒(méi)有開設(shè)電影翻譯課程，該領(lǐng)域培養(yǎng)，還僅僅處于個(gè)人愛(ài)好或者生活所迫，使得一些英語(yǔ)系學(xué)生轉(zhuǎn)行做電影翻譯工作。英文電影翻譯隨著英文電影進(jìn)口力度的增加，英文電影翻譯需要的翻譯人才也需要增加，高校要適當(dāng)開設(shè)電影翻譯課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入該領(lǐng)域?qū)W習(xí)和研究。
3.英文電影翻譯的成果需要進(jìn)行嚴(yán)格的審查。要建立健全英文電影翻譯審查制度，很多英文電影翻譯完成后直接進(jìn)入院線，這樣做不能保障翻譯的質(zhì)量，更不能保障翻譯后的影片與原來(lái)的影片存在的差異。英文電影翻譯是英文電影進(jìn)入中國(guó)電影市場(chǎng)的前提，盡管現(xiàn)在原版影片也允許在院線放映，但是英文電影翻譯成中文是必須要完成的工作。在這個(gè)過(guò)程中翻譯也是一種審查的手段，通過(guò)對(duì)英文電影的翻譯能夠剔除糟粕，留下精華，讓英語(yǔ)文化得到正面的傳播。
4.要加大電影翻譯領(lǐng)域研究的投入，增加電影翻譯相關(guān)課題研究經(jīng)費(fèi)。目前，電影翻譯研究領(lǐng)域，尤其是英文電影翻譯領(lǐng)域的研究還處于起步階段，研究成果少，能夠應(yīng)用的就更少了，很多研究課題并沒(méi)有得到學(xué)界的認(rèn)同，這就需要電影翻譯研究的相關(guān)課題能夠得到通過(guò)和認(rèn)可，讓該領(lǐng)域研究逐漸成為翻譯領(lǐng)域的研究重點(diǎn)和熱點(diǎn)。英文電影進(jìn)入中國(guó)后，都要進(jìn)入中國(guó)的翻譯片廠，進(jìn)行翻譯和配音，為保障影片的質(zhì)量，要增加翻譯過(guò)程中相關(guān)的投入，包括在配音方面的成本，提高影片的翻譯質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞：早期同步悅讀;雙語(yǔ)有聲繪本;理念與方法
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）21-0174-02
學(xué)前期是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期，兒童通過(guò)早期閱讀可以形成有益于終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的自主閱讀能力;繪本是最主要的早期閱讀材料，繪本閱讀是幼兒早期閱讀教育的主要內(nèi)容。[1]一些研究表明，睡前的親子繪本閱讀是一種簡(jiǎn)便易行的幼兒早期閱讀方式，可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展，提高閱讀理解力、表達(dá)力和記憶力，通過(guò)漢語(yǔ)繪本或英語(yǔ)繪本的親子閱讀，可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，在游戲和娛樂(lè)中讓孩子輕輕松松地提高了漢語(yǔ)或英語(yǔ)的口語(yǔ)和閱讀能力。[2，3]能否通過(guò)閱讀雙語(yǔ)繪本同時(shí)促進(jìn)學(xué)前兒童中英雙語(yǔ)的同步發(fā)展呢？
一、ESBR教育理念
本人學(xué)前期曾閱讀過(guò)幾百本中文或英文的單語(yǔ)繪本（當(dāng)時(shí)還沒(méi)有雙語(yǔ)繪本），不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)了許多常用的漢語(yǔ)詞匯短語(yǔ)，中英文同時(shí)得到了發(fā)展（雖然雙語(yǔ)的發(fā)展不完全同步，漢語(yǔ)的發(fā)展快過(guò)英語(yǔ)），并且還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中英文的閱讀理解能力和認(rèn)知發(fā)展超過(guò)同齡兒童許多，在上幼兒園時(shí)老師就讓我在閱讀課上給其他小朋友讀故事書。后來(lái)11歲上大學(xué)，18歲讀博，早期家庭雙語(yǔ)閱讀教育功不可沒(méi)。同時(shí)本人至今已有超過(guò)5年1000學(xué)時(shí)的兒童英語(yǔ)兼職教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)過(guò)許多學(xué)前幼兒通過(guò)閱讀雙語(yǔ)繪本同時(shí)促進(jìn)了中英文的認(rèn)知發(fā)展，因此提出一種早期悅讀雙語(yǔ)繪本（ESBR）的教育理念：學(xué)前兒童在家長(zhǎng)指導(dǎo)下閱讀優(yōu)秀經(jīng)典的中英雙語(yǔ)有聲繪本，可以在快樂(lè)中感受神奇的故事和雙語(yǔ)文化，以準(zhǔn)習(xí)得模式發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的中文普通話和英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好興趣與習(xí)慣。而且通過(guò)視聽跟讀、扮演朗讀、故事改編等閱讀模式，可以在游戲和娛樂(lè)中提高思維認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力以及入學(xué)準(zhǔn)備水平。
二、ESBR的閱讀材料
目前市場(chǎng)上有普通紙質(zhì)圖書配CD光盤、點(diǎn)讀圖書配點(diǎn)讀筆、電子圖書配MP3三種類型的雙語(yǔ)有聲繪本。外研社引進(jìn)翻譯出版的《世界經(jīng)典童話雙語(yǔ)繪本》分級(jí)幼兒讀物，是早期雙語(yǔ)啟蒙較理想的閱讀材料，每套包括《白雪公主》、《丑小鴨》、《小紅帽》等10-15冊(cè)經(jīng)典童話英漢雙語(yǔ)對(duì)照簡(jiǎn)寫繪本。每?jī)?cè)約30頁(yè)，有100余句中英文簡(jiǎn)短對(duì)話，包含千余個(gè)常用中英文單詞，并有標(biāo)準(zhǔn)的雙語(yǔ)朗讀配音，很適合3-6歲兒童閱讀。點(diǎn)讀繪本和普通紙質(zhì)繪本都為紙質(zhì)書，每本人民幣10元左右，但點(diǎn)讀繪本要配幾百元的點(diǎn)讀筆才能點(diǎn)讀發(fā)音。
三、ESBR閱讀方法與技巧
本人根據(jù)早期閱讀教育的親身經(jīng)歷和兒童英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)ESBR閱讀方法與技巧如下：
1.每天進(jìn)行1-2次、每次30分鐘左右的雙語(yǔ)繪本早期親子表演式同步朗讀，目的是培養(yǎng)孩子的雙語(yǔ)閱讀興趣與習(xí)慣，讓缺乏英語(yǔ)生活環(huán)境的幼兒以“視聽跟讀”模式自然習(xí)得一些繪本中高頻出現(xiàn)的漢英常用詞匯短語(yǔ)，練就雙語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并通過(guò)對(duì)漢字的認(rèn)讀來(lái)促進(jìn)相對(duì)應(yīng)英文詞匯的同步認(rèn)讀。閱讀時(shí)間要相對(duì)固定，比如每天的晚餐后或睡覺(jué)前，讓孩子逐步養(yǎng)成到時(shí)間就要閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)的親子閱讀心態(tài)要平和，不要急功近利，不要把雙語(yǔ)繪本的閱讀當(dāng)成學(xué)習(xí)，要求孩子每次閱讀要認(rèn)識(shí)多少中英文詞匯，理解多少句子。應(yīng)該以不影響孩子游戲和運(yùn)動(dòng)為前提，不追求識(shí)字的多少，抱著只管耕耘不問(wèn)收獲的習(xí)得心態(tài)，把閱讀當(dāng)成游戲和娛樂(lè)，給孩子大量雙語(yǔ)繪本的輸入，孩子終將會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的中英文輸出作為回報(bào)。
2.雙語(yǔ)親子閱讀并不要求家長(zhǎng)要有多好的雙語(yǔ)水平和標(biāo)準(zhǔn)口音，家長(zhǎng)的作用主要是為孩子提供良好的家庭閱讀環(huán)境和合適的雙語(yǔ)有聲閱讀材料，陪伴孩子在固定的時(shí)間閱讀雙語(yǔ)繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力，等到孩子有所輸出的時(shí)候，把親子閱讀逐步向孩子的自主閱讀發(fā)展，把閱讀變成悅讀。英語(yǔ)好的家長(zhǎng)給孩子讀英文書，經(jīng)常用英語(yǔ)交流，可以在生活中讓孩子習(xí)得英語(yǔ)。英語(yǔ)不好的家長(zhǎng)，不妨和孩子一起聽音跟讀，做孩子的閱讀伙伴，并在閱讀中不斷鼓勵(lì)贊揚(yáng)孩子，實(shí)際上孩子對(duì)英語(yǔ)的吸收能力和發(fā)音會(huì)比家長(zhǎng)更好更準(zhǔn)。雖然孩子是同時(shí)閱讀中英文雙語(yǔ)，但畢竟生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，中英文的認(rèn)知不會(huì)完全同步，中文的認(rèn)知能力會(huì)超過(guò)英文，同時(shí)中文的認(rèn)知又會(huì)促進(jìn)對(duì)相應(yīng)英文的認(rèn)知。
3.親子閱讀中家長(zhǎng)要指著相應(yīng)的中英文單詞、句子教孩子讀，或同孩子一起聽音跟讀，這種“指讀”方式可以讓孩子知道自己聽到和跟讀的單詞長(zhǎng)什么模樣，通過(guò)視覺(jué)與聽覺(jué)的雙通道建立單詞“音”與“形”的對(duì)應(yīng)，把圖畫情景與相對(duì)應(yīng)的中英文單詞短語(yǔ)及其標(biāo)準(zhǔn)讀音三者的有機(jī)聯(lián)系在大腦中建立起來(lái)，在閱讀中自然記住一些高頻出現(xiàn)的中英文詞匯短語(yǔ)及其標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，這一習(xí)得過(guò)程也符合由聽到說(shuō)再到讀寫的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。中國(guó)各地方言的語(yǔ)音與標(biāo)準(zhǔn)普通話相距甚遠(yuǎn)，這些地區(qū)的兒童通過(guò)ESBR閱讀教育，完全可以在學(xué)前語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期練就一口標(biāo)準(zhǔn)的中英文語(yǔ)音，擺脫鄉(xiāng)音普通話的尷尬。
4.雙語(yǔ)繪本中雖然每頁(yè)有相互對(duì)應(yīng)的中英文句子，但其句法、詞匯的翻譯并非一一對(duì)應(yīng)，有些還相差甚遠(yuǎn)，所以在閱讀中不要追求中英文句子、單詞一一對(duì)應(yīng)的對(duì)比學(xué)習(xí)，有時(shí)逐字逐句的翻譯反而會(huì)讓孩子糊涂，孩子的大腦可以同時(shí)習(xí)得英文和中文而且不會(huì)混淆。
5.不要在閱讀中去教漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)音標(biāo)和中英文句子的語(yǔ)法時(shí)態(tài)，引起孩子對(duì)閱讀的反感。幼兒對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的漢字和英文單詞有整體記憶（照相記憶）功能，閱讀中也不要去分析漢字的筆畫寫法和英文單詞的字母組成。
6.要根據(jù)孩子的年齡和閱讀經(jīng)驗(yàn)采用不同的閱讀方法，對(duì)于年齡較小剛開始閱讀的孩子，一般采用朗讀法;當(dāng)孩子有了一些閱讀經(jīng)歷，可以在故事講述中采用提問(wèn)法、角色扮演法;當(dāng)孩子有了一定的閱讀基礎(chǔ)，年齡也大一些后，采用改編情節(jié)、延伸想象的方法更有利于孩子想象思維的發(fā)展。
7.3～5歲的中國(guó)幼兒漢語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得很流利，而英語(yǔ)啟蒙往往還沒(méi)有開始，開始聽雙語(yǔ)繪本的英語(yǔ)配音時(shí)，有的孩子可能會(huì)排斥。這個(gè)時(shí)候，可以先閱讀漢語(yǔ)，讓孩子理解圖畫情節(jié)，然后家長(zhǎng)和孩子一起聽英文配音，孩子會(huì)慢慢地把英文的單詞、短語(yǔ)、句子和圖畫情境進(jìn)行對(duì)應(yīng)，以后聽到英文腦子里也會(huì)反應(yīng)相應(yīng)的圖畫情景，英語(yǔ)的閱讀理解能力就會(huì)逐步增強(qiáng)，這就是漢語(yǔ)促進(jìn)了英語(yǔ)的習(xí)得，母語(yǔ)與外語(yǔ)一起相互依存發(fā)展。孩子聽音跟讀比較容易，但要能自己朗讀英文，可能會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)月至半年的沉默期，家長(zhǎng)不要著急。孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)和外語(yǔ)都要遵循先大量輸入儲(chǔ)存，再逐漸嘗試輸出的過(guò)程。孩子能同時(shí)跟讀或默讀最好，但在孩子還沒(méi)有準(zhǔn)備好的時(shí)候，也不要強(qiáng)迫孩子跟讀、朗讀，讓孩子感到壓力。適當(dāng)?shù)拈喿x教育心態(tài)、閱讀材料選擇及閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是早期雙語(yǔ)閱讀成功的保證。
四、ESBR理念與方法的理論依據(jù)
在ESBR閱讀過(guò)程中，孩子同時(shí)在聆聽標(biāo)準(zhǔn)的雙語(yǔ)配音，并在多次復(fù)聽-跟讀中習(xí)得雙語(yǔ)口語(yǔ)和文字，這一習(xí)得過(guò)程符合由聽到說(shuō)再到讀寫的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。同時(shí)習(xí)得是自然的、潛移默化的，習(xí)得需要大量幼兒可理解的、足夠的持續(xù)輸入，包括故事內(nèi)容、中英文標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音和文字的輸入，通過(guò)孩子的理解吸收后，才會(huì)產(chǎn)生有意義的說(shuō)和寫的輸出。在輸入過(guò)程中不需要專門去學(xué)語(yǔ)法，孩子會(huì)在聽和讀的過(guò)程中自然吸收語(yǔ)法，這其實(shí)就是二語(yǔ)習(xí)得理論[4]的應(yīng)用。幼兒模仿能力極強(qiáng)，發(fā)音器官和大腦細(xì)胞發(fā)展比較有彈性，在語(yǔ)音習(xí)得上優(yōu)勢(shì)突出，容易練就中文普通話和標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的地道發(fā)音，因此ESBR教育理念遵循了語(yǔ)言關(guān)鍵期理論。[5]ESBR是讓幼兒在閱讀中習(xí)得中英文的聽說(shuō)讀寫，而不再把中文、英文、閱讀作為獨(dú)立的課程科目來(lái)學(xué)習(xí)，以扮演朗讀模式進(jìn)行親子雙語(yǔ)閱讀，讓孩子在游戲中得到中英文啟蒙教育，為了解更多的故事內(nèi)容去認(rèn)識(shí)文字，符合Goodman“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是從整體到部分，讓幼兒因?yàn)樾枰犝f(shuō)讀寫”的全語(yǔ)言教育理念。讓缺乏英語(yǔ)生活環(huán)境的中國(guó)兒童在雙語(yǔ)繪本的閱讀中，習(xí)得漢字的同時(shí)，也促進(jìn)相對(duì)應(yīng)英文詞匯的習(xí)得，同時(shí)發(fā)展中英文雙語(yǔ)能力，ESBR的理念同樣遵循了Cummins“一定條件下母語(yǔ)認(rèn)知能力可以通過(guò)深層共享遷移到二語(yǔ)學(xué)習(xí)中，兒童的母語(yǔ)越好，就越有可能獲得與母語(yǔ)水平近似的第二語(yǔ)言概念能力”的語(yǔ)言相依發(fā)展理論。ESBR閱讀材料選擇有聲雙語(yǔ)繪本，圖畫簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有過(guò)多的動(dòng)畫情節(jié)干擾，也符合多媒體課件的設(shè)計(jì)原則，及多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的雙通道假設(shè)和容量有限假設(shè);繪本吸引幼兒快樂(lè)閱讀和積極思考，主動(dòng)參與認(rèn)知，并在認(rèn)知中得到滿足，同樣符合該理論的主動(dòng)加工假設(shè)，有利于幼兒的自我認(rèn)知與發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ) 原聲電影 配音
說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)成為了眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者追求的一個(gè)目標(biāo)，教育工作者一直在探索各種教育方法以期提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，而在這些方法中，利用原聲電影配音被認(rèn)為是最有效的方法之一。然而如何利用學(xué)生課余的時(shí)間隨時(shí)隨地來(lái)練習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，是筆者一直以來(lái)思考的問(wèn)題?；谥袊?guó)學(xué)生不論何時(shí)何地手機(jī)不離手的現(xiàn)狀，筆者搜索到了幾種英語(yǔ)配音APP軟件，倡導(dǎo)筆者所帶的大一新生每人每周至少配音4篇并分享至本班微信群或者QQ群上，供班級(jí)里的其他同學(xué)共同糾錯(cuò)、欣賞，以期提高口語(yǔ)水平。
一、 理論依據(jù)
Krashen在《二語(yǔ)習(xí)得》理論中提出的語(yǔ)言輸入假說(shuō)理論和情感過(guò)濾為我們利用英語(yǔ)原聲電影提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了理論支持。此理論指出，教育者應(yīng)該讓學(xué)生接觸大量有意義、生動(dòng)、關(guān)聯(lián)性的信息，習(xí)得才能高效地進(jìn)行；與此同時(shí)，Krashen的情感過(guò)濾假設(shè)理論要求老師提供一個(gè)有利于學(xué)生情感過(guò)濾低的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語(yǔ)言。而配音APP軟件中提供的影視、動(dòng)漫、演講、播音、美劇、紀(jì)錄片等資料的配音視頻提供完整連續(xù)生動(dòng)的情節(jié)，符合Krashen理論的學(xué)習(xí)要求；同時(shí)有助于幫助學(xué)生消除在課堂上學(xué)習(xí)的焦慮緊張感，更加高效地從事語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
二、 利用英語(yǔ)配音APP軟件練習(xí)口語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)
電影原聲配音練習(xí)充分體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；利用英語(yǔ)配音APP軟件練習(xí)口語(yǔ)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的熱愛(ài)。與其在課余的時(shí)間玩手機(jī)消磨時(shí)間，不如下載配音APP軟件，將“消磨時(shí)間”轉(zhuǎn)變?yōu)?“利用零碎時(shí)間”來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，更好地避免了課堂和生活“兩張皮”的問(wèn)題，為學(xué)習(xí)者提供了更多的語(yǔ)言環(huán)境。
經(jīng)典電影、動(dòng)漫、演講、播音、美劇、紀(jì)錄片內(nèi)容健康、情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言幽默，在練習(xí)配音的同時(shí)還可以讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)英美國(guó)家的文化、人文、地理、風(fēng)俗等。以上配音素材中發(fā)音清晰準(zhǔn)確、語(yǔ)言純正地道，圖文并茂，為學(xué)習(xí)者提供了更加直觀并易于模仿的樣板。
激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和興趣。電影、動(dòng)漫、美劇等素材娛樂(lè)性較強(qiáng)，學(xué)生總能在其中找到自己喜歡感興趣的素材。它們豐富的畫面、真實(shí)的情景和鮮活的語(yǔ)言，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，筆者的一位學(xué)生很喜歡《小黃人》這部動(dòng)畫片，在她的配音中，極盡模仿其中人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、甚至哭腔，感受其中的情緒，將自己置身于動(dòng)漫《小黃人》的畫面中，讓第一次聽配音的人甚至聽不出來(lái)這是學(xué)生的配音，受到師生共同的喜愛(ài)，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的配音熱情，達(dá)到了非常好的練習(xí)效果。
了解異域文化。影片是文化的載體，每一部電影、動(dòng)漫、廣告、都有其特定的社會(huì)背景或歷史背景，也承載了相應(yīng)的語(yǔ)言文化背景。文化背景的不同是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的障礙，而電影所呈現(xiàn)的母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家的文化生活背景。要想真正掌握一門外語(yǔ)，通過(guò)了解文化的方式來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不失為一種“捷徑”。
三、 多種英語(yǔ)素材配音的實(shí)踐過(guò)程
1.選材。對(duì)于筆者所帶英語(yǔ)專業(yè)大一學(xué)生為例，選材要遵循以下原則：（1）語(yǔ)言信息量豐富。不鼓勵(lì)學(xué)生選擇對(duì)白少的素材，如風(fēng)景片、動(dòng)作片，雖然可看性較高，但語(yǔ)言信息量少，甚至畫面充滿暴力。（2）內(nèi)容貼近生活。貼近真實(shí)生活的素材，語(yǔ)言也相應(yīng)地貼近生活，配音較為簡(jiǎn)單。（3）語(yǔ)素適當(dāng)，發(fā)音清晰，易于模仿。對(duì)于大一學(xué)生而言，不建議選擇語(yǔ)速過(guò)快的素材，容易挫傷學(xué)生的積極性。比如新聞播音類的素材就不建議選擇，一般都語(yǔ)速過(guò)快，模仿難度大。然而，優(yōu)秀的動(dòng)漫類素材是不錯(cuò)的選擇，比如Kung Fu Panda《功夫熊貓》，Mu Lan《花木蘭》都是較好的影片。
2.觀看欣賞影片。第一遍，先看影片，掌握劇情，熟悉臺(tái)詞。第二遍，注意劇中角色說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、連讀、神態(tài)、情感等；并結(jié)合發(fā)音知識(shí)，力求發(fā)音準(zhǔn)確。
3.從配音素材中學(xué)習(xí)各種發(fā)音技巧和生單詞。例如強(qiáng)讀弱讀、不完全爆破、詞內(nèi)連讀、元音和元音的連讀等等。手機(jī)APP軟件中非常貼心的提供了配音素材中生單詞的音標(biāo)、釋義，只要學(xué)習(xí)者遇到陌生單詞，只需要單擊，就可以獲得單詞的讀音和解釋詞條、用法例句等等。
4.配音并回放修改。學(xué)習(xí)者配音完成后要回放自己聽，自己找問(wèn)題。將問(wèn)題點(diǎn)找出并修改配音。修改完成后，分享至班級(jí)群共享，供師生共同欣賞、找出問(wèn)題并幫助修改。
5.優(yōu)秀作品分享。筆者和學(xué)生每周會(huì)挑選出班級(jí)中的優(yōu)秀配音作品進(jìn)行課堂展播。分析作品的長(zhǎng)處，不僅是對(duì)學(xué)生每周配音作品的成果展，更重要的是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
四、 結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)配音改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將“以教師為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主導(dǎo)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)者通過(guò)配音，英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、停頓有了明顯的改善；利用手機(jī)APP配音軟件，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少了對(duì)時(shí)間的無(wú)端浪費(fèi)。并且通過(guò)配音，學(xué)習(xí)者還能充分展現(xiàn)自己的才華，比如變聲配音，哭腔配音，一個(gè)人配多個(gè)角色、反串配音、英文歌曲演唱等等，這些在作品展播分享環(huán)節(jié)都得到了師生的歡笑和掌聲。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：習(xí)慣；聽；說(shuō)；讀；寫；譯
一、良好習(xí)慣的意義
我國(guó)著名教育家葉圣陶指出：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面談，只需一句話就是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過(guò)程。老師的工作最終目的無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好行為習(xí)慣的過(guò)程?！?/p>
新課程理念中提倡“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”。實(shí)際上就是說(shuō)讓學(xué)習(xí)行為成為學(xué)生的生活部分，成為一種良好的習(xí)慣，所以我們要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，從他們剛接觸英語(yǔ)時(shí)就培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，并讓良好習(xí)慣來(lái)陪伴孩子們終生。
有媒體采訪很多的高考狀元，讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)，分享他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。狀元們都說(shuō)到了一點(diǎn)：“習(xí)慣比智商重要?！睙o(wú)論是背誦英語(yǔ)單詞和課文，還是聽英文，還是寫英語(yǔ)作業(yè)，都在一份計(jì)劃和堅(jiān)持的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽、說(shuō)、讀、寫和譯既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。聽和讀是理解的技能，說(shuō)、寫和譯是表達(dá)的技能。這幾種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生需要通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)好英語(yǔ)必須從這幾個(gè)方面來(lái)注意和培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)聽的習(xí)慣
一方面課堂上老師盡量用英語(yǔ)上課，給學(xué)生創(chuàng)造出英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍；同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)認(rèn)真聽；用教材上的聽力材料訓(xùn)練；另一方面我們常建議學(xué)生多聽英語(yǔ)節(jié)目，現(xiàn)在有很多媒體資源就有英語(yǔ)節(jié)目，如每日學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)趣配音，盡量模仿英美人士的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
2.培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣
李陽(yáng)老師說(shuō)：“管它說(shuō)好說(shuō)壞，瘋狂地說(shuō)！只有這樣才能越說(shuō)越好！”事實(shí)上學(xué)生張嘴的次數(shù)越多，他所出現(xiàn)的錯(cuò)誤會(huì)越少。利用課堂開始的幾分鐘讓學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。比如作英語(yǔ)報(bào)告，講英語(yǔ)小故事、小笑話等。拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，英語(yǔ)角活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)大家進(jìn)行不同話題的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生看英語(yǔ)趣配音為電影配音。
3.培養(yǎng)讀的習(xí)慣
一是我們要求學(xué)生堅(jiān)持大聲的朗讀所學(xué)的教材，每天不少于半小時(shí)。二是介紹閱讀方法，比如PQ4R學(xué)習(xí)法。PQ4R分別代表預(yù)覽（Preview），設(shè)問(wèn)（Question），閱讀（Read），反思（Reflect），背誦（Recite）和回顧（Review）。三是我給同學(xué)們推薦同步英語(yǔ)讀物。比如天天樂(lè)學(xué)官微的英文繪本。不同題材的文章，不同文化習(xí)俗的文章都可以讀。鼓勵(lì)他們“跳讀”，要敢于跳過(guò)目前的水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章，讓閱讀激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法等在閱讀中得到強(qiáng)化，加快“語(yǔ)感”的形成。
4.培養(yǎng)寫的習(xí)慣
一是堅(jiān)持規(guī)范的書寫，入門之初就嚴(yán)格地用四線三格規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成卷面整潔、流暢、美觀的書寫習(xí)慣。二是把學(xué)過(guò)的字詞盡快地用來(lái)表達(dá)自己的思想。用中學(xué)。剛開始時(shí)可以是一兩句話，重在基本句型的正確運(yùn)用，如：看圖寫句子，或是介紹身邊人和物，或是造句，然后可以逐步增加字?jǐn)?shù)?？傊寣W(xué)生抓住每個(gè)寫作的機(jī)會(huì)鍛煉自己。寫讓學(xué)生盡快地體會(huì)和享受學(xué)到的知識(shí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，成功體驗(yàn)緊緊跟上。
5.培養(yǎng)譯的習(xí)慣
現(xiàn)在的英語(yǔ)考試不會(huì)是只單純地考語(yǔ)法，基本上都是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，在情景中考查學(xué)生閱讀的能力和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。我們發(fā)現(xiàn)目前的選拔考試中無(wú)論是選擇題部分，還是非選擇題部分，歸根到底還是翻譯題，跟“譯”的技巧訓(xùn)練有關(guān)。因?yàn)樽g是讀和寫的結(jié)合，翻譯對(duì)了，理解對(duì)了，做題也就對(duì)了。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，所以我們對(duì)譯的訓(xùn)練也是越快越好。在學(xué)生能讀能寫的時(shí)候，在學(xué)生理解了句型和課文之后，傳統(tǒng)的翻譯法也就粉墨登場(chǎng)了，我們就開始讓學(xué)生進(jìn)行英漢的互譯訓(xùn)練了。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，需要反復(fù)，需要堅(jiān)持，需要鼓勵(lì)。蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基這樣講過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息?！彼?，我也愿意養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，那就是引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣他們將會(huì)有從“習(xí)慣銀行”取之不盡的“利息”可終身享用。
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走進(jìn)錄音棚
劉蕾是一個(gè)性格活潑的合肥女孩，2003年從一所廣播影視學(xué)院畢業(yè)后，除了會(huì)講一口極為標(biāo)準(zhǔn)的普通話（一級(jí)甲等），學(xué)播音專業(yè)的她覺(jué)得自己再無(wú)特長(zhǎng)。在求職路上奔波幾個(gè)月后，劉蕾并沒(méi)有如愿當(dāng)上夢(mèng)想中的電視臺(tái)女主播。沮喪之余，她才感覺(jué)到家鄉(xiāng)的天地太狹小，于是便決定到北京去發(fā)展。
2004年3月的一天，劉蕾?gòu)呐笥芽谥新牭揭粋€(gè)好消息：中國(guó)電影集團(tuán)公司的譯制片中心，正在招收字幕翻譯和配音演員！那一刻她驚喜萬(wàn)分。當(dāng)時(shí)，劉蕾對(duì)配音演員的工作并不了解，只知道就是“讓銀幕上的老外說(shuō)中國(guó)話”。
劉蕾走進(jìn)配音間試音的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，讓外國(guó)角色說(shuō)普通話很不簡(jiǎn)單。
她憋了半天好不容易念出兩句對(duì)白，不是語(yǔ)氣不對(duì)就是語(yǔ)速與原片相差甚遠(yuǎn)。結(jié)果可想而知，她落選了。那一刻，她的心被深深刺痛了。她握緊拳頭在心里默默發(fā)誓：總有一天，我要再次走進(jìn)錄音棚！
從此，劉蕾開始“惡補(bǔ)”配音知識(shí)。千萬(wàn)別以為這是件很享受的事，實(shí)際上任何成績(jī)的取得，都是需要艱辛的付出。劉蕾在看片時(shí)要反復(fù)琢磨人物的不同個(gè)性，就拿《人魚小姐》來(lái)說(shuō)，她會(huì)先完整地看一遍韓語(yǔ)原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地試著為每個(gè)人物配音。每配一個(gè)角色，她都像自己在表演一樣，因?yàn)橐獜慕巧e止神態(tài)的細(xì)微變化中，捕捉她們的內(nèi)心變化。
2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演員，盡管條件極為苛刻，劉蕾還是趕了過(guò)去。初試通過(guò)后，她走進(jìn)錄音棚，當(dāng)著面試官、錄音師和一些專業(yè)配音演員的面，為英文版電影《廊橋遺夢(mèng)》配音。這一次，盡管有許多人盯著她，劉蕾卻如入無(wú)人之境，影片剛開始播放她就迅速融進(jìn)戲里，與女主人公合而為一，聲音與口型配合得很完美，并且每一句臺(tái)詞都飽含感情。
當(dāng)時(shí)，譯制片界“大腕級(jí)”配音導(dǎo)演張志明正在這家配音公司工作，他當(dāng)場(chǎng)驚喜地表示：“劉蕾配得有深度，身份感和力度也都很棒！這個(gè)配音演員我要定了！”機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，就這樣，北漂妹劉蕾終于敲開了夢(mèng)想之門。
漸成幕后高手
進(jìn)入這家配音公司后，劉蕾先是在錄音棚里觀摩老演員們?cè)鯓訛榻巧湟?，偶爾客串個(gè)配角，也是只有三兩句話的小角色。但劉蕾感覺(jué)很充實(shí)很快樂(lè)。她的勤快和靈氣博得了老演員們的好感，大家一有閑暇就從旁輔助她，劉蕾漸漸琢磨出了用聲音塑造各色人物的感覺(jué)和技巧。
2005年初，終于輪到劉蕾擔(dān)當(dāng)主角配音了，得知這個(gè)消息，劉蕾激動(dòng)得徹夜難眠，她興奮不已地猜測(cè)：我的處女作會(huì)是一部什么樣的片子呢，韓國(guó)愛(ài)情??？美國(guó)大片？第二天，當(dāng)導(dǎo)演把翻譯好的配音稿遞給她時(shí)，她一看片名不由愣住了――-竟是為日本動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》的第五部配音！
盡管只是用聲音演繹動(dòng)漫人物小丸子，初次為“一號(hào)角色”配音的劉蕾卻絲毫不敢懈怠。在走進(jìn)錄音棚之前，她反復(fù)觀看《櫻桃小丸子》的原片，以及早幾年由前輩們配音的前四部，琢磨老版配音的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。此外，她還觀賞了《蠟筆小新》《虹貓藍(lán)兔》《米奇妙妙屋》等大批中外動(dòng)畫片。很快，劉蕾就敲定了一個(gè)獨(dú)具特色的配音方案，她要塑造一個(gè)全新的小丸子，一個(gè)更為調(diào)皮可愛(ài)的“活寶”！
正式配音開始了，當(dāng)劉蕾在錄音棚里撒著嬌喊出“把麻(爸、媽)！求求你們啦，就依我一回吧”這句對(duì)白時(shí)，配音導(dǎo)演和錄音師全都愣了。繼而，他們含笑向劉蕾豎起了大拇指！即使是這樣“出盡百寶令人發(fā)指”的耍賴，也嗲得讓人好氣又好笑，這何嘗不是一種風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)呢。
劉蕾的聲音表現(xiàn)力極強(qiáng)，在為小丸子配音時(shí)，她既保留了原版特色，又加入了一種古靈精怪的滑稽腔調(diào)。劉蕾版的小丸子可愛(ài)之余還透著一股慵懶味，把“嗲”發(fā)揮得淋漓盡致。她喜歡“特別加料”地拖長(zhǎng)尾音叫“也耶(爺爺)”，聽得人骨頭發(fā)酥。當(dāng)25歲的她對(duì)著話筒驚嘆：“哇，好漂釀(亮)噢！”又把孩童式的奶聲奶氣模仿得惟妙惟肖。
聲音獨(dú)特、感染力十足的語(yǔ)言演繹，正是劉蕾版《櫻桃小丸子》的致勝法寶。后來(lái)這部動(dòng)畫片一經(jīng)播出，就被中國(guó)觀眾奉為經(jīng)典。劉蕾用嬌膩中略帶沙啞，又有些口齒不清的可愛(ài)聲音，讓小丸子這個(gè)平凡女生牢牢抓住了大小觀眾的心?！稒烟倚⊥枳印返诹恳M(jìn)中國(guó)后，劉蕾又當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)任了首席配音。
工作最緊張的時(shí)候，劉蕾每天要為《藍(lán)色生死戀》《大長(zhǎng)今》《加油！金順》這三部韓劇配音。這樣，劉蕾至少得有三副嗓子。于是，劉蕾在錄音棚里一會(huì)兒是母儀天下的沉穩(wěn)老皇后，一會(huì)兒成了情竇初開的少女，一會(huì)兒又要客串3歲的孩子！
為了趕戲，劉蕾甚至創(chuàng)下了48小時(shí)不睡覺(jué)的記錄，連續(xù)兩晝夜在幾個(gè)錄音棚之間穿梭忙碌。
當(dāng)然，與辛勞成正比的是，她的收入也很可觀。一般情況下，為電視劇配音的報(bào)酬是100元/集，劉蕾每天可以配上兩三集。工作一年后，她逐漸成為公司里的頂尖配音演員，配音范圍涉及動(dòng)畫片、韓國(guó)電視劇、歐美電影以及廣告片等，月收入突破了萬(wàn)元大關(guān)。
“配”出美麗人生
事實(shí)上，配音演員的待遇并不算高，和影視演員比相差很大。人家拍一集電視劇可以拿到幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)片酬，而大多數(shù)配音演員辛苦一個(gè)月只有幾千元薪水。最令劉蕾憤憤不平的是她們不受重視，許多外行人以為：就拿著翻譯好的字幕稿和屏幕上的老外對(duì)口型嘛，這一行誰(shuí)都能干！
劉蕾說(shuō)，其實(shí)做這一行是很需要本事的，有的演員有口音，有的演員背不下詞，還有的演員演得軟，成片時(shí)都得靠她們這些配音演員在幕后補(bǔ)正過(guò)來(lái)。
當(dāng)然，作為配音演員里的高手，劉蕾如果想賺大錢并非沒(méi)有機(jī)會(huì)。許多盜版商觀看過(guò)她配音的一些影視劇后，都很欣賞她的能力――他們很需要這種干起活兒來(lái)又快又好的“百變嗓音”，不僅能高效率高質(zhì)量地完成工作，她多變的嗓音還能同時(shí)為幾個(gè)角色配音。如果能“挖”到劉蕾這樣的人才，一旦有新劇上映，他們就能以最快的速度，制作出配音一流的盜版碟進(jìn)行販賣。有的盜版商甚至開出了每集1500元的天價(jià)，請(qǐng)劉蕾幫他們“翻譯”當(dāng)紅劇集，卻被她干脆地拒絕了。劉蕾的理由很簡(jiǎn)單，哪怕挨餓，她也絕不會(huì)淪為盜版商人從事侵權(quán)活動(dòng)的工具！否則不僅會(huì)遭到同行們的鄙視和譏笑，良心上也會(huì)很不安。
其實(shí)，很多優(yōu)秀的配音演員都和劉蕾有著一樣的精神追求。這也是為什么我們看到的正版影片配音非常棒，而一些盜版碟卻水準(zhǔn)尷尬得令人哭笑不得的原因――技藝高超的配音演員絕不屑于為盜版商工作。
相對(duì)劉蕾平時(shí)配音的國(guó)外電視劇而言，為國(guó)內(nèi)的廣告配音就輕松多了，而且報(bào)酬豐厚。由于在配音圈內(nèi)頗有名氣，工作之余，她經(jīng)常會(huì)被一些廣告公司請(qǐng)去配音。
劉蕾第一次掙外快是被朋友心急火燎地拉著去的。原來(lái)，朋友所在的公司承接了一家知名企業(yè)生產(chǎn)的女性健身器械系列產(chǎn)品的電視廣告業(yè)務(wù)。這個(gè)廣告的語(yǔ)氣要非常溫婉，給人以“對(duì)女性充滿關(guān)愛(ài)”的感覺(jué)，但那位做形象代言人的大腕名星嗓子很粗，必須得找個(gè)“聲音替身”。
看著電視畫面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機(jī)上輕盈地做健身運(yùn)動(dòng)，劉蕾開始對(duì)著她的口型配音了：“其實(shí)享受運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的，就如此刻的我，仿佛走進(jìn)了雨后空氣清新的原始森林……”一瞬間她進(jìn)入了狀態(tài)，感覺(jué)自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌。
“這聲音太美妙了，絕對(duì)能激起觀眾的購(gòu)買欲！”配音剛結(jié)束，廣告公司的老總就帶頭鼓起掌來(lái)。這個(gè)配音不僅與畫面配合得很到位，而且劉蕾的聲音在清純中透著女性的溫柔和關(guān)愛(ài)，充滿了人性化的藝術(shù)感染力。該廣告在央視播出后引起了很大反響，一時(shí)間，這種健身器材竟成了搶手貨。劉蕾也在短短一小時(shí)內(nèi)賺到了1萬(wàn)元酬金，平均每配一個(gè)字價(jià)值百元！
隨即，劉蕾又接下了“菲比紙尿褲”廣告的配音，這次她要“扮演”的是個(gè)四五歲的孩子。該廣告說(shuō)的是在一場(chǎng)嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子屁股癢癢等各種比賽形態(tài)。她以“小記者”的形式，用卡通化的風(fēng)格來(lái)解說(shuō)整個(gè)比賽過(guò)程，最后一句話童趣十足：“冠軍小屁屁，全靠有菲比?！边@次配音同樣很成功，劉蕾塑造的那個(gè)稚氣未脫的聲音可愛(ài)極了。
用3年時(shí)間完成經(jīng)驗(yàn)和資金積累后，劉蕾開始不滿足于為別人打工了，2007年初，她在海淀區(qū)開設(shè)了自己的“麗聲配音公司”，除為影視劇配音外，平時(shí)還承接宣傳片配音、廣告配音、專題配音、粵語(yǔ)配音、外語(yǔ)配音、資料片配音等多種業(yè)務(wù)。公司旗下?lián)碛?2名專業(yè)配音演員，包括兩名外籍配音演員。如今，她的小公司正欣欣向榮地發(fā)展著。
下一步，劉蕾還想開辦一所“配音演員培訓(xùn)學(xué)?！?，能把自身的特長(zhǎng)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，劉蕾覺(jué)得自己現(xiàn)在的每一天都是明媚而快樂(lè)的！
在淮秀幫去年出品的《了不起的女漢子》里，一連串從《喜劇之王》、《新白娘子傳奇》等經(jīng)典影視劇里剪輯的片段中，周星馳等明星被重新配音，說(shuō)出了與原劇情無(wú)關(guān)卻令人忍俊不禁的對(duì)白，圍繞“女漢子”進(jìn)行各種戲謔。
事實(shí)上，這類讓人捧腹的視頻有時(shí)會(huì)包含著商業(yè)意圖——例如為即將上映的電影做營(yíng)銷?！读瞬黄鸬呐疂h子》上線時(shí)間是去年6月，視頻的最后出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)即將上映的電影《非常幸運(yùn)》的片段：章子怡飾演一個(gè)喜愛(ài)冒險(xiǎn)，對(duì)“男神”窮追猛打的“女漢子”。視頻末段還不忘總結(jié)：“一定要支持女漢子?！?/p>
現(xiàn)在，淮秀幫已經(jīng)升級(jí)為影視界“裸”的推手。在淮秀幫里，除了ID為“湖咯咯”的樊含笑，還包括戴蕾（網(wǎng)名DL）、付博文（網(wǎng)名TomFu）等身處中國(guó)各地，在網(wǎng)上合作的數(shù)十個(gè)年輕人。像淮秀幫這樣虛擬公司化運(yùn)作的獨(dú)立創(chuàng)作團(tuán)體，不但收獲了名聲，還成為了社會(huì)化營(yíng)銷的新角色。
懷舊變惡搞
在淮秀幫去年制作的一個(gè)配音視頻《三角演義》里，劉青云、古天樂(lè)和張家輝等主角直接參與了“商業(yè)演出”，在片尾為電影《掃毒》做宣傳，并且開口感謝淮秀幫。不過(guò)，在兩三年以前，“惡搞配音”僅僅被看做網(wǎng)絡(luò)上的草根群歡。
“淮秀幫像一個(gè)游樂(lè)園，輕松、愉快、沒(méi)有壓力?！痹诒本┑母恫┪脑陔娫捓飳?duì)《二十一世紀(jì)商業(yè)評(píng)論》（下稱《21CBR》）記者說(shuō)，淮秀幫不是一個(gè)人在運(yùn)作?！斑@里有編劇、配音，還有人與人、群體與群體之間的交流通道，大家的想法很容易融通。”
在付博文眼中，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)“幫派”的發(fā)起人——樊含笑是一個(gè)有想法的干脆女生，她居住在浙江的嵊州，正在為“淮秀幫”在現(xiàn)實(shí)世界里注冊(cè)公司。在父母和周圍人看來(lái)，樊是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，然而樊說(shuō)她從小就能寫出“又雷又搞笑”的文字，讀大學(xué)時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)上找到了發(fā)揮的地方：為經(jīng)典影視劇寫惡搞配音劇本。
4年前，因?yàn)閿嚯姷木壒?，樊含笑“被迫”在大學(xué)宿舍里翻看了一部1992年出品、在中國(guó)家喻戶曉的電視劇《新白娘子傳奇》。這個(gè)1990年出生的女大學(xué)生說(shuō)，自己當(dāng)時(shí)突然找回了童年的各種回憶，而這些回憶屬于90后，乃至年紀(jì)更大的中國(guó)年輕人。
直到現(xiàn)在，樊在創(chuàng)作時(shí)還是會(huì)仔細(xì)回憶小時(shí)候看的電視劇?！啊缎掳啄镒觽髌妗?、《西游記》、《三國(guó)演義》、《還珠格格》……”樊含笑對(duì)《21CBR》記者如數(shù)家珍，“現(xiàn)在幾乎看不見(jiàn)這種有集體共鳴的電視劇了。當(dāng)年是滿大街都在看，所有人都在聊劇情。”
畢業(yè)前，樊含笑在一些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里面活躍起來(lái)，她興致勃勃地給經(jīng)典影視劇顛覆劇情，寫新的配音。很多有同樣興趣的網(wǎng)友也聚集到虛擬社區(qū)里，參與編劇、配音、剪輯等“工種”。慢慢地，一個(gè)專門做創(chuàng)意配音的叫做“淮秀幫”的網(wǎng)絡(luò)組織出現(xiàn)了。
樊含笑們一度總是拿《新白娘子傳奇》做素材。在網(wǎng)絡(luò)上，經(jīng)典影視劇為創(chuàng)意配音提供了畫面與情節(jié)的基礎(chǔ)?；葱銕偷牧硪幻紕?chuàng)人戴蕾則對(duì)記者解釋，由于時(shí)代不同，電視劇重新播放時(shí)不免會(huì)遭遇調(diào)侃?！袄纭缎掳啄镒觽髌妗防锏狞S梅戲?qū)Τ?，現(xiàn)在看來(lái)會(huì)有一種幽默效果?！?/p>
那個(gè)年頭，類似“法海的妹妹推銷洗頭水”這樣的古怪情節(jié)，以及惟妙惟肖的聲音模仿在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，大受網(wǎng)民歡迎；網(wǎng)絡(luò)世界很快也發(fā)現(xiàn)了淮秀幫，早期以淮秀幫名義上網(wǎng)的《新白娘子傳奇系列》，在優(yōu)酷、土豆、新浪等網(wǎng)站都獲得了大量的點(diǎn)擊。
這也是視頻網(wǎng)站借力社交媒體進(jìn)入大增長(zhǎng)的時(shí)代?！?011年是一個(gè)分水嶺，像《老男孩》這樣的微電影，很早以前就有，但微博的傳播讓它們大紅大紫?！痹S晴就職于一家影視內(nèi)容整合營(yíng)銷公司，她對(duì)記者說(shuō)，“現(xiàn)在的人們，更喜歡隨時(shí)隨地看短小精悍的視頻?！?/p>
對(duì)于淮秀幫的“精悍”出品來(lái)說(shuō)，物色配音人曾經(jīng)是比較頭痛的問(wèn)題，現(xiàn)在已成為淮秀幫對(duì)比其它同類惡搞視頻的優(yōu)勢(shì)。付博文是北京的語(yǔ)言教師，電臺(tái)的客座主持，當(dāng)年以配音的方式加入淮秀幫。不過(guò)，有些明星的聲音還是很難表現(xiàn)的，譬如章子怡的聲音，因?yàn)椤疤珱](méi)有特色”。
在淮秀幫內(nèi)部，一部視頻從構(gòu)思、編劇到配音、剪輯為成品，大概需要網(wǎng)絡(luò)上數(shù)人到數(shù)十人配合，以及數(shù)天到兩周的時(shí)間。為了尋找靈感，主創(chuàng)們有時(shí)得熬個(gè)夜；不同的人對(duì)不同的項(xiàng)目有興趣，比如，戴蕾比較喜歡看穿越劇，于是有關(guān)穿越劇的視頻項(xiàng)目，大多由這個(gè)在深圳等地從事市場(chǎng)策劃工作的白領(lǐng)去負(fù)責(zé)。
2011年，淮秀幫的《經(jīng)典傷不起》在網(wǎng)絡(luò)上廣為流行，淮秀幫的新浪微博粉絲數(shù)目隨之成倍增長(zhǎng)。
亂單侵襲
4年來(lái)，淮秀幫總共出產(chǎn)了超過(guò)100個(gè)配音視頻作品。樊含笑說(shuō)她仍然在摸索社交媒體的傳播規(guī)律：《撐腰體》經(jīng)過(guò)了“大V”謝娜的轉(zhuǎn)發(fā)變得很火；《致終將逝去的童年》因?yàn)橥瞥鰰r(shí)間不當(dāng)而“損失”了大量的點(diǎn)擊；有些視頻，譬如《高溫聯(lián)播》無(wú)預(yù)期地在夏天過(guò)后大受追捧，讓樊跌了眼鏡。
淮秀幫的第一單正式“生意”，是在《經(jīng)典傷不起》大紅大紫之后。一家網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站找到了他們。為了推廣獨(dú)家播放的一部電視劇，這個(gè)視頻網(wǎng)站給了樊含笑等人一堆電視劇花絮，希望這些年輕人能剪輯、配音成一個(gè)新的視頻，這讓當(dāng)時(shí)的樊含笑有點(diǎn)“受寵若驚”：“我試著報(bào)價(jià)2000元，對(duì)方立刻成交?！?/p>
如今，在樊含笑的筆記本電腦里，儲(chǔ)存著大量以“OK”標(biāo)注的音頻（也意味著計(jì)件和報(bào)酬），這是來(lái)自全國(guó)各地的配音文件。在淮秀幫內(nèi)部，樊含笑等項(xiàng)目主導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、把關(guān)和后期，成員們則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞配音。隨著淮秀幫聲名漸起，很多外來(lái)的自薦者也要求加入，“試音”、“試點(diǎn)子”者絡(luò)繹不絕。
《高溫聯(lián)播》也是一個(gè)有商業(yè)定制成分的配音視頻產(chǎn)品。在這個(gè)以《新聞聯(lián)播》主持畫面串聯(lián)多部影視片段的視頻里，除了“繩命”、“艸”、“寨見(jiàn)”等“常規(guī)”的網(wǎng)絡(luò)制作語(yǔ)言，還植入了電影《4B青年之4樓B座》的主題元素，調(diào)侃“人們通過(guò)苦B、二B、裝B、傻B等四種避暑方式來(lái)戰(zhàn)斗高溫”。
有技巧的商業(yè)植入產(chǎn)生了病毒營(yíng)銷的效果?！拔矣X(jué)得很好笑，確實(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它里面有廣告?！闭谟?guó)愛(ài)丁堡大學(xué)就讀的21歲女生嚴(yán)嫣對(duì)記者說(shuō)。嚴(yán)是一個(gè)視頻門戶網(wǎng)站的愛(ài)好者，曾因?yàn)樽放趸葱銕偷囊曨l，認(rèn)識(shí)了一部即將在中國(guó)上映的新電影。
樊含笑說(shuō)，類似嚴(yán)嫣的年輕人大多喜歡他們的視頻，這也是淮秀幫的主要市場(chǎng)，而網(wǎng)游、數(shù)碼業(yè)的客戶也偏好在這類網(wǎng)絡(luò)視頻中植入廣告?；葱銕偷姆劢z多來(lái)自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，而且具備有趣的網(wǎng)絡(luò)特征，譬如男生喜歡在微信上看淮秀幫的配音視頻，女生更愿意邊刷微博和淘寶，邊看淮秀幫的作品。
在2011年到2012年，淮秀幫一度在商業(yè)的大森林里尋找方向。性用品商家以高價(jià)吸引他們，企圖惡搞年會(huì)的策劃者尋找他們，把視頻作品一改再改到“完全不好笑”的甲方客戶折磨他們，甚至有電影制片商找他們?yōu)閯”尽皾?rùn)色”……不過(guò)，在淮秀幫的官方渠道上，的一直是經(jīng)過(guò)選擇、成員們認(rèn)為可以標(biāo)記“淮秀幫出品”的作品。
很多專業(yè)的社會(huì)化營(yíng)銷公司已經(jīng)注意到淮秀幫?！坝行﹫F(tuán)隊(duì)、公司都在做類似的病毒式營(yíng)銷項(xiàng)目，對(duì)于委托方來(lái)說(shuō)，這樣的成本效益更好?！眲〗怯钞嫻镜囊晃回?fù)責(zé)人對(duì)記者說(shuō)。該公司曾為電影《讓子彈飛》在互聯(lián)網(wǎng)上制造“麻匪幫”話題，現(xiàn)已成為一家提供影視營(yíng)銷全面服務(wù)的公司。
業(yè)內(nèi)人士坦言，社會(huì)化營(yíng)銷從2011年開始隨微博興起而爆發(fā)，國(guó)內(nèi)一度有數(shù)百個(gè)社會(huì)化營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，大部分集中在北京。在大浪淘沙的過(guò)程中，很多團(tuán)隊(duì)走上了“刷粉絲”、“買水軍”的捷徑，也加速了社會(huì)化營(yíng)銷市場(chǎng)的分化。類似淮秀幫的出品，反而因?yàn)閮?nèi)容持續(xù)受觀眾追捧，成為了逆勢(shì)飄紅的營(yíng)銷載體。
淮秀幫有意識(shí)地保護(hù)它的品牌。對(duì)于水平有限、僅為履行合作的配音視頻，淮秀幫一般會(huì)交由客戶自行?！昂芏嗫蛻粝Ｍ麗焊阌耙晞〉娜宋镆恢碧岙a(chǎn)品。其實(shí)，如果整個(gè)視頻純商業(yè)了，那我們的視頻趣味性就降低了，網(wǎng)友看來(lái)就沒(méi)那么有興趣了?！贝骼僬f(shuō)。
脫俗
在社交媒體崛起的這幾年，字幕組、配音組等網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體的冒起如雨后春筍，消失似過(guò)眼云煙?；葱銕偷闹鲃?chuàng)們覺(jué)得他們能堅(jiān)持“惡搞”4年之久，并持續(xù)得到商業(yè)和觀眾市場(chǎng)的關(guān)注，是因?yàn)榇蟛糠殖蓡T都不是專職搞笑者?！叭绻且粋€(gè)編輯或者小說(shuō)家去做這個(gè)，他們會(huì)被自己的框框所圈死?！备恫┪恼f(shuō)。
一些社會(huì)話題也被淮秀幫引入，這給成員們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，他們不但要在嚴(yán)肅觀點(diǎn)和搞笑手法之間做平衡，還要觸摸中國(guó)特有的輿論生態(tài)?！捌┤?，經(jīng)過(guò)內(nèi)部激烈的討論之后，我們關(guān)于理性抗日的作品終于上網(wǎng)，還成為了當(dāng)時(shí)唯一被網(wǎng)站置頂?shù)南嚓P(guān)視頻?！?/p>
現(xiàn)在的淮秀幫已經(jīng)結(jié)束了“有單就接”的初級(jí)階段，主做電影營(yíng)銷。為了把“搞笑”的工作正式化，在記者采訪期間，樊含笑正在杭州為淮秀幫注冊(cè)公司，公司名叫“杭州淮秀幫創(chuàng)意文化工作室”。她的行動(dòng)得到了家庭的資金支持——樊的父母曾長(zhǎng)期要求她報(bào)考公務(wù)員，現(xiàn)在她卻辭去了事業(yè)單位的工作，專事淮秀幫業(yè)務(wù)的統(tǒng)籌。
為了給電影《親密敵人》制造口碑，淮秀幫制作了一個(gè)《賀歲檔三巨頭親密會(huì)談》的配音視頻，把《親密敵人》與兩部強(qiáng)檔賀歲片捆綁到了一起；《畫皮2》、《中國(guó)合伙人》、《逆戰(zhàn)》、《云圖》等電影的社會(huì)化營(yíng)銷，也有淮秀幫的參與。
創(chuàng)作者們控制了制作風(fēng)格，譬如“讓用辭更有節(jié)操”，還主動(dòng)要求電影明星參與到視頻中，以提升淮秀幫的商業(yè)品牌?！靶U多人總是覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體的作品很廉價(jià)，很沒(méi)有底線。這是我們非常不喜歡的?！备恫┪恼f(shuō)。
“淮秀幫”品牌必須出現(xiàn)在合作項(xiàng)目之中，已經(jīng)成為淮秀幫與影視機(jī)構(gòu)合作的一種常見(jiàn)契約?！坝行┛蛻粢郧罢f(shuō)，你淮秀幫怎么能上臺(tái)面？”樊含笑說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)感慨，“事實(shí)上，現(xiàn)在的年輕人對(duì)電影少了興趣，對(duì)我們的視頻更熱衷?！?/p>
今年，影視圈對(duì)淮秀幫的支持越來(lái)越多。姜文、陳凱歌、徐靜蕾都開口贊揚(yáng)淮秀幫的作品，李冰冰和鮑春來(lái)主動(dòng)加入淮秀幫的公益配音視頻，劉青云、古天樂(lè)和張家輝更親自出鏡說(shuō)：“淮秀幫的觀眾大家好。”
配音專業(yè)界也認(rèn)同了淮秀幫的“工作”。包括為周星馳配音的“石斑魚”等眾多專業(yè)配音人，都曾參與到淮秀幫視頻的作品中。CCTV、湖南衛(wèi)視等多家電視臺(tái)也邀請(qǐng)淮秀幫出席其綜藝節(jié)目，這些年輕人現(xiàn)場(chǎng)改編《小時(shí)代》插曲，讓現(xiàn)場(chǎng)嘉賓郭敬明“笑得花枝亂顫”。
對(duì)于社會(huì)化營(yíng)銷的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，它們需要淮秀幫這樣沒(méi)有邊界，代表年輕一代的創(chuàng)造力，以及在特定領(lǐng)域的制作優(yōu)勢(shì)。即使從成本考慮，淮秀幫的存在也有充足的理由。上述劇角映畫公司的負(fù)責(zé)人說(shuō)：“像華誼那樣大的電影公司，其宣傳發(fā)行部門也才30多人，每年這么多電影，把創(chuàng)意業(yè)務(wù)交給第三方更加合算?！?/p>
按照劇角映畫公司的估算，每部成本4000萬(wàn)元上下的電影，會(huì)包含約1000萬(wàn)元營(yíng)銷發(fā)行的費(fèi)用，由于近年社會(huì)化營(yíng)銷盛行，社會(huì)化營(yíng)銷的費(fèi)用約占3%—4%。事實(shí)上，隨著對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)的加深，淮秀幫的商業(yè)合同也在加碼，現(xiàn)在已升級(jí)到以萬(wàn)元為單位計(jì)算的階段。
去年，在社會(huì)化營(yíng)銷的圈子里，微博平臺(tái)的下滑和微信平臺(tái)的開發(fā)成為了焦點(diǎn)話題。對(duì)比起那些活躍度迅速下跌的微博大V，淮秀幫的微博每次新作品時(shí)，依然引來(lái)很高的點(diǎn)擊率。不過(guò)，淮秀幫仍要在互聯(lián)網(wǎng)的大森林里小心前行，據(jù)透露，他們要與不同的門戶網(wǎng)站交涉，有時(shí)不免還有應(yīng)付一下被灌水、被舉報(bào)的意外。
【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 口語(yǔ)能力 課堂目標(biāo) 自主性
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.010
英語(yǔ)在高中課程設(shè)置中的重要性不言而喻，它同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一起，并列是高中的基礎(chǔ)課程，無(wú)論文科還是理科，都同樣需要重視。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其書寫技巧與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)該是同等重要的，這就如同另一門語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)科和語(yǔ)文一樣，不僅其單詞拼寫、語(yǔ)法理論等文字技巧需要學(xué)生掌握，其語(yǔ)言發(fā)音等技能更是需要學(xué)生能夠掌握，能利用其進(jìn)行交流。英語(yǔ)作為世界性語(yǔ)言，是世界交流的墻梁，且語(yǔ)言的基礎(chǔ)功能就是語(yǔ)言交流，相較書寫，口語(yǔ)是第一性的。
當(dāng)今高中學(xué)校，在高考的重壓下，一切教學(xué)以高考為直接服務(wù)目的，在這種情況下，高中英語(yǔ)的教學(xué)為了迎合高考英語(yǔ)的試卷考試形式，著重教授學(xué)生英語(yǔ)單詞拼寫、語(yǔ)法表達(dá)及寫作等理論知識(shí)，唯一與口語(yǔ)表達(dá)有些許關(guān)系的聽力，也是完全以高考為指向性對(duì)象，僅僅是聽聽力做聽力題。這種教育方式的結(jié)果是，很多學(xué)生掌握的是不完全的英語(yǔ)，是一種“啞巴英語(yǔ)”。對(duì)于英文，學(xué)生能聽懂，會(huì)語(yǔ)法，甚至?xí)懽魑?，可以發(fā)音卻不準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)能力更是非常薄弱。其實(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)是極其重要的，當(dāng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)感才會(huì)比較強(qiáng)，這時(shí)候?qū)W生不管是背單詞還是做題，都會(huì)比死記硬背做題的正確率高，且學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生接受更高一步教育有重要影響。那么，如何提高高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、制定準(zhǔn)確的英語(yǔ)課堂目標(biāo)
傳統(tǒng)的課堂以提高高考成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，在這種教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師的課堂教學(xué)只注重書寫答題的相關(guān)理論，忽略了口語(yǔ)方面的指導(dǎo)。這種教學(xué)目的及方法都是存在問(wèn)題的，要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，首先要重新制定教學(xué)目標(biāo)，制定準(zhǔn)確合適的英語(yǔ)課堂目標(biāo)。
新課改后的課堂目標(biāo)包括三個(gè)：知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)要以這三個(gè)目標(biāo)為新的課堂目標(biāo)。首先，知識(shí)與技能目標(biāo)是指與課本相關(guān)的單詞、語(yǔ)法及課文的掌握，主要包括學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀、拼寫、語(yǔ)法的運(yùn)用及課文的翻譯及背誦。
其次，過(guò)程與方法目標(biāo)是指教師教課及學(xué)生掌握知識(shí)的目標(biāo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，主要有聽讀法、討論法等等。
最后，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，則是指教師通過(guò)教課使學(xué)生掌握課文的思想情感及價(jià)值觀，即教師的授課不僅僅是理論知識(shí)的講授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。只有正確制定課堂目標(biāo)，教師才能采用正確的、全面的授課方式進(jìn)行授課，在準(zhǔn)確課堂目標(biāo)的指引下，教師才會(huì)更加重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性
新課改要求學(xué)校轉(zhuǎn)變授課思想，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的授課方式，有利于保證學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性。在傳統(tǒng)課堂上，教師是課堂的主體，教師在講臺(tái)上指點(diǎn)江山，將答案教給學(xué)生，而學(xué)生則在座位上馬不停蹄地記筆記，這種授課方式不需要學(xué)生思考，降低了學(xué)生在課堂上的存在感，使學(xué)生感到自己的存在無(wú)足輕重，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不用提學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性了。
轉(zhuǎn)變授課理念，在新的理念引導(dǎo)下，教師在課堂上扮演主導(dǎo)角色，即激發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生找到正確答案的引導(dǎo)者，這種角色的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性。在學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的指引下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)會(huì)比較全面，對(duì)英語(yǔ)聽力會(huì)更加重視。
三、創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
口語(yǔ)能力的提高，需要良好的語(yǔ)言環(huán)境。很多學(xué)生在出國(guó)留學(xué)半年到一年后回來(lái)，其口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)有極大的提高，其主要原因就是國(guó)外有良好的語(yǔ)言環(huán)境，在全英文的語(yǔ)言中，學(xué)生會(huì)慢慢適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，逐漸用英文思維思考問(wèn)題，完成對(duì)話。英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造，需要教師的努力及學(xué)生的配合，英文教師授課時(shí)，需要用全英文授課，使課堂保持英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。一方面，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)氛圍中努力調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)言邏輯，用英語(yǔ)的語(yǔ)法發(fā)言，提高學(xué)生的聽力能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。另一方面，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)較母語(yǔ)而言，理解時(shí)有難度，學(xué)生需要集中注意力才能聽懂教師的講課內(nèi)容，這有利于幫助學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。
四、多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)
要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，必須讓學(xué)生多發(fā)言。俗話說(shuō)實(shí)踐出真知，學(xué)生只有真正開口講英語(yǔ)，其口語(yǔ)能力才能一步步有所提高。因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)壓力特別大，空閑時(shí)間練口語(yǔ)的時(shí)間比較少，也沒(méi)有適合的練習(xí)環(huán)境及語(yǔ)言氛圍，英語(yǔ)課堂仍舊是學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力的主要陣地。因此，教師在上課過(guò)程中，需要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，“逼迫”學(xué)生開口，只有這樣，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力才會(huì)真正提高。
教師給學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，并且要對(duì)學(xué)生有耐心與包容心。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)可能會(huì)存在明顯不足，一方面，可能會(huì)因?yàn)榛卮饐?wèn)題緊張而忘記單詞讀音等；另一方面，盡管學(xué)生在答題時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)法掌握得比較到位，而一旦開口講英語(yǔ)時(shí)，可能就會(huì)將語(yǔ)法忘得一干二凈，一句話用英文表達(dá)時(shí)就成了幾個(gè)關(guān)鍵單詞的堆砌，毫無(wú)語(yǔ)法可言，可能音標(biāo)發(fā)音都不準(zhǔn)。在這種情況下，教師要有耐心，要理解學(xué)生，畢竟母語(yǔ)的影響力特別大，且長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有開口練習(xí)，因此，這種情況都是正常的，學(xué)生會(huì)在發(fā)言中，在教師的指正下，逐步提高自己的口語(yǔ)能力。
五、通過(guò)看英文電影等形式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)
[摘 要]對(duì)于學(xué)生而言，能力的培養(yǎng)除認(rèn)真完成正常的課堂學(xué)習(xí)以外，積極參加外語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)外語(yǔ)能力的提高和就業(yè)能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。各種日常實(shí)踐活動(dòng)可以提高責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)精神和交流溝通能力；創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)可以積累和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，表達(dá)能力和創(chuàng)新能力；大型的比賽實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。
[關(guān)鍵詞]課外實(shí)踐活動(dòng) 就業(yè)能力 外語(yǔ)能力
《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的就業(yè)能力。顯而易見(jiàn)，就業(yè)能力是保持高職教育健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。除專業(yè)能力外，外語(yǔ)能力、交流溝通能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)與社交能力、獨(dú)立工作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，均是就業(yè)能力不可或缺的一部分。對(duì)于學(xué)生而言，能力的培養(yǎng)除認(rèn)真完成正常的課堂學(xué)習(xí)以外，積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)綜合素質(zhì)的提高和就業(yè)能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。
在這方面，浙江商職院的外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)形成了自己的特點(diǎn)，構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向的外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)模式體系。自2007年9月開始，先后創(chuàng)辦了“飛揚(yáng)英文戲劇社”、“侃蛙英語(yǔ)口語(yǔ)俱樂(lè)部”、“E視界校園英語(yǔ)報(bào)”和“浪漫櫻花日語(yǔ)俱樂(lè)部”等學(xué)生社團(tuán)，開展了如英語(yǔ)角、外語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)沙龍、外語(yǔ)電影欣賞、外語(yǔ)電影配音、DV大賽、英語(yǔ)短劇表演等精彩紛呈的實(shí)踐活動(dòng)，此外各社團(tuán)還于每年11月~12月舉辦大型“外語(yǔ)文化節(jié)”活動(dòng)，形成了以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)就業(yè)能力的模式，包括各種日常實(shí)踐活動(dòng)提高責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)精神和交流溝通能力；創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)積累和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，表達(dá)能力和創(chuàng)新能力；大型的比賽實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。
一、各種日常實(shí)踐活動(dòng)有助于提高責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)精神和交流溝通能力
在所有的就業(yè)能力中，企業(yè)認(rèn)為最重要的是責(zé)任心。因此，無(wú)論得到如何多的知識(shí)及技巧，沒(méi)有責(zé)任心的大學(xué)生是沒(méi)有就業(yè)能力的。社團(tuán)和俱樂(lè)部定期開展以學(xué)生自主參與組織的實(shí)踐活動(dòng)，教師起指導(dǎo)或引導(dǎo)作用。實(shí)踐中的招新、迎新、日常排練、考勤登記以及嚴(yán)格遵守各外語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)章制度活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信和敬業(yè)精神。
溝通則是人與人交往的一個(gè)基本的技能，與部門間同事交流，跟上司和下屬交流都是工作中不可避免的。而像晨讀、英語(yǔ)角、讀報(bào)活動(dòng)、英文采訪、短劇彩排等則有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力。
二、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)積累和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，表達(dá)能力和創(chuàng)新能力
求職時(shí)，自信心很重要。高職學(xué)生普遍缺乏自信心，表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上尤甚。一項(xiàng)關(guān)于高職生和本科生的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn),高職生自信水平顯著低于本科學(xué)生。社會(huì)的不當(dāng)價(jià)值觀以及在此基礎(chǔ)上形成的不良外界環(huán)境和信息,高職生消極的自我強(qiáng)化等因素是深層原因。因此，必須通過(guò)積極有效的途徑，提升他們的自信心。有學(xué)者認(rèn)為，通過(guò)鼓勵(lì)喚起自信心、活動(dòng)產(chǎn)生自信心、技能強(qiáng)化自信心、榜樣激勵(lì)自信心、講座穩(wěn)定自信心等五個(gè)方面，可以有效提升高職生的自信心。我校外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開展以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)，通過(guò)社團(tuán)競(jìng)選、短劇表演、沙龍主題發(fā)言等系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自信心的喚起、產(chǎn)生、強(qiáng)化、激勵(lì)和穩(wěn)定。
還有研究認(rèn)為，目前高職生存在的“不敢說(shuō)”、“不愿說(shuō)”和“不會(huì)說(shuō)”的現(xiàn)象。運(yùn)用做好第一課堂，挖掘第二課堂的教學(xué)模式，采用開展口語(yǔ)訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)話題，悉心指導(dǎo)示范成立口語(yǔ)社團(tuán)，舉辦比賽，參加社會(huì)實(shí)踐等策略，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高，可以提升學(xué)生未來(lái)的職業(yè)能力。我們則通過(guò)朗誦、配音、歌曲、DV show、短劇表演、圖配文等一系列定期舉辦的活動(dòng)，積累和培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。
有研究指出，第二課堂作為第一課堂的延伸和補(bǔ)充，既是培養(yǎng)高職生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑、可靠依托，也是高職生創(chuàng)新活動(dòng)的主陣地。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，而需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中的周英語(yǔ)角及讀報(bào)活動(dòng)策劃、外語(yǔ)文化節(jié)各項(xiàng)目設(shè)計(jì)、主題晚會(huì)策劃等正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好途徑。
三、大型的比賽實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力
我校開展的各種大型英語(yǔ)比賽實(shí)踐活動(dòng)，包括新概念英語(yǔ)朗誦比賽、外語(yǔ)配音大賽、DV show、外文歌曲大賽和應(yīng)用文寫作大賽等，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，有效塑造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化。而這些賽事除了學(xué)校外語(yǔ)部教師的積極組織和參與外，各社團(tuán)的精心布置和協(xié)作也是重要因素。每次大型活動(dòng)的舉辦，離不開這些社團(tuán)成員的默默奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更離不開社團(tuán)干部敢于承擔(dān)任務(wù)、善于解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力。以外語(yǔ)風(fēng)采秀為例，從活動(dòng)策劃、方案討論、具體實(shí)施、人員安排、公關(guān)宣傳、總結(jié)表彰等各個(gè)階段，英語(yǔ)教師和社團(tuán)骨干都互相協(xié)作、深度參與，成為一個(gè)智慧共同體。
總之，外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開展是提高學(xué)生外語(yǔ)能力和就業(yè)能力的重要途徑。參與豐富多彩的外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是提升高職生外語(yǔ)能力和就業(yè)能力的一種重要途徑，學(xué)生可以從多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)中選擇自己需要的活動(dòng)去參與，并在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。
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