發(fā)布時間：2022-02-15 18:21:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師跟班心得體會樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
三尺講臺這一站，責(zé)任心不可或缺。有人說：不忘初心，方得始終。又有多少人知道這句話的完整版：不忘初心方得始終，初心易得，始終難守。我相信，每個踏上三尺講臺的人對自己的職業(yè)曾經(jīng)都充滿無數(shù)憧憬與幻想，期待過將來的桃李滿天下，也期待過當(dāng)下學(xué)生對自己的尊重與愛戴?？墒锹殬I(yè)倦怠來的那么猝不及防，都來不及深究其中的原因?？墒菬嵫图で楸緛砭筒皇情L久的東西，如果不是因?yàn)樨?zé)任心，我和愛人都撐不過七年之癢，更遑論這于我們而言也許就是一份職業(yè)呢?？墒菫槿藥熣撸镜竭@三尺講臺，你便再不能退縮，因?yàn)槟忝鎸Φ模且粡垙埰谂蔚哪樅蜔崆械匮凵?。是一份份純真的信任一份份沉甸甸的希望，讓他們失望，你于心何忍，對他們不?fù)責(zé)，你又如何能夠？人生的每個階段都只會有一次，于這群孩子而言，你可能就是那個改變他們?nèi)松壽E的人，背負(fù)著這樣的壓力與動力，我想每個老師都應(yīng)該對自己當(dāng)初的選擇和當(dāng)下的職業(yè)負(fù)責(zé)任，呵護(hù)照顧教育好我們遇到的每個孩子，桃李滿天下從來就不是奢望。
拿真心換真心，教育的世界亦是如此。剛從教的時候還曾經(jīng)有過擔(dān)心：千萬不能體罰或變相體罰，對學(xué)生說話要注意說話內(nèi)容和說話方式，因?yàn)橛懈鞣N報(bào)道教師因?yàn)檠孕胁缓线m被撤職。然而現(xiàn)在，所有這些條條框框我都不再去刻意的在意，我就是單純的拿真心在和同事相處，和學(xué)生交流，我相信，學(xué)校應(yīng)是最純凈的一塊凈土，我只需要拿出我的真心，學(xué)生便不會負(fù)我。前段時間我又看到一個新聞，天津的一名女教師拿學(xué)生父母的收入做對比，稱父母收入低的學(xué)生就沒有素質(zhì)。看到這條新聞的時候，身邊有人說，你看，就不能管學(xué)生，一旦多管學(xué)生，就容易惹禍上身。我默默聽著，心里極其不贊成，怎么不能管，我也為人母，我的孩子到了學(xué)校里，我也希望學(xué)校老師能夠好好教育她，但新聞里那個女老師用的那些侮辱性語言根本就不是教育學(xué)生，而更像是個人由于素質(zhì)低下而爆發(fā)的個人情緒宣泄，我們但凡能設(shè)身處地地考慮一下，便能覺得這些言辭真的惹人憤怒，但只要你是真心為學(xué)生，不論寬容的管甚或是嚴(yán)厲的管，學(xué)生都能感受到你的拳拳之心，而不會苛責(zé)于你。
用我們的愛心，幫助學(xué)生成長，助他們實(shí)現(xiàn)夢想。身為老師，我想我們當(dāng)之無愧那句“太陽底下最光輝的職業(yè)”，因?yàn)槌怂麄兊母改?，我們是唯一像父母一樣怒其不爭的愛著他們的人。轉(zhuǎn)過寒假來，去給學(xué)生上完第一節(jié)課，我回來就頗有感觸的給他們寫了一個東西。和老師們分享一下。原文如下：
寫給我的親學(xué)生們的一封信。同學(xué)們，又開學(xué)了，我們又見面了，今天過去給大家上了新學(xué)期的第一節(jié)課，如果我告訴你們我很激動，你們相信嗎，再見到你們，我真的很激動，一別一月，大家都生龍活虎的回來了，我真高興，再次見到你們，我真高興。我有很多話想和你們說，可是我要先講試卷。所以，所有的話先按下不說。回來以后，我想一個一個找你們談話，可是我又想一下子和你們大家都說幾句話，我想鼓勵鼓勵你們，我又想安慰安慰你們，我的好孩子們，你們知道我心里有多矛盾嗎。我看到上課的時候大家有點(diǎn)心情浮躁，安不下心來，我真想說你們幾句，可新學(xué)期伊始，我又于心不忍，正好下課的時候你們班主任來了，我只好讓她來做這個壞人，讓她好好說你們幾句。我知道你們都是大孩了，老師家長天天在你們耳朵邊和你們說要好好學(xué)習(xí)要好好學(xué)習(xí)，你們聽的耳朵都要起繭子了吧，煩死這套說辭了是不是，可是孩子們，你們終究還是孩子啊，你們懂事又懵懂，聰明又糊涂，有些事你們沒經(jīng)歷過你們永遠(yuǎn)不知道它意味著什么，你們哪里知道老師們苦口婆心是因?yàn)椋何覀冏哌^了你們這個年紀(jì)又走過了你們以后的年紀(jì)，才知道，如果時間可以重來一次，我們愿意在你們這個年紀(jì)拼盡一切換來高考的時候再多得幾分，可是人生沒有那樣重來的機(jī)會，所以我們把希望寄托給你們，希望將來你們不要再生這樣的遺憾，希望你們到時候不論過著怎樣的人生都可以無悔的說一句，高中那三年我可是拼了命了，再也沒有多余的力氣了，混成這樣已經(jīng)是我能給自己最好的生活了！我那天監(jiān)考的時候看到一份別的班上次考試成績單，說實(shí)話當(dāng)時被震撼到了，他們班里幾乎所有同學(xué)成績在學(xué)校的排名都是進(jìn)步的，而且進(jìn)步的名次非常多，我的孩子們，如果是照著這個進(jìn)步速度，你們每個人都有希望考上大學(xué)，這個班的班主任是一名非常嚴(yán)厲的男老師，我在想咱們班同學(xué)沒取得這么好的成績難道是因?yàn)樵蹅兊陌嘀魅问且粋€嬌滴滴的小姑娘，難道是因?yàn)樵蹅兊陌嘀魅尾粔驀?yán)厲？那可不是我心目中的你們，我心里的你們都是大孩子了，你們每個人都有能力書寫一段傳奇證明給我看。你們之中很多孩子都是我心里的驕傲啊。離高考還有一年半，不會有同學(xué)已經(jīng)要放棄了吧，不要放棄，千萬不要放棄，一年半的時間還很長，它足以翻天覆地，改變太多事情，但是一年半又確實(shí)很短，它需要你充分利用好每天的時間，做好每一件該做的事。千萬不要小瞧這一年半，等你們畢業(yè)的時候，一定會有讓你驚訝的黑馬飛出來，他能出來就是因?yàn)樗谀鲋赡苣憧床黄鸬男∈?，但就是這樣一件一件小事，量變引起質(zhì)變，會改變你們?nèi)松能壽E。孩子們，你們還沒有成年，你們的人生往后還有很多個三年，但是，高中只有這一個了，如果我能穿越回十五年前，回到你們中間，我會告訴自己做每一個正確的選擇，然后努力努力，不斷地努力。。
孩子們，關(guān)于努力，歷史老師本身就是一個最勵志的故事。我本意不想把他拿出來說，這是歷史老師不想提起的黑歷史，但是現(xiàn)在我改變主意了，沒有什么比你們能有個好前途更重要，如果你們需要可以來找我，我可以告訴你們，然后你們安安靜靜好好學(xué)習(xí)，不用你對得起你爸不用你對的起你媽，就希望你們高考之后無愧于心，能對得起自己！
本文由中國教育文稿編輯為您精心準(zhǔn)備，請大家參考!
一、活動背景：
秋天的陽光溫馨恬靜，秋天的微風(fēng)和煦輕柔，秋天的藍(lán)天白云飄逸，秋天的田野遍地金黃，這樣的日子最適合大家去游玩了。為了豐富大家的課后生活，為了展現(xiàn)我們的青春活力，也為我們的大學(xué)留下美好的回憶，所以我組織了這次非常有意義的出行。
二、活動主題：
“你好，十月”
三、活動目的：
入黨申請書展現(xiàn)我們的風(fēng)姿，我們的青春活力，大使家的友誼更加深厚，并感受不一樣的景色。
四、活動時間：
五、活動對象：
六、活動內(nèi)容：
1.游安吉百草園，觀賞美景。
2.拍下同學(xué)們游玩的照片，更好的展現(xiàn)我們的風(fēng)貌。
XXXX小學(xué)2011年“秋游”活動方案
為保障“秋游”活動有序、順利、安全進(jìn)行，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
1.帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，陶冶性情，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自我管理、自我教育，樹立公德意識，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。
2.以春游為主題，融資料搜集、采集標(biāo)本、繪畫攝影、研究問題、娛樂活動等為一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動能力和創(chuàng)新活動的能力。
3、以《學(xué)校安全工作條例》為指針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力，讓活動既突出意義，又安全愉快。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組(安全事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組)
組 長：黃 強(qiáng)
副組長：曾三欽 劉祥龍 梁世榮 薛立新
成 員：金小敏 顏才云 林德清 林艷 高昌世 車冬青
涂曉峰 胡秋平 王曉瑜
職 責(zé)：制訂本次活動的各種方案，領(lǐng)導(dǎo)活動順利進(jìn)行，處理活動中發(fā)生的一切意外事故。后果嚴(yán)重事故在第一時間內(nèi)立即上報(bào)玉環(huán)縣教育局。
寫作參考學(xué)生管理組：
一年級組長：林 麗 組員：帶班老師、跟班教師
二年級組長：董春華 組員：帶班老師、跟班教師
三年級組長：陳 莎 組員：帶班老師、跟班教師
四年級組長：陳秀艷 組員：帶班老師、跟班教師
五年級組長：張明霞 組員：帶班老師、跟班教師
六年級組長：馬文姬 組員：帶班老師、跟班教師
三、預(yù)先踩點(diǎn)：
選派責(zé)任心強(qiáng)、熟悉地形的教師事先勘探，了解步行、車輛路線，有危險的地方設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)志。
四、車輛安排：
需要的車輛與公交部門取得聯(lián)系，選派駕駛員素質(zhì)好，駕駛技術(shù)過硬的駕駛員參與駕駛。不得超載。
五、醫(yī)療準(zhǔn)備：
校醫(yī)隨隊(duì)參加活動全過程，給各年級配備必需的藥品。
六、緊急事故處理程序如下：
發(fā)生交通事故、意外傷害事故應(yīng)急方案
由帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總協(xié)調(diào)及有關(guān)上報(bào)事宜;由年級組長負(fù)責(zé)組織報(bào)警、現(xiàn)場保護(hù)、醫(yī)療隊(duì)的臨時救援、控制學(xué)生的混亂場面(阻止學(xué)生圍觀)和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生;后勤人員負(fù)責(zé)實(shí)施后勤保障工作。
七、有關(guān)負(fù)責(zé)人任務(wù)及要求：
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
1、所有參加活動的人員必須經(jīng)過培訓(xùn)，明確任務(wù)、職責(zé)、精力充沛、自始至終參與活動的全過程。
2、小組成員自帶手機(jī)，換好、帶好電板，活動中隨時待機(jī)，保證信息暢通無誤。服從統(tǒng)一部署和指揮。
3、先遣隊(duì)帶隊(duì)時要仔細(xì)檢查道路的周邊環(huán)境，對有危險的地段要派人留守，提醒大家注意安全。
4、學(xué)生過馬路時，組員要在馬路中間指揮交通、工作總結(jié)確保所有學(xué)生安全過馬路。
(二)班主任及跟班教師：
1、所有參加活動的人員必須經(jīng)過培訓(xùn)，明確任務(wù)、職責(zé)、精力充沛、自始至終參與活動的全過程。按分配的任務(wù)全程跟班帶生。
2、班主任應(yīng)提前向?qū)W生做好注意事項(xiàng)所列的各種教育，同時做好各方面組織工作，包括隨班教師的(學(xué)生人數(shù))包生負(fù)責(zé)。
3、組織帶好學(xué)生，保證學(xué)生的安全，做到去、回、集合等時候清點(diǎn)(掌握)的人數(shù)相符。
4、提高認(rèn)識，隨時隨地做好學(xué)生的安全教育，不能放松警惕。到目的地要視察周邊環(huán)境，如有施工場地、山坡、河道水塘、凡學(xué)生有可能發(fā)生危險的地方要分頭站崗，并注意學(xué)生動態(tài)，不允許學(xué)生出入危險場地。
5、學(xué)生過馬路要走人行道，并時時提醒注意交通安全，注意來往車輛，確保學(xué)生安全過馬路。如遇突發(fā)事件不慌張，小事自己處理，大事立即上報(bào)總負(fù)責(zé)。
6、自始自終，活動中不得請假、不得中途私自離開學(xué)生，保證本次活動順利進(jìn)行。
7、隨班教師(特別是班主任)須在學(xué)生安全離校后方可離開。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高中化學(xué)；過渡
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-295-01
進(jìn)入高中以后，雖然學(xué)生們在身份上完美轉(zhuǎn)化，但其思想指針還停留在初中學(xué)段，心理還沒有調(diào)整到作為高中生應(yīng)有的狀態(tài)。作為高中化學(xué)教師，為了能讓學(xué)生盡快調(diào)整好心態(tài)，對初中化學(xué)知識能系統(tǒng)進(jìn)行回顧，達(dá)到牢固記憶的目的，從而順利開始高中化學(xué)學(xué)習(xí)之旅，在新知識講授前，有必要安排一定的課時在初中化學(xué)向高中化學(xué)的過渡環(huán)節(jié)發(fā)力。筆者在高一年級選定了一批人作為實(shí)驗(yàn)范圍，開展必要的問卷調(diào)查和教學(xué)創(chuàng)新式實(shí)踐，時隔一個學(xué)期，我對這個過程中的心得體會細(xì)心做了記錄，希望能與各位同仁分享探討。
高一新生在初步入新的學(xué)校后，對知識的渴求很強(qiáng)烈，迫不及待的想盡快開始新課程的學(xué)習(xí)。對此，高中化學(xué)教師應(yīng)保持頭腦清醒，沉穩(wěn)應(yīng)對，待學(xué)生的激情減退，再道出近一段時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即對初中化學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，講清復(fù)習(xí)的必要性，讓學(xué)生接受并主動配合教師布局教學(xué)。需要指出的是，作為課堂主導(dǎo)的教師，切不可將新課前的舊知識復(fù)習(xí)變成走過場，要對初中化學(xué)教材近年來的變化有所掌握，保障復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性?？偟恼f來，初中化學(xué)向高中化學(xué)的過渡復(fù)習(xí)，其重要性主要體現(xiàn)以下幾個方面：
第一，新課教材內(nèi)容的驅(qū)使。反觀初中化學(xué)，其中定性分析的內(nèi)容較多，強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)象或結(jié)論的記憶，而高中化學(xué)除了繼續(xù)夯實(shí)這一點(diǎn)外，對現(xiàn)象原因和參數(shù)多少的求知增多。同時，初中化學(xué)的形象思維是其最大亮點(diǎn)，一般是從學(xué)生身邊或生活中熟悉的自然現(xiàn)象為切入點(diǎn)，孵化出特定的概念或規(guī)律形式，而高中化學(xué)在進(jìn)一步強(qiáng)化形象思維的前提下，還從抽象的化學(xué)模型入手，學(xué)會建構(gòu)化學(xué)概念和規(guī)律。此外，初中教材的生動性、直觀性表現(xiàn)在大量插圖的運(yùn)用上，表達(dá)形式易于學(xué)生接受，而高中教材就顯得嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)而形象不足，給人刻板難以理解的感覺。
第二，學(xué)生學(xué)習(xí)特征的需要。初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)對概念或結(jié)論的記憶，學(xué)生死記硬背學(xué)化學(xué)幾乎成為常態(tài)。隨著學(xué)生年齡的增長，進(jìn)入高中學(xué)段后，學(xué)生的理解能力大幅提升，先理解后記憶逐步成為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，初中階段的“消化不良”現(xiàn)象大大減少，學(xué)習(xí)過程變得順暢多了。這說明，學(xué)生對教師的依賴在逐漸降低，自主探索意識在增強(qiáng)，積極性和主動性漸趨凸顯，自學(xué)能力的發(fā)展變得強(qiáng)勁迅猛，從被動依賴向獨(dú)立主動轉(zhuǎn)變。
第三，新生適應(yīng)環(huán)境的心理需要。學(xué)生走進(jìn)新的校園，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新的教師、同學(xué)對個體影響較大，容易形成心理上的波動，因此，給學(xué)生一個心理緩沖期是十分必要的。一般來說，學(xué)生從初中學(xué)校步入高中校園后，對新環(huán)境的適應(yīng)大概需要二三周的的時間，其間他們不但要學(xué)著迎合教師的教法、特點(diǎn)，還要盡快的熟悉學(xué)校情況和周圍同學(xué)的情況，新環(huán)境給他們帶來的陌生感和不適應(yīng)感會有短暫的無所適從，教師要從學(xué)生的基本需要出發(fā)， 幫助其做好過渡期的心理緩沖。
當(dāng)我們對過渡的重要性認(rèn)識到位后，下面就要著手找尋適當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)戰(zhàn)推行了，要想立竿見影，收到良好的效果，就必須有計(jì)劃、分步驟的扎實(shí)推進(jìn)，逐步掃清過渡過程中的障礙。筆者經(jīng)過長時間的摸索，個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)力：
第一，做好前期調(diào)查分析，盡可能的全面了解學(xué)生實(shí)際
萬事開頭難，但知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。所謂“知己”，就是明確自己的工作內(nèi)容，這是基于對教材的吃透。據(jù)我所知，很多高中學(xué)校采用三年輪回制，教師從高一跟班走，一直到高三，然后再輪回，周而復(fù)始。一些化學(xué)教師由于長期在高中學(xué)校任教，對初中化學(xué)教材的屢次更迭竟渾然不知，在帶領(lǐng)高一新生進(jìn)行舊知識復(fù)習(xí)時，常常會出現(xiàn)教師回顧的內(nèi)容和學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫節(jié)的情況，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也因?yàn)榻處煂Τ跞瘜W(xué)教材變化的不了解而導(dǎo)致嚴(yán)重滯后。
第二，以重點(diǎn)問題為牛繩，采取多元化的復(fù)習(xí)方式
初中化學(xué)向高中化學(xué)的過渡，不是簡單的過程性回顧，而是要以主次分明、重點(diǎn)突出的步調(diào)進(jìn)行。教師根據(jù)所掌握的情況，適時調(diào)整教學(xué)方式或手段，對于學(xué)生普遍掌握好的知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時可一帶而過，對存在問題較多，不易學(xué)生消化的問題要安排更多的課時，下大力氣解決。如，在復(fù)習(xí)前的調(diào)查分析后，發(fā)現(xiàn)多數(shù)新生對電解質(zhì)概念及導(dǎo)電性能等方面存在概念上的混淆不清，溶解度的計(jì)算方式模棱兩可的情況，對于這類問題，化學(xué)教師在安排過渡階段的課程設(shè)計(jì)時，要側(cè)重這方面的解析答疑，幫助學(xué)生突破知識瓶頸。
第三，強(qiáng)化查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓寬外延
既要對初中知識進(jìn)行系統(tǒng)的全程梳理，還要對薄弱或細(xì)節(jié)問題進(jìn)行深挖彌補(bǔ)。通過前期的問卷調(diào)查，我總結(jié)羅列出普遍反映強(qiáng)烈的三個方面亟待“修補(bǔ)”：
首先，初、高中教材的罅隙不斷加深。經(jīng)過筆者對初中化學(xué)教材和高中教材的對比發(fā)現(xiàn)，這兩種教材按理來說應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣、一脈相承的，可事實(shí)勝于雄辯，兩者間存在嚴(yán)重的脫節(jié)。初中新版的化學(xué)教材刪去的某些知識正是高一新生開始新教材學(xué)習(xí)的“軟梯”，這在學(xué)生頭腦中是以空白的形式存在的，在這種情況下，初中化學(xué)教材向高中教材的轉(zhuǎn)變難度就加大了，當(dāng)化學(xué)教師講到這部分知識時，很多學(xué)生就會覺得突然，甚至匪夷所思、晦澀難懂。因此，高中化學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生過渡時，應(yīng)注意盤點(diǎn)這方面的知識，將其合理的安插到過渡復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中。
其次，關(guān)于溶液方面的計(jì)算，初中學(xué)段安排較少，一般不作為重點(diǎn)研究，但到了高中學(xué)段后，這卻成了常規(guī)題，對此內(nèi)容，教師在過渡復(fù)習(xí)時應(yīng)適當(dāng)加深。
再次，對一些選學(xué)內(nèi)容，最好采用分層教學(xué)法，這樣既符合優(yōu)秀生胃口，又照顧了學(xué)困生。此外，還要巧妙利用初、高中知識的內(nèi)在聯(lián)系，對一些概念和規(guī)律進(jìn)行適度的延伸，比如燃燒、氧化還原反應(yīng)等。
總之，初中化學(xué)向高中化學(xué)的過渡時學(xué)生有效調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的必由之路，只有學(xué)生對教師、教材、學(xué)法及環(huán)境適應(yīng)了，步入高中后的不適應(yīng)感才會快速消失，從而激發(fā)其強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，愛上化學(xué)這門學(xué)科。
參考文獻(xiàn)：
這次在昆明飯店西廚房為期半年的企業(yè)實(shí)踐對我意義深遠(yuǎn)，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：
一、對生產(chǎn)性崗位及企業(yè)認(rèn)識明顯加深。在后廚實(shí)踐期間，雖然很辛苦，但讓我更清楚的了解到酒店廚房分設(shè)不同部門，有西餐廚房，中餐廚房，西餐涼菜房，中餐涼菜房，餅房。每個部門有不同的工作，這次的西餐廚房實(shí)踐，讓我更深刻的了解到酒店常制作的菜點(diǎn)通常不會是制作過程很復(fù)雜的菜品，而是操作方便，能快速成菜的菜品。針對受客人歡迎的菜品且較復(fù)雜的就需要提前備好料，以便快速出餐。而這一類菜品在教學(xué)中需時長，并不一定適用于教學(xué)。其次，菜品需要有銷售量，需要受客人歡迎就需要顏值口味俱佳，這就需要有一定的盤飾技術(shù)，一般會提前做好盤飾。而在教學(xué)過程中就需要教授學(xué)生一定的擺盤手法。最后，酒店廚房要有一定的利潤，就需要做好菜單的更新，試菜等，同時在不同的節(jié)日里能有不同的菜品出售，在教學(xué)中，我們也需要教授學(xué)生一些有針對性的菜品。
二、另一方面，參與同職業(yè)教學(xué)過程的相關(guān)專業(yè)對應(yīng)的崗位進(jìn)行掛職鍛煉，對我們青年教師來講，是一個難得的機(jī)遇，更是一次終身難忘的經(jīng)歷，通過鍛煉，不僅能拓寬視野，解放思想，更能宣傳我院，展現(xiàn)昆明高級技工學(xué)校學(xué)院的風(fēng)采，在這半年里，我一直堅(jiān)守在掛職崗位上，嚴(yán)格遵守 昆明飯店的作息規(guī)則，做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真調(diào)研，刻苦學(xué)習(xí)，深入細(xì)致地開展各項(xiàng)工作，并取得了一定的成效。
三、對實(shí)踐教學(xué)的理念方面實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。在這段時期里，我認(rèn)識到下企業(yè)實(shí)踐，就像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作，在實(shí)踐的過程中，我 感受到書本知識和實(shí)際工作需求存在的距離，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識。通過到企業(yè)實(shí)踐。我的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升，通過與企業(yè)人員的交流，明確了中職教育教學(xué)改革的方向。與此同時，我通過參與周六周日自助餐、 宴會菜品制作等活動， 對酒店廚師工作內(nèi)容有了更深入了解，這對以后的教學(xué)工作有很大的幫助。
四、在培訓(xùn)形式、內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了突破。作為一名中職院校教師下企業(yè)，腳踏實(shí)地深入生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場， 傳統(tǒng)的就書論事轉(zhuǎn)為真實(shí)訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱、專業(yè)教材培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓(xùn)的實(shí)效性、針對性、操作性方面實(shí)現(xiàn)了大的突破。
一、自我成長篇
XX年1月7日晚我正式接手國貿(mào)1012的班主任加助教工作，開始了從學(xué)生向班主任的角色轉(zhuǎn)變。由于在校期間沒有認(rèn)真的做過職業(yè)規(guī)劃，加之沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)，跟班實(shí)習(xí)，因此在這段工作中顯得有些力不從心。我將從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业某砷L
1、探索階段
在這一時期，是我走過的最艱難的時期，也是我成長最快的一個階段。由于學(xué)生剛換完班主任，在情緒上產(chǎn)生了很大波動，再加之自身能力的不足，在前兩周內(nèi)愿意跟我交流的學(xué)生寥寥無幾。在這個關(guān)鍵的時期又碰上了英語新概念2的聽寫讓我感到有些措手不及。在這段時間里我竭盡全力向辦公室同事交流，討方法，作總結(jié)，做規(guī)劃，已完成我學(xué)生向班主任的重要轉(zhuǎn)變。
2、實(shí)戰(zhàn)階段
在這一階段，對學(xué)生管理有了初步的認(rèn)識。加強(qiáng)同學(xué)生間的溝通，了解學(xué)生間存在的問題，制定新的班級制度，總結(jié)歸納在探索階段所遇到的一些問題并對此作出快速反應(yīng)。加強(qiáng)新概念英語背誦的檢查力度，學(xué)生出勤的考核力度，竭盡全力快速使學(xué)生達(dá)到思想上的統(tǒng)一，與此同時掌握學(xué)生的心理動向，竭力作出正確引導(dǎo)。
3、完善階段
在這一階段，主要分析前面的考試，結(jié)合本班班情分析班級存在的問題。從自身角度去分析自己的管理方法、班級制度等所存在的問題。這樣以來讓我真正的認(rèn)識到班主任工作的重要性和艱巨性，徹底完成了從學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了第一次全面的成長。
經(jīng)過以上三個階段，我得出以下心得體會
1、身為教師,必須以身作則,成為學(xué)生的表率。作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)、提高個人專業(yè)知識水平，加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，以自身的人格魅力去影響學(xué)生。
2、既要嚴(yán)格要求,又要無限熱愛學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來。“嚴(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,班級制度，“愛”就是要熱愛學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。
3、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。大一學(xué)生情感豐富,但較脆弱,渴望得到老師的尊重,對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學(xué)生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。
4.4、注重與學(xué)生的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象,從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。重視班級日志，日志也是班主任和學(xué)生交流的一種重要方式。作為班主任，我用自己的言行來糾正和指導(dǎo)學(xué)生們的言行和學(xué)習(xí)的態(tài)度，課上是師生關(guān)系，課下是朋友關(guān)系?？傊矣X得學(xué)生管理最重要的是情感交流和制度的合理使用。
4.5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開始接手班級的時候,我把精力主要集中在對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上,后來通過與學(xué)生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非?？释玫嚼蠋熤匾暤摹?/p>
這次培訓(xùn)班講授了梨優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)、老河口市梨產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全知識、電子商務(wù)、農(nóng)民的精神養(yǎng)成與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)仁嚅T課程，經(jīng)營理念更新，壯大發(fā)展的意愿更強(qiáng)，使得農(nóng)民求知欲更高了。學(xué)員秦國安說，“培訓(xùn)班給梨農(nóng)帶來了技術(shù)、帶來了信息、帶來了新的發(fā)展理念，特別是帶來了發(fā)展梨產(chǎn)業(yè)的信心”。
類似的培訓(xùn)場景，此前在茶、蔬菜、香菇、葡萄、柑橘、梨和河蟹等“全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)”中也出現(xiàn)過。2013年，湖北省選擇了3個產(chǎn)業(yè)試點(diǎn)，2014年，擴(kuò)大示范到7個產(chǎn)業(yè)，選擇產(chǎn)業(yè)集中度高的武漢、隨縣、遠(yuǎn)安、公安、宜都、洪湖和老河口承辦培訓(xùn)任務(wù)，1000名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)旨為以農(nóng)民職業(yè)發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向，向參訓(xùn)農(nóng)民提供從種到收的全程技術(shù)培訓(xùn)和從生產(chǎn)決策到產(chǎn)品營銷的全程經(jīng)營管理培訓(xùn)。組織省、市、縣、鄉(xiāng)科研教學(xué)和推廣專家同臺授課，促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合，探索培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)深度融合的新模式、新機(jī)制，提高新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目實(shí)施績效，引領(lǐng)湖北省農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)健康快速發(fā)展。培訓(xùn)主要抓好以下幾個環(huán)節(jié)。
落實(shí)責(zé)任抓培訓(xùn)。按照湖北省農(nóng)業(yè)廳《關(guān)于開展省級新型職業(yè)農(nóng)民培育工程全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)绞痉杜嘤?xùn)工作的通知》要求，明確責(zé)任主體，由省農(nóng)業(yè)廳科教處負(fù)責(zé)培訓(xùn)示范的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、管理與驗(yàn)收，制定試點(diǎn)方案并督促實(shí)施、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等工作。廳對口各行業(yè)主管部門組建專家團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)制定教學(xué)計(jì)劃、跟班管理、跟蹤服務(wù)等工作。湖北省農(nóng)廣校負(fù)責(zé)制定各培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃、協(xié)助選聘公共課老師、跟班管理等工作。三管齊下、各負(fù)其責(zé)、分步實(shí)施，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需產(chǎn)業(yè)特色明顯，有教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)場所。承接教學(xué)任務(wù)得力，安排周密，保障培訓(xùn)工作能順利實(shí)施。
整合資源促教學(xué)。各產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)基地，整合省、市、縣、鄉(xiāng)相關(guān)資源，搭建農(nóng)科教結(jié)合平臺，形成上下聯(lián)動、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作機(jī)制。不僅從國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家?guī)?、省農(nóng)業(yè)廳、省農(nóng)科院、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)以及縣市農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)中抽調(diào)相關(guān)人員，組建高規(guī)格的技術(shù)服務(wù)專家團(tuán)隊(duì)，還從本市縣聘請一批了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民，具有一定資質(zhì)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的土專家擔(dān)任教師。協(xié)同相關(guān)行業(yè)部門負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)規(guī)范、組編培訓(xùn)教材、建立專家大院、開展前瞻性培訓(xùn)和跟蹤服務(wù)工作。
培訓(xùn)內(nèi)容貼實(shí)際。新型職業(yè)農(nóng)民全產(chǎn)業(yè)示范培訓(xùn)緊緊圍繞農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)來開展，培訓(xùn)農(nóng)民最需要的、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急需解決的問題。根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化調(diào)整和部署，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，從根本上提高新型職業(yè)農(nóng)民的生產(chǎn)和經(jīng)營水平，提升創(chuàng)業(yè)理念。在課程設(shè)置上，不僅安排了與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)理論課程，還開辟了新型職業(yè)農(nóng)民素養(yǎng)與農(nóng)業(yè)發(fā)展新理念、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)產(chǎn)品品牌創(chuàng)建、農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)、市場信息與生產(chǎn)決策、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、期貨等公共課程，在此期間安排參觀、考察、研討、交流和考試，培訓(xùn)內(nèi)容緊貼產(chǎn)業(yè)實(shí)際、豐富多彩。
培訓(xùn)形式多樣化。“教室在村莊、課堂在田間”，培訓(xùn)地點(diǎn)盡量選擇在產(chǎn)業(yè)高度集中的縣市，讓學(xué)員在產(chǎn)業(yè)基地接受培訓(xùn);各地利用冬閑時節(jié)，結(jié)合農(nóng)民特點(diǎn)和農(nóng)事季節(jié)，靈活安排任務(wù)和時間，實(shí)行“分段式、重實(shí)訓(xùn)、參與式”培養(yǎng)，半軍事化、封閉式管理和開放式教學(xué)。在遠(yuǎn)安、隨縣香菇培訓(xùn)基地，學(xué)員們在香菇棚里一起探討種植香菇的技術(shù)，討論如何防治香菇的病蟲害，針對學(xué)員們提出比較突出集中的問題，指導(dǎo)老師現(xiàn)場進(jìn)行解答，并且還傳授專業(yè)合作社組建、電子商務(wù)營銷等技巧。學(xué)員們都認(rèn)為通過這樣的實(shí)踐能夠更好地學(xué)習(xí)到種植香菇的技術(shù)、營銷秘訣。
名師授課提質(zhì)量。每個縣市結(jié)合產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，既聘請高等院校的教授，也邀請本地土專家授課。如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、省農(nóng)科院、省農(nóng)業(yè)廳、三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等專家進(jìn)行專題講座。公安縣聘請了3名國家葡萄產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家、洪湖市聘請了2名中科院水生生物研究所研究員授課。老師們講課非常認(rèn)真，不省“學(xué)時”，所講理論也都具有前瞻性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，所傳技術(shù)達(dá)到全國先進(jìn)水平。在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新培育模式，采取“互動式”、“參與式”等培訓(xùn)方式，加強(qiáng)了教師與學(xué)員之間的聯(lián)系，拉近了教師和學(xué)員之間的距離，把學(xué)員融入到培育工作中，增強(qiáng)了農(nóng)民學(xué)員的參訓(xùn)積極性。培訓(xùn)期間，各位教授、專家與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)共商產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路和對策，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員興業(yè)、創(chuàng)業(yè)，保證了教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中班主任 管理工作 教育藝術(shù)
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.08.007
初中班主任在整個班級管理中起著舉重輕重的作用，扮演著處理班級各項(xiàng)事務(wù)、調(diào)節(jié)各種人際關(guān)系的角色，在班級中發(fā)揮著主導(dǎo)、組織和管理的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想教育和心理健康等方面的發(fā)展有著深刻的影響。初中對學(xué)生來說是一個關(guān)鍵時期，一個合格的班主任，應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識和探索世界，樹立正確的人生觀和價值觀。而隨著課程改革，班主任的管理模式也在不斷改變并完善著，但是由于改革期較短，效果還不明顯。初中班主任必須由內(nèi)而外地“改造”自身，輔助教學(xué)及班級管理，形成自己的管理和教育藝術(shù)。
一、班主任應(yīng)樹立積極的心理品質(zhì)――為人師表，率先垂范
通過問卷調(diào)查和SPSS軟件進(jìn)行分析，初中班主任積極心理品質(zhì)水平從高到低共有六個維度：超越、公平、人性、節(jié)制、勇氣、智慧。初中班主任發(fā)展最好的六項(xiàng)積極心理品質(zhì)為：感恩、公平、誠實(shí)、愛和被愛、團(tuán)隊(duì)精神、審美;而急需加強(qiáng)的積極心理品質(zhì)為：熱愛學(xué)習(xí)、洞察力、社交智力、領(lǐng)導(dǎo)能力、熱情活力、幽默風(fēng)趣。如幽默風(fēng)趣，它是初中班主任的一個工作訣竅，學(xué)生都喜歡幽默風(fēng)趣的班主任。班主任要善于在令人沮喪的狀況中保持幽默，保持愉快的心情，從而提高教育效果。從生活中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，環(huán)境能夠影響人的性格，并且潛移默化地同化周邊人，而在初中生涯里，班主任的心理品質(zhì)將潛移默化的影響著學(xué)生。作為班主任，必須時刻保持飽滿的精神狀態(tài)迎接所有的挑戰(zhàn)。
二、提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力――因材施教
專業(yè)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性、長期性的特點(diǎn)，而教學(xué)能力具有綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)。班主任既是管理者也是教學(xué)施行者，由于這個雙重身份的存在，班主任必須時刻保持學(xué)習(xí)熱情，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，因?yàn)閷I(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)，而教學(xué)能力是根本。教學(xué)能力由學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、對學(xué)生發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識、學(xué)科教學(xué)能力三部分構(gòu)成。為了更好地適應(yīng)學(xué)生需求，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的日常事務(wù)，這是一個持久的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過程。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，不是因?yàn)橹橇Φ拖拢侨狈玫膶W(xué)習(xí)方法，班主任需要利用“制度激勵”“氛圍熏陶”“意識覺醒”等輔手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并利用學(xué)生的對知識的掌握程度來進(jìn)行分層教學(xué)，最終達(dá)到因材施教的目的。
三、選拔培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)”班干部――愛與嚴(yán)格雙重并舉
一個班級就是一個組織，在班級管理中，學(xué)生干部起著很大的作用。可能很多班主任會說：班委的作用很小，可有可無。但從長遠(yuǎn)角度考慮，學(xué)生是一個個發(fā)展的個體，他們的作用跟班主任給予的“舞臺”大小有著直接關(guān)系。如果能夠建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，不僅能減少班主任管理班級的負(fù)擔(dān)，更能鍛煉學(xué)生的綜合能力。那么，怎樣才能培養(yǎng)出“得力干將”呢？
（一）重點(diǎn)選拔，培養(yǎng)競爭上崗意識
班委的選拔可以根據(jù)班級的實(shí)際情況進(jìn)行選拔，但有一點(diǎn)必須做到――競爭上崗。因?yàn)閷τ诔踔猩鷣碚f，競爭的第一要務(wù)就是成績，因此讓學(xué)生自發(fā)的形成競爭意識，學(xué)生就會默認(rèn)這是班主任認(rèn)可的激勵機(jī)制，更是一種對能力的“認(rèn)可”。
（二）培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)
作為班主任，應(yīng)該時刻堅(jiān)持能力是可以培養(yǎng)的，不能歧視任何一個學(xué)生。而學(xué)生僅靠一腔熱血是無法把工作做好的，這需要班主任的無私奉獻(xiàn)。在班級管理中，班主任要注重引導(dǎo)，幫助他們分析各自工作的不足，并提出改進(jìn)意見，設(shè)身處地的從學(xué)生的角度剖析問題，這是“愛”的體現(xiàn)。
（三）有收有放，張弛有度
在班級管理中，并不是抓得越緊越好，管得過多、過死，往往會造成學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)斐梢恍┎涣加绊?。因此，在班級管理中?yīng)該張弛有度，對班干部要適當(dāng)放權(quán)，一旦班委會建設(shè)完成后，班主任就應(yīng)該民主管理，發(fā)揮班委會的作用，發(fā)揚(yáng)班干部的自主能動性，給他們足夠的支持與空間，放手讓他們管理班級，開展活動。但是在放權(quán)的同時也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加強(qiáng)班級學(xué)生的思想政治教育，這又是“愛”與“嚴(yán)格”的體現(xiàn)。
四、講究溝通技巧
班主任也擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，加上班級的日常事務(wù)，事情多了，就不能每件都了解得特別清楚，在處理問題時偶爾會帶上一些主觀的感彩。如果事實(shí)與班主任了解得不一致，而班主任又對該件事情下了結(jié)論，那么不僅容易使學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨信任危機(jī)，長此以往，則會失去“民心”。所以，及時、準(zhǔn)確地與學(xué)生溝通，能夠較好地把握事情的主動脈，并較好地把事情解決，這是學(xué)生樂于見到的，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、公正意識。
五、完美的教育藝術(shù)源自于點(diǎn)滴付出
初中階段，學(xué)生正處于青春期，他們的思想活躍，情緒波動比較大，心理健康問題主要表現(xiàn)在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對五個方面，而教育方式、性意識、性信息刺激、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力和社會支持是影響初中生心理健康的主要因素。在這個群體中，缺乏耐力、自信心、觀察力、判斷能力，處事情緒化并容易被人誤解，思想不集中，對父母的期望值過高等成為了中學(xué)生心理健康問題的主要癥狀。在這個大前提下，教師必須實(shí)時關(guān)注關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，并適時給予學(xué)生以“技術(shù)支持”，而這個艱巨的任務(wù)將落在班主任的肩膀上。
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！彪S著教育的不斷發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會節(jié)奏的不斷加快，每個家庭都在為著更好地生活而拼搏。不經(jīng)意間，家庭為了給予學(xué)生足夠的物質(zhì)條件，就忽略了學(xué)生的精神世界。因此，班主任應(yīng)該做好學(xué)生與家庭之間的橋梁，讓學(xué)生不僅獲得知識，更應(yīng)該懂得父母的含辛茹苦、教師的良苦用心。而這需要班主任不求回報(bào)的付出，因?yàn)橥昝赖慕逃囆g(shù)源自點(diǎn)滴付出。
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一、堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高教育教學(xué)水平的保證。
治校之道，教師為本。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，建造一支“德才兼?zhèn)洹⒏视诜瞰I(xiàn)”的教師隊(duì)伍是我們的理想目標(biāo)，也是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。
1、以德為本，以身立教。
“教書先育人，正人先正己”。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德、師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校生存與發(fā)展的重要保障?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，學(xué)校管理要始終堅(jiān)持以德為首，依法治教，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。例如：在每年的師德師風(fēng)建設(shè)工作中，制訂師德建設(shè)工作方案，組織教師觀看《師德啟示錄》錄像，要求教師寫觀后感和學(xué)習(xí)體會，并要求老師撰寫德育教育論文和讀書心得體會。其次教育教師樹立愛國、愛教的崇高的職業(yè)理想和教書育人、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的崇高職業(yè)道德，及時樹立典型，“榜樣的力量是無窮的”。同時，要求教師做到面向全體學(xué)生，面對每一個孩子；樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，牢記教育名言“如果你討厭學(xué)生，那么你的教育沒開始就結(jié)束了”；堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰事件發(fā)生。堅(jiān)持全校教師每月一次集中政治學(xué)習(xí)的制度雷打不動，由于加強(qiáng)了師德建設(shè)，這樣使關(guān)愛學(xué)生，以人為本，言傳身教，蔚然成風(fēng)，真正做到了為人師表、以身立教。學(xué)生也能“信其言，為其道”。
2、完善制度、規(guī)范管理。
學(xué)校管理，制度為先，通過逐步完善教學(xué)管理制度，以制度規(guī)范教師教學(xué)行為，把師德師風(fēng)建設(shè)納入到制度化管理。只有建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，才能使教師能夠有法可依，有章可循。例如：我們及時制定了《教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流制度》，進(jìn)一步完善了《學(xué)校教師工作量化考核細(xì)則》和《教師考勤制度》等制度，為教師的管理提供制度保障。其次，為確保各項(xiàng)制度的適用性和可行性，由領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定，提交教師大會討論，修訂后方可執(zhí)行。在考勤制度中結(jié)合實(shí)際，針對老教師身體多病，兒女婚假等方面因素，給予一定的優(yōu)惠政策。在教師考核細(xì)則中明確規(guī)定了教師工作獎懲辦法。由于各項(xiàng)制度的不斷完善，進(jìn)一步規(guī)范了教師行為和教育教學(xué)的管理辦法，積極有效地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的良好發(fā)展。
3、優(yōu)化隊(duì)伍，增強(qiáng)素質(zhì)。
推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是關(guān)鍵。在工作中，需要緊緊抓住外出學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)兩條主線，逐步提高教師自身素質(zhì)。具體表現(xiàn)為：
（1）、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)素質(zhì)。
在教學(xué)中加大培訓(xùn)投入力度，除了按時參加上級要求的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常選派領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)管理和課堂教學(xué)實(shí)踐的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只有“走出去”，才能“請進(jìn)來”，及時學(xué)習(xí)新課程理論，才能促進(jìn)了教研年工作的有效開展。凡外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要求寫好筆記，及時匯報(bào)或者交流，共同提高。
（2）、提高學(xué)歷強(qiáng)資本。
除外出學(xué)習(xí)，還鼓勵教師積極參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)。只有不斷提高教師的學(xué)歷層次，才能進(jìn)一步強(qiáng)化教師教育教學(xué)素質(zhì)。同時，為深入新課改的研究和探索工作奠定良好的基礎(chǔ)。
（3）、業(yè)務(wù)培訓(xùn)練技能。
讓教師懂得練就一身嫻熟的基本功，去贏得學(xué)生的喜愛與尊敬，做一名合格的人民教師，也是是教師最基本的能力，這就需要建立計(jì)劃培訓(xùn)的長效機(jī)制。堅(jiān)持教師崗位練兵活動。例如：我們規(guī)定教師每周完成一份基本功訓(xùn)練作業(yè)（包括鋼筆字，簡筆畫等），由專人負(fù)責(zé)批改，并做好批改評價記錄，作為考核教師的一項(xiàng)依據(jù)。由于堅(jiān)持培訓(xùn)，教師教學(xué)基本功逐步提高，促進(jìn)了教學(xué)工作的有效開展。
（4）、采取激勵促發(fā)展。
新課程的實(shí)施，對教師的教學(xué)方式、教學(xué)手段等都提出了新的挑戰(zhàn)，這需要建立競爭激勵機(jī)制，既增加教師居安思危的緊迫感，又增強(qiáng)教師積極進(jìn)取、努力向上的決心。只有促進(jìn)教師素質(zhì)的發(fā)展，提高教師敬業(yè)愛崗的上進(jìn)心和責(zé)任感，才能促使教師隊(duì)伍健康向上、與時俱進(jìn)，快速發(fā)展。
二、加強(qiáng)過程管理，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心。
教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校常規(guī)教學(xué)過程管理中每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟所凝成的教育成果。學(xué)校若沒有規(guī)范的管理體制，良好的教學(xué)秩序，那么只能空談提高教學(xué)質(zhì)量。因此，抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，注重過程管理是關(guān)鍵。在常規(guī)教學(xué)管理中我們要嚴(yán)格把握好以下三點(diǎn)：計(jì)劃方案要細(xì)要實(shí)；檢查指導(dǎo)要嚴(yán)要勤；評價手段要科學(xué)合理。做到明確教學(xué)管理人員的職責(zé)和要求，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)，突出過程管理的實(shí)效性。
1、把好“四關(guān)”：
第一、把好備課質(zhì)量關(guān)。
教案是一個教師講課的依據(jù)，好像一個電視劇的劇本，沒有一個好的劇本，就很難有好的電視劇出現(xiàn)。所以，對教案的要求不僅在于將課本知識條理化，系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，更在于將教法與學(xué)法突出出來，將興趣點(diǎn)突出出來，使教案更加詳盡，更能呈現(xiàn)教師的個性及教學(xué)風(fēng)格。因此我們要求各年級、各學(xué)科在年級主任、教研組長的組織下，統(tǒng)一制訂教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重檢查是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們經(jīng)常到進(jìn)修學(xué)校詢知求教，不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的研究。
第二、把嚴(yán)教學(xué)檢查關(guān)。
在日常教學(xué)管理中，教學(xué)工作中的各項(xiàng)檢查與督導(dǎo)是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)檢查的督促、反饋及指導(dǎo)作用，對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。工作中，我們充分發(fā)揮學(xué)校教育管理者檢查的重要職能，通過及時的檢查，督導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時糾正問題。例如：我們堅(jiān)持五個定期：定期檢查教師備課情況，定期跟班聽課，檢查新課程理念執(zhí)行情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，檢查教師批改，學(xué)生掌握情況，定期抽測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，定期評估學(xué)生學(xué)業(yè)和教師教學(xué)工作。及時檢查了解各年組各學(xué)科的教學(xué)情況，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)工作管理制度，把嚴(yán)教學(xué)檢查關(guān)。在學(xué)期末，我們要對教學(xué)管理人員的檢查、督導(dǎo)工作的執(zhí)行情況以及領(lǐng)導(dǎo)的聽課記錄進(jìn)行檢查，通過檢查結(jié)果，對領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行綜合測評，從而促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的自身素質(zhì)的提高，由于加大了教育教學(xué)的監(jiān)督、檢查的管理力度，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
第三、把好質(zhì)量檢測關(guān)。
第一，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)工作，嚴(yán)把質(zhì)量抽測關(guān)，對于學(xué)校管理具有重要意義，例如：各年級、各學(xué)科任課教師對口監(jiān)考，統(tǒng)一批卷，做到成績真實(shí)，不弄虛作假，給家長、給學(xué)生都有一個認(rèn)真的交待?，F(xiàn)在已完全形成嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格質(zhì)量抽測的良好風(fēng)氣。第二、完善周清、月考、期中檢查制度。每周要求本學(xué)科教師，針對當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生出一份試題，使每一位同學(xué)都獲得成功的喜悅：每月進(jìn)行一次本階段教學(xué)檢測，通過適時檢測，可以幫助任課教師及時發(fā)現(xiàn)并找出不足。期中，強(qiáng)化評價。同時每次測評后，都做好成績的分析和總結(jié)工作。主管教學(xué)的校長和各年級主任在教師大會上總結(jié)成績，各學(xué)科教師做出卷面分析，認(rèn)真調(diào)查、研究，做到查缺補(bǔ)漏。這樣，也極大地促進(jìn)了教師教學(xué)的積極性，使我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
第四、把嚴(yán)教研關(guān)。
站在教學(xué)活動的一線，面對著形形的教學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，這本身就是一種探索，是一種研究。但這還不夠，我們還要從理論的高度來對待這個問題，將其同理論結(jié)合起來，進(jìn)行理論探索，形成具體的文章，帶動科研的發(fā)展。這需要定期舉辦教研活動。在教研中，各位教師提出自己在教學(xué)中遇到的問題，供大家討論，互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。同時專業(yè)教師在一起進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究，專業(yè)教師只有站在本專業(yè)的理論前沿，才有可能把最新鮮的知識教給學(xué)生，讓我們的學(xué)生有較強(qiáng)的競爭力。
2、嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度。
