發(fā)布時(shí)間：2023-09-20 18:10:44
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的建筑安全網(wǎng)絡(luò)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
作為香港八家主要大學(xué)之一，嶺南大學(xué)始終關(guān)注自身的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。當(dāng)現(xiàn)有的十兆位網(wǎng)絡(luò)既不能滿足下載大型檔案等網(wǎng)絡(luò)需求，又在抗病毒入侵方面暴露出問題時(shí)，網(wǎng)絡(luò)升級(jí)變得勢(shì)在必行。憑借安全、高擴(kuò)展性及容易管理的網(wǎng)絡(luò)方案，華為3Com在眾多競爭對(duì)手中脫穎而出，成功幫助嶺南大學(xué)解決了難題，也為自身贏得了良好的聲譽(yù)。
事實(shí)上，校園網(wǎng)能夠順暢運(yùn)行，必然對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的穩(wěn)定性有著較高的要求。為使不同類型的需求（諸如教學(xué)、管理、資料下載、視頻點(diǎn)播等等）都能得到更好地滿足，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可靠性就成了重中之重。華為3Com負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的工程師介紹說：“我們以百兆位交換網(wǎng)絡(luò)，取代了舊有的十兆位共享網(wǎng)絡(luò)，通過一條專線提供多20倍的頻寬，有效提升了網(wǎng)速。同時(shí)，我們部署產(chǎn)品的第三層交換機(jī)技術(shù)和保安功能，能夠簡化宿舍網(wǎng)絡(luò)的布局，也能夠提升網(wǎng)絡(luò)安全，建成了高速、高效能和高可用性，并可跨越學(xué)校全部六棟宿舍的網(wǎng)絡(luò)。”
國際項(xiàng)目順暢執(zhí)行的背后離不開華為3Com在產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)方面苦練的內(nèi)功。“面對(duì)競爭激烈的全球IP網(wǎng)絡(luò)市場，華為3Com非常清楚技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)蓬勃發(fā)展的意義?！睋?jù)華為3Com研發(fā)部門介紹：目前，華為3Com已建立起全球化的研發(fā)平臺(tái)，每年的研發(fā)投入都超過銷售額的15%，研發(fā)人員占公司總?cè)藬?shù)的54%。在成立兩年的時(shí)間內(nèi)，華為3Com已申請(qǐng)近300件專利，其中80%是發(fā)明專利。
顯然，華為3Com的實(shí)力贏得了客戶的認(rèn)可。嶺南大學(xué)信息科技服務(wù)中心總監(jiān)胡錦富對(duì)新網(wǎng)絡(luò)就表示： “我們選擇華為3Com 的解決方案是因?yàn)槠涑杀拘б嬉约案咝阅艿谋憩F(xiàn)，華為3Com靈活及積極的態(tài)度亦令我們更添信心?！?/p>
同時(shí)，華為3Com憑借優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和塌實(shí)的態(tài)度，成功抓住了客戶的心。在充分了解嶺南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)期望和要求的基礎(chǔ)上，華為3Com提供了優(yōu)質(zhì)的售前支持，為嶺南大學(xué)提供不同類型的設(shè)備做安裝前的測試，還額外提供了原投標(biāo)中未列明的性能，為嶺南大學(xué)日后的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)鋪路。在種種努力的綜合作用下，華為3Com贏得了客戶的肯定，也為自身的發(fā)展贏得了更廣闊的市場空間。
記者了解到，華為3Com公司以為客戶提供專業(yè)、快捷、規(guī)范的服務(wù)見長。目前，公司已在北京、東京、香港設(shè)有3個(gè)客戶服務(wù)中心，建立了全球客戶問題統(tǒng)一處理平臺(tái)；還在中國建立30個(gè)區(qū)域服務(wù)中心和區(qū)域備件系統(tǒng)，在俄羅斯、法國、德國、巴西等地建有海外區(qū)域備件中心；并通過先進(jìn)的通信技術(shù)與總部的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)連接，完成客戶檔案、維護(hù)經(jīng)驗(yàn)案例、備件庫存、產(chǎn)品等信息的共享。
正因?yàn)橛腥绱恕靶逓椤?，嶺南大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人才會(huì)對(duì)華為3Com豎起拇指：“在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，華為3Com考慮得十分細(xì)致，我們很滿意華為3Com 在這個(gè)項(xiàng)目中的表現(xiàn)，他們所提供的解決方案能如期安裝，而且整體系統(tǒng)性能也非常合乎我們的期望，亦竭誠為客人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。”
關(guān)鍵詞： 建構(gòu)主義 《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程 教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)策略是指教師在教學(xué)過程中，為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而采取的相對(duì)系統(tǒng)的行為［1］。教學(xué)策略是為實(shí)際教學(xué)服務(wù)的，是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果而制訂的可操作的方法、技術(shù)和實(shí)施程序。《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程是一門具有普及性意義的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性課程，同時(shí)又是一門新興的快速更新的課程，其內(nèi)容豐富、理論復(fù)雜、概念艱澀、使用傳統(tǒng)的教學(xué)策略難以完成教學(xué)任務(wù)、取得好的教學(xué)效果，所以迫切需要探索新的教學(xué)策略，適應(yīng)新興課程的教學(xué)要求。
一、建構(gòu)主義教學(xué)觀與傳統(tǒng)教學(xué)觀的比較
傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為教師是知識(shí)的呈現(xiàn)者，是知識(shí)權(quán)威的象征，在學(xué)習(xí)過程中被置于傳授者的地位而顯得過于主動(dòng)，而學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中則處于被動(dòng)地位。由于學(xué)時(shí)緊張，教師常常沒有充足的時(shí)間和精力與學(xué)生溝通，因此常會(huì)無視學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，簡單強(qiáng)硬地從外部對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)施知識(shí)的“填灌”，整個(gè)教學(xué)過程均受控于教師。這樣按部就班式的教學(xué)不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且抑制了學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)獲取的積極性，束縛了學(xué)生的思維傾向和方法，不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維［2］。
依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)觀，教師不再是知識(shí)的呈現(xiàn)者和知識(shí)權(quán)威的象征，而是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者和組織者，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生完成知識(shí)意義的構(gòu)建。所以教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。教師從傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、高級(jí)伙伴和合作者，教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。所以，教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，思考他們這些想法的由來，并以此為據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的意義建構(gòu)。
建構(gòu)主義者不但強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且重視學(xué)習(xí)的社會(huì)性和情境性。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)情境對(duì)知識(shí)建構(gòu)的重要性，把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)和會(huì)話學(xué)習(xí)也受到建構(gòu)主義者的廣泛重視，認(rèn)為教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作和交流對(duì)意義的最終建構(gòu)有十分重要的作用。
二、基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)策略
1.以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)在盡可能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境逼近的情境中進(jìn)行，以接近真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此可以精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開始進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探索。在嘗試完成任務(wù)的過程中學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)完成整體任務(wù)所需解決的各級(jí)子任務(wù)，以及完成各級(jí)任務(wù)所需的知識(shí)和技能，從而去主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。任務(wù)解決的活動(dòng)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)者更主動(dòng)、更廣泛、更深入地激活自己的原有經(jīng)驗(yàn)，理解分析當(dāng)前的問題情境，通過積極的分析推導(dǎo)生成新理解、新假設(shè)。而這些觀念的合理性和有效性又在問題解決中自然地得以檢驗(yàn)，其結(jié)果可以對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富充實(shí)或調(diào)整重構(gòu)。在這個(gè)過程中，教師可以支持引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，進(jìn)行分析推論，形成自己的假設(shè)和解決方案，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行意義的建構(gòu)。
學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，盡量基于真實(shí)情境。通過構(gòu)建好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，完成對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠正確地理解任務(wù)要求，清楚要做什么，沿著什么方向去做，通過教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)和分解，提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，驅(qū)動(dòng)他們與同伴的互助合作，共同完成對(duì)問題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的構(gòu)建。除此之外，學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)具有開放性、挑戰(zhàn)性和趣味性，既能提高學(xué)生參與的熱情，又能引導(dǎo)學(xué)生深入探索，允許學(xué)生通過不同的方式、不同的路徑找到自己的答案。
2.以小組為單位協(xié)作學(xué)習(xí)
建構(gòu)主義認(rèn)為，為了使意義建構(gòu)更有效，教師應(yīng)在盡可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)，開展討論與交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的很多教學(xué)內(nèi)容也需要學(xué)生通過合作來完成，因此可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以組為單位開展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，通過小組內(nèi)部的協(xié)作和交流，以及組與組之間的交流來促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。
分組學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)條件，可以按3―5個(gè)人一組進(jìn)行劃分，這樣每組人不至于太多，影響學(xué)習(xí)效率，也不至于太少，能分工完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。分組應(yīng)以自由組合和教師調(diào)節(jié)相結(jié)合的方式進(jìn)行。在自由組合的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生各方面的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使各小組的學(xué)習(xí)能力基本相當(dāng)，能力特長能夠互補(bǔ)。為了讓各小組更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在每組中設(shè)立一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組織小組的學(xué)習(xí)討論和落實(shí)任務(wù)安排。在學(xué)習(xí)過程中教師不僅要通過任務(wù)設(shè)計(jì)幫助各小組明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕槿牒鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)，找到正確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)小組成員進(jìn)行合理分工，積極開展討論，共同探索，通過相互合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)各小組之間開展討論和交流，通過不同思想的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的意義建構(gòu)。
3.利用網(wǎng)絡(luò)手段輔助教學(xué)
現(xiàn)在大學(xué)普遍提供了天空教室、BlackBoard等網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，很多教師也在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和研究。這些教學(xué)平臺(tái)將教學(xué)內(nèi)容展示、教師答疑、在線交流、資源共享、學(xué)習(xí)考核、成果展示等功能整合到一起，為教學(xué)提供了更豐富的手段。但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)大多仍是按“以教為主”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)的，教師是網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)者，也是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者；學(xué)生是知識(shí)傳授的對(duì)象，是被動(dòng)的接受者；教學(xué)媒體是教師輔助教學(xué)的演示工具；電子教材是學(xué)生主要的甚至是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是知識(shí)的主要來源。在這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師不能真正實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)生也無法進(jìn)行真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)■。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)按照“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，真正把學(xué)生看作信息加工的主體，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體變成學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式自主學(xué)習(xí)的重要工具；電子教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源之一，而那些通過網(wǎng)絡(luò)共享的、通過交流建構(gòu)獲得的知識(shí)才是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)給學(xué)生提供更真實(shí)和諧的學(xué)習(xí)情境，更自由平等的學(xué)習(xí)氛圍，更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和更方便自主的交流方式，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好地交流和協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。
4.全程全方位的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)地、持續(xù)地不斷呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者進(jìn)步的過程。評(píng)價(jià)的目的在于更好地根據(jù)學(xué)習(xí)者的要求和情況的變化來設(shè)計(jì)教學(xué)，改進(jìn)和精練教學(xué)策略，
使學(xué)習(xí)者通過建構(gòu)性學(xué)習(xí)朝著更高方向獲得持續(xù)進(jìn)步。據(jù)此，我們改變了以往一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊目己朔绞?，加大平時(shí)成績的比重，將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅包括測試成績，而且包括學(xué)習(xí)任務(wù)的整體性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)參與度評(píng)價(jià)、與他人協(xié)作過程中的表現(xiàn)等各個(gè)方面。評(píng)價(jià)結(jié)果由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)三部分構(gòu)成。
為了完善測試評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，我們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)了一個(gè)包含選擇題、填空題、判斷題和問答題的題庫，在此題庫的基礎(chǔ)上開發(fā)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，每學(xué)完一個(gè)章節(jié)，就到網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)上自動(dòng)隨機(jī)生成一套單元測試試卷，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在線完成測試，測試成績會(huì)記錄在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。全部課程內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生還可以在線隨機(jī)生成最終測試試卷并完成在線測試。學(xué)生的測試成績由最終測試成績和每單元的測試成績按一定比例計(jì)算得出。所有試卷的評(píng)判和成績都可以在線查看，以幫助教師和學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況。在線測試系統(tǒng)還能自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，生成相應(yīng)圖表，幫助教師從整體上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
這樣立體化、綜合性、全方位的評(píng)價(jià)，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，又是對(duì)教學(xué)的反饋，能幫助教師根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和策略，也能讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，取長補(bǔ)短，從而更好地完成下一階段的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
在網(wǎng)絡(luò)信息安全課程教學(xué)策略的探索中，我們將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論引入教學(xué)實(shí)踐，采用任務(wù)引導(dǎo)、分組學(xué)習(xí)的方式，充分合理的利用網(wǎng)絡(luò)手段輔助教學(xué)，采用全方位的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行全程的教學(xué)評(píng)價(jià)。通過全程的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師也能更好地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，教學(xué)水平也得到了不斷的提高。
參考文獻(xiàn)：
［1］邵瑞珍.教育心理學(xué)［M］.上海：上海教育出版社，1997.
［2］周榮敏，王國貞，劉力軍.基于建構(gòu)主義理論的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式探討［J］.繼續(xù)教育研究，2010，11：133-134.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；協(xié)同；輔助決策
中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)11-20237-03
1 校園網(wǎng)安全管理現(xiàn)狀
隨著局域網(wǎng)規(guī)模的不斷增大，以及網(wǎng)速的快速提升，原來主要在廣域網(wǎng)爆發(fā)的病毒攻擊等行為，成為了局域網(wǎng)面對(duì)的主要安全問題，對(duì)局域網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行造成極大影響。當(dāng)然隨著安全技術(shù)的發(fā)展各種各樣的應(yīng)對(duì)的技術(shù)措施和管理措施相繼出現(xiàn)，起到了相當(dāng)關(guān)鍵的作用，但是很多具體的技術(shù)措施和管理措施的實(shí)施結(jié)果卻并不如人意。具體分析如下：
目前的主要局域網(wǎng)應(yīng)用的安全措施主要有以下兩類：
1.1 針對(duì)使用者的管理和培訓(xùn)措施
主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)主機(jī)的使用者，制訂出過各種各樣的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行及安全的規(guī)章制度，這是非常有必要的，例如大部分都會(huì)涉及到下面的內(nèi)容，要求局域網(wǎng)用戶首先要注冊(cè)后接入局域網(wǎng)，入網(wǎng)的主機(jī)必須安裝殺毒軟件，保證殺毒軟件實(shí)時(shí)監(jiān)控有效，即使升級(jí)到最新版本及時(shí)修補(bǔ)操作系統(tǒng)補(bǔ)丁，設(shè)置復(fù)雜的密碼口令，不要瀏覽不明網(wǎng)站，對(duì)用戶要定期安全培訓(xùn)，如果誰出了問題會(huì)怎樣等等，如果得到徹底的有效的執(zhí)行，那安全問題出現(xiàn)的幾率將會(huì)降低很多，但是這些制度對(duì)于計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的用戶來說可能理解和執(zhí)行的很多好，但是目前大部分的用戶對(duì)于這些問題并不明了，比如什么是病毒、殺毒軟件，如何安裝、卸載、修復(fù)、升級(jí)，何為復(fù)雜口令密碼，什么是操作系統(tǒng)漏洞怎樣打補(bǔ)丁，操作系統(tǒng)或殺毒軟件出了問題無法打補(bǔ)丁，殺毒軟件無法升級(jí)感染了病毒的時(shí)候，自己還不知道出了問題，這是主機(jī)出現(xiàn)安全問題的主要原因，也是局域網(wǎng)安全的主要隱患。網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)于這些規(guī)章制度里的基本名詞概念都不明白當(dāng)然也少有人主動(dòng)去學(xué)習(xí)，關(guān)于定期舉辦培訓(xùn)，牽扯到網(wǎng)絡(luò)用戶的基礎(chǔ)知識(shí)水平高低不平，人員數(shù)量太多培訓(xùn)的效果去這樣必然導(dǎo)致制度得不到很好的貫徹執(zhí)行，可能有的規(guī)章制度會(huì)規(guī)定像通告、停機(jī)懲罰措施，這樣的措施從使用者角度勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致正常的網(wǎng)上辦公、學(xué)習(xí)等正常業(yè)務(wù)的中斷。這樣去懲罰那些根本就不明白這些措施是何意義，又不知如何執(zhí)行的用戶，必然會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)管理者和使用者的矛盾。
1.2 應(yīng)用各種安全技術(shù)手段主要有以下兩種
1.2.1 針對(duì)主機(jī)的安全技術(shù)
主機(jī)是局域網(wǎng)的構(gòu)成元素，所有的網(wǎng)絡(luò)安全問題絕大多數(shù)來自主機(jī)，解決了主機(jī)安全問題也就解決了安全問題的絕大部分，但是目前的效果都不盡人意：
安裝網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，防火墻，殺木馬軟件和流氓軟件清除等安全軟件可以查殺攔截大部分的病毒、木馬和流氓軟件，但是由于目前查殺技術(shù)的滯后性，病毒木馬流氓軟件經(jīng)過加密，加殼等處理后，有相當(dāng)多的病毒木馬殺軟件無法識(shí)別，有些識(shí)別出來卻無法清除，并且很多病毒木馬會(huì)首先破壞掉這些安全軟件使其無法正常工作。使安全軟件形同虛設(shè)。
修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞補(bǔ)丁，這個(gè)比殺毒軟件讓很多用戶更加陌生的安全措施，目前的各種安全軟件大部分都有修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞的功能，但是由于是新增功能使用率并不高。微軟對(duì)盜版的打擊使很多盜版用戶無法修補(bǔ)補(bǔ)丁，這就造就了局域網(wǎng)內(nèi)很多機(jī)器都有嚴(yán)重的系統(tǒng)漏洞。
對(duì)arp攻擊的處理，單獨(dú)把a(bǔ)rp攻擊拿出來，是因?yàn)樗绊懛秶膹V大和攻擊方法的特別，使其與其他安全問題區(qū)分開來，目前主要的解決辦法是ip-mac雙向邦定，安裝arp防火墻等措施，ip-mac雙向邦定是比較有效的辦法，但是目前有相當(dāng)多的局域網(wǎng)交換機(jī)并不支持此功能，如果網(wǎng)絡(luò)規(guī)模很大會(huì)造成工作量激增，僅在主機(jī)上邦定ip-mac或安裝防火墻效果并不理想。
1.2.2 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全技術(shù)
目前應(yīng)用最為廣泛的是在交換機(jī)上關(guān)閉病毒常用端口、防火墻、認(rèn)證準(zhǔn)入、流量控制等措施。對(duì)于外網(wǎng)對(duì)內(nèi)網(wǎng)的攻擊可以直接攔截，但是對(duì)于內(nèi)網(wǎng)中對(duì)內(nèi)或?qū)ν夤舻闹鳈C(jī)，目前這些設(shè)備的主要做法是直接攔截丟棄，或?yàn)榱朔乐箤?duì)內(nèi)網(wǎng)主機(jī)的攻擊直接斷開問題主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)連接，可能這些攻擊是惡意的或者是感染病毒導(dǎo)致的，如果是在用戶不知情的情況下因?yàn)楦腥静《緦?dǎo)致，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致用戶的正常業(yè)務(wù)中斷，而自己并不知道，還可能會(huì)誤以為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，故障等，將自己業(yè)務(wù)損失的責(zé)任算在網(wǎng)絡(luò)管理者的頭上，很容易造成誤解。如果內(nèi)網(wǎng)問題主機(jī)很多，而安全設(shè)備大都在內(nèi)網(wǎng)的出口，一些主機(jī)發(fā)送的無節(jié)制的病毒連接，病毒流量，會(huì)對(duì)出口設(shè)備造成壓力，甚至問題嚴(yán)重會(huì)耗盡cpu或帶寬，導(dǎo)致出口堵塞。
經(jīng)過以上分析可以看出，目前的網(wǎng)絡(luò)管理從規(guī)章制度也好還是技術(shù)措施也好都存在著管理與服務(wù)脫節(jié)的問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)屬于一種新事物，目前剛剛普及時(shí)間不長，讓這些普通用戶短時(shí)間內(nèi)自己去根據(jù)這些規(guī)章制度和操作技術(shù)，去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、解決一些安全問題是不現(xiàn)實(shí)的，可能自己的主機(jī)已經(jīng)感染病毒，可是自己并不知道，造成了嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)問題以后經(jīng)管理員查找才確認(rèn)那臺(tái)主機(jī)有問題然后予以解決，但是這已經(jīng)影響了正常業(yè)務(wù)。解決安全問題僅僅有規(guī)章制度和技術(shù)措施使不夠的，關(guān)鍵是這些安全措施和規(guī)章制度需要得到網(wǎng)絡(luò)用戶的最大程度的貫徹執(zhí)行，才能發(fā)揮效力，所以需要一個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)幫助用戶對(duì)主機(jī)安全問題實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，實(shí)時(shí)提醒和問題解決幫助系統(tǒng)，這樣可以將安全問題解決在隱患或者萌芽狀態(tài)，用戶還可以了解到到底哪里出了問題，學(xué)習(xí)到如何解決，整體提高網(wǎng)絡(luò)用戶的安全問題認(rèn)識(shí)和操作水平。
2 平臺(tái)的構(gòu)建
針對(duì)以上問題考慮利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備構(gòu)建一個(gè)安全問題早期預(yù)警提示平臺(tái)，將這些安全措施通過一個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)相互協(xié)作，此平臺(tái)可以實(shí)時(shí)讀取各安全相關(guān)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析識(shí)別，確認(rèn)問題后----向內(nèi)網(wǎng)問題主機(jī)通過客戶端發(fā)送警告消息，包含問題名稱、類別、癥狀、危害及處理辦法和進(jìn)一步詳細(xì)信息的鏈接和咨詢電話，并同時(shí)向管理員報(bào)告，保存此日志， 如用戶沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)處理將強(qiáng)制注銷登錄一次如還不處理可根據(jù)安全問題嚴(yán)重等級(jí)選擇斷開鏈接、強(qiáng)制關(guān)機(jī)等措施。
如圖示：
2.1 利用現(xiàn)有各種軟件和設(shè)備提供目前主要的幾種主機(jī)安全問題的信息
(1)網(wǎng)絡(luò)掃描信息，在網(wǎng)絡(luò)上掃描目標(biāo)主機(jī)是網(wǎng)絡(luò)攻擊者和網(wǎng)絡(luò)病毒、木馬尋找攻擊傳播對(duì)象的主要手段，所以識(shí)并阻斷惡意掃描是阻斷病毒和攻擊的重要手段。
(2)異常廣播數(shù)據(jù)包信息，大量異常廣播數(shù)據(jù)包也是主機(jī)感染病毒后攻擊其它機(jī)器的顯著特點(diǎn)，可以利用集成在認(rèn)證客戶端的檢測模塊來搜集。
(3)識(shí)別網(wǎng)內(nèi)ip通過網(wǎng)絡(luò)出口的tcp連接數(shù)、udp數(shù)據(jù)包數(shù)和流量，識(shí)別出異常ip
關(guān)鍵詞：施工現(xiàn)場；安全管理；影響因素
Abstract: the current construction industry has an important role in national economy in our country, the problem of social security for project construction is becoming more and more attention. Modern architecture towards higher, shape more complex, the structure form more diverse, more complete and more comprehensive the direction of development, this makes the project construction site safety management more and more difficult. This paper analyzes the influence factors of project construction site safety management, and puts forward the optimization of safety management, measures, hope can help to reduce or eliminate project construction site safety accidents.
Key words: the construction site; Security management; Factors affecting the
中圖分類號(hào)：TU714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)
一、項(xiàng)目施工現(xiàn)場安全管理的影響因素
（一）人為因素
所謂人的原因，是指由于人的不安全行為導(dǎo)致在生產(chǎn)過程中發(fā)生的各類事故。具體不安全行為有：操作錯(cuò)誤、以不安全的速度作業(yè)、使用不安全設(shè)備、用手代替工具操作、物體的擺放不安全、冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場所、在起吊物下停留作業(yè)、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)加油、清潔、修理、有分散注意力的行為、未使用防護(hù)用品、不安全著裝、工作時(shí)說笑打鬧、帶電作業(yè)等。
（二）設(shè)備因素
對(duì)建筑行業(yè)來說，“物”包括施工過程中所涉及的設(shè)備、材料、半成品、燃料、施工機(jī)械、機(jī)具、設(shè)施等。不安全的情況有：施工電梯的限位失靈，造成冒頂；塔吊的鋼絲繩脫絲；未及時(shí)更換，造成鋼絲繩斷裂，掉物墜落；電鋸等用電設(shè)備電線老化，造成電線失火等。
（三）生產(chǎn)環(huán)境因素
照明光線過暗或過強(qiáng)導(dǎo)致作業(yè)現(xiàn)場視物不清；作業(yè)場所狹窄、施工材料、機(jī)具亂擺放；地面有油或其他影響環(huán)境的東西等都會(huì)對(duì)人的行為和物的狀態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響。
（四）管理方面的欠缺
常見的管理缺陷有制度不健全、責(zé)任不分明、有法不依、違章指揮、安全教育不夠、處罰不嚴(yán)、安全技術(shù)措施不全面、安全檢查不夠等。
二、項(xiàng)目施工現(xiàn)場的安全管理措施
（一）樹立安全生產(chǎn)觀念，提高管理層安全生產(chǎn)認(rèn)識(shí)
建設(shè)主管機(jī)構(gòu)和建筑單位應(yīng)統(tǒng)一“施工安全無小事”的思想，始終將安全生產(chǎn)放在最重要的位置來對(duì)待，且將安全生產(chǎn)作為工程施工最主要的工作來抓。企業(yè)管理層對(duì)安全工作有高度的認(rèn)識(shí)，對(duì)搞好安全生產(chǎn)至關(guān)重要，因此首先要強(qiáng)化對(duì)企業(yè)法定代表人和主管安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)的安全培訓(xùn)，使之深人了解和認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的方針、政策和法律、法規(guī)。首先，樹立起只有做到真正的安全生產(chǎn)，才能為企業(yè)帶來長久的經(jīng)濟(jì)效益的思想，從而更加深刻理解安全生產(chǎn)的重要性和必要性，并使之落實(shí)到行動(dòng)中；其次，切實(shí)行使安全生產(chǎn)“一票否決制”，安全生產(chǎn)與企業(yè)資質(zhì)、安全資質(zhì)、項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)、工程招投標(biāo)及企業(yè)業(yè)績和領(lǐng)導(dǎo)者的政績掛鉤；最后，加大對(duì)安全事故有關(guān)責(zé)任者的處罰力度，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者把安全工作真正擺到重要的議事日程，切實(shí)樹立起“安全第一”的觀念，做到行動(dòng)上時(shí)時(shí)處處重視安全生產(chǎn)。
（二）建立完善安全施工責(zé)任制度
對(duì)于建筑施工的制度建設(shè)來說，安全施工的責(zé)任制度不僅要建立完善。還要比一般建筑的安全責(zé)任制度要嚴(yán)格更多，這是由建筑危險(xiǎn)系數(shù)大，安全事故影響后果嚴(yán)重的特點(diǎn)決定的。建筑安全施工責(zé)任制的監(jiān)理包含全面性和細(xì)致性兩方面。全面性指的是房屋建筑工程中無論哪些環(huán)節(jié)、哪些工序都必須制定相應(yīng)的規(guī)范制度，最大范圍的保障施工的安全；細(xì)致性則指的是施工管理人員的不論哪個(gè)層次都應(yīng)當(dāng)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，上達(dá)項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目質(zhì)量員，下至項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、班組長都要制定針對(duì)他們個(gè)人的安全責(zé)任制度。只有將責(zé)任落實(shí)到細(xì)處、落實(shí)到個(gè)人才能夠保證和落實(shí)建筑的安全施工。
（三）制定完善的施工組織設(shè)計(jì)
施工組織設(shè)計(jì)的制定為全過程施工提供了一個(gè)大體的指導(dǎo)方向，安全內(nèi)容是施工組織設(shè)計(jì)必不可少的部分，為施工安全管理提供了書面指導(dǎo)。建筑施工危險(xiǎn)系數(shù)大，因此施工組織設(shè)計(jì)中的安全部分更應(yīng)在施工安全管理中發(fā)揮重要作用，實(shí)現(xiàn)完善的施工組織設(shè)計(jì)需要從以下幾方面著手：安全管理人員分析施工環(huán)境與其他施工條件后編制建筑施工的專項(xiàng)施工方案，方案中必須包含詳細(xì)的施工方法以及正確的安全技術(shù)措施；如果存在夜間施工的情況，再以夜間施工的具體施工環(huán)境和安全需求為依據(jù)，制定適當(dāng)?shù)陌踩夹g(shù)措施，保證夜間施工安全；安全專項(xiàng)方案對(duì)于相關(guān)的防漏電、防火等預(yù)防與治理措施不可缺漏；對(duì)于水電工、木工、鋼筋工、磚工、抹灰工、機(jī)械操作工等工種的具體工作內(nèi)容要了解并將其安全操作技術(shù)措施編入安全專項(xiàng)方案；編制各類專項(xiàng)施工方案還包括高支模專項(xiàng)施工方案、深基坑專項(xiàng)施工方案、施工機(jī)械設(shè)備安裝與拆除專項(xiàng)施工方案、外腳手架專項(xiàng)施工方案、高處作業(yè)專項(xiàng)施工方案、施工用電專項(xiàng)施工方案等，以此來實(shí)現(xiàn)建筑施工的安全。
（四）加強(qiáng)施工人員的安全管理
施工安全部門要打造建筑施工企業(yè)的安全文化，做好施工人員的安全意識(shí)宣傳工作，提高全體成員的安全意識(shí)，并要將安全問題制度化，對(duì)于不遵守安全規(guī)范的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。具體來說，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：開展安全課堂教學(xué)活動(dòng)，向基層施工人員講授專業(yè)的安全知識(shí)，同時(shí)將典型安全事故作為反面教材，起到警示作用；在施工場地設(shè)安全布告欄，對(duì)于安全先進(jìn)人物進(jìn)行表彰，一些安全相關(guān)的法律法規(guī)和項(xiàng)目的一些安全決策；對(duì)于施工管理人員要定期組織他們參加一些安全講座、參觀文明施工的精品工程，使其一直具備安全意識(shí)，不放松安全管理工作；明確安全生產(chǎn)的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，對(duì)于個(gè)人原因而引起的安全問題，要嚴(yán)格追究其責(zé)任。
（五）運(yùn)用安全網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)
首先，通過安全網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)模型計(jì)算工作單元中各個(gè)工序的浮動(dòng)時(shí)間，通過浮動(dòng)時(shí)間的調(diào)整來均衡協(xié)調(diào)單位時(shí)間內(nèi)的各類資源數(shù)量，避免某些時(shí)間段內(nèi)資源使用過于集中，導(dǎo)致危險(xiǎn)性值驟增，系統(tǒng)危險(xiǎn)性加大；其次，利用安全網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)模型分析，危險(xiǎn)性值超過容許范圍的工序，對(duì)這些工序引入專門的前導(dǎo)安全防護(hù)工序，或者對(duì)該工序進(jìn)行拆分，突出工藝防護(hù)的部分作為前導(dǎo)工序，從而引入安全防護(hù)工序或通過增加安全防護(hù)資源，起到降低系統(tǒng)危險(xiǎn)性值的目的；另外，利用安全網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)模型分析進(jìn)行危險(xiǎn)預(yù)警；最后，通過技術(shù)措施或組織措施，對(duì)施工步驟和施工方法進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，從源頭來控制風(fēng)險(xiǎn)，降低危險(xiǎn)源的危險(xiǎn)等級(jí)或消除危險(xiǎn)源。
（六）加強(qiáng)應(yīng)急管理
“安全第一，預(yù)防為主”是安全生產(chǎn)的原則，建立事故應(yīng)急救援體系、制定應(yīng)急救援預(yù)案并定期演練是保障安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重大舉措。如消防、防洪、觸電、高處墜落、坍塌事故等基本應(yīng)急預(yù)案，還有爆炸、食物中毒等重大應(yīng)急預(yù)案。制定預(yù)案時(shí)，應(yīng)充分考慮現(xiàn)有物資、人員、危險(xiǎn)源的具體條件，針對(duì)各風(fēng)險(xiǎn)工點(diǎn)的危險(xiǎn)源和危險(xiǎn)目標(biāo)制定具體的應(yīng)急措施。應(yīng)急預(yù)案的制定對(duì)及時(shí)、有效地進(jìn)行安全應(yīng)急救援提供了保障。
（七）現(xiàn)場安全管理的落實(shí)
1、加強(qiáng)施工設(shè)備管理
建筑機(jī)械設(shè)備本身質(zhì)量是影響設(shè)備安全使用的一個(gè)關(guān)鍵，許多建筑設(shè)備事故就是由施工單位使用性能不符合安全要求的設(shè)備而引發(fā)的。該類事故主要由于生產(chǎn)廠家的制造能力或制造工藝不過關(guān)造成的，事故隱患隱蔽性強(qiáng)，日常檢修保養(yǎng)不易發(fā)覺，故危害性較大。因此施工單位應(yīng)高度重視機(jī)械設(shè)備及配件采購工作，及時(shí)保養(yǎng)，做到“用、養(yǎng)、修”相結(jié)合。另外應(yīng)特別注重特種設(shè)備的安全檢測工作。特種設(shè)備就是與人身、財(cái)產(chǎn)安全、人體健康密切相關(guān)的承壓和載人設(shè)備的總成。在生產(chǎn)過程中。比一般性生產(chǎn)設(shè)備具有更大的潛在危險(xiǎn)性。由于特種設(shè)備是屬于危險(xiǎn)性較大的設(shè)備。易發(fā)生事故造成操作者本人或他人的傷害、以及機(jī)械設(shè)備、公共設(shè)施等重大的財(cái)產(chǎn)損失。為保證其正常運(yùn)行必須進(jìn)行定期和巡回檢測檢驗(yàn)，以避免機(jī)械事故的發(fā)生，保障生產(chǎn)安全和生命安全。
2、搞好臨時(shí)用電管理
施工現(xiàn)場很多單位的施工作業(yè)都是交叉在一起的，如裝飾裝修單位、土建單位以及系統(tǒng)設(shè)備的安裝單位等，這些施工單位在進(jìn)行施工作業(yè)時(shí)，都必須有臨時(shí)的用電。而如果施工現(xiàn)場對(duì)于臨時(shí)用電沒有明確的管理要求或是管理不規(guī)范，就很容易會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)事故以及觸電事故的發(fā)生，這些事故都是在建筑行業(yè)發(fā)生概率很高的安全事故，所以必須做好施工現(xiàn)場臨時(shí)用電的管理工作。施工現(xiàn)場臨時(shí)用電的電力系統(tǒng)應(yīng)采取電源中性點(diǎn)直接接地的三相四線制的低壓電力系統(tǒng)，同時(shí)還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，一般的保護(hù)系統(tǒng)為 TN-S 的接零保護(hù)和三級(jí)配電兩級(jí)保護(hù)，施工現(xiàn)場的臨時(shí)用電的保護(hù)工作還必須做到"一箱、一機(jī)、一閘、一漏"，另外負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場臨時(shí)用電管理的人員必須受到過當(dāng)?shù)匕踩a(chǎn)監(jiān)督局的專業(yè)的培訓(xùn)工作，施工的作業(yè)人員必須持有專業(yè)的電工作業(yè)資格證，在施工現(xiàn)場所有的作業(yè)人員都必須是持證上崗。
3、嚴(yán)格落實(shí)安全帽、安全帶、安全網(wǎng)的使用
安全帽、安全帶、安全網(wǎng)是建筑行業(yè)公認(rèn)的安全“三寶”，挽救過千萬職工的生命。首先，進(jìn)入施工現(xiàn)場的人員都必須戴安全帽。安全帽必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)并且要正確佩戴，尤其是要系好帽帶，防止脫落，使其在高處墜落或物體打擊時(shí)起到保護(hù)作用。凡是與電有關(guān)的作業(yè)應(yīng)該佩戴絕緣鞋，防止漏電造成人員上網(wǎng)。其次，懸空作業(yè)人員必須系好安全帶。凡在2m以上懸空作業(yè)，必須系好合格的安全帶，有的懸空作業(yè)點(diǎn)沒有掛安全帶的條件時(shí)，施工負(fù)責(zé)人應(yīng)為工人設(shè)置掛安全帶的安全拉繩、安全欄桿等，并確保高掛低用。最后，高處作業(yè)點(diǎn)的下方必須設(shè)安全網(wǎng)，必須在高度4m至5m處設(shè)一層固定安全平網(wǎng)，每隔4層樓再設(shè)一道固定安全網(wǎng)，并同時(shí)設(shè)一層隨墻體逐層上升的安全網(wǎng)。
4、做好施工中的安全防護(hù)措施
（1）在樓梯口、電梯口、預(yù)留洞口必須設(shè)圍欄或蓋板和架網(wǎng)。砼預(yù)制樓板的預(yù)留洞口可事先預(yù)埋鋼筋網(wǎng)，設(shè)備安裝時(shí)剪掉預(yù)埋鋼筋網(wǎng)。
（2）在施工的建筑物所有出入口，必須搭設(shè)板棚，棚的寬度應(yīng)大于出入口，棚的長度應(yīng)根據(jù)建筑物的高度，分別為5至10m為宜。
（3）在施工過程中，尚未安裝欄桿的陽臺(tái)周邊、無外架防護(hù)的屋面周邊、框架工程樓層周邊、跑道（鈄道）兩側(cè)邊、卸料臺(tái)的外側(cè)邊等，必須設(shè)置1m 高的雙層圍欄或搭設(shè)安全網(wǎng)。
（4）腳手架在建筑施工中，是不能少的重要工具，一旦腳手架發(fā)生故障，極易造成重大傷亡事故。因此，對(duì)各種腳手架必須認(rèn)真把好十道關(guān)口。
結(jié)束語
做好項(xiàng)目施工現(xiàn)場安全管理具有重要的意義，但是，在現(xiàn)場安全管理的開展中，由于其管理時(shí)間長、涉及范圍廣、技術(shù)要求高，這就給我們的工作帶來很大的挑戰(zhàn)。因此，在實(shí)際工作中我們應(yīng)加強(qiáng)安全意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)的問題要善于總結(jié)、勤于思考。只有這樣才能切實(shí)提升我們自身的水平，真正為項(xiàng)目工程的施工安全起到保障作用。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：小班化 分層分類 師徒制
中圖分類號(hào)：G642.0
分層分類教學(xué)最早于1868年在美國由哈利斯創(chuàng)立，19世紀(jì)末20世紀(jì)初出現(xiàn)的“圣巴巴拉制”把每個(gè)年級(jí)的每門學(xué)科都分為A、B、C三層，其學(xué)習(xí)內(nèi)容難易依次遞減。20世紀(jì)四五十年代分類培養(yǎng)、分層教學(xué)實(shí)踐停滯不前，二戰(zhàn)后世界各國開始重新重視分類培養(yǎng)、分層教學(xué)。在日本對(duì)分類培養(yǎng)、分層教學(xué)也進(jìn)行了廣泛實(shí)踐和研究，他們分層的確定是由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選擇，主要采取的是分層走班制。
本文正是基于這一背景，以《安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》課程為依托，針對(duì)學(xué)生主要是高年紀(jì)，實(shí)際R鄧平參差不齊的情況，為此對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，以小班化為切入點(diǎn)，采用分組分層“師帶徒”式教學(xué)形式，突出領(lǐng)隊(duì)的核心地位，扮演組內(nèi)師傅角色，開展任務(wù)實(shí)施過程，按難易程度分配任務(wù)，形成現(xiàn)代課堂特殊師徒制，帶動(dòng)組內(nèi)其他同學(xué)的技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。
1.基本思路
本文是基于《安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》課程建設(shè)與改革，該課程教學(xué)內(nèi)容以安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和管理的崗位實(shí)際需求出發(fā)，從企業(yè)真實(shí)案例中提取具體的工作任務(wù)，形成各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是受教的學(xué)生卻是第四、五學(xué)期的高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的自身專業(yè)知識(shí)層次差別非常明顯。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平情況，對(duì)《安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》課堂教學(xué)以小班化為切入點(diǎn)，改革內(nèi)容如下：
1） 對(duì)課堂形式進(jìn)行改革：對(duì)學(xué)生按照專業(yè)水平分成上中下三個(gè)不同層次（其比例大概為1：2：1），由上流學(xué)生形成各個(gè)領(lǐng)隊(duì)，然后由領(lǐng)隊(duì)和其他同學(xué)雙向選擇，形成1優(yōu)2中1扶的4人小組，突出組內(nèi)領(lǐng)隊(duì)的核心地位；
2） 對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容改革：按照分層逐步推進(jìn)的思想，對(duì)工作任務(wù)按照回顧已有知識(shí)、融入新技術(shù)知識(shí)、拓展新技能的思想進(jìn)行改革；
3） 對(duì)學(xué)習(xí)形式進(jìn)行改革：由領(lǐng)隊(duì)為中心，扮演組內(nèi)師傅角色，開展任務(wù)實(shí)施過程，按難易程度分配任務(wù)，形成現(xiàn)代課堂特殊師徒制，帶動(dòng)組內(nèi)其他同學(xué)的技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)；
4） 課堂考核方式改革：由互評(píng)打分、領(lǐng)隊(duì)打分、教師打分三部分組成；
使得課堂教學(xué)形成由教師這個(gè)孤立點(diǎn)牽動(dòng)領(lǐng)隊(duì)線，在領(lǐng)隊(duì)們拉到全班同學(xué)面的分層教學(xué)形式，達(dá)到椎體的立體教學(xué)效果，滿足不同層次的需求。
2.主要內(nèi)容
在教師指導(dǎo)下，如何讓分組學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐、參與、應(yīng)用、探索、歸納、提出問題、解決問題，真正重視知識(shí)的獲取過程，養(yǎng)成重視科學(xué)和創(chuàng)新思維的良好習(xí)慣，必將對(duì)學(xué)生的一生起著十分重要的作用。小班化的工作任務(wù)教學(xué)模式是體現(xiàn)主體化教學(xué)觀念最有效的途徑。
為了更好的開展現(xiàn)代課堂學(xué)徒制，首先由教師對(duì)學(xué)生按照專業(yè)水平分成上中下三個(gè)不同層次（其比例大概為1：2：1），由上流學(xué)生形成各個(gè)領(lǐng)隊(duì)，然后由領(lǐng)隊(duì)和其他同學(xué)雙向選擇，形成1優(yōu)2中1扶的4人小組，即領(lǐng)隊(duì)師傅、實(shí)施者、幫扶員三個(gè)梯隊(duì)人員層次，突出組內(nèi)領(lǐng)隊(duì)的核心地位；對(duì)教學(xué)內(nèi)容按照分層逐步推進(jìn)的思想，對(duì)工作任務(wù)按照回顧已有知識(shí)、融入新技術(shù)知識(shí)、拓展新技能的思想進(jìn)行改革；學(xué)習(xí)形式對(duì)學(xué)習(xí)形式由領(lǐng)隊(duì)為中心，扮演組內(nèi)師傅角色，開展任務(wù)實(shí)施過程，按難易程度分配任務(wù)，形成現(xiàn)代課堂特殊師徒制，帶動(dòng)組內(nèi)其他同學(xué)的技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師教學(xué)形式，開課由被幫襯扶持學(xué)生回顧舊知識(shí)，然后教師點(diǎn)撥工作任務(wù)的新知識(shí)，課中帶動(dòng)中等生解釋工作任務(wù)中關(guān)鍵點(diǎn)，并分析，課尾由領(lǐng)隊(duì)上臺(tái)展示拓展的新知識(shí)，教師課間巡回指導(dǎo)；課堂考核方式由互評(píng)打分、領(lǐng)隊(duì)打分、教師打分三部分組成；使得課堂教學(xué)形成由教師這個(gè)孤立點(diǎn)牽動(dòng)領(lǐng)隊(duì)線，拉在領(lǐng)隊(duì)們拉到全班同學(xué)面的分層教學(xué)形式，達(dá)到椎體的立體教學(xué)效果，同時(shí)形成了教師帶領(lǐng)隊(duì)、領(lǐng)隊(duì)帶實(shí)施者、實(shí)施者帶幫扶者層層的師徒式，使得教學(xué)滿足不同層次的需求。
3.結(jié)束語
本課題研究探討以技術(shù)知識(shí)為主要方向的課堂教學(xué)改革，通過分組教學(xué)，試圖讓優(yōu)秀學(xué)生成為課堂主體，領(lǐng)導(dǎo)各個(gè)小組，由他們通過幫傳帶的“現(xiàn)代課堂學(xué)徒制”，帶動(dòng)組內(nèi)其他同學(xué)的技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)形成點(diǎn)線面的分層教學(xué)形式，達(dá)到椎體的立體教學(xué)效果，滿足不同層次的需求，所學(xué)知識(shí)既有助于其終身發(fā)展，又能夠更好的運(yùn)用于實(shí)際問題的解決。
參考文獻(xiàn)：
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基金項(xiàng)目：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2016SCG243）；浙江省課堂教學(xué)改革項(xiàng)目（kg2015802）；浙江省高等教育學(xué)會(huì)項(xiàng)目（KT2015107）
作者簡介：
【關(guān)鍵詞】建筑工程；施工；安全管理
現(xiàn)代化建筑的施工過程中，自動(dòng)化、機(jī)械化的程度逐漸提高，建設(shè)的規(guī)模也不斷的擴(kuò)大。與此同時(shí)，施工過程中的安全事故也在不斷上升。因此，為了防止事故的發(fā)生，保障人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，必須要加強(qiáng)對(duì)建筑施工階段的安全管理。
一、建筑施工階段安全管理存在的問題
（一）機(jī)制方面
現(xiàn)階段雖然我國頒布了一些相關(guān)的建筑安全的法規(guī)，但是與發(fā)達(dá)國家相比，我國的安全管理還不夠完善，仍需要不斷改進(jìn)。其主要表現(xiàn)為：1.法律體系不夠健全，對(duì)一些違法、違紀(jì)的施工行為沒有及時(shí)的進(jìn)行處罰，而且對(duì)于一些文明施工、安全施工的建筑單位，政府和有關(guān)部門沒有對(duì)其進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)。2.分包的各個(gè)主體單位沒有明確各自的安全管理責(zé)任，即使出現(xiàn)安全的隱患也無法進(jìn)行相應(yīng)的處理。3.市場規(guī)范機(jī)制不健全，特別是由于業(yè)主行為的不規(guī)范，導(dǎo)致了建筑施工中出現(xiàn)安全隱患。一些業(yè)主拖欠了大量的工程款，而要求承包商事先墊付，當(dāng)承包商不能及時(shí)的拿到工程項(xiàng)目資金時(shí)，資金的周轉(zhuǎn)就很困難，從而也就減少了對(duì)安全設(shè)施的投入。4.社會(huì)輿論的監(jiān)督不夠，對(duì)發(fā)生的安全事故不能客觀和及時(shí)地報(bào)道，甚至出現(xiàn)瞞報(bào)、漏報(bào)、不報(bào)的情況。
（二）執(zhí)行方面
隨著安全管理的理念不斷地深入，建筑行業(yè)的安全管理意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，但是在目前的市場經(jīng)濟(jì)體制下，大部分建筑企業(yè)仍然以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，并且一些建筑企業(yè)考慮到安全管理的高成本，而忽視了對(duì)安全管理的投入。目前，許多建設(shè)單位只是表面上講“安全第一”，其實(shí)質(zhì)上仍刻意地追求工程的進(jìn)度、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，忽視了安全管理。此外，由于建設(shè)行業(yè)本身的特點(diǎn)以及施工的特殊性，施工人員的組成以及流動(dòng)性比較大，尤其是施工人員的安全意識(shí)欠缺，使得建筑行業(yè)成為安全事故頻發(fā)的行業(yè)。
二、安全管理的措施
（一）加強(qiáng)對(duì)施工人員的安全教育
施工人員的安全意識(shí)對(duì)施工現(xiàn)場的安全管理有著重要的意義，所以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場施工人員的安全意識(shí)的教育至關(guān)重要。通?，F(xiàn)場施工人員大部分都是農(nóng)民工，其文化素質(zhì)相對(duì)較低，并且在上崗前沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，安全意識(shí)比較淡、流動(dòng)性比較大、自我防護(hù)能力也比較差。因此，為了防止施工工程中安全事故的發(fā)生，對(duì)現(xiàn)場施工人員進(jìn)行安全意識(shí)教育尤為重要。此外，由于先進(jìn)的設(shè)備在施工過程中的普遍的運(yùn)用，施工設(shè)備的自能化、自動(dòng)化、機(jī)械化的程度也越來越高，這就對(duì)施工人員的技術(shù)和文化素質(zhì)提出了更高的要求。所以，施工人員人必須要具有相應(yīng)的技術(shù)，熟悉操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格按照操作流程和規(guī)范來進(jìn)行操作，從根本上對(duì)安全事故加以防范。并且加強(qiáng)施工現(xiàn)場的的安全管理，就是要以操作規(guī)范和安全的技術(shù)為培訓(xùn)的內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)場施工人員進(jìn)行定期的技術(shù)和安全意識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高其自身的素質(zhì)和安全意識(shí)。
（二）規(guī)范大型機(jī)械的安全管理
在現(xiàn)場施工的過程中，要加強(qiáng)對(duì)腳手架、升降機(jī)、塔吊的檢測管理，監(jiān)督檢查腳手架以及塔吊的裝拆作業(yè)單位的資質(zhì)，并將企業(yè)的技術(shù)方案、人員的配備等情況納入到監(jiān)督檢查的范圍。實(shí)行“一卡一機(jī)”制度，對(duì)大型機(jī)械的監(jiān)督管理落到實(shí)處。與此同時(shí)，還要對(duì)大型機(jī)械的操作人員進(jìn)行定期的考核、培訓(xùn)，確保大型機(jī)械的安全使用。
（三）構(gòu)建安全健全的網(wǎng)絡(luò)體系
在總的建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)工之前，應(yīng)由相關(guān)的技術(shù)負(fù)責(zé)人以及安全管理機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人向施工人員進(jìn)行安全技術(shù)方案交底。對(duì)于一些分項(xiàng)工程和一些關(guān)鍵的施工工序，在施工之前，應(yīng)由安全管理員會(huì)同項(xiàng)目的技術(shù)人員、工長和項(xiàng)目施工人員向參與施工的人員進(jìn)行技術(shù)交底?？偝邪ㄖ髽I(yè)向分包建筑企業(yè)，分包的技術(shù)負(fù)責(zé)人向作業(yè)班組進(jìn)行技術(shù)交底，作業(yè)組長向班組人員進(jìn)行技術(shù)交底。從而形成一種層層落實(shí)、層層監(jiān)督的安全網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
（四）優(yōu)化施工現(xiàn)場的環(huán)境
在建筑工程施工中，容易發(fā)生安全事故的地方有很多，比如，樓梯口、通道口、電梯井口、預(yù)留洞口等都是安全事故頻發(fā)部位。所以為了防止放生安全事故，必須要采取措施確保施工安全。并且在施工現(xiàn)場，必須要求施工人員佩戴安全帽以及一些防護(hù)措施，如安全帶、安全網(wǎng)等。此外，用電的安全也是施工現(xiàn)場要保護(hù)的，在用電的過程中，必須要達(dá)到三基配電、兩級(jí)保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)，從而防止安全事故的發(fā)生。
（五）加強(qiáng)對(duì)施工中的安全監(jiān)督
對(duì)施工現(xiàn)場的安全防護(hù)主要是在施工前階段，建筑施工前施工人員和施工單位應(yīng)該充分地做好安全措施，并且，還應(yīng)當(dāng)建立健全的監(jiān)督管理體系，通過監(jiān)督管理的體系，確保監(jiān)管工作長期、規(guī)范、有效的進(jìn)行，從而改變現(xiàn)階段專項(xiàng)、集中的管理方式，將事前的告知性檢查轉(zhuǎn)變?yōu)橥粨粜詸z查。只有通過此種監(jiān)管方式才能有效地促使施工現(xiàn)場安全管理的正?；鸵?guī)范化。此外，監(jiān)督管理人員在對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)管時(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)存在的安全問題或者是存在安全隱患的，必須要求建設(shè)單位立即整改，督促有關(guān)部門做好安全管理工作，排除建設(shè)單位以及施工人員在施工過程中對(duì)安全問題的隨意性和盲目性，落實(shí)各項(xiàng)安全措施，保障施工的安全。
（六）落實(shí)安全管理經(jīng)費(fèi)
根據(jù)國家和建設(shè)部門對(duì)建筑施安全工管理的有關(guān)規(guī)定，建設(shè)單位、監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位應(yīng)當(dāng)明確自己的職責(zé)，確保建筑施工的安全管理費(fèi)用及時(shí)到位。監(jiān)督部門要大力加強(qiáng)監(jiān)督的力度，查處有關(guān)違規(guī)的行為，保障建設(shè)工程安全管理費(fèi)用的落實(shí)。通常，建設(shè)工程安全管理費(fèi)用一般是以總承包費(fèi)用的5%來計(jì)算，而且還要安排專門的財(cái)務(wù)進(jìn)行管理。根據(jù)相關(guān)制度的規(guī)定，對(duì)于沒有足額、及時(shí)、合格的安全管理費(fèi)用的建設(shè)單位，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行通報(bào)或者處罰，從而積極地促進(jìn)建設(shè)單位落實(shí)安全管理經(jīng)費(fèi)，滿足建筑工程施工安全管理的需要。
結(jié)語
總之，建筑行業(yè)是一個(gè)高危的行業(yè)，其經(jīng)常會(huì)由于各種原因而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，為了防止安全事故的發(fā)生，保障國家的財(cái)產(chǎn)以及施工人員的生命安全，在建筑施工過程中，必須要牢固樹立“安全第一”的思想意識(shí)，以預(yù)防為主，采取一切有效的措施防止安全事故的發(fā)生，最終實(shí)現(xiàn)建筑施工階段的安全管理。
參考文獻(xiàn)：
[1]李猛.建筑工程施工階段的安全管理研究[J].建筑工程，2012.
關(guān)鍵詞：施工現(xiàn)場；危險(xiǎn)源；建筑工程；安全管理
1、建筑工程安全管理特點(diǎn)
1.1協(xié)調(diào)性
安全問題貫穿于建筑工程生產(chǎn)活動(dòng)的始終，從項(xiàng)目的決策階段到項(xiàng)目的實(shí)施階段，再到項(xiàng)目的使用階段，安全問題都不能小覷，所以從事建筑工程安全管理的相關(guān)負(fù)責(zé)人要始終堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的原則處理有關(guān)安全管理的問題。
1.2預(yù)防性
安全管理的主要目的是保護(hù)施工人員的人身安全，保障接卸設(shè)備的完好無損，為施工人員營造一個(gè)安全舒適的施工環(huán)境，所以基于“預(yù)防為主”的理念，落實(shí)安全預(yù)防工作不僅要在技術(shù)及管理層面上有所體現(xiàn)，還要在觀念意識(shí)及安全教育上有所體現(xiàn)。
1.3持續(xù)性
因?yàn)榻ㄖこ躺a(chǎn)活動(dòng)具有持續(xù)性，所以安全問題同樣具有持續(xù)性，一旦項(xiàng)目建設(shè)的某一階段出現(xiàn)安全與環(huán)境的問題，不論大小都會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，造成投資失敗，甚至項(xiàng)目早夭，安全工作的經(jīng)常性與長期性決定了項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)階段都要對(duì)安全與環(huán)境問題實(shí)施重點(diǎn)管理。
2、建筑工程安全管理意義
2.1有利于實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程收益的最大化，確保建筑工程安全
建筑工程安全管理一般由監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場進(jìn)行安全監(jiān)督工作，以降低安全生產(chǎn)事故發(fā)生的概率，確保在建工程質(zhì)量精良、施工流程順利進(jìn)行，這樣既能完成建筑工程進(jìn)度，又能收回前期投資，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程收益的最大化；監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場對(duì)在建工程實(shí)施安全管理措施，有利于將因安全生產(chǎn)事故引起的經(jīng)濟(jì)損失扼殺于搖籃之中，充分保障廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
2.2有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、營造和諧穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境
安全生產(chǎn)關(guān)系國計(jì)民生與社會(huì)進(jìn)步，關(guān)系我國特色社會(huì)主義事業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展。在所有的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中，人作為最為關(guān)鍵重要的因素之一要得到充分重視與肯定，因此安全管理要堅(jiān)持“一切為了人民群眾”、堅(jiān)持“珍惜生命、關(guān)愛健康、以人為本”，重視人的生命權(quán)和健康權(quán)，只有將安全管理融入我國特色社會(huì)主義事業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展中，才能為企業(yè)員工營造出健康和諧的工作環(huán)境，對(duì)社會(huì)的安定大有裨益。
3、危險(xiǎn)源的辨識(shí)與確定
3.1危險(xiǎn)源的辨識(shí)
實(shí)際工作中，辨識(shí)危險(xiǎn)源的方法主要有直接經(jīng)驗(yàn)法和系統(tǒng)安全分析法。直接經(jīng)驗(yàn)法一般是依據(jù)相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，由辨識(shí)人員根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和分析能力通過對(duì)照、類比辨識(shí)危險(xiǎn)源。系統(tǒng)安全分析法是綜合了建筑企業(yè)、工程概況、施工工序、工藝流程、機(jī)械設(shè)備及外部環(huán)境等眾多因素的作用影響，觀察并研究施工現(xiàn)場可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素并進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而根據(jù)出險(xiǎn)程度及危害性將各種危險(xiǎn)因素進(jìn)行歸類。
3.2危險(xiǎn)源的確定
危險(xiǎn)源由于出險(xiǎn)程度及危害性的不同，可分為一般風(fēng)險(xiǎn)源和重大危險(xiǎn)源兩種。根據(jù)GB18218-2000《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》的相關(guān)規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位需要對(duì)施工現(xiàn)場的重大危險(xiǎn)源進(jìn)行登記并予以公示。通常施工現(xiàn)場的重大危險(xiǎn)源有以下幾種：其一，基礎(chǔ)工程深基坑。基坑支護(hù)設(shè)計(jì)及施工方案未經(jīng)審批，或與附近建筑物的安全距離不符合要求，或沒有采取相應(yīng)的安全保護(hù)措施，導(dǎo)致支護(hù)設(shè)施不穩(wěn)，破壞施工現(xiàn)場，造成人員傷亡，嚴(yán)重的還會(huì)引起周邊地面下陷、周邊設(shè)施倒塌等等。其二，建筑起重機(jī)械設(shè)備的安裝與拆卸。建筑起重機(jī)械設(shè)備在使用時(shí)，若不遵循操作規(guī)程會(huì)導(dǎo)致其發(fā)生傾覆，不僅損害了建筑起重機(jī)械設(shè)備，還可能造成重大安全生產(chǎn)事故。其三，腳手架和模板工程。在搭設(shè)和拆除腳手架和模板工程時(shí)，部分施工人員因自由散漫而違章作業(yè)，導(dǎo)致高空墜落、人員踩空而墜地傷亡的事故頻發(fā)。
4、危險(xiǎn)源的控制與監(jiān)管
4.1危險(xiǎn)源的控制
其一，基礎(chǔ)工程深基坑。在離超過地面兩米以上可能發(fā)生高空墜落的部位（例如陽臺(tái)邊、基坑邊等）設(shè)置安全防護(hù)欄桿；預(yù)留洞口處設(shè)置固定蓋板及安全警示牌；電梯井口設(shè)置固定柵門，保證井內(nèi)每十米有一道安全網(wǎng)；施工時(shí)如果用到樓梯，則需設(shè)置臨時(shí)護(hù)欄。其二，建筑起重機(jī)械設(shè)備的安裝與拆卸。建筑起重機(jī)械設(shè)備的安裝與拆卸必須由有資質(zhì)的專業(yè)人員完成，且在此之前要確保建筑起重機(jī)械設(shè)備的安裝與拆卸方案已過審批；進(jìn)行建筑起重機(jī)械設(shè)備的安裝與拆卸作業(yè)的專業(yè)人員必須持證上崗，操作前要做好安全防護(hù)措施，操作時(shí)要嚴(yán)格按照操作規(guī)程，操作完成后要交由有資質(zhì)的質(zhì)監(jiān)部門進(jìn)行檢測，檢測合格方可使用。其三，腳手架和模板工程。編制好腳手架和模板工程的搭設(shè)和拆除方案后要送審；使用密目式安全網(wǎng)完全封閉腳手架外側(cè)的腳手桿；確保施工層的三層腳手板鋪滿，在施工層腳手板的外側(cè)、斜道和平臺(tái)設(shè)置安全防護(hù)欄桿和擋腳板；在搭設(shè)和拆除腳手架和模板工程前，必須做好安全交底工作與危險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)。
4.2危險(xiǎn)源的監(jiān)管
生產(chǎn)經(jīng)營單位對(duì)施工現(xiàn)場的重大危險(xiǎn)源實(shí)行登記備案制度：總包和分包單位要在開工前依據(jù)工程概況和施工范圍辨識(shí)施工現(xiàn)場可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，按照相關(guān)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，進(jìn)行重大危險(xiǎn)源的確定工作，制定相應(yīng)的安全管理控制措施和應(yīng)急預(yù)案，按照工作要求向上級(jí)主管部門報(bào)批并進(jìn)行登記備案；對(duì)建設(shè)部明文規(guī)定的出險(xiǎn)程度較高、危險(xiǎn)性較大的工程應(yīng)按照《危險(xiǎn)性較大工程安全專項(xiàng)施工方案編制及專家論證審查辦法》敦促相關(guān)施工單位組織專家組審查并責(zé)其整改，之后再將專家組給出的《工程安全專項(xiàng)施工方案專家論證意見書》報(bào)給當(dāng)?shù)匕脖O(jiān)管理機(jī)構(gòu)登記備案。
重大危險(xiǎn)源的普查登記工作也是監(jiān)管危險(xiǎn)源的又一有效措施。建立重大危險(xiǎn)源的明細(xì)記錄表，不能放松對(duì)接近警戒范圍的重大危險(xiǎn)源的監(jiān)控跟蹤，監(jiān)控跟蹤的主要內(nèi)容如下：生產(chǎn)經(jīng)營單位是否對(duì)施工現(xiàn)場的重大危險(xiǎn)源進(jìn)行登記并予以公示；施工單位需要組織專家組審查的施工方案是否審查通過并進(jìn)行了整改；出險(xiǎn)程度較高、危險(xiǎn)性較大的專項(xiàng)工程施工方案的實(shí)施進(jìn)展；每次例行檢查后發(fā)現(xiàn)的安全問題是否得到有效改善。監(jiān)理人員必須打起十二分精神，加大對(duì)重大危險(xiǎn)源專項(xiàng)施工方案的審核力度，對(duì)危險(xiǎn)性較高的施工作業(yè)進(jìn)行旁站監(jiān)理。同時(shí)還要尊重廣大人民群眾的知情權(quán)，利用一切可以利用的傳播手段（網(wǎng)絡(luò)、媒體、電波等）將重大危險(xiǎn)源的情況進(jìn)行公示，從實(shí)際出發(fā)定期通報(bào)，以消除大眾的心理恐慌。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王志堅(jiān)：《淺析建筑工程施工安全管理》[J]經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（03）
【關(guān)鍵詞】施工安全；事故防范；控制措施
1 建筑工程安全事故原因分析
1.1 建筑物本身特點(diǎn)原因
1.1.1 建筑物的多樣化決定建筑安全隱患的多樣化。建造不同的建筑物，對(duì)人員、材料、機(jī)械設(shè)備、防護(hù)用品、施工技術(shù)等有不同的要求，而且建筑現(xiàn)場環(huán)境千差萬別，因此在建筑施工過程中就會(huì)不斷出現(xiàn)各種安全隱患。
1.1.2 建筑施工現(xiàn)場存在的不安全因素復(fù)雜多變。施工作業(yè)的高強(qiáng)度、施工現(xiàn)場的噪聲、熱量、有害氣體和塵土等，以及施工人員長期露天作業(yè)，受氣候影響大，這些都是工人經(jīng)常面對(duì)的不利工作環(huán)境和負(fù)荷。比如刮大風(fēng)、下大雨等此時(shí)如果進(jìn)行施工就很不安全，尤其是高空作業(yè)更危險(xiǎn)。
1.1.3 建筑施工中高層建筑作業(yè)比較多。高層建筑大量的施工作業(yè)都是在高空進(jìn)行的，50m 以上的高空與10m 左右高度的作業(yè)有質(zhì)的不同。高層建筑樓面預(yù)留洞墜人致死更是常有發(fā)生，平常不大注意的小石塊從百米高空下落可以砸死人。另外，高空作業(yè)物料上下困難，就連最方便的自來水也要采用高壓水泵才能送上去。一個(gè)小小火苗容易造成火警，撲滅也較平地困難。因此，大量高空作業(yè)帶來的不安全因素是高層建筑施工安全技術(shù)必須充分考慮和解決的。
1.1.4 高層建筑施工交叉作業(yè)多。高層建筑層數(shù)多，作業(yè)立體化，在一個(gè)垂直空間許多層次上都要進(jìn)行工作，上下層次互相造成傷亡事故時(shí)有發(fā)生。如某高層建筑工程，塔吊在吊運(yùn)鋼管時(shí)，由于捆綁不符合要求，有一根短鋼管突然掉下，正好砸在行走人員頭部，當(dāng)場將其砸死。類似上面落物砸死下面人員的事故太多了。高層建筑施工不可避免交叉作業(yè)。所以必須有可靠的安全措施來防范可能發(fā)生的事故。
1.2 建筑施工人員自身問題
1.2.1 施工人員素質(zhì)低、安全意識(shí)淡薄。目前我國建筑業(yè)從業(yè)人員80％以上都是農(nóng)民工，這些農(nóng)民工普遍未經(jīng)過基本培訓(xùn)和教育，缺乏安全防護(hù)意識(shí)和安全知識(shí)。比如，工人在高空作業(yè)時(shí)如果安全意識(shí)淡薄，存在麻痹思想或者抱有僥幸心理，認(rèn)為不正確使用安全帶無關(guān)緊要，結(jié)果往往因此導(dǎo)致自己甚至對(duì)他人造成傷害事故。
1.2.2 違反安全操作規(guī)程，野蠻施工。如：非專職機(jī)械操作人員擅自操作機(jī)械，造成機(jī)毀人亡；電工在接線時(shí)，不將電閘關(guān)閉，帶電操作造成觸電身亡；工人在高處作業(yè)不使用安全帶，不小心失足，造成墜落死亡；高空拆架拆模，架桿、模板往下亂扔，砸到地面施工人員造成墜物打擊死亡。
1.3 施工安全管理和控制問題
1.3.1 建筑安全立法滯后于建筑市場的發(fā)展。全國普遍存在無證設(shè)計(jì)、無證施工、超資質(zhì)設(shè)計(jì)、越級(jí)施工、層層轉(zhuǎn)包以及傷亡事故誤報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)、不報(bào)現(xiàn)象。
1.3.2 建筑安全管理落后。我國很多地區(qū)沒有專門的建筑安全管理機(jī)構(gòu)和專職人員。很多企業(yè)趁轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制之機(jī)，撤銷或合并安全管理機(jī)構(gòu)，削減安全人員，使得施工中安全工作無人負(fù)責(zé)，無人監(jiān)督管理。
1.3.3 建筑市場混亂，缺乏制約措施。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)過渡時(shí)期，由于缺乏嚴(yán)格的安全控制措施，一些企業(yè)非法轉(zhuǎn)包，違法分包現(xiàn)象嚴(yán)重。還有一些建設(shè)單位和非法中介人利用手中的權(quán)力，收受賄賂，不顧企業(yè)安全資質(zhì)，使得一些建筑企業(yè)資質(zhì)與所承接工程等級(jí)不符，給施工帶來不安全因素。
1.3.4 安全防護(hù)措施不到位，可靠性差。建筑工程的流水施工使得施工班組需要經(jīng)常更換工作環(huán)境。施工過程中的周邊環(huán)境作業(yè)條件、施工技術(shù)等都是在不斷的發(fā)生變化，而相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)施往往落后于施工過程，造成了較大的安全隱患。例如：臨邊不搭設(shè)防護(hù)欄桿，安全網(wǎng)搭設(shè)低于施工作業(yè)層面高度，作業(yè)面沒有實(shí)行全封閉；有的電梯井口無護(hù)欄，電梯井內(nèi)隔層不設(shè)置防護(hù)；預(yù)留洞口、采光井、通風(fēng)口不設(shè)防護(hù)蓋，造成墜落事故發(fā)生。
1.3.5 安全措施經(jīng)費(fèi)投入不足。當(dāng)前建筑行業(yè)安全經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，直接影響著施工現(xiàn)場安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施。經(jīng)費(fèi)的欠缺使得一些必要的安全防護(hù)措施不能落實(shí)，導(dǎo)致施工過程潛在很多危險(xiǎn)因素。
2 建筑工程安全管理與控制措施
2.1 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員整體素質(zhì)
針對(duì)建筑施工隊(duì)伍低水平、低素質(zhì)的人員較多，膽大、冒險(xiǎn)蠻干心理較強(qiáng)的特點(diǎn)，為提高這個(gè)群體的人員素質(zhì)，增強(qiáng)自防自救能力，必須重視崗前或作業(yè)前的安全教育培訓(xùn)，尤其是對(duì)新工人的“三級(jí)”安全教育培訓(xùn)、特種作業(yè)人員教育和安全生產(chǎn)操作規(guī)程教育工作，并把各種教育方法結(jié)合起來，實(shí)施有針對(duì)性和經(jīng)常性的安全教育培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后方準(zhǔn)上崗。
以專業(yè)安全知識(shí)為內(nèi)容，用行政獎(jiǎng)勵(lì)、法律、法規(guī)為手段，全面增強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)，不斷提高施工人員的自我安全防范能力，明確自己安全生產(chǎn)責(zé)、權(quán)、利的關(guān)系，以達(dá)到施工安全效益最佳的目的。通過重視人員的管理、機(jī)制的建立、系統(tǒng)的完善，營造出施工企業(yè)的安全文化。
2.2 建立安全組織機(jī)構(gòu)、安全生產(chǎn)責(zé)任制以及安全操作規(guī)程
建立健全的項(xiàng)目安全組織機(jī)構(gòu)，確定安全生產(chǎn)目標(biāo)，明確參與各方對(duì)安全管理的具體分工，安全崗位責(zé)任與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，根據(jù)項(xiàng)目的性質(zhì)規(guī)模不同，采用不同的安全管理模式。層層簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，使與生產(chǎn)有關(guān)的任何人、任何部門都負(fù)有保證安全生產(chǎn)的責(zé)任，增強(qiáng)各級(jí)管理、施工人員的安全生產(chǎn)責(zé)任心，全員參與安全管理。制定各種安全管理制度和安全操作規(guī)程，使每個(gè)施工人員的施工過程都在安全的程序下進(jìn)行。
提倡從領(lǐng)導(dǎo)做起，按章行事，避免違章指揮，堅(jiān)持長期有效、持之以恒地對(duì)職工遵章守紀(jì)情況實(shí)施監(jiān)督，對(duì)違章人員的處罰既要適當(dāng)，又要使違章人員從中吸取教訓(xùn)、受到教育，做到對(duì)每個(gè)職工都一視同仁。
2.3 認(rèn)真編制和落實(shí)施工安全技術(shù)措施
施工安全技術(shù)措施是施工組織設(shè)計(jì)中的重要組成部分。它是具體安排和指導(dǎo)工程安全施工的安全管理與技術(shù)文件，是針對(duì)每項(xiàng)工程在施工過程中可能發(fā)生的事故隱患和可能發(fā)生安全問題的環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)測，從而在技術(shù)上和管理上采取措施，消除或控制施工過程中的不安全因素，防范發(fā)生事故。建筑施工企業(yè)在編制施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)建筑工程的特點(diǎn)制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施。因此，施工安全技術(shù)措施是工程施工中安全生產(chǎn)的指令性文件，在施工現(xiàn)場管理中具有安全生產(chǎn)法規(guī)的作用，必須認(rèn)真編制和貫徹執(zhí)行。
2.4 加強(qiáng)施工中的事前預(yù)控和過程控制
所有進(jìn)入施工現(xiàn)場的人都必須符合國家省市有關(guān)部門頒布的各項(xiàng)安全規(guī)程的規(guī)定，用工手續(xù)要完備；施工單位在開工前要建立完善的安全管理制度，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，編制安全管理網(wǎng)絡(luò)，使之成為整個(gè)工程的完整體系；嚴(yán)格實(shí)行書面安全交底，施工單位安全部門應(yīng)編制教育計(jì)劃大綱，編制相應(yīng)的安全知識(shí)考試，每個(gè)參與工程施工的新進(jìn)場人員均要進(jìn)行安全考核，嚴(yán)格控制施工人員準(zhǔn)入制度。
同時(shí)，施工單位專職安全人員應(yīng)巡查工地，隨時(shí)了解施工過程，檢查施工中的防范措施是否按施工組織設(shè)計(jì)去進(jìn)行，檢查安全制度情況，督促施工單位對(duì)施工機(jī)械設(shè)備加強(qiáng)平常的檢查和維護(hù)保養(yǎng)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除隱患，根據(jù)工程進(jìn)展，分階段對(duì)重點(diǎn)部位舉行特別專題安全會(huì)議，將安全防范和安全措施安排在施工之前，及時(shí)提醒、督促有關(guān)單位注意重點(diǎn)部位的安全防范。如發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)，要當(dāng)場剖析原因，及時(shí)指正，限期整改。對(duì)預(yù)防措施和糾正的實(shí)施過程及實(shí)施效果，應(yīng)跟蹤驗(yàn)證，保存驗(yàn)證記錄同時(shí)要建立健全獎(jiǎng)罰制度，以經(jīng)濟(jì)輔助手段，促進(jìn)施工安全生產(chǎn)。
2.5 落實(shí)安全資金投入，運(yùn)用科研成果提高安全防護(hù)能力加大安全管理投入，更新安全設(shè)施，采用新工藝、新方法、新材料和新設(shè)備，改變傳統(tǒng)落后的施工工藝。對(duì)危險(xiǎn)性較大的作業(yè)，用機(jī)械化或自動(dòng)化代替手工操作，不斷改善作業(yè)環(huán)境條件，通過加大科學(xué)技術(shù)的投入含量，用于減少人為的錯(cuò)誤，防止安全事故發(fā)生，不斷提高施工技術(shù)管理水平，達(dá)到本質(zhì)安全效果。
3 結(jié)語
綜上所述，在工程建設(shè)當(dāng)中，只有在施工現(xiàn)場依照安全管理的基本原則，完善落實(shí)各種控制措施和預(yù)防，加強(qiáng)安全管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)安全施工，并最終給業(yè)主交一個(gè)優(yōu)質(zhì)的安全工程、放心工程。
參考文獻(xiàn)：
