發(fā)布時(shí)間：2022-09-06 13:49:34
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的元旦游戲樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
建議:參會(huì)人員可以每人發(fā)一個(gè)號(hào)碼牌，號(hào)碼牌可以設(shè)計(jì)成:一面是奧運(yùn)福娃標(biāo)志 號(hào)碼(從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，可以只寫上號(hào)碼，這樣可以重復(fù)利用)或者每個(gè)人發(fā)一張卜克牌，現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備兩幅牌，用于抽獎(jiǎng)游戲時(shí)對(duì)應(yīng)的卜克牌數(shù)。
1、游戲：最佳情侶——我猜、我猜猜
凡參與者皆有禮品贈(zèng)送
規(guī)則： 由主持人在現(xiàn)場(chǎng)組成四個(gè)小組，每組上來兩人必須是一男一女，共8人。在8人中分發(fā)提前寫好的情侶人名的紙條，如楊過和小龍女、林黛玉和賈寶玉、梁山伯和祝英臺(tái)、羅密歐與朱麗葉等，男女分別抽取，然后根據(jù)人名速配成對(duì)，進(jìn)行表演，女方表演生氣的樣子，男方要對(duì)女方講一個(gè)笑話或者別的，直到把女方逗笑了為止，在3——5分鐘之內(nèi)不能把女方逗笑者，即視為男方努力失敗。如果女方故意笑(此處判斷標(biāo)準(zhǔn)以全場(chǎng)觀眾的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn))，則判犯規(guī)。
對(duì)于失敗者和犯規(guī)者，主持人可以事先準(zhǔn)備一疊紙條，每個(gè)紙條上寫一個(gè)節(jié)目名稱，如成語肢體表演名稱(如抓耳撓腮、雞飛狗跳等)，或唱一首流行歌曲，或聲情并茂的朗誦一首詩，或大聲說出自己親身經(jīng)歷過的最丟人的一件事等等，讓其抽出一張紙條根據(jù)紙條上的節(jié)目名稱進(jìn)行表演。其中成語肢體表演必須由他(她)用肢體語言表演出來，不得用語言或是其它的暗示提示觀眾，最后由他(她)所屬的組來猜，直到猜出來為止。
道具： 8張4對(duì)人名紙條，事先寫好的若干節(jié)目名稱紙條
2、游戲：八仙過海——吹牛皮大賽
規(guī)則：限時(shí)在一分鐘內(nèi)吹氣球，不能吹爆，以氣球最大者取勝。
道具：氣球若干只。
人員：八仙扮演者：漢鐘離、張果老、韓湘子、鐵拐李、曹國舅、呂洞賓、藍(lán)采和及何仙姑
參加晚會(huì)的所有人按男女分為a、b兩大組，每組選出八位情歌對(duì)唱代表，然后a組或b組(具體由主持人視晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)情況而定)開始任意選一首歌由某組員演唱，則另一組必須以第一組所唱歌曲的最后一個(gè)字為頭開始唱一首歌(可唱出一句也可唱一段)，然后再由第一組接唱(組內(nèi)任何人都可以接)，如此循環(huán)下去，每個(gè)小組對(duì)歌的時(shí)間不得超過15-20秒鐘，否則以本輪輸于對(duì)方算;緊接著開始下一輪，共計(jì)三輪(或五輪，具體由主持人視晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)情況而定)的時(shí)候定出輸贏，然后由賽輸?shù)慕M推選一位代表表演一個(gè)節(jié)目，游戲至此由主持人視晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)情況而定是否再來一個(gè)回合。
3、游戲項(xiàng)目：
擊鼓傳氣球。進(jìn)行，具體次數(shù)由主持人依照當(dāng)時(shí)到場(chǎng)的人數(shù)和氣氛定奪?，F(xiàn)場(chǎng)以激昂的鼓點(diǎn)音樂開始(可以考慮使用現(xiàn)場(chǎng)背景舞臺(tái)鼓樂)，在觀眾中手拍傳遞氣球，音樂突然停止，氣球傳到誰手中或者氣球被誰拍爆了，誰就必須上臺(tái)表演一個(gè)小節(jié)目。如果過程進(jìn)行當(dāng)中出現(xiàn)氣球落入場(chǎng)中，形成死球時(shí)，則最后一個(gè)接觸氣球的人也需要表演節(jié)目(此處主持人一定要高度注意，否則可能會(huì)說不清楚)。最后由這單獨(dú)表演節(jié)目。
如果個(gè)人不愿意表演節(jié)目，主持人可以事先準(zhǔn)備一疊紙條，每個(gè)紙條上寫一個(gè)節(jié)目名稱，成語肢體表演(如抓耳撓腮、雞飛狗跳等)，唱一首流行歌曲，聲情并茂的朗誦一首詩，大聲說出自己親身經(jīng)歷過的最丟人的一件事等等，讓其抽出一張紙條根據(jù)紙條上的節(jié)目名稱進(jìn)行表演。其中成語肢體表演必須由他(她)用肢體語言表演出來，不得用語言或是其他的暗示提示觀眾，最后由他所屬的組來猜，直到猜出來為止。
道具：鼓樂、氣球，節(jié)目紙條
4、現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)：準(zhǔn)備1副撲克作為門票，另外1副撲克放在抽獎(jiǎng)箱里，每隔半小時(shí)由主持人上臺(tái)抽獎(jiǎng)，由手持對(duì)應(yīng)撲克牌的人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。每抽出一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)后，相應(yīng)的撲克牌作廢。
道具：抽獎(jiǎng)箱、2副撲克牌。
獎(jiǎng)品預(yù)算：一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品筆記本。對(duì)于二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品牙膏;三等獎(jiǎng)，可以抽兩次，獎(jiǎng)品筆。
5、搶椅子,分兩組,每組6--8個(gè)人,椅子比人數(shù)少一把,然后大家圍著椅子轉(zhuǎn),聽到坐下就搶位子,每輪淘汰 一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎(jiǎng)品,輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目,或參加下一個(gè)游戲。
6、鐵人三項(xiàng)：1)連續(xù)完成吃漢堡 喝啤酒 吹爆氣球;2)最后還要閉眼旋轉(zhuǎn)15圈;3)速度最快者有獎(jiǎng)。
7、名稱:心心相印,我來比你來猜
道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語或詩)
參加人員:兩人一組,可多組參加
游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對(duì)面(一人為表演動(dòng)作,一人為猜測(cè)者),然后由主持人會(huì)把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動(dòng)作者做給猜測(cè)者看,當(dāng)表演者表演完,猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語或詞語時(shí),就算過關(guān).(注意:動(dòng)作者可以用語言來解釋,但不能說出動(dòng)作中的字).
(題目:左右為難,無孔不入,金雞獨(dú)立,狗急跳墻,東張西望,無中生有,眉開眼笑,胸有成竹,雞飛蛋打,低聲下氣)
8、踩氣球
道具:氣球若干;
加人員:多人;
游戲規(guī)則:參加人員左腿或右腿綁上氣球(一般為6個(gè)到個(gè)8之間),當(dāng)主持人喊開始時(shí)參加者開始互相追著跑,要千方百計(jì)的踩掉別人的氣球,直到最后一人腳下有氣球?yàn)橹?這人就算獲勝.也可以為游戲 設(shè)定時(shí)間,時(shí)間一到腳下剩余氣球最多者獲勝，勝者獎(jiǎng)勵(lì)，最少者出節(jié)目。
9、成語連珠
就是先說個(gè)成語每個(gè)組或每個(gè)人用最后一個(gè)字接成語......接不上的看著處罰就可以了,挺有意思。
10、筷子接力
目的：增進(jìn)親近感，考驗(yàn)成員配合、協(xié)作能力。
要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名人員，每人嘴里銜一根筷子，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員將鑰匙扣至掛至口中銜的筷子上。，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的筷子上，最后一人將鑰匙扣收集在自己的筷子上，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看那一對(duì)筷子上的鑰匙鏈多，誰就獲勝。比賽中不得用手撫住，如遇鑰匙扣掉落，則不算，從頭開始。
獎(jiǎng)品設(shè)置：20個(gè)鑰匙扣。
元旦各國習(xí)俗
1、日本
日本在元旦的時(shí)候，會(huì)送一條有自己名字的圍巾，給覺得重要的人留作紀(jì)念。
2、朝鮮
元旦這天，朝鮮家家戶戶都會(huì)吃糯米加松子、棗泥、蜂蜜煮成的甜飯，象征新的一年過得甜蜜、萬事如意。
3、伊朗
元旦的前一天，伊朗的家家戶戶都會(huì)準(zhǔn)備好干柴，到了晚上，全家人把干柴點(diǎn)燃，然后家人依次從火上跳過去，表示來年可免除疾病之害，給全家人帶來幸福。
4、印度尼西亞
印度尼西亞在元旦這天，大家都會(huì)穿上新衣服拜訪親友，以此懺悔前一年的過錯(cuò)。而且在印尼某些地區(qū)，過元旦的時(shí)候人們會(huì)相擁痛哭，感嘆人生短暫，歲月易逝。
5、匈牙利
匈牙利的居民在元旦這一天，是不能吃家禽和魚類的。親友之間互贈(zèng)小豬和掃煙囪工人瓷像，表示美好的祝福。
6、保加利亞
元旦的前一天晚上十二點(diǎn)整，保加利亞的每家每戶熄燈三分鐘，親屬相互擁抱、接吻以示祝賀。等燈開了以后，大家坐下吃特制的新年蛋糕，如果誰吃到蛋糕里面的小錢幣，就表示他在新的一年里會(huì)成為幸福的人。
7、阿根廷
在元旦這一天，全家人都趕到郊外的河中進(jìn)行“新年浴”，在下水之前，先把鮮花撒在水面上，然后全家人跳入水中，用花瓣擦揉全身，這樣是為了把舊年的晦氣洗掉。
8、英國
在蘇格蘭地區(qū)，元旦這一天家家戶戶的大門都會(huì)敞開，歡迎任何人來做客。而客人則需要隨身帶塊炭，投向主人的爐中，象征爐火久久地燃燒，家庭興旺。
9、法國
在元旦這天要把家里的余酒喝光，用來寓意新年萬事如意。如果還有存酒的話，就表示新年會(huì)交厄運(yùn)。
元旦對(duì)聯(lián)
1、上聯(lián)：舊歲又添幾個(gè)喜，下聯(lián)：新年更上一層樓，橫批：辭舊迎新
2、上聯(lián)：綠竹別其三分景，下聯(lián)：紅梅正報(bào)萬家春，橫批：春回大地
3、上聯(lián)：民安國泰逢盛世，下聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順頌華年，橫批：民泰國安
4、上聯(lián)：內(nèi)外平安好運(yùn)來，下聯(lián)：合家歡樂財(cái)源進(jìn)，橫批：吉星高照
5、上聯(lián)：年年順景則源廣，下聯(lián)：歲歲平安福壽多，橫批：吉星高照
6、上聯(lián)：日出江花紅勝火，下聯(lián)：春來江水綠如藍(lán)，橫批：鳥語花香
7、上聯(lián)：日日財(cái)源順意來，下聯(lián)：年年福祿隨春到，橫批：新春大吉
8、上聯(lián)：事事如意大吉祥，下聯(lián)：家家順心永安康，橫批：四季興隆
9、上聯(lián)：歲通盛世家家富，下聯(lián)：人遇年華個(gè)個(gè)歡，橫批：皆大歡喜
10、上聯(lián)：天地和順家添財(cái)，下聯(lián)：平安如意人多福，橫批：四季平安
11、上聯(lián)：天增歲月人增壽，下聯(lián)：春滿乾坤福滿樓，橫批：四季長(zhǎng)安
12、上聯(lián)：萬事如意展宏圖，下聯(lián)：心想事成興偉業(yè)，橫批：五福臨門
13、上聯(lián)：五湖四海皆春*，下聯(lián)：萬水千山盡得輝，橫批：萬象更新
葉圣陶先生指出："語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能。"縱觀人教版教材，主要采用"主題單元，讀寫捆綁"的編排體例，習(xí)作基本與主題統(tǒng)一，目的是讓學(xué)生能從讀學(xué)寫?？上?，許多教師忽略了閱讀教學(xué)中豐富的習(xí)作資源，把閱讀與寫作指導(dǎo)人為地分開，違背了從讀學(xué)寫的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，耗時(shí)低效。
筆者在教學(xué)中用教材教會(huì)學(xué)生習(xí)作，效果良好，現(xiàn)以人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元為例談?wù)勛约旱膰L試。
1.閱讀教材，尋找習(xí)作指導(dǎo)的落腳點(diǎn)
閱讀教學(xué)中，教師一般指導(dǎo)學(xué)生從人物情感，含義深刻的詞、句，文中空白處的想象等進(jìn)行品讀感悟。
如第三單元"人間真情"單元閱讀目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受人與人之間的關(guān)愛，以及作者表現(xiàn)人物情感的方法，單元習(xí)作要求是"寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，寫前想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，事情的發(fā)展變化的過程怎樣，寫時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等"。前者注重感悟作者的寫作方法，后者則是把獲得的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
因此，教師要從教材中找準(zhǔn)習(xí)作指導(dǎo)的落腳點(diǎn)，把習(xí)作目標(biāo)分步實(shí)施到閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中感悟作者的語言表現(xiàn)方式。
2.鉆研教材，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化
教材是教師教學(xué)的主要憑借和依據(jù)，教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于教師對(duì)教材的熟悉、理解和把握的程度。教師在教學(xué)前，要把主要的時(shí)間和精力花在熟悉和研究教材上。對(duì)于教材，教師必須"明"：明確教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；明確知識(shí)的前后聯(lián)系；明確教材與學(xué)生生活的接觸點(diǎn)等。同時(shí)，又必須"化"：把教材內(nèi)化為自己的東西，把加工好的教材系統(tǒng)納入自己的認(rèn)知系統(tǒng)，做到心中有書，成竹在胸。
教師使用教材，但不能迷信教材，要用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)教材中的問題，做到教學(xué)前心中有數(shù)。例如，《月亮上有飛碟嗎？》一文，說的是美國宇航員在登月的時(shí)候，看到月球上排列著很多飛碟，而且那些飛碟還在起飛，宇航員拍了20多張照片。這到底是真是假？教師必須清楚。事實(shí)上，這個(gè)說法不是事實(shí)，美國宇航局都澄清過了，宇航員拍到的照片不是真實(shí)的，而是經(jīng)過處理的。對(duì)于這些內(nèi)容，教師教學(xué)前必須適當(dāng)拓展，做到心中有數(shù)。
3.重視閱讀教材，進(jìn)行說話訓(xùn)練
語文教材既是讀寫訓(xùn)練的材料，也是進(jìn)行聽說訓(xùn)練的材料。我們?cè)诘湍昙?jí)閱讀教材中重視閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中捕捉聽說點(diǎn)，滲透聽說訓(xùn)練，把聽說訓(xùn)練和理解課文內(nèi)容思想教育以及課后的"思考、練習(xí)"結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)口語交際情景。同時(shí)在語文教學(xué)中抓住教材的空白處，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)說，必定能為提高學(xué)生的交際能力服務(wù)。
4.如何從教材中挖掘?qū)W生寫作的例子
目前，新課標(biāo)語文教材的入選范文總體上說是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今中外文章的水平。這就為在閱讀教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué)、運(yùn)用范文向?qū)W生提供寫作素材、幫助學(xué)生積累寫作資料方面提供了極為有利的條件。
【關(guān)鍵詞】詞匯句型寫作結(jié)合
高三復(fù)習(xí)有這樣的現(xiàn)象：學(xué)生把重要詞匯背得很熟，單選題目做得也較好，但在完形填空和改錯(cuò)中卻判斷能力比較差。在寫作中學(xué)生的高考考綱詞匯，好的詞語和句型更是難體現(xiàn)在作文中，即便是用了，正確率也較低。而我們高考8級(jí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的語言輸出能力有了更高的要求，要求學(xué)生能寫出語義連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，還能敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度。 并提出要特別注重提高學(xué)生英語思維和表達(dá)的能力。語言輸出的基本單位是詞語，那么如何達(dá)到8級(jí)目標(biāo)所要求的使學(xué)生學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配呢？
為了能夠把理解的詞匯轉(zhuǎn)化成能正確而靈活運(yùn)用的詞匯，我們嘗試著在高三一輪詞匯復(fù)習(xí)的同時(shí)與寫作相結(jié)合。具體做法如下：第一，詞匯講解要精講精練，為了落實(shí)而設(shè)置各種練習(xí)達(dá)到理解和掌握要點(diǎn)的目的。第二，寫作與詞匯的結(jié)合要循序漸進(jìn)，從單句，段落，到篇章。
單句的掌握和運(yùn)用是段落，篇章的基礎(chǔ)和保障。對(duì)五大基本句型首先要進(jìn)行夯實(shí)，從簡(jiǎn)單的主干成分為主的句子逐步過渡到比較長(zhǎng)的復(fù)雜句或復(fù)合句。
E.g. Book 2 Unit 1： 1.The book belongs to me.
2. The book belonging to me was bought last week.
Book 5 Unit 5： In spite of varieties of homework given to the students， the ones that finished it in advance were in the majority， who could enjoy the delicious ice cream preserved in the fridge.
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用主干成分的簡(jiǎn)單句時(shí)正確率比較高可是當(dāng)遇到較復(fù)雜的主謂雙賓和主謂賓補(bǔ)時(shí)就容易犯錯(cuò)，或是想不到用該句型表達(dá)。如，The teacher made us be interested in English. 學(xué)生總會(huì)忘記其實(shí)形容詞或過去分詞可以直接做補(bǔ)語。當(dāng)然，由于英漢句子結(jié)構(gòu)和思維方式存在著一定的差異，這種思維的扭轉(zhuǎn)要通過反復(fù)的指導(dǎo)和鞏固才能做到。
有了單句的基礎(chǔ)，就要逐漸過渡到段落。段落練習(xí)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生使用過渡銜接詞，簡(jiǎn)單復(fù)合句（定語從句，狀語從句和名詞性從句）的基本能力。
E.g.
Book5 Unit5：
溫州以皮革生產(chǎn)著稱。因此，在溫州有各種皮革工廠是不足為奇的。由于國內(nèi)外發(fā)生巨大的經(jīng)濟(jì)變革，溫州面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。溫州經(jīng)濟(jì)是否能復(fù)蘇要看所有溫州人的努力。
重點(diǎn)詞匯和句型的再次鞏固：
1. Be known to ， throughout， be famous for， as， leather p_____
2. No wonder， varieties of ，
3.e____ changes， home and a______， challenge， experience（定語從句）
4. whether…or not， come to life， depend on， make efforts
翻譯范文：
As is known to people throughout the world， Wenzhou is famous for leather production. No wonder that there are varieties of leather factories. With the great economic changes home and abroad， Wenzhou faces tough challenges that it has never experienced. Whether Wenzhou economy comes to life or not will depend on the efforts made by all the Wenzhou people.
短文的翻譯寫作對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，尤其是在課堂有限的時(shí)間內(nèi)。所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。首先，理解短文意思。其次，確定基本句型。然后，分析短語，句子之間的邏輯關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)倪B接過渡詞。最后，利用連詞或副詞形成語義連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。口說無效，實(shí)踐才重要。通過學(xué)生的自我寫作實(shí)踐，典型學(xué)生作品共同評(píng)價(jià)和糾正，達(dá)成了語言學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。如下是一節(jié)詞匯，句型與寫作結(jié)合的練習(xí)：
Book5Unit4：
上個(gè)周末我和朋友們?nèi)ヒ盃I。在戶外搭起帳篷，圍繞在篝火旁，又唱又跳。通常，人們?cè)谧匀唤缰袝?huì)感到輕松。我們盡情地享受大自然中的新鮮空氣和寧靜。夜晚，我仔細(xì)看著天上的星星，他們好似王冠上鑲嵌的寶石。 陶醉在美麗的星空中， 我很可能是最后一個(gè)入睡的了。
1.go camping
2.put up surround a campfire V-ing
3.general feel at ease
4.fresh quietness to one’s heart’s content
5.observe which as if diamonds decorated
6.trap in starry sky likely
Last weekend， my friends and I went camping. We put up a tent and surrounded a campfire singing and dancing. In general， people feel at ease in nature. We enjoyed the fresh air and quietness to our hearts’ content there. At night， I observed the stars in the sky which looked as if they were diamonds decorated in the crown. Trapped in the beautiful starry sky， I was most likely to be the last to sleep.
詞匯教學(xué)與寫作實(shí)踐相結(jié)合具有重要意義
首先，從遣詞造句到語篇輸出上來說。在我們的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有目的，有計(jì)劃地對(duì)重要詞匯，常識(shí)性詞匯進(jìn)行操練，把詞和意思，詞和句子結(jié)合起來，利用基本句型，讓學(xué)生養(yǎng)成見詞就有句的好習(xí)慣，逐步提高英語思維和表達(dá)能力。從而由句逐漸過渡到篇章，實(shí)現(xiàn)詞匯與寫作的完美結(jié)合。
其次，基本句型使學(xué)生詞語運(yùn)用有章可依。由于教學(xué)任務(wù)和課時(shí)量的緊張，學(xué)生到了高三，比較固定的高考寫作體裁（記敘文，應(yīng)用文，議論文等）在所謂萬能寫作模板的推波助瀾，很多學(xué)生錯(cuò)認(rèn)為有了個(gè)寫作框架再背幾句套話，寫作就萬事大吉了?？杀氖菍W(xué)生只有框架，卻言之無物。結(jié)果造成高考作文大面積的不及格現(xiàn)象。所以，要有具體的語言目標(biāo)要求，認(rèn)識(shí)英語句子構(gòu)成的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用基本句型，及時(shí)糾正學(xué)生隨心所欲的中文式句子，使詞匯的意義落到實(shí)處。
再者，漢譯英短文寫作練就中英思維轉(zhuǎn)換能力大有提高。詞匯在短文中的應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生語言運(yùn)用能力和中英思維的轉(zhuǎn)換能力。教師要在詞匯教學(xué)中重點(diǎn)突出，精講精練，注重習(xí)慣用語的運(yùn)用，特別是在短文翻譯寫作和話題寫作中。學(xué)生在話題寫作之前，頭腦中很自然地都是先用漢語構(gòu)思謀篇，然后再逐步譯成英語。如果能在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常鍛煉學(xué)生遣詞造句和中英思維轉(zhuǎn)化的能力，相信學(xué)生通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，寫作水平定會(huì)厚積薄發(fā)，水到渠成。
以下就是我們的教學(xué)收獲：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)減輕。減少了徒勞的語言點(diǎn)用法筆記，在語言運(yùn)用中體會(huì)到了語言學(xué)習(xí)的樂趣，能獨(dú)立的用一種語言才是與這種語言真正交上朋友，使模塊學(xué)習(xí)中詞匯教學(xué)的針對(duì)性增強(qiáng)，重點(diǎn)詞語的重要用法得到有效落實(shí)。
2.當(dāng)學(xué)生基本句型得到了夯實(shí)，他們對(duì)寫作的畏懼就大大降低。認(rèn)清英語句子的構(gòu)成特點(diǎn)是學(xué)生寫作水平提高的關(guān)鍵。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生提供遣詞造句的機(jī)會(huì)。
3.在中譯英短文寫作中，學(xué)生英語思維能力和語言運(yùn)用能力得到鍛煉和提高。學(xué)生在自我語言運(yùn)用中會(huì)漸漸有意識(shí)地使用所學(xué)詞匯。
4.由于課堂上教師，學(xué)生，生生之間有對(duì)所譯的句子和短文的評(píng)價(jià)和糾正，學(xué)生辨別良莠，掌握寫作標(biāo)準(zhǔn)和技巧的能力也得到了提高。在討論中，學(xué)生的自主性得以體現(xiàn)，發(fā)散性思維得到訓(xùn)練。
5.在詞與寫作的結(jié)合中，有意識(shí)地復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)詞匯和學(xué)生薄弱的語法項(xiàng)目（定語從句，非謂語動(dòng)詞等），增強(qiáng)學(xué)生定期回顧知識(shí)和學(xué)以致用的學(xué)習(xí)意識(shí)。
總之，高三詞匯的落實(shí)有多種途徑，與寫作相結(jié)合的教學(xué)嘗試是較好的教學(xué)手段，可以一舉多得。 我們要不斷探索詞匯與寫作相結(jié)合有效落實(shí)的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)
[1] 《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）2003年4月
關(guān)鍵詞：造粒；DCS；改造
中圖分類號(hào)：O213文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1控制系統(tǒng)改造方案
控制系統(tǒng)的改造要求是通過改造要保證控制系統(tǒng)功能更加完善，滿足使用要求，系統(tǒng)安全可靠。由于該裝置配送料、計(jì)量和聚合等單元的控制系統(tǒng)已升級(jí)為EMERSON公司軟件版本為DeltaV8.3的DeltaV系統(tǒng)，系統(tǒng)配置為冗余控制器、冗余12VDC和24VDC，配備有2臺(tái)操作站，一臺(tái)工程師站，各類信號(hào)都有備用通道，可以進(jìn)行適當(dāng)控制系統(tǒng)擴(kuò)容。在對(duì)造粒單元的控制需求和DCS現(xiàn)有功能進(jìn)行比對(duì)，對(duì)各類點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)核定后，確認(rèn)該系統(tǒng)的性能可以滿足造粒單元的要求，決定將儀表控制進(jìn)行改造，并入該DCS系統(tǒng)。同時(shí)對(duì)模頭的加熱控制方式和電氣控制部分進(jìn)行改造，拆除接觸器等兩位式控制器件，增加調(diào)功調(diào)壓器，改造前和改造后溫度控制框圖見圖1。
圖1改造前和改造后溫度控制框圖
1.1 現(xiàn)場(chǎng)儀表改造
模頭和進(jìn)料口壓力檢測(cè)的壓力應(yīng)變儀是早期的產(chǎn)品，供電電源為110VAC，為了與現(xiàn)有DCS系統(tǒng)DC24V供電匹配，將原有壓力應(yīng)變儀由Dynisco的SCM90-K-KTE(110VAV，30MV)更換為國產(chǎn)PT124B-30M-MA-C-G1/2-180(24DVC，4～20mA兩線制輸出)，通過P+F的KFD2-STC4-Ex1型安全柵接入VE4003S2B1模擬量輸入卡的相應(yīng)通道中，6組測(cè)溫元件都是J型熱電偶，通過中間接線箱用JX-H2×1.0FBRP型電纜接入VE4003S5B1熱偶卡Themocouple Mv已分配的通道中，并確認(rèn)各回路相互隔離且接地值符合要求。
1.2 DCS系統(tǒng)配置
原系統(tǒng)配置有冗余的控制器和通訊網(wǎng)絡(luò)，用Delta冗余的控制網(wǎng)絡(luò)V7009來完成全系統(tǒng)組態(tài)、操作員界面生成、系統(tǒng)維護(hù)、系統(tǒng)運(yùn)行等任務(wù)。DeltaV的控制網(wǎng)是一個(gè)高速以太網(wǎng)型的LAN（局域網(wǎng)），它可以實(shí)現(xiàn)各不同系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)間的通訊和連接?？刂凭W(wǎng)冗余。通過企業(yè)網(wǎng)，DeltaV的遠(yuǎn)程服務(wù)可擴(kuò)展操作、工程和診斷程序功能。在本次改造中只增加一臺(tái)造粒單元專用操作員站OP3，通過TP-LINK系統(tǒng)配置。按工藝要求，將OP3安裝在原造粒操作間，符合造粒崗位操作人員的使用要求，也便于在崗人員隨時(shí)通過玻璃窗觀察現(xiàn)場(chǎng)。
1.3 DCS組態(tài)
在DCS上繪制造粒單元的工藝畫面，并在此畫面上進(jìn)行組態(tài)，在DCS上實(shí)現(xiàn)原盤裝儀表的所有功能，進(jìn)一步優(yōu)化控制方案。
PID控制模塊的的組態(tài)是在DeltaV Explorer的菜單中選擇運(yùn)行Control strategies，在library中選取一個(gè)PID模塊，并如圖4中所示將AI的OUT聯(lián)接到PID1的IN端，運(yùn)行調(diào)用AI模塊和PID1模塊，PID1的OUT端聯(lián)接到負(fù)載。位號(hào)改為TIC-402A，module templates選為PID1，打開contro studio中選中PID1，聯(lián)結(jié)IO_in到SAN_01/IO1C51/CH01/FIELD_VAL，IO_out到SAN_01/IO1/C27/CH01/OUT，PV__SCALE設(shè)為0~500，正反作用Control_opts proporties選Direct Acting，同時(shí)設(shè)定高、低報(bào)警值以及參數(shù)跟蹤等參數(shù)后保存下裝。運(yùn)行DELTAV operation ，打開TIC-402A的contro stuvvv，分別整定P、I、D參數(shù)，直到最佳值。
1.4儀表面板的使用
需要打開儀表時(shí)，在工藝流程圖畫面上，用鼠標(biāo)單擊儀表位號(hào)即可呼出所需要的儀表面板。在儀表面板上可以修改設(shè)定值，手自動(dòng)控制功能以及切換開關(guān)。
1.5報(bào)警功能的使用
在DCS中實(shí)現(xiàn)報(bào)警十分簡(jiǎn)單，組態(tài)中已經(jīng)設(shè)定了報(bào)警值，單擊報(bào)警可顯示控制模塊的儀表面板。按照是否確認(rèn)、報(bào)警級(jí)別高低及報(bào)警時(shí)間順序，確定報(bào)警欄中報(bào)警提示次序：對(duì)每一儀表均可按工藝要求設(shè)置高低報(bào)警，在屏幕底部顯示最近五個(gè)報(bào)警，按先后順序從左至右排列，點(diǎn)擊五個(gè)中的任何一個(gè)都可打開報(bào)警所在模塊的主流程圖和儀表面板。系統(tǒng)組態(tài)時(shí)，給每個(gè)報(bào)警定義了優(yōu)先級(jí)，該優(yōu)先級(jí)是判斷報(bào)警重要性的標(biāo)準(zhǔn)，共定義了以下優(yōu)先級(jí)：Critical-紅：最高級(jí)別；Warning―黃：中等級(jí)別；Advisory-紫：最低級(jí)別。點(diǎn)擊確認(rèn)主流程圖上的報(bào)警或按鍵盤上HOME鍵，點(diǎn)擊消除報(bào)警聲音或按鍵盤上END鍵。點(diǎn)擊訪問報(bào)警清單圖，可瀏覽在報(bào)警欄上不可見的報(bào)警，最多可訪問250個(gè)報(bào)警。在報(bào)警清單圖中報(bào)警按優(yōu)先順序排列：未確認(rèn)的報(bào)警比已確認(rèn)的報(bào)警重要，相同確認(rèn)狀態(tài)的報(bào)警激活的報(bào)警比已失效的報(bào)警重要，確認(rèn)和激活狀態(tài)的報(bào)警報(bào)警優(yōu)先級(jí)越高越重要，相同確認(rèn)、激活狀態(tài)和優(yōu)先級(jí)的報(bào)警越新的報(bào)警越重要。通過查看報(bào)警信息可以掌握工藝生產(chǎn)平穩(wěn)率，利于質(zhì)量管理。
2調(diào)功調(diào)壓器的使用
由于加熱器是電阻性負(fù)載，需要對(duì)電壓、電流、功率進(jìn)行調(diào)節(jié)，本次改造增加了三相可控硅調(diào)功調(diào)壓器，由DCS輸出的4-20mA的輸入到調(diào)整器，負(fù)載仍是原有的三相阻性負(fù)載（電加熱器），各路輸入阻抗為120Ω，負(fù)載額定電壓為380V。要做到模頭溫度控制的穩(wěn)定、控制精度滿足工藝要求，就要做到電壓、電流、功率等無級(jí)平滑調(diào)節(jié)。該三相晶閘管交流調(diào)壓器，采用移相觸發(fā)控制方式，輸出電壓、電流或功率連續(xù)可調(diào)，具有恒電壓、恒電流或恒功率的特性。恒電壓原理框圖電流環(huán)作用是，在突加負(fù)載或負(fù)載電流超過限流值時(shí)，限制調(diào)壓器的輸出電流在額定電流范圍內(nèi)，確保輸出和調(diào)壓器正常工作。其調(diào)節(jié)過程：U0恒定，負(fù)載電流增加：If（UO-If）IOUyα 調(diào)壓器輸出電壓U―If；同時(shí)電壓環(huán)也參與調(diào)節(jié)，使調(diào)壓器的輸出電流被限制在額定電流范圍內(nèi)，在有充分調(diào)節(jié)余量的前提下維持輸出電壓的恒定。
3結(jié)束語
通過改造優(yōu)化了控制方案，冗余的DCS提高了控制系統(tǒng)的安全性，調(diào)功調(diào)壓器除了對(duì)負(fù)載的控制功能外，還具有軟起動(dòng)、軟關(guān)斷功能，減少對(duì)電網(wǎng)的沖擊和干擾，使主回路晶閘管更加安全可靠。同時(shí)降低生產(chǎn)過程的操作難度和勞動(dòng)強(qiáng)度，有很好的應(yīng)用效果。
那么，作為基礎(chǔ)教育改革下的一門全新綜合課程，歷史與社會(huì)單元復(fù)習(xí)課采用什么樣的方法才是最有效的?筆者以人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的復(fù)習(xí)為例，結(jié)合自己的實(shí)踐與探索，將幾點(diǎn)復(fù)習(xí)做法流露筆端，期望能與同仁們交流探討。
一、整合教材內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系
歷史與社會(huì)教材與歷史單科教材最大的不同是，從以往的通史編寫體例變?yōu)楝F(xiàn)在的文明史主題下的中外混編體例，各個(gè)單元以主題呈現(xiàn)，突出的是歷史階段性特征，知識(shí)點(diǎn)多，且跨越的時(shí)空很大。因此，單元知識(shí)體系的重新建構(gòu)，單元之間的有機(jī)整合，課內(nèi)知識(shí)組織與主題的實(shí)現(xiàn)等，就考驗(yàn)著教師的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)智慧。
學(xué)生知識(shí)體系的完備程度，直接決定所學(xué)知識(shí)與應(yīng)試內(nèi)容建立正確聯(lián)系的速度，即調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的速度。給學(xué)生孤立、零散的知識(shí)與給學(xué)生系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，給學(xué)生一般知識(shí)與給學(xué)生學(xué)科的核心知識(shí)，其復(fù)習(xí)效果就大不相同。因此要搞好單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，必須根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，抓住歷史知識(shí)的主題，按照歷史知識(shí)固有的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)優(yōu)化整合，使之序列化、系統(tǒng)化、整體化。這樣學(xué)生學(xué)到的就不單單是零散的歷史知識(shí)，而是歷史的過程、歷史的規(guī)律，掌握的就是歷史學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我把這種復(fù)習(xí)法稱之為“網(wǎng)式復(fù)習(xí)法”，具體做法是：
1.抓好目錄標(biāo)題，理清內(nèi)在聯(lián)系
目錄是各章節(jié)知識(shí)的總綱，是全冊(cè)課本的總體知識(shí)框架，應(yīng)從宏觀整體上把握。復(fù)習(xí)時(shí)要注意發(fā)揮教材目錄和課文小標(biāo)題的作用，探求章節(jié)、單元之間的聯(lián)系，發(fā)掘隱性知識(shí)，形成某一歷史階段的整體知識(shí)體系。首先是引導(dǎo)學(xué)生抓住單元目錄，回憶本課中有哪些子目，知道教材是通過哪些知識(shí)點(diǎn)來論述主題的。只有當(dāng)難以回憶起書本知識(shí)時(shí)去翻閱教材，才能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。其次要找出教材的內(nèi)在聯(lián)系，理清歷史發(fā)展線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。包括段落之間的聯(lián)系，課與課之間的聯(lián)系，每一課與單元主題之間的聯(lián)系等。
例如，復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第六單元時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生明確單元主題“席卷全球的工業(yè)文明浪潮”的內(nèi)涵，知道“32業(yè)文明浪潮”的內(nèi)容和時(shí)空概念，理解“席卷全球”的原因、影響。然后分析每一課與單元主題之間的關(guān)系：第一課“改變世界的工業(yè)革命”主要敘述了工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命的興起和發(fā)展，這是工業(yè)文明的基石和主線；第二課“整體世界的最終形成”、第三課“匯人工業(yè)文明大潮的中國”、第四課“工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷”分別是工業(yè)革命帶來的世界影響、對(duì)中國的影響和對(duì)社會(huì)生活的影響。第一課和后三課之間又是總分和因果關(guān)系。最后再把每課中的子目錄按上述方法進(jìn)行分類歸納，使學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)前先掌握單元目錄，就會(huì)有高屋建瓴的感覺，課上得大氣，復(fù)習(xí)效果也較好。
2.精讀單元導(dǎo)語，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)切點(diǎn)
“單元導(dǎo)語”，可視為單元復(fù)習(xí)的“眼”，一般包括某一時(shí)期的歷史基本線索、歷史特點(diǎn)、主要?dú)v史事件的前因后果或地位與作用等，提綱挈領(lǐng)又言簡(jiǎn)意賅，概括性、綜合性、邏輯性很強(qiáng)。所以閱讀“單元導(dǎo)語”能幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解，開闊學(xué)習(xí)本單元的視野，從宏觀上把握單元的線索。便于我們既能清晰地觸摸中外同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化發(fā)展的脈動(dòng)，領(lǐng)悟人類歷史發(fā)展的趨勢(shì)和共性，又能對(duì)中外同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的不同特征和最終發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析。
例如第六單元導(dǎo)語：“18、19世紀(jì)，工業(yè)革命的興起和快速發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮，社會(huì)面貌發(fā)生了根本性的改變，奠定了我們現(xiàn)代生活的基礎(chǔ)。的誕生，成為工人階級(jí)和一切被壓迫民族尋求解放的旗幟和指南。隨著工業(yè)文明從西歐向全球擴(kuò)散，整體世界最終形成。在此期間，亞非拉國家相繼淪為西方資本主義國家的殖民地和半殖民地。中華民族備受西方列強(qiáng)欺凌，在匯入工業(yè)文明大潮的過程中，面臨著救亡圖存和民族振興的雙重任務(wù)?！?/p>
做法是，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀上述導(dǎo)語內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞句，如“工業(yè)革命”、“根本性的改變”、“的誕生”、“中華民族匯人工業(yè)文明大潮”。然后以關(guān)鍵詞為切人點(diǎn)，理清本單元的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，我們梳理出第六單元的復(fù)習(xí)思路是：“一條主線、十大巨變”。“一條主線”是指兩次工業(yè)革命，“十大巨變”是指兩次工業(yè)革命帶來的十大影響。
3.善用復(fù)習(xí)表格，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
畫表格、填表格，是初中生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方法。它能使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)潔化，使重點(diǎn)知識(shí)一目了然，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化復(fù)習(xí)程序，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果的目的。經(jīng)過上述分析歸納，讓學(xué)生按照“一條主線、十大巨變”的思路，在討論交流中完成如下表格，這有利于“知識(shí)與能力”的提升，也有利于“過程與方法”的達(dá)成。
二、落實(shí)主干知識(shí)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)
中國人引進(jìn)了圣誕節(jié)，卻沒有引進(jìn)這個(gè)游戲，這讓我們經(jīng)歷的圣誕節(jié)總是缺少一點(diǎn)感覺。
每年從11月開始即進(jìn)入圣誕季，歐美商家一年最重要的一個(gè)月到來，這個(gè)月，許多家庭會(huì)掏出他們?nèi)晗M(fèi)總額的1/3來滿足家人的期待。
今年的圣誕節(jié)，全球都陷入了金融風(fēng)暴的漩渦中，對(duì)于零售商來說，這個(gè)月更是扭轉(zhuǎn)全年銷售頹勢(shì)的重要一月，從倫敦到上海，世界各地的百貨公司都開始了迫不及待的圣誕促銷。英國的百貨公司從11月2日起就開始了圣誕大游行。
上海街頭濃郁的圣誕商業(yè)氣氛，曾被《加拿大郵報(bào)》批評(píng)，說是“中國人錯(cuò)誤地理解了圣誕文化”。那么，真正的圣誕核心是什么呢？許多接受訪問的人說，是家庭的團(tuán)聚、愛、祝福。
在歐美國家，圣誕是一次漫長(zhǎng)的假期。為了緩解小孩子們急不可待的心情，德國玩具商設(shè)計(jì)了一種特殊的日歷，從12月1日開始，許多小孩子就開始每天早晨打開一扇“圣靈降臨節(jié)日歷”的小門，后面通常放著一塊巧克力。
禮物是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它跨越了東方與西方的文化差異，將過圣誕與不過圣誕的人們之間的關(guān)系緊密聯(lián)系，將世界各地形態(tài)各異的圣誕老人統(tǒng)一起來。
兩年前，當(dāng)全世界的股市都處在一個(gè)高點(diǎn)，所有人對(duì)全球經(jīng)濟(jì)都表示樂觀時(shí)，對(duì)圣誕老人這個(gè)白胡子老頭的文化爭(zhēng)議達(dá)到了一個(gè)最高點(diǎn)。“俄羅斯人已經(jīng)找回了自己的自信。”普京說。因此，俄羅斯議院宣布驅(qū)逐來自美國的圣誕老人形象，本國的百貨公司只應(yīng)該擺放自己民族的圣誕老人：冬老人和他的孫女雪姑娘。在歐洲其他國家，包括英國、德國、挪威等地，圣誕老人都開始復(fù)古。大家共同的理由是，現(xiàn)在的圣誕老人形象是美國人的文化侵略和經(jīng)濟(jì)策略，無論出于保護(hù)傳統(tǒng)文化、宗教平等，還是為了本國競(jìng)爭(zhēng)力，都該改回來。而今年，這個(gè)話題變成對(duì)美國引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的一種情緒。
最古老的圣誕老人是一副手持法杖身穿長(zhǎng)袍站在一群牧羊人中間的圣人形象，他的坐騎、居住地和助手在各國傳說中略有差異。在各國傳說的演變中，圣誕老人最終變成了一個(gè)無法欺騙的教育專家，他在圣誕節(jié)前會(huì)來考察每個(gè)孩子一年的表現(xiàn)，從而給予獎(jiǎng)勵(lì)或者是懲罰。許多孩子在圣誕節(jié)前關(guān)起門寫信：“親愛的圣誕老人，我今年的表現(xiàn)不太好，但我發(fā)誓明年會(huì)表現(xiàn)得更好，你愿意原諒我嗎？”而他們的父親則扮演慈愛的圣誕老人，總是原諒他們所有的不端，給他們的長(zhǎng)筒襪里放上禮物。
前年和去年的圣誕節(jié)，中國也呼應(yīng)世界潮流，發(fā)生了是否要抵制圣誕的討論，理由包括西方文化入侵，保護(hù)中國本土節(jié)日傳統(tǒng)等等。收到的巨大回報(bào)是國務(wù)院增加了中國傳統(tǒng)節(jié)日的假期。而圣誕節(jié)在中國既沒有傳統(tǒng)也沒有假期，對(duì)許多年輕人來說，這就是尋找樂子的一個(gè)借口，購物和派對(duì)成了圣誕的主題。
圣誕節(jié)并不是某一個(gè)國家特定的節(jié)日，美國人的祖先從船上卸下了這個(gè)節(jié)日并做了許多完善，他們?yōu)槭フQ節(jié)寫了膾炙人口的非宗教主題音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，將圣誕老人的白袍綠袍換成了搶眼的大紅袍，拍攝了許多圣誕老人冒險(xiǎn)為小孩子送玩具的電影。這種將圣誕節(jié)與宗教適當(dāng)分離，而與世俗更加接近的方式，讓他們的圣誕老人迅速地突破了文化的國界，成為全世界的節(jié)日，而圣誕節(jié)所蘊(yùn)藏的那些美好，比如對(duì)善的表揚(yáng)、親情、歡樂，等等，仍然蘊(yùn)藏在改良后的節(jié)日中。
圣誕節(jié)是泛世界化最好的一個(gè)節(jié)日樣本，在流行中它形成了對(duì)每個(gè)人來說都可接受和實(shí)施的流程細(xì)節(jié)，形成了完整的禮儀和文化。而我們的許多傳統(tǒng)節(jié)日，卻因?yàn)槲覀冏陨淼谋Ｊ睾凸滩阶苑?，新的流行元素未能與之融合，而舊的一些傳統(tǒng)因?yàn)椴环犀F(xiàn)實(shí)需要逐步被遺棄，整個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵逐步在萎縮。
為什么要過圣誕節(jié)，因?yàn)槲覀冃枰N(yùn)藏的那些美好。也許我們還應(yīng)該繼續(xù)思考：我們?yōu)槭裁匆^春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)，我們又應(yīng)該以什么樣的方式來完善這些節(jié)日，讓我們的內(nèi)心過一個(gè)真正的節(jié)日。
我們對(duì)圣誕節(jié)確實(shí)有某種欲望，每年到圣誕臨近的時(shí)候，我們的內(nèi)心就多了那么一點(diǎn)期盼，不僅僅是禮物。我們需要一個(gè)節(jié)日來為自己打氣，需要聽到別人的祝福，需要在某日真心祈禱，需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予家人驚喜，需要在疲憊了一年的最后來獎(jiǎng)勵(lì)自己。所以別問為什么要過，如果需要，你就來過。Merry Christmas，圣誕快樂！■
圣誕老人的上崗證
一、指導(dǎo)思想
九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國示范性高等職業(yè)院校。為認(rèn)真貫徹高等教育招生制度改革精神，深化高職教育招生考試制度改革，進(jìn)一步拓寬人才升學(xué)渠道，擇優(yōu)選拔在某些方面具有特長(zhǎng)或綜合素質(zhì)優(yōu)秀、適合高職教育相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的考生進(jìn)入我校學(xué)習(xí)，2018年我校繼續(xù)實(shí)施高等職業(yè)教育單獨(dú)招生工作。
二、組織保證
（一）學(xué)校單獨(dú)招生工作接受省教育廳及考試院的指導(dǎo)與監(jiān)督。
（二）學(xué)校成立由校黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各職能部門為成員的單獨(dú)招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)辦公室、招生組、考務(wù)組、監(jiān)察組、后勤組、保衛(wèi)組、財(cái)務(wù)組。
1、單獨(dú)招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：魏寒柏 曾青生
副組長(zhǎng)：劉南平 彭曉蘭 汪永根 殷錫武
成 員：肖 偉 蔡 克 盧致俊 聶世平 吳節(jié)軍
章勝一 雷大甫 江 忠 扈曉艷
2、各成員組名單
（1）單獨(dú)招生工作辦公室：負(fù)責(zé)單招日常工作
辦公室主任：肖偉
辦公室副主任：劉浩
（2）招生組：招生就業(yè)處全面負(fù)責(zé)單獨(dú)招生報(bào)考及錄取工作。
組長(zhǎng)：肖偉
職責(zé)范圍：
①負(fù)責(zé)單獨(dú)招生工作方案的制定；
②負(fù)責(zé)考生信息采集、報(bào)考資格的審定；
③核對(duì)考生相關(guān)信息，到省教育考試院辦理錄取手續(xù)；
④負(fù)責(zé)為考生服務(wù)的工作。
（3）考務(wù)組：教務(wù)處全面負(fù)責(zé)考務(wù)工作
組長(zhǎng)：盧致俊
職責(zé)范圍：
① 負(fù)責(zé)對(duì)考試大綱及樣卷的編制工作；
② 負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行試卷的命題工作；
③ 安排考場(chǎng)，組織實(shí)施考試過程中的考務(wù)工作；
④ 選調(diào)監(jiān)考人員和工作人員，負(fù)責(zé)試卷的發(fā)放、回收、審核、裝訂、密封，處理考試中出現(xiàn)的問題；
⑤ 負(fù)責(zé)考核的評(píng)定及結(jié)果的。
（4）監(jiān)察組：學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室對(duì)單獨(dú)招生工作全過程進(jìn)行監(jiān)督檢查。
組長(zhǎng)：吳節(jié)軍
職責(zé)范圍：
①檢查各考點(diǎn)的考試工作，監(jiān)督考務(wù)人員和監(jiān)考人員執(zhí)行考試紀(jì)律和規(guī)則；
②負(fù)責(zé)設(shè)置舉報(bào)箱，公布舉報(bào)電話；
③制止和糾正各種不符合考試的規(guī)定和行為；
④協(xié)助處理考試中出現(xiàn)的違紀(jì)事件。
（5）學(xué)工組：學(xué)工處為考生提供接送站服務(wù)。
組長(zhǎng)：章勝一
（6）后勤組：后勤服務(wù)中心為考生提供食宿等生活服務(wù)。
組長(zhǎng)：雷大甫
職責(zé)范圍：
①負(fù)責(zé)安排考生及家長(zhǎng)的食宿接待工作；
②負(fù)責(zé)考場(chǎng)飲水的供應(yīng)、考生身體不適的處理。
（7）保衛(wèi)組：保衛(wèi)處做好各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作。
組長(zhǎng)：江忠
職責(zé)范圍：
①負(fù)責(zé)試卷保管、運(yùn)送過程中的安全保密保衛(wèi)工作；
②負(fù)責(zé)考場(chǎng)的警戒及安全保衛(wèi)工作。
（8）財(cái)務(wù)組：財(cái)務(wù)處做好單招考試費(fèi)用收取等相關(guān)工作。
組長(zhǎng)：扈曉艷
三、招生范圍
江西省。
四、招生專業(yè)和招生計(jì)劃
單獨(dú)招生分專業(yè)表：
序號(hào) 專 業(yè) 名 稱
計(jì)劃數(shù)
1
機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)
40
2
數(shù)控技術(shù)
30
3
機(jī)械制造與自動(dòng)化
30
4
模具設(shè)計(jì)與制造
40
5
數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)
30
6
機(jī)電一體化技術(shù)
20
7
汽車營銷與服務(wù)
30
8
汽車檢測(cè)與維修技術(shù)
24
9
新能源汽車技術(shù)
40
10
汽車電子技術(shù)（汽車智能技術(shù)）
30
11
會(huì)計(jì)
24
12
酒店管理
30
13
旅游英語
30
14
投資與理財(cái)
40
15
船舶工程技術(shù)
40
船舶工程技術(shù)
（教育部同方江新造船有限公司現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班）
20
16
船舶動(dòng)力工程技術(shù)
40
17
焊接技術(shù)與自動(dòng)化
40
18
輪機(jī)工程技術(shù)
40
19
供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)
40
20
航海技術(shù)
40
21
船舶電氣工程技術(shù)
30
22
應(yīng)用電子技術(shù)
30
23
無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)
30
24
通信技術(shù)
30
25
工業(yè)機(jī)器人
30
26
建筑智能化工程技術(shù)
30
27
電氣自動(dòng)化技術(shù)
20
28
工程造價(jià)
40
29
建筑工程技術(shù)
40
30
建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)
20
31
報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)
30
32
電子商務(wù)
20
33
物流管理
30
34
連鎖經(jīng)營管理
30
35
經(jīng)濟(jì)信息管理
20
36
移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)
30
37
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
30
38
動(dòng)漫制作技術(shù)
30
39
云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用
30
40
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)
20
41
軟件技術(shù)
20
合 計(jì)
1288
以上專業(yè)共計(jì)招生1288人，學(xué)費(fèi)均為5000元/學(xué)年。
五、報(bào)名須知
（一）招生對(duì)象：已通過江西省2018年普通高考統(tǒng)一報(bào)名資格審查并取得考生號(hào)的普通高中生和“三校生”。
（二）報(bào)名時(shí)間：3月5-11日，逾期不再辦理。
（三）報(bào)名方法：實(shí)行“網(wǎng)上報(bào)名+現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)”的形式。已取得高考報(bào)名資格的考生通過九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)上單獨(dú)招生報(bào)名系統(tǒng)報(bào)名，并于3月17日到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)并簽訂《誠信考試承諾書》。
（四）專業(yè)修改：通過省教育考試院資格審核的考生可于資格審查后至3月17日12時(shí)前在學(xué)校單招網(wǎng)進(jìn)行志愿專業(yè)修改，單招考試后不允許修改志愿專業(yè)。
（五）考生的基礎(chǔ)信息采用縣（市、區(qū)）招辦2018年江西省普通高考統(tǒng)一報(bào)名時(shí)所采集的信息?？忌鷪?bào)名結(jié)束后，學(xué)校到省教育考試院核準(zhǔn)考生基礎(chǔ)信息，并在學(xué)校招生網(wǎng)站上公示考生名單。基礎(chǔ)信息核準(zhǔn)無誤的考生方可參加我校組織的考試。
（六）考生到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)須攜帶以下材料：
1、身份證原件或復(fù)印件；
2、各類證明材料、職業(yè)資格證書、職業(yè)等級(jí)證、專業(yè)技能比賽獲獎(jiǎng)證書原件及復(fù)印件；
3、在領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí)繳納報(bào)名考試費(fèi)100元（由財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)收費(fèi)）。
六、考核
考核由兩部分組成：一是文化考試，二是技能測(cè)試，總分390分。
（一）文化考試
1、考試形式：學(xué)校自行命題，統(tǒng)一閱卷評(píng)分。
2、考試內(nèi)容：語文和數(shù)學(xué)合卷考試，每科滿分120分，總分240分。命題依據(jù)教育部頒布的當(dāng)年普通高考考試大綱，考試時(shí)間120分鐘。
（二）技能測(cè)試：考試內(nèi)容將語言能力、職業(yè)素養(yǎng)、邏輯推理能力、信息技術(shù)應(yīng)用等融為一體，主要考查考生的綜合能力、基本素養(yǎng)，總分150分（含20分選做題），考試時(shí)間90分鐘。
七、加分和免試政策
（一）加分政策
1、烈士子女考生，可加20分;
2、在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人考生，可加20分;
3、退役士兵考生，可加10分;
4、少數(shù)民族考生、歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺(tái)灣省籍考生，可加5分。
以上加分分值直接計(jì)入總成績(jī)。
（二）免試政策
1、技能測(cè)試科目免試。
（1）獲得國家人力資源和社會(huì)保障部門頒發(fā)四級(jí)(中級(jí))職業(yè)資格證書者可對(duì)應(yīng)計(jì)150分、五級(jí)(初級(jí))職業(yè)資格證書者可對(duì)應(yīng)計(jì)120分。人力資源和社會(huì)保障部已明確取締的職業(yè)(工種)相應(yīng)職業(yè)資格證書不能作為計(jì)分依據(jù)；
（2）獲得國家有關(guān)部門頒發(fā)的職業(yè)等級(jí)證（指計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語等級(jí)證）者應(yīng)計(jì)100分；
（3）中職階段獲得市級(jí)教育行政部門或人社部門組織職業(yè)技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)的考生報(bào)考相應(yīng)專業(yè)的“職業(yè)技能測(cè)試”可免試，該項(xiàng)測(cè)試成績(jī)分別按120分、100分、90分計(jì)入。
2、免試錄取。
（1）中職階段獲得省級(jí)以上教育行政部門或人社部門組織職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)以上或獲得國家人力資源和社會(huì)保障部門頒發(fā)的三級(jí)(高級(jí))以上(含三級(jí))職業(yè)資格證書的考生可免試并直接錄?。?/p>
（2）報(bào)考教育部同方江新造船有限公司現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的考生，經(jīng)同方江新造船有限公司面試合格，并簽訂勞動(dòng)用工合同的，可免試并直接錄取。面試未通過的考生，可參加單獨(dú)招生考試。
（三）加分和免試說明
加分內(nèi)容相同部分不再重復(fù)計(jì)算，加分累計(jì)不超過20分。
八、錄取
（一）錄取原則
1、學(xué)校將考生的文化考試成績(jī)與技能測(cè)試成績(jī)相加，計(jì)算出考生的綜合成績(jī)，按照考生所報(bào)專業(yè)的綜合成績(jī)排名，從高分到低分擇優(yōu)錄取，總分相同排序方法按照科目順序，依次為技能測(cè)試、數(shù)學(xué)、語文。
2、如出現(xiàn)缺額專業(yè)，原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循專業(yè)志愿”原則對(duì)專業(yè)服從調(diào)劑的考生調(diào)劑到未滿額專業(yè); 對(duì)未錄取到志愿專業(yè)且不服從專業(yè)調(diào)劑的考生，不予錄取。
（二）優(yōu)惠政策： 考生錄取優(yōu)惠政策執(zhí)行普通高等學(xué)校招生相關(guān)優(yōu)惠加分政策。
（三）考生的政審意見和體檢信息均采用縣（市、區(qū)）招辦統(tǒng)一采集的信息。
（四）擬錄取考生名單在學(xué)校招生網(wǎng)站公示一周，確定無異議后上報(bào)省考試院核準(zhǔn)備案，辦理相關(guān)錄取手續(xù)，由學(xué)校發(fā)放錄取通知書。
九、招生紀(jì)律
省教育考試院將在單獨(dú)招生期間開展考務(wù)督察，學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室全程參與監(jiān)督，檢查各項(xiàng)考試工作。學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行招生政策，科學(xué)規(guī)范操作，嚴(yán)禁徇私舞弊、弄虛作假，嚴(yán)禁違反規(guī)定的程序降低標(biāo)準(zhǔn)錄取學(xué)生。對(duì)在高職單招考試中認(rèn)定有違規(guī)行為的考生，一律按《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號(hào)）嚴(yán)肅處理，對(duì)在高職單招中有違規(guī)行為的招生工作人員，一律按《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》（教育部令第36號(hào)）進(jìn)行處理。
十、相關(guān)事宜
（一）通過高職單招錄取的考生，與參加普通高考錄取的考生享受相同待遇。
（二）考生經(jīng)高職單招錄取后，不再具有參加普通高考及錄取資格。
（三）考生被學(xué)校錄取后，不得轉(zhuǎn)入其它院校。
十一、時(shí)間安排
序號(hào)
時(shí)間
內(nèi)容
說明
1
3月5-11日
報(bào)名
考生登陸學(xué)校招生網(wǎng)報(bào)名或到招生就業(yè)處現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名
2
3月15日12時(shí)前
審核
學(xué)校匯總報(bào)考學(xué)生信息并到省教育考試院核準(zhǔn)考生基礎(chǔ)信息
3
3月16日
公示
基礎(chǔ)信息經(jīng)省教育考試院核準(zhǔn)無誤的考生名單在學(xué)校招生網(wǎng)站公示
4
3月17日12時(shí)前
確認(rèn)志愿
經(jīng)考試院審核后考生在招生網(wǎng)進(jìn)行填報(bào)志愿專業(yè)的再次確認(rèn)
5
3月17日
確認(rèn)
考生到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)并核發(fā)準(zhǔn)考證，繳納考試費(fèi)
6
3月18日
考試
文化考試和技能測(cè)試
7
3月23日前
公示
確定擬錄取考生名單并公示
8
3月28日前
錄取
擬錄取考生名單上報(bào)省教育考試院審核，辦理正式錄取手續(xù)
9
4月4日前
公示
公示正式錄取考生名單，寄發(fā)通知書
十二、新生注冊(cè)和復(fù)查
新生入學(xué)后，學(xué)校將認(rèn)真進(jìn)行復(fù)查，對(duì)不符合錄取條件或有舞弊行為的，取消其入學(xué)資格，退回原戶籍所在地。
十三、學(xué)校單獨(dú)招生聯(lián)系部門及方式
部門：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處
地址：江西省九江市十里大道1188號(hào)
郵編：332007