發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 15:04:42
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
本文通過(guò)自己參加工作后在工作崗位上的親身體會(huì)，得出做一名高中英語(yǔ)教師的苦與樂(lè)。從而更加明白了“教師”這一光輝職業(yè)的真正含義。
【關(guān)鍵詞】教師； 學(xué)生； 骨干； 英語(yǔ)； 教學(xué)
時(shí)光飛逝，日月如梭。我從2002年大學(xué)本科畢業(yè)走上了三尺講臺(tái)至今10年了，在這不長(zhǎng)也不算短的10年的時(shí)間里，為了滿(mǎn)足學(xué)生求知和自身發(fā)展的需要，我在業(yè)余時(shí)間不斷充實(shí)自己，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。7年的教學(xué)生涯，我真正體會(huì)到了作為一名英語(yǔ)教師的不易，深刻地理解了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。在我的教學(xué)生涯中，我和我的學(xué)生之間演繹了許多生動(dòng)而永恒的故事。其中有苦也有樂(lè)。
1 英語(yǔ)，我的最?lèi)?ài)
剛從師范學(xué)院畢業(yè)那年，我?guī)е鴿M(mǎn)腔的熱情與興奮，來(lái)到綏德縣第一中學(xué)，我暗自在心里說(shuō)：“我一定要做一名合格的教師，做一名學(xué)生認(rèn)可的英語(yǔ)老師！”我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生大部分是從農(nóng)村的學(xué)校來(lái)的，他們的英語(yǔ)底子薄，興趣不濃，于是我特別注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，用最親切的眼神和欣賞的眼光面對(duì)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，我相信每個(gè)孩子都是潛在的天才，讓每一位學(xué)生都因自己的閃光點(diǎn)而驕傲，積極地發(fā)展自己的特長(zhǎng)、展現(xiàn)自己的才華。課堂，應(yīng)給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，圖畫(huà)配合英語(yǔ)教學(xué)，我就讓有繪畫(huà)特長(zhǎng)的，但英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的張浪同學(xué)根據(jù)地理知識(shí)，在上課的時(shí)候，讓他畫(huà)出七大行星離地球的位置從近到遠(yuǎn)的順序畫(huà)出來(lái)。他看到自己的特長(zhǎng)被運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，感到無(wú)比自豪，信心倍增。當(dāng)時(shí)2005屆高一6班的朱達(dá)夫同學(xué)，性格內(nèi)向，沉默寡言，而且英語(yǔ)表達(dá)能力很差?；旧厦總€(gè)單詞的發(fā)音都有問(wèn)題。我上課總是鼓勵(lì)他多說(shuō)英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的訓(xùn)練，他在課堂上不僅活潑、發(fā)言踴躍，而且英語(yǔ)閱讀水平大幅度提高。后來(lái)成為英語(yǔ)學(xué)科方面的佼佼者。
2 多關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，為人母，我愛(ài)我的孩子；為人師，我更愛(ài)我的學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生在細(xì)節(jié)。在日常生活中，學(xué)生生病在家，功課無(wú)疑會(huì)落下，返校之后抽空給補(bǔ)補(bǔ)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，推心置腹地耐心勸導(dǎo)；學(xué)生進(jìn)步了，和學(xué)生一起高興。學(xué)生生活上碰到了困難，想辦法幫他們解決，于是，我們之間融合著的是一股朋友深情。讓他們感受生活的溫暖和愛(ài)，是我日常工作的重要內(nèi)容。馬強(qiáng)偉是05屆5班的學(xué)生，家境貧寒，但是學(xué)習(xí)上除了英語(yǔ)之外其它科目遙遙領(lǐng)先，可是不管他怎么努力，英語(yǔ)成績(jī)總是不理想，有時(shí)甚至灰心喪氣，情緒低落到極點(diǎn)。其實(shí)我的心里也很著急，我想我絕不能讓學(xué)生僅僅因?yàn)槲宜痰倪@一科而在高考中栽了跟頭。我分析這應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題，于是我耐心開(kāi)導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，讓他樹(shù)立信心，同時(shí)在周末給他無(wú)償?shù)妮o導(dǎo)。他感動(dòng)了，他以飽滿(mǎn)的熱情，投入到總復(fù)習(xí)中去，英語(yǔ)以及其它各科成績(jī)直線(xiàn)上升，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了他理想的大學(xué)，現(xiàn)在正在西安上大學(xué)。記得去年暑假他還專(zhuān)門(mén)來(lái)看我，向我講述了他的大學(xué)生活，以及未來(lái)的夢(mèng)想。
3 幫助學(xué)生放飛青春的夢(mèng)想
夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師良好的品質(zhì)是一顆種子，它一旦撒在學(xué)生的心里，就會(huì)綻開(kāi)燦爛的花朵，對(duì)學(xué)生的一生都可能產(chǎn)生深刻的影響。”短短的教育生涯使我確信這一點(diǎn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我感受到有了愛(ài)，有了彼此的信任為基礎(chǔ)，才能讓我們的學(xué)生真正地親其師，信其道；進(jìn)而樂(lè)其道，學(xué)其道。學(xué)生們不但對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至有的學(xué)生也立志像我一樣，手拿教鞭催春吐蕊，獻(xiàn)身英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)。家住米脂的李媛鳳，是我的英語(yǔ)課代表，平時(shí)很喜歡跟我親近，有事沒(méi)事找我聊天，記得她曾悄悄對(duì)我說(shuō)，將來(lái)也要像我一樣成為一名英語(yǔ)老師。2008年高考她的英語(yǔ)成績(jī)考了134分，填報(bào)志愿時(shí)，毅然地決然報(bào)考師范。象李媛鳳這樣的同學(xué)還很多。英語(yǔ)學(xué)的不太好的常騰飛，在我的建議下和英語(yǔ)學(xué)的很不錯(cuò)的郭麗寧做成同桌，果然經(jīng)過(guò)一年的努力，英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，在高考中取得了理想的成績(jī)，考上了二本。當(dāng)回過(guò)頭去重新審視教學(xué)經(jīng)歷時(shí)，我認(rèn)識(shí)到，雖然一個(gè)普通的教師是很難決定學(xué)生命運(yùn)的，但是，你可以努力去盡可能地為他們指明大方向，這樣你從事的工作也就有了非凡的意義，教師不僅要幫助學(xué)生放飛夢(mèng)想，更要塑造他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師這個(gè)職業(yè)就具有如此神奇的力量！因此更讓我明白了辛勤的園丁的含義。心朝著同一個(gè)方向眺望！夢(mèng)朝著同一個(gè)方向創(chuàng)造！經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們共同的努力，成績(jī)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，2005年我獲得了學(xué)校的高考優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，2008年高考成績(jī)出來(lái)后我再次看到了我所教出的成果。2006年我被學(xué)校評(píng)為課外活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。2007年我又獲得了全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)作文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師的稱(chēng)號(hào)，2008年學(xué)校讓我當(dāng)新畢業(yè)的年輕老師的指導(dǎo)老師。我想這就是我努力工作的結(jié)果吧。教育，是一項(xiàng)照亮人心的事業(yè)。在平凡的教壇生涯中，我獲得了成功的愉悅，獲取了生命的價(jià)值，體驗(yàn)了人生的快樂(lè)。人生如果有再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我仍然會(huì)選擇——做一名高中英語(yǔ)教師?！窘虒W(xué)反思】談起自己的教學(xué)心得，我認(rèn)為最重要的是老師要和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是真心實(shí)意的在幫助自己，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。一個(gè)好的老師，首先要有人格魅力和語(yǔ)言魅力，從而吸引住學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我常常跟別人說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生往往是先喜歡這個(gè)老師，然后才喜歡他教的課。其次在教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)生的信心和適時(shí)的鼓勵(lì)是非常必要的，比如我們會(huì)從一般的題目開(kāi)始考試，學(xué)生往往能保持好的成績(jī)，隨后逐漸增加難度，成績(jī)上去了，學(xué)生也更有信心了。適時(shí)的鼓勵(lì)則可以讓學(xué)生情緒高漲，更愛(ài)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生有放縱的時(shí)候，老師必須嚴(yán)厲，嚴(yán)厲的同時(shí)還要帶有慈祥，也就是說(shuō)嚴(yán)厲與慈祥并存。 在具體的教學(xué)中，我認(rèn)為有5個(gè)方面非常重要，一是要多采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生更直觀(guān)的感受，如采用多媒體，容量既大又利于學(xué)生接受；二是要注重學(xué)生的基礎(chǔ)，雖然現(xiàn)在高考的“死題”很少，但并不意味著會(huì)少一些識(shí)記類(lèi)的基礎(chǔ)性題目；三是要抓閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力；四是要有針對(duì)性地糾正學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。五是讓尖子學(xué)生幫助差生，目的是達(dá)到共同進(jìn)步。 【學(xué)習(xí)建議】我們常說(shuō)授人以魚(yú)，不如授人以漁。隨著時(shí)代的進(jìn)步，更多的信息接踵而至，這個(gè)時(shí)候最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，另外就是要打牢他們的基本功和培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。英語(yǔ)新課改已經(jīng)開(kāi)始了，這對(duì)老師提出了更高的要求，老師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。這也體現(xiàn)了：“臺(tái)上一出戲，臺(tái)下十年功”。常言說(shuō)的好：“活到老，學(xué)到老”。老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4 文章要常讀
李媛鳳畢業(yè)于綏德一中，英語(yǔ)成績(jī)134分，高考總分492分。
【學(xué)習(xí)心得】學(xué)好英語(yǔ)首先要多閱讀，要重視課本，有條件的話(huà)要多看一些英語(yǔ)書(shū)籍、雜志，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，最好是每天能夠閱讀一至兩篇英語(yǔ)文章。學(xué)英語(yǔ)要多接觸，因?yàn)檫@對(duì)提高英語(yǔ)的聽(tīng)力有幫助，如在平時(shí)的生活中多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)歌曲。
【考試心得】在考試的時(shí)候，一定要細(xì)心，不要急、不要亂，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)試題看錯(cuò)一個(gè)字母整道題的答案就不一樣了。勤查字典 郭麗寧畢業(yè)于綏德一中，英語(yǔ)成績(jī)129分，高考總分556分。
一節(jié)好的英語(yǔ)課，應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生機(jī)智之光的閃耀，應(yīng)該是教師用真情和理解與學(xué)生交流和溝通的充分體現(xiàn)，應(yīng)該是滿(mǎn)足學(xué)生活動(dòng)欲望和創(chuàng)造欲望的活動(dòng)場(chǎng)所，更應(yīng)該是學(xué)生輕松愉快交流的天地。而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松有活力的課堂則需要以下幾點(diǎn)：
1 創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)氛圍
在教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿(mǎn)的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，安排一些有趣的活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”又在“學(xué)中樂(lè)”。我盡可能的運(yùn)用好表現(xiàn)——成功——快樂(lè)三步曲方法，尤其對(duì)三、四班的后進(jìn)生，多給予肯定評(píng)價(jià)。
2 緩解學(xué)生在課堂中的焦慮感
小學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)新知識(shí)時(shí)，不免會(huì)有緊張或害怕的情緒。筆者首先給予其熱情的鼓勵(lì)，給予一個(gè)親切的面容，一個(gè)信任的眼神，一次真摯的贊揚(yáng)，減少學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。糾錯(cuò)時(shí)也避免打斷學(xué)生的話(huà)，而選擇在其說(shuō)話(huà)結(jié)束后進(jìn)行。并請(qǐng)下一位學(xué)生重復(fù)正確的句子。因?yàn)榱⒓创驍鄬W(xué)生的說(shuō)話(huà)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生害怕心理。因?yàn)槿绻强谡`讀錯(cuò)單詞可以在說(shuō)話(huà)結(jié)束后提醒學(xué)生注意。而學(xué)生對(duì)語(yǔ)言規(guī)則了解不足而產(chǎn)生的偏誤是需要糾正的。如單詞“weather”中的“ea”學(xué)生會(huì)發(fā)成/ei/的現(xiàn)象可以通過(guò)朗讀、對(duì)話(huà)進(jìn)行讀音的強(qiáng)化訓(xùn)練。隨著學(xué)生口語(yǔ)交際能力的逐漸提高，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤并且加以修正，所犯的口誤也會(huì)越來(lái)越少。
3 做好演示法
我在教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，采用實(shí)物或是圖片、卡片來(lái)教學(xué)，能使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象。例如：在字母時(shí)要充分利用卡片；學(xué)習(xí)單詞“apple”、“water”、“cold”等詞時(shí)則采用實(shí)物教學(xué)比。這樣不僅讓學(xué)生看到，而且讓學(xué)生聽(tīng)到、嗅到、摸到，就會(huì)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，在演示過(guò)程中，與講解和談話(huà)相結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)，盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。
4 提高模仿練習(xí)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)我認(rèn)為最重要的方法是模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)與漢語(yǔ)截然不同，如果小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口形不對(duì)，發(fā)不準(zhǔn)音，這樣給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不便，當(dāng)他們一旦養(yǎng)成習(xí)慣，再要糾正就困難了。小學(xué)生要說(shuō)得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽(tīng)得準(zhǔn)。因此，我在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語(yǔ)音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過(guò)的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話(huà)。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5 玩中有學(xué)，學(xué)中有玩
愛(ài)玩是孩子的本性。利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞和句型，而不是死記硬背。要掌握的單詞以圖片、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞和句型似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，如What’s missing （丟了什么）、Listen and do（聽(tīng)音做動(dòng)作）、Draw and write （畫(huà)一畫(huà) 寫(xiě)一寫(xiě)） 等，在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充滿(mǎn)活力。
6 充滿(mǎn)激情的課堂少不了對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)
首先，給我印象最為深刻的教授之一就是廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的***教授，他關(guān)于《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》背景下的大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)與測(cè)試的講座，可謂是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。在劉教授的講座中，提出了量表與形成性評(píng)價(jià)的研究思路：量表如何運(yùn)用于測(cè)試；考試如何對(duì)接量表；大學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)體系（形成性評(píng)價(jià)與有效評(píng)價(jià)），這對(duì)我以后的科研方向有很大的啟發(fā)。對(duì)于評(píng)價(jià)，如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部與外部、形成與終結(jié)、量化與質(zhì)化的評(píng)價(jià)？這也值得我們繼續(xù)探索。課程評(píng)價(jià)包含對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)支撐環(huán)境及教學(xué)質(zhì)量保障的評(píng)價(jià)，我們?cè)诮虒W(xué)中，如何作何面面俱到而又科學(xué)的評(píng)價(jià)，這始終是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。
其次，清華大學(xué)的***教授的講座內(nèi)容是：關(guān)于新工科背景下大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置的思考與建議。張教授的講座讓我重新去思考四新（新文科、新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科）背景下的大學(xué)英語(yǔ)改革。我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更具工具性及人文性，在課程設(shè)置中要考慮通用英語(yǔ)與專(zhuān)門(mén)用途及跨文化交際等的結(jié)合；我們教的英語(yǔ)應(yīng)該考慮到學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)、生活及未來(lái)工作，在我們財(cái)經(jīng)大學(xué)里面，如何實(shí)現(xiàn)新文科背景下的英語(yǔ)教學(xué)改革是值得我們繼續(xù)探索的，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，使其更具人文性，也是值得我們繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。
再次，南京大學(xué)的***教授也是給我印象很深的專(zhuān)家之一，他幽默有趣，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。他的“大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)與課程思政”的講座就如雪中送碳般那么及時(shí)，上學(xué)期受疫情影響，我們開(kāi)始大規(guī)模的線(xiàn)上授課，雖然以前也嘗試線(xiàn)上的內(nèi)容，但都是淺嘗輒止般的使用，疫情促使我們開(kāi)始大量的使用的線(xiàn)上資源，現(xiàn)在雖然恢復(fù)已經(jīng)課堂線(xiàn)下教學(xué)，但是線(xiàn)上教學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)促使我們?nèi)ニ伎既绾卫酶鞣N網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生更好的教學(xué)，這就是如何更好的做好線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，混合式教學(xué)如何更好的發(fā)揮它的作用，王教授給我們拋磚引玉，為我們打開(kāi)了混合式教學(xué)的思路大門(mén)。同時(shí)，王教授也談到思政教學(xué)，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的融入理想信念、品德修養(yǎng)、奮斗精神、愛(ài)國(guó)情懷等內(nèi)容，都是思政范疇。王教授還提出，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該：具備全球視野；關(guān)注一帶一路國(guó)家；重新審視中式英語(yǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)言側(cè)重應(yīng)用性。
3月31日，有幸和學(xué)校幾位老師一起到上海綠苑小學(xué)聽(tīng)了三堂題為2BM2U3“Animals I like”有關(guān)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的展示課。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到綠苑小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，下面就談?wù)勎冶救说囊稽c(diǎn)感受。
一、教師
1．三位教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，且有著正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢。聽(tīng)她們講話(huà)就感覺(jué)是在看原聲電影，發(fā)音和外國(guó)人沒(méi)什么區(qū)別；教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。板書(shū)設(shè)計(jì)主題突出，形式多樣。
2．三位老師在課堂上總是充滿(mǎn)激情，總是用OK ，Very good. Wonderful. Well done. Thankyou ,please等、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身 心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，得到了良好的教學(xué)效果。
二、學(xué)生
1．學(xué)生基礎(chǔ)特別好，口語(yǔ)流利，詞匯量大，善于表達(dá)。
2．大方不拘束。雖然報(bào)告廳里坐滿(mǎn)了老師，學(xué)生一點(diǎn)都沒(méi)有緊張害怕，搶著發(fā) 言。
3．知識(shí)面廣。學(xué)生的發(fā)言都非常有內(nèi)容，不是簡(jiǎn)單的yes 或No 的回答。
三．教學(xué)理念
本次英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)主要是以“單元整體教學(xué)”為主。那么，什么是“單元 整體教學(xué)”呢？單元整體教學(xué)是一種系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)體系，它根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。單元教學(xué)要求老師能夠站在知識(shí)系統(tǒng)性的高度，以單元話(huà)題為基礎(chǔ)，將本單元出現(xiàn)的重要知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新整體的編排，組成一個(gè)知識(shí)整體或意義整體作為教學(xué)階段，并通過(guò)語(yǔ)篇形式進(jìn)行呈現(xiàn)。
在新課程的背景下，小學(xué)英語(yǔ)提出語(yǔ)篇的單元教學(xué)這一理念，意在強(qiáng)調(diào)的是我們的教師在教學(xué)過(guò)程中，要具有單元教學(xué)的意識(shí)和單元教學(xué)的習(xí)慣。采用單元教學(xué)的方式，首先是可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效整合，實(shí)現(xiàn)“整體語(yǔ)言(whole language)教學(xué)”，使英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，采用單元教學(xué)的方式，可以突破教材的限制，有效延伸我們的課堂。
四、 如何進(jìn)行單元設(shè)計(jì)
通過(guò)以往的培訓(xùn)，我們知道通常每個(gè)單元設(shè)計(jì)一個(gè)功能話(huà)題，單元的具體內(nèi)容既圍繞話(huà)題展開(kāi)有相對(duì)獨(dú)立成篇，構(gòu)成有機(jī)的整體。為了讓學(xué)生能對(duì)每個(gè)單元的相關(guān)話(huà)題暢所欲言，靈活運(yùn)用，讓學(xué)生既能整體全面的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)作為教師必須要在教學(xué)中正確把握教材中的每個(gè)單元，統(tǒng)籌安排整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，把握單元內(nèi)不同內(nèi)容的聯(lián)系，同時(shí)教師在把握教材的時(shí)候要注意內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，方法，進(jìn)度以及資源整合等進(jìn)行必要的整合。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要科學(xué)的分解單元的
重難點(diǎn)，突出單元特點(diǎn)，全面進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合運(yùn)用能力。促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。 綠苑小學(xué)的這三位教師的三個(gè)period 在以上幾個(gè)方面都做得很到位：period1注重基礎(chǔ)的詞匯、核心句型的教學(xué)，并在學(xué)習(xí)了“zepa 、giraffe 、elephant 、snake ” 的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況拓展了“l(fā)ong stripes、long noses、long necks long ”這些詞組；用chant 復(fù)習(xí)舊知，通過(guò)DVD 的觀(guān)看，形象地體現(xiàn)了動(dòng)物的特征，用小練習(xí)進(jìn)行拓展，通過(guò)Tom 同媽媽去動(dòng)物園觀(guān)看動(dòng)物為主線(xiàn)，把主文本通過(guò)總分總的形式很好地呈現(xiàn)學(xué)生，同時(shí)也為peirod2和period3做了鋪墊。Period2 是第一課的延伸，也為后節(jié)課做了鋪墊，該教師讓學(xué)生在很好地運(yùn)用了第一課時(shí)的單詞，句型的基礎(chǔ)上，拓展了新的詞匯，注重了單詞的拼寫(xiě)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，為period3:—“buy a toy animal”作了鋪墊。Period3中，教師 通過(guò)一些chant 呈現(xiàn)出舊知，再通過(guò)適當(dāng)?shù)膬焊?、情景、圖片、視頻拓展了“fluffy 、crawl 、roll ”等詞匯，學(xué)生語(yǔ)用能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)，在解決了單詞和句型的基礎(chǔ)上，將animals 這課再構(gòu)文本—“Tom ’s birthday party ”，通過(guò)“Birthday party”這一情景，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。 這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。。在看綠苑小學(xué)英語(yǔ)教師
一個(gè)星期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束啦，在這緊張，充實(shí)快樂(lè)的一個(gè)星期里，我累并快樂(lè)著。我感受了很多，也學(xué)到了很多。由于我是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，所以這次專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲?；仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況，我回顧了各位老師的課。
一、風(fēng)趣式的教學(xué)
如果十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來(lái)給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！案吲d學(xué)到的東西永不會(huì)忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)的熏陶中學(xué)習(xí)……課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們被動(dòng)的接受，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。田老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個(gè)合格的老師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問(wèn)題：
以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺(tái)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們?cè)撊绾巫瞿?？我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬(wàn)不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽(tīng)說(shuō)課。閱讀課。新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識(shí)的過(guò)程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適合課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好實(shí)踐的同時(shí)要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長(zhǎng)。
二、尋找高效英語(yǔ)課堂密碼
徐蘇燕老師說(shuō)過(guò)：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語(yǔ)課堂的密碼。”我們的工作是一個(gè)培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令，這樣便于在對(duì)學(xué)生輸入語(yǔ)言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！鄙虾靡惶谜n要做到善于啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。
三、學(xué)習(xí)新課程理念
何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)是主體，知識(shí)要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過(guò)去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活，為其下一步的發(fā)展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)。不要擔(dān)心設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)有些學(xué)生太容易，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展既是新課程理念提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求。新課程理念下教學(xué)不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，教師就像導(dǎo)演一樣，給學(xué)生提供不同的角色，讓學(xué)生根據(jù)愛(ài)好，個(gè)性選擇自己喜歡的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只要目標(biāo)定位好，殊途同歸。比如英語(yǔ)差生，老師要了解其興趣，特長(zhǎng)，然后盡量找出與英語(yǔ)之間的聯(lián)系，在聯(lián)系中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這要比強(qiáng)迫他天天記幾個(gè)單詞，句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其走向社會(huì)打下發(fā)展的基礎(chǔ)，因此教師不再只是知識(shí)的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，探究，討論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起步階段相當(dāng)難，但老師一定要堅(jiān)持下去，不能一蹴而就，更不能一段時(shí)間看不到效果，就回到原來(lái)的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)價(jià)值的取向。從另外一層意義上說(shuō)，教師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，在知識(shí)的熏陶下提高人文素養(yǎng)。
四、學(xué)會(huì)備新教材
詹晴兒老師的一節(jié)五年級(jí)教材分析與建議讓我從原來(lái)模糊的備課思路中一下子有了較清晰的路線(xiàn)。在以后的備課中須知以下幾點(diǎn)：
1.了解學(xué)生已知
學(xué)習(xí)是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。我們?cè)趥湟还?jié)新課的時(shí)候必須充分了解學(xué)生原來(lái)所學(xué)的知識(shí)和將要學(xué)的知識(shí)。這就需要教師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹老師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法，讓各位老師老三至五年級(jí)教材的目錄摘抄出來(lái)，當(dāng)說(shuō)到相應(yīng)的話(huà)題，我們?cè)俳o學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言鞏固復(fù)習(xí)。
2.明確目標(biāo)語(yǔ)言
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)提出了明確的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的基本技能和初步的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。具體的語(yǔ)言技能目標(biāo)在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有詳細(xì)的說(shuō)明，教師在小學(xué)每個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，都要為小學(xué)
階段總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)計(jì)劃我們的教學(xué)工作和設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)，尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不但要學(xué)生學(xué)到一定的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展一定得語(yǔ)言能力，更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且后一種是更重要的目標(biāo)，這樣才是真正保證小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。
3.如何導(dǎo)入新課
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生距離，在教學(xué)過(guò)程我注意運(yùn)用多種導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果顯著提高。那么，怎樣進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，談話(huà)導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ龋@就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇哪種導(dǎo)入法最適合自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)。
另外我們?cè)诮虒W(xué)中還要做到理解文本，處理好生詞的教學(xué)，組織好教學(xué)活動(dòng)等等。在課后還要進(jìn)行教學(xué)反思。
五、進(jìn)行課后反思
課后反思是一個(gè)自我提升的重要過(guò)程。每位老師在給我講理論講座的時(shí)候都會(huì)讓我們寫(xiě)三句課后反思。在聽(tīng)完陳霄老師的課堂教學(xué)的時(shí)候我是這樣寫(xiě)的：
在這節(jié)課中我從陳霄老師帶動(dòng)的課堂氣氛中受到很大的啟發(fā)，不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂，枯燥的東西會(huì)讓人厭倦。英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
有人對(duì)小學(xué)教師做了一項(xiàng)調(diào)查，什么樣的老師才是小學(xué)生最喜歡的老師呢？
Kind patient 和藹可親的
Outgoing sociable 外向的
Fair humouous 公平幽默的
With a young heat 有一顆年輕的心
Devoted responsible 有奉獻(xiàn)精神
1.1 激發(fā)學(xué)生的興趣―想開(kāi)口。一開(kāi)始就注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)在身邊，個(gè)個(gè)想說(shuō)，想講英語(yǔ)。
1.2 敢開(kāi)口。寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于口語(yǔ)的練習(xí)。
1.3 通過(guò)各種途徑鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口。要有效地組織課堂口語(yǔ)練習(xí)。
2. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。利用直觀(guān)教學(xué)，在教單詞，句型中如果把生詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，一定使學(xué)生興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。
開(kāi)展競(jìng)賽與游戲活動(dòng)，增強(qiáng)興趣分角色表演對(duì)話(huà)，教師必當(dāng)好“導(dǎo)演”。
3.教師的語(yǔ)言導(dǎo)入
在導(dǎo)入新課時(shí)，要激活學(xué)生先前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在新舊知識(shí)之間建立起有機(jī)聯(lián)系，以此作為新舊知識(shí)之間的同化點(diǎn)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引入教材，啟發(fā)活動(dòng)。教學(xué)語(yǔ)言要具有感染力，既要清晰流暢’條理清楚，又要娓娓動(dòng)聽(tīng)，形象感人，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，既找不到兩個(gè)完全相似的個(gè)體的學(xué)生，也不會(huì)找到適合所有學(xué)生的教育方法。人無(wú)全才，人人有才。所以教學(xué)過(guò)程只有研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)才能有的放矢，因材施教，進(jìn)行差異化教學(xué)。相反，一刀切的教學(xué)，用統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)生是不可取的，統(tǒng)一的作業(yè)，統(tǒng)一的教學(xué)要求，同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的問(wèn)題答案等都讓學(xué)生感到無(wú)所適從。我不放棄每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個(gè)性，認(rèn)知能力，思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)，分層教學(xué)，分層訓(xùn)練。為落實(shí)好這一環(huán)節(jié)，備課中一定要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教法，編制不同的講義和學(xué)案，對(duì)不同學(xué)生采用不同的方法，因材施教，保證每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。
5.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師在教學(xué)中應(yīng)教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這就是所謂的“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
5.1 課前學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，借助于生詞表，工具書(shū)，進(jìn)行預(yù)習(xí)，尋找疑問(wèn)。這有利于提高課堂聽(tīng)課。
5.2 課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
喜的是，新教材更新了我們英語(yǔ)教師的教學(xué)觀(guān)念，發(fā)展了我們教師的教學(xué)研究能力，提高了教師的教學(xué)水平和備課質(zhì)量，也提高了教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)了教師上課的應(yīng)變能力，拓寬了教師的知識(shí)面，提高了教師的課件制作能力和電腦操作能力，也開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
第一，我們?cè)谝痪€(xiàn)的英語(yǔ)教師普遍認(rèn)為，教材（新目標(biāo)），new words 太多了。例如：八年級(jí)上學(xué)期，僅Unit 3生詞就有65個(gè)，Unit 9生詞有62個(gè)。再如九年級(jí)教材，Unit 1生詞有65個(gè)，Unit 12生詞有71個(gè)。而且有些new words又長(zhǎng)又難。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)有兩個(gè)：一是不會(huì)讀；二是記不住。又如：九年級(jí)教材中的生詞pronunciation（發(fā)音）,psychologist（心理學(xué)家）,Notre Dame Cathedral（巴黎圣母院）,authority(權(quán)威機(jī)構(gòu))，Switzerland(瑞士)，chimpanzee(黑猩猩)，infintive(動(dòng)詞不定式)，exclamation(感嘆號(hào))，photographer(攝影師)， advertisement(廣告)等生詞，如果沒(méi)有音標(biāo)，學(xué)生確實(shí)難讀出來(lái)，更難記住，但如果它們出現(xiàn)在聽(tīng)力材料中，學(xué)生就聽(tīng)不懂，要是出現(xiàn)在閱讀材料中，學(xué)生更看不懂。
第二，新目標(biāo)英語(yǔ)教材中的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)很難處理。一些重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，如現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式等，要不要教？答案是：肯定要教。那么該怎么教？還有一些較難的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如：現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作（后置）定語(yǔ)；形容詞作（后置）定語(yǔ)，動(dòng)名詞作主語(yǔ)，過(guò)去分詞短語(yǔ)作（后置）定語(yǔ)，現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)等，這要不要講給學(xué)生聽(tīng)？學(xué)生能否聽(tīng)得懂？怎樣教，學(xué)生才能學(xué)得會(huì)？我們認(rèn)為新目標(biāo)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)法知識(shí)的編排，沒(méi)有傳統(tǒng)的JEFG教材中的語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，可操作性不強(qiáng)。那么，擺在我們英語(yǔ)教師面前的困惑是，如何使英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)更容易讓學(xué)生聽(tīng)得懂？
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
重視起始教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。初中生的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸枯燥無(wú)味的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)需要興趣。學(xué)英語(yǔ)更需要興趣。初一英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容淺顯，更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時(shí)的，不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機(jī)遇，努力延長(zhǎng)這種興趣，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中我采取了從選材上激發(fā)興趣，從方法上調(diào)動(dòng)興趣的形式。
（一）游戲教學(xué)
通過(guò)游戲引出新知識(shí)。比如在教交通工具時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)內(nèi)的喇叭聲，聽(tīng)一聽(tīng)是小汽車(chē)、火車(chē)還是其他交通工具。再找出相對(duì)應(yīng)圖片進(jìn)行對(duì)號(hào)入座、直觀(guān)教學(xué)。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學(xué)生的注意力，使他們身臨其境。另外，經(jīng)常利用多媒體教學(xué)，這種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的參與更有助于學(xué)習(xí)記憶傳授新知識(shí)。
（二）歌曲教學(xué)
在課前放一首歌曲，這樣即活躍了課堂氣氛，又提高了興趣。當(dāng)然，也可在學(xué)生聽(tīng)課疲勞的時(shí)候，放一首歌曲，來(lái)創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，達(dá)到放松的目的。比如在學(xué)字母的時(shí)候，把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀(guān)念。
二、挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，樹(shù)立自尊和自信
大家都知道，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。教師平時(shí)要留心學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)后進(jìn)生，要格外關(guān)注，認(rèn)真幫扶，適時(shí)肯定，多予鼓勵(lì)。由于我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，許多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在我的英語(yǔ)課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上都有很大提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)重要組成部分，而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學(xué)中幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維習(xí)慣，從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語(yǔ)知識(shí)博大精深，知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)。在教學(xué)中我注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的階段，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)或課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
