發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 15:59:47
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的跨境電商論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
［關(guān)鍵詞］小額跨境電子商務(wù);物流模式
小額跨境電子商務(wù)在我國(guó)發(fā)展速度較快，它又被稱為在線小額外貿(mào)，其本質(zhì)是通過互聯(lián)網(wǎng)的渠道進(jìn)行外貿(mào)交易。貿(mào)易的雙方不再需要進(jìn)行面對(duì)面的商談，只需借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)交易。這種新型的外貿(mào)交易模式具有一定的優(yōu)勢(shì)，如不需報(bào)關(guān)、無需繳納關(guān)稅，因此得到了大面積推廣。本文重點(diǎn)分析了小額跨境電子商務(wù)交易的物流模式，并就其中的幾種模式進(jìn)行重點(diǎn)闡述，并以實(shí)際案例數(shù)據(jù)論證所述觀點(diǎn)，意在促使我國(guó)小額跨境電子商務(wù)物流配送更科學(xué)。
1小額跨境電子商務(wù)概述
小額跨境電子商務(wù)在我國(guó)得到了大范圍推廣，在某種程度上推動(dòng)了我國(guó)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這種新型的外貿(mào)交易模式為廣大商家提供了良好的發(fā)展機(jī)遇與平臺(tái)，并且無需支付高額的通關(guān)稅費(fèi)。對(duì)于小額跨境電子商務(wù)而言，其主要面向的是中小采購商或是終端消費(fèi)人群，他們進(jìn)行小額商品批發(fā)或是出口零售商品。這種新型的外貿(mào)交易形式得到了我國(guó)政府的大力扶持，發(fā)展前景良好。2008年，我國(guó)在小額跨境電子商務(wù)方面的收益就高達(dá)24．1億，2016年有望突破6．5萬億元。由此可以看出，這種新型外貿(mào)交易模式非常適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。圖1為我國(guó)小額跨境電子商務(wù)貿(mào)易交易規(guī)模示意圖。
2小額跨境電子商務(wù)的由來
小額電子商務(wù)的迅速崛起與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。近年來，世界經(jīng)濟(jì)格局不斷發(fā)生變化，特別是在金融危機(jī)過后，各國(guó)在外貿(mào)出易方面越來越謹(jǐn)慎，并且大額外貿(mào)交易不斷減少，這反而促進(jìn)了小額跨境外貿(mào)交易的不斷增多。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來正好為這種小額交易提供了良好的平臺(tái)。2．1金融危機(jī)是催化劑隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來越明顯，世界各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系逐漸增多。2008年，一場(chǎng)全球性的危機(jī)對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了極大的沖擊，促使全球經(jīng)濟(jì)日漸低迷。各國(guó)外需數(shù)量明顯減少，對(duì)外貿(mào)出口企業(yè)產(chǎn)生了非常不利的影響，甚至有人宣稱傳統(tǒng)跨境外貿(mào)交易正在消亡。而一種新型的外貿(mào)交易模式正悄然進(jìn)入商家的視線，這種模式具有傳統(tǒng)外貿(mào)交易所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，例如小批量、多批次、快速發(fā)貨等，因而小額跨境電子商務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)代各國(guó)小商品外貿(mào)出口的首選模式。對(duì)于廣大商家而言，他們根據(jù)時(shí)展需求逐漸改變采購模式，以小額采購替代大額進(jìn)口，同時(shí)將長(zhǎng)期采購縮短時(shí)限，這在某種程度上推動(dòng)了小額跨境電子商務(wù)的發(fā)展，而這種具有一定優(yōu)勢(shì)的外貿(mào)交易模式也帶動(dòng)了零售業(yè)務(wù)發(fā)展。2．2網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)是主要載體互聯(lián)網(wǎng)已融入我們的生產(chǎn)生活之中，并且為人類的衣食住行提供極大的便利。多數(shù)商家對(duì)B2C內(nèi)貿(mào)平臺(tái)已經(jīng)非常熟悉，因而對(duì)基于相似平臺(tái)的跨境電子商務(wù)并沒有陌生感，他們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速開展交易活動(dòng)。與此同時(shí)，小額跨境電子商務(wù)交易模式相對(duì)傳統(tǒng)外貿(mào)模式，存在較大的利潤(rùn)空間，這對(duì)于傳統(tǒng)貿(mào)易商家而言是非常大的誘惑。對(duì)于其中的利潤(rùn)值如何形成，我們可以從以下三方面著手分析:第一，電子商務(wù)的應(yīng)用。電子商務(wù)是兩種元素結(jié)合的載體，其一是信息技術(shù)，其二是商務(wù)活動(dòng)，而這種結(jié)合形式為外貿(mào)交易提供了新的發(fā)展契機(jī)，因而受到外貿(mào)出口企業(yè)的青睞。通過電商平臺(tái)，外貿(mào)企業(yè)能更好地獲取市場(chǎng)供需信息和價(jià)格動(dòng)態(tài)，促使企業(yè)資源得以合理調(diào)配，有利于降低企業(yè)生產(chǎn)成本。同時(shí)，交易雙方聯(lián)系更為方便，這在某種程度上提高了企業(yè)工作效率及利潤(rùn)值。這些好處又進(jìn)一步促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)交易企業(yè)的不斷增多。第二，減少了業(yè)務(wù)流程，促使外貿(mào)交易更為便捷，同時(shí)還能降低中間支出費(fèi)用。第三，面對(duì)的交易對(duì)象有相當(dāng)部分是直接消費(fèi)者，減少了中間交易環(huán)節(jié)的費(fèi)用。隨著網(wǎng)絡(luò)在線交易模式的日趨完善，這種新型的跨境外貿(mào)模式已經(jīng)為我國(guó)創(chuàng)設(shè)了豐厚的利潤(rùn)，尤其在2009年表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢(shì)。例如eBay中國(guó)平臺(tái)，其在2009年創(chuàng)造的交易額就高達(dá)8億美元，比2008年高出一倍多;又如敦煌交易網(wǎng)，其交易額每月都在增長(zhǎng)，并且是以20%的速度增長(zhǎng)，在2009年其交易額也達(dá)到了3億美元之巨。如表1所示，我國(guó)2011－2016年跨境電商交易保持著逐年穩(wěn)步高速發(fā)展的趨勢(shì)。
3小額跨境電子商務(wù)物流模式
3．1國(guó)際小包與快遞
小額跨境電子商務(wù)物流模式正在不斷增多，其中國(guó)際小包與快遞是運(yùn)用較多的一種物流形式。一般采用這種物流模式的是C2C平臺(tái)，也被稱作小額批發(fā)平臺(tái)，其次是小宗B2B平臺(tái)。我國(guó)已經(jīng)有多個(gè)網(wǎng)站采用這種物流模式進(jìn)行在線交易，例如阿里速賣通、易唐網(wǎng)、敦煌網(wǎng)等。電商網(wǎng)站為跨境交易提供了便利的條件，但是他們不參與物流或支付環(huán)節(jié)。國(guó)外買家通過網(wǎng)絡(luò)看到商品之后，一旦對(duì)其滿意就會(huì)開始下單。國(guó)內(nèi)賣家在收到訂單之后會(huì)進(jìn)行商品核對(duì)，然后進(jìn)行物流傳遞，他們選擇最多的物流方式就是國(guó)際小包或是國(guó)際快遞。國(guó)際小包按輸出地的不同分為不同形式，例如中國(guó)郵政小包、香港郵政小包、新加坡郵政小包等，而國(guó)際快遞涵蓋了EMS、FedEx、DHL和UPC等。例如，我國(guó)義烏小額跨境電子商務(wù)發(fā)展較快，而他們?cè)谶x擇物流配送方式時(shí)，基本上都是中國(guó)郵政小包。小額跨境電子商務(wù)物流模式對(duì)比分析情況如表2所示。
3．2B2C企業(yè)聯(lián)盟集貨與企業(yè)自身集貨
小額跨境電子商務(wù)對(duì)于我國(guó)外貿(mào)企業(yè)而言是一種發(fā)展機(jī)遇。企業(yè)借助網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，將會(huì)向其它國(guó)家輸出更多的商品，并促進(jìn)我國(guó)外貿(mào)交易的快速發(fā)展。對(duì)于部分規(guī)模較小的B2C企業(yè)而言，他們通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的形式組成戰(zhàn)略聯(lián)盟，然后簽訂相關(guān)協(xié)議，進(jìn)而構(gòu)建物流配送中心。聯(lián)盟成員在網(wǎng)上接到訂單之后就對(duì)商品進(jìn)行核對(duì)裝箱，然后統(tǒng)一運(yùn)送到物流配送中心。物流中心人員則根據(jù)商品特點(diǎn)進(jìn)行整理分類，然后通過中國(guó)郵政、國(guó)際快遞公司、物流企業(yè)等輸送商品。這樣做的目的在于將訂單商品進(jìn)行集中處理，進(jìn)而形成規(guī)模較大的訂單，最終促使規(guī)模效益的形成。由于交易金額較少，對(duì)于大多數(shù)的中小企業(yè)來說，自身集貨是非常不利的，這在某種程度上減少了企業(yè)的正常收益，所以多數(shù)中小企業(yè)都不會(huì)選擇自己集貨。但是有一種情況例外，就是如果網(wǎng)站平臺(tái)所有者自身屬于外貿(mào)企業(yè)，情況就完全不同。他們可以實(shí)施自身集貨，這種物流配送形式對(duì)于他們而言是非常有利的。例如蘭亭集勢(shì)(Lightinthebox)、米蘭網(wǎng)(Milanoo)，這兩個(gè)網(wǎng)站提供者是非常典型的代表。對(duì)于這類企業(yè)而言，他們首先與供應(yīng)商進(jìn)行接洽，進(jìn)而買斷商品，然后借助自身的B2C平臺(tái)開展相關(guān)銷售活動(dòng)。而國(guó)外買家可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行下單。一旦下單成功，相關(guān)信息就會(huì)自動(dòng)發(fā)送。供應(yīng)商在接到訂單之后，將貨物進(jìn)行整理，然后發(fā)送至指定倉庫。倉庫人員則會(huì)對(duì)商品進(jìn)行集中調(diào)配，最后由交由快遞公司或是物流合作商進(jìn)行配送。
3．3外貿(mào)B2C電商平臺(tái)自建物流體系
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為各行各業(yè)發(fā)展提供了比傳統(tǒng)渠道更為便捷的銷售方式，特別是電子商務(wù)平臺(tái)技術(shù)的發(fā)展和完善，促進(jìn)了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海外交易量的攀升。對(duì)部分B2C電商平臺(tái)而言，自行組建物流體系，為平臺(tái)用戶增加更廉價(jià)、安全和更有時(shí)效保證的物流配送服務(wù)，有利于平臺(tái)賣家更好地開展跨境電商業(yè)務(wù)。隨著外貿(mào)B2C平臺(tái)在社會(huì)發(fā)展過程中不斷完善，其規(guī)模不斷擴(kuò)大。為了應(yīng)對(duì)貨物流通的需要和節(jié)約運(yùn)輸成本，有些平臺(tái)就自行組建了較為龐大的倉儲(chǔ)中心。B2C賣家將貨物運(yùn)輸至倉儲(chǔ)中心統(tǒng)一存放，一旦有海外買家下單，平臺(tái)將訂單信息核實(shí)之后，就會(huì)將訂單信息發(fā)送至倉儲(chǔ)中心。接下來的一系列工作都將由倉儲(chǔ)中心工作人員完成，包括整理貨物、揀貨、包裝等，待貨物整理完畢之后將其移交合作物流商，最終完成貨物遞送。如此不但能實(shí)現(xiàn)集單的規(guī)模節(jié)約效應(yīng)，還能減輕賣家的理貨、發(fā)貨工作。除此之外，外貿(mào)B2C電商平臺(tái)還可以先下單后訂貨，也就是海外買家下完訂單之后，賣家才會(huì)進(jìn)行發(fā)貨，而后續(xù)工作與上述方式基本一致。我國(guó)主要跨境電商網(wǎng)站如表3所示。
3．4海外倉儲(chǔ)
小額跨境電商交易逐漸完善并得到飛速發(fā)展，這其中有一個(gè)較為重要的影響因素，即物流配送速度。針對(duì)B2C外貿(mào)交易而言，上述物流配送形式基本相同，幾乎都是在海外買家下完訂單之后，從國(guó)內(nèi)發(fā)貨，在物流配送過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些無法預(yù)估的事情發(fā)生，這其中最難以控制的是配送周期，進(jìn)而令海外買家的收貨日期存在較大的不穩(wěn)定性。通常來說，其不穩(wěn)定時(shí)間為5～30天，波動(dòng)相對(duì)較大。這個(gè)問題在某種程度上對(duì)電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交易影響最大，因此亟需解決。在這種形勢(shì)的驅(qū)使下，海外倉儲(chǔ)模式得到了廣泛的應(yīng)用，并有效地解決了上述難點(diǎn)問題。新型的物流配送模式主要針對(duì)物流服務(wù)機(jī)構(gòu)，他們將倉庫建在海外;而買家在銷售之前將貨物存至該倉庫，一旦有海外買家下單，將會(huì)根據(jù)倉庫里買家所在的遠(yuǎn)近優(yōu)先選擇倉庫，然后進(jìn)行貨物配送，這能夠在某種程度上提高配送速度。例如樂寶物流(RUSHBOX)、郵立達(dá)(UniDoor)等都是運(yùn)行較好的海外倉儲(chǔ)公司。穩(wěn)定、高效的物流配送方式能進(jìn)一步地提升我國(guó)外貿(mào)企業(yè)在國(guó)外的知名度。
4小額跨境電子商務(wù)模式評(píng)價(jià)
小額跨境電商經(jīng)歷長(zhǎng)期發(fā)展后，已為我國(guó)外貿(mào)企業(yè)獲取了盈利，并且推動(dòng)了我國(guó)商品特別是小商品和日用品在國(guó)際市場(chǎng)的占有率。物流配送模式的不斷完善，能促進(jìn)我國(guó)小額跨境電商規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。采用不同的物流模式，不但對(duì)企業(yè)交易成本有一定的影響，而且在某種程度上影響我國(guó)商品在海外市場(chǎng)的流通，這關(guān)系到B2C外貿(mào)企業(yè)未來的發(fā)展。鑒于物流配送模式對(duì)跨境電商發(fā)展的重要性，必須對(duì)其進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。國(guó)際小包與快遞模式是目前我國(guó)外貿(mào)企業(yè)最常用的物流形式，同時(shí)也是最直接簡(jiǎn)單的一種物流配送方式。這兩種物流配送模式都具有一定的優(yōu)缺點(diǎn)。首先，國(guó)際小包最大的優(yōu)點(diǎn)就是資費(fèi)便宜，但是最大的缺點(diǎn)是運(yùn)送時(shí)間較長(zhǎng)。就中國(guó)郵政小包而言，其主要運(yùn)達(dá)需時(shí)如下:亞洲鄰國(guó)是5～10天;歐美主要國(guó)家是7～15天;其它地區(qū)是7～30天。國(guó)際快遞具有時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，但是也有明顯的缺陷，即成本過高，有時(shí)甚至數(shù)倍于貨物本身的價(jià)值。例如，在敦煌網(wǎng)上賣家銷售某款玩具，其單價(jià)是7美元，它需要運(yùn)送至臺(tái)灣地區(qū)。假設(shè)其訂單量為10，我們對(duì)其所運(yùn)用時(shí)限與費(fèi)用進(jìn)行一一列舉:采用EMS配送，其運(yùn)輸時(shí)間為6～14天，運(yùn)輸費(fèi)用約為200美元;采用FedEx，運(yùn)輸時(shí)間是3～8天，運(yùn)輸費(fèi)用為245美元;采用TNT，運(yùn)輸時(shí)間為2～10天，運(yùn)輸費(fèi)用是274美元;采用DHL，運(yùn)輸時(shí)間是2～8天，運(yùn)輸費(fèi)用是324美元;采用UPC，運(yùn)輸時(shí)間是一周之內(nèi)，而運(yùn)輸費(fèi)用最高，達(dá)355美元。郵政快遞方式在我國(guó)跨境電商物流中運(yùn)用較多，它以靈活方便的形式和較低的價(jià)格受到了商家的青睞，但是這種物流形式也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。例如香港郵政小包，其曾經(jīng)由于貨物太多導(dǎo)致物流系統(tǒng)癱瘓，很多快件積壓無法輸送，買家投訴率直線上升并拒絕用此方式配運(yùn)。無論是企業(yè)自身集貨、商家聯(lián)盟集貨，還是電商平臺(tái)集貨的模式，都為外貿(mào)企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，它們都?xì)w屬于第三方物流形式。對(duì)于中小規(guī)模的B2C企業(yè)而言，它們采用上述模式進(jìn)行物流配送模式可以有效減少資金投入，又能獲得良好的物流服務(wù)，這樣他們可以集中精力做一件事，即核心業(yè)務(wù)———銷售。物流倉儲(chǔ)、理貨、揀貨、國(guó)際配送等環(huán)節(jié)，則都是第三方物流的工作?？偟膩碚f，這樣更容易吸引B2C賣家。海外倉儲(chǔ)模式近些年發(fā)展形勢(shì)良好，這在某種程度上為我國(guó)海外市場(chǎng)拓展提供了強(qiáng)有力的保障。海外倉儲(chǔ)模式的物流配送過程基本是在海外完成，賣家只需將商品提前存至指定海外倉儲(chǔ)。一旦網(wǎng)上發(fā)生訂單交易，賣家將會(huì)聯(lián)系距離買家最近的倉儲(chǔ)中心進(jìn)行發(fā)貨，確保買家能夠在最短時(shí)間內(nèi)收到貨物。雖然這種倉儲(chǔ)模式具有快捷性的優(yōu)勢(shì)，但其也同時(shí)具備相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，最為嚴(yán)重的就是貨物滯銷，另外還會(huì)產(chǎn)生額外的倉儲(chǔ)費(fèi)用，因此其成本較高。值得我們注意的是，相對(duì)于國(guó)內(nèi)買家通常只關(guān)注產(chǎn)品本身的質(zhì)量，海外網(wǎng)上買家對(duì)貨物的發(fā)貨地也有很高的關(guān)注度。通常來說，網(wǎng)上賣家都會(huì)顯示發(fā)貨的時(shí)間與地點(diǎn)，一旦貨物顯示的是從當(dāng)?shù)匕l(fā)貨，將會(huì)獲得買家更高的關(guān)注度。以具體案例來說，eBay某兩個(gè)店鋪正在銷售同一種品牌和型號(hào)的小家電，但是發(fā)貨地不同，一個(gè)店鋪中的商品顯示在中國(guó)發(fā)貨，而另一個(gè)顯示在當(dāng)?shù)匕l(fā)貨，這種差異會(huì)導(dǎo)致每日瀏覽量和每日銷售額的不同。顯示在當(dāng)?shù)匕l(fā)貨的小家電，每日瀏覽量是177次，其日銷售額為3447元;而顯示在中國(guó)發(fā)貨的小家電，每日瀏覽量是60次，其日銷售額為684元。從這個(gè)案例中明顯可以看出，海外倉儲(chǔ)物流配送模式具有一定的銷售優(yōu)勢(shì)地位，這也是海外倉儲(chǔ)中心不斷增多的原因所在，這對(duì)于小額跨境電商來說是一個(gè)良好的發(fā)展機(jī)遇。賣家只有合理選擇物流形式，才會(huì)更多促進(jìn)自身商品的銷售。對(duì)于銷售量大、準(zhǔn)備發(fā)展長(zhǎng)期穩(wěn)定海外客戶源的商家來說，海外倉儲(chǔ)就是其最佳的選擇。
5結(jié)語
小額跨境電商促進(jìn)了我國(guó)商品零售業(yè)的快速發(fā)展，并且有效地推動(dòng)了我國(guó)商品在海外市場(chǎng)的占有率。對(duì)小額跨境電商來說，物流配送模式的選擇非常關(guān)鍵，將影響到其商品在海外市場(chǎng)的銷售比例和運(yùn)作成本。本文簡(jiǎn)要介紹了小額跨境電商的發(fā)展現(xiàn)狀以及成因，著重闡述了這種新型外貿(mào)交易形式的物流模式，并以實(shí)際案例重點(diǎn)分析了幾種物流配送模式的優(yōu)缺點(diǎn)，以期而幫助B2C外貿(mào)企業(yè)選擇較為合適的物流配送模式，促進(jìn)其獲得較高的經(jīng)濟(jì)收益。
作者:謝麗嫻 單位:嶺南師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院
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高校如何在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)下，培養(yǎng)出新時(shí)代下具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的跨境電商人才，使他們能夠既有助于傳統(tǒng)企業(yè)的順利轉(zhuǎn)型，又能利用時(shí)代契機(jī)自我創(chuàng)新自我發(fā)展?跨境電商作為一個(gè)新興復(fù)合領(lǐng)域，在人才培養(yǎng)模式上更須具備創(chuàng)新性。
跨境電商專業(yè)領(lǐng)域，常見有以下三種不同的培養(yǎng)模式：一種是由計(jì)算機(jī)、信息類院系開辦的電子商務(wù)專業(yè)，側(cè)重于電子信息技術(shù)，把跨境電商看作是一種平臺(tái)的軟硬件技術(shù)支持及系統(tǒng)維護(hù)等，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用能力;第二種是由經(jīng)濟(jì)管理類院系開辦的電子商務(wù)專業(yè)，側(cè)重于跨境電商方面相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用和管理;第三種是由國(guó)際貿(mào)易專業(yè)專門培養(yǎng)，側(cè)重于國(guó)際貿(mào)易，把跨境電商作為傳統(tǒng)外貿(mào)的新轉(zhuǎn)型和新模式。前一種培養(yǎng)模式應(yīng)該更注重技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用，后兩種培養(yǎng)模式應(yīng)該更加注重跨境電商的平臺(tái)性工具性及商業(yè)模式創(chuàng)新能力方面的發(fā)展，在能力培養(yǎng)上更要趨于融合。
但從現(xiàn)有國(guó)內(nèi)高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)情況來看，還存在以下幾個(gè)主要問題。首先，國(guó)內(nèi)高校目前往往將國(guó)際貿(mào)易與電子商務(wù)分別進(jìn)行培養(yǎng)，未將兩者有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致復(fù)合型跨境電商人才尤為缺乏。其次，多數(shù)高校在培養(yǎng)跨境電商人才時(shí)沒有足夠重視溝通能力特別是外語溝通能力的培養(yǎng)。最后，作為新事物與新趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)高校對(duì)跨境電商人才的復(fù)合能力素質(zhì)要求，認(rèn)識(shí)還不到位，無法很好地滿足社會(huì)實(shí)際需求，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)較為嚴(yán)重。
面對(duì)瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和商業(yè)發(fā)展格局，跨境電商的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)必須在不斷摸索和改革中進(jìn)行。
2、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的跨境電商人才培養(yǎng)模式思考
跨境電商效率的提高與涉及到的各產(chǎn)業(yè)鏈息息相關(guān)，比如海關(guān)、物流、稅務(wù)、支付及跨境電商平臺(tái)等。各產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)化和改進(jìn)，會(huì)使跨境電商的服務(wù)更加快捷高效。比如與海關(guān)通關(guān)相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)就有很多新變化，流程更簡(jiǎn)化，提供一站式、一體化服務(wù)。國(guó)家從2012年開始加快開展跨境電子商務(wù)試點(diǎn)，構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)新業(yè)態(tài)，致力于打造服務(wù)于跨境貿(mào)易的全流程電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)建跨境貿(mào)易新生態(tài)圈。高等院校由于條件的限制，面對(duì)這樣全新的行業(yè)需求，理論創(chuàng)新尚處于學(xué)習(xí)和總結(jié)階段，實(shí)踐教學(xué)方面仍處于案例分析和觀摩階段，這些往往都會(huì)滯后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，產(chǎn)學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
基于以上種種原因，使得跨境電商人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了很多問題，但面對(duì)現(xiàn)狀，我們要如何去改善?以下幾方面，是將來可以考慮的重要幾點(diǎn)。
2.1 在培養(yǎng)和引進(jìn)跨境師資隊(duì)伍上狠下工夫
老師是一個(gè)學(xué)校最重要的資源。要培養(yǎng)創(chuàng)新型跨境電商人才，師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)就非常重要。這里的師資隊(duì)伍建設(shè)要大膽創(chuàng)新。首先，學(xué)?？梢詣?chuàng)造更多的條件讓教師以工代教，走出去，請(qǐng)進(jìn)來。鼓勵(lì)教師走出去，到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，利用寒暑假期間，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)專業(yè)老師到企業(yè)兼職，甚至可以在企業(yè)工作一年半載同時(shí)保留教師在學(xué)校的身份和部分待遇。其次，可以大力引進(jìn)具有跨境電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專、兼職老師?？缇畴娮由虅?wù)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，普通老師的知識(shí)體系很難滿足學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求，必須要和企業(yè)導(dǎo)師緊密合作，引進(jìn)企業(yè)精英作為專兼職老師，承擔(dān)課程教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三，還可經(jīng)常邀請(qǐng)行業(yè)精英到學(xué)校舉行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講座和研討。最后，可以進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)考核與激勵(lì)機(jī)制，專門設(shè)立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)老師，要進(jìn)行必要的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
2.2 鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)
與跨境電商專業(yè)有關(guān)的專業(yè)技能競(jìng)賽有很多，如全國(guó)大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽甚至包括利用跨境電商平臺(tái)的對(duì)外貿(mào)易方面的大賽等。有條件的學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生組隊(duì)參加競(jìng)賽，通過專業(yè)技能競(jìng)賽提高動(dòng)手操作的水平，達(dá)到學(xué)以致用的目的?；蛘邔W(xué)校也可組織開展專業(yè)性強(qiáng)的跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
經(jīng)過比賽，可以克服原來學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，依賴性較強(qiáng)的弱點(diǎn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力能得到極大的提高。更重要的是，能感受到真實(shí)的商務(wù)情景。比如，全國(guó)大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以公益培訓(xùn)、帶薪實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)引等方式，推動(dòng)了商圈商會(huì)和跨境電商企業(yè)與院校廣泛接觸，深度合作。
2.3 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
跨境電子商務(wù)領(lǐng)域具有高度的應(yīng)用性與創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)，即是最好的學(xué)習(xí)。采用創(chuàng)業(yè)式教育模式能提高學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。從現(xiàn)有情況看，跨境電商學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)是比較明顯的，具備上手快、成本低、專業(yè)結(jié)合度高等優(yōu)勢(shì)。各類跨境電商交易平臺(tái)創(chuàng)業(yè)無門檻，還可實(shí)現(xiàn)零資本起步，因此最適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過在校期間的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合技能，讓學(xué)生具備初步創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，為畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然也可以和阿里巴巴、敦煌網(wǎng)等專業(yè)的跨境外貿(mào)平臺(tái)或外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的深度合作。
比如為做好跨境電子商務(wù)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，2015年我校商業(yè)街的電子商務(wù)創(chuàng)客中心建設(shè)成立。該創(chuàng)客中心旨在讓學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)、自由貿(mào)易，深入了解進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)則，熟悉跨境電子商務(wù)運(yùn)作，同時(shí)提升外語應(yīng)用能力。
學(xué)校可以將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學(xué)，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)計(jì)劃體系，允許學(xué)生將符合條件的創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)換為實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，以此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2.4 加強(qiáng)校企合作，建設(shè)校外實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)基地
作為實(shí)踐性很強(qiáng)的跨境電子商務(wù)專業(yè)，僅僅依靠學(xué)校的力量，很難真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)合作，從而加強(qiáng)跨境電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)。而建設(shè)校外實(shí)踐基地，是校企合作的重要途徑。校企合作可以幫助學(xué)校更好的推進(jìn)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等一系列教學(xué)體系改革。校企合作是多贏的，也正是因?yàn)檫@種多贏特征，使得我們?cè)谕菩行Ｆ蠛献鬟^程中，更加容易實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。
比如我校與廣州多個(gè)跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建立大學(xué)生校外實(shí)踐基地，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間可分若干次到產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行不同層次和目標(biāo)的調(diào)研、實(shí)習(xí)。
2.5 修改人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求和管理
跨境電商人才培養(yǎng)計(jì)劃要體現(xiàn)更多國(guó)際商務(wù)、溝通、外語能力的特色。外語的種類也不再僅僅局限于英語。我校外語特色鮮明，語種資源豐富，學(xué)生們除了掌握英語的基本溝通技能，還可根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)其他語言，比如西班牙語、阿拉伯語、俄羅斯語、德語等等。
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是控制學(xué)生學(xué)以致用、提高學(xué)生的實(shí)踐能力的重要途徑，同時(shí)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。跟跨境電子商務(wù)課程有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)可以做跨境電子商務(wù)網(wǎng)站、方案調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的研究等，或者以自己經(jīng)營(yíng)或參與的跨境電商業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，這些都可以在短期內(nèi)迅速提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理過程中，要注重學(xué)生知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的實(shí)際鍛煉及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在此實(shí)踐環(huán)節(jié)中，可鼓勵(lì)學(xué)生選做真實(shí)題目，切實(shí)為中小企業(yè)開展電子商務(wù)活動(dòng)解決實(shí)際問題。
論文摘要 近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展以及人們購買力的不斷增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)跨境代購逐漸走進(jìn)人們的視野并成為人們?nèi)粘ＯM(fèi)的重要途徑。但是由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在跨境代購中消費(fèi)者的權(quán)益有可能遭致?lián)p害。因此，本文旨在通過分析網(wǎng)絡(luò)跨境代購的法律性質(zhì)，提出消費(fèi)者在代購業(yè)務(wù)中可能面臨的法律風(fēng)險(xiǎn)，并針對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)提出相應(yīng)的解決途徑。
論文關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)跨境 代購 間接委托 法律風(fēng)險(xiǎn)
2010年9月22日，雅培公司發(fā)表公告稱，位于密歇根州的雅培奶粉工廠發(fā)現(xiàn)了一種常見甲蟲，經(jīng)綜合評(píng)估后，公司決議召回多批次的嬰兒奶粉。雅培奶粉的全球召回事件，攪亂了如火如荼的代購市場(chǎng)。由此可見，消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)跨境代購業(yè)務(wù)中謀求日常生活方便的同時(shí)，也會(huì)遇到多種問題，甚至損害自身利益。為了更好地維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，促進(jìn)代購業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，其核心在于限制代購商的不當(dāng)行為，進(jìn)而消除消費(fèi)者面臨的法律風(fēng)險(xiǎn)。
一、網(wǎng)絡(luò)跨境代購概述
網(wǎng)絡(luò)跨境代購是指國(guó)內(nèi)消費(fèi)者通過互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)平臺(tái)，從代購經(jīng)營(yíng)者處購買外國(guó)商品的行為，其形式又可劃分為有現(xiàn)貨的商品代購以及按消費(fèi)者指示的代購。網(wǎng)絡(luò)跨境代購業(yè)務(wù)是近年來發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，它起源于互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的迅速發(fā)展以及人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的消費(fèi)意識(shí)。
需要特別指出的是，本文討論的網(wǎng)絡(luò)跨境代購和電子商務(wù)、跨境網(wǎng)購既有相似性但又存在本質(zhì)區(qū)別。電子商務(wù)是指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以其他信息技術(shù)為輔的交易活動(dòng)，即商品或服務(wù)的買賣?？缇尘W(wǎng)購涉及兩方主體，經(jīng)營(yíng)者直接將商品通過境外網(wǎng)站出賣給消費(fèi)者。而網(wǎng)絡(luò)跨境代購則轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N三方（買方、代購商以及賣方）行為，即消費(fèi)者通過代購商間接購買實(shí)際銷售者出售的商品。由此可見，電子商務(wù)是跨境網(wǎng)購和網(wǎng)絡(luò)跨境代購的上位概念，而跨境網(wǎng)購和網(wǎng)絡(luò)跨境代購最大的區(qū)別在于參與主體的不同。
網(wǎng)絡(luò)跨境代購除具有網(wǎng)絡(luò)購物的一般特征外，還具有以下三個(gè)特征：一是主體的跨國(guó)性，網(wǎng)絡(luò)跨境代購中實(shí)際銷售商一般在境外，而代購商則可能在境外或境內(nèi)；二是合同的多重性，網(wǎng)絡(luò)跨境代購涉及三方主體，包括兩種法律關(guān)系；三是代購業(yè)務(wù)的便捷、高效，跨境代購能方便無法去海外的消費(fèi)者按照自己的意愿實(shí)現(xiàn)購買行為。
二、網(wǎng)絡(luò)跨境代購的法律性質(zhì)
正如上文所述，網(wǎng)絡(luò)跨境代購存在兩種形式：有現(xiàn)貨的商品代購以及按消費(fèi)者指示的代購。有現(xiàn)貨的商品代購是指商家詳細(xì)羅列出所供商品信息，由買家任意選擇并達(dá)成交易合意的行為。此種形式下，代購經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者間的法律關(guān)系是典型的買賣合同關(guān)系。而代購經(jīng)營(yíng)者按照消費(fèi)者的指示購買所需商品，涉及到三方當(dāng)事人，即商品的實(shí)際運(yùn)營(yíng)者、代購經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者。其中前兩者的法律關(guān)系屬于買賣合同關(guān)系，而后兩者的法律關(guān)系是整個(gè)跨境代購的核心，需要具體分析。
按照消費(fèi)者指示的代購，其運(yùn)作模式是代購經(jīng)營(yíng)者在得到消費(fèi)者的咨詢并最終確定所需的代購商品后，消費(fèi)者先行在電子商務(wù)平臺(tái)支付價(jià)款或定金，再由代購商從境外采購或其他途徑購買所需商品，并郵寄給消費(fèi)者。代購商以自己的名義為消費(fèi)者采購商品，與實(shí)際銷售者達(dá)成購買商品的合意，該購買行為最終對(duì)自身發(fā)生效力，符合間接的法律特征。代購商與最終消費(fèi)者之間是間接委托合同關(guān)系，該委托合同亦是上述間接權(quán)產(chǎn)生的基礎(chǔ)關(guān)系，即代購商作為受托人以自己的名義購買商品，其效果直接歸屬于其本人、間接歸屬于作為委托人的最終消費(fèi)者 。
按照消費(fèi)者指示的代購不同于居間和行紀(jì)合同。居間合同的核心是促成當(dāng)事人與第三方直接訂立合同。按照消費(fèi)者指示的代購則是代購商與實(shí)際銷售者之間的買賣關(guān)系，因而這一類型的代購與居間行為是存在本質(zhì)區(qū)別的。行紀(jì)合同通常要求行紀(jì)人具有相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)資格，而按照消費(fèi)者指示的代購行為，我國(guó)的法律并不要求所有的代購商具備相應(yīng)經(jīng)營(yíng)資格。 可見從對(duì)主體的構(gòu)成要件看，這一代購類型也不屬于行紀(jì)合同。
三、網(wǎng)絡(luò)跨境代購中消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)存在的法律風(fēng)險(xiǎn)
（一）代購商任意解除合同，侵犯消費(fèi)者的公平交易權(quán)
按照消費(fèi)者指示的代購，代購商與消費(fèi)者之間的法律關(guān)系是間接委托合同關(guān)系。我國(guó)《合同法》第410條規(guī)定，委托人或者受托人可以隨時(shí)解除委托合同。無現(xiàn)貨代購商品諸多的不確定因素（例如代購商能否及時(shí)購買到代購商品、匯率差、商品價(jià)格浮動(dòng)）都會(huì)驅(qū)使代購商行使任意解除權(quán)。在沒有事先告知甚至沒有經(jīng)過消費(fèi)者同意的前提下擅自取消交易，是一種違約行為，侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)。這樣的行為也侵害了消費(fèi)者的信賴?yán)嬉约跋碛械暮戏?quán)益。
（二）未成年消費(fèi)者訂立網(wǎng)絡(luò)跨境代購合同效力的瑕疵
根據(jù)我國(guó)《合同法》的規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同的有效要件之一是應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，越來越多的未成年已經(jīng)加入到網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的行列，成為網(wǎng)絡(luò)代購消費(fèi)的權(quán)益者。但因網(wǎng)絡(luò)跨境代購業(yè)務(wù)需要借助電子商務(wù)網(wǎng)站，因而互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性會(huì)導(dǎo)致交易雙方不知對(duì)方的具體情況，代購經(jīng)營(yíng)者無從判斷交易的消費(fèi)者是否具有購買代購商品的能力。
根據(jù)年齡和智力狀況的不同，未成年人的民事行為存在以下三種情況：完全締約能力、不完全締約能力以及沒有締約能力。因?yàn)槲闯赡耆嗽诖徯袨橹芯喖s能力的不完全，導(dǎo)致購買代購商品的行為存在瑕疵。若將上述行為一概視為無效行為，則會(huì)損害代購經(jīng)營(yíng)者的權(quán)益。但若完全忽視法律對(duì)于行為能力的規(guī)定，則不利于保護(hù)未成年的合法權(quán)益。因此，平衡網(wǎng)絡(luò)跨境代購的交易安全以及保障未成年人利益間的沖突，是網(wǎng)絡(luò)跨境代購業(yè)務(wù)不斷發(fā)展的重中之重。
（三）網(wǎng)絡(luò)跨境代購合同格式條款內(nèi)容顯失公平
查看代購網(wǎng)站頁面，代購商往往將店鋪頁面中不公平的格式條款置于合同的尾部，或是以小字呈現(xiàn)，或語言存在歧義、不易理解等，目的是不易引起消費(fèi)者注意。合同中大量充斥著經(jīng)營(yíng)者不合理分配交易風(fēng)險(xiǎn)、單方面縮短甚至剝奪法定的瑕疵擔(dān)保期限、減輕或者免除自身責(zé)任，限制或剝奪相對(duì)人的權(quán)利或加重相對(duì)人的責(zé)任等，例如“本店售出，概不退換”“本產(chǎn)品質(zhì)量保證，不接受中差評(píng)”等等。經(jīng)營(yíng)者利用其優(yōu)勢(shì)地位使消費(fèi)者被動(dòng)地接受格式條款，達(dá)成交易合意。但消費(fèi)者真正需注意的事項(xiàng)，如商品可能存在的瑕疵、履行拖后遲延以及交易風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)等方面卻只字未提。這種格式條款直接導(dǎo)致雙方地位的不平等，加重消費(fèi)者的責(zé)任，使消費(fèi)者承擔(dān)更大的法律風(fēng)險(xiǎn)。 四、完善網(wǎng)絡(luò)跨境代購中消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的措施
（一）限制代購商的任意解除權(quán)
我國(guó)《合同法》第410條規(guī)定：“委托人或者受托人可以隨時(shí)解除委托合同。因解除合同給對(duì)方造成損失的，除不可歸責(zé)于該當(dāng)事人的事由以外，應(yīng)當(dāng)賠償損失?！蔽泻贤袩o償和有償之分。在無償委托合同中，是以雙方當(dāng)事人的信賴為基礎(chǔ)，一旦信任破壞，則雙方當(dāng)事人都可以隨時(shí)解除合同。不過，這不能意味著對(duì)所有的有償委托合同的解除加以限制，而是應(yīng)該考慮具體的委托合同的情況，遵循誠(chéng)信原則和公平原則來限制隨時(shí)解除權(quán)的行使。
網(wǎng)絡(luò)跨境代購業(yè)務(wù)，都是消費(fèi)者事先支付給代購商定金或價(jià)款，再由代購商履行委托事項(xiàng)。因此，這種委托行為應(yīng)是有償?shù)?。代購?jīng)營(yíng)者雖然有權(quán)行使任意解除權(quán)，但這種權(quán)利不能濫用，要具體區(qū)分行使的前提條件。若代購商基于正當(dāng)?shù)氖掠桑孪雀嬷M(fèi)者不能履行代購職責(zé)并經(jīng)過消費(fèi)者的同意，則解除權(quán)的行使是合法的。若代購商沒有正當(dāng)理由（如代購商品缺貨，擅自取消交易；代購商品價(jià)格浮動(dòng)較大，不愿繼續(xù)履行等），任意解除委托，做出不利消費(fèi)者的行為，那么應(yīng)當(dāng)按照惡意違約，令其承擔(dān)損害賠償責(zé)任。除了應(yīng)當(dāng)返回消費(fèi)者預(yù)先支付的價(jià)款，還應(yīng)賠償消費(fèi)者因延遲購買商品多支付的金額。
（二）明晰未成年消費(fèi)者訂立網(wǎng)絡(luò)跨境代購合同的有效性
未成年在電子商務(wù)平臺(tái)購買代購商品的行為，并非完全有效、完全無效或效力待定，應(yīng)具體情況具體分析。若限制行為能力人依其身份、年齡、必需的日常生活用品的購買行為（如利用自己的零花錢購買學(xué)習(xí)軟件）則是有效的；若限制行為能力人就其所有的零花錢購買的大件物品（如利用自己的零花錢購買電腦），在征得法定人事先同意或事后追認(rèn)后，則可以被認(rèn)為是有效的。
若未成年人的購買行為超過上述范圍，如欺騙代購商使其相信購買者具有完全行為能力或征得本人父母的同意，那么在這種情況下，應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者的現(xiàn)狀進(jìn)行考查和評(píng)估，使經(jīng)營(yíng)者的合法利益與未成年人應(yīng)享受的權(quán)益實(shí)現(xiàn)共贏。若一味判定欺騙購買行為是無效的，則可能導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者由于不愿承擔(dān)法律風(fēng)險(xiǎn)而放棄本次代購交易，影響到代購商的經(jīng)濟(jì)利益。因此，可以將上述行為認(rèn)定是有效的。但是基于未成年人認(rèn)知能力的限制，代購商應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信報(bào)價(jià)，由未成年消費(fèi)者支出合理對(duì)價(jià)。
（三）完善網(wǎng)絡(luò)跨境代購合同中格式條款的規(guī)定
我國(guó)《合同法》第39條第1款規(guī)定：“采用格式條款訂立合同的，提供格式條款的一方應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定當(dāng)事人之間的權(quán)利和義務(wù)，并且采取合理的方式提請(qǐng)對(duì)方注意免除或者限制其責(zé)任的條款，按照對(duì)方的要求，對(duì)該條款予以說明?！?/p>
大多數(shù)代購商沒有履行注意和解釋說明的義務(wù)，在條款中故意規(guī)避自身的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)方的責(zé)任。我國(guó)合同法只規(guī)定了訂立格式條款一方解釋說明的義務(wù)，但并未具體說明違反該義務(wù)的法律后果。因此，筆者認(rèn)為在經(jīng)營(yíng)者未履行自身義務(wù)時(shí)，若未經(jīng)消費(fèi)者同意，應(yīng)視該條款無效，消費(fèi)者可不承擔(dān)格式條款所規(guī)定的法律責(zé)任。
另外，格式條款語言冗雜，內(nèi)容模糊不清，我們也需進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范。首先，合同格式條款應(yīng)當(dāng)用規(guī)范、明確、簡(jiǎn)潔的言語表達(dá)方式進(jìn)行表述，能夠使消費(fèi)者清晰、準(zhǔn)確地注意并了解合同條款的含義；其次，該條款內(nèi)容需要滿足當(dāng)事人交易時(shí)的真實(shí)意愿和實(shí)際情況；最后，合同條款還應(yīng)友善地羅列出相關(guān)的注意事項(xiàng)，以提請(qǐng)對(duì)方注意義務(wù)。
一、思想工作方面
堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。今年9月25日，我光榮成為預(yù)備黨員。
二、教學(xué)工作方面
全年完成2019-2020第二學(xué)期講授電商181班《移動(dòng)電子商務(wù)》課程，64學(xué)時(shí)；《跨境電商》課程，64學(xué)時(shí)；電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)26學(xué)時(shí)；2020-2021第一學(xué)期講授電商191、192班的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》課程128學(xué)時(shí)；電商191的《SEO SEM》實(shí)訓(xùn)26學(xué)時(shí)，擴(kuò)招班《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣》124學(xué)時(shí)，全年共計(jì)432學(xué)時(shí)。
三、班主任工作方面
1、2019年9月開始擔(dān)任電商191班班主任，積極配合并完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
四、其他
關(guān)鍵詞：高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；課程；問題；對(duì)策
隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越高。然而，從近年來的就業(yè)情況來看，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量并不樂觀。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因之一，就是課程改革不能適應(yīng)我國(guó)外貿(mào)發(fā)展形勢(shì)的需要。
1高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
高職層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，畢業(yè)生要具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能和一定的基礎(chǔ)知識(shí)。盡管各高職院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不完全相同，但一般來說，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)能服務(wù)于進(jìn)出口生產(chǎn)型或貿(mào)易型中小企業(yè)，從事外貿(mào)營(yíng)銷、外貿(mào)跟單、外貿(mào)制單、報(bào)檢報(bào)關(guān)、國(guó)際貨運(yùn)、跨境電商運(yùn)營(yíng)和管理等工作，具有外貿(mào)職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能、具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
2高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程改革存在的主要問題
2．1課程體系中缺少跨境電商方面的內(nèi)容
根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心于2017年5月的《2016年度中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告》，2016年我國(guó)跨境電商交易額為6．7萬億元，同比增長(zhǎng)24％，其增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期傳統(tǒng)進(jìn)出易額。和傳統(tǒng)進(jìn)出口貿(mào)易相比，跨境電商在成本節(jié)約、信息公開、信息傳播、支付的便捷性等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，因而可以為我國(guó)中小型企業(yè)迅速進(jìn)入海外市場(chǎng)開辟了一條便捷的通道，同時(shí)也為我國(guó)知名品牌提升國(guó)際知名度及打開國(guó)際市場(chǎng)提供了良好的機(jī)遇。然而，目前的大多數(shù)高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程體系沒有將跨境電商的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地補(bǔ)充，而且跨境電商實(shí)訓(xùn)的環(huán)境大多是進(jìn)行軟件模擬，缺少真實(shí)項(xiàng)目的支撐，同時(shí)課程的內(nèi)容相對(duì)于跨境電商的快速發(fā)展也顯得較為滯后。
2．2課程之間存在內(nèi)容重復(fù)和矛盾現(xiàn)象
在課程標(biāo)準(zhǔn)制定和修訂的過程中，每一門課程標(biāo)準(zhǔn)大多由授課教師本人來制定和修訂的，而課程標(biāo)準(zhǔn)是授課教師根據(jù)自己的教學(xué)與工作經(jīng)驗(yàn)來制定和修訂的，由于課程標(biāo)準(zhǔn)制定和修訂的教師之間缺乏有效的溝通與協(xié)作，導(dǎo)致課程內(nèi)容存在重復(fù)甚至矛盾的現(xiàn)象。比如在“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”這門課程中，其內(nèi)容會(huì)涉及海運(yùn)提單、運(yùn)輸方式、貨運(yùn)保險(xiǎn)、結(jié)算工具和方式等方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容在其他課程如國(guó)際貨運(yùn)、外貿(mào)跟單、報(bào)關(guān)報(bào)檢等課程中往往也會(huì)涉及。再比如，有的課程將信用證的基本當(dāng)事人界定為開證人、開證行和受益人三方，而有的課程將信用證的基本當(dāng)事人界定為開證人、開證行、受益人和通知行四方，如果教師在授課時(shí)沒有對(duì)此作必要的解釋，學(xué)生就會(huì)顯得無所適從。顯然，授課教師間缺少有效的溝通造成了課程內(nèi)容的重復(fù)和矛盾，影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
2．3課程內(nèi)容不能及時(shí)更新
在國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中，由于國(guó)際貿(mào)易慣例、外貿(mào)體制和制度變化較大，如果課程內(nèi)容不能進(jìn)行及時(shí)的更新，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的變化，就不能適應(yīng)外貿(mào)形勢(shì)的變化和發(fā)展。比如，根據(jù)我國(guó)《海洋貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)條款》（2009版）規(guī)定，海洋運(yùn)輸貨物保險(xiǎn)的索賠時(shí)效為從保險(xiǎn)事故發(fā)生之日起算，最多不超過二年。但是目前的大多數(shù)教材的相關(guān)內(nèi)容沒有進(jìn)行修改。再如，自2012年8月起，我國(guó)改革貨物貿(mào)易外匯管理方式，取消了出口收匯核銷單，企業(yè)不再辦理出口收匯核 銷手續(xù)。而現(xiàn)在的很多高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)課程仍然包含出口收匯核銷的內(nèi)容。2013年5月，國(guó)務(wù)院了《關(guān)于取消和下放一批行政審批項(xiàng)目等事項(xiàng)的決定》，取消了“出入境檢驗(yàn)檢疫報(bào)檢員從業(yè)注冊(cè)”；與此同時(shí)，《進(jìn)出口商品檢驗(yàn)法實(shí)施條例》也作了相應(yīng)的修訂。這些內(nèi)容如果不能及時(shí)更新，將會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2．4授課教師外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生外貿(mào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此其專業(yè)課程的教學(xué)對(duì)授課教師提出了比較高的要求，既要求授課教師擁有較深厚的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)和較高的外貿(mào)外語水平，又要求有較豐富的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，承擔(dān)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)工作的教師大多是研究生畢業(yè)就承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)，這些教師大多有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但往往缺乏外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，在課程教學(xué)中只能從理論到理論，從書本到書本，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)課程的教學(xué)往往從外貿(mào)專業(yè)教材的閱讀中體會(huì)外貿(mào)工作的情景，這樣教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。
2．5實(shí)踐課程的教學(xué)效果差強(qiáng)人意
高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)一般會(huì)安排一到兩個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，但是由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的外貿(mào)企業(yè)往往處于保守企業(yè)商業(yè)秘密的考慮，而且由于一家外貿(mào)企業(yè)短期安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位有限，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)很難接觸到相對(duì)真實(shí)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。所以，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)大多采用基于外貿(mào)業(yè)務(wù)的模擬或仿真軟件實(shí)訓(xùn)。由于學(xué)生缺乏對(duì)真實(shí)進(jìn)出口貿(mào)易的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教學(xué)中涉及的貿(mào)易術(shù)語、結(jié)算工具和方式的選擇和應(yīng)用、報(bào)關(guān)報(bào)檢等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和具體的業(yè)務(wù)操作也就缺少真實(shí)的了解和理性的感悟，從而導(dǎo)致實(shí)踐課程的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。
3高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程改革的對(duì)策
3．1將跨境電商的內(nèi)容融入課程體系
在“互聯(lián)網(wǎng)＋國(guó)際貿(mào)易”大背景下，跨境電商已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的新動(dòng)力和新形式，優(yōu)化和調(diào)整課程體系是高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)適應(yīng)跨境電商迅速發(fā)展的必然選擇。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，有選擇地補(bǔ)充跨境電商方面的課程，如跨境電商操作、圖形圖像處理技術(shù)、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等，同時(shí)把真實(shí)的項(xiàng)目融入跨境電商及其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中，并根據(jù)跨境電商的發(fā)展對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新。
3．2加強(qiáng)溝通和協(xié)作，確保課程體系的統(tǒng)一性和整體性
制定和修訂各門課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，在對(duì)進(jìn)出口企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，由國(guó)際貿(mào)易專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和修訂進(jìn)行合理的分工，并加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和修訂者之間的溝通，對(duì)課程體系進(jìn)行重新梳理，明確課程體系中各門課程之間的區(qū)別和聯(lián)系；在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，注意課程之間的前后邏輯關(guān)系，使專業(yè)課程內(nèi)容上做到無縫對(duì)接，確保課程體系的統(tǒng)一性和整體性。
3．3及時(shí)更新課程內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和外貿(mào)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)
針對(duì)外貿(mào)形勢(shì)發(fā)展變化較大而教材內(nèi)容更新較慢的特點(diǎn)，授課教師應(yīng)養(yǎng)成平時(shí)多關(guān)注國(guó)際貿(mào)易慣例、外貿(mào)體制和制度的習(xí)慣，經(jīng)常關(guān)注國(guó)際商會(huì)、貿(mào)促會(huì)，商務(wù)部、海關(guān)總署、出入境檢驗(yàn)檢疫局、外匯管理局、保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、銀行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)和部門的有關(guān)信息，學(xué)習(xí)最新國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解最新的國(guó)際貿(mào)易慣例、外貿(mào)業(yè)務(wù)和體制的變化，及時(shí)更新課程內(nèi)容，始終使教學(xué)內(nèi)容和外貿(mào)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。
3．4提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力
真正實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)教師參加各種國(guó)際貿(mào)易專業(yè)方面的教學(xué)研討和培訓(xùn)，使教師在提高理論知識(shí)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力；有計(jì)劃地安排教師到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使其熟練掌握真實(shí)的進(jìn)出口流程和業(yè)務(wù)操作，并嚴(yán)格執(zhí)行教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的考評(píng)制度，杜絕教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的形式化；鼓勵(lì)青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加外貿(mào)技能競(jìng)賽，在指導(dǎo)活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)教師的外貿(mào)實(shí)踐能力。
3．5加強(qiáng)校企合作，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的校企合作可以從三個(gè)方面展開。一是校企合作開展訂單式培養(yǎng)。由于大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)安排的人員有限，所以有條件的高職院?？梢院投嗉彝赓Q(mào)企業(yè)深度合作開展訂單式培養(yǎng)，這樣學(xué)生到意向性企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)就會(huì)接觸到真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)，實(shí)踐效果就會(huì)大大提高。二是輪崗實(shí)習(xí)。由于外貿(mào)企業(yè)有不同的實(shí)習(xí)崗位如外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員等，這樣學(xué)生通過不同崗位的輪換實(shí)習(xí)，就會(huì)有不同崗位的實(shí)習(xí)體驗(yàn)。三是校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)教材。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.04.038
在當(dāng)前普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類院校轉(zhuǎn)型背景下，“產(chǎn)教融合”的培養(yǎng)模式與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育理念相吻合。因此，西安思源學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)要以產(chǎn)業(yè)為依據(jù)培養(yǎng)用技術(shù)型國(guó)貿(mào)人才，也應(yīng)該以“產(chǎn)教融合”為切入點(diǎn)，制定人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改革考核方式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、開發(fā)應(yīng)用技術(shù)型教材，培養(yǎng)真正符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求的國(guó)貿(mào)人才。
1產(chǎn)教融合制定人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案是一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的依據(jù)，也是人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃。人才培養(yǎng)方案的制定需要做到兩個(gè)對(duì)接，即做到專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與商貿(mào)實(shí)踐、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。因此，人才培養(yǎng)方案的制定不能是學(xué)校單方面的“閉門造車”，而應(yīng)由校企雙方共同完成，制定主體為校企雙方專家。在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，校方專家主要關(guān)注學(xué)生四年學(xué)完所有課程后走向工作崗位理論是否夠用；企業(yè)專家則主要關(guān)注所開設(shè)的課程是否能培養(yǎng)未來崗位需要的能力和素質(zhì)。人才培養(yǎng)方案制定的具體步驟為：校內(nèi)專業(yè)團(tuán)隊(duì)前期進(jìn)行人才需求調(diào)研、撰寫草案――專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)校內(nèi)外專家論證討論、提出修改意見――校內(nèi)專業(yè)團(tuán)隊(duì)修訂完善方案、定稿。之后，人才培養(yǎng)方案在具體實(shí)施過程中還需定期總結(jié)、評(píng)估和修正。
2以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向優(yōu)化課程內(nèi)容
構(gòu)建科學(xué)合理的國(guó)貿(mào)專業(yè)課程內(nèi)容需以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)以外貿(mào)業(yè)務(wù)為核心。因此，可以讓企業(yè)專家參與實(shí)務(wù)類課程的開發(fā)，對(duì)于新生的專業(yè)導(dǎo)論課和畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)課也可以讓企業(yè)人士參與課程大綱的制定與講授，使學(xué)生對(duì)未來工作環(huán)境提前有所認(rèn)知。此外，在學(xué)科拓展課中，為了順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，跨境電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)操類課程也應(yīng)加強(qiáng)。
3改進(jìn)教學(xué)方法
3.1采用仿真模擬教學(xué)法
采用仿真模擬教學(xué)法，就是讓師生在仿真的教學(xué)環(huán)境中教與學(xué)。這種教學(xué)方法可以使講理論和做實(shí)操同時(shí)進(jìn)行，更加注重學(xué)生的參與性，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。具體到國(guó)貿(mào)專業(yè)，就是通過依托國(guó)貿(mào)模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，利用外貿(mào)仿真模擬軟件，讓學(xué)生在仿真的工作環(huán)境下從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的操作，讓學(xué)生了解如何與進(jìn)出口公司、商檢局、海關(guān)、貨代、保險(xiǎn)公司等機(jī)構(gòu)打交道。通過仿真模擬教學(xué)法，可以使學(xué)生對(duì)自己將要從事的崗位有更為直觀的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2采用理實(shí)一體化教學(xué)法
理實(shí)一體教學(xué)法體現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一的特征。在教學(xué)內(nèi)容上采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)或情景模擬方式，由“雙師型”教師，在專業(yè)的外貿(mào)綜合實(shí)驗(yàn)室或校企合作基地，一邊講授理論，一邊現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，將原來教學(xué)生知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、工作。
4采取靈活多樣的考核評(píng)價(jià)方式
課程考評(píng)方式有多種，如筆試、面試與機(jī)試，開卷與閉卷，課堂考試與現(xiàn)場(chǎng)考核，理論考評(píng)與實(shí)踐考評(píng)，過程考評(píng)與結(jié)果考評(píng)等。對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，一門課程的考評(píng)應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和性質(zhì)采用靈活多樣的考核評(píng)價(jià)方式。理論性強(qiáng)的課程，如《國(guó)際貿(mào)易理論》和《國(guó)際金融》可采用閉卷筆試的考核方式；實(shí)踐性強(qiáng)的課程，如《Simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》、《外貿(mào)單證制作實(shí)訓(xùn)》可以采用機(jī)考，更加注重過程考評(píng)。目前，西安思源學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)務(wù)類課程正在嘗試采用“3-5-2”結(jié)構(gòu)性考核方式，結(jié)合學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)（占總成績(jī)20%）、技能考核成績(jī)（占總成績(jī)50%）、期末成績(jī)（占總成績(jī)30%）綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。而對(duì)學(xué)生畢業(yè)水平的評(píng)定主要還是以企業(yè)評(píng)價(jià)為核心，如可以讓企業(yè)專家參與學(xué)生畢業(yè)論文答辯，并把畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)導(dǎo)師評(píng)定的成績(jī)納入畢業(yè)考核中去，真正做到學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的少數(shù)學(xué)生，創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)可以作為其成績(jī)考核的一部分，甚至可以替代部分理論課成績(jī)，從而保障創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的進(jìn)行。此外，還可以將全國(guó)外貿(mào)單證員、阿里巴巴跨境電商人才等級(jí)證書等考證納入到考核體系中，使畢業(yè)證和職業(yè)資格證相結(jié)合。
5產(chǎn)教融合加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
5.1與企業(yè)建立產(chǎn)教基地
如與蘇州國(guó)際科技園、西安港務(wù)區(qū)、陜西省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范園、阿里巴巴（中國(guó)）教育科技有限公司建立產(chǎn)教基地，進(jìn)行外貿(mào)、跨境電子商務(wù)人才聯(lián)合培養(yǎng)。目前，西安思源學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)針對(duì)畢業(yè)生組建了阿里巴巴跨境電商特色班。由企業(yè)人士為學(xué)生講授有關(guān)跨境電商的實(shí)戰(zhàn)型知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀陜西跨境電商、外貿(mào)龍頭企業(yè)。特色班同學(xué)通過此項(xiàng)目不僅成功考取“阿里巴巴跨境電商人才等級(jí)證書”和“互聯(lián)網(wǎng)+人才證書”，還被成功推薦到西安、上海、義烏等地對(duì)口實(shí)習(xí)及就業(yè)。
5.2建立雙導(dǎo)師制度，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以激發(fā)學(xué)生從事外貿(mào)崗位的熱情，提升學(xué)習(xí)課程的興趣和積極性。因此，國(guó)貿(mào)專業(yè)可以建立雙導(dǎo)師制度，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。首先，由校外外貿(mào)專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。通過組織校級(jí)外貿(mào)技能大賽和電子商務(wù)三創(chuàng)大賽，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，校內(nèi)外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在調(diào)研的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種扶持政策，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。再次，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金緊缺及周轉(zhuǎn)問題。最后，校外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)還可以幫助學(xué)生聯(lián)系貨源。
5.3嘗試建立“外貿(mào)工作室”
可以利用西安國(guó)際港務(wù)區(qū)電商產(chǎn)業(yè)園和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園中對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，如房租、稅收減免等，由校企導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生成立“外貿(mào)工作室”，在跨境平臺(tái)上開設(shè)店鋪，聯(lián)系供貨企業(yè)，從事跨境電商及外貿(mào)業(yè)務(wù)，進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)營(yíng)。這不僅能讓校內(nèi)教師和學(xué)生在“國(guó)貿(mào)工作室”里學(xué)到實(shí)戰(zhàn)型知識(shí)，又可能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，孵化成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
6產(chǎn)教融合開發(fā)應(yīng)用技術(shù)型教材
目前，國(guó)貿(mào)專業(yè)的教材內(nèi)容較為落后且多以理論為主，實(shí)踐性、技能性及國(guó)貿(mào)領(lǐng)域前沿知識(shí)較為滯后，不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，因此應(yīng)用型教材建設(shè)迫在眉睫。而要以產(chǎn)教融合為切入點(diǎn)開發(fā)國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型教材，就不能單靠校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師，需由校內(nèi)理論知識(shí)深厚的教師和校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人士合作組建應(yīng)用型教材開發(fā)團(tuán)隊(duì)，在教材建設(shè)選題、編寫、評(píng)估反饋等方面深度融合，使應(yīng)用型教材與用人單位實(shí)際崗位需求無縫對(duì)接。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；能力結(jié)構(gòu)；應(yīng)用型；課程體系
雖然2008年的全球金融危機(jī)對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)峻影響，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易仍然在2010年后扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)保持向上的增長(zhǎng)趨勢(shì)。2014年，進(jìn)出口總額更是突破了26萬億元大關(guān)。在此過程中，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的結(jié)構(gòu)以及貿(mào)易方式在不斷調(diào)整和變化，對(duì)外貿(mào)人才的能力要求也在不斷變化。外貿(mào)企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才能力需求的變化對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新要求。為了適應(yīng)這種要求，池州學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化。池州學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)定位為應(yīng)用型本科，是校級(jí)特色專業(yè)，2013年該專業(yè)獲得安徽省“振興計(jì)劃”的支持。在近年來的辦學(xué)過程中，我們不斷改革人才培養(yǎng)模式，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程體系，以期望能夠培養(yǎng)出適應(yīng)企事業(yè)單位需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
1 應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化的原則
1.1 “面向市場(chǎng)”的原則
面向市場(chǎng)是指課程體系的設(shè)置需要相應(yīng)外貿(mào)行業(yè)對(duì)人才能力的需求。當(dāng)前，中小外貿(mào)企業(yè)發(fā)展迅速，服務(wù)外包方興未艾，跨境電商蓬勃發(fā)展，文化貿(mào)易日益活躍。中小外貿(mào)企業(yè)需要外貿(mào)人才一專多能。服務(wù)外包的發(fā)展則意味著外貿(mào)人才要熟悉服務(wù)外包的業(yè)務(wù)流程。跨境電商的興起要求外貿(mào)人才熟悉各種跨境電商平臺(tái)的具體操作。文化貿(mào)易的活躍則要求外貿(mào)人才了解文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，熟悉文化貿(mào)易的流程。面向市場(chǎng)原則要求在課程體系優(yōu)化中，響應(yīng)市場(chǎng)上的這行變化。
1.2 “個(gè)性發(fā)展”原則
現(xiàn)代教育要求以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)性。個(gè)性發(fā)展原則要求，一方面在課程體系設(shè)置時(shí)考慮為學(xué)生留出充足的自由支配時(shí)間；另一方面在課程體系中要壓縮必修課比例，增加選修課比例，并要兼顧學(xué)生全面發(fā)展的需要，選修課要體現(xiàn)課源多、知識(shí)面廣的特點(diǎn)。
1.3 “合作辦學(xué)”原則
地方高校大多面臨辦學(xué)資源不足的約束，合作辦學(xué)則是突破這一約束的合理選擇。合作辦學(xué)的原則要求在課程體系優(yōu)化中，要突破現(xiàn)有師資隊(duì)伍及教學(xué)條件的限制，充分利用合作各方的資源優(yōu)勢(shì)。比如通過校企合作，引進(jìn)企業(yè)專家，擴(kuò)充教師隊(duì)伍，共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共同完成畢業(yè)實(shí)習(xí)等；通過校校合作實(shí)現(xiàn)師資共享，教學(xué)軟件等資源互用等；通過校地、校協(xié)合作，開展豐富的第二課堂等。
2 應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的能力規(guī)格
根據(jù)相關(guān)調(diào)查，當(dāng)前外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型外貿(mào)人才能力的要求可概括為以下幾個(gè)方面：扎實(shí)的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)，突出的英語應(yīng)用能力，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)操能力，熟練的信息處理能力以及過硬的綜合素質(zhì)（包括職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等）。[1-4]結(jié)合當(dāng)前外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，我們將應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的能力規(guī)格分為以下幾個(gè)層次：
2.1 應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的綜合能力要求
外貿(mào)企業(yè)希望應(yīng)用型外貿(mào)人才具有過硬的綜合素質(zhì)，具有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Γ軌蜻m應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。這種綜合素質(zhì)主要包括價(jià)值觀、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等方面。具體而言，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才需要具有良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有較高的文化素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、良好的心理調(diào)適能力和職業(yè)素養(yǎng)；還需具有健康的體魄、頑強(qiáng)的意志、積極向上的精神和樂觀開朗的心態(tài)。具體而言，綜合能力課細(xì)分為價(jià)值判斷能力、身心調(diào)適能力、語言表達(dá)能力、信息處理能力和通識(shí)能力。
2.2 應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)能力要求
應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這種專業(yè)知識(shí)和能力包括理論知識(shí)、應(yīng)用能力兩大方面。理論知識(shí)方面，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才需要具備運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，分析和預(yù)測(cè)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)貿(mào)形勢(shì)，初步具備本專業(yè)領(lǐng)域的研究能力；需要熟悉外貿(mào)業(yè)商務(wù)電函、文書處理方法，能靈活運(yùn)用外語進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)；還要能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，初步具備企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的能力等。應(yīng)用能力方面，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才需要熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，能正確操作處理外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證；能適應(yīng)報(bào)關(guān)、制單、跟單等外貿(mào)具體工作要求；具備互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易拓展能力。若將上述能力進(jìn)行整合，則專業(yè)能力可以歸納為，專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專長(zhǎng)能力和專業(yè)應(yīng)用能力。
2.3 應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的拓展能力要求
如今，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為時(shí)代主旋律，大學(xué)生應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，熟悉創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，具有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神；應(yīng)用型本科教育的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的人才，因此應(yīng)用型大學(xué)生需要具有職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，具備較強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力；此外，應(yīng)用型大學(xué)生還要具備較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力。以上分析表明，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的拓展能力可以概括為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
根據(jù)上述對(duì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生能力規(guī)格的具體分析，可以構(gòu)建如圖1所示。
圖1 能力結(jié)構(gòu)圖
3 應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的優(yōu)化方案
應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系需要適應(yīng)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，迎合人才能力規(guī)格的需要。根據(jù)上述對(duì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才能力規(guī)格的分析，將課程體系分為三大平臺(tái)和若干模塊，具體如圖2所示。
圖2 課程結(jié)構(gòu)體系圖
3.1 理論教學(xué)平臺(tái)的模塊結(jié)構(gòu)和具體課程
理論教學(xué)平臺(tái)由四大模塊構(gòu)成，分別是公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)主干課模塊和專業(yè)專長(zhǎng)課模塊。公共基礎(chǔ)課模塊開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“基本原理”、“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論”、“形勢(shì)與政策”和“思想政治理論綜合實(shí)踐”、“大學(xué)體育”、“大學(xué)英語”、“大學(xué)生心理健康教育”等課程。開設(shè)這些課程，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；可以幫助學(xué)生鍛煉健康的體魄，養(yǎng)成積極向上的精神和樂觀開朗的心態(tài)，擁有良好的心理調(diào)適能力；并逐步具備英語言的基本運(yùn)用能力。
學(xué)科基礎(chǔ)課模塊開設(shè)專業(yè)認(rèn)知能力開設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”、“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)”、“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“金融學(xué)”、“財(cái)政學(xué)”、“管理學(xué)”、“會(huì)計(jì)學(xué)原理”、“經(jīng)濟(jì)法”、“電子商務(wù)概論”等課程。這些課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理分析能力、經(jīng)濟(jì)思維能力和基本企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力。
專業(yè)主干課模塊開設(shè)“國(guó)際貿(mào)易”、“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“國(guó)際商法”、“國(guó)際結(jié)算”、“外貿(mào)單證實(shí)務(wù)”、“國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)”、“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”、“商務(wù)英語”、“外貿(mào)英語函電”、“外貿(mào)英語口語”、“國(guó)際商務(wù)談判”等課程。這些課程可以幫助學(xué)生熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)正確操作處理外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證；幫助學(xué)生熟悉外貿(mào)業(yè)商務(wù)電函、文書處理方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用外語進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)。
專業(yè)專長(zhǎng)課模塊開設(shè)兩個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向和金融投資方向。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向開設(shè)“國(guó)際服務(wù)貿(mào)易”、“網(wǎng)上零售”、“公司財(cái)務(wù)管理”、“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷”、“國(guó)際技術(shù)貿(mào)易”、“跨境電子商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易地理”、“跨國(guó)公司理論與實(shí)務(wù)”、“國(guó)際工程承包”等課程。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向的設(shè)置是為了適應(yīng)跨境電商蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，讓學(xué)生了解各種跨境電商平臺(tái)，學(xué)會(huì)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。金融投資方向開設(shè)“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)”、“保險(xiǎn)學(xué)”、“國(guó)際金融”、“金融市場(chǎng)學(xué)”、“證券投資”、“投資銀行理論與實(shí)務(wù)”、“期貨理論與實(shí)務(wù)”、“個(gè)人理財(cái)”、“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析”等課程。金融投資方向的開設(shè)是為了迎合我國(guó)金融市場(chǎng)開發(fā)和金融行業(yè)大發(fā)展對(duì)人才需求不斷增長(zhǎng)的需要。這些方向課程的開設(shè)，可以使學(xué)生掌握貨幣金融、證券期貨的基本知識(shí)和相關(guān)法規(guī)，為今后從事金融投資相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。
3.2 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的模塊結(jié)構(gòu)和具體課程
實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、課外實(shí)踐模塊和集中實(shí)訓(xùn)模塊三部分構(gòu)成。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)K包含兩面公共基礎(chǔ)課程、五門專業(yè)主干課程和四門專業(yè)專長(zhǎng)課程。兩門公共基礎(chǔ)課是“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用實(shí)踐”目的在于讓學(xué)生掌握信息處理技術(shù)，具備信息處理方面的基本能力。五門專業(yè)主干課程分別是“SPSS軟件應(yīng)用”、“國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)”、“外貿(mào)單證實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)”、“國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)”和“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)”，目的在于通過課程實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證，能適應(yīng)報(bào)關(guān)、制單、跟單等外貿(mào)具體工作要求。四門專業(yè)專長(zhǎng)課程分別是網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向的“網(wǎng)上零售實(shí)訓(xùn)”和“跨境電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)”，以及金融投資方向的“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)”和“證券投資實(shí)訓(xùn)”。
課外實(shí)踐模塊主要有“創(chuàng)業(yè)策劃與實(shí)戰(zhàn)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”、“學(xué)科與技能競(jìng)賽”、“課外科技創(chuàng)新”等課程，課程設(shè)置的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
集中實(shí)訓(xùn)模塊包含“軍事訓(xùn)練”、“專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)”、“ERP沙盤模擬綜合實(shí)訓(xùn)”、“國(guó)際貿(mào)易模擬綜合實(shí)訓(xùn)”、“畢業(yè)教育”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”等課程。
3.3 素質(zhì)拓展平臺(tái)的模塊結(jié)構(gòu)和具體課程
素質(zhì)拓展平臺(tái)包括文化素質(zhì)課模塊、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊和雙學(xué)位輔修專業(yè)模塊四部分。
文化素質(zhì)模塊開設(shè)“大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”、“大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)”、“大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”、“大學(xué)生德行素養(yǎng)”、“大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)”以及不同學(xué)科的選修課程等。這些課程的開設(shè)可以拓展大學(xué)生的知識(shí)面，提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，也能夠幫助大學(xué)生價(jià)值觀、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等的養(yǎng)成。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模塊包含“社會(huì)調(diào)查”、“志愿服務(wù)”、“公益活動(dòng)”、“勤工助學(xué)”等課程或活動(dòng)。該模塊所開課程是為了增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊主要開始“大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)素養(yǎng)”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)”、“職業(yè)技能（資格）鑒定”和一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程，目的是發(fā)掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)其發(fā)展的目的性和計(jì)劃性，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，全面提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。相關(guān)調(diào)查研究表明，有85.8%的外貿(mào)企業(yè)人力資源部門確認(rèn)會(huì)優(yōu)先錄取持有相關(guān)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生。[1]因此，特別在此模塊中開設(shè)了“職業(yè)技能（資格）鑒定”課程。
雙學(xué)位輔修專業(yè)模塊主要是鼓勵(lì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生輔修外語地位學(xué)位，一方面提高英語應(yīng)用能力，另一方面擴(kuò)寬就業(yè)面向。
3.4 課程結(jié)構(gòu)比例
按照能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，綜合能力平臺(tái)課程學(xué)時(shí)合計(jì)為772，占總學(xué)時(shí)的32.5%，學(xué)分合計(jì)為56.5，占總學(xué)分的34%；專業(yè)能力平臺(tái)課程學(xué)時(shí)合計(jì)為1601，占總學(xué)時(shí)的67.5%，學(xué)分合計(jì)為105.5，占總學(xué)分的63.6%；能力拓展平臺(tái)占總學(xué)分的2.4%。按照理論課和實(shí)踐課來劃分，理論課課時(shí)總數(shù)是1989，學(xué)分總計(jì)為117，分別占總學(xué)時(shí)的83.8%，總學(xué)分的70.5%；實(shí)踐課課時(shí)總數(shù)為384，學(xué)分總計(jì)為49，分別占總學(xué)時(shí)的16.2%，總學(xué)分的29.5%。從選修課和必修課的構(gòu)成來看，必修課總課時(shí)為1933，學(xué)分合計(jì)為129.5，分別占總學(xué)時(shí)的81.5%，總學(xué)分的78%；選修課總課時(shí)為440，學(xué)分合計(jì)為36.5，分別占總學(xué)時(shí)的18.5%，總學(xué)分的22%。
4 未來應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化的方向
4.1 構(gòu)建“經(jīng)管一體、外貿(mào)專長(zhǎng)”式的課程體系
跨境電商的蓬勃發(fā)展將會(huì)帶來外貿(mào)公司的微型化甚至個(gè)體化。這些小微企業(yè)或個(gè)體企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的要求，往往更加注重綜合能力。外貿(mào)人才既要能從事外銷、制單、跟單等具體業(yè)務(wù)，還要具備綜合管理能力。這意味著，未來學(xué)校需要培養(yǎng)具體技能突出，綜合素質(zhì)出眾的“復(fù)合型”外經(jīng)貿(mào)人才。構(gòu)建“經(jīng)管一體、外貿(mào)專長(zhǎng)”式的課程體系將是未來改革的一個(gè)方向
4.2 構(gòu)建“訂單式”課程體系
隨著對(duì)外貿(mào)易向縱深方向發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求，除了一般的綜合素質(zhì)和外貿(mào)業(yè)務(wù)能力外，還需要具有相關(guān)行業(yè)的具體知識(shí)。然而，學(xué)校由于師資力量和辦學(xué)濟(jì)源等方面的限制，難以開設(shè)設(shè)計(jì)各行各業(yè)產(chǎn)品知識(shí)的課程。校企合作、校協(xié)合作構(gòu)建“訂單式”課程體系也不是未來改革的一個(gè)方向。
【參考文獻(xiàn)】
[1]黃晶晶.外貿(mào)專業(yè)社會(huì)人才需求調(diào)研分析[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2014（12）：52-54.
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1.中美高校電子商務(wù)本科專業(yè)教育比較研究
2.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高校電子商務(wù)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究
3.電子商務(wù)本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
4.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題
5.高校電子商務(wù)本科專業(yè)教育模式研究
6.我國(guó)不同高校電子商務(wù)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)綜合分析——石河子大學(xué)教育教學(xué)改革基金項(xiàng)目階段性成果
7.電子商務(wù)本科人才培養(yǎng)模式探討
8.電子商務(wù)本科人才培養(yǎng)的共性問題與創(chuàng)新措施
9.電子商務(wù)本科專業(yè)培養(yǎng)方案研究
10.應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
11.電子商務(wù)本科專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)的思考
12.校企協(xié)同育人的電子商務(wù)本科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
13.基于認(rèn)知驅(qū)動(dòng)理論的電子商務(wù)本科專業(yè)教學(xué)改革的思考
14.高校電子商務(wù)本科專業(yè)的專業(yè)特色與教學(xué)
15.凱里學(xué)院開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)可行性研究——工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)群探索
16.首屆電子商務(wù)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查與分析
17.財(cái)經(jīng)類院校電子商務(wù)本科專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
18.財(cái)經(jīng)類院校電子商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)研究
19.電子商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)存在的問題與對(duì)策分析
20.電子商務(wù)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的研究
21.面向就業(yè)的電子商務(wù)本科專業(yè)培養(yǎng)模式改革探索
22.電子商務(wù)本科層次職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索
23.“雙導(dǎo)師”活動(dòng)改善大學(xué)生科研意識(shí)與技能的實(shí)驗(yàn)研究——以齊齊哈爾工程學(xué)院電子商務(wù)本科專業(yè)為例
24.電子商務(wù)本科人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)——以中國(guó)石油大學(xué)(華東)為例
25.應(yīng)用型本科《旅游電子商務(wù)》課程改革探討
26.本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的思考
27.電子商務(wù)本科專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)的思考
28.電子商務(wù)專業(yè)本科人才的需求特點(diǎn)及培養(yǎng)方案
29.電子商務(wù)本科人才培養(yǎng)的共性問題與創(chuàng)新措施
30.關(guān)于電子商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考
31.電子商務(wù)本科專業(yè)課程教學(xué)體系研究
32.“電子商務(wù)”本科專業(yè)學(xué)生核心能力的創(chuàng)新培養(yǎng)
33.本科院校電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及對(duì)策
34.應(yīng)用型本科院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)探究
35.應(yīng)用本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系研究
36.黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院成功申辦電子商務(wù)本科專業(yè)
37.應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討——以安徽省為例
38.電子商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)探索
39.應(yīng)用型本科高校電子商務(wù)課程實(shí)踐性教學(xué)改革探索
40.應(yīng)用型本科《電子商務(wù)物流管理》課程建設(shè)的實(shí)踐研究——以武漢商學(xué)院為例
41.應(yīng)用型高校本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究
42.應(yīng)用型本科旅游電子商務(wù)課程教學(xué)改革研究
43.管理型電子商務(wù)本科生的培養(yǎng)模式研究
44.法學(xué)本科專業(yè)電子商務(wù)法課程開設(shè)的幾個(gè)基本問題
45.應(yīng)用型本科電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)項(xiàng)目的初探
46.應(yīng)用型本科電子商務(wù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究
47.論大數(shù)據(jù)與電子商務(wù)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)
48.新建地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)的探討
49.移動(dòng)環(huán)境對(duì)高校電子商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)的影響及應(yīng)對(duì)策略初探
50.對(duì)電子商務(wù)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)課程體系的評(píng)價(jià)研究
51.關(guān)于本科電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的探討
52.電子商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)探索
53.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系設(shè)計(jì)研究——基于人與崗位匹配的視角
54.應(yīng)用型本科電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的研究
55.電子商務(wù)專業(yè)本科漢英雙語教學(xué)探析
56.電子商務(wù)專業(yè)本科畢業(yè)生的素質(zhì)要求
57.地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)雙語課程改革
58.應(yīng)用型電子商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)研究
59.電子商務(wù)專業(yè)本科核心理論課程體系研究
60.學(xué)生滿意度視角下的應(yīng)用型本科教育教學(xué)研究——以電子商務(wù)專業(yè)為例
61.電子商務(wù)本科專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)改革探索
62.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
63.計(jì)算機(jī)本科電子商務(wù)課程啟發(fā)實(shí)踐式教學(xué)方法
64.應(yīng)用型本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究
65.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探析
66.應(yīng)用型本科院校電商人才培養(yǎng)模式探索——基于東莞江南農(nóng)批農(nóng)副產(chǎn)品電子商務(wù)
67.ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程在應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用
68.高職院校與本科院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系比較研究
69.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
70.新建本科院校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究與實(shí)踐
71.我院增設(shè)本科電子商務(wù)專業(yè)的必要性和可行性
72.應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索
73.電子商務(wù)類應(yīng)用型本科的師資和教育模式定位研究
74.廣東省應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查及實(shí)證分析
75.基于創(chuàng)業(yè)型能力培養(yǎng)的地方本科高校電子商務(wù)教學(xué)改革研究
76.本科電子商務(wù)專業(yè)提高就業(yè)的對(duì)策分析
77.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建
78.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究
79.電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)探討
80.高校本科電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的探討
81.我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)
82.本科電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐探索
83.電子商務(wù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探討
84.本科電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐
85.應(yīng)用型本科高?？缇畴娮由虅?wù)教學(xué)探索
86.地方公辦本科院校電子商務(wù)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究
87.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析
88.應(yīng)用型本科電子商務(wù)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向教學(xué)改革探析
89.地方普通本科院?！峨娮由虅?wù)概論》課程形成性考核改革的思考與實(shí)踐
90.基于“R&O-CPIO3+1”模式的新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索
91.基于真實(shí)、開放環(huán)境的本科電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐課程體系的構(gòu)建
92.本科旅游電子商務(wù)“三位一體”教學(xué)改革策略
93.應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究
94.高校本科電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的探討
95.試論電子商務(wù)人才培養(yǎng)問題與對(duì)策分析
96.電子商務(wù)專業(yè)本科人才的需求特點(diǎn)及培養(yǎng)方案
97.電子商務(wù)專業(yè)本科雙語教學(xué)實(shí)踐探討
98.對(duì)電子商務(wù)專業(yè)本科教育短板問題的反思
