發(fā)布時間：2023-02-27 11:14:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生思想總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、思想方面
參加工作至今，已經(jīng)一個月了。一個月，在歷史的長河中，只不過是小小的一滴水滴，然而，在人生的征程上，我卻度過了一段寶貴的時光，驀然回首，沉心靜思，頗有幾分感觸、幾點感悟。
(一)從學(xué)生走向工作崗位的思想轉(zhuǎn)變
一個多月的工作對我來說感觸最為深刻的就是自己不再是一名學(xué)生，而是一名走向工作崗位的員工。告別了學(xué)生生活，來到了一個新的環(huán)境，一切都是從零開始。以前是學(xué)生，自我主義比較強，現(xiàn)在在基層工作，不能再有這樣的觀念了，要以人民群眾為主，要有集體主義，關(guān)心三農(nóng)的發(fā)展。在處理事務(wù)方面也不能隨便了事了，要做到精益求精，把領(lǐng)導(dǎo)安排的工作做到最好。俗話說萬事開頭難，所以首先在思想上做好了接受新挑戰(zhàn)的思想準備。加強學(xué)習(xí)，注重政治素質(zhì)和工作能力提高。從小事做起，克服浮躁心里，沉下心來踏實苦干。深入群眾，深入基層，立足本職，發(fā)揮自身優(yōu)勢。
(二)盡快地使自己從基層工作的“門外漢”轉(zhuǎn)變成“內(nèi)行人”。
曾以自己是“象牙塔”中的一份子感到驕傲，而現(xiàn)在，應(yīng)以自己是選調(diào)生中的一員而自豪。從學(xué)校到地方，從學(xué)生到干部，從理論學(xué)習(xí)到具體工作，這一轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，需要一個過程。而過程的第一步就是思想認識的轉(zhuǎn)變，也就是由“務(wù)虛”向“務(wù)實”的轉(zhuǎn)變。只有思想認識到位，工作才能積極有效地開展。所以，當借“解放思想見行動，更新觀念促發(fā)展”的東風(fēng)，從思想上自我解放，自我轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，進入角色，早日擔(dān)起為人民服務(wù)，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的重任。
(三)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。
學(xué)生生涯的結(jié)束，并不代表學(xué)習(xí)生活的終結(jié)。恰恰相反的是學(xué)習(xí)生活剛剛開始。剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，要學(xué)習(xí)的東西很多，既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，既要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，又要向同志學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高，不斷進步,不斷完善。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，學(xué)習(xí)將成為我們生活中必不可少的一部分。只有不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時代步伐，不被社會淘汰;才能滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求，執(zhí)為民之政、興國之政。作為選調(diào)生，作為機關(guān)工作者、經(jīng)濟建設(shè)者，人民需要我們學(xué)習(xí)，我們自己更應(yīng)該自我加壓，奮發(fā)圖強，努力拼搏，勇攀高峰，成為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”社會的帶頭人。
(四)端正態(tài)度扎根基層鍛煉，努力提高工作水平
“麻雀雖小，五臟俱全”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是整個社會的縮影，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作可以了解和熟悉社會，掌握生活和發(fā)展的能力，只有在基層，切實了解百姓所思、所需、所為，工作才能少走彎路、少出偏差、少有失誤。我認真珍惜鍛煉的機會，力求在工作中增強本領(lǐng)，在實踐中提高能力，在磨煉中增長才干。
二、工作方面
(一)盡快熟悉情況，了解工作流程
做為剛剛步入行政工作的新人來說，在很多方面都是不熟悉的。來曾溪鄉(xiāng)一個月以來，為了能夠盡快的了解鄉(xiāng)情，掌握行政工作的流程，能夠更快的適應(yīng)行政工作，一方面在閑暇的時間學(xué)習(xí)了一些相關(guān)資料，向有經(jīng)驗的前輩和同事請教自己不懂或者迷惑的地方。在這里也感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對我耐心的教導(dǎo)。另一方與一些領(lǐng)導(dǎo)和前輩下鄉(xiāng)，能更為感性的了解我鄉(xiāng)關(guān)于經(jīng)濟類產(chǎn)業(yè)的情況和農(nóng)民的生活狀況并參加到勞動當中。
(二)按時參加各項會議，并做好會議記錄
嚴格要求自己按時參加舉行的各項會議，端正態(tài)度做好每次會議的記錄。通過會議能夠了解鄉(xiāng)上近期和長期的工作安排，也為更好更快的了解情況適應(yīng)工作奠定了基礎(chǔ)。
(三)認真及時完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作
一、政治思想情況本人自上任以來認真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。并深入學(xué)習(xí)xx大和xx屆三中全會精神，在思想上、言論上和行動上能同各級組織保持一致，努力做到對上負責(zé)和對群眾負責(zé)相一致，多做調(diào)查研究，遇到矛盾、困難和問題，積極主動尋求解決的辦法和途徑，努力提高自身政治理論素養(yǎng)，積極訂閱xx年度的黨報黨刊。
二、工作情況在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在鎮(zhèn)級各部門及村黨支部、村委會的大力支持和協(xié)助下，主要做了以下工作(一)、做好基礎(chǔ)調(diào)查、找到工作切入點，通過查閱資料，走訪鎮(zhèn)村干部、群眾等多種形式，詳細地了解了村情、民情等基本情況。特別是發(fā)現(xiàn)我村有30余戶“空巢老人戶”，人口40人。經(jīng)村委會批準我積極承擔(dān)起照顧空巢老人的任務(wù)。
(二)、結(jié)合自身優(yōu)勢、找到工作的結(jié)合點，看到我村活動室的硬件設(shè)施過硬，卻存在沒有充分發(fā)揮好為黨員干部赴服務(wù)人民群眾的問題。kt250.com來到村后，我主動擔(dān)任農(nóng)村黨員電教和現(xiàn)代遠程教育的操作員。特別是在10月28日向群眾宣講黨的xx屆三種全會時，我運用多媒體向群眾講解，使政治理論知識變得通俗易懂有趣，得到群眾的稱贊。
(三)、調(diào)整好心態(tài)、做好常規(guī)工作，崗位職責(zé)是村委會主任助理，但無論份內(nèi)份外的事情我都積極去做，來此時間不長，我協(xié)助支部書記整理黨建資料、處理民事糾紛一起，村主任處理公路占地的測量、幫助村會計完成退耕還林資料、年報資料等整理工作，還走訪農(nóng)戶30多戶，聯(lián)系到產(chǎn)業(yè)大戶和貧困戶各一戶。
（一）思想政治教育是以正確的世界觀、人生觀、價值觀為指導(dǎo)，以全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，以一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，有目的、有計劃、有組織地對個人或群體進行民族精神、社會信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社會實踐活動。大學(xué)生思想政治教育品牌是在一定時期、一定范圍內(nèi)，經(jīng)過長期實踐，形成的具有一定影響力和鮮明時代特色，被廣大青年大學(xué)生所接受并喜歡的做法或活動，這些行之有效的做法或活動經(jīng)過進一步優(yōu)化發(fā)展，形成具有鮮明特色和持續(xù)影響力的項目。
（二）基本特征
1.先進性。先進性是大學(xué)生思想政治教育的實踐屬性，大學(xué)生思想政治教育品牌代表著思想政治教育的先進水平，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以中國特色社會主義先進文化為引領(lǐng)，用中國化的武裝青年大學(xué)生的頭腦，具有一定先進性的思想政治教育。
2.引領(lǐng)性。品牌的一個重要特性是品質(zhì)優(yōu)良，能夠在一定時期和領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)作用。大學(xué)生思想政治教育品牌是在一定時期和范圍內(nèi)，經(jīng)過實踐探索總結(jié)形成的優(yōu)秀成果，能夠影響、帶動和引領(lǐng)一個時期大學(xué)生思想政治教育的軌跡和方向。
3.認同性。品牌是被廣大消費者所認可和接受的，有較高的知名度、贊譽度和普及度。大學(xué)生思想政治教育品牌的受眾是青年大學(xué)生，因此大學(xué)生思想政治教育品牌要被廣大青年學(xué)生所熟悉、認可、接受和喜愛，并且樂于參加，也就是得到廣泛認同。
4.典型性。品牌是一種標志、標識，因其“高品質(zhì)、有特色、影響大”而區(qū)別于一般活動。大學(xué)生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育過程中，根據(jù)地域、學(xué)校、學(xué)生的實際情況，培育、發(fā)展、提煉、升華而來的，是大學(xué)生思想政治教育的先進代表，具有鮮明的典型性。
二、大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)原則
（一）堅持政治性與實效性相統(tǒng)一的原則政治性就是方向性，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須體現(xiàn)黨和國家的政治意志，必須遵循黨和國家培養(yǎng)人才的具體要求。實效性就是指事物經(jīng)過某種活動過程后，產(chǎn)生的客觀結(jié)果與預(yù)期的目標相比較，它所達到的真實有效的程度或狀態(tài)。大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須堅持立德樹人，按照青年大學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，結(jié)合他們的實際需求，開展行之有效、生動活潑的思想政治教育活動。只有做到政治性與實效性有機結(jié)合，才能保證在日常教育實踐活動中更有針對性。
（二）堅持時代性與傳統(tǒng)性相統(tǒng)一的原則時代是一定時期經(jīng)濟、政治、文化等狀況的總和，是一個客觀的歷史進程。大學(xué)生思想政治教育要想始終保持生命力，就必須與時展的進程相一致，反映時代的特征。傳統(tǒng)性也稱傳承性，是指將長期以來流傳下來的觀念、習(xí)俗、習(xí)慣等傳承發(fā)揚。一個品牌的建立和發(fā)展是一個長期的過程，除了要緊跟時代的步伐，還要繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)既要有時代性，又要有傳統(tǒng)性，在繼承和創(chuàng)新中不斷前進和發(fā)展。
（三）堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一的原則理論是行動的指南，在實踐活動中產(chǎn)生，在實踐過程中得到檢驗，并指導(dǎo)實踐發(fā)展。實踐是理論產(chǎn)生的根源，是檢驗理論的唯一標準，實踐的深入發(fā)展進一步推進理論的完善與成熟。一方面，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)要加強理論研究，為品牌的培育提供強有力的理論支撐，根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的實際情況，研究品牌的發(fā)展規(guī)律、內(nèi)容體系等，積極探索形成大學(xué)生思想政治教育品牌的理論體系；另一方面，在品牌建設(shè)的過程中，要注重實踐提升，不斷豐富大學(xué)生思想政治教育品牌的內(nèi)容和形式，培育大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀活動案例，用教育品牌的理論來指導(dǎo)實踐活動的開展。
（四）堅持整體性與操作性相統(tǒng)一的原則大學(xué)生思想政治教育是一個系統(tǒng)的、整體的工程，需要站位全局、科學(xué)規(guī)劃，需要全員參與、全過程參與。因此，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須從全局的角度整體規(guī)劃，必須統(tǒng)籌方方面面的力量共同參與，必須體現(xiàn)在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的全過程中。在品牌建設(shè)中，除了堅持整體性之外，還要堅持操作性原則，即品牌既要具有現(xiàn)實意義，也要符合實際、便于操作。只有將二者有效統(tǒng)一起來，才能保證大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)更具針對性和實效性。
三、大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)途徑和方法
（一）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須抓住三個著力點
1.以社會主義核心價值體系教育為著力點，加強大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。社會主義核心價值體系是當前社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，代表著中國特色社會主義價值體系的前進方向。在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的過程中，社會主義核心價值體系是根本著力點。一是要通過學(xué)術(shù)講堂、理論沙龍等，開展以愛國主義教育、理想信念、道德修養(yǎng)等為主要內(nèi)容的教育活動。二是要通過文化文藝活動、實踐教育活動等具有感召力的教育實踐活動，對大學(xué)生進行引導(dǎo)。
2.以心理健康教育為著力點，加強大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。大學(xué)生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的合格人才是高校人才培養(yǎng)的基本目標。因此，在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)中，要把心理健康教育作為著力點，有針對性地培育一些心理健康教育品牌。
3.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為著力點，加強大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。隨著時代的發(fā)展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為當前大學(xué)生必須具備的能力之一，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也已成為大學(xué)生思想政治教育的一項重要內(nèi)容。由于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力近些年來才被人們所重視，建設(shè)和形成的大學(xué)生思想政治教育品牌項目不多。因此，應(yīng)當把就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的關(guān)鍵著力點進行強化。
（二）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須找準三個切入點
1.抓住學(xué)術(shù)領(lǐng)域這個切入點，推進學(xué)術(shù)品牌建設(shè)。一是在思想政治教育課程建設(shè)方面下功夫。一方面，結(jié)合學(xué)生實際，組織編寫適應(yīng)新時期大學(xué)生成長特點的思想政治教育教材，建設(shè)精品課程；另一方面，結(jié)合當前的技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)體系。二是在學(xué)術(shù)教育方面下功夫。高校是一個學(xué)術(shù)性組織，學(xué)術(shù)也是高校的核心競爭力。因此，要進一步弘揚學(xué)術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力，鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新。
2.抓住環(huán)境氛圍這個切入點，推進活動品牌建設(shè)。一是建設(shè)文化活動品牌。校園文化活動是高校重要的育人手段，要以其獨特的方式潛移默化地影響人、引導(dǎo)人、感染人、熏陶人。二是建設(shè)實踐活動品牌。實踐育人是大學(xué)生思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，因此要著重培育一批豐富的實踐活動品牌。三是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動品牌。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當代大學(xué)生交流和接受信息的主要渠道，因此大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)也要與新時代大學(xué)生的行為特點結(jié)合起來，利用微博、微信、QQ群、飛信等平臺，建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)活動品牌，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。
3.抓住典型引領(lǐng)這個切入點，加大人物品牌建設(shè)。典型引領(lǐng)是思想政治教育的重要方式之一，即用先進模范人物的事跡來引導(dǎo)人、教育人，弘揚先進正氣，使先進文化具體化、生動化。利用先進典型來示范引領(lǐng)，一方面可以弘揚先進，另一方面可以使思想政治教育更具實效性，也是深受大學(xué)生歡迎的一種教育形式。因此，要繼承和發(fā)揚典型育人的方式，發(fā)現(xiàn)、挖掘先進典型，培育具有影響力的人物品牌。
（三）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須強化三個關(guān)鍵點
1.科學(xué)規(guī)劃是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的前提條件和根本保證，是當前大學(xué)生思想政治教育的一項重要課題。規(guī)劃要在調(diào)查研究、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上形成，要重點突出以下三方面的內(nèi)容：一是要全局統(tǒng)籌。大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)不僅決定大學(xué)生思想政治教育的水平，還關(guān)系到學(xué)校工作的全局，因此要把大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)納入高校的整體發(fā)展規(guī)劃，充分考慮各方面的力量，使大學(xué)生思想政治教育更具全局性。二是要結(jié)合實際。大學(xué)生思想政治教育的主體是學(xué)生，因此要從學(xué)校和學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合區(qū)域發(fā)展趨勢、學(xué)校專業(yè)特點，使大學(xué)生思想政治教育更具針對性和實效性。三是要突出特色。品牌的規(guī)劃要體現(xiàn)典型性，要在符合時代要求、體現(xiàn)自身特色的前提下，提煉出獨具特色、內(nèi)涵深刻的品牌，從而使大學(xué)生思想政治教育更具生命力。
2.精心培育是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。要想實現(xiàn)精心培育，就必須為大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)提供一定的保障。一是要積極創(chuàng)造條件。對大學(xué)生思想政治教育中的典型經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措進行提煉與總結(jié)，為使其成長為優(yōu)質(zhì)品牌創(chuàng)造條件；對優(yōu)質(zhì)品牌進行扶持，使品牌具有良好的發(fā)展空間。二是要在人員上給予保證。要建立一支大學(xué)生思想政治教育品牌管理隊伍，使品牌有人負責(zé)管理，能夠?qū)崿F(xiàn)長效發(fā)展。三是要在資金上予以扶持。資金是保證活動開展的必要條件，要加大對有潛質(zhì)的優(yōu)質(zhì)品牌的投入，確?；顒幽軌蝽樌_展。
3.推廣交流是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的根本目的，是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。品牌代表的是最優(yōu)秀的成果，在大學(xué)生思想政治教育過程中形成的品牌只有不斷推廣應(yīng)用，才能充分發(fā)揮其價值。一方面，教育主管部門要搭建品牌交流平臺，廣泛開展優(yōu)秀品牌評選活動，大張旗鼓地進行表彰，激勵各高校積極參與品牌建設(shè)活動，形成重視品牌建設(shè)的良好氛圍，同時要組織各種層次的品牌交流推廣會，對優(yōu)秀品牌進行交流推介；另一方面，各高校要在校內(nèi)開展品牌的宣傳推廣，總結(jié)提煉品牌特色，充分利用各種機會進行廣泛宣傳，使品牌深入人心，充分發(fā)揮品牌效應(yīng)。
（四）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須把握三個支撐點
1.科學(xué)有效的動態(tài)管理機制是規(guī)范大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的有力支撐。一是要建立評估制度。對大學(xué)生思想政治教育品牌進行規(guī)范，從不同側(cè)面加強對品牌的評估，通過評估全面了解品牌的運行情況、學(xué)生參與情況以及品牌的效應(yīng)等。二是要加強監(jiān)督管理。品牌的建設(shè)是一個長期的過程，在這個過程中要加強對品牌的監(jiān)督和管理，按照品牌的標準和要求進行動態(tài)監(jiān)管。三是要及時進行反饋。對于品牌建設(shè)中出現(xiàn)的問題，要及時反饋并提出整改意見。
2.扎實有效的培育機制是推進大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的有力支撐。一是教育行政主管部門要出臺相關(guān)制度。要重視品牌培育的必要性，要強調(diào)品牌培育的緊迫性，出臺相關(guān)政策，鼓勵高校積極進行品牌培育。二是高校要加強對大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)工作，把品牌建設(shè)工作與日常的教學(xué)、科研等一同部署和研究，由黨委宣傳部和學(xué)工部負責(zé)對此項工作進行指導(dǎo)和管理。三是要廣泛交流。通過開展各種層次的品牌交流會、評比會、展示會等，促進品牌的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；學(xué)生工作；綜述研究
高職院校是我國高等教育體系中重要的組成部分，近年來，越來越多的90后學(xué)生入學(xué)高職院校，相較于80后而言，90后高職大學(xué)生的思想動態(tài)、人生觀、價值觀有許多不同之處，這也給高校輔導(dǎo)員、班主任、政治思想課程教師的教學(xué)管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。而本文的研究，希望通過綜述國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究文獻的策略，給國內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作者一些啟示。
一、國外研究現(xiàn)狀綜述
國外高校對學(xué)生思想政治方面的教育與國內(nèi)大不一樣，所關(guān)注的教育焦點主要集中在對學(xué)生的日常想想行為事物、心理健康等方面的管理等方面，相關(guān)的研究文獻綜述也十分有限，通過對萬方、知網(wǎng)等文獻查閱數(shù)據(jù)庫進行搜索后，僅找到為數(shù)不多的關(guān)于國外大學(xué)生思想政治教育有效性的文獻，現(xiàn)列舉如下：
1.有關(guān)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的研究
受風(fēng)俗、法律等因素的影響，不同國家大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境也呈現(xiàn)不同的態(tài)勢，整體而言，基本上每個國家都有完善的針對大學(xué)生思想政治教育的一整套環(huán)境體系。例如，在美國，大學(xué)生的思想政治教育被定義為“公民教育”，政府通過建立完善的法律法規(guī)體系，打造一體化的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。在日本，早在1947年，政府就頒布了《學(xué)校教育法》和《基本教育法》，并制訂了“以培養(yǎng)完美人格為目的，尊重個人價值，注重勞動與責(zé)任”的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境體系，各級高校也以此為標準，對學(xué)生展開思想政治教育工作。
2.有關(guān)大學(xué)生思想政治教育方法的研究
國外針對大學(xué)生思想政治教育的方法也有著鮮明的國家特色。例如，在美國，高校主要采用“區(qū)分化”的教育方法，在具體的實踐中，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、思想動態(tài)分開進行專業(yè)化的培訓(xùn)，并構(gòu)建績效考核制度，對學(xué)生的思想工作進行定量化考核。在英國，所有的高校則采用導(dǎo)師制的模式，由一名從事思想政治教育工作的老師，專職對4～5名大學(xué)生進行定期的思想政治教育教學(xué)，并定期對學(xué)生的思想觀、價值觀進行評估。在新加坡，各級高校打造了“社會工作+思想工作”一體化教育體系，將社會工作的理念滲透進大學(xué)生日常思想政治的教育管理中，取得了不俗的成效。
二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述
關(guān)于高職院校學(xué)生思想政治教育的研究，國內(nèi)學(xué)者的研究成果十分廣泛，切入點和研究焦點也十分眾多。通過調(diào)研相關(guān)的研究文獻發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者對于該課題的研究范圍主要分布于高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性概念的界定、制約高職院校大學(xué)生日常思想政治教育有效性的因素、“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性提升的方式方法等幾個方面。
1.關(guān)于高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性概念界定的研究
劉書林等人將大學(xué)生思想政治教育的有效性理解為：平時工作方法的可操作性，實踐應(yīng)用中的可行性以及應(yīng)用效果的良好可靠性。古人伏則從思想政治教育的過程出發(fā)，將大學(xué)生思想政治教育的有效性理解為：教育者通過德育思想教育過程對接受教育者施加教育所產(chǎn)生的效應(yīng)，而這種教育的最終效果會反映在學(xué)生思想道德水平的提升中。張文凱則認為，高校學(xué)生思想政治教育的實效性與有效性是同一個概念，是指在學(xué)生思想政治教育過程中，教育的實際運作對教育目標的實現(xiàn)程度，即學(xué)生接受思想政治教育后的能效屬性。
2.關(guān)于制約高職院校大學(xué)生日常思想政治教育有效性因素的研究
我國學(xué)者唐凌將影響大學(xué)生思想政治教育的有效性歸咎為社會、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、學(xué)生個體差異等幾方面。而學(xué)者甄勇指出：90后高職大學(xué)生的成長環(huán)境、教育環(huán)境較80后大學(xué)生而言，都有了很多不同的地方，這使得他們的人生觀、思想觀也發(fā)生了很多改變，倘若高職院校輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育中，不能把握上述因素，便會給教育有效性帶來負面影響。
3.關(guān)于高職院校大學(xué)生思想政治教育的有效性對策研究
陶樂以教育內(nèi)容為出發(fā)點，提出了五種措施：第一，弘揚歷史文化；第二，構(gòu)造人文教育環(huán)境；第三，開展層次教育活動；第四，優(yōu)化教育內(nèi)容和教育體系；第五，將法律道德理念融入日常政治思想教育中。劉清林探討了新時期“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育存在的問題，并進一步提出了相應(yīng)的對策，第一，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)；第二，輔導(dǎo)員應(yīng)完善課堂教育，提升學(xué)生的思想政治實踐能力；第三，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。
三、研究評述
通過對國外研究現(xiàn)狀的綜述和總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)，由于社會體制、國情以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面存在不小差異，國外關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的研究成果較為稀缺，僅有的研究成果也有濃重的本國、本地域色彩，因此，對我國同類課題的借鑒性和價值并不大。而國內(nèi)學(xué)者對高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的相關(guān)研究成果則較為豐富，主要從理論概念、影響因素和教育策略三個方面出發(fā)，給出了詳盡的研究結(jié)論。然而，通過研究也發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究工作大多停留在理論層面，鮮少有學(xué)者采用實證法、調(diào)查法等策略，展開 [本文由wWw.dYLw.nEt提供，第 一進行和服務(wù)，歡迎光臨dYLW.neT]實踐性研究，相關(guān)的研究成果也十分稀缺，這也給同類課題的研究提供了創(chuàng)新之處。
參考文獻：
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1.思想政治教育工作落實不到位《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》強調(diào)：“要加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)……”，但是仍然有一部分獨立學(xué)院認為自己與普通高等院校不同，因此要不走尋常路，在思想政治教育工作上顯得相對散漫，不夠重視，所以落實起來效果并不顯著。
2.思想政治教育的隊伍綜合素質(zhì)較低獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)是搞好思想政治教育工作的首要問題。但是目前的現(xiàn)狀是，很多獨立學(xué)院還沒有建立起一支高素質(zhì)的人才隊伍，無法保證獨立學(xué)院思想政治教育工作的有效開展，這對獨立學(xué)院的思想政治教育工作來說是一大硬傷。
3.思想政治教育的內(nèi)容設(shè)置不盡合理很多獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標都定位在培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型專業(yè)人才上。然而現(xiàn)實中，某些利益相關(guān)部門把這一“有利條件”視為直接獲利的途徑。所以，獨立學(xué)院更多的傾向于關(guān)注數(shù)字，關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)率，這樣就忽視了思想政治教育的內(nèi)容設(shè)置的合理性，不利于大學(xué)生的思想政治教育。
4.思想政治教育的環(huán)境氛圍不濃厚獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當具備濃厚的校園環(huán)境氛圍，才有利于促進大學(xué)生優(yōu)良思想政治品德的形成，并且起到相互感染、熏陶和激勵的作用。這對獨立學(xué)院來說就是一個軟環(huán)境的建設(shè)，但很多忽視了這一點，顯然這也是一個不足之處。
二、獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的對策
鑒于上述問題，筆者認為，加強改善獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題迫在眉睫，建議對策如下：
（一）大力營造良好的校園文化環(huán)境和氛圍獨立學(xué)院要加大對大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度，大力營造良好的校園文化環(huán)境和氛圍，搭建內(nèi)容豐富、形式多樣的校園平臺，對改進獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作來說意義重大。廣大的思想政治教育工作者還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新工具，在校園貼吧、BBS以及博客等載體上及時了解學(xué)生的思想政治動態(tài)，并有針對性地開展思想政治教育工作。
（二）加緊建立一支高素質(zhì)的思想政治教工隊伍一個相對完善的思想政治教育工作隊伍應(yīng)當包括獨立學(xué)院的相關(guān)黨政負責(zé)人、共青團干部、輔導(dǎo)員、“兩課”教師（理論課和思想政治教育課）以及班主任等，他們是一個相對龐大的群體，是大學(xué)生日常思想政治教育工作的直接組織者、實施者和指導(dǎo)者，因此，獨立學(xué)院必須加緊培養(yǎng)一批高素質(zhì)的思想政治教工隊伍，這樣才能勝任這一教育工作。具體來說，可以從輔導(dǎo)員隊伍著手，首先做好班級輔導(dǎo)員的選拔和培養(yǎng)工作，然后逐漸建設(shè)起一支專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊伍，從而不斷夯實獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。
（三）切實改進思想政治教育的教學(xué)模式在獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育過程中，我們首先應(yīng)該考慮課程內(nèi)容設(shè)置的合理性，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響到教師教學(xué)水平的發(fā)揮。所以，筆者認為，獨立學(xué)院應(yīng)當加強相關(guān)方面的調(diào)查研究，分析內(nèi)容設(shè)置不合理的癥結(jié)所在并找出解決辦法，以利于思想政治教育工作的繼續(xù)開展。其次，要切實做到創(chuàng)新教學(xué)模式，切忌紙上談兵。教師應(yīng)從現(xiàn)實生活和學(xué)生的實際需求出發(fā)，真正使大學(xué)生思想政治教育理論入耳、入腦、入心，真正使學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（四）健全思想政治教育的保障機制健全思想政治教育的保障機制是當前大學(xué)生思想政治教育工作的必要保障。在獨立學(xué)院的思想政治教育工作機制初步形成后，就要不斷地在教育實踐中總結(jié)和完善大學(xué)生思想政治教育保障機制，這對獨立學(xué)院后續(xù)的思想政治教育工作取得長足進步意義重大。
三、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)共同體，大學(xué)生，思政教育，應(yīng)用分析
隨著當前教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育工作者對教育的不斷改革，“學(xué)習(xí)共同體”的討論不斷增多，尤其是教育者，對“學(xué)習(xí)共同體”的關(guān)注更加明顯，但是，如何在大學(xué)生思想政治教育課程中運用“學(xué)習(xí)共同體”，是當前思想政治教育工作者們面臨的難題。本文將對“學(xué)習(xí)共同體”進行解釋，并且對當前大學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析。
一、學(xué)習(xí)共同體的定義和特點
“學(xué)習(xí)共同體”的定義是：一個由學(xué)習(xí)者和助學(xué)者結(jié)合起來共同構(gòu)成的團體，團體成員之間經(jīng)常會在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行溝通和意見交流，對學(xué)習(xí)的資源共同分享，對學(xué)習(xí)的任務(wù)會共同完成，學(xué)習(xí)成員之間存在著相互影響和相互促進的人際關(guān)系，這樣的一個過程稱為“學(xué)習(xí)共同體”。其中助學(xué)者包括教師、教育專家和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員?！皩W(xué)習(xí)共同體”具有組織目的性、組織系統(tǒng)性和組織適應(yīng)性等特性。除此之外，它還具有本質(zhì)性的特征，行為主體性、系統(tǒng)開放性、成員組織性、目標整體性和活動整合一致性的特點。
二、“學(xué)習(xí)共同體”在大學(xué)生思想政治教育中的運用
大學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，為了高效的對大學(xué)生進行思想政治教育，可以通過建立“學(xué)習(xí)共同體”，來幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程，從而提高思修成績和思政素養(yǎng)。
（一）提高學(xué)生的實際動手能力
實踐是認識事物的基礎(chǔ)，在大學(xué)生思想政治教育中，“學(xué)習(xí)共同體”必須要通過實踐才能幫助大學(xué)生很好的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生，由于生活水平提高了，物質(zhì)條件相對優(yōu)越，加之大學(xué)校園自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，這些問題在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的尤其明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較差，上課不做課堂筆記，為了幫助學(xué)生改掉這種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以在大學(xué)生思想政治教育課堂中建立“學(xué)習(xí)共同體”，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上可以開展一些小活動，鍛煉學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生認識到思想政治教育課的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（二）開展課堂交流活動
在思想政治教育課堂上，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中開展一些討論活動，比如提出一個有爭議性的話題，讓學(xué)生暢所欲言去討論。這樣做能有效鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生勤動腦的習(xí)慣，增加“學(xué)習(xí)共同體”成員之間的互動頻率和交流機會，還能使課堂氣氛變得活躍，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
（三）注重了解學(xué)生的心理
要想提高教學(xué)效率，教師在教學(xué)上應(yīng)該經(jīng)常了解學(xué)生的心理世界。例如在大學(xué)生思想政治教育課堂上，教師在提出問題以后，當學(xué)生在說出對該問題的看法時，教師要清楚地知道學(xué)生的想法，以及學(xué)生所說的答案的來源，分析學(xué)生的想法是其自己思考之后得出來的，還是用手機百度的。教師在了解學(xué)生心理活動的時候，提問的方式要恰當，不能提一些非?？量痰膯栴}，這樣容易給學(xué)生的心理造成壓力，打擊學(xué)生自尊心。建立“學(xué)習(xí)共同體”，就是為了有效的對大學(xué)生進行思想政治教育，取得學(xué)生的信任，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。
（四）增加課堂評價環(huán)節(jié)
在大學(xué)生思想政治教育課堂上，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的思想政治教育課堂給學(xué)生帶來的單一感受，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該增加課堂評價的環(huán)節(jié)?！皩W(xué)習(xí)共同體”之間具有相互促進的關(guān)系，那么，在思想政治教育的過程中，當學(xué)生回答完教師提出的問題之后，教師應(yīng)該對該學(xué)生的表現(xiàn)和回答內(nèi)容做出相應(yīng)客觀的評價，對學(xué)生的優(yōu)點提出表揚，對學(xué)生欠缺的內(nèi)容進行補充，教師對問題進行講解，教會學(xué)生對問題的分析能力，提高學(xué)生對問題的整體感知能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效的對大學(xué)生進行思想政治教育。
結(jié)束語：總而言之，在大學(xué)生思想政治教育課堂中融入“學(xué)習(xí)共同體”，起到了改革教學(xué)模式的作用，同時，還豐富了學(xué)生的課堂，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上思想政治教育知識的枯燥，培養(yǎng)了學(xué)生勤動腦的習(xí)慣，提高了學(xué)生的動手能力?！皩W(xué)習(xí)共同體”對增強學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了關(guān)鍵性的促進作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠切實感受到學(xué)習(xí)為自身帶來的成就感。但是，“學(xué)習(xí)共同體”在大學(xué)生思想政治教育課堂的教學(xué)中還存在著很多問題，需要思政教師去反思和總結(jié)。對“學(xué)習(xí)共同體”在大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)中的運用，是一個需要不斷研究和長期探索的問題，思政教育工作者自身應(yīng)該多參加相關(guān)的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，豐富教學(xué)方法，為大學(xué)生的思想政治教育工作而努力。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]傾聽策略 大學(xué)生 思想政治教育
[作者簡介]王虹（1970- ），女，重慶人，瀘州醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教研部，副教授，研究方向為思想政治教育。（四川 瀘州 646000）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）05-0063-02
高校思想政治教育是具有較強實踐性的社會活動。因此，在教育實踐中應(yīng)不斷適應(yīng)新形勢、拓寬新思路、創(chuàng)造新方法、解決新問題，尤其要積極借鑒一些先進的理論和知識，重視各種工作方法的引進與滲透，以不斷適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的需要，提高大學(xué)生思想政治教育工作水平。心理健康教育既包含于廣義的思想政治教育中，又是內(nèi)容相對獨立的新興教育領(lǐng)域。在當代大學(xué)生思想政治教育中，有很多心理健康教育方面的經(jīng)驗值得借鑒，有很多教育的方式、方法，值得推廣應(yīng)用和積極實踐。針對當前大學(xué)生思想政治教育中存在的各種問題，有必要對心理健康教育中的傾聽策略進行深入的研究與探討，并將其應(yīng)用到思想政治教育中來。
一、傾聽策略符合大學(xué)生思想政治教育的基本要求
傾聽策略是心理健康教育中一個基本的操作策略。心理健康教育中的傾聽策略，就是教育者主動以謙和、包容的態(tài)度與大學(xué)生溝通，通過一定的誘導(dǎo)方式，讓教育對象將自己的心理體驗、思想情感充分地表達出來的策略。傾聽策略，體現(xiàn)了心理健康教育如下基本目標：
1.了解教育對象的內(nèi)心世界。要對心理健康教育的對象進行心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)、心理影響，其基本原則就是要弄清教育對象的心理狀況，了解其心理癥結(jié)，從而找到心理健康教育的切入點，以便有的放矢地對其進行心理健康教育工作。因此，在心理健康教育中，傾聽是了解教育對象內(nèi)心世界的基本途徑，是做好心理健康教育的基礎(chǔ)，是操作策略中的基本策略。
2.關(guān)注教育對象中人性向善的力量。心理健康教育的本質(zhì)是通過對“人”的心理關(guān)愛，來施加對教育對象人性的關(guān)注、尊重和理解。而傾聽不僅是一種關(guān)注的態(tài)度，不僅體現(xiàn)了對“人”尊重的價值取向，更是一種實踐策略。只有通過傾聽了解學(xué)生的所思、所想、所感、所悟，知曉他們心底的真實呼聲，才能使“關(guān)注”不僅僅只停留在口號上，而能具體落到實處。
3.重視教育對象的主體心理需求。無論出于強勢群體還是弱勢群體的生命個體，他們都渴望基于其主體心理需求的自我價值、能力、地位得到他人的承認和尊重。尤其作為現(xiàn)代大學(xué)生，他們自尊心強，渴望引起他人的注意，渴望得到他人對自身價值、地位的承認。因此，心理健康教育中教師的傾聽，無疑滿足了他們這種心理需求，有利于他們向教育者敞開心扉。
從傾聽策略的實現(xiàn)目標來看，它與思想政治教育關(guān)注大學(xué)生的心理、尊重大學(xué)生的情感需要和主體地位的基本要求是一致的，能較好地促進大學(xué)生的發(fā)展。
二、傾聽策略能解決大學(xué)生思想政治教育中存在的種種現(xiàn)實問題
當前，在高校思想政治教育中，雖然教育素材和資源十分豐富，但在思想政治教育實踐中卻仍然存在種種現(xiàn)實問題。這些問題突出表現(xiàn)為在方法運用上，教師喜歡“說教”，教育者習(xí)慣于采用信息“灌輸”、理論“灌輸”、觀點“灌輸”的方法。而“說教”“灌輸”的思想政治教育方法，只是教育者將自己設(shè)計好的、程序化的東西，強制向大學(xué)生“輸送”。這可以說是從教育者主觀愿望出發(fā)的一種自我思想宣泄，甚至是一種自我“訴說”的陶醉。其沒有考慮大學(xué)生的實際需求，沒有實現(xiàn)思想教育內(nèi)容與大學(xué)生心理需求的契合。因此，其結(jié)果就是盡管教師說了很多，大道理講了很多，但大學(xué)生的思想政治觀念卻沒有得到根本轉(zhuǎn)變。究其原因，就在于教育者不了解大學(xué)生的內(nèi)心需求和真實情感，不知道大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際以及其內(nèi)心所思、所想，因而就不可能使大學(xué)生自主接納教師的觀點，也更談不上心悅誠服地去接受教育者的說教，更有甚者，還會導(dǎo)致大學(xué)生對教師說教的反感和抵觸。
與此相反，心理健康教育教師在對學(xué)生進行心理健康教育時，不是不顧學(xué)生需求而直接對其施加各種教育手段的。他們重視對大學(xué)生的傾聽，尊重其主體地位，在耐心傾聽他們心理呼聲、了解他們心理困惑、弄清他們情感需求后，才去為他們分析困難、解決問題。應(yīng)當看到的是，在心理健康教育的傾聽過程中教師的態(tài)度是關(guān)愛的、謙和的，師生間的溝通交流是平等的。教師以朋友的身份對大學(xué)生表達應(yīng)有的尊重和理解，因此，大學(xué)生也容易向心理教師敞開心扉，接受其意見。
實踐證明，如果思想政治教育者有意識地將心理健康教育中的傾聽策略應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育中，通過對大學(xué)生的耐心傾聽，并不斷啟發(fā)、誘導(dǎo)其進行訴說，便能與大學(xué)生建立一種和諧的溝通關(guān)系，能讓大學(xué)生將其困惑、情緒、需求充分地表達出來，使得大學(xué)生感受到尊重與關(guān)愛。這樣其便容易接受教師的啟發(fā)、幫助和指導(dǎo)，進而使思想政治教育取得良好的效果。
三、將傾聽策略應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)注意對實踐環(huán)節(jié)的科學(xué)把握
心理健康教育中的傾聽策略，具有一定的技術(shù)性和操作性。在思想政治教育中，要運用傾聽策略，必須抓住傾聽的關(guān)鍵所在，并按照相關(guān)要求，積極發(fā)揮傾聽策略中教師的主導(dǎo)作用。
1.傾聽策略的運用必須抓住關(guān)鍵所在，努力實現(xiàn)對大學(xué)生思想情感的全面傾聽。在思想政治教育中，應(yīng)用傾聽策略，做到善于傾聽，必須要抓住傾聽的關(guān)鍵：一是，抓住“聽”這個要點，重要的是聽，而不是去急于對大學(xué)生講，這是消除“灌輸”的關(guān)鍵；二是，要抓住用“心”聽這個要點，做到以真實的情感、真誠的態(tài)度，真心去聽，防止以旁觀者的態(tài)度和敷衍了事的態(tài)度去聽，才能真正實現(xiàn)對大學(xué)生內(nèi)心世界的體察。切實實現(xiàn)全面的傾聽，必須關(guān)注傾聽中的一些細節(jié)：首先，觀察并正確解讀大學(xué)生的非語言信息。教師在傾聽過程中，不僅要重視其言語信息，更要重視其非言語信息，如目光、表情、體態(tài)、說話的音調(diào)，甚至是服飾衣著等，并將其言語信息與這些非言語信息進行整合分析，從而有利于自己體察其內(nèi)心思想和情感。其次，結(jié)合大學(xué)生所處的環(huán)境進行傾聽。一個人的真實情況與其所處的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷密切相關(guān)，因此，教師在傾聽理解大學(xué)生言語中，應(yīng)當將其所處生活環(huán)境、言語背景結(jié)合起來，以了解其言語中的最深層含義。最后，關(guān)注大學(xué)生言語敘述中的矛盾問題。大學(xué)生言語敘述中的矛盾部分，往往是大學(xué)生最關(guān)注、最敏感的地方，教師應(yīng)將此作為注意的焦點，作為正確理解大學(xué)生思想情感的重要內(nèi)容。
2.要注意傾聽態(tài)度的把握，防止傾聽操作中的錯誤。為了保證思想政治教育中傾聽策略的有效使用，提升傾聽的效果，必須注意傾聽態(tài)度的把握：一是，注意力高度集中的態(tài)度。在傾聽中，傾聽教師不能左顧右盼、注意力不集中，要始終保持對傾訴對象的目光關(guān)注，專心傾聽，給大學(xué)生一種教師始終接受其傾訴的感受。二是，保持認可的態(tài)度。當傾聽教師認為大學(xué)生的傾訴觀點正確、或符合現(xiàn)實時，應(yīng)用點頭或目光、言語的肯定示意等，向他們傳遞認可信息，引導(dǎo)其對自己的所思、所想進行充分的表達。三是，給予包容開放的態(tài)度。當教師聽到大學(xué)生不同的觀點時，要以包容、開放的態(tài)度耐心地傾聽其訴說直至結(jié)束。這既是對大學(xué)生的尊重，也是對大學(xué)生情況進行全面了解的有效手段。四是，給予理解的態(tài)度。教師應(yīng)對大學(xué)生的傾訴表示出深切理解，讓大學(xué)生感受到教師的關(guān)心，同時，要對大學(xué)生沒有充分表達出的真實意思或存在的“難言之隱”進行換位思考，體驗大學(xué)生所處的心理境遇。傾聽過程中，要避免可能出現(xiàn)的錯誤。第一，避免隨意中斷傾聽。這里主要是指避免隨意打亂大學(xué)生的訴說，即使學(xué)生訴說中存在錯誤的觀點，也不要急于打斷對方，不要急于糾正對方的錯誤觀點，避免引起大學(xué)生的不良情緒，使學(xué)生能保持自己的思路，完整地表達自己。第二，避免片面的傾聽。防止傾聽中的走神，或只關(guān)注學(xué)生的部分語言，要傾聽他們訴說的全部內(nèi)容。第三，避免傾聽中持有偏見。在傾聽中，對大學(xué)生傾訴的情況要盡量做到客觀對待、正確理解，不能根據(jù)自己的好惡對其進行評價。第四，避免陷入訴說者的情緒之中。大學(xué)生在日常生活中可能遭遇到情感上或生活上的巨大困難、挫折，但無論如何，教師都不能陷入學(xué)生的訴說情緒之中，既要保持傾聽中對學(xué)生的理解，也要保持傾聽中的理智。
3.傾聽中要堅持思想政治教師的主導(dǎo)地位，做好傾聽過程中的積極反饋與反思。傾聽中以聽為主，多聽少說是傾聽策略的基本要求。但是，這并不表示傾聽者就是完全被動地傾聽，教師不能放棄其傾聽中的主導(dǎo)地位。傾聽的目的是為了對學(xué)生進行教育，因此，教師在傾聽中，應(yīng)始終擔(dān)當引導(dǎo)、指導(dǎo)者的角色，在與大學(xué)生的溝通中發(fā)揮主導(dǎo)作用。無論遇到何種情境，教師都應(yīng)當進行適度的總結(jié)、點評，委婉地對大學(xué)生給予指導(dǎo)、幫助，對他們可能出現(xiàn)的思想矛盾沖突、道德困惑給予明確指示，從而在以傾聽為主要環(huán)節(jié)的溝通中，引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德認知，促進其思想的成熟與發(fā)展，而絕不能陷入即興聊天，迎合大學(xué)生思想情緒的誤區(qū)。同時，也要注意傾聽后的反思與總結(jié)，不但要總結(jié)傾聽現(xiàn)場對突發(fā)事件的處理經(jīng)驗，更要反思傾聽現(xiàn)場中教師反饋失敗的教訓(xùn)，從而改進傾聽策略，改善思想政治教育的效果。
4.要在傾聽中培養(yǎng)大學(xué)生的言語思維能力，促進大學(xué)生表達能力的提高。大學(xué)生清晰的表達，是教師實現(xiàn)有效傾聽的基礎(chǔ)。要鼓勵大學(xué)生們大膽地表達，使之具有表達的勇氣，使他們敢于向教師表露自己的思想。要通過對大學(xué)生言語表達能力的訓(xùn)練，提高大學(xué)生語言運用的技巧，使自己的思想和情感能夠充分表達出來。教師要進行課前調(diào)研，走進大學(xué)生中，了解他們已有的思想認知基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、思維特點，以便在課堂中更好地理解大學(xué)生的表述，提高傾聽的效果。
5.要以了解大學(xué)生現(xiàn)實需求為基本工作理念，將傾聽策略納入大學(xué)生思想政治教育的實踐體系中。不應(yīng)僅僅將傾聽單純地局限于師生面對面的溝通中，而應(yīng)當將其擴展到整個大學(xué)生思想政治教育的體系中。這就要求，在大學(xué)生思想政治教育中，貫徹“用心傾聽”的理念，注重聽取大學(xué)生的真實意見和需求，深入了解大學(xué)生情況，把握大學(xué)生的思想動態(tài)，抓住大學(xué)生的思想矛盾，有的放矢地開展大學(xué)生思想政治教育。要以了解大學(xué)生的需求作為基本的工作思路，深入地了解大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)實際、生活實際、消費實際，構(gòu)建起全方位育人、全員育人的格局，使大學(xué)生思想政治教育真正貼近大學(xué)生現(xiàn)實，提升工作的實效性。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；新模式
中圖分類號：G412文獻標識碼：A文章編號：1003-949X（2008）-06-0094-01
在信息化時代社會迅速發(fā)展的新時期，我國大學(xué)生思想政治教育工作還存在著一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，如何從地方、高校、社會、家庭、學(xué)生自身等方面全方位加強和改進大學(xué)生思想政治教育，是教育的一個新挑戰(zhàn)。
一、進一步認識加強高校思想政治工作的重要性
加強思想政治教育方面的政策與理論的學(xué)習(xí)，提高對思想政治教育工作的認識，制定學(xué)習(xí)制度，時刻保持對中央思想政治工作新方針政策的敏銳性。
大學(xué)生思想政治教育工作是地方和高校應(yīng)該建立健全的長效機制。地方和高校要建立專門的黨委領(lǐng)導(dǎo)下行政全面負責(zé)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)體制，要有專門的組織管理工作體系和專門負責(zé)的人員。要健全建設(shè)院(系)兩級黨委、行政、共青團、兩課部（思想政治理論課部）等思想政治工作專業(yè)隊伍，培養(yǎng)專管的黨政干部、共青團干部、“兩課”教師、政治輔導(dǎo)員等思想政治工作人員。
地方和高校要在思想政治教育工作方面加大投入，實現(xiàn)政策傾斜，解決政策上政工干部的編制、待遇等問題，特別注意要解決現(xiàn)在部分高校因為思想政治教育工作不受重視而完全沒有專職工作人員的現(xiàn)象，減輕兼職壓力，讓其專心于思想政治教育教學(xué)工作。
二、社會教育是大學(xué)生思想政治教育的有益補充
思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，包含學(xué)校、家庭、社會的要素，是三要素教育緊密的結(jié)合，缺一不可。家庭教育是大學(xué)生思想政治教育的重要部分，它會將社會價值觀念潛移默化，是思想政治教育的重要方面。
社會教育在大學(xué)生思想政治教育中起著越來越重要的作用。社會教育主要涉及兩個方面：一是社會實踐活動，學(xué)生實際參與道德生活實踐是道德教育的基礎(chǔ)，提倡德育回歸生活，這是學(xué)生道德認識、情感和行為等得到有機統(tǒng)一和協(xié)同發(fā)展的基本途徑，學(xué)生從實踐中得到的思想政治教育更有意義；二是媒體的思想政治導(dǎo)向性，作為主流的意識形態(tài)和價值觀一定要起到正確引導(dǎo)的作用。
網(wǎng)絡(luò)作為新媒介，是一柄“雙刃劍”，思想教育工作者在看到其優(yōu)勢的同時一定要重視其消極的方面。尤其是高校的思想政治教育工作者一定要因勢利導(dǎo)對學(xué)生們進行正確價值觀的引導(dǎo)，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、積極探索激發(fā)學(xué)生自我教育的新途徑
要加強學(xué)生思想政治組織隊伍的建設(shè)。以公平、公正、公開的原則任人唯賢地選出學(xué)生干部，調(diào)動大學(xué)生的積極性，加大學(xué)生的自我管理能力。
在大力發(fā)展學(xué)生黨員的基礎(chǔ)上抓好學(xué)生組織建設(shè)，以黨建工作推進大學(xué)時思想政治工作的進步，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。學(xué)生為爭取入黨而奮斗的過程，就是自覺接受學(xué)校思想政治教育的過程。學(xué)生入黨后，還會把自己的思想觀點傳播給其他同學(xué)，并通過自己的行動感染教育其他同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生積極進行自我思想政治教育。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育乃自我教育。”自主性學(xué)習(xí)是當今教育界的新型理念?，F(xiàn)在學(xué)生的自我思想教育中存在一些問題，如對政治基本概念理解清晰正確但運用理論指導(dǎo)實踐的能力不強；學(xué)生基本政治態(tài)度與主流一致但更注重功利性等問題還需要教育工作者的正確引導(dǎo)。
參考文獻：
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