發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:13:38
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的衛(wèi)生教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、指導(dǎo)思想
以黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，切實(shí)從改善群眾生活環(huán)境入手，從提高城市品位、城市形象入手，以“十項(xiàng)提升工程”為載體，以加快衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)齊抓共管的工作機(jī)制，強(qiáng)基礎(chǔ)，重長(zhǎng)效，廣參與，提素質(zhì)，攻堅(jiān)克難，整體推進(jìn)，不斷向國(guó)家衛(wèi)生縣城的目標(biāo)邁進(jìn)。
二、工作任務(wù)
1．進(jìn)一步建立健全各級(jí)愛衛(wèi)會(huì)組織，定期組織召開愛衛(wèi)會(huì)成員單位會(huì)議，使其充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。充分發(fā)動(dòng)各部門、各單位參與各級(jí)各類創(chuàng)建活動(dòng)，經(jīng)常組織開展多種形式的愛國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)。
2、加快*縣健康教育所的組建工作，盡快出臺(tái)《*縣健康教育實(shí)施辦法》。以健康教育所為依托，整合現(xiàn)有健康教育資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持宣傳教育與執(zhí)法管理并行，倡導(dǎo)“講文明，愛衛(wèi)生”的良好行為習(xí)慣。結(jié)合衛(wèi)生日活動(dòng)，面向群眾，面向社會(huì)，著眼于健康知識(shí)知曉率的提高和良好行為習(xí)慣的形成，全面實(shí)施全民健康教育工程。穩(wěn)步推進(jìn)健康教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校，積極營(yíng)造關(guān)愛生命、關(guān)注健康的良好氛圍，使市民自覺(jué)成為良好城市環(huán)境的維護(hù)者，衛(wèi)生整治工作的參與者，不良衛(wèi)生習(xí)慣的監(jiān)督者。按照《億萬(wàn)農(nóng)民健康教育促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃》開展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)。各醫(yī)療單位采取多種形式有針對(duì)性地向病人及其家屬開展健康教育，住院病人及其陪護(hù)家屬相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)知曉率≥80％。
3．依據(jù)《*縣城區(qū)“五小”行業(yè)整治工作方案》，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以專項(xiàng)整治為抓手，繼續(xù)開展小餐飲整治、美容美發(fā)行業(yè)專項(xiàng)整治等。食品生產(chǎn)、加工、經(jīng)營(yíng)單位，自來(lái)水廠及公共場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)單位有衛(wèi)生許可證，衛(wèi)生管理制度健全，從業(yè)人員持有效健康證和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證。餐飲業(yè)食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理率≥95%。縣城食品、飲食服務(wù)等重點(diǎn)行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)率和復(fù)訓(xùn)率達(dá)到100%，職工相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)知曉率≥80%。
4.堅(jiān)持標(biāo)本兼治的除“四害”工作原則，不斷加強(qiáng)環(huán)境綜合整治和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，清除、減少各類“四害”孳生場(chǎng)所。堅(jiān)決控制病媒疾病的發(fā)生和流行，積極開展滅鼠、滅蚊、滅蟑、滅蠅等除“四害”活動(dòng)。年內(nèi)，“四害”密度控制在國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，順利通過(guò)“滅蚊、滅蠅先進(jìn)城區(qū)”市級(jí)達(dá)標(biāo)復(fù)查。
5.企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生符合國(guó)家規(guī)定要求。鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目和技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)項(xiàng)目可能產(chǎn)生職業(yè)病危害的依法進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生審查，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者開展職業(yè)健康監(jiān)護(hù)工作。
6.各有關(guān)醫(yī)療單位依法做好疫情報(bào)告工作，法定傳染病無(wú)漏報(bào)、遲報(bào)?？h級(jí)綜合醫(yī)院按要求開設(shè)感染科，規(guī)范開展預(yù)檢分診、發(fā)熱門診和腸道門診。醫(yī)源性污水的處理排放符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。醫(yī)療、危險(xiǎn)廢棄物按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一貯存、處理。
7．認(rèn)真落實(shí)好免疫規(guī)劃工作，兒童國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗全程接種率≥90％；免疫接種規(guī)范，安全注射率100％。
8.年內(nèi)不發(fā)生重大食物中毒事故、飲水污染事故、職業(yè)危害事故。無(wú)甲、乙類傳染病暴發(fā)疫情，無(wú)醫(yī)院內(nèi)感染引起的傳染病暴發(fā)疫情和死亡事故。
9.社區(qū)（村）衛(wèi)生服務(wù)站設(shè)置符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，配置醫(yī)療用房、設(shè)備和人員，人員有執(zhí)業(yè)資格，充分發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)功能。
10.認(rèn)真做好創(chuàng)建臺(tái)帳資料的收集工作，進(jìn)一步完善單位愛國(guó)衛(wèi)生工作臺(tái)帳。
三、工作要求
創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生縣城是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱難的工作任務(wù)，務(wù)必真抓實(shí)干，力求實(shí)效。
1、各單位要認(rèn)真落實(shí)《*縣愛國(guó)衛(wèi)生工作管理辦法》和《*縣單位愛國(guó)衛(wèi)生工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》，做到班子不散，工作不停，要充分發(fā)揮衛(wèi)生系統(tǒng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)全體工作人員做“講文明、愛衛(wèi)生”的模范和標(biāo)兵，努力為創(chuàng)衛(wèi)工作作貢獻(xiàn)。
健康是青少年全面發(fā)展的基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校健康教育、提升學(xué)生健康素養(yǎng)，是貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校健康教育，提升學(xué)生健康素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康，貫徹落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》和教育部《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，特制定本方案。
一、教育目的
提高預(yù)防疾病的能力，養(yǎng)成健康的生活方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量。
二、實(shí)施
在學(xué)工部的領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)院按照學(xué)校學(xué)工部指定的活動(dòng)內(nèi)容利用校園網(wǎng)、宣傳欄、微信微博等媒介，通過(guò)主題班會(huì)、圖片展板、講座、知識(shí)問(wèn)答等多種形式積極組織實(shí)施。
三、活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)貫穿2019年全年
四、活動(dòng)內(nèi)容
時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
3月上旬
春季疾病預(yù)防
3月下旬
世界防治結(jié)核病日
5月20日
學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日
5月底
世界無(wú)煙日
6月下旬
世界禁毒日
9月中旬
新生衛(wèi)生保健教育
9月下旬
秋季疾病預(yù)防
10月上旬
世界精神衛(wèi)生日
12月1日
世界艾滋病日宣傳
五、工作要求
（一）各二級(jí)學(xué)院根據(jù)健康教育活動(dòng)方案要求，精心組織，扎實(shí)開展，各學(xué)院確保所屬學(xué)生健康教育知識(shí)知曉率達(dá)90%以上。
為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的交通安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的交通安全意識(shí)和法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，6月8日上午，渦陽(yáng)縣公安局交通管理大隊(duì)的民警同志走進(jìn)渦陽(yáng)縣第四小學(xué)，開展交通安全和“一盔一帶”宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)中，宣傳民警結(jié)合小學(xué)生常見的道路交通違法行為以及近年來(lái)發(fā)生的交通事故案例，給學(xué)生們講授了安全過(guò)馬路、安全乘車、安全騎車，識(shí)別交通手勢(shì)等交通安全常識(shí)，告誡同學(xué)們參與道路交通一定要自覺(jué)遵守交通法規(guī)，摒棄交通陋習(xí)，抵制不文明交通行為。
講解了“一盔一帶”基本安全常識(shí)，并結(jié)合近期不帶頭盔不系安全帶導(dǎo)致的交通事故案例，向?qū)W生們講解了佩戴安全頭盔、系安全帶的重要性。通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生們掌握交通安全常識(shí)，養(yǎng)成文明交通習(xí)慣，并用通俗易懂的語(yǔ)言讓大家深刻體會(huì)到遵守交通規(guī)則的必要性，充分發(fā)揮“小手拉大手”作用，把交通安全知識(shí)帶回家。
此次交通安全進(jìn)校園活動(dòng)，以教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭的目的，提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)呼吁廣大交通參與者，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，正確佩戴頭盔和安全帶，文明出行，安全出行。
本周是渦陽(yáng)四小交通安全宣傳教育周，學(xué)校先后開展了交通安全主題升旗儀式、國(guó)旗下的講話、交通安全主題教育大會(huì)、主題班會(huì)等多種形式的交通安全宣傳教育，努力讓學(xué)生帶動(dòng)家庭，家庭帶動(dòng)社會(huì)，達(dá)到教育孩子、帶動(dòng)家庭、輻射社會(huì)的宣傳教育目的。
在穴位按摩之前，要先通過(guò)足底的按摩來(lái)打通全身的血液循環(huán)。這也是靜心的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。用手指輕輕捏每個(gè)腳趾的兩邊。握住腳底，輕輕揉搓。
沐浴前的檢查
為了了解足底的健康狀態(tài)，沐浴前先要進(jìn)行足底按摩。從沐浴前腳底的顏色和硬度來(lái)辨別健康的程度。
顏色――紅色表示焦躁不安；紫色是通便異常的表現(xiàn)，白色說(shuō)明貧血和營(yíng)養(yǎng)不足。
硬度――變硬的部分對(duì)應(yīng)著身體內(nèi)各個(gè)器官，揉搓時(shí)會(huì)變得緊張。
褶皺 長(zhǎng)而淺的褶皺表示身體的長(zhǎng)期不適：短而深的褶皺表示身體短期不適。
按壓三個(gè)關(guān)鍵穴位
按摩過(guò)足底后，再按壓相應(yīng)的癥狀對(duì)應(yīng)的穴位。在這里，我們將介紹三個(gè)與免疫力有很大關(guān)系的穴位。
涌泉：導(dǎo)致疲勞的穴位。腳平伸時(shí)腳底兩道褶皺的交叉處。
足心：刺激毛細(xì)血管、促進(jìn)血液循環(huán)的穴位。在腳心中間。
失眠：影響睡眠的穴位。在腳后跟的中心位置。
如果按壓住穴位感覺(jué)到疼痛，說(shuō)明相關(guān)部位的健康狀況存在隱患。
放松足都
按壓結(jié)束后要進(jìn)行腳趾部分的放松。將手指插入足趾間反復(fù)搖動(dòng)，注意關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。再?gòu)恼w上做一次，結(jié)束愉快的足部按摩。
足部穴位按壓與足底按摩的區(qū)80
足部穴位按壓是東方醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)治療方法，原理是通過(guò)經(jīng)絡(luò)打通自己的全身氣道來(lái)緩解癥狀。而足底按摩是反射治療的一種形式，其首要目的在于對(duì)疾病的診斷。不僅是對(duì)足底，更要對(duì)全身癥狀診斷，以探究疾病的根源。雖然都是通過(guò)足底對(duì)全身進(jìn)行的反射反應(yīng)，但嚴(yán)格說(shuō)它們是完全不同的治療方法。
手部穴位的按壓
從手部的穴位也可以看出癥狀的輕重程度。當(dāng)僅靠足部按摩無(wú)法很好地緩解癥狀時(shí)，可以試試手部穴位按摩。
勞宮，與血液循環(huán)及疲勞相關(guān)的穴位。在手掌中央，中指最下方骨頭處。將拇指豎起來(lái)，稍稍用力地掐。
神門可以刺激腸胃、治療便秘的穴位。在小指下方骨頭的旁邊。
液門：控制自律神經(jīng)，消除疲勞。無(wú)名指和小指連接部分。
摘 要：文章從微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，闡述了利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育的可行性，并以黑龍江大學(xué)為例，分析其利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育的實(shí)踐策略。
關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);安全教育;大學(xué)生
大學(xué)生安全教育至關(guān)重要?！陡叩冉逃ā?、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)，都將對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理確定為高校的義務(wù)。
目前，我國(guó)高校安全教育模式主要是通過(guò)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、專題講座等形式開展。總體來(lái)說(shuō)，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育日益重視，當(dāng)代大學(xué)生的安全意識(shí)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力普遍增強(qiáng)。但隨著時(shí)代的快速發(fā)展和外部社會(huì)環(huán)境的變化，大學(xué)生安全教育工作還存在一些諸如對(duì)安全教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠、安全教育的內(nèi)容和形式相對(duì)陳舊、對(duì)新的安全問(wèn)題預(yù)判和應(yīng)對(duì)不及時(shí)等薄弱環(huán)節(jié)[1]。目前來(lái)看，解決這些問(wèn)題勢(shì)在必行。
在大學(xué)生安全教育得到高度重視的今天，發(fā)生在高校及大學(xué)生身上的安全事件仍然頻發(fā)。這固然與復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，但大學(xué)生自身安全意識(shí)薄弱、安全防范技能差才是最根本的原因。由于傳統(tǒng)安全教育的形式和手段的局限性，大學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，通過(guò)更容易被大學(xué)生接受的新媒體平臺(tái)來(lái)開展安全教育應(yīng)該是一種全新的嘗試。
一、微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
在科技發(fā)展日新月異的信息化時(shí)代，以博客、微博、微信等為代表的自媒體發(fā)展迅猛，思想活躍、善于接受新鮮事物的大學(xué)生群體首先受到自媒體的影響?？梢哉f(shuō)，自媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。
(一)微信公眾平臺(tái)的快速發(fā)展
2011年1月21日，騰訊公司推出微信。2012年8月23日，微信公眾平臺(tái)上線。由于其自身具有的功能和優(yōu)勢(shì)，微信公眾平臺(tái)一上線即獲得巨大成功并得到空前的發(fā)展。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2015年7月23日的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民人數(shù)為5.94億人，比2014年年底增加了3679萬(wàn)人;使用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)比例由2014年年底的85.8%提高到88.9%[2]。騰訊公司2015年5月13日公布的第一季度綜合業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)顯示，截止到2015年第一季度，微信已覆蓋全國(guó)90%以上的智能手機(jī)[3]。當(dāng)前，高等學(xué)校完全可以考慮利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育。
(二)微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
作為一種全新的信息傳播方式，微信已經(jīng)得到了大學(xué)生的普遍認(rèn)可與青睞。與傳統(tǒng)媒體相比，微信公眾平臺(tái)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
1.操作的便捷性。微信公眾平臺(tái)分為服務(wù)號(hào)、訂閱號(hào)或企業(yè)號(hào)。任何人都可以注冊(cè)微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)。公眾平臺(tái)管理員可以利用電腦進(jìn)行后臺(tái)操作即時(shí)向所有用戶推送信息，實(shí)現(xiàn)信息的迅速更新。
2.傳播的高效性。公眾平臺(tái)管理員通過(guò)公眾平臺(tái)以一對(duì)一或一對(duì)多的傳播方式可直接將信息推送到用戶手機(jī)上，輕松實(shí)現(xiàn)信息的交流與傳播，且信息到達(dá)率高，傳播效果理想。
3.信息溝通的互動(dòng)性。用戶瀏覽信息不受時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)就能與公眾號(hào)進(jìn)行一對(duì)一的信息交流和溝通互動(dòng)，取得事半功倍的教育效果。
4.信息內(nèi)容的多樣性。微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容不僅僅局限于文本，還可以是圖片、視頻、語(yǔ)音以及圖文信息，這符合大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，也能更貼近大學(xué)生的生活。
二、利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育的可行性
由于微信公眾平臺(tái)自身具備多樣功能與顯著優(yōu)勢(shì)，因此，高等學(xué)校利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育具有可行性。
(一)微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生中受關(guān)注度高
根據(jù)艾媒咨詢的《2015中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民微信媒體閱讀情況調(diào)研報(bào)告》，截至2015年6月30日，微信及WeChat的合并月活躍賬戶達(dá)6.0億，同比增長(zhǎng)36.9%。騰訊微信官方消息顯示，截至2015年8月，全國(guó)注冊(cè)的微信公眾號(hào)已經(jīng)超過(guò)了1000萬(wàn)個(gè)[4]。這表明，微信已經(jīng)獲得了用戶的認(rèn)可，微信公眾平臺(tái)也獲得了相當(dāng)高的關(guān)注度。另?yè)?jù)騰訊科技《企鵝智酷》欄目統(tǒng)計(jì)，微信用戶年齡結(jié)構(gòu)方面，18―35歲的中青年占比達(dá)86.2%，已成為微信的主要用戶群體;微信用戶職業(yè)結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生占比達(dá)19.2%，是比例最多的四類職業(yè)之一[5]?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生已經(jīng)成為了微信用戶群體的主力軍，在未來(lái)，這一趨勢(shì)還會(huì)更加明顯，這為利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育提供了現(xiàn)實(shí)的可能性。
(二)微信公眾平臺(tái)易被大學(xué)生接受
傳統(tǒng)的安全教育還存在一些不足。一是教育形式上，大多呆板、枯燥、生硬，大學(xué)生不易接受。二是教育的傳播媒介上，絕大部分高校仍然采用傳統(tǒng)形式，影響了安全教育的時(shí)效性和普及性[6]。
微信平臺(tái)的出現(xiàn)與應(yīng)用，可以滿足大學(xué)生向往新型安全教育模式的需求。把與安全教育相關(guān)的內(nèi)容通過(guò)微信公眾平臺(tái)及時(shí)向大學(xué)生傳播，并通過(guò)與大學(xué)生的即時(shí)溝通與交流增加公眾平臺(tái)的互動(dòng)性和普及性，這樣能更容易被大學(xué)生接受。這為利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育提供了基礎(chǔ)。
三、黑龍江大學(xué)利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育的實(shí)踐策略
黑龍江大學(xué)始終高度重視大學(xué)生的安全教育，學(xué)校于2007年在黑龍江省高校中率先開設(shè)了安全教育課，并將之納入正常教學(xué)計(jì)劃之中。通過(guò)安全教育課的開展，大學(xué)生掌握了必要的安全知識(shí)，法律意識(shí)和安全意識(shí)明顯提高，初步具備了自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。由于教育教學(xué)改革，從2014年開始，黑龍江大學(xué)的安全教育課由原來(lái)的面對(duì)面課堂教學(xué)改為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提倡學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，在保證上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)行網(wǎng)上統(tǒng)一考試。無(wú)論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在一定程度上都能達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的效果。
隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)和微信等自媒體平臺(tái)的快速發(fā)展，為了適應(yīng)新形勢(shì)下安全工作和教育教學(xué)改革的需要，也為了更好地開展安全教育，使大學(xué)生不斷提高安全意識(shí)，樹立安全觀念，在保證正常開展安全教育課的同時(shí)，黑龍江大學(xué)安全保障部于2015年4月9日正式開通黑大安全之友微信平臺(tái)。通過(guò)定期有關(guān)安全方面的校園新聞、國(guó)內(nèi)外安全動(dòng)態(tài)、大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全常識(shí)及與大學(xué)生息息相關(guān)的典型案例等相關(guān)內(nèi)容，面向全校學(xué)生普及安全知識(shí)、開展安全教育。
1.平臺(tái)建設(shè)。從籌備建立微信公眾平臺(tái)開始，用幾個(gè)月的時(shí)間對(duì)公眾平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，完全掌握了如何操作，并了解其所有功能后才正式推出。
2.人員管理。設(shè)立公眾平臺(tái)管理員，負(fù)責(zé)后臺(tái)管理，安全信息，以及處理與用戶間的互動(dòng)溝通。但因?yàn)椴皇菍Ｂ毠芾韱T，與關(guān)注用戶之間互動(dòng)溝通的時(shí)效性還不強(qiáng)，存在一些欠缺。
3.時(shí)間。除寒假、暑假、法定節(jié)假日和極特殊情況下，每天都會(huì)更新內(nèi)容，保證了信息的時(shí)效性和傳播的廣泛性。
4.內(nèi)容。最大限度地一些與大學(xué)生或高校相關(guān)的安全信息和典型案例，主要做法如下。
(1)利用一些特定安全宣傳月或宣傳日相關(guān)安全知識(shí)與安全提示。安全宣傳月或宣傳日包括：每年4月的417哈爾濱消防宣傳日，5月的全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，6月的全國(guó)安全生產(chǎn)宣傳月，11月的119全國(guó)消防安全宣傳日，12月的122全國(guó)交通安全宣傳日、全國(guó)法制宣傳日等。黑龍江大學(xué)安全保障部結(jié)合這些安全宣傳月或宣傳日，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把每年除寒、暑假外的其他月份都定為安全宣傳月，如：3月、10月為交通宣傳月，4月、11月為消防宣傳月，5月、9月為治安防范宣傳月，6月、12月為安全生產(chǎn)宣傳月。在這些安全宣傳月期間，我們集中相關(guān)內(nèi)容的安全知識(shí)和安全提示。
(2)大學(xué)生感興趣并與其自身密切相關(guān)的安全知識(shí)。如雙十一防網(wǎng)絡(luò)詐騙、銀行卡使用安全、手機(jī)使用及充電注意事項(xiàng)、個(gè)人信息保護(hù)、打架斗毆的危害、防人身傷害、防范傳銷等方面的安全知識(shí)。此外，每年寒、暑假前，假期出行安全方面的安全知識(shí)與提示。
(3)與校園生活息息相關(guān)的安全知識(shí)。如實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)習(xí)與求職安全、冬季防范食堂掀門簾扒竊、自習(xí)室等公共場(chǎng)所防拎包盜竊、宿舍防火防盜等方面的安全知識(shí)。此外，每年的8月、9月新生入學(xué)期間，針對(duì)大一新生的有關(guān)防火、防盜、防騙、防交通事故等方面的安全知識(shí)與提示。
(4)即時(shí)高校及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的消防、交通、治安、詐騙、自然災(zāi)害、生活安全等方面的典型案例。我們選取的多為發(fā)生在高校校園內(nèi)的或發(fā)生在社會(huì)上的新聞時(shí)間性強(qiáng)、公眾影響力大、具有典型意義和警示作用的案例，通過(guò)實(shí)例增強(qiáng)大學(xué)生的切身感覺(jué)，以提高大學(xué)生的安全意識(shí)，達(dá)到安全教育的目的。
目前，利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育還或多或少存在著一些問(wèn)題，比如，缺少專職的管理員和編輯人才、缺乏信息反饋功能、學(xué)生對(duì)不感興趣的信息關(guān)注度比較低等，這都是需要解決的問(wèn)題，也說(shuō)明這種全新的安全教育模式還有很長(zhǎng)的路要走。盡管存在一些問(wèn)題，但實(shí)踐也同時(shí)證明了，作為大學(xué)生安全教育課的必要補(bǔ)充，借助微信公眾平臺(tái)這一新型媒體開展大學(xué)生安全教育是完全可行的，前景也是非常廣闊的。
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【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)
《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》是高職院校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。本課程主要研究如何保護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童健康，通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生能掌握從事幼兒教育工作所必需的衛(wèi)生學(xué)理論知識(shí)、具備今后在幼兒園開展兒童衛(wèi)生保健工作的基本技能。案例教學(xué)作為一種能較好地連接理論與實(shí)踐、有利于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方法，已在高職高專院校的許多專業(yè)中推廣使用[1]。但案例教學(xué)在高職院校學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用較少，相關(guān)的教學(xué)研究也不多。筆者嘗試著將案例教學(xué)引入到高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的課程教學(xué)中，探索、總結(jié)案例教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用情況，為今后進(jìn)一步完善案例教學(xué)，在學(xué)前教育其他專業(yè)課程中推廣案例教學(xué)打下基礎(chǔ)。
1高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)案例教學(xué)中的案例選擇
選擇合適的案例是開展案例教學(xué)的第一步，在高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中開展案例教學(xué)，選擇案例要注意以下原則：
1.1案例要與實(shí)際生活和工作相聯(lián)系
學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一門綜合學(xué)科也是一門交叉學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容涉及較廣且有的內(nèi)容較抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難。進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，主要選取那些必要、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，特別是該內(nèi)容在生活、工作中有著廣泛而具體的應(yīng)用。如果將日常生活和今后工作實(shí)際中與學(xué)前衛(wèi)生學(xué)有關(guān)的信息進(jìn)行整理，作為案例引進(jìn)課堂，學(xué)生會(huì)感到所學(xué)知識(shí)能幫助自己解決生活和工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，這樣就能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)習(xí)“幼兒園傳染病管理”，以我市近幾年幼兒園所發(fā)生的手足口病為案例展開教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是今后工作實(shí)際中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)膫魅静√幹么胧┦直匾?/p>
1.2案例要以提高職業(yè)能力為目的
高職教育突出的是職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此高職院校的課程教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，體現(xiàn)職業(yè)教育的專業(yè)特色。在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中選擇案例，應(yīng)盡量選擇幼兒園的典型或模擬案例，使未來(lái)走向教學(xué)崗位的學(xué)生面對(duì)真實(shí)而典型的課堂問(wèn)題進(jìn)行探究、分析和考量。它能將學(xué)生置身于今后的職場(chǎng)環(huán)境，使學(xué)生象一個(gè)真正的幼兒教師那樣去分析、解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)的實(shí)踐，獲得相類似事件的處理經(jīng)驗(yàn)和策略[2]。如學(xué)習(xí)“幼兒常見傳染病的預(yù)防”這一章節(jié)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合幼兒園見習(xí)活動(dòng)，分組考查所見習(xí)幼兒園的傳染病防控措施，對(duì)防控措施予以評(píng)價(jià)和提出自己的建議。見習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，全班進(jìn)行交流討論：對(duì)于幼兒園的傳染病防控措施你有何建議？如果你作為幼兒教師，所在班級(jí)發(fā)生了傳染病，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?在平時(shí)工作中如何有效預(yù)防傳染病的流行？
1.3案例要關(guān)注學(xué)生職業(yè)情感教育
幼教工作十分繁雜、細(xì)瑣、艱苦，如果沒(méi)有一顆熱愛兒童的心，就不能堅(jiān)定專業(yè)思想，樹立自己獻(xiàn)身于幼兒教育事業(yè)的職業(yè)理想。從某種意義上說(shuō)，幼兒教師對(duì)工作的態(tài)度、與人溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)意識(shí)和良好的心理素質(zhì)等比知識(shí)和技能更重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)情感教育可以在教學(xué)中借助案例教學(xué)，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)以案例為中心，把學(xué)生置身于教師創(chuàng)設(shè)的情境之下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)去感受、去判斷、去分析，能大大提高職業(yè)情感教育的效果[3]。如在進(jìn)行幼兒園安全教育和安全措施內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，筆者由媒體上曝光的幼兒在校車內(nèi)滯留死亡的案例和某些幼兒園教師虐待體罰幼兒的案例談到面對(duì)危險(xiǎn)，用自己身軀擋住歹徒匕首來(lái)保護(hù)學(xué)生的“英雄女園長(zhǎng)”，引發(fā)學(xué)生展開專題討論“如果你是當(dāng)事幼兒的親人，你會(huì)有何感受？”“如果你在今后的工作中遇到這樣的事情，你會(huì)如何做？”“如果你是一名幼兒園教師，今后在工作中應(yīng)如何注意保護(hù)幼兒的安全？”通過(guò)討論交流，使學(xué)生感同身受，引發(fā)其對(duì)職業(yè)道德做深層次的思考。
2高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)案例教學(xué)中的案例類型
2.1討論型案例
此類型案例充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生討論為主，當(dāng)碰到同學(xué)對(duì)問(wèn)題的看法不全面時(shí)，老師只給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如在學(xué)習(xí)完學(xué)前兒童膳食搭配后，將全班同學(xué)以寢室為小組，配制幼兒園一周食譜。各小組在課堂上將所配制食譜以PPT形式在全班展示，各組在展示本組的食譜計(jì)劃時(shí)，闡述本組制定此方案的依據(jù)和想法，其余各組成員可以在聽完闡述后，針對(duì)此方案發(fā)表自己的看法。與此同時(shí)，闡述方案這一組的成員，對(duì)于其他組員所提的意見有不同看法時(shí)，可以與其自由討論。
2.2教育敘事型案例
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生其今后的工作對(duì)象是身心尚在發(fā)育的孩子，因此幼兒教師的工作態(tài)度、教學(xué)理念和職業(yè)道德非常重要。教育敘事型案例是對(duì)師范類學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的一種很好形式，它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想感情在內(nèi)的故事[4]?！彼鼘咐薪處煹慕逃腔?、教育心得甚至是教育失誤展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、獲得反思，日后能將其在案例中獲得的經(jīng)驗(yàn)在工作中遷移運(yùn)用。
2.3實(shí)踐生成型案例
此類型案例是通過(guò)學(xué)生分組深入到不同的幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、分析幼兒園中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象，由學(xué)生整理成案例資料，在見習(xí)、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)返回課堂進(jìn)行全班交流。案例的主題可以是教師根據(jù)課程內(nèi)容提前布置的，也可以是學(xué)生特別有感受、體會(huì)的。這種案例教學(xué)更注重學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、處理問(wèn)題。這種案例教學(xué)可以安排在見習(xí)、實(shí)習(xí)后以座談會(huì)的形式開展。比如攻擊是幼兒常見的行為問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟變簣@實(shí)踐活動(dòng)期間收集此類型的案例，見習(xí)或?qū)嵙?xí)結(jié)束后分組在全班進(jìn)行交流討論：如何對(duì)待幼兒的攻擊？幼兒攻擊如何矯正？
3在高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中開展案例教學(xué)的意義
3.1實(shí)施案例教學(xué)，與高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的課程目標(biāo)相吻合
學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是研究影響學(xué)前兒童健康的多種因素，進(jìn)而提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和措施，促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的一門課程。本課程旨在幫助學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)衛(wèi)生學(xué)知識(shí)去解決今后在教育幼兒過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。案例教學(xué)通過(guò)真實(shí)或模擬的教學(xué)情境來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)理論的理解，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其能更好地適應(yīng)今后的工作環(huán)境。
3.2實(shí)施案例教學(xué)與高職教育注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相一致
高職教育以注重培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力區(qū)別于高等教育。未來(lái)幼兒教師職業(yè)的專業(yè)化，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)的組織、傳遞、整合和評(píng)價(jià)等方面，這也決定了職業(yè)技能和綜合素質(zhì)訓(xùn)練在學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)占據(jù)突出的地位。開展案例教學(xué)通過(guò)師生對(duì)案例的共同探討，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生活潑主動(dòng)、積極向上的職業(yè)態(tài)度，有助于培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)、合作溝通的職業(yè)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)其決策能力。
3.3實(shí)施案例教學(xué)與新形勢(shì)下的幼教人才培養(yǎng)要求相符合
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）指出“幼兒教師的專業(yè)能力包括保教實(shí)踐能力、研究能力、決策能力、反思能力、學(xué)習(xí)能力和人際交往能力”。由此可見，未來(lái)幼兒教師師資培養(yǎng)中應(yīng)以“能力為重”。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式只注重知識(shí)的傳授而忽視能力的培養(yǎng)，顯然已不能完全適應(yīng)未來(lái)幼教人才的培養(yǎng)需要。案例教學(xué)是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在“做中學(xué)”的教學(xué)模式，注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、講解、辯論和表達(dá)，其研究、決策、反思、學(xué)習(xí)和交往能力都得到了鍛煉。以上是在高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)的相關(guān)探索和感受，在開展案例教學(xué)的同時(shí)，筆者也感到存在一些困難和問(wèn)題需要解決，諸如高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)、案例教學(xué)與有限課時(shí)的沖突如何解決、案例教學(xué)的效果如何進(jìn)一步提高等，這些還有待今后進(jìn)一步實(shí)踐和完善，希望和廣大學(xué)前教育專業(yè)教師就此探討、交流。
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一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以城鎮(zhèn)健康教育和健康促進(jìn)為先導(dǎo)，以農(nóng)村健康教育和健康促進(jìn)為重點(diǎn)，分層部署，整體推進(jìn)，建章立制，規(guī)范管理，樹立形象，著力提高城鄉(xiāng)居民的健康素質(zhì)和防病能力，努力促使全鎮(zhèn)健康教育和健康促進(jìn)工作邁入科學(xué)化、全民化發(fā)展軌道。為我鎮(zhèn)構(gòu)建和諧社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。
二、工作重點(diǎn)
（一）繼續(xù)深化“億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”
全鎮(zhèn)各村要全面推行“全國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”工作。根據(jù)居民健康需求，要在鎮(zhèn)區(qū)及各村設(shè)置健康教育宣傳欄。每個(gè)村不得少于1個(gè)。
（二）扎實(shí)搞好中小學(xué)校健康教育
今年中小學(xué)校健康教育工作目標(biāo)是：健康教育開課率100%，無(wú)煙學(xué)校達(dá)標(biāo)率100%。鎮(zhèn)衛(wèi)生院，各村衛(wèi)生站要做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
（三）穩(wěn)步推進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育
各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、計(jì)生機(jī)構(gòu)要做好健康教育工作，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有工作人員，有年度計(jì)劃，有會(huì)議記錄，有工作總結(jié)，有培訓(xùn)資料。各級(jí)各類醫(yī)療、計(jì)生機(jī)構(gòu)尤其要注重檔案資料的充實(shí)完善，實(shí)現(xiàn)檔案資料的科學(xué)化、規(guī)范化管理。鎮(zhèn)衛(wèi)生院要強(qiáng)化健教網(wǎng)絡(luò)和科室建設(shè)，為切實(shí)做好醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育工作奠定良好基礎(chǔ)。
（四）多策并舉開展健教宣傳活動(dòng)
鎮(zhèn)“行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要根據(jù)情況，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，動(dòng)用宣傳工具，采取多種形式，開展健康教育和控?zé)熜麄鹘逃顒?dòng)。要將此項(xiàng)工作列入本部門本單位年度工作計(jì)劃，納入目標(biāo)考核。積極利用“艾滋病日”、“無(wú)煙日”“愛牙日”等節(jié)日開展健康咨詢宣傳活動(dòng)，提高全鎮(zhèn)居民的健康素質(zhì)。各行政村和各個(gè)公共場(chǎng)所健康教育專欄不得少于3塊，內(nèi)容每季度更換1次，營(yíng)造健康教育和健康促進(jìn)的良好氛圍。
三、保證措施
（一）高度重視，加大投入
各級(jí)各部門要充分認(rèn)識(shí)健康教育工作的重要性和緊迫性，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，列入重要議事日程，納入目標(biāo)管理體系，逐級(jí)下達(dá)指標(biāo)，層層明確任務(wù)，引入、運(yùn)用督查和激勵(lì)機(jī)制，按照目標(biāo)任務(wù)和要求，切實(shí)做到思想認(rèn)識(shí)到位，工作部署到位，措施落實(shí)到位。各級(jí)各有關(guān)部門要把健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)本部門財(cái)政預(yù)算，不斷籌措資金，逐步加大投入，確保硬件設(shè)施上臺(tái)階，軟件資料上水平，確保如期完成全年健康教育目標(biāo)任務(wù)。當(dāng)前，要切實(shí)解決好市健康教育所辦公用房問(wèn)題。
（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成合力
要進(jìn)一步總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)長(zhǎng)效工作機(jī)制，真正建立黨委政府牽頭，職能部門實(shí)施、社會(huì)各界支持，人民群眾參與，相互配合、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、工作有力、效果明顯的健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。
關(guān)鍵詞：嬌生慣養(yǎng)；教育案例；分析
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0040-41
多年以來(lái)，中職院校教師普遍反映教育和管理學(xué)生，感覺(jué)力不從心，這與中職學(xué)生本身的特點(diǎn)有密切關(guān)系。筆者在擔(dān)任中職學(xué)生班主任的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生都嬌生慣養(yǎng)，這對(duì)其心理、性格、行為方式等有較大影響。筆者選擇曾帶過(guò)的兩位女學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)她們的案例進(jìn)行分析，希望能在中職院校學(xué)生的教育和管理方面做一些有益的探索。
兩位學(xué)生的情況描述
李姓和吳姓兩名女生，年齡均為16歲。
出現(xiàn)的問(wèn)題和具體表現(xiàn)：
兩位女生性格都比較倔強(qiáng)要強(qiáng)，認(rèn)為自己在各個(gè)方面都優(yōu)于其他同學(xué)；但同時(shí)又對(duì)學(xué)業(yè)缺乏足夠重視，理論課、實(shí)驗(yàn)課以及早操等學(xué)校規(guī)定必須按時(shí)參加的教學(xué)教育活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退甚至無(wú)故缺席的情況；在對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，兩位同學(xué)都不能客觀面對(duì)自己的問(wèn)題，反而是情緒激動(dòng)、不冷靜，和老師對(duì)抗，逆反心理嚴(yán)重。
相關(guān)資料調(diào)查
李某和吳某的家庭都在市里，都是住校生，李某有一個(gè)姐姐，吳某有一個(gè)哥哥，二人家庭都比較富裕，平常生活中出手大方，有一些哥們兒義氣。筆者深入了解后，發(fā)現(xiàn)她們來(lái)上學(xué)很大程度上是由于家長(zhǎng)的逼迫，因而學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，對(duì)于遇到的困難，沒(méi)有心思和毅力去克服，而是放任自流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于下游。在課堂學(xué)習(xí)和集體生活中如出現(xiàn)問(wèn)題、明顯責(zé)任在自己時(shí)，還要在言語(yǔ)上頂撞老師，不能直面自己所犯的錯(cuò)誤，更不要說(shuō)悔改了。
案例分析
針對(duì)李某和吳某二人的情況，經(jīng)過(guò)多方調(diào)查了解和深入分析，筆者認(rèn)為造成她們個(gè)性問(wèn)題的原因主要有以下幾個(gè)方面：
1.她們?cè)诩依锸亲钚〉?，長(zhǎng)期嬌生慣養(yǎng)，被家庭成員溺愛，凡事隨心所欲，過(guò)于放縱，無(wú)論在學(xué)校還是在家里，都是得過(guò)且過(guò)，生活上的事情依賴家長(zhǎng)，特別是父母工作比較忙，由爺爺奶奶帶大，寵愛有余而管教不足，認(rèn)為不管在什么場(chǎng)合，其他人都應(yīng)該以我為中心，稍有不滿就會(huì)情緒激動(dòng)，難以平復(fù)。
2.認(rèn)為家庭的優(yōu)越條件是和自己密切聯(lián)系的，認(rèn)為自己條件好就意味著一切都好，在日常學(xué)習(xí)中，如果知識(shí)較簡(jiǎn)單、容易學(xué)會(huì)則問(wèn)題不大，一旦遇到難以掌握的內(nèi)容，稍受挫折就退縮，同時(shí)自我感覺(jué)良好的認(rèn)知也使她們很難放下面子去向同學(xué)請(qǐng)教，長(zhǎng)期累積在學(xué)業(yè)中的問(wèn)題不能有效解決，自信心逐漸降低，意志力也慢慢消磨。
3.當(dāng)初進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的決定很大程度上是取決于家長(zhǎng)而非自愿，所以二人很少對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)有深入的思考，教師和家長(zhǎng)管得緊就學(xué)一陣，教師和家長(zhǎng)稍有放松她們就開始懈怠，完全是被動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)性極差。結(jié)果這兩位女生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒(méi)有改善提高，始終排在班級(jí)的后面，甚至落后于很多平時(shí)調(diào)皮搗蛋的男生。
教育辦法和具體措施
1.由以上描述的情況，筆者認(rèn)為，教育就是教書育人，包括筆者自己也是從不諳世事的懵懂少年逐漸成長(zhǎng)為一名人民教師的，所以上述兩位女生遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到不可救藥的程度，只要認(rèn)真分析問(wèn)題的根源，采取有針對(duì)性的措施，一定可以使她們幡然悔悟，改過(guò)自新。（1）首先要找教師自己的問(wèn)題，不能老以教師身份自居，認(rèn)為自己高于學(xué)生，而是要放下身段，真正融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，換一個(gè)視角去審視學(xué)生們所遇到的問(wèn)題和困惑。（2）從家長(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，最主要的是要求其平衡好工作和管教孩子的問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到孩子是他們的未來(lái)和希望，孩子的健康成長(zhǎng)是家庭幸福的重要前提；家長(zhǎng)要和學(xué)校保持長(zhǎng)期聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題能夠坦誠(chéng)相待，相互交流，協(xié)調(diào)處理，避免單方面行動(dòng)，更要防止教師和家長(zhǎng)摩擦事件的發(fā)生，共同教育和管理學(xué)生。（3）教師和家長(zhǎng)在互相溝通時(shí)，應(yīng)該坦誠(chéng)相待，本著共同教育呵護(hù)學(xué)生的原則，從家庭背景、學(xué)生性格和班級(jí)氛圍等多個(gè)層面客觀分析形成問(wèn)題的原因，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在這些問(wèn)題中所扮演的角色，不要先入為主，認(rèn)為嚴(yán)厲就好，其實(shí)有時(shí)候多給學(xué)生一些空間和面子會(huì)使她們更加從容。
2.在和兩位女生直接溝通的時(shí)候，筆者利用自己是女教師的優(yōu)勢(shì)，找一個(gè)相對(duì)溫馨的環(huán)境，和她們分享自己年輕時(shí)候的經(jīng)歷，進(jìn)而拉近她們與教師的距離，緩解氣氛，解決其心理障礙；其次，對(duì)她們?cè)谡勗捴斜憩F(xiàn)出的天生的善良和純真，當(dāng)即予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到老師對(duì)她們也是友善的，關(guān)愛的，負(fù)責(zé)的，引導(dǎo)她們用真善美的標(biāo)準(zhǔn)去看待和處理每一件事情，逐漸形成良好的行為規(guī)范。
3.她們兩位女生還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在一起，可以用黏糊來(lái)形容，所以筆者發(fā)現(xiàn)可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行教育：首先找她們進(jìn)行分別談話，讓她們說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；經(jīng)過(guò)兩次分別談話，筆者了解到她們兩位其實(shí)是談得來(lái)、家庭條件類似才老在一起的，但是談到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)兩人卻都說(shuō)不出來(lái)，筆者就啟發(fā)她們?nèi)ネ诰?，用“近朱者赤，近墨者黑”的古?xùn)去影響她們，告訴她們?nèi)绻^續(xù)在一起，就要能夠互相學(xué)習(xí)互相幫助，把對(duì)方的閃光點(diǎn)也變成自己的財(cái)富，共同進(jìn)步提高。
教育的效果評(píng)價(jià)
人的性格是相對(duì)穩(wěn)定的，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有本質(zhì)的改變，筆者也深有體會(huì)，對(duì)兩位女生的教育也不是試圖去改變其長(zhǎng)期形成的固有品質(zhì)，而是要去影響和改變她們的行為方式?？上驳氖牵?jīng)過(guò)她們自己和筆者以及家長(zhǎng)的共同努力，這兩位女生的進(jìn)步相當(dāng)明顯。首先她們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，目前已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)中上游；其次她們還能夠互相幫助和監(jiān)督，特別是早操，會(huì)提醒對(duì)方不要睡懶覺(jué)；最后，她們的變化也影響到了班里的其他一些經(jīng)常黏糊在一起的小群體，整個(gè)班級(jí)積極向上共同提高的氣氛明顯好于上個(gè)學(xué)期。很多同學(xué)都意識(shí)到，在校期間，應(yīng)該學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)思考，能夠用知識(shí)來(lái)武裝頭腦，早日成為一名合格的勞動(dòng)者。
討論
當(dāng)前，中職學(xué)校中有很多學(xué)生都存在嬌生慣養(yǎng)的情況，嬌生慣養(yǎng)對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活有重大影響，性格固執(zhí)偏激，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有耐心與人交流，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)生活中的困難，這些都是具體的表現(xiàn)。面對(duì)這種情況，教師和家長(zhǎng)要共同配合、對(duì)學(xué)生進(jìn)行貼心細(xì)致地幫助指導(dǎo)、教師激勵(lì)和同學(xué)間的相互鼓勵(lì)監(jiān)督都是解決問(wèn)題的有效途徑。同時(shí)，要使中職學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)和技能，學(xué)校、家庭和學(xué)生自己對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)必須要有足夠的重視。只有通過(guò)家長(zhǎng)、教師和學(xué)校等多方面共同努力，才能為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用人才，實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
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