發(fā)布時間：2022-03-13 00:51:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職高班主任工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
本班共有60名學(xué)生。經(jīng)過大學(xué)一年半的適應(yīng)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
二、本學(xué)期基本工作要點
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良。針對上學(xué)期末的考試成績，要求參加補考的學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)校活動，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學(xué)好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對原有的班委進行更換和調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、做好勤工儉學(xué)工作。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。
8、關(guān)心住宿生生活，我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。
三、班級主要活動內(nèi)容
1、組織部分學(xué)生補考，并及時對學(xué)習(xí)上重視的教育。
2、開展一次演講比賽。
3、組織學(xué)生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。
4、組織一次聯(lián)誼活動。
5、組織參加學(xué)校春季運動會。
6、針對本學(xué)期曠課遲到情況找學(xué)生談話
7、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
以上是我擬訂的大學(xué)上學(xué)期班主任工作計劃，我會盡我最大的努力，重點抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，抓好學(xué)生的日常管理工作，爭取在大學(xué)的本學(xué)期不出差錯，把好每一關(guān)。使我班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，再創(chuàng)佳績??！
小高職班主任工作計劃【2】
又是一學(xué)期開始了，業(yè)績始于計劃，當(dāng)然計劃也不是唯一的，一味的照著計劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學(xué)校的大方向及班級的小細(xì)節(jié)初擬一個計劃，使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性。
一、 班級情況分析
從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進步，順利迎接本學(xué)期的嚴(yán)峻考驗。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團結(jié)、積極、先進的班集體。
二、本學(xué)期目標(biāo)
1．進一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
3．加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4．與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。
三、具體措施
（一）思想教育：
1．針對學(xué)生的實際行為強調(diào)文明禮貌，加強《大學(xué)生守則》、《大學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習(xí)慣。
2．多多和學(xué)生交談，及時了解班級情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。
3．多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。
1）、“偏愛”后進生
在班級管理中，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2）、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，
對這類學(xué)生，不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先
做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。
3）、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
（二）常規(guī)工作：
1．鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
2．適當(dāng)調(diào)整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛(wèi)生檢查制度。
3．作好班級美化布置工作，營造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。
4．定期
召開班會
5．適時開展專業(yè)或就業(yè)專題會。
（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)：
1．加強與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作。
2．做好“后進生”轉(zhuǎn)化工作。
3．加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會，要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任等。
4．加強自主作業(yè)時的自主管理。
5．建立競爭機制，形成競爭氛圍。組建學(xué)習(xí)小組，為學(xué)習(xí)小組進行打分、評比。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
1、好學(xué)上進，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我要不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
一、維護良好的教學(xué)秩序、應(yīng)用班規(guī)班紀(jì)及班主任的威嚴(yán)震懾法
多年的高中帶班經(jīng)歷使我認(rèn)識到,對于后進生較多的班,不能一味當(dāng)老好人,而應(yīng)用班規(guī)班紀(jì)對違紀(jì)現(xiàn)象如何處理做出明確的規(guī)定,并且要求每名學(xué)生牢記班規(guī)班紀(jì)。在對待學(xué)生時,一方面要關(guān)心愛護所有學(xué)生;另一方面,針對犯錯學(xué)生,必須樹立起教師威嚴(yán)的形象。在制定班規(guī)班紀(jì)及樹立教師威信時,還必須講究教育技巧。俗話說“教學(xué)有法,但教無定法,貴在得法”,這句話對于后進生的轉(zhuǎn)化同樣適用。后進生的轉(zhuǎn)化沒有固定的方法,有效的方法就是好方法。如要講究語言藝術(shù)。在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,交談是必不可少的,因此教師要講究語言藝術(shù),傷害學(xué)生自尊的話少講,打擊學(xué)生積極性的話更應(yīng)少講,鼓勵學(xué)生、愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的話多一點才會更有效。批評學(xué)生的時候,也要注意講話的語氣,考慮學(xué)生的心理承受能力。只有這樣,才能取得理想的教育效果。當(dāng)后進生的情況出現(xiàn)反復(fù)時,應(yīng)找出出現(xiàn)反復(fù)的原因,并肯定后進生已取得的成績,增強其信心,同時明確提出下一步需要努力的方向,從而實現(xiàn)最佳轉(zhuǎn)化。
二、善于發(fā)現(xiàn)后進生閃光點,就用優(yōu)點激勵法
要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,客觀、全面地認(rèn)識后進生。作為教師,首先要客觀地看待學(xué)生,充分了解后進生的需要,找出后進生落后的真正原因,有的放矢地幫助后進生提高。所以,教師要以客觀、全面的態(tài)度來看待后進生,同時注意信任、尊重后進生。具體來說,要平等地對待每個學(xué)生,一視同仁,不能因為一些學(xué)生是后進生就另眼看待;要努力為后進生營造一個寬松、和諧的環(huán)境,并創(chuàng)造機會讓后進生自我實現(xiàn);讓后進生感覺到他們和其他人沒有什么不同,讓他們沒有被排擠、被討厭的感覺,消除他們的自卑心理,保護他們的自尊心不被傷害。只有這樣,才能激發(fā)后進生的上進心,使他們通過自己的積極努力來改變落后的局面。
后進生往往更希望得到肯定和表揚,教師應(yīng)從小處入手,只要他們有進步,就應(yīng)加以鼓勵和表揚。當(dāng)然,表揚要有針對性,特別是每次表揚之后應(yīng)適當(dāng)提高要求,幫助其不斷進步。需要注意的是,目標(biāo)的設(shè)定要符合實際,不能太高,讓學(xué)生有畏懼心理;也不能太低、太容易。多年的高中帶班經(jīng)歷使我清晰地認(rèn)識到:后進生有很多優(yōu)點,如,有的性格開朗活潑,愛交朋友;有的有正義感,愛打抱不平;有的講義氣,人情味兒濃;有的有一顆感恩的心,懂得回報……教師應(yīng)在同學(xué)面前適時表揚后進生,激勵后進生,抬高其在同學(xué)心目中的形象,樹立其改正缺點的信心。只要教師有敏銳的洞察力,善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,及時予以鼓勵,就會使后進生從點滴的進步中體會到成功的喜悅,從而增強自信,走出自卑陰影,邁向成功。
三、利用同輩群體力量,創(chuàng)造成長機會,促其自我反省、自我約束法
在青少年的成長過程中,同伴關(guān)系是青少年生活中的一個重要部分,對青少年的成長影響很大。教師可以讓班內(nèi)一些表現(xiàn)良好、成績優(yōu)異、有威望的學(xué)生做自己的助手,引導(dǎo)他們和后進生做朋友,關(guān)心后進生,傾聽后進生的心聲。由于大家是同學(xué),交往的壓力比較小,也很容易溝通,在相處過程中,優(yōu)秀學(xué)生的良好行為會影響、帶動后進生。在同學(xué)交往中,大家取長補短,共同進步,可以堅定后進生改變自我的決心。
另外,教師可以通過組織一些活動使后進生進一步認(rèn)識到自己的不足,“知不足然后思進取”。如可以嘗試讓后進生來當(dāng)班干部。讓后進生當(dāng)班干部,給后進生一個展示自我的機會,能讓后進生在為集體服務(wù)的過程中,認(rèn)識到自己的價值。同時,班級管理活動可以培養(yǎng)后進生的責(zé)任心,使他們認(rèn)識到要想對別人負(fù)責(zé),首先必須學(xué)會對自己負(fù)責(zé),只有這樣,才會更有號召力和說服力。又如實行輪值班長制度。大家輪流當(dāng)班長,共同參與班級管理,這項活動充分調(diào)動了同學(xué)們管理班級的積極性,同時也增強了同學(xué)們的責(zé)任意識,使他們懂得每個人對班級都有責(zé)任和義務(wù)。后進生通過當(dāng)班長會懂得管理班級的不容易,懂得老師的辛苦,會自覺地規(guī)范自己的言行,進而強化自我約束。
四、家校聯(lián)合、應(yīng)用、里應(yīng)外合法
【關(guān)鍵詞】班級管理；班主任；心得體會
師生間只有相互了解，相互信任，才能把班主任工作做得更好。下面我從班級管理工作要愛心管理、誠心做人、耐心工作、潛心教學(xué)四方面總結(jié)了中職學(xué)校班主任工作的幾點體會。
一、愛心管理，營造氛圍
愛心教育是教育工作的永恒話題，在職業(yè)高中班管理工作中以何種方式去實施愛心教育，我深有體會。班主任，愛學(xué)生要像愛自己的孩子一樣，既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生的健康，特別是學(xué)生的心理問題，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更重要的是要教育他們怎樣做人。及時找班上出現(xiàn)心理問題的學(xué)生談話，了解家庭情況，掌握個性特點，熟悉生活過程，并解決學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的困擾問題。在班級管理工作中，首先是“愛”字當(dāng)頭，以身作則，為人師表，用博大的愛心教育學(xué)生，用自己的舉止言行影響學(xué)生，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，用淵博的知識征服學(xué)生，以愛心和真情打動學(xué)生。
二、誠心做人，言傳身教
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，要改變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。班主任要熱愛教育事業(yè)，注重師德教風(fēng)，不斷加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)。與同事相互協(xié)作，相互關(guān)心，在感情上交往，心靈上溝通，時時注重自己形象，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
三、多重舉措，實行寬嚴(yán)相濟之班級管理
針對職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生的情況，在日常工作中，要從多方面來強化班級教育形式。首先要從學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生樹立人生理想，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。要單獨與學(xué)生溝通，幫助每個學(xué)生分析自己的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合每位學(xué)生的人生道路，讓學(xué)生重新看到學(xué)習(xí)與生活的希望，重新規(guī)劃自己的人生。學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能定得過高，必須在學(xué)生能夠掌握的范圍內(nèi)，從而使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，只有讓學(xué)生坐下來，談學(xué)習(xí)、練技能，才能不讓他們有違紀(jì)的空閑時間與精力。其次要不斷地鼓勵賞識學(xué)生。要在班會中，在各種活動中，課堂教學(xué)中，多頌揚身邊優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者及生活榜樣。做個人修養(yǎng)的榜樣、學(xué)習(xí)技能成就專業(yè)人才的榜樣、技能水平突出的榜樣、已畢業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)榜樣。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步與閃光點，及時地給予表揚。第三要從行為上調(diào)控。要不斷地加強班級管理，實行“寬嚴(yán)相濟”的班規(guī)班紀(jì)?？梢詣?chuàng)新管理模式，實行企業(yè)化的管理模式，把班紀(jì)班規(guī)變成企業(yè)的規(guī)章制度，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生努力做到遵守學(xué)校的規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正課、早操、晚自修、請假考勤制度。每天進行紀(jì)律跟蹤和調(diào)查，嚴(yán)肅約束和調(diào)控學(xué)生的自身行為，做到執(zhí)行制度無特殊的人與事。
四、潛心教學(xué)，提高質(zhì)量
職高班學(xué)生大多是來自農(nóng)村的“兩后生”，整體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差，接受知識困難，又缺乏刻苦精神，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這一現(xiàn)狀，首先我做了如何提高職高班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。根據(jù)調(diào)研的具體情況，認(rèn)真做好課前、課中、課后的各項工作。課前認(rèn)真鉆研教材，扎實備課，課堂合理設(shè)計，教學(xué)中真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。其次，利用多媒體教學(xué)、分組討論、學(xué)生互動等新的教學(xué)方法，既提起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后，注意收集整理學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，學(xué)生聽懂沒有，學(xué)會沒有，是教學(xué)目標(biāo)完成情況的直接反映，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿足學(xué)生對教學(xué)提出的各種要求。
班主任工作是一項復(fù)雜而又細(xì)致的工作，一個班級有一個好班主任，學(xué)生就能成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，注意積累和總結(jié)經(jīng)驗。只要班主任多花心思，用愛心管理、誠心做人、耐心工作和潛心教學(xué)，去教育管理學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，就能叩開學(xué)生的心扉，從而更好地教育管理學(xué)生。
參考文獻：
[1]吳文琴.對中職學(xué)校班級管理工作的思考.吉林教育，2010，26.
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二（3）班的班級管理工作。在前兩個學(xué)期不斷的流生后，本學(xué)期我班共有34位學(xué)生，女生7人，男生27人。學(xué)生有了一年半的學(xué)校生活后，基本上已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校的管理方式。大部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面有很大的改善，但同時卻發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實他們想學(xué)好、想做好，但都明顯地缺乏自制、缺乏耐心、缺乏****，自信心不足、自尊心不強，但逆反心強、自我意識強。其中當(dāng)然也存在一些在某些方面頑固不化的“不良分子”。這些都給班主任的工作帶來了很大的困難。但幸好在一年半的工作中，與學(xué)生建立了良好的信任關(guān)系，學(xué)生也接受、習(xí)慣了班主任的管理方式。令人可喜的是，班里也陸續(xù)出現(xiàn)了一些品學(xué)兼優(yōu)的模范生，時時在無聲的引領(lǐng)全班的學(xué)習(xí)和各方面的行為。為了讓全班學(xué)生能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭發(fā)展自己，順利的過完本學(xué)期生活，我依照開學(xué)初的計劃展開工作，現(xiàn)具體計劃如下：
一、通過個別談話，激勵優(yōu)生，鼓勵差生。
在利用班會課進行集體心理輔導(dǎo)和行為糾正，學(xué)習(xí)指導(dǎo)之外，更多的學(xué)生問題都是個人問題，更應(yīng)該注重通過個人談話來解決。通過與學(xué)生面對面的談話，讓學(xué)生有被重視或被注意的感覺；通過談話，可以更好的因人施教，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點，更好發(fā)揮自己的優(yōu)點，彌補自己的缺點，改正自己的劣跡。在談話中我努力做到讓學(xué)生多講，自己少講，讓學(xué)生說出心理話，提出自己的想法，讓后加以引導(dǎo)。
二、緊密聯(lián)系家長，作好家訪工作。
學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭的共同事業(yè)。與家長建立緊密的聯(lián)系，有利于雙方全面的認(rèn)識學(xué)生，做到真正的因材施教。我主要通過主動與家長電話聯(lián)系，請個別家長來校協(xié)助處理個別學(xué)生問題，走進學(xué)生家庭這幾種方式與家長取得溝通，相互交流學(xué)生在校在家的情況以及學(xué)生的教育問題。
三、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學(xué)生參與管理班級工作。
1．培養(yǎng)自己的心腹
同學(xué)中相處的時間多，可能有時有些情況學(xué)生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的發(fā)現(xiàn)并處理。此外，我還對學(xué)生進行抽查談話，了解班級情況。
2．根據(jù)學(xué)生的特長和能力，選好班干部（特別是十位值日班長）：
有了與學(xué)生一年多的相處，對學(xué)生的能力也有一定的了解，再結(jié)合班級的現(xiàn)狀。對班級第四屆班干部進行公開民主的篩選，調(diào)配，從普通學(xué)生中選入公認(rèn)的有能力的學(xué)生加入班干部隊伍。并從班干部中再精選10名學(xué)生擔(dān)任值日班長，管理班級全天的大小事務(wù)。
3、加強班干部、團干部的工作指導(dǎo)
首先、給足信任、給足權(quán)利。班干部最重要的希望能得到班主任、學(xué)生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，細(xì)化。班級里學(xué)生的違紀(jì)處分、撤銷處分等都通過班干部會議進行決議。
其次、發(fā)揮班干部工作的積極性。通過班會或班干部會議讓學(xué)生管理者是不行的。一個學(xué)期組織一次班干部外出活動。
最后、通過班干部會議進行專項工作指導(dǎo)。如班干部如何開展工作、班干部如何管理班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，值日班長如何等級值日表格，指導(dǎo)班干部對自己的工作進行檢查、總結(jié)。
四、開展多樣式的主題班會，規(guī)范行為、樹立學(xué)風(fēng)，進行團體思想心理教育
1、開展有效的思想心理輔導(dǎo)工作。處于高二階段的學(xué)生有特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習(xí)難改；接受新知識的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會課里開展了一系列主題班會，如“找出缺點，完善自己”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的價值，誰動了我的“乳酪”，感恩，遠(yuǎn)離煙酒等主題班會。 此外、為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和衛(wèi)生保潔意識，我班團支部還組織了掃墓和獅山保潔活動，收到不少的效果。
2、繼續(xù)利用班會課強化行為規(guī)范教育，尤其是文明禮儀、三大高壓線。帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)解讀《中學(xué)生行為規(guī)范》《金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校學(xué)分暫行規(guī)定》，并以之教育、約束學(xué)生，努力促成學(xué)生形成規(guī)范意識，實行學(xué)生自我管理。在實際操作上成立了規(guī)范的學(xué)分考核小組，十位值日班長管理制度，對全班同學(xué)的行為進行監(jiān)督評價。
3、配合學(xué)校政教處德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。如文明禮儀教育工作計劃、交通安全教育工作計劃、愛心教育工作計劃、感恩教育工作計劃、”你丟我揀”衛(wèi)生保潔意識等。積極參加學(xué)校班會課設(shè)計工作。
五、重抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績
職高學(xué)生最明顯的是對學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，主動性差，注意力散，但我一直主張以學(xué)養(yǎng)德，學(xué)生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問題，就是他們沒事可干，不學(xué)習(xí)，只要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)有關(guān)的事上，學(xué)生的行為也會有所改善。所以在學(xué)習(xí)上，我采取了以下的措施：
1、要求學(xué)生上課一定要動手，記筆記，并進行定期檢查和不定期的抽查，這樣可以避免學(xué)生上課無聊說話，睡覺等。這在我班已經(jīng)延續(xù)了兩年，效果很好。
2、加強早讀制度。由四個領(lǐng)讀生輪流，語文讀10分鐘，中途休息十分鐘，英語十分鐘。并由值日班長進行早讀情況登記。
3、實行嚴(yán)格的作業(yè)收交制度，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，晚自修第三節(jié)課后收作業(yè)，并檢查無缺交才統(tǒng)一放學(xué)。
4、強調(diào)考試復(fù)習(xí)、抓會考。在期中考、期末考、會考前強化學(xué)生復(fù)習(xí)，成立學(xué)習(xí)監(jiān)督小組并安排進行全班檢查。組織好學(xué)生在考試期間進行復(fù)習(xí)。
5、在班里建立成績光榮榜、制造學(xué)習(xí)競爭氛圍，建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)進步獎勵制度。表彰成績優(yōu)秀，成績進步顯著的學(xué)生，樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。
6、加強對各項競賽中獲獎同學(xué)的獎勵，除學(xué)校獎勵外，還設(shè)置班級獎勵，以鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，激勵有潛力的學(xué)生。
7、平時利用職高學(xué)生的優(yōu)秀事例及現(xiàn)在職高教育的大好形勢來鼓勵學(xué)生學(xué)好現(xiàn)在的知識專業(yè)，以便將來能順利找到好工作。
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過兩年的培養(yǎng)和努力，學(xué)生已初步形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能主動遵守，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性大大提高。所以我班在每次期中、期末考中都取得了不錯的成績。此外，本學(xué)期有不少學(xué)生在學(xué)校舉辦的第一屆文化技能節(jié)中獲獎，如項方崇、王仁豐分別獲得現(xiàn)場作文比賽和說話比賽一等獎，張金卡、陳禮爭獲得平面設(shè)計二等獎等。
六、通過集體活動教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和積極爭取的意識，以及受挫后的平和心態(tài)。
這學(xué)期學(xué)校連續(xù)開展不斷的開展了一系列集體競賽活動，如高一高二段廣播體操比賽、多次班容班貌評比、高一高二段排球賽、綜合知識競賽等活動。在開學(xué)初，為了以防萬一，我就找相應(yīng)的學(xué)生負(fù)責(zé)按期開展活動，準(zhǔn)備參賽。但出乎意外的是：相對于高一時的松散和滿不在意，本學(xué)期學(xué)生對各項集體賽事表現(xiàn)的異常積極和努力。我笑稱“你們真的長大了，真的懂得維護家的榮譽?！睂W(xué)生曾多次主動提出練操；練球，學(xué)生爭著上場； 班容班貌布置上，好多同學(xué)主動辦忙 ；在綜合競賽時，學(xué)生不顧會考的繁忙，通宵背資料。我被學(xué)生的這一系列行為感動。
但好多事情真的不如人愿，因為客觀的原因。使得學(xué)生的努力沒能取得相應(yīng)的成績，望著學(xué)生沮喪的表情，作為班主任的我真的能感同身受，我恨不得我一人來承受這一切，而不愿讓小小年紀(jì)的學(xué)生過早領(lǐng)受社會的不公。事后，我在班里進行適時的教育，以平和學(xué)生的心態(tài)。
總的說來，我班在這一系列活動大體上還是取得不錯的成績。排球賽高二段第一名，兩次班容班貌評比均為三等獎，綜合知識競賽三等獎。說實在話，雖說總體不怎樣，但我要感謝我的學(xué)生。
職業(yè)中學(xué)的招生對象主要是初中畢業(yè)生，其教育目的是對中職學(xué)生進行全面的素質(zhì)培養(yǎng)和文化基礎(chǔ)知識的再次提升，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將來進入社會后成為各行各業(yè)中的實用型人才。然而，在職業(yè)中學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)模式下，雖在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)上取得了一定的成效，但在學(xué)生職業(yè)道德、思想素質(zhì)的培養(yǎng)上存在著許多問題。因為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生叛逆心理強，因在初中、小學(xué)時得不到教師的尊重和重視，而對老師的教育有抗拒排斥心理，而學(xué)生本身不管是學(xué)習(xí)還是行為習(xí)慣，以及思想意識上都有很大的問題。
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，往往是考試成績不理想，其學(xué)習(xí)能力也有待提高，而行為習(xí)慣、人生價值觀等都存在一些問題，造成了職業(yè)中學(xué)的學(xué)生難教又難管的現(xiàn)實。同志曾多次指出:“要說素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),不斷增強學(xué)生的愛國主義、社會主義思想,是素質(zhì)教育的靈魂?！币虼耍鰹槁殬I(yè)中學(xué)的班主任，德育教育工作任重道遠(yuǎn)。面對職業(yè)中學(xué)學(xué)生缺乏應(yīng)對問題的能力、擔(dān)負(fù)責(zé)任的勇氣以及戰(zhàn)勝困難的毅力的現(xiàn)實下，如果進行機械式的說教和高壓看管是不能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的。因此，我們要加強對職業(yè)中學(xué)德育工作的研究和思考，只有對德育工作加強研究，才能在科學(xué)的基礎(chǔ)上建設(shè)好德育工作，從而提高學(xué)校和班主任的德育工作水平，全面推進職業(yè)中學(xué)素質(zhì)教育，完成國家和人民賦于我們提高中華民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的光榮使命。本文結(jié)合筆者多年的班主任管理和語文教學(xué)經(jīng)驗，對如何潛移默化的進行德育教育工作進行了探討，以求提高職業(yè)中學(xué)班主任的班級管理和德育教育工作水平。
二、職業(yè)中學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出的心理特征
（一）理想信念方面
當(dāng)前中職學(xué)生在思想上大多不求進取，對自己的前途持悲觀態(tài)度，認(rèn)為自己上中職學(xué)校沒有出息。在中考失利后進入中職學(xué)校，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，在學(xué)習(xí)上持著得過且過的態(tài)度，沒有明確的目標(biāo)，而缺乏學(xué)習(xí)的動力。這也就造成了學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，其職業(yè)理想模糊，沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)到的知識將來不一定有用，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，只是想混個文憑而已。其突出表現(xiàn)行為為意志消沉、貪圖安逸、生活懶散等。
（二）行為意識方面
在行為意識上面，中職學(xué)生側(cè)重于以自我為中心，做事以個人意志為出發(fā)點，只追求自我的滿足而不考慮行為的后果，有的則甚至將自己的快樂建立在了別人的痛苦之上。主要的表現(xiàn)行為為損壞公物、擾亂秩序、打架生事、抽煙、酗酒、賭博等。
（三）紀(jì)律衛(wèi)生方面
中職學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生方面的表現(xiàn)也突出的表現(xiàn)出了自己做事的一種隨心所欲，他們強調(diào)自由、隨便，沒有時間觀念，紀(jì)律約束、衛(wèi)生意識較差。主要表現(xiàn)行為為遲到、早退、曠課；在自習(xí)和就寢時講話、隨意進出；生活用品不全；生活慣不好，不講究公共衛(wèi)生，亂吃、亂吐、亂扔等。
（四）勤儉自律方面
中職學(xué)生普遍存在有勞動觀念淡薄、不注重勤儉節(jié)約、自律性不強、行為自控能力差等行為現(xiàn)象。日常表現(xiàn)為亂花錢、奢侈、佩戴首飾、染發(fā)、比吃穿、拉幫結(jié)派等。
（五）禮儀交往方面
在禮儀交往方面，中職學(xué)生普遍存在不善交往、不注重自身形象、不懂禮儀常識、不會使用禮貌用語等現(xiàn)象。一部分學(xué)生將自己的心包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實,老師、同學(xué)很難走進他們的心扉；一部分學(xué)生對抗情緒比較嚴(yán)重，老師說一句，學(xué)生抬杠兩句，在老師面前站得歪東倒西，說起話來搖頭晃腦；一部分學(xué)生認(rèn)為自己是發(fā)揮失常才進了職高，就看不起其他的同學(xué)，造成很多同學(xué)之間互相看不起，班級人心渙散，沒有凝聚力；一部分學(xué)生根本聽不進家長的忠告，不愿意與家長溝通，甚至故意違背家長的意愿。主要的表現(xiàn)行為為不謙恭禮讓、不尊敬師長、不誠實守信等。
（六）心理障礙方面
中職學(xué)生因為在初中畢業(yè)時沒有考上理想的高中，如今進入職業(yè)中學(xué)的事實使他們失去了目標(biāo)和理想，使得他們變得思想頹廢，沒有信念，也沒有了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，失去了少年應(yīng)有的活力和朝氣。
三、職業(yè)中學(xué)班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)
（一）敏銳的觀察、分析能力
作為班主任，應(yīng)當(dāng)具有敏銳的觀察、分析能力，這樣才能從學(xué)生細(xì)微的表現(xiàn)中，捕捉到學(xué)生在思想感情上的起伏和變化，從能夠科學(xué)地預(yù)測學(xué)生問題的發(fā)展趨勢，才能將問題在萌芽狀態(tài)下解決。筆者是職業(yè)中學(xué)的一名班主任，在筆者的班上曾經(jīng)有一名同學(xué)，在上課的時候表現(xiàn)出精神萎靡不振，而且還時常嘆氣，筆者發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的異常表現(xiàn)，覺得他在思想上可能出現(xiàn)了什么問題了，于是通過對其身邊的幾個好朋友溝通了解到，原來他在追求本班的一名女同學(xué)，但是這名女同學(xué)不理他，于是他以為女同學(xué)在跟外校的一名男生談戀愛，這讓他有了一種受挫的感覺，于是他就像想找十幾個人去外校打另那名男生，試圖用武力來奪回心中的所“愛”，在了解了情況后，筆者多次找該同學(xué)談心，及時的對其進行了心理疏導(dǎo)，避免了一場校園斗毆事件的發(fā)生。
（二）生動的語言表達能力
語言表達能力的好話決定了班主任工作的順利開展，也直接影響到教育的效果。通過準(zhǔn)確的語言表達，才能將自己的思想、感情、知識、意愿和要求準(zhǔn)確的傳達給學(xué)生。許多優(yōu)秀的班主任，他們不僅具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，而且善于運用生動、形象的語言；反之，有的班主任則語言單調(diào)、內(nèi)容空洞，甚至使用粗俗語言，盡管他們的目的是想教育好學(xué)生，但這樣的語言表達往往會適得其反。如針對上課愛打瞌睡的學(xué)生，怎樣才能使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是每一位教師都要重視的問題。筆者在一次上課期間，選擇給學(xué)生講述一則寓言故事：有一天，一個人在沙灘上散步，突然聽到一個聲音“撿一些石頭和貝殼放進你的口袋里吧。于是這個人下意識的撿了一些放在了口袋上，等她回去拿出來看時，發(fā)現(xiàn)這些石頭和貝殼都變成了金子，這個人有高興又后悔，高興是因為他得到了這些金子，后悔的是當(dāng)初沒有多撿一點。其實我們學(xué)習(xí)有何嘗不是一樣的道理呢？如果我們能在校期間，利用學(xué)校的優(yōu)秀資源多學(xué)點知識，將來又何愁不能在社會上立足呢？通過這段寓言故事的講述，班上的學(xué)生打瞌睡的情況大有好轉(zhuǎn)。
四、職業(yè)中學(xué)班主任做好德育教育工作的方法和途徑策略
（一）抓住語文課堂教學(xué)，德育滲透
筆者作為職業(yè)中學(xué)的班主任，還擔(dān)任著中學(xué)語文教學(xué)的職務(wù)。而對學(xué)生的德育教育不僅是方法，而且也是時間問題，因此，要做好學(xué)生的德育教育工作，應(yīng)當(dāng)利用好教學(xué)時間，在語文教學(xué)中滲透德育，有計劃、有步驟地對學(xué)生進行德育滲透。
1.利用課堂教學(xué)，滲透德育
在語文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合語文教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況來設(shè)計德育目標(biāo)，進行有針對性地德育滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和健康的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感，從而樹立起堅定的職業(yè)信念。
（1）遷移文本主旨，擇機培養(yǎng)學(xué)生的自立意識
在職業(yè)中學(xué)語文教材中，有許多健康、向上的細(xì)想內(nèi)容，因此，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生缺乏自立的實際情況，巧妙的運用文本知識來培養(yǎng)學(xué)生的自立意識。筆者在教授《致橡樹》這首詩時，講述了這首詩的所要表達的情感，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，很容易的就理解到了這首詩所表達的“女性不能從屬于男性，不應(yīng)利用愛情攀高富貴，不能只是癡情附和”的愛情觀。這時筆者給學(xué)生提了一個問題：同學(xué)們，你們對這首詩歌表達的情感有什么理解？在我們的生活中，要怎樣才能得到自己想要的東西？通過這一問題，學(xué)生們展開了討論，有的說愛情沒有富貴貧窮之分；有的則用一句“愛情不是你想買就能買”的歌詞來形容；有的說愛情是兩個人的情感，金錢是要考自己的雙手去爭取的，而不是通過愛情。聽完學(xué)生的意見，筆者就對這首詩進行了梳理，巧妙的轉(zhuǎn)移的文本的主旨，告訴學(xué)生：一個人最重要的是要學(xué)會自立、自強，靠自己的智慧和勤勞來成就自我，不要靠愛情等情感去獲取金錢、權(quán)利，因為這樣得到的東西始終不會是屬于自己的。
（2）從文本中尋找學(xué)習(xí)的榜樣，幫助學(xué)生樹立做人標(biāo)準(zhǔn)
在語文課文中，有許多的偉人事跡，這些偉人都有著崇高的理想和為人處世的態(tài)度，教師可以借助這些偉人來幫助學(xué)生樹立做人的標(biāo)準(zhǔn)。如筆者在教授臧克家的《聞一多先生的說和做》，對開篇所引用的聞一多的話：“人家說了再做，我是做了再說；人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊寣W(xué)生們討論這句話所要表達的含義，學(xué)生們對這句話進行討論后有了一個初步的認(rèn)識，既聞一多先生對待說和做的鮮明態(tài)度；接著對文章中講述關(guān)于聞一多先生的六件事，學(xué)生們對聞一多先生的影響更加深刻，對聞一多先生產(chǎn)生了仰慕之情，于是筆者通過引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多先生的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他那種潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛的精神和言行一致的做人標(biāo)準(zhǔn)。
2.開展豐富的語文課外活動，滲透德育
（1）定期舉行征文比賽，豐富學(xué)生的情感。
定期舉行征文比賽，可以促使學(xué)生主動地體驗和觀察生活，從中獲得感悟；把自己的感悟?qū)懗鰜磉€可以提高學(xué)生的寫作能力。而參加活動的過程，也可以使使學(xué)生的情感更加的豐富。如對“黨的生日”為題進行征文比賽，可以讓學(xué)生對黨所走過的曲折而光輝的歷程有一定的了解；以“建軍節(jié)”為題進行征文比賽，可以讓感受中國人民的戰(zhàn)斗歷程和戰(zhàn)斗精神，激發(fā)學(xué)生的拼搏意志；以“重陽節(jié)”為題進行征文比賽，可讓學(xué)生學(xué)會尊重老人、懂得感恩；以“國慶節(jié)”為題進行征文比賽，可使學(xué)生主動的去了解祖國從成立以來所發(fā)生的巨大變化，而 增強其民族自豪感……
（2）定期舉行演講比賽，增強學(xué)生的競爭意識。
定期舉行演講比賽，可以有效培養(yǎng)中職學(xué)生的膽量，從而激發(fā)他們的語言表達潛能，有效的提高語言表達能力。因為中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，加上就讀中職以后其學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)的改變，他們需要一個適合自己表達和發(fā)展的空間。因此，定期的舉行演講比賽，可以讓學(xué)生鍛煉自己，發(fā)揮自己，創(chuàng)設(shè)屬于自己的展示舞臺。一個成功的演講比賽，能夠有利于學(xué)生德育水平的提高，增強學(xué)生的自信心和競爭意識。
（二）做好日常班級管理中的德育教育
1.及時對行為不規(guī)范者開展德育工作
對日常行為不規(guī)范者開展德育教育工作，筆者采用的是“迂回包抄”的方法。迂回，也就是對行為不規(guī)范的學(xué)生進行觀察、了解，查找學(xué)生的心理因素，從心理教育進行入手解決；包抄就是在找到問題的原因之后，尋求對方支援，運用多種方式，緩解學(xué)生的心理壓力。如筆者班上一名經(jīng)常性讓家長為其請假，并有語言攻擊傾向的學(xué)生，經(jīng)過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生因為其家人過于溺愛，導(dǎo)致其在家說一不二，出了家門也發(fā)現(xiàn)自己說的話沒有人聽，使得其心理落差較大，而對周邊的人產(chǎn)生了抵觸的心理。于是筆者經(jīng)過對家長、同學(xué)和其朋友的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生喜歡上微機課，于是筆者就建議任課教師讓其擔(dān)任科代表，并提醒家長對其要理性關(guān)愛，與周邊的學(xué)生進行溝通，建議他們原諒他的語言過激，在平時的學(xué)習(xí)生活中多幫助和關(guān)系他，這樣在隨后的時間里，該學(xué)生慢慢的有了很大的改變，與同學(xué)的相處有了很大的改善，在待人接物上也顯得很有禮貌。
2.利用各種資源開展系統(tǒng)德育工作
（1）利用社會德育資源
班主任要善于利用社會德育資源開展關(guān)于愛國主義、集體主義以及社會主義的活動，讓學(xué)生參與進來，引到學(xué)生辨別是非，樹立正確的榮辱觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會德育典范，如“感動中國十大人物”的先進事跡，在感受器道德震撼的同時提升學(xué)生的道德境界。筆者曾組織學(xué)生參與“眾志成城抗震救災(zāi)，支援汶川災(zāi)區(qū)”的活動，讓此類的活動貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生知與行相統(tǒng)一，在參與活動的過程中，構(gòu)建道德架構(gòu)。
（2）利用校內(nèi)資源
中職學(xué)校會定期開展各種座談會 、征文比賽以及計算機技能的競賽等豐富多彩的德育實踐活動，因此，班主任要充分利用這些校內(nèi)資源，鼓勵并組織學(xué)生積極的參加到各種校內(nèi)活動，是學(xué)習(xí)明白愛祖國就要先從愛校園開始；學(xué)會敬業(yè)愛崗就要從好好學(xué)習(xí)開始；珍惜生命就要從保護環(huán)境開始；道德的構(gòu)建就要從點點滴滴開始。
（3）以學(xué)生為主體，開展各種形式的德育實踐活動
中職學(xué)校的德育過程并不是簡單的以外在教育為主的過程，而是一個以自我教育為主的過程。作為中職院校的班主任就要發(fā)揮好德育管理工作的一個關(guān)鍵點作用，以學(xué)生為主體，開展各種類型和形式的德育教育活動，建立起“班主任、團支部、團員、入團積極分子、普通學(xué)生”的德育活動開展模式。班主任作為中職院校班級中的一個引導(dǎo)者，就要負(fù)責(zé)制訂中職學(xué)社工每周的德育工作計劃，并將德育教育計劃傳達給團支部，并聯(lián)合入團的積極分子，以團結(jié)普通學(xué)生開班會課。同時中職院校的班主任還要鼓勵班級的學(xué)生組織起來，利用周末以及假期的時間走上街頭進行宣傳社會公德、職業(yè)道德以及環(huán)保道德等理念。堅持以學(xué)生為主體，開展各種形式的道德實踐活動，使學(xué)生在體會教育和自我教育的過程中，逐步形成了符合道德規(guī)范的世界觀、人生觀以及價值觀。
3.注重言傳身教，陶冶學(xué)生的情操
作為班主任，其工作的對象是學(xué)生。因此，班主任的思想、行為、作風(fēng)以及儀表和氣質(zhì)都會潛移默化的影響學(xué)生。所以教師必須“美其德，慎其行”，不能在其自身形象上出一點點的疏漏。班主任要求學(xué)生做到的，必須要帶頭先做到。 比如班主任要求學(xué)生不能亂扔紙屑，筆者看到地上有紙屑的就隨手撿起；班主任要求學(xué)生不能帶零食進入教室的，筆者就首先嚴(yán)于律己；班主任要求學(xué)生要講文明、懂禮貌的，筆者就以身作則。筆者在言傳身教上，采取的是陶冶情操、以情育情的方法，逐步引起學(xué)生在感情上的共鳴。作為中職院校的班主任，其工作是任重而道遠(yuǎn)，需要在日常的教學(xué)中不斷的探索新的方法、改進新的措施、鉆研科學(xué)的管理方法以及理論，為全面實現(xiàn)全方位的教育、管理而不斷的探索。
4.學(xué)生管理剛?cè)嵯酀?，重在“柔性?/p>
自改革開放到現(xiàn)在，中職院校在學(xué)生管理以及教育上都一直沿襲著“剛性管理”模式，卻很少去關(guān)注人的精神領(lǐng)域。就目前中職院校學(xué)生的思想特征來考慮，以傳統(tǒng)的“以教師為中心”，而采用的“保姆式”、“警察式”的剛性管理方式，都會使中職學(xué)生在自立性和創(chuàng)新性上受到壓抑，容易出現(xiàn)學(xué)生抵觸或逆反的心理。因此，柔性管理顯得十分的重要，它注重于人的精神世界，并通過對學(xué)生心靈的激蕩以及情感的關(guān)懷，來激發(fā)學(xué)生的自覺行為以及積極的態(tài)度。而這些中職學(xué)生可能就會在班主任對他們的信任、暗示下感悟教師的用心，從而找回希望和自尊，努力的克服、彌補自身的不足，因此，這樣的教育效果比“處罰”要來的，明顯得多。但是，如果班主任只是片面的強調(diào)采取柔性管理，卻對學(xué)生的違法、違紀(jì)行為缺乏有效的制約手段，則會具有極大的風(fēng)險性。可見，班主任如果離開剛性管理和柔性管理來談管理就會存在一定的問題。總之，班主任德育工作既要溫柔如水，又要有穿石的力度和耐心。 如何將學(xué)生引導(dǎo)教育成一個有社會責(zé)任意識、有創(chuàng)造精神的社會勞動者，需要全體教師的長期努力。
(三）運用激勵管理，優(yōu)化學(xué)生管理，強化德育教育
運用激勵機制可以激發(fā)一個人的動力，使人產(chǎn)生一股內(nèi)在的動力，朝既定的目標(biāo)前進。德國教育學(xué)家斯多惠在教師規(guī)則中說道：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。作為中職院校的班主任，在班級管理以及師生的交流中，有效的運用激勵手段，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，強化學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。
（1）賞識激勵
不管是普通高中或是中職學(xué)生，都會將老師的賞識當(dāng)做是對自己的高度評價。每當(dāng)學(xué)生得到了老師的賞識時，都會產(chǎn)生自身增值感，從而煥發(fā)出他們積極向上的精神面貌。筆者的班級里有這樣的一位女生，她經(jīng)常會以寫信的形式給筆者提一些改善班級管理的建議，他的建議有可行，有不可行。于是在一次即將舉行主題班會的時候，我特意的將她叫到辦公室，告訴她我覺得她是一個有想法的女生，因此告訴她我特別想聽聽對這次的班會有什么新的創(chuàng)意。經(jīng)過了這件事之后，我發(fā)現(xiàn)她在上課的時候更加的投入了，而且很有自信，而她的課余時間和學(xué)習(xí)時間也都安排非常充實。因此，作為班主任還是任課教師，在賞識學(xué)生的時候，不能以學(xué)生優(yōu)點的多少而賞識他，而是應(yīng)該不管學(xué)生的優(yōu)點是多是少，只要有優(yōu)點就應(yīng)當(dāng)要賞識他，而且對于優(yōu)點少的學(xué)生更加應(yīng)該要賞識他。
（2）尊重激勵
心理學(xué)家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學(xué)生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。當(dāng)學(xué)生犯了錯時，切不可當(dāng)眾批評，在批評教育時要講究方法，不能一味地說教或大談人生道理。班里有一位男生可謂是雙差生，上課或睡覺或講話，從來不寫作業(yè)，上學(xué)也不帶書包；不尊重老師，不參加班級或?qū)W校的集體活動，破壞欲較強。于是，我把他的家長請到了學(xué)校，不同的是我并沒有向他的家長宣泄對他的諸多不滿，也沒有用厲聲厲色的語調(diào)來批評他在學(xué)校所犯的錯誤和其家庭教育的失當(dāng)，因為習(xí)慣和性格的形成并不是一朝一夕的事，也不是一方面造成的。在了解了“歷史原因”之后，我給其家長提出了配合學(xué)校教育的幾點建議，然后家長也風(fēng)平浪靜地走了。家長來過學(xué)校一事，我并沒有讓班里的其他學(xué)生知道，可謂是給這位學(xué)生“留足了面子”。第二天上午，我用贊賞的語調(diào)對他說，聽說他的籃球打得很好，他不語；下午班會課，從不參加學(xué)?；顒拥乃鲃诱埨t校新生籃球賽，為我們班打入決賽起到了關(guān)鍵作用。
（3）幫助激勵
這個階段的學(xué)生會碰到各種各樣的困難和煩惱，有學(xué)習(xí)方法上的；有與同學(xué)相處不融洽的；有青春期朦朧情感方面的；有家庭方面的（有很多學(xué)生父母離異或家境非常貧寒）等。有時學(xué)生會在周記里明顯地道出來，有時則只是寫在他們憂傷的臉上。班里有一位男生，膽小怕事、內(nèi)向（但自認(rèn)為活潑開朗，可能是渴望成為這樣的男孩）、精神恍惚，在仔細(xì)詢問之下，才得知他對英語有“一種無法排解的恐懼”，這種恐懼從早上醒來開始就伴隨著他。于是，我?guī)椭贫艘粋€適合于他，也可讓他能夠?qū)崿F(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，學(xué)生的顧慮少了，學(xué)習(xí)、生活更充實了。在幫忙學(xué)生的同時，要替學(xué)生保守秘密，如家庭方面的，“情感”方面的等。
(4)信任激勵
信任學(xué)生各個方面存在的優(yōu)勢，尤其是工作能力方面的。在一次開展主題班會之前，我詢問學(xué)生有誰希望當(dāng)主持人的，有誰愿意表演小品節(jié)目的，有很多學(xué)生都舉手了，其中很多學(xué)生在平時沒有“出眾”的表現(xiàn)，我基本上一一滿足了他們的愿望。在開主題班會之前，我給予他們必要的指導(dǎo)，充分相信他們的能力，鼓勵臨時發(fā)揮和自由發(fā)揮，結(jié)果主題班會開展地非常成功。有很多學(xué)生在后來的周記中描述了自己表演和主持（有四位學(xué)生主持，有兩位非班干部）所帶來的成就感。
