發(fā)布時間：2023-02-04 01:20:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的二年級語文教師樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、我的主要工作和成績
這學期我始終嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，千方百計調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算：
1、學生發(fā)展不平衡，二（2）班的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績不夠突出，還需提高；
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生學習習慣養(yǎng)成教育有待改進。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；
教材依據(jù)：人教版二年級語文下冊P112--114
設(shè)計理念：
著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1.教學目標
1.1知識與技能目標:
①學習含有反義的疊詞。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
②在比較辨別中學習新字，復(fù)習舊字。能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
③閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。
1.2過程與方法目標:
通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學習興趣。
1.3情感態(tài)度與價值觀目標:
能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄"六一"活動的內(nèi)容。
【教學重、難點】課文中含有反義疊音詞的學習。掌握詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律和能獨立識字，區(qū)分形近字。
【課前準備】
教師準備：投影儀、生字卡片、收集資料
【課時安排】一課時。
【教學流程與設(shè)計意圖】
2.我的發(fā)現(xiàn)
2.1自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。
2.2詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。給詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）
2.3全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
2.4照樣子說詞語。
大大小?。ù笮。?多多少少（）
深深淺淺（） 高高低低（）
長長短短（） 粗粗細細（）
2.5展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……
2.6讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
2.7選擇5個詞語補充在書上。
2.8采取多種游戲方式說反義詞。
［設(shè)計意圖］
這是一項引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點是引導(dǎo)學生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學時放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。
3.日積月累
3.1讀讀認認
3.1.1現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
3.1.2小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
3.1.3小組匯報
①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）
②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與"火"有關(guān)，都含有"煮"之意。）
③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與"扌"有關(guān)，都含有動手干活之意。）
④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與""有關(guān)，都含有動腳的意思。）
3.1.4想想說說
①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────-（與蔬菜有關(guān)）
②再說幾個表示"煮"意思的詞：────-（與"火"有關(guān)。）
③再說幾個表示有動手意思的詞：────-（與"扌"有關(guān)。）
④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────-（與""有關(guān)。）
3.2我會填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點。
③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。
④全班交流。啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。
⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。
⑥拓展練習, 創(chuàng)設(shè)情景說話：如
風光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────
⑦ 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
購（）評（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續(xù)（）錢（）
鈴（）句（）讀（）線（）
3.3我會讀。
①自讀詩歌。學生借助拼音自讀詩歌。
②說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
③全班交流感悟詩歌。
④練習給詩配畫：你覺得該畫什么？
⑤朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。
［設(shè)計意圖］
本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生自己練習生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學生自己合作交流，這正是新課程"促進學生發(fā)展"理念的具體體現(xiàn)。
附：板書設(shè)計(略)
4.教學反思
第一課時的教學需要注意的幾個問題
4.1在進行寫字訓(xùn)練時教師要根據(jù)不同的生字進行有針對性，有重點，落實第一課時的基礎(chǔ)訓(xùn)練；
鐵錨( máo miáo ) 背著包(bèi bēi) 打滾(ɡǔn ɡuěn)
溫和( wēnɡ wēn) 背誦 (bèi bēi) 爐灶(zào zhào)
二、看拼音寫詞語。(18分)
yàn huǒ zhuī zhú shén zhōu lín jū
xiāo chú wāi xié pán xuán shī wànɡ
nònɡ zānɡ shēn zhǎn yán jiū jiào hǎn
yǎn zhū yí zhuàn bù zhī bù jué yǔ ɡuò tiān qínɡ
三、照樣子組字再組詞。(8分)
苗 瞄 (瞄 準) 及 ( ) 不 ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
四、我會查字典。(12分)
要 查 的 字 音節(jié) 應(yīng)查的
大寫字母 組詞
善 ( )( )
命 ( )( )
登 ( ) ( )
五、選字填空，再任選一個詞語照樣子寫一句話(9+3分)
看 跳 寫 打 做 聽 吹 拉 畫
例：明明在圖書館看書。
六、開動腦筋，按課文內(nèi)容填空。(29分)
1、這時，北京城 ，如同將 絢爛的
鮮花拋向 。
2、《靜夜思》是唐代大詩人 寫的。你會默(mò)寫嗎?試試看。
， 疑是 霜， ，
低 。
3、歌聲會 走進 ，看到小溪流淌的 。歌聲會把您帶回 ， 想起往日 的 。
4、踮起 兒，走進 ，我們把一株
紫丁香栽在 窗前。
5、 之 ，始于足下。
6、《狼和小羊》的故事告訴我們： 要干兇惡殘酷的壞事情，
那是很 找到借口的。
七、我會閱讀。(5分)
稻草人非常盡責任。要是拿牛跟他比，牛比他懶(lǎn)多了，有時躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑(wán)皮多了，有時到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來不嫌(xián)煩，他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀(què)，他們是來吃新結(jié)的稻穗(suì)的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇(xiē)一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。
———選自葉圣陶童話《稻草人》
xióng wěi huī huáng cǎi hóng jià qián chì bǎng
( ) ( ) ( ) ( )( )
sǔn yá ní nìng mào shèng huán rào fèng huáng
( )( )( ) ( )( )
二、誰能用“ √ ”給帶點字找出正確的讀音。(6分)
黑白相間(jiān jiàn) 寶藏(zàng cáng)
北斗(dǒu dòu)星 放暑假(jiǎ jià)
釘(dīng dìng)紐扣 釘(dīng dìng)子
三、我會組詞。(10分)
蜂( ) 該( ) 坡( ) 提( ) 玻( )
鋒( ) 孩( ) 波( ) 題( ) 破( )
骨( ) 滴( ) 夠( ) 使( ) 陣( )
滑( ) 摘( ) 溝( ) 便( ) 陳( )
四、我會仿寫句子。(8分)
1、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
一會兒 ，一會兒 。
2、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
一 ，就 。
五、快到反義詞樂園賽一賽吧!(8分)
窄—( ) 強—( ) 窮—( ) 敗—( )
賤—( ) 內(nèi)—( ) 減—( ) 善—( )
六、你能把這些迷路的孩子送回家嗎?(8分)
四周 四處
1、廣場( )，燈火輝煌，美麗極了。
2、他( )張望，找不到媽媽。
常常 往常
1、班長的學習成績非常好，他( )得到老師的表揚。
2、他( )就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
七、我會找朋友。(6分)
打開 方向 茂密的 烏云
辨別 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
八、比一比，誰積累的詞語最多。(14分)
1、四字詞。
傾( )大( ) ( )勝古( )
天( )( )天 川( )不( )
光( )奪( ) 守( )( )兔 五( )十( )
蒙蒙( )( ) 其義( )( )
2.你能按課文內(nèi)容填空嗎?
到了( )，葡萄一大串一大串地掛在( )底下，有( )的、( )的、紫的、暗紅的、淡綠的，( )，美麗極了。
九、我會默寫古詩《宿新市徐公店》。(7分)
，
。
，
。
十、我會給句子排排隊。(5分)
( )我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
( )突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
( )爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
( )我和爸爸正在菜園里拔草。
( )我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
十一、我會閱讀 。(8分)
四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個的畫家。
達·芬奇開始學畫的時候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個，又讓畫一個，他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎?”老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了，在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和畫畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練?！?/p>
達·芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
后來，達·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。
1、這篇短文共有 段話。(1分)
2、達·芬奇是一個的 。(1分)
3、用“ ”畫出老師說的話。(1分)
4、照樣子寫詞語。(3分)
又快又像
5、達·芬奇后來畫得好的原因是什么?(2分)
風霜(shāng shuāng) 昆蟲(kūn kēn) 一頓(dèn dùn)
西嶺(lǐng lǐn ) 泊船(bó pó) 捕捉(zuō zhuō)
謙虛(qián qiān) 驕傲(jiāo jāo) 閑心(xián xán)
二、 讀一讀，寫一寫。(8分)
zǐ xì shì jiè fēng shōu chuán fān
hái zi kūn chóng bái cài méi huā
三、 選擇恰當?shù)牧吭~填空。(6分)
朵 片 棵 群 條 只
一( )螃蟹 一( )小魚 一( )樹葉
一( )蝸牛 一( )大樹 一( )小花
四、加偏旁組新字，再組詞。(9分)
例：只( 識 )( 知識 )
另( )( ) 司( )( )
木( )( ) 又( )( )
交( )( ) 田( )( )
五、把意思相反的詞語用線連起來。(5分)
升起 開始 仔細 特別 成功
結(jié)束 一般 落下 失敗 粗心
六、把詞語補充完整。(8分)
舉世聞( ) 一望( )際 氣勢雄( ) 藝術(shù)珍( )
風景如( ) 大雁南( ) 瓜果飄( ) 登高望( )
七、按課文的內(nèi)容填空。(12分)
1、 ，疑是銀河落九天。
2、窗含西嶺千秋雪， 。
3、 不努力， 徒傷悲。
4、誰言 ，報得 。
5、 忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見了 的全身!
這般景象沒法比喻， 青山襯著一道 。
八、查字典,填一填。(12分)
字 部首 除去部首還有幾畫 組詞
困
芳
好
九、照例子，用加點的字寫句子。(4分)
例：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里。
十、讀課文回答問題。(12分)
有一天，蝸牛們正在樹上一邊吃樹葉，一邊看大海。忽然，他們看見一只螃蟹追著一條魚兒上岸來了。魚兒在前面蹦，螃蟹在后面追。追著追著，魚兒不動了，身子卻像吹泡泡似的脹大起來。只見他一下子嘣到螃蟹面前,又是叫又是咬,竟把橫行霸道的螃蟹打跑了。
1、這一段課文一共有 句。
2、小朋友，你知道這段課文里的魚兒是什么魚嗎?
3、這段課文里的事情發(fā)生的時間是 ，地點是 。有 、 、 三種動物。
4、讀一讀文中畫“ ”的句子，并用帶點的詞語造句。
…… 一邊……一邊……
5、文中第二句話中的“他們”指的是( )。
A.螃蟹 B.魚兒 C.蝸牛們
十一、看圖寫話。(15分)
【關(guān)鍵詞】小學語文 兒童詩 教學
在兒童的生命成長過程中，詩歌是不可或缺的精神食糧。在小學語文教學中，兒童詩教學更是承載著陶冶兒童情操、開發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語言的重任。兒童詩篇幅短小，詩中有優(yōu)美的語言，貼切的比喻，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，奔放的激情，細膩的感受，純真的童心，是最適合低段兒童的文學樣式，也是訓(xùn)練兒童語言最好的啟蒙教材。兒童能從兒童詩歌里獲得精神的力量，獲得內(nèi)心對于美的體驗和享受。兒童作家樊發(fā)稼說:“詩歌天然地和兒童有著契合關(guān)系，他們的想象方式、表達習慣和認知渠道，都有著詩的品質(zhì)，所以，這樣的詩句肯定可以成為兒童內(nèi)心的容器，可以成為兒童認知世界的道路和拐杖，毫不夸張地說，一首契合兒童心性的好的兒童詩，可以為一個人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，帶來一種節(jié)奏?！薄读x務(wù)教育語文課程標準》在第一學年（1～2年級）目標中明確提出，要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，要“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”?？梢姡瑑和娛堑投握Z文教學的主要內(nèi)容之一，是在小學低段中發(fā)展兒童語言最重要的教學資源，讓兒童多學習詩歌，已成為小學語文課改的共識。
在兒童詩的教學過程中，要注重誦讀的作用，讓兒童在誦讀中去感悟。誦讀是語文教學的傳統(tǒng)方式，在語文教學中發(fā)揮著極大的作用，兒童詩更是如此。反復(fù)誦讀能讓兒童理解語言，欣賞語言，品味詩歌語言的優(yōu)美，促進語言積累和語感積淀，并能在誦讀中受到情感的體驗。兒童詩的教學，就要注重讓兒童在誦讀中品味凝練而富有音樂性的語言，欣賞具體而生動的意象，領(lǐng)悟豐富而優(yōu)美的意境，感受純真而飽滿的情感。
一、品味凝練而富有音樂性的語言
詩是語言的藝術(shù)。詩歌的語言不僅生動、凝練，而且具有極強的張力。兒童詩的語言優(yōu)美、簡潔、流暢、口語化，讀起來瑯瑯上口，極具表現(xiàn)力和感染力，兒童最易于模仿。比如，人教版小學語文二年級上第166～167頁中《四季的腳步》，這是一首歌頌四季的兒童詩，整首詩語言優(yōu)美，節(jié)奏歡快，讀起來朗朗上口，是極適合兒童誦讀的詩作。詩分四節(jié)，分別寫出了春夏秋冬四季來臨時的變化，用凝練的語言概括了四季氣候的特征，極富有表現(xiàn)力和感染力。詩中“丁冬、知了、刷刷、呼呼”等幾個擬聲詞的運用，疊詞“悄悄”的反復(fù)使用，以及每節(jié)末尾的押韻，使整首詩處在回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的節(jié)奏之中，詩的語言也具有了音樂美。一般而言，兒童詩比較符合古詩押韻的要求，用韻也比較嚴格，具有較強的音樂性和節(jié)奏感。詩中擬聲詞、疊詞的運用，也能直接將客觀世界的聲音和節(jié)奏傳達給兒童，拉近與兒童的距離，使兒童產(chǎn)生身臨其境的真實感和親切感。
二、欣賞具體而生動的意象
兒童的思維是具體的，他們把握對象、接受知識，往往是從具體的形象開始的，欣賞詩歌的時候，他們總是通過具體可感的事物去領(lǐng)會詩中的意境。以兒童為讀者對象的兒童詩，總是致力于創(chuàng)造鮮明生動的詩歌形象，讓孩子們在具體可感的畫面中感受詩歌的意境。以人教版小學語文三年級上第46～47頁中《聽聽，秋的聲音》為例，對兒童而言，“秋”是個比較抽象的概念，但是把它具體化為“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風”等代表秋天典型特點的具體事物，就使抽象之物具體化了，從而吸引兒童往下讀。當抽象的概念轉(zhuǎn)化為可以觸摸的形象時，兒童詩歌就以其獨特的魅力拉住了小讀者。在這首詩中，詩人用“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風”等幾個具體而生動的意象，描繪了秋天來臨時世間萬物的變化，流露出孩子們對秋的季節(jié)的獨特感觸。詩中通過把抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的意象，化無形為有形，通過淺白的文字，像圖書一樣描繪出來，使本來抽象的“意”變成了具體的“象”。由此可見，一首好的兒童詩，總是要借助于具體的意象來詮釋抽象的概念，使兒童通過具體可感的事物
去領(lǐng)會詩中的意境。換言之，意象是兒童詩歌不可或缺的成分。
三、領(lǐng)悟豐富而優(yōu)美的意境
意境就是通過形象化的情景交融的藝術(shù)描寫，融主客觀于渾然一體，創(chuàng)造一種濃郁的情感藝術(shù)氛圍，把讀者引進一個想象空間的藝術(shù)境界。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認識并論釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……因此，兒童詩正是符合兒童心理，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在教師的引領(lǐng)下漫步詩境中，借助具體意象去領(lǐng)悟豐富的詩意勝境，欣賞詩歌的獨特魅力。比如，人教版小學語文三年級下第139～140頁中《山城的霧》，這是一首意境優(yōu)美奇幻的兒童詩，借助于多個比喻修辭手法的運用，把一幅充滿奇幻色彩的美麗圖畫展現(xiàn)在讀者面前，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及對美好大自然的關(guān)愛與向往。學習這首詩，關(guān)鍵是要體會它的意境，引導(dǎo)學生入情入境，感受大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了詩作的靈魂，兒童閱讀這樣的兒童詩，不僅能夠獲得一種知識，而且能透過這種知識性的描述，窺見詩人的內(nèi)心世界，并能感悟到另外一種深意。
四、感受純真而飽滿的情感
詩歌是最為注重情感的一種藝術(shù)形式，“情”是詩歌的靈魂，也是詩歌生命力的美感表現(xiàn)。因此，情感體驗在詩歌的教學中是第一位的，在兒童詩教學過程中，教師要充分激發(fā)學生的各種感觀，引導(dǎo)他們積極體驗詩歌中表達的情感。例如，人教版小學語文二年級下第23～25頁中《雷鋒叔叔，你在哪里》，這首兒童詩，語言樸實無華，但字里行間卻洋溢著孩子們對雷鋒叔叔的深切熱愛。在孩子眼里，雷鋒叔叔是愛心的源泉，是值得學習的好榜樣，我們不禁為詩中流露出的樸素而親切的情感所打動，愛心就像泉水一樣滋潤著每一個人的心田，愜意，愉悅，幸?！瓋和匀欢坏厝谌肓藧鄣那楦蟹諊小和娨驗橛辛饲楦?，自然也就有了生命。由此可見，“情”是詩的根本，兒童詩必須緣情而發(fā)。
總而言之，兒童詩是兒童最早接觸的文學樣式，它以生動活潑的語言方式，迎合了孩子們的口味，為初入學堂的兒童提供了學習語言的范例，它承載陶冶兒童情操、開發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語言的重任。通過兒童詩歌的教學，兒童的發(fā)音會更加準確，語匯更加豐富，表達更加生動形象，并且在兒童詩的閱讀過程中能夠啟迪學生的智慧，觸發(fā)學生的思維靈感，撞擊出學生的睿智火花。
參考文獻:
[1]夏登高.試論詩歌教學中的審美賞析.小學語文教學,2006,(4).
[2]倪文錦.小學語文新課程教學法.北京：高等教育出版社,2003.
一、看拼音寫詞語。（16分）
lǎoshīgǔshīwǎngshìwàngjì
yǐjīngzǒnɡsuàntǐjiǎnjiǎnyào
二、在正確的讀音上打“√”。（6分）
背（bèibēi）地一溜（liūliù）煙鄰(línlíng)居
因(yīnyīnɡ)偏(biānpiān)歇(xiēxēi)
三、查字典。（8分）
1.YJCQVO按音序排列是
要查的字先查
音序再查
音節(jié)組詞
領(lǐng)
碴
2.
四、偏旁不變，組成新字并分別組詞。（5分）
綠（綠色）鄰（）低（）
終（）（）（）
五、照樣子，填上合適的詞。（6分）
一（棵）樹（吹）笛子（搖搖）頭
一（）山（）小曲（）手
一（）草葉（）課文（）腳
六、按要求寫句子。（6分）
1.例：我怎么會把您喝的水弄臟呢？
我不會把您喝的水弄臟。
您在上游，我在下游，水怎么會倒流呢？
2.例：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。（用加線詞寫一句話）
3.例：它剛一開口，肉就掉了下來。（用加線詞寫一句話）
一就
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（37分）
1.之行，始于。
2.歌聲會把盲婆婆帶回，想起的歡樂。
3.，野茫茫，吹。
4.蠶吐絲，蜂釀蜜。，物。
5.太陽地往下沉。它那的臉漲紅了，把身邊的云染成了色、色、紫色……
6.從小鷹練習飛翔的故事中，我想起了成語：、。從狼愛找碴兒的故事中，我明白了：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是
。狐貍騙走了烏鴉嘴里的那塊肉，我想告訴烏鴉：閃光的東西并不都是金子，。
八、閱讀短文，完成練習（5分）
不要摘花
星期天，媽媽帶著紅紅到公園去玩。走進公園，只見秋天的公園里開滿了，那五顏六色的，有紅的，有白的，有金黃的，還有紫的。
紅紅看見這么多美麗的，心想：“多美的啊，要是摘一朵戴在頭上，那該多好?。 庇谑?，她伸手就要摘花。
媽媽看見了，連忙搖搖手說：“不能摘，不能摘！公園里的花是給大家看的，你怎么能隨便摘呢？”
聽了媽媽的話，紅紅縮回了手，臉紅了。
1.這篇短文有個自然段，第一自然段有句話。
2.用“”畫出描寫公園里顏色的句子。
3.從課文中找出這兩個詞語的近義詞。
漂亮——（）急忙——（）
閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。
二、看拼音，寫詞語。(24分)
zhuī zhú lú zhào jī chǎnɡ pán xuán
nán wànɡ yán jiū yǒu shàn xiāo chú
hē shuǐ zhuàn dònɡ rónɡ yì zuǐ bɑ
三、字母樂園。(10分)
Y 、R、 A 、E 、X
1、按音序排列上面的字母，應(yīng)當是 。
2、你能按順序?qū)懗鏊麄兊男懽帜竼?______________________。
四、照樣子，寫一寫。(15分)
例：(寬闊)的海洋 一(片)樹葉 長 張 (張開) 好(壞)
( )的樂曲 一( )翅膀 交 ____( ) 首( )
( )的節(jié)日 一( )野菜 申 ____( ) 難( )
( )的羽毛 一( )臺階 余 ____( ) 得( )
五、照樣子，寫句子。(8分)
1、同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。下課了，同學們在校園里玩，他們有的
，有的 ，有的 ，多開心呀!
2、小鷹高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦!”(用“已經(jīng)”寫句話)
六、背背填填。(14分)
1、踮起_________兒走進____________的_____________，我們把一株紫丁香栽在______________窗前。
2、小鷹跟著老鷹學飛行 ，它飛到了____________的上面，飛到了_____________的上空，覺得自己會飛了。可是，它一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在___________呢! 學了這個故事你想到哪些成語?
3、蠶吐絲，蜂釀蜜。____________，______________。
4、《靜夜思》寫了_____________的夜晚，遠離家鄉(xiāng)的人望著天上的月亮，想念_____________。李白在詩中寫道：
“_________________________，低頭______________________。”看出了他的思鄉(xiāng)之情。
七、課外延伸。(14分)
1、這些古詩你還記得嗎?請連一連。(4分)
少小離家老大回 一片孤城萬仞山
黃河遠上白云間 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰
兒童相見不相識 春風不度玉門關(guān)
羌笛何須怨楊柳 笑問客從何處來
2、閱讀理解。(10分)
大自然的郵票
春天的樹上，長出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。夏天的樹上，掛滿肥(féi)肥的葉片。秋天的樹上，樹葉涂(tú)滿鮮紅和金黃。冬天的樹下，樹葉落地化成土壤(rǎnɡ)。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄(jì)給你，寄給我，寄給大家。
(1)這一段話共有_______句話。(1分)
