發(fā)布時(shí)間：2022-08-02 05:39:18
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
（一）主修課程：精讀、口語(yǔ)、視聽(tīng)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務(wù)英語(yǔ)。
（二）獲得證書(shū)：全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)一級(jí)證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)
（四）個(gè)人優(yōu)勢(shì)：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)。
（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。
（七）擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語(yǔ)教育培訓(xùn)類(lèi)的職業(yè)，比如，幼兒英語(yǔ)教師等。
二、少兒英語(yǔ)教師行業(yè)背景分析
（一）背景：少兒教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場(chǎng)。中國(guó)每年有XXXX萬(wàn)以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國(guó)城市0-6歲兒童就有近XXXX萬(wàn)名，我國(guó)城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
這其中，少兒兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)更是無(wú)限廣闊，在中國(guó)加入WTO,2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2010年上海世博會(huì)等英語(yǔ)利好因素的推動(dòng)之下，我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長(zhǎng)，國(guó)外的知名教育機(jī)構(gòu)將會(huì)在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的少兒教育市場(chǎng)面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語(yǔ)培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，由此可見(jiàn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)潛力之大不容忽視，此次對(duì)我國(guó)少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來(lái)發(fā)掘其無(wú)限的潛力。
（二）在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)開(kāi)展英語(yǔ)教育的意義和價(jià)值：
1、塑造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的器官，幫助幼兒建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，增長(zhǎng)他們的語(yǔ)言敏感性。
2、培養(yǎng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性。
3、通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。
4、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識(shí)和品格習(xí)性。
（三）目前少兒英語(yǔ)教師行業(yè)人才需求情況
近期，某電臺(tái)記者針對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語(yǔ)師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問(wèn)題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開(kāi)出年薪10萬(wàn)的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。
（四）目前對(duì)少兒英語(yǔ)教師的職業(yè)能力要求
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語(yǔ)言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。
1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見(jiàn)的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們?cè)诂嵥榧?xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，杜絕閉門(mén)學(xué)車(chē)，要精通英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。
3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛(ài)心和童心，因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵(lì)幼兒的談話(huà)，要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。
三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)
1.性格特征：活潑開(kāi)朗，誠(chéng)實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能力強(qiáng)；但有時(shí)太過(guò)完美主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。
2.個(gè)人優(yōu)勢(shì)：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過(guò)程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時(shí)間也看過(guò)一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和交流能力，也十分有愛(ài)心，相信可以勝任教師這項(xiàng)光榮的職業(yè)
3. 對(duì)教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的科研意識(shí)；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒(méi)有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對(duì)別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。
四、工作情況
（一）工作內(nèi)容與職責(zé)
我目前在朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)?，F(xiàn)校區(qū)有不同班級(jí)，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級(jí)有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語(yǔ)助教教師及臨時(shí)班級(jí)的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語(yǔ)，課程全程都要講述英語(yǔ)，不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。
（二）工作期望
我對(duì)我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對(duì)自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長(zhǎng)。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長(zhǎng)，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語(yǔ)老師。
五 、職業(yè)規(guī)劃
作為一名新的英語(yǔ)老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國(guó)家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語(yǔ)老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計(jì)劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，一定會(huì)越來(lái)越好。
（一）個(gè)人短期期目標(biāo)（實(shí)習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生
1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來(lái)可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來(lái)可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。
3、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。
4、用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。
5、短期內(nèi)在眾多實(shí)習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定
（二）個(gè)人中期目標(biāo)（實(shí)習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語(yǔ)教師
1、通過(guò)公開(kāi)課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。
2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
3、與家長(zhǎng)的溝通能力，積極與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長(zhǎng)享受到增值服務(wù)。
4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能。
5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長(zhǎng)的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。
5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。
（三）個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)組組長(zhǎng)
在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識(shí)技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對(duì)比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補(bǔ)不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。
（四）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃
為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。
1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識(shí)及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。
2.積極向本行業(yè)在全國(guó)乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。
3.不斷培養(yǎng)并提高自己的各項(xiàng)技能，如唱歌、跳舞、樂(lè)器等，這對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)是十分必要的，藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來(lái)新的啟迪，增強(qiáng)課堂的活躍度。
一、兒童英語(yǔ)教學(xué)的基本情況
1.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑
很多地方的兒童英語(yǔ)教育基本上同成人英語(yǔ)教育的發(fā)展趨于同步,到了本世紀(jì),英語(yǔ)教育出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面。小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,各類(lèi)的英語(yǔ)培訓(xùn)點(diǎn),如:幼兒英語(yǔ)班、兒童英語(yǔ)興趣班、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班、兒童英語(yǔ)培訓(xùn)基地或?qū)W校、英語(yǔ)家教等,真是琳瑯滿(mǎn)目,比比皆是。兒童選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)所很多,這無(wú)疑極大地促進(jìn)了兒童英語(yǔ)教育的發(fā)展。
2.教師資格
在小學(xué),每個(gè)學(xué)校都有兩名以上的英語(yǔ)教師,任課教師多半接受過(guò)正規(guī)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育或正在接受培訓(xùn),但也有極少一部分是其它學(xué)科老師兼任,目前還沒(méi)有一所小學(xué)聘請(qǐng)外籍教師。社會(huì)力量辦學(xué)的教師有專(zhuān)職教師擔(dān)任的,有聘請(qǐng)大、中專(zhuān)院校英語(yǔ)教師擔(dān)任的,有聘請(qǐng)初、高中的英語(yǔ)教師擔(dān)任的,甚至還有用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擔(dān)任的。有些培訓(xùn)點(diǎn)則聘有外籍教師,但為數(shù)不多。
3.課程安排
在小學(xué),從三年級(jí)到六年級(jí)整學(xué)年都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,每周兩課時(shí),每課時(shí)45分鐘,采用大班教學(xué),學(xué)生人數(shù)一般都在50人左右。社會(huì)力量辦學(xué)因校而異,有每周兩課時(shí)的,也有四課時(shí)的,班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少。
4.教材采用
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教材已有一百多種,有中國(guó)人編的,有外國(guó)人編的,也有中國(guó)人和外國(guó)人合編的。小學(xué)統(tǒng)一采用全日制新課標(biāo)的教材“英語(yǔ)”。其它培訓(xùn)點(diǎn)所采用的教材種類(lèi)比較多,有“沛沛英語(yǔ)”、“黃波英語(yǔ)”、“突破英語(yǔ)”、“快樂(lè)英語(yǔ)”、“小星星英語(yǔ)”、“劍橋少兒英語(yǔ)”、“階梯英語(yǔ)”、“瘋狂英語(yǔ)”、“新概念英語(yǔ)”等,有些采用自編教材。至于采用什么教材,因校而異,但最流行的莫過(guò)于“劍橋少兒英語(yǔ)”。
5.評(píng)估手段
由于現(xiàn)在都實(shí)行九年義務(wù)教育,小學(xué)生畢業(yè)時(shí)都可以按地段升入初中,所以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的評(píng)估沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因而,評(píng)估手段也因?qū)W校、老師不同而各異。主要采用兩種手段:筆試(默寫(xiě)單詞、翻譯句子)和面試(讀書(shū)、對(duì)話(huà)、回答問(wèn)題)。其它評(píng)估方式還有真實(shí)活動(dòng)、學(xué)生表演或展示和學(xué)生自測(cè)等。
二、幾點(diǎn)思考
1.校方重視不夠
有些校方認(rèn)為,英語(yǔ)課程不如其它學(xué)科(如語(yǔ)文、數(shù)學(xué))重要,課時(shí)安排不足。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)每周開(kāi)設(shè)四課時(shí),但實(shí)際上只開(kāi)兩課時(shí),有時(shí)就連兩課時(shí)也不能保證。在我國(guó)單一的語(yǔ)言環(huán)境里,絕大多數(shù)兒童一旦離開(kāi)英語(yǔ)課堂便與英語(yǔ)完全失去聯(lián)系。所以,課時(shí)安排存在嚴(yán)重不足,這顯然無(wú)法為學(xué)生提供英語(yǔ)習(xí)得所需的足夠的語(yǔ)言輸入。還有,有些人認(rèn)為,小學(xué)英語(yǔ)老師很容易當(dāng),英語(yǔ)也很容易教,會(huì)讀幾句英語(yǔ)就可以教了,所以會(huì)出現(xiàn)其它學(xué)科老師兼任英語(yǔ)老師的現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)教育重視不夠也表現(xiàn)在資金投入不足:教學(xué)環(huán)境不理想,教學(xué)空間過(guò)于擁擠,班級(jí)大,人數(shù)多,缺少必要的教學(xué)設(shè)備。即使有些小學(xué)有多媒體教室(數(shù)量不多),也不是用來(lái)上英語(yǔ)課的。如果用多媒體教室來(lái)上課,多半是公開(kāi)課或者是示范課。所有這些都嚴(yán)重影響了兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),嚴(yán)重束縛了兒童創(chuàng)造能力的發(fā)揮。
2.家長(zhǎng)急于求成
各類(lèi)英語(yǔ)興趣班如此紅火,除了有些家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育信心不足以外,跟有些家長(zhǎng)“急于求成”不無(wú)關(guān)系。有些家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子不能輸在起跑線(xiàn)上,希望自己的孩子能“出人頭地”,講一口流利、純正的英語(yǔ)。所以,許多孩子(包括學(xué)齡前兒童)除了在學(xué)校繁重的學(xué)習(xí)外,還要參加各類(lèi)英語(yǔ)興趣班,家長(zhǎng)還在家里準(zhǔn)備了各種外語(yǔ)書(shū)籍、磁帶、光盤(pán)和復(fù)讀機(jī)等外語(yǔ)工具,不惜一切代價(jià)向他們灌輸外語(yǔ)方面的知識(shí),要求孩子去背那些他們根本無(wú)法理解的單詞、短語(yǔ)和句子,使他們整天陷入記、讀、背、說(shuō)的重壓下,這不僅無(wú)助于他們的智力發(fā)展,反而扼殺了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,嚴(yán)重制約了兒童智力的發(fā)展。
3.教師教學(xué)目標(biāo)不明確
目前我國(guó)還沒(méi)有頒布統(tǒng)一的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱,因而,我們就無(wú)法按照教學(xué)目的和要求去培訓(xùn)老師、編寫(xiě)教材和組織教學(xué)。老師上課無(wú)綱可循,教學(xué)目的不明確。教師只知道小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)是形勢(shì)所趨,卻不知道小學(xué)生應(yīng)該打下什么基礎(chǔ),獲得那些方面的知識(shí)和能力。所以,有些老師只是按照自己的主觀愿望進(jìn)行教學(xué)。
4.教學(xué)方法、手段單一
(1)過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂形式“轟轟烈烈”
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是兒童英語(yǔ)教育很重要的一個(gè)目的,所以有些老師陷入了這樣的一個(gè)誤區(qū):教兒童學(xué)英語(yǔ),就是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因而,在課堂教學(xué)中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂形式“轟轟烈烈”,只注重教學(xué)形式,僅在直觀興趣和表演上下工夫,課堂上看上去生動(dòng)活潑,轟轟烈烈,但兒童沒(méi)有真正學(xué)到英語(yǔ)。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到,興趣固然重要,但僅僅培養(yǎng)興趣是不夠的,我們的最終目的是教會(huì)他們說(shuō)英語(yǔ),讀英語(yǔ),寫(xiě)英語(yǔ),直到能用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
(2)將英語(yǔ)條文化
少年兒童的模仿能力很強(qiáng),但有意的記憶不如成人。許多教師對(duì)兒童的心理特點(diǎn)的理解過(guò)于膚淺,用教成人的方法來(lái)教兒童,把外語(yǔ)當(dāng)成純粹的知識(shí)來(lái)講授。比如在教oneapple,twoapples的時(shí)候,就把名詞變復(fù)數(shù)的幾大規(guī)則抄于黑板,供學(xué)生們背誦。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得少,過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)詞匯和句型的背誦,使活生生的語(yǔ)言變成了固定的規(guī)則,英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞,教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味。
(3)忽視兒童個(gè)性
兒童的心理特點(diǎn)表明:兒童生性好動(dòng)活潑,愛(ài)表現(xiàn),好奇心強(qiáng),注意力集中短。如果老師忽視這些特點(diǎn),就會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和好奇心。許多老師希望兒童乖、聽(tīng)話(huà),要求他們?cè)谡n堂45分鐘內(nèi)自始至終都要坐得端端正正,“遵守紀(jì)律”,稍有些動(dòng)作就當(dāng)眾批評(píng)。教師鼓勵(lì)少、表?yè)P(yáng)少,不少教師上課缺乏表情和激情,對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)無(wú)動(dòng)于衷,很少鼓勵(lì)較差的學(xué)生試一試。提問(wèn)不夠全面,領(lǐng)讀、帶讀、對(duì)話(huà)和表演相對(duì)集中在一些較積極、基礎(chǔ)較好的學(xué)生,致使有的學(xué)生成了課堂中的陪襯,造成了兩極分化的現(xiàn)象。
5.課程銜接脫軌
課程銜接也是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)就是要為學(xué)生升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ),很好地為初中英語(yǔ)服務(wù)。然而,由于種種原因,學(xué)過(guò)三、四年英語(yǔ)的學(xué)生在進(jìn)入初中以后,在英語(yǔ)方面并沒(méi)有顯示出多大的優(yōu)勢(shì),水平參差不齊,造成初中英語(yǔ)重復(fù)教學(xué),既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)資源。
三、幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)政府對(duì)英語(yǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)和重視
政府有關(guān)部門(mén)要對(duì)英語(yǔ)給予足夠的重視,加大資金投入,引進(jìn)教學(xué)設(shè)備,把現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語(yǔ)課堂;改善教學(xué)環(huán)境,吸納賢才;組織專(zhuān)家對(duì)兒童英語(yǔ)進(jìn)行理論研究,制定適合我市的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱;加強(qiáng)管理;努力改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀,加快英語(yǔ)教育發(fā)展的步伐。
2.全面提高英語(yǔ)教師素質(zhì)
有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是兒童學(xué)好英語(yǔ)、提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我們要加大培養(yǎng)英語(yǔ)教師的力度,使英語(yǔ)教師不僅在語(yǔ)言上過(guò)關(guān),而且有較高的理論修養(yǎng),深諳兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)。我們可以通過(guò)以下途徑和方法來(lái)提高英語(yǔ)教師的素質(zhì):第一,加強(qiáng)老師的崗位培訓(xùn)和分批對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),組織教師外出學(xué)習(xí),觀摩優(yōu)質(zhì)課,參加各類(lèi)外語(yǔ)教師培訓(xùn)班,以開(kāi)闊視野,啟發(fā)思路,鼓勵(lì)教師創(chuàng)新。第二,組織教師學(xué)習(xí)教育理論,聽(tīng)專(zhuān)家講座,以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究。第三,組織教師學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),了解兒童的心理特點(diǎn),以便更好地掌握兒童的喜好,促進(jìn)建立融洽、和諧的師生關(guān)系。
3.更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法
(1)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是學(xué)好英語(yǔ)的老師。實(shí)踐證明,兒童喜歡這個(gè)老師就喜歡他教的這門(mén)課程,所以首先要使學(xué)生對(duì)老師感興趣,用老師的個(gè)人魅力去打動(dòng)學(xué)生。老師在課堂上的音容笑貌,言談舉止,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)深遠(yuǎn)的影響。有時(shí)候,老師的一句話(huà)甚至?xí)淖兒⒆拥囊簧?。表?yè)P(yáng)好的學(xué)生,鼓勵(lì)較差的學(xué)生,關(guān)心“特差”的學(xué)生,想盡一切辦法和學(xué)生溝通,建立良好的、融洽的師生關(guān)系,這對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。其次,用新穎的、靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生。教學(xué)方法和教學(xué)媒體在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果,因而要有采用最佳教學(xué)方法和最新教學(xué)媒體的學(xué)習(xí)策略。有些老師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)了不少的教學(xué)方法,如直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、多角度感知法、交際法,等等。無(wú)論我們采用哪一種教學(xué)方法,都要認(rèn)真研究,做到備課本、備學(xué)生、備方法,因材施教,不能流于形式。再有,用豐富的知識(shí)武裝學(xué)生。老師有一身過(guò)硬的工夫,如你能說(shuō)一口流利的、純正的英語(yǔ),能懂各行各業(yè)的很多詞匯,能了解中西方的文化差異,學(xué)生會(huì)對(duì)你佩服得五體投地。所以,教學(xué)生愿學(xué),教學(xué)生會(huì)學(xué),教學(xué)生學(xué)到所學(xué)的內(nèi)容才是我們的目的。
(2)Input和Output相結(jié)合。語(yǔ)言是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的,這對(duì)于學(xué)母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)也許是正確的。而英語(yǔ)是母語(yǔ)以外的語(yǔ)言,沒(méi)有習(xí)得的語(yǔ)言環(huán)境,老師不教,學(xué)生怎么會(huì)呢。筆者認(rèn)為,一方面,學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下增加聽(tīng)的輸入。聽(tīng)可以分為仔細(xì)聽(tīng)和隨意聽(tīng)。老師可以要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師、聽(tīng)錄音、聽(tīng)同學(xué),聽(tīng)清語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),聽(tīng)懂詞意和句意,也可以隨意聽(tīng),聽(tīng)些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事或英語(yǔ)廣播等。只有擴(kuò)大語(yǔ)言接觸的量,輸入大量的可供理解的語(yǔ)言信息,才能有效地輸出。另一方面,加強(qiáng)有效的輸出。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本技能。模仿老師、模仿錄音、看圖說(shuō)話(huà)、唱英語(yǔ)歌曲、猜謎語(yǔ)、學(xué)畫(huà)結(jié)合等,都可以加強(qiáng)有效的輸出。以聽(tīng)、說(shuō)為紐帶,統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)音、積累詞匯、豐富句型,分階段地打基礎(chǔ),學(xué)技能,抓能力,做到輸入和輸出有機(jī)地相結(jié)合,使兒童能真正學(xué)到英語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】新東方英語(yǔ)教育；大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125(2016)04-0227-02
新東方英語(yǔ)成立20余年來(lái)，在中國(guó)如火如荼地發(fā)展，促生了一股“新東方熱”，其新穎獨(dú)特的教學(xué)方式和卓有成效的教學(xué)效果不僅受到廣大學(xué)生的熱烈追捧，也引起了教育人士的廣泛關(guān)注。孫若婷（2007）分析了校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行特點(diǎn)，于軼（2009）從五個(gè)方面對(duì)比了新東方英語(yǔ)教育和大學(xué)公共英語(yǔ)教育，楊潔（2010）深入研究了新東方英語(yǔ)的教學(xué)方式和特色，張馨月（2010）通過(guò)對(duì)比新東方英語(yǔ)教育模式和大學(xué)英語(yǔ)教育，提出情緒調(diào)節(jié)教學(xué)模式與課堂氣氛調(diào)節(jié)的重要性。筆者作為曾經(jīng)的新東方教師、如今的大學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)對(duì)比新東方英語(yǔ)課堂與大學(xué)英語(yǔ)課堂，分析總結(jié)新東方的教學(xué)理念和教學(xué)特點(diǎn)，研究其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示，以期為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入新活力。
一、新東方英語(yǔ)教育模式
（一）教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)置靈活
學(xué)生們帶著不同的目的涌入新東方的課堂，有的為了通過(guò)考試，有的為了工作晉升，也有的為了提高英語(yǔ)水平，或是僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣。新東方英語(yǔ)學(xué)校既有英語(yǔ)教學(xué)的特性，同時(shí)又具有商業(yè)特性，學(xué)生既是新東方的學(xué)員同時(shí)又是新東方的客戶(hù)，這樣的雙重身份決定了新東方的教學(xué)目標(biāo)就是以學(xué)生的目的為目標(biāo)。[1]這樣明確的目標(biāo)使得新東方英語(yǔ)的課程設(shè)置十分靈活，富有針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目的，新東方的課程非常多樣，從各類(lèi)考試的培訓(xùn)課程，到培養(yǎng)能力的新概念課程，以及成人工作需求的英語(yǔ)培訓(xùn)，甚至是培養(yǎng)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的POP少兒英語(yǔ)。不僅如此，新東方還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和進(jìn)度設(shè)置不同級(jí)別的課程，例如各類(lèi)課程均設(shè)置有基礎(chǔ)培訓(xùn)、強(qiáng)化培訓(xùn)、沖刺培訓(xùn)以及直通車(chē)課程（包含基礎(chǔ)、強(qiáng)化、沖刺的整套課程）等。
（二）教師招聘培訓(xùn)嚴(yán)格，勵(lì)志教育貫從備課開(kāi)始
新東方英語(yǔ)學(xué)校的教師招聘除了常規(guī)的筆試、面試、試講等，還有一個(gè)長(zhǎng)期的“批課”過(guò)程?！芭n”即將備課的內(nèi)容定期向部門(mén)主管、資深教師進(jìn)行試講，之后這些教師會(huì)對(duì)所講內(nèi)容、邏輯、趣味性甚至教姿、教態(tài)等提出批評(píng)和意見(jiàn)，此過(guò)程往往持續(xù)3-6個(gè)月，而在此期間教師依然有可能被淘汰。此外，還有北京、上海等地的資深培訓(xùn)師也會(huì)不定時(shí)為新進(jìn)教師舉辦培訓(xùn)講座。作為一家全國(guó)性企業(yè)，為了保持教師風(fēng)格的一致性，全國(guó)各地的新東方教師都要到北京總部培訓(xùn)?？偛康呐嘤?xùn)更可謂是一種集訓(xùn)，能使教師快速成長(zhǎng)。在為期7—10天的集訓(xùn)中，各種大小講座使新進(jìn)教師了解新東方課程的特點(diǎn)，小組教研使教師把握所教課程的要點(diǎn)和技巧，集體備課幫助教師打磨課程內(nèi)容。眾所周知，勵(lì)志教育是新東方的特色之一，正如新東方的校訓(xùn)“追求卓越,挑戰(zhàn)極限,從絕望中尋找希望,人生終將輝煌！”[2]新東方通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活充滿(mǎn)希望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，而這種勵(lì)志教育其實(shí)在教師備課時(shí)就已經(jīng)貫穿其中。新東方對(duì)教師的備課要求除了“備大綱，備教材，備學(xué)生，備教法”，還有一條就是“備段子”，這里的“段子”并不是通俗理解的笑話(huà)，新東方的資深培訓(xùn)師將“段子”分為三重境界：“第一重，作為例子說(shuō)明所講知識(shí)點(diǎn)；第二重，活躍課堂氣氛；第三重，啟迪人生。”正是如此才使得全國(guó)各地的新東方課堂都具備幽默勵(lì)志的特點(diǎn)。
（三）教師風(fēng)格個(gè)性化，課堂氣氛輕松活躍
新東方學(xué)校的教師很多并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，個(gè)人經(jīng)歷截然不同，教學(xué)也風(fēng)格迥異。有的激情豪放，有的娓娓道來(lái)，有的風(fēng)趣幽默，還有的學(xué)院派十足，但不論是哪種風(fēng)格，都有其獨(dú)特的手段可以吸引學(xué)生的注意力，增添課堂的趣味性。課堂上教師講授知識(shí)不僅要風(fēng)趣幽默，更重要的是要“將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”，將知識(shí)點(diǎn)或做題方法以最簡(jiǎn)單概括的方式教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生解決難題的信心，而在課堂氣氛沉悶的時(shí)候，適時(shí)通過(guò)所備的“段子”或勵(lì)志教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題
（一）課程設(shè)置單一
王守仁（2011）對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)查表明：我國(guó)高校的英語(yǔ)課程由必選課和選修課兩部分組成。越來(lái)越多的學(xué)校在逐步減少大學(xué)英語(yǔ)必選課的學(xué)分，而一半以上的985工程學(xué)校開(kāi)設(shè)了9門(mén)及以上的選修課，80%以上的非211工程學(xué)校則沒(méi)有開(kāi)設(shè)或只開(kāi)設(shè)了4門(mén)及以下的選修課。[3]且目前我國(guó)高校的大學(xué)英語(yǔ)課程大都采用全校統(tǒng)一的形式，沒(méi)有根據(jù)院系專(zhuān)業(yè)和學(xué)生需求的個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)課程。
（二）教師培訓(xùn)缺失，科研壓力大
高校教師招聘雖然比較嚴(yán)格，但招聘后大多數(shù)學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)缺失，教師教學(xué)方法需自行探索，教師水平亟待提高。大學(xué)英語(yǔ)教師承擔(dān)著繁重的基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)，科研能力相對(duì)較弱，發(fā)表純學(xué)術(shù)性論文、申請(qǐng)課題的人數(shù)少[3]7。而高校現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)制度以教師的科研成果為重，教師科研壓力大，對(duì)教學(xué)難以全力以赴。
（三）課堂氣氛沉悶
多數(shù)高校對(duì)教師沒(méi)有采取激勵(lì)措施，教師對(duì)教學(xué)投入不足，工作沒(méi)有動(dòng)力，缺乏激情，因此造成“教師厭教，學(xué)生厭學(xué)的尷尬局面”[4]。除此之外，有些教師的教學(xué)形式單一，課堂上只局限于語(yǔ)言形式的講解和教學(xué)任務(wù)的完成，大大削減了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛自然會(huì)很沉悶。[5]
三、啟示
（一）完善課程體系，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求
我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)課程大致可分為：普通英語(yǔ)/通用英語(yǔ)，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)及通識(shí)教育類(lèi)英語(yǔ)。我國(guó)高校大都開(kāi)設(shè)了普通英語(yǔ)課程，但這樣的課程無(wú)法考慮到不同院系專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生需求，而專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)及通識(shí)教育類(lèi)英語(yǔ)并未受到高校的重視。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)分為與專(zhuān)業(yè)學(xué)科密切結(jié)合的學(xué)術(shù)英語(yǔ)和與就業(yè)相關(guān)的職業(yè)英語(yǔ)，這類(lèi)課程最能反映學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)，是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要途徑。[3]8通識(shí)教育類(lèi)英語(yǔ)旨在幫助學(xué)生了解西方文化、思維方式和生活習(xí)慣等，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。了解中西文化差異，正確看待西方文化及其核心價(jià)值觀，是順利進(jìn)行跨文化交際的重要條件。因此，完善大學(xué)英語(yǔ)課程體系勢(shì)在必行。這個(gè)體系應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)，平衡普通英語(yǔ)、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)和通識(shí)教育類(lèi)英語(yǔ)的比例，開(kāi)設(shè)更加多樣化的大學(xué)英語(yǔ)選修課程，滿(mǎn)足學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。
（二）重視師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師評(píng)價(jià)制度
雖然高校的招聘非常嚴(yán)格，但招聘完成以后的教師培訓(xùn)卻相對(duì)缺乏。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，提高教師的工作能力和工作效率，增加同行聽(tīng)課機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師之間的交流和教研；健全教師業(yè)務(wù)進(jìn)修制度，通過(guò)學(xué)位進(jìn)修、短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地選派教師進(jìn)行學(xué)歷提高和業(yè)務(wù)進(jìn)修，加強(qiáng)對(duì)省內(nèi)外同行的合作與交流，提升教師的業(yè)務(wù)能力和水平[6]。目前的教師評(píng)價(jià)制度主要以教師的科研成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然也有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，但評(píng)價(jià)結(jié)果卻很少真正納入教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。因此，完善教師評(píng)價(jià)制度也成為提高教學(xué)成果的必要手段之一。
（三）改變教學(xué)方法，從學(xué)生角度出發(fā)
教師應(yīng)積極設(shè)計(jì)以“學(xué)生”為中心的課堂教學(xué)形式，注重課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造在課堂上使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力[7]。此外，教師在教學(xué)和備課時(shí)還應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，考慮到不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需要，教師可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)對(duì)教授內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減和調(diào)整，如文科的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與應(yīng)用寫(xiě)作能力的培養(yǎng)；工科的學(xué)生側(cè)重于專(zhuān)業(yè)詞匯的應(yīng)用；旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生著重于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練等。同時(shí)，可將社會(huì)實(shí)事、新聞熱點(diǎn)、趣聞?shì)W事在英語(yǔ)教學(xué)中得到再現(xiàn)，使英語(yǔ)課堂不僅僅可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更能擴(kuò)大知識(shí)面，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。
四、結(jié)語(yǔ)
新東方英語(yǔ)學(xué)校雖然是一所商業(yè)性質(zhì)的學(xué)校，但其教學(xué)方法、教學(xué)理念有許多值得研究和借鑒之處。在繼續(xù)推進(jìn)和深化大學(xué)英語(yǔ)改革的形式下，我們不能妄自菲薄，也不能盲目自大或盲目跟風(fēng)，應(yīng)當(dāng)分析和借鑒優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新東方英語(yǔ)學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得大學(xué)英語(yǔ)教師的研究和學(xué)習(xí)。
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關(guān)鍵詞：新目標(biāo)英語(yǔ) 農(nóng)村中學(xué) 課堂教學(xué)策略
《新目標(biāo)》是人民教育出版社與(美國(guó))湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編推出的一套以七年級(jí)為起點(diǎn)的初中英語(yǔ)教材,它強(qiáng)調(diào)任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)、推行分層次教學(xué)、突出交際與文化 、側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)能力的要求比較高,其詞量多,難度大,尤其是在小學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)都沒(méi)有的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),更是難上加難。筆者是一名在農(nóng)村中學(xué)任教的英語(yǔ)老師,在2007年開(kāi)始接觸這一嶄新的英語(yǔ)教材,在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中,深深體會(huì)到了這一點(diǎn),同時(shí)也對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)有了更進(jìn)一層的了解和認(rèn)識(shí)。現(xiàn)筆者把在《新目標(biāo)》英語(yǔ)課堂教學(xué)中所采取的教學(xué)策略簡(jiǎn)單介紹如下:
1、了解學(xué)生的基礎(chǔ)
筆者所面對(duì)的每一屆學(xué)生,他們英語(yǔ)基礎(chǔ)差異很大。一個(gè)班80多名學(xué)生,只有10幾名來(lái)自條件好的城區(qū)小學(xué)畢業(yè)生,這10幾名學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),而這10幾名學(xué)生當(dāng)中只有幾名參加過(guò)各種校外英語(yǔ)培訓(xùn)班,如直通車(chē)英語(yǔ)或劍橋少兒英語(yǔ)班等等。絕大多數(shù)學(xué)生從未接觸過(guò)英語(yǔ)。因此在《新目標(biāo)》英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始前,筆者首要任務(wù)就是做問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)做到心中有數(shù),并把學(xué)生分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),在課堂內(nèi)外讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作互助,特別重要的是教師應(yīng)有的防矢,重點(diǎn)輔導(dǎo)沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。讓他們樹(shù)立自信,用較快的步伐逐步趕上優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)讓英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),牽引大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如:讓他們做學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng),領(lǐng)讀英語(yǔ)教材,或在每一個(gè)單元前,招標(biāo)學(xué)具準(zhǔn)備、任務(wù)設(shè)計(jì)等方案。一旦哪個(gè)組設(shè)計(jì)教具和合理的任務(wù)被采用,就對(duì)這部分同學(xué)給以最佳贊賞。
2、塑造良師形象
現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)生,留守兒童增多,家庭中給予的寵愛(ài)過(guò)多,他們的叛逆心非常強(qiáng),他們的思想極易波動(dòng),身上多多少少有些“蠻不講理”。這對(duì)創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間融洽和諧的教學(xué)氣氛起著極大的負(fù)面影響。那么,教師在課堂上塑造良師形象是至關(guān)重要的。筆者認(rèn)為,教育即是以德育德、以行導(dǎo)行。讓教師用“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)”的精神來(lái)培植學(xué)生“好學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的精神。教師的言語(yǔ)、行為、情趣、人品是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素。同時(shí)要想贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信賴(lài),英語(yǔ)教師一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和高昂的工作激情。二是英語(yǔ)教師也可以保持適度的、不違師德規(guī)范的時(shí)尚前衛(wèi),英俊、靚麗時(shí)尚的儀表,這對(duì)于新時(shí)代的青少年不能不說(shuō)沒(méi)有吸引力。三是英語(yǔ)教師要有過(guò)硬的看家本領(lǐng)——英語(yǔ)基本功。豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能會(huì)讓你的學(xué)生艷羨你的職業(yè)學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。在農(nóng)村中學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要靠的就是英語(yǔ)老師,所以說(shuō),老師的英語(yǔ)水平很大程度上影響了學(xué)生的英語(yǔ)能力的提高。
3、堅(jiān)持課前三分鐘講英語(yǔ)
堅(jiān)持課前三分鐘為講英語(yǔ)的時(shí)間,讓全班同學(xué)輪流作簡(jiǎn)短的值日?qǐng)?bào)告。具體作法是從易到難,循序漸進(jìn),由點(diǎn)到面逐步鋪開(kāi)的方法。值日生報(bào)告內(nèi)容從短小淺易,分階段逐漸過(guò)渡到題材廣泛,內(nèi)容豐富多采。這樣做,首先應(yīng)由教師編寫(xiě)代表性的報(bào)告范文,印發(fā)給學(xué)生,選定幾名語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好的學(xué)生當(dāng)值日示范,然后全班同學(xué)輪流值日。報(bào)告內(nèi)容可以是學(xué)校生活,小故事和自由談話(huà)等。教師要給予引導(dǎo)鼓勵(lì),并有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固所學(xué)知識(shí)的口語(yǔ)訓(xùn)練及一些交際性訓(xùn)練。這種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)報(bào)告盡管僅占幾分鐘,但對(duì)渲染課堂氣氛,發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力,起到了不可低估的作用,也為口語(yǔ)訓(xùn)練提供了場(chǎng)所。它是鞏固課堂教學(xué)的一種行之有效的手段。
4、課文教學(xué)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法
把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái),每教新課時(shí),堅(jiān)持讓學(xué)生先聽(tīng)錄音,然后讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容回答問(wèn)題。教師提問(wèn)必須有一般問(wèn)句,也有特殊問(wèn)句,內(nèi)容有簡(jiǎn)單的,也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的目的。講課時(shí),教師不僅堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),而且力圖使自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范,富有表現(xiàn)力。學(xué)生提問(wèn)或回答教師的問(wèn)題也盡可能地使用英語(yǔ)。新課講完后,要求學(xué)生背誦課文,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納大意進(jìn)行復(fù)述或表演出課文內(nèi)容。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的最佳方式。課文教學(xué)必須堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容可以是課文中的單詞,短語(yǔ),句子和段。
5、建立課堂內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),可建立課內(nèi)外活動(dòng)小組。課內(nèi)活動(dòng)小組,每四人一組,由前后兩張課桌組成,在課堂上進(jìn)行問(wèn)答,對(duì)話(huà)和表演。課外活動(dòng)小組可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn),在課后組織講故事,朗誦,猜謎語(yǔ),學(xué)唱英語(yǔ)歌,英語(yǔ)文藝演出,出英語(yǔ)墻報(bào),英文打字,舉辦英語(yǔ)知識(shí)能力競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)可使學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),又可加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的能力。除上述各方法外,有條件的學(xué)校還可考慮每周開(kāi)設(shè)一節(jié)聽(tīng)力課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練。利用錄音、廣播電視等現(xiàn)代化手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,擴(kuò)展他們的語(yǔ)言環(huán)境。平時(shí)可要求學(xué)生之間試著用英語(yǔ)交流,以鍛煉說(shuō)的能力。這樣,多方位地開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,就是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑。
6、發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)居于主導(dǎo)地位。實(shí)踐證明,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的,兩者不能偏廢。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本條件是不斷地提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)必須具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的基本功。其次教師還要善于運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)原理,根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征,采取有效的教學(xué)方法,技巧,排除學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中的心理障礙,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮他們的主體作用,比如,教師上課提問(wèn)的技巧,應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理和情緒,提問(wèn)時(shí),面要廣,又要有重復(fù)面。問(wèn)過(guò)的同學(xué)還可再問(wèn),使所有學(xué)生都處于積極的備問(wèn)狀態(tài)。課堂上千萬(wàn)不要有“被遺忘的角落”,要選擇合適的問(wèn)題,讓不同程度的學(xué)生回答,堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì),特別對(duì)有害羞心理,不敢開(kāi)口的少數(shù)學(xué)生,更要?jiǎng)?chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。總之提問(wèn)的技巧,就是要爭(zhēng)取照顧每一個(gè)學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)場(chǎng)面生動(dòng)活潑,吸引學(xué)生的注意力和求知欲,活躍學(xué)習(xí)氣氛。這樣,才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能啟發(fā)學(xué)生的主體作用,使二者有機(jī)結(jié)合,相得益彰。
7、注重課堂教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
課堂教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)其最終目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。一是學(xué)法指導(dǎo)要以具體方法為落腳點(diǎn)。如對(duì)于英語(yǔ)誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感的指導(dǎo),可以從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確、聲音宏亮清晰、讀書(shū)說(shuō)話(huà)有情感,洋腔洋調(diào)等方面引導(dǎo)、輔導(dǎo)。關(guān)于教材之后的錄音材料要讓學(xué)生反復(fù)朗誦,讀上口、讀流暢,自然成誦,使學(xué)生積累素材,培養(yǎng)語(yǔ)感,達(dá)到語(yǔ)言熏陶感染,潛移默化的目的。再如對(duì)閱讀的指導(dǎo),要求不回視,多廣視,不口誦,眼腦直映,不心誦,敏捷思考。二是課堂學(xué)法指導(dǎo)要把學(xué)生放在第一位考慮針對(duì)性。引導(dǎo)成功學(xué)習(xí)者不斷總結(jié),優(yōu)化認(rèn)知策略,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),教師為他們導(dǎo)航;疏導(dǎo)不太成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者,避免消極的學(xué)習(xí)策略,教師為他們導(dǎo)法;指導(dǎo)學(xué)習(xí)潛能偏低的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者,使用有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,教師為他們導(dǎo)疑。三是學(xué)法指導(dǎo)要以學(xué)習(xí)過(guò)程為切入口,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如平時(shí)作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成,及時(shí)改錯(cuò),上課前按照教師的要求做好準(zhǔn)備。課內(nèi)積極參與課堂活動(dòng),注意傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),主動(dòng)表達(dá),有合作意識(shí)與能力。課外,主動(dòng)復(fù)習(xí),整理要點(diǎn),明確目標(biāo),注意反思,積極探索方法,樂(lè)于參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),如演講比賽、角色表演、英語(yǔ)晚會(huì)、辯論、朗誦、英語(yǔ)寫(xiě)作和書(shū)法作品展等。
8、課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)
面對(duì)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍存在的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象,筆者在不同年級(jí)每個(gè)單元的課堂教學(xué)中,設(shè)計(jì)了大量的符合學(xué)生年齡特征的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料。使每個(gè)單元都有語(yǔ)言活動(dòng),且內(nèi)容不同,形式多樣,力爭(zhēng)讓自己的學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣,讓每位學(xué)生都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,make a survey,games等活動(dòng)。由此,學(xué)生們充滿(mǎn)了自信,開(kāi)心地生生小組合作練習(xí)說(shuō)英語(yǔ),教室里洋溢著“洋腔洋調(diào)”,大部分同學(xué)都喜歡上英語(yǔ)課,他們能為學(xué)以致用而感到興奮,同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。比如在《新目標(biāo)》英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3 What are you doing for vacation?教學(xué)活動(dòng)中有兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)筆者是這樣設(shè)計(jì)的:
(1)Make a survey（做調(diào)查）設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生: I’m a reporter from CCTV. The National Day is coming. Let’s make a survey about vacation plans. (Where are you going? What are you doing for vacation? When are you going? Who are you going with? )
Name What Where When With who
Name Vacation Plans
Li Chen He’s going camping with his friends.
Lin Hui She’s visiting Beijing her pairents.
… …
各小組成員拿著問(wèn)卷調(diào)查去調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)其他學(xué)生。小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Group 1 Here are the results of our vacation plans.We interviewed five people.Lin Hui is visiting …
生活總是這樣，走到了盡頭，才會(huì)明白，最好的，是過(guò)程，而不是結(jié)果。
等失去了一切，才會(huì)從頭來(lái)看，才會(huì)反思，才會(huì)后悔?？赡且呀?jīng)沒(méi)有意義了。只能換個(gè)地方，重新開(kāi)始。才會(huì)慢慢去珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
當(dāng)站在十字路口的時(shí)候，才會(huì)明白，迷途中的孩子有多么的可憐。
青春,淚流滿(mǎn)面始
我不是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，可是我的內(nèi)心一直希望能改變自己的命運(yùn)。我只有在寂寞的黑夜里嘶吼，痛苦的掙扎。傷口在滴血，可我已無(wú)力去舔拭。忽然覺(jué)得自己是一個(gè)飄渺的靈魂，孤寂而寥落。頹廢的表情，簡(jiǎn)單的衣著，不屑的眼神，鑄就了我的童年，我的青春，還有未知的未來(lái)。
青春,淚流滿(mǎn)面一
這是盛夏里極其普通的一天，唯一不一樣的就是少了夏日應(yīng)有的悶熱。天空一片陰霾，細(xì)雨絲絲飄舞，周?chē)黄澎o，整個(gè)校園仿佛就剩下我一個(gè)人。
都說(shuō)六月是悲傷的，高中畢業(yè)時(shí)是不是有這種感覺(jué)，我已無(wú)從去想。都說(shuō)大學(xué)是學(xué)生們的天堂，可是天堂跟地獄只是一墻之隔。這個(gè)誰(shuí)也不會(huì)去在乎，只有地獄之門(mén)打開(kāi)的時(shí)候才會(huì)醒悟，才會(huì)后悔，才懂得珍惜。那些美好的生活，就像電影畫(huà)面一樣，從眼前閃過(guò)，只能去瘋狂的回憶，拼命的想抓住，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)美好的瞬間。
畢業(yè)了，這也許是最后一次畢業(yè)。沒(méi)有人送我，因?yàn)槲遗码x別的傷感，我怕我會(huì)忍不住流淚，不是因?yàn)椴簧?，而是因?yàn)閮?nèi)心的茫然。我不知道我要去哪里，我不知道我要做什么。曾經(jīng)的理想，在走出校門(mén)的一瞬間已灰飛煙滅。
別了，我的學(xué)生生涯，別了，我的青春。
青春,淚流滿(mǎn)面二
我獨(dú)自一人走在那條走過(guò)無(wú)數(shù)次的街道上，兩旁的梧桐依然伸展著翠綠的葉子，不時(shí)有雨滴滴落，濺起朵多水花，敲碎了清晨的寧?kù)o。忽然想起四月的飛花，金黃的花瓣隨風(fēng)輕舞，飄飄灑灑，像極了冬天的飛雪，打在臉上，溫柔而溫暖。
在街頭不停地穿梭，還是沒(méi)能知道我該去哪，習(xí)慣了這個(gè)城市的生活，習(xí)慣了這里的天氣，習(xí)慣了這里的小吃，習(xí)慣了這里的一切。我不知道離開(kāi)了這里我該怎么開(kāi)始，怎么繼續(xù)。
傍晚時(shí)分，我在這個(gè)城市的一個(gè)角落租了房子，弄了一個(gè)屬于自己的小窩。也許這就是我的開(kāi)始。
等收拾完房間之后躺在床上給劉元、小張、小陸打了個(gè)電話(huà)，他們很驚訝我沒(méi)走。離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候都沒(méi)讓他們送，我怕離別時(shí)的傷感。他們是我大學(xué)里最好的哥們，我們來(lái)自不同的方向，畢業(yè)，也許就是最后的告別?；叵肫鹞覀冚p狂的青春，不羈的歲月，忽然感嘆時(shí)間的無(wú)情。
我把我現(xiàn)在的地址告訴他們，讓他們有時(shí)間來(lái)找我玩。劉元跟小張都說(shuō)不回去了，小陸還在猶豫中。劉元問(wèn)我有什么打算，我說(shuō)先找份工作再看吧，他說(shuō)哪有合適的介紹他們也一起去。這個(gè)他們不說(shuō)我也知道，有福同享，這是我做的準(zhǔn)則。
跟他們胡亂說(shuō)了會(huì)就掛了電話(huà)，關(guān)了燈一個(gè)人在黑暗里找尋目標(biāo)。我的未來(lái)會(huì)是怎樣的？
青春,淚流滿(mǎn)面三
第二天一早我就跑到了人才市場(chǎng)，看著人潮洶涌，我只能苦苦尋覓。來(lái)應(yīng)聘的大多都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，舉手投足間能透露出學(xué)生的氣息。
我在人流中搜索著跟專(zhuān)業(yè)掛鉤的工作，可是看了一家有一家，都沒(méi)找到。今年受金融危機(jī)的影響，好多公司都不景氣，所以招聘單位少得可憐。終于在一個(gè)角落里找到一家，可剛上去人家就問(wèn)我有沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，還要看成功案例。我的簡(jiǎn)歷都沒(méi)遞出去就被他們打回來(lái)了。第一次找工作就以失敗告終。我走哦到門(mén)口，看見(jiàn)好多人都跟我一樣，垂頭喪氣的，不用問(wèn)都知道是什么結(jié)果。
我走到網(wǎng)吧，在人才網(wǎng)上填寫(xiě)了一份簡(jiǎn)歷，給寥寥無(wú)幾的幾家單位發(fā)過(guò)去。我需要一份工作來(lái)養(yǎng)活自己。租了房子之后，口袋已經(jīng)變得空空的了。
剛走出網(wǎng)吧，電話(huà)就響了，是劉元打來(lái)的，他說(shuō)他找到房子了，在一個(gè)小區(qū)里，跟他女朋友合租的。大學(xué)的哥們兒里邊，就他一個(gè)有女朋友，其他的都還掛單。其實(shí)我感覺(jué)單身也挺好的，一個(gè)人吃飽，全家不餓。這不是吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，也不是說(shuō)得養(yǎng)著女朋友，既然在一起了，就得承擔(dān)起一定的責(zé)任。
一個(gè)下午都很郁悶，滿(mǎn)腦子都是工作的事。晚上無(wú)給家里打了個(gè)電話(huà)，簡(jiǎn)單說(shuō)了一下現(xiàn)在的情況。老爸老媽的意見(jiàn)很統(tǒng)一，都是讓我回家鄉(xiāng)工作。我知道他們給我找的工作不會(huì)比我自己找的差，可是我還是想自己在外邊闖蕩，自己努力得到的才是最好的，才會(huì)好好珍惜。
第二天一早，接到了一家公司的電話(huà)，說(shuō)在網(wǎng)上看到了我的簡(jiǎn)歷，問(wèn)我有沒(méi)有興趣做銷(xiāo)售。我以前在店里賣(mài)過(guò)手機(jī)，還是挺喜歡銷(xiāo)售的，就答應(yīng)了。他給了我一個(gè)地址，讓我下午去面試。
第一次面試，不知道該準(zhǔn)備些什么。換了身干凈衣服，在鏡子前邊看了看，對(duì)自己的形象還是比較滿(mǎn)意。草草吃了點(diǎn)東西就出門(mén)了。
一路上，感覺(jué)心里莫名的緊張，不知道是對(duì)自己能力有懷疑還是怕面試官刁難自己
忐忑中，我到了公司樓下，看見(jiàn)好多人進(jìn)進(jìn)出出，都是些年輕人，年紀(jì)應(yīng)該都跟我差
不多，西裝革履的，一看自己一身的休閑，頓時(shí)又緊張了幾分。做了幾次深呼吸，在心里喊了聲加油，漫著大步往公司走去。
一樓應(yīng)該是銷(xiāo)售部，放了好多產(chǎn)品，上面用英文寫(xiě)著“Herbalife”，翻譯過(guò)來(lái)是草本生活，不太明白其中的意思，但是感覺(jué)這家公司挺大的，應(yīng)該還是家外企。
我到前臺(tái)說(shuō)我是來(lái)面試的，她們問(wèn)我是誰(shuí)給我打的電話(huà)，我說(shuō)不知道，她們跟我說(shuō)讓我按來(lái)電打過(guò)去。接通之后我說(shuō)我到公司了，在前臺(tái)。他說(shuō)讓我在那等著，他來(lái)找我。我在心里嘀咕，怎么這家公司不是統(tǒng)一面試呢？連前臺(tái)都不知道去找誰(shuí)面試。一般的公司不會(huì)這樣啊。
郁悶中，以為西裝帥哥問(wèn)我是不是陳默？我說(shuō)是。他說(shuō)他叫曾靜，以后直接喊他名字就可以了。之后帶著我上了二樓，邊走邊跟我介紹公司的情況，還問(wèn)我一些私人問(wèn)題，讓我緊張的心情放松了不少。
二樓是辦公區(qū)，有兩個(gè)會(huì)議室和兩個(gè)辦公室。他帶我進(jìn)了小會(huì)議室，里面布置很簡(jiǎn)單，幾張辦公桌，幾把椅子。里面也是有很多人。他把我?guī)У揭粋€(gè)女孩面前，跟我說(shuō)她是公司的高級(jí)主任，負(fù)責(zé)我的面試。她不算很漂亮，可是很有氣質(zhì)，年紀(jì)也很輕，應(yīng)該比我大一兩歲。
我在她對(duì)面坐下，她合上筆記本電腦，問(wèn)我?guī)Ш?jiǎn)歷了沒(méi)有。我從包里拿出了一份簡(jiǎn)歷遞給她。她看了幾眼之后說(shuō)她姓顧，照顧的顧，叫顧玲。她讓我做個(gè)自我介紹，我頓時(shí)又緊張起來(lái)。她看出了我的緊張，讓我放松點(diǎn)。我天掙了一下情緒后開(kāi)始向他介紹自己。我說(shuō)我叫陳默，來(lái)自河北廊坊，剛從藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系畢業(yè)，以前做過(guò)手機(jī)促銷(xiāo)。
她開(kāi)玩笑說(shuō)我的名字跟我還挺配的，很沉默。我說(shuō)我平時(shí)比較內(nèi)向，可工作起來(lái)我會(huì)很認(rèn)真的。
她說(shuō)這是一家美資公司，1980年成立以來(lái)，在60多個(gè)國(guó)家設(shè)立了分公司。中國(guó)的總部在上海。主要經(jīng)營(yíng)保健品，是全球瘦身第一品牌。然后帶開(kāi)電腦在百度跟谷歌里搜索“全球減肥第一品牌”。還真的是。
之后她又給我介紹了公司上市以后的情況。我對(duì)股票之類(lèi)的東西什么也不懂。她仿佛又看出了我心里想的，于是又打開(kāi)電腦，給我看了大盤(pán)，之后跟我介紹了公司剛上市時(shí)的股價(jià)和現(xiàn)在的股價(jià)。我還是不怎么明白，只知道這中間的差價(jià)挺大的。
她問(wèn)我知道直銷(xiāo)嗎？我說(shuō)我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)傳銷(xiāo)。她說(shuō)傳銷(xiāo)是違法的，直銷(xiāo)是傳銷(xiāo)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的合法的銷(xiāo)售手段，現(xiàn)在公司用的就是直銷(xiāo)的銷(xiāo)售模式。安利、完美等都是用的這種銷(xiāo)售模式。
我在學(xué)校只知道學(xué)習(xí)，對(duì)其他的事知道的少的可憐，所以聽(tīng)得一頭霧水。她拿出一本書(shū)，給我看了幾位公司偉人，并作了介紹。都是些不認(rèn)識(shí)的老外，我并不感興趣。介紹完之后她又開(kāi)始介紹公司的成就，還有公司的專(zhuān)利。
我說(shuō)那我什么時(shí)候可以來(lái)上班？她說(shuō)明天早上八點(diǎn)半之前到。八點(diǎn)半到九點(diǎn)開(kāi)晨會(huì)，九點(diǎn)之后開(kāi)始工作，上班要穿工作服，也就是深色西服，白襯衣，黑皮鞋。我說(shuō)那待遇怎么樣呢？她說(shuō)兩千底薪，加上試用期百分之十五的提成，轉(zhuǎn)正之后是百分之三十的提成。我在心里暗喜，沒(méi)想到剛畢業(yè)就能找到這么好的工作。她讓帶我上來(lái)的那位曾先生帶我去辦理入職手續(xù)。
入職手續(xù)很麻煩。先去工商銀行辦了一個(gè)存折，說(shuō)是以后工資直接由上?？偛看虻嚼镞?。又填了很多表格，還交了一百塊入職費(fèi)。我不明白為什么還要交錢(qián)，曾靜跟我說(shuō)這是給我辦卡的費(fèi)用，要向總部申請(qǐng)個(gè)資格證號(hào)，加上維護(hù)費(fèi)、資料費(fèi)。我雖然很不情愿交這錢(qián)，可是想著一個(gè)月能掙兩千，于是還是把錢(qián)交了。
辦完手續(xù)之后曾經(jīng)給我一堆資料，讓我回家準(zhǔn)備一下。他說(shuō)上班得西服配公文包，不能像我現(xiàn)在穿的這樣。我說(shuō)我會(huì)去準(zhǔn)備一下，明天一定換個(gè)形象。他交代說(shuō)第一天上班不要遲到之類(lèi)的之后我就告辭出了公司。
忽然感覺(jué)這個(gè)世界真美好，陽(yáng)光好溫柔，空氣好清新。
青春,淚流滿(mǎn)面四
內(nèi)心一陣陣的欣喜，忍不住拿出電話(huà)，把這個(gè)好消息告訴劉元跟小張。他們也很高興，問(wèn)我公司還要不要人，要的話(huà)他們都來(lái)。我說(shuō)這個(gè)得明天去公司問(wèn)問(wèn)。劉元說(shuō)要不晚上慶賀一下，我說(shuō)行，但是現(xiàn)在得跟我去準(zhǔn)備一下衣服。約好地方之后我掛了電話(huà)。
有喜就有憂(yōu)，錢(qián)包都扁了，還得去買(mǎi)衣服。還沒(méi)穿過(guò)西服，不知道貴不貴。
我們約的地方是在一個(gè)服裝大賣(mài)場(chǎng)門(mén)口，專(zhuān)賣(mài)店里一套衣服就夠我一個(gè)月的生活費(fèi)了，所以只能到大賣(mài)場(chǎng)淘點(diǎn)便宜的。能穿就行，剛畢業(yè)，也不怕丟面子。生活條件跟事業(yè)一樣，都得慢慢提高。只要有這個(gè)信念，總有一天，都會(huì)好起來(lái)。
我趕到的時(shí)候，他們都已經(jīng)在那了。我掏出煙，給他們每人遞了一支。我說(shuō)你們動(dòng)作挺快的啊，這么快就到了。劉元說(shuō)你看那棵花，都謝了又開(kāi)了你才到。邊說(shuō)邊給我指路旁的一顆野花。我說(shuō)有那么久嗎？小張說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)，我們等了你一個(gè)小時(shí)零七分鐘，自家哥們，零頭就算了，一個(gè)小時(shí)打點(diǎn)折，就收你三十吧。說(shuō)完他們倆伸手過(guò)來(lái)，很認(rèn)真的看著我。我說(shuō)怎么這么黑啊，我以前賣(mài)一天手機(jī)才掙五十。劉元說(shuō)物價(jià)上漲了你不知道嗎？快給錢(qián)，別廢話(huà)了。我說(shuō)我錯(cuò)了，堵車(chē)。他們說(shuō)不行。我說(shuō)今天晚上我請(qǐng)喝酒還不行嗎。剛說(shuō)完他們就奸笑著說(shuō)這是你說(shuō)的啊，我們可沒(méi)逼你。天哪，我能不自愿嗎？
我們仨說(shuō)笑著進(jìn)了大賣(mài)場(chǎng)，朝著賣(mài)西服的方向走去。連看了幾家都感覺(jué)衣服質(zhì)量不行。劉元說(shuō)要不去裝賣(mài)店看看去。我說(shuō)就免了吧，將就點(diǎn)，能穿就行。
這時(shí)正好走到一家賣(mài)老爺車(chē)的店門(mén)口，雖然掛了老爺車(chē)的牌子，衣服上訂了老爺車(chē)的商標(biāo)，可不用看就知道，一定是假的。這種地方都是賣(mài)假名牌的，就算賣(mài)真貨也會(huì)被認(rèn)為是假的。
我進(jìn)到店里，看見(jiàn)一套深藍(lán)色的還不錯(cuò)，就問(wèn)老板，這衣服怎么賣(mài)。老板說(shuō)看你們還是學(xué)生，四百八。我說(shuō)搶錢(qián)呢？老板說(shuō)你也不看看，這可是老爺車(chē)。我說(shuō)買(mǎi)一個(gè)老爺車(chē)的商標(biāo)應(yīng)該用不了一塊錢(qián)吧，一百塊怎么樣？他說(shuō)最低二百塊錢(qián)，這是進(jìn)價(jià)了。我問(wèn)劉元跟小張，要你們也來(lái)一套，工作的時(shí)候用的著的。他們說(shuō)行。我說(shuō)老板，一百塊，我們拿三套。老板說(shuō)我也不多要價(jià)，三套，一百五一套。我看見(jiàn)他店里領(lǐng)帶還行，就說(shuō)一百二，送我們每人一條領(lǐng)帶。他說(shuō)不行。我跟劉元小張說(shuō)，走吧，太貴了。剛出店門(mén)就被老板喊回來(lái)，說(shuō)拿吧拿吧，開(kāi)張生意。我一下后悔了，怎么不說(shuō)一百呢，看來(lái)又讓老板多賺二十了。但是說(shuō)了一百二了，又不能反悔。試好衣服后，又花三十塊在他店里買(mǎi)了襯衣。現(xiàn)在就差皮鞋了。于是又花了五十塊錢(qián)買(mǎi)了皮鞋。小張說(shuō)，一套行頭二百塊錢(qián)，還行。我說(shuō)還是太貴了，一百五就差不多了。之后我們仨奸笑著走出了大賣(mài)場(chǎng)。我想那老板一定在那說(shuō)，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣摳門(mén)的。
其實(shí)不是我們摳門(mén)，一分錢(qián)一分貨，你的東西值多少我們就給多少?，F(xiàn)在金融危機(jī)，掙點(diǎn)錢(qián)不容易。再說(shuō)了，有錢(qián)人誰(shuí)會(huì)來(lái)這種地方買(mǎi)衣服啊，穿出去不嫌寒磣。我們現(xiàn)在都是貧農(nóng)，說(shuō)以這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)就沒(méi)有任何意義了。
青春,淚流滿(mǎn)面五
晚上，我們買(mǎi)了一箱啤酒跟下酒菜回到了我住那。說(shuō)是下酒菜，其實(shí)也就是炸花生米，我們大學(xué)時(shí)候經(jīng)常這樣喝酒，不知不覺(jué)都成習(xí)慣了?，F(xiàn)在就喜歡花生米下酒，有感覺(jué)。
第二天早上，剛六點(diǎn)半我就起床了，他們還在睡著，這么早他們起來(lái)也沒(méi)事做。我洗漱好之后開(kāi)始弄西服，第一次穿，感覺(jué)怪怪的。在鏡子前邊看了又看，就是感覺(jué)別扭。最郁悶的是不會(huì)打領(lǐng)帶。小學(xué)時(shí)候系過(guò)紅領(lǐng)巾，可是領(lǐng)帶按那種方法系出來(lái)，感覺(jué)就是難看。買(mǎi)領(lǐng)帶的時(shí)候忘了讓老板教我了。只好把領(lǐng)帶揣兜里邊去上班了，到那找個(gè)人教一下，應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。
第一天上班，感覺(jué)很興奮。這是我事業(yè)的一個(gè)起點(diǎn)，一路上我都在給自己打氣。我一定要好好干，以后多多的掙錢(qián)，出人頭地。
到公司的時(shí)候還很早，離上班還有半個(gè)小時(shí)。公司里人很少，顧玲已經(jīng)到了。我剛進(jìn)去他就看見(jiàn)我了，她說(shuō)，陳默，今天感覺(jué)不錯(cuò)啊，這打扮挺帥的，怎么沒(méi)打領(lǐng)帶啊？剛說(shuō)完我臉?biāo)⒌募t了，我說(shuō)顧主任，我不會(huì)打領(lǐng)帶。她說(shuō)以后叫我顧姐就可以了，都是自己人，別太見(jiàn)外了。說(shuō)完又問(wèn)我?guī)ьI(lǐng)帶了沒(méi)？我教你系。
我從兜里掏出領(lǐng)帶遞給她。之后她一邊幫我系，一邊告訴我步驟，打好了又解下來(lái)，讓我自己打一次。我打好之后感覺(jué)還是難看，我說(shuō)回去還得慢慢練，于是又讓顧姐教我打了一次。打好之后我說(shuō)別解了，步驟我記住了，回去再練。顧姐說(shuō)行，打不好的話(huà)我明天再教你。我說(shuō)好。
顧姐跟我隨便聊了會(huì)，人陸陸續(xù)續(xù)到了，她又開(kāi)始向我介紹。不一會(huì)就到上班時(shí)間了，我們?cè)谛?huì)議室開(kāi)晨會(huì)，還有一部分人在大會(huì)議室。小會(huì)議室里人比較擁擠，大家都成排站著。音響里放著不知名的舞曲，主持人上去講完話(huà)之后，大家開(kāi)始隨著節(jié)奏跳晨舞，以提高每個(gè)人的活力。我不會(huì)跳，只好看著前邊人的動(dòng)作比劃著。顧姐看到我的狼狽樣，微笑著跟我說(shuō)，慢慢就能學(xué)會(huì)了。我點(diǎn)頭，繼續(xù)比劃。
跳完晨舞之后是前一天的工作總結(jié)，在這里可以學(xué)到很多銷(xiāo)售方式和跟客戶(hù)溝通的方式方法，這些都是同事們的一些工作心得，很有價(jià)值。當(dāng)他們分享完之后，顧姐上到了講臺(tái)，看著我說(shuō)今天給大家介紹一位新同事，并喊我上臺(tái)跟大家做個(gè)自我介紹。
我在大家的掌聲中上到了講臺(tái)上，一時(shí)語(yǔ)塞，不知道該說(shuō)什么，于是像前邊的同事一樣，大聲向同事們問(wèn)了個(gè)好，沒(méi)想到同事們也大聲回應(yīng)問(wèn)好，讓我又緊張了幾分。我盡量保持冷靜，草草做了個(gè)自我介紹就下去了。
開(kāi)完晨會(huì)，我問(wèn)顧姐，今天我要做什么。她說(shuō)讓我先看看資料，了解一下公司跟產(chǎn)品，等全部記熟了再安排工作。我說(shuō)那現(xiàn)在公司還招人嗎？我有朋友也想來(lái)。顧姐說(shuō)還找的，可以喊他們過(guò)來(lái)看看。
我給劉元他們打電話(huà)的時(shí)候他們還沒(méi)起床，我跟他們說(shuō)讓他們打扮一下之后來(lái)公司面試。他們很興奮，很快就趕來(lái)了，在我的帶領(lǐng)下，面試，入職，很快就辦好了。后邊幾天，我們仨都是在看資料，顧姐的要求是不僅要記住，還要能說(shuō)，能用。
我們?nèi)齻€(gè)都不笨，沒(méi)幾天就都記熟了。這幾天感覺(jué)就像在學(xué)校讀書(shū)一樣，什么都要學(xué)，學(xué)以致用。小張也從學(xué)校搬出來(lái)了，跟我住一起。我那房間寬敞，一室一廳的，兩個(gè)人住也沒(méi)覺(jué)得擁擠。正好我們可以一起上下班，還買(mǎi)了點(diǎn)廚具，自己在家煮飯，生活費(fèi)也可以省點(diǎn)下來(lái)。我把電腦裝上，買(mǎi)了電腦桌跟椅子，總算像個(gè)家樣了。
青春,淚流滿(mǎn)面六
過(guò)了幾天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)打電話(huà)邀約、招聘，還要上街發(fā)傳單。打電話(huà)倒沒(méi)什么，發(fā)傳單的話(huà)心里始終感覺(jué)別扭，受人白眼、唾罵，被城管追，像做了什么壞事一樣。
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)快一個(gè)月了。我們跟顧姐和曾靜已經(jīng)混的很熟了，現(xiàn)在他們能做的，我們也都學(xué)會(huì)了。這段時(shí)間里，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)女孩，叫楊利。她也是公司的同事，字寫(xiě)得很好，人也不錯(cuò)，就住在我家附近，每天上下班都做同一趟公交車(chē)。
這天又去發(fā)傳單的時(shí)候，我問(wèn)顧姐，這就是我們的工作嗎？這樣能掙到錢(qián)嗎？她說(shuō)每個(gè)人都是我們的潛在客戶(hù)，只要有人需要我們的產(chǎn)品，我們就能從中獲利我說(shuō)那我們公司為什么不打廣告或是做店面銷(xiāo)售呢？她說(shuō)直銷(xiāo)就是靠在外面跑業(yè)務(wù)，之后又借接告訴我其實(shí)公司是沒(méi)底薪的，但是做一個(gè)單的話(huà)，就可以?huà)暌粌汕K。
我在心里琢磨，一個(gè)月的時(shí)間開(kāi)一個(gè)單應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，跟顧姐和曾靜相處的也不錯(cuò)，對(duì)底薪的事也就沒(méi)怎么追究，畢竟都是靠自己能力掙錢(qián)。
有一天在跟顧姐做PPT的時(shí)候，楊利忽然約我去書(shū)店看書(shū)，我說(shuō)讓她等我一會(huì)，我先忙完手頭的工作，這個(gè)PPT明天顧姐要用，的盡快把它做出來(lái)。我PPT用的不是很熟，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了還沒(méi)做好，楊利等得有點(diǎn)不耐煩就出去了。等我做完之后給他打電話(huà)，她說(shuō)她在網(wǎng)吧，我說(shuō)我去找她，可她就是沒(méi)讓。我知道她生氣了。我給她賠了不是，答應(yīng)下次一定陪他去。
沒(méi)過(guò)幾天，終于有機(jī)會(huì)陪她去書(shū)店看書(shū)。她喜歡看幾米的漫畫(huà)，正好我也很喜歡。他最喜歡的是《向左走，向右走》，我最喜歡的是《地下鐵》，我們開(kāi)始有了共同話(huà)題。漸漸的，我們開(kāi)始已經(jīng)很熟了，我們經(jīng)常一起去逛街，一起吃飯，一起看漫畫(huà)，看動(dòng)畫(huà)片。我們仿佛回到了童年，像是兩個(gè)天真的孩子，忘記了生活的煩惱。
我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)喜歡上她了，雖然她比我大一歲，可是我并不在意。年齡不是問(wèn)題，也不是借口。兩個(gè)人若真心相愛(ài)的話(huà)，不管怎么樣，都不是問(wèn)題。
她經(jīng)常回去我嫁給我們做飯，她做的菜很好吃，我跟小張算是有口福了。
幸福的時(shí)光總是過(guò)得很快，進(jìn)公司都已經(jīng)兩個(gè)月了，我們仨還有楊利都是一個(gè)單都沒(méi)開(kāi)，生活開(kāi)始拮據(jù)起來(lái)。雪上加霜的是顧姐讓我們每人花兩萬(wàn)塊錢(qián)買(mǎi)主任，說(shuō)是這樣的話(huà)我們可以去招人，招到人的話(huà)，只要他們買(mǎi)主任或是賣(mài)出去貨，我們都可以在他們頭上得到提成，而且提成還比較豐厚。
我們仨現(xiàn)在吃飯都是問(wèn)題了，哪來(lái)的這么多錢(qián)，就算有，我買(mǎi)個(gè)主任這算什么？所以我一直都在找借口拖時(shí)間。
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)公司里的主任幾乎都是花錢(qián)買(mǎi)的，包括顧玲跟曾靜。公司里不僅可以買(mǎi)主任，還可以買(mǎi)經(jīng)理，總監(jiān)。
我把這事告訴了劉元跟小張，分析了一下之后劉元說(shuō)這階梯式的關(guān)系怎么這么像傳銷(xiāo)。我說(shuō)你知道傳銷(xiāo)？他說(shuō)以前聽(tīng)人說(shuō)過(guò)。我們上網(wǎng)查了一下，還真跟傳銷(xiāo)又有點(diǎn)像?？墒沁@么大一家公司在那兒，是傳銷(xiāo)的話(huà)早就被封了。
我們猶猶豫豫的，還是每天上班下班。
最幸福的事就是跟楊利在一起。發(fā)傳單，看漫畫(huà)。有天下班回家，天已經(jīng)黑了，公交車(chē)上人很多。我怕別人擠到她，就把她護(hù)在胸前。我們像一對(duì)小鳥(niǎo)，相互依偎著。問(wèn)著她秀發(fā)上淡淡的洗發(fā)水氣息，讓我有一種把她抱在懷里的沖動(dòng)。可是我不能。她就像一朵盛開(kāi)的百合，美麗而純潔。我忍不住在她脖子上吻了一下，她回過(guò)頭來(lái)微笑著看著我。我們都沒(méi)說(shuō)話(huà)。她回過(guò)頭在我手臂上吻了一下，讓我怦然心動(dòng)。
這天晚上吃過(guò)晚飯已經(jīng)很晚了，楊利一個(gè)人回去我又不放心，就送她回家。一路上，我都在聊著工作的事。說(shuō)著說(shuō)著我跟她說(shuō)楊利，我喜歡你，做我女朋友吧。沒(méi)想到剛說(shuō)出來(lái)就被她一棒給打回去了。她說(shuō)我不是她喜歡的類(lèi)型。我問(wèn)她喜歡什么類(lèi)型的。她說(shuō)一米八左右，強(qiáng)壯點(diǎn)，最好是學(xué)體育的，皮膚要有點(diǎn)黑，要對(duì)她好。
我前思后想，只滿(mǎn)足她最后的一點(diǎn)，其它的都不合格。我只有一米七五，還很苗條，皮膚還算白。我知道這些只是借口，也就沒(méi)說(shuō)什么。她說(shuō)他走累了，于是我就背著她，慢慢走在路燈下。路上很靜，秋風(fēng)微涼。昏黃的路燈把我們的影子拉的很長(zhǎng)，我一步一步踩著影子往前走。都不說(shuō)話(huà)，靜靜聽(tīng)風(fēng)從而邊劃過(guò)。
我不知道她為什么會(huì)拒絕我，我相信她也喜歡我?；貋?lái)的路上，我一個(gè)人靜靜走著，在尋找她拒絕我的理由，一直走到了家樓下，我還是想不明白。
后邊的日子，我們還是像以前一樣，一起上班，一起下班。在公交車(chē)上，她還是會(huì)靠在我的肩上，靜靜的睡覺(jué)，任憑我輕輕摟著她的肩膀。下班他還是回到我家給我們做飯，吃完飯我背她回家。
我曾向她表白過(guò)很多次，都被她拒絕了。我依然沒(méi)有找到她拒絕我的理由。
青春,淚流滿(mǎn)面七
十月，秋高氣爽。天高，云淡，風(fēng)輕，陽(yáng)光也很溫柔。公園的銀杏搖曳著金黃的葉子，在陽(yáng)光下顯得很燦爛，輝煌。
我喜歡秋天，喜歡秋天的明媚，喜歡秋天的憂(yōu)傷。喜歡秋天的格子襯衣，牛仔褲，運(yùn)動(dòng)鞋，單肩包。喜歡在秋天騎著單車(chē)穿梭在街頭，追隨著秋風(fēng)，欣賞著落葉的靜寂和感傷。每當(dāng)這時(shí)，都會(huì)覺(jué)得世界就剩下我一個(gè)人，我有無(wú)慮，可以肆意揮霍我的青春。
依然每天上班下班，依然沒(méi)有開(kāi)一個(gè)單。依然和楊利幸福的約會(huì)，依然沒(méi)有告別我的單身。
公司開(kāi)始每天逼我們花錢(qián)買(mǎi)主任，從顧姐找我們談話(huà)，發(fā)展到經(jīng)理，總監(jiān)。上班開(kāi)始變成了我們的噩夢(mèng)。我們開(kāi)始學(xué)會(huì)了逃避。開(kāi)始告別我們的西裝革履。
劉元已經(jīng)在一家培訓(xùn)學(xué)校找到了工作，做市場(chǎng)策劃，待遇不錯(cuò)，一個(gè)月能掙四五千塊，也算是一個(gè)小白領(lǐng)了。我跟楊利、小張都閑著，有時(shí)候去人才市場(chǎng)看看有沒(méi)有合適的工作，有時(shí)候回公司，不知道要做什么，也許就是看看，到底要看什么，都不知道。
每次在公司，都有種上當(dāng)受騙的感覺(jué)。我恨他們騙了我，更恨自己?jiǎn)渭儭倧膶W(xué)校出來(lái)，什么也不懂。現(xiàn)在終于有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，甚至有點(diǎn)過(guò)敏。每次在人才市場(chǎng)看到有人主動(dòng)問(wèn)我們要不要找工作，就會(huì)想到那家公司。
漸漸的，我想公司應(yīng)該把我們忘了，卻接到了顧玲的電話(huà)，問(wèn)我怎么不去上班，我說(shuō)我們都找到工作了，那工作我們做不了。沒(méi)想到卻被她打擊的什么都不是。難道我真沒(méi)自信？說(shuō)實(shí)話(huà)，在她們面前我是沒(méi)有勇氣，因?yàn)槲也⒉桓辉＃踔潦歉F的可憐。
我不知道他們?yōu)槭裁匆廊粓?jiān)持著，也許是不甘心那兩萬(wàn)塊錢(qián)，想把它賺回來(lái)，甚至賺更多。這就得拉更多的人進(jìn)去，讓更多的人花錢(qián)。
我一直不明白為什么會(huì)在里面呆了那么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在回頭想想，每天幾次的洗腦會(huì)議，思想有動(dòng)搖馬上給你開(kāi)小灶補(bǔ)課，讓人一心只想著怎么賺錢(qián)，怎么暴富。
在公司，每次的培訓(xùn)少不了一個(gè)相同的課題，就是幫別人分析人一生中要賺多少錢(qián)才夠花。住房，汽車(chē)，結(jié)婚生子，孩子上學(xué)、出國(guó)，孝敬父母，養(yǎng)老，旅游。我不記得當(dāng)時(shí)算的是多少了，好象有三四百萬(wàn)。之后他們會(huì)繼續(xù)給你分析這么多錢(qián)要怎么去賺，一天應(yīng)該賺多少。
我花了三個(gè)月的時(shí)間，只明白了一件事，就是我被人騙了，騙的很慘。讓我都不敢回家面對(duì)父母，面對(duì)曾經(jīng)一直幫我的朋友，我已經(jīng)沒(méi)有顏面抬起頭做人。
青春,淚流滿(mǎn)面八
秋天越來(lái)越深了。我開(kāi)始每天為了生計(jì)在外面奔波?，F(xiàn)在我跟楊利在一家銀行的信用卡中心跑信用卡，每天去寫(xiě)字樓掃樓。所謂的掃樓，就是去寫(xiě)字樓里一家家的問(wèn)要不要辦信用卡。這工作很累，每天都在長(zhǎng)途奔走，晚上還要一份份填寫(xiě)申請(qǐng)表格，每天都要弄到很晚才回家。雖然累了點(diǎn)，可是能解決每天的生活問(wèn)題，這也是我最大的滿(mǎn)足。
劉元現(xiàn)在的日子過(guò)的倒挺不錯(cuò)，抽的煙也從以前的紅塔山換成了玉溪。小張依舊沒(méi)有工作，每天把自己關(guān)在家里。我么曾經(jīng)勸過(guò)他好多次，他也虛心接受，可是依然我行我素，不問(wèn)世事。
我跟楊利還是不溫不火的發(fā)展著。雖然我們相處得很愉快，可是我心里一直在掙扎。我不知道我們算是什么，情侶？朋友？其實(shí)我一直想要一個(gè)結(jié)果，不管是好是壞，我都能冷靜面對(duì)。我已經(jīng)不是剛出校門(mén)那個(gè)無(wú)知少年。這三個(gè)月的時(shí)間，在我心里，比三十年還要長(zhǎng)。
我長(zhǎng)大了，或許已經(jīng)老了。我不再跟朋友們瞎混，我不再肆意揮霍我的青春。我學(xué)會(huì)了冷靜的去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了安靜，甚至比以前更加沉默。我臉上不再有天真，我開(kāi)始變得冷漠，麻木不仁。
青春,淚流滿(mǎn)面九
平靜的日子總是會(huì)出現(xiàn)意想不到的波折。信用卡還沒(méi)做一個(gè)月，銀行就不再發(fā)行信用卡了，開(kāi)始發(fā)行基金。我們對(duì)基金都不熟，領(lǐng)了打過(guò)折的薪水又開(kāi)始失業(yè)了。現(xiàn)在我們都變得跟小張一樣，有時(shí)也會(huì)把自己關(guān)在家里，感嘆世界的不公平。
在家沒(méi)呆兩天，我就開(kāi)始后悔了。我開(kāi)始不停的到處找工作?，F(xiàn)在我對(duì)工作已經(jīng)沒(méi)有要求了，只要每個(gè)月按時(shí)給我發(fā)薪水就行。什么專(zhuān)業(yè)，什么前途，現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)失去了意義，只要我能做的，我都會(huì)盡全力去做。
奔波了幾天，終于在一家茶葉公司找到了工作。幸運(yùn)的是我，小張，楊利都被錄用了。我跟小張做了業(yè)務(wù)員，楊利做茶藝師。
剛上班的三天，都是在培訓(xùn)。楊利在學(xué)茶藝，專(zhuān)門(mén)泡茶，調(diào)茶，而我跟小張就負(fù)責(zé)喝茶我從小就喜歡喝茶，對(duì)茶也有一點(diǎn)研究?？墒乾F(xiàn)在回想起來(lái)那茶的味道，我還會(huì)感覺(jué)一陣陣的惡心。
三天，我已經(jīng)面臨崩潰的邊緣。我工作也沒(méi)辭就離開(kāi)了公司，小張也隨著我走了，楊利轉(zhuǎn)去做了前臺(tái)。我不喜歡的東西不會(huì)拿來(lái)去騙別人。從小爺爺就教我，己所不欲，勿施于人。如果我昧著良心把東西賣(mài)給了人家，雖然我能得到豐厚的利潤(rùn)，可是我會(huì)良心不安。
再度失業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)打擊不小。我開(kāi)始變得越來(lái)越迷茫，開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始感嘆自己的命運(yùn)。
我不信命，可是我又找不到合適的理由來(lái)安慰自己。
我忽然發(fā)現(xiàn)，生活，不能沒(méi)有理由，失去了理由有時(shí)就是失去活下去的意義，哪怕只是在騙自己。面對(duì)現(xiàn)實(shí)很難，接受現(xiàn)實(shí)更是難上加難。
青春,淚流滿(mǎn)面十
楊利又開(kāi)始了朝九晚五的生活，而我卻開(kāi)始無(wú)所事事。我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)開(kāi)始像秋風(fēng)中的葉子一樣，越來(lái)越少了，聯(lián)系也漸漸少了下來(lái)。我需要冷靜，需要重新來(lái)考慮我們之間的感情。我不想在一個(gè)人愛(ài)下去，單戀的痛苦，我承受不起。
有人說(shuō)，愛(ài)不一定要擁有?？晌艺J(rèn)為，感情是雙方的，讓一個(gè)人來(lái)承受，那并不公平，也承受不起。感情不是游戲。執(zhí)子之手，與子偕老。也許放棄，能讓雙方過(guò)得更快了，更灑脫。
我不否認(rèn)我依然那么愛(ài)她。不聯(lián)系不代表不想，反而想的越多。給我一分鐘，我會(huì)想他六十秒。
我開(kāi)始瘋狂的找工作，用疲倦來(lái)麻醉自己。我在心里說(shuō)，我沒(méi)有很想你?？晌业男膮s說(shuō)，我只在不想想你的時(shí)候才想你。
寂靜的夜里，我會(huì)獨(dú)自在樓頂上仰望，仰望那顆她曾說(shuō)是她的星星。那顆星星很閃耀，可是我在哪里呢？
慕容引刀的漫畫(huà)里說(shuō)，寂寞時(shí)抬頭看天空，天是空的。天真的空了，可我的心什么時(shí)候能向天一樣空呢？
夜越來(lái)越深了，我的愛(ài)也想夜一樣，深不見(jiàn)底。
我希望自己能夠沉沉睡去，只要不醒來(lái)，我的世界就不存在。我開(kāi)始想離開(kāi)，去一個(gè)沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我的地方，忘了一切，重頭再來(lái)。
得不到的愛(ài)情，我不愿去勉強(qiáng)。我不想再繼續(xù)痛苦。也許離開(kāi)，我才能心安理得。
青春,淚流滿(mǎn)面十一
我在一家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校找到了一份行政策劃的工作，需要長(zhǎng)期去外地出差。很少有人愿意離開(kāi)這個(gè)城市去陌生的地方，所以得到這個(gè)工作不是很難。加上我的能力，剛進(jìn)去就被老總認(rèn)可，沒(méi)幾天就讓我去外地接任工作。
走的時(shí)候，我沒(méi)告訴任何人。關(guān)掉電話(huà)，就像我離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候一樣，很安靜。
六個(gè)小時(shí)的汽車(chē)，我到了我將要重新開(kāi)始的大方。那是一個(gè)小工業(yè)城市，一整個(gè)上午都是大霧彌漫，空氣里充滿(mǎn)了難聞的氣體，讓人有種窒息的感覺(jué)。
