發(fā)布時間：2023-02-25 12:49:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學生復習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：小學語文 復習 學生 雙基
在全面推行素質教育的今天，學生基礎知識和基本技能的掌握顯得尤為重要，要促進學生“雙基”(即：基礎知識與基本技能)提高，其重要環(huán)節(jié)之一就是優(yōu)化復習課教學。所謂復習，就是溫故而知新，讓學生把所學過的知識在頭腦中再現(xiàn)的過程，復習的目的就是要起到觸類旁通，舉一反三，能夠利用已學知識和方法進行有效的解答與理解，并能有效運用。多數(shù)教師在上復習課的時候不是按教材逐一講解，就是一味讓學生做練習題，運用題海戰(zhàn)術，反反復復地講了做，做了講的形式，教法單一，無學法指導，學生毫無興趣可言，甚至產(chǎn)生厭學情緒，極大地挫傷了學生學習的積極性，既無法體現(xiàn)素質教育的實質，也沒有有效鞏固“雙基”，怎樣在推行素質教育的基礎上有效促進“雙基”的鞏固呢?
一、教師要正確解讀課程標準和合理有效運用教材
解讀新課程標準，是我們在進行教學工程中的社會首要環(huán)節(jié)，如果一個語文教師在教學之前沒有正確解讀課程標準，那他就不是一個合格的語文教師，我們解讀課程標準的目的在于正確把握教學重點，突破難點，做到有目的，有方法。教材的合理運用，取決于教師在復習中的有效作用，因此。在我們復習的時候，還得再次將教材進一步進行解瀆并合理運用，避免知識點的理解出現(xiàn)偏移。如三、四年級的習作教學要求：三年級要求寫比較具體的片斷或簡單的敘事性文章；四年級要求寫內容具體真實、條理較清楚的簡單敘事性文章。僅僅幾個字的區(qū)別，體現(xiàn)出了年級段不同程度的習作要求及教學規(guī)律。個別教師在教學中不注意這一規(guī)律，在三年級習作時，為了增強文章的精彩程度，就片面地要求寫出真實、具體、清楚、中心突出、有的還加上豐富的想象等高標準的文章。
二、教師要全面了解學生掌握知識的程度性
在教學活動中，學生是教學的主體，只有充分調動學生的積極性，揚其長，避其短，才能優(yōu)化復習課教學結構，采取適當措施進行復習。要了解各類學生掌握知識的程度性，就需要教師對學生平時進行測試、作業(yè)批改和課堂中的表現(xiàn)等情況做好分析記錄。以便在復習時查其漏補其缺，起到區(qū)別對待，優(yōu)生優(yōu)化，學困生追先的作用。我的一學生丁某，領悟能力強，對于知識的掌握，除書寫比較潦草筆順筆畫搞不清外，都非常好?？擅看我豢此龅淖鳂I(yè)時，我都頭痛不已，因為我實在沒法看清他寫的是什么，不是缺筆就是少劃的，錯字別字一串串，等級只能在良上徘徊。為了改變他這種狀況，我利用他記性好，領悟強的特長，在復習時找出具有代表性的各類漢字，編成順口溜讓他記書寫規(guī)律。如：“凹、凸”兩字順口溜是：“凹凸兩字是反義，前筆豎，尾筆橫，從左到右是筆順，凹再折，凸再橫，只有五域牢記穩(wěn)。”經(jīng)過這樣的訓練，該生短時間內在書寫方面有很大的進步。經(jīng)過一些作業(yè)和測試，等級也能達到優(yōu)了。所以，教師全面了解學生，“對癥下藥”是優(yōu)化教學，有效促進雙基的必要環(huán)節(jié)之一。
三、要有切實可行的復習方法
復習方法的合理運用，直接影響到復習效果，是優(yōu)化復習課教學的關鍵。也是提高“雙基”掌握的有力手段。在我的教學中，我摸索一些復習方法，在此與大家分享：
1.歸類法：即按教材要求，將所學知識點按“音――字――詞――句――段――文”的類別，把要求掌握的知識歸入上述類別，出具代表性的范例題，圍繞例題延伸復習，讓學生在雙基練習中，找準自己的薄弱點，有的放矢地學習，起到熟能生巧，強化雙基的目的。歸類時。要概括總結出知識點的復習方法，讓學生運用復習。我在閱讀教學中，歸納閱讀五步法，即：一讀，讀通文章，知道講了什么事；二找，找出文章中不理解的字詞，并借助字詞典，結合上下文理解其意思；三用，會用文章中比較精彩的句子和具有代表性的標點符號，能仿寫一、二句，并能運用；四分，能按自己的理由給文章標注小標題，分步理解；五說，說出作者為什么寫這樣的文章，站在作者的角度去思考為什么要這樣寫。以上的閱讀“五步法”按由淺入深的要求進行，這樣各類學生都能完成自己相應能力范圍內的閱讀文章了。
2.單元訓練法：抓住每個單元訓練項目進行復習。例出單元式套題，對知識進行有序羅列，先練習，后講評，針對性地將重點訓練項目教給學生。在小語十二冊第二單元訓練重點項目是“分辨事物和聯(lián)想”，而其他的訓練項目包括：拼音的拼寫規(guī)則、形近字辨析、句式變換說法幾個練習，這幾個都是前面的年級學過的，不是重點訓練項目，在復習時就不能作長時間的講解。只需要溫故而知新，會熟練運用就行。而真正的重點和難點在于如何突破“分辨和聯(lián)想”呢?我在洲練該單元的時候。有意識地抓前面的學過的文章進行理解。
3.反證練習法：就是在教學中故意將一些題以錯題形式出現(xiàn)，讓學生改錯，對比練習，從改錯中既讓他們找到成就感，增強自信心，又能加深印象，舉一反三。如J與QX與U相拼去兩點的規(guī)則，聲調打錯規(guī)則，錯字別字等等，讓學生在練習中產(chǎn)生逆向思維，主動自覺地去參與學習，提高復習效率，強化雙基。
關鍵詞：高職院校；學生服務型社團；問題分析；發(fā)展對策
學生社團是青年學生基于共同的興趣和愛好，為實現(xiàn)共同發(fā)展目標，按照一定的章程，自愿結成的具有固定成員和特定活動的群眾團體。在我國，高職院校學生社團多為理論學習型、文藝型、體育型社團，而對職業(yè)院校德育教育有重要作用的服務型社團卻發(fā)展較晚，社團數(shù)量少而且規(guī)模也不大。引導學生發(fā)展服務型社團，一方面可以讓學生在活動中學會服務，樹立服務意識；另一方面，學生只有在為他人、為社會服務中才能使自己的人生觀、價值觀得到升華，才能認識到知識價值。另外，學生通過服務型社團與社會聯(lián)系、交流，這是學生參與社會、體驗社會的最好途徑。
一、存在的問題及原因分析
（一）存在的問題
通過對高職院校學生服務型社團發(fā)展狀況調查發(fā)現(xiàn)，雖然這類社團發(fā)展比較迅速，在提高學生思想政治素質中發(fā)揮著極其重要的作用，但由于各種主觀和客觀原因，在高職院校學生服務型社團活動中，還存在一些不盡人意的地方，
比如活動形式內容缺乏創(chuàng)新；社團管理體制不完善；社團經(jīng)費資源短缺；橫向發(fā)展不夠；活動基地建設不健全等等。
（二）存在問題的原因
1、思想認識上重視不夠
以上問題的存在，從根本上講是不正確的思想認識影響和制約著高職院校學生服務性社團活動的有效開展。轉變教育思想，更新教育觀念，樹立科學的人才觀是抓好學生服務型社團活動的前提。
2、指導教師力量不足
由于指導教師配備的嚴重不足，以及缺乏對學生服務型社團的調查研究，不能及時掌握學生服務性社團的動向，導致很多服務性社團學生興致勃勃的組建，因為沒有指導教師及時指導便草草收場。大部分指導教師由于兼任很多的教學、管理工作，真正指導學生服務性社團的時間和精力非常少，使服務型社團活動總在低水平上徘徊。
3、社團干部培養(yǎng)力度不夠
學校對社團干部的培養(yǎng)遠遠沒有學生會、學生團委那么大的力度，在優(yōu)秀學生干部的評選和推優(yōu)入黨方面，學生社團的干部往往不能占一席之地。綜合能力較強的學生都積極加入學生會和團委，能力一般的才到社團。而社團核心干部只關心自己任內的活動開展，不注重下一任的培養(yǎng)，大部分的社團沒有社團資料的保存，沒有活動檔案，造成差的越差的不利局面。
4、長效性機制的缺乏
當今我國正在實行的教育體制改革為學生服務型社團的發(fā)展提供了廣闊的舞臺和發(fā)展空間，一些社團活動與研究性、拓展性課題相結合，為社團活動注入了新的內涵。但大部分服務型社團活動還只是停留在某項活動的單一內容和機械操作上，未做深入探索和發(fā)掘，缺乏輻射性和創(chuàng)造性。因此，服務性社團活動的水準與社團成員的期望值還有一定的差距。
二、高職院校學生服務型社團活動的發(fā)展對策
高職院校學生服務型社團的發(fā)展在理論建設、組織管理、受重視程度及規(guī)范化、精細化等問題上存在著諸多問題。真正實現(xiàn)高職院校學生服務型社團的育人功能，我們應有的對策集中在以下幾個方面：
（一）樹立“助人自助”的現(xiàn)代志愿服務理念，推動活動開展
“助人自助”的服務理念是以互惠為基礎的“利他”精神和“利己”精神相結合，[劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京:人民出版社，2006.1.]這種服務理念將服務型社團活動的志愿服務定位為相互支持和關愛，是種雙贏互利的現(xiàn)代社會活動，不只是傳統(tǒng)意義上的樂善好施，向他人提供全能的幫助。這種“助人自助”的現(xiàn)代服務理念強調服務型社團活動是人與人之間的互助，是共同利益。
因此，服務型社團的服務應改變通常“單向度”的“奉獻”理念，建立一種合情合理的符合實際的“雙向度”的“助人自助”的服務理念。使高職學生在服務型社團的實踐活動中通過幫助他人進一步增長見識、開闊視野、豐富閱歷，鍛煉處理問題的應變能力，學到寬容忍讓和助人為樂的道理，提高人際交往能力，逐步樹立“我能做到”的自信，在“助人”的同時達到“自助”，既“樂人”又做到“樂己”。讓“助人自助”的現(xiàn)代服務理念在青年學生中牢固扎根。 “助人自助”理念不但豐富和發(fā)展了志愿精神的內涵，而且對高職院校服務性社團活動的廣泛開展產(chǎn)生較強的推動力。
（二）更新高職教育觀念，把服務型社團的社會實踐和志愿服務活動納入教育計劃和培養(yǎng)目標中來
學校應將服務型社團的社會實踐和志愿服務活動納入課程體系，讓每一位學生都要參與并完成一項校內和校外的服務型社團的活動計劃，以此作為提高學生實際能力和綜合素質的有效途徑。同時，學校要加強對服務型社團的領導和管理，深入宣傳報道服務性社團的實踐、服務活動，為服務型社團活動的開展營造良好的氛圍。要加強服務型社團的網(wǎng)站建設，構建實踐、服務的網(wǎng)上平臺，通過網(wǎng)絡加強對服務型社團活動的宣傳與交流，引導社團成員走出認識誤區(qū)，同時利用網(wǎng)絡維系會員，節(jié)省管理成本。
（三）加強組織建設，不斷拓展其服務功能和社會化空間
共青團組織要利用現(xiàn)有的權威和資源等優(yōu)勢和學校黨政組織一起，共同發(fā)揮對服務型社團活動的核心指導和推動作用，把工作重點放在培育和扶持各種服務型學生社團上。具體講，要從學校的生源狀況、學科和專業(yè)設置等不同的情況出發(fā)，立足校情，建立各種服務型學生社團，幫助他們形成各自特色。要采取有效措施幫助學生解決學業(yè)與實踐、服務活動的沖突，減輕他們的工作壓力，并努力克服由于高職學生流動性強而容易出現(xiàn)的服務經(jīng)驗繼承上斷層的局限；要為服務型社團組織走出校園、走向社會拓展新的空間“鳴鑼開道”， 學校建立規(guī)范有效的服務型社團管理制度，鼓勵高職學生在完成學業(yè)的同時，積極參加實踐、服務、勤工助學活動。
（四）強化活動項目管理，做好指導監(jiān)督
高職院校服務型社團活動是通過具體的項目來實現(xiàn)的。一個項目就是一項具體的服務。因此，從某種意義上來說，能否選好項目是活動成功與否的關鍵?？茖W的進行服務型社團活動的選項和立項，首先要堅持從社會需求出發(fā)，以社會需求為切入點，圍繞黨政關注、群眾關心、青年學生熱心的問題，從社會需求中找出最急需的服務作為項目內容，多做“雪中送炭”，少做“錦上添花”的事情。
其次要堅持“需求加可能”的原則，將社會需求與服務能力有機的結合起來，做到量力而行，堅持不懈。再次要堅持從大處著眼，小處著手的原則，切忌盲目追求規(guī)模效應，做表面文章，搞形式主義。第四，要堅持成熟一個、開發(fā)一個、做深一個的原則，切不可貪多求全，胡子眉毛一把抓或隨意“換頻道”。 轉貼于 （五）優(yōu)化配置各種資源，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展
資源是學生服務型社團服務活動可持續(xù)發(fā)展的動力。實現(xiàn)學生服務型社團服務活動的持久發(fā)展，需要對社團活動的人、財、物等各種資源進行優(yōu)化的配置。一是要重視人力資源的合理開發(fā)和利用，廣大富有愛心、熱心社會公益事業(yè)的高職學生是志愿服務活動取之不盡的源泉，充分發(fā)揮他們的人才效益，就會產(chǎn)生巨大的社會效益。二是要擴大活動經(jīng)費籌措渠道，合理調整資源投向。三是要注重提高服務型社團活動的科技含量，志愿服務作為一項系統(tǒng)化的工程，其服務內容和管理手段都需要用先進的技術來支持。
（六）建立完善長效機制，提高活動質量
建立多種形式的投入保障機制，學校、政府、社會要努力減輕學生的經(jīng)濟負擔，吸引更多的學生加入社團組織。做好業(yè)務指導，發(fā)揮教師在社團活動中的重要作用，由社團自主選擇和學校指派相結合確定工作認真、精確業(yè)務、經(jīng)驗豐富的教師擔任社團指導教師。學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師和班主任都要參加高職學生社會實踐、服務活動。同時，要建立相對穩(wěn)定的校外德育基地、職業(yè)素養(yǎng)教育基地，主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務機構等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，力爭每個學校、每個專業(yè)都有相對固定的基地，長期堅持，使學生受鍛煉，當?shù)匾娦б?。定期評選表彰社會實踐示范基地和優(yōu)秀基地，充分展示社團活動的成果，創(chuàng)造條件幫助社團全方位介紹社團組織的基本情況和展示社團活動成果。
（七）加強活動理論指導，促進學習交流
“學校志愿服務活動在我國還是一項年輕的事業(yè)，要推動志愿服務的深化和發(fā)展，需要不斷從實踐中和他人的經(jīng)驗中研究它在發(fā)展中具有的規(guī)律性的東西，形成具有指導性的理論，并以此來指導志愿服務活動，使活動的開展不斷走向深入”。[王芳，張樂天.試析轉型期高校志愿服務活動的現(xiàn)狀與走向[J].高等教育研究，2007.(01).71.]“他山之石，可以攻玉”，西方發(fā)達國家在幾十年甚至上百年志愿服務的歷史中，積累和形成了不少成熟的經(jīng)驗，國內不同省市高職院校的學生在服務型社團活動中也形成了不少富有成效和特色的工作方法，學習與借鑒這些工作方法和經(jīng)驗，進行互相間的溝通與交流，既可以使各地的學生服務型社團組織互通信息、資源共享有，又可以汲取他人之長來不斷推動本地區(qū)高職院校學生服務型社團活動的開展。因此，各高職院校學生服務型社團在加強理論指導的同時，還應該加強與兄弟學校服務型社團組織之間的相互學習和交流，通過“走出去、請進來”等方式增加校際間的交往，爭取政府、社會的更多支持，逐步走上正規(guī)化、良性化的發(fā)展道路?？傊呗氃盒Ｉ招蜕鐖F組織只有善于學習一切好的經(jīng)驗和做法，才能使這項活動成為一個開放的系統(tǒng)，才能保持其活力，才能使其獲得持久的生命力。
綜上所述，高職院校要進一步提高認識，明確開展學生服務型社團活動的目的意義，結合學生的特點，切實加強對服務型社團組織的指導和管理，提供良好的社團活動環(huán)境，以充分發(fā)揮學生服務型社團組織在高職教育中的重要作用。
參考文獻：
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關鍵詞：知識體系；教學教程；分類復習
小學數(shù)學畢業(yè)班的總復習是建立在數(shù)學知識完成的基礎上，對知識進行的一種總結，具有一定的歸納性和系統(tǒng)性，是一個溫習的過程，同時能夠掌握更多的知識。這樣，在很大程度上提高了學生解決問題和運用問題的能力。
一、教師和學生要對小學時期的全部數(shù)學知識體系進行整體性的認識和掌握
任何事情的成敗都要做到知己知彼，數(shù)學教學也是如此。教師要對小學時期的數(shù)學知識進行系統(tǒng)化的歸納，形成高效的數(shù)學知識結構，發(fā)掘知識之間的必然關系，找到知識中的關鍵點，形成立體性思維。在進行具體復習的時候，要保證一定的規(guī)律性，循序漸進。這樣，教師才能在教學過程中游刃有余，學生也才能較為迅速地融入復習中，掌握復習的節(jié)奏。因此，任何新知識的獲得，都是建立在原有知識的基礎上，只有重視規(guī)律，組織學生進行有效的復習，才能達到溫故知新的目的，使學生對知識的掌握更加深刻和透徹。
二、制訂科學、合理的復習計劃，形成完整的復習教學教程
在具體的教學實踐中，經(jīng)驗豐富的教師在堅持科學復習體系的前提下，教學效果會得到巨大提升。相反，如果對復習不進行合理的組織，只是簡單、機械地進行練習，效果往往不佳，這都是復習計劃不科學造成的后果。只有提前做好復習計劃，才能保障復習的順利進行，避免知識點的疏忽和遺漏。在進行計劃制訂的時候，教師要立足小學階段，確保復習順序具有統(tǒng)籌性，由簡單到復雜，循序進行，同時，充分考慮所在班級學生的實際情況，重點突出，難點準確，使得復習過程在時間上更加合理。對于難度大、很難掌握的知識，要盡量多安排復習的時間；要根據(jù)不同學習水平的學生，制訂不同的復習計劃，保證復習具有一定的層次性，彰顯針對性。另外，要在計劃的前提下，形成全面的復習教程，制訂復習的目標、涉及的復習題目以及練習題，這樣可以充實課堂內容，使課堂內容更加豐富，避免枯燥性，達到對時間的充分和有效利用。
三、幫助學生形成有效的系統(tǒng)思維
1.分類整理基礎知識，保證基礎扎實
鑒于小學階段學生思維分散性和不集中性，很難自行進行系統(tǒng)的整理，很多知識在大腦中處于十分混雜的狀態(tài)。在進行復習時，教師要抓好基礎，實現(xiàn)對知識的分類整理，鞏固知識，強化對知識的理解。例如，對于數(shù)學概念來講，它是小學數(shù)學學習的基礎，但是，往往因為它的抽象，使得理解起來有一定的難度，因此，在復習的時候，要安排合理的時間，逐一進行梳理，采取分類的方式，實現(xiàn)對其的鞏固和記憶。一旦對概念進行了系統(tǒng)的復習，對其理解會更加深刻，為其他知識的學習打下堅實基礎。同時，對基礎知識的復習的時間無需太長，只要理清方向，鞏固基礎即可，在以后的復習中再進行細化。
2.進行系統(tǒng)的分類復習
在對基礎知識進行整理后，學生應做到心中有數(shù)，接下來要進行分類復習，也就是，按照學習內容的不同，進行逐一復習。主要涉及：有關數(shù)的客觀認識和運算、代數(shù)的相關知識、空間與圖像等幾個部分。簡言之，分類復習就是分塊復習，而后進行塊與塊的有效結合，保證知識體系的整體性和內心關聯(lián)。
3.重視對易出錯知識的認識
小學生的認知水平有限，對很多相似的問題很難分清實質，因
此，教師要對學生容易出現(xiàn)錯誤的問題、頻率較高的問題進行總結和收集，在總復習階段進行反復練習和提醒，讓學生能夠進行正確的分析和更正。
4.對知識進行綜合性的復習
學習數(shù)學的目的就是將其更加科學、準確地應用到現(xiàn)實生活中，形成數(shù)學思維，并用學到的數(shù)學知識解決生活中的問題，體會數(shù)學的價值。但是，對于實際問題的解決，需要對數(shù)學知識進行全面綜合。鑒于小學生思維的發(fā)散性，對知識整體運用能力有限，因此，要強化綜合性，抓住典型，進行集中訓練，使學生對數(shù)學題型更加了解和熟悉，加快理解和解題的速度，提升綜合運用數(shù)學的能力。
綜上所述，教學雖有章法可循，但不是固定不變的。教師要面向學生，以書本知識為指導，對教材知識進行全面了解，掌握知識結構體系的特點，結合學生自身的實際情況，保證復習的系統(tǒng)性、針對性和全面性，提升學生數(shù)學學習的能力，使得總復習取得更加明顯的效果。
參考文獻：
[1]林小霞.小學數(shù)學畢業(yè)班總復習用“三抓”[J].小學生：教學實踐，2012（4）：44.
分別將其置于5 mL新鮮的α-MEM培養(yǎng)液中，分別于37 ℃下靜置1、7、14、21、28 d，收集PRF與PRP析出液，檢測析出液中轉化生長因子-β1（TGF-β1）及血小板源性生長因子-AB（PDGF-AB）的質量濃度。將收集的PRF與PRP析出液配置成條件培養(yǎng)液培養(yǎng)ADSCs，觀察其對ADSCs增殖及堿性磷酸酶（ALP）活性的影響。結果 1）生長因子釋放情況：不同時間點的PRF析出液中，14 d時TGF-β1的質量濃度達到最高，7 d時PDGF-AB的質量濃度最高；不同時間點的PRP析出液中，1 d時TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度即達最高，以后逐漸下降。2）對ADSCs增殖及ALP活性的影響：PRF析出液中，14 d時對其影響最大；PRP析出液中，1 d時對其影響最大。結論 與PRP相比，PRF能夠緩慢持久地釋放生長因子，更有力地刺激ADSCs的增殖和分化。
[關鍵詞] 富血小板纖維蛋白； 富血小板血漿； 脂肪干細胞； 成骨分化
[中圖分類號] R 783 [文獻標志碼] A [doi] 10.3969/j.issn.1000-1182.2012.06.019
口腔種植技術已經(jīng)廣泛用于缺失牙及牙列的修復中，種植體與骨之間如何能達到穩(wěn)定的骨結合一直是研究的熱點。從人血液中提取的富血小板血漿
（platelet-rich plasma，PRP）富含多種生長因子，可以促進組織再生[1]。目前有許多學者將其用于口腔
種植研究中，但效果差異較大。富血小板纖維蛋白（platelet-rich fibrin，PRF）是一種區(qū)別于傳統(tǒng)PRP技術的富含細胞因子和生長因子的新一代血小板濃縮物，于2001年由Choukroun等[2]提取出來，因此又稱
為Choukroun’s PRF。PRF的分子結構類似于天然血凝塊，可以借助細胞因子的調節(jié)作用以及纖維蛋白的支架作用進行組織修復[3]。與PRP比較，PRF制備時無需添加任何生物制劑，同時還具有促進成骨及炎癥調節(jié)的能力，能夠獨立應用以修復小范圍的骨缺損，也可以與骨移植材料聯(lián)合應用進行大范圍骨缺損的修復。但是目前對PRF和PRP釋放細胞因子的情況，以及對靶細胞作用效果的差異的研究還較少，本研究主要對不同時間點提取的PRF和PRP析出液中生長因子的質量濃度進行測定，并探討二者對脂肪干細胞（adipose tissue-derived stem cell，ADSCs）增殖分化的影響，以便為臨床及組織工程研究選擇合適的支架材料提供參考。
1 材料和方法
1.1 主要試劑
高糖α-MEM培養(yǎng)液、胎牛血清（fetal bovine se-rum，F(xiàn)BS）、青霉素、鏈霉素、胰蛋白酶、Ⅰ型膠原酶（Gibco公司，美國），堿性磷酸酶（alkaline phospha-
tase，ALP）試劑盒（南京建成生物工程研究所）、血小板源性生長因子-AB（platelet derived growth factor-
AB，PDGF-AB）酶聯(lián)免疫吸附試驗（enzyme linked
immunosorbent assay，ELISA）試劑盒、轉化生長因
子-β1（transforming growth factor-β1，TGF-β1）ELISA試劑盒（上海希美生物科技有限公司）。
1.2 原代細胞的培養(yǎng)
無菌切除兔腹股溝處的脂肪組織，D-hanks液沖洗3次。在超凈工作臺上用無菌剪將其剪成乳糜狀后收集于離心管中，加入2倍體積的質量濃度為3 g·L-1的Ⅰ型膠原酶，置37 ℃恒溫搖床上振蕩消化30 min，然后加入等體積的含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液終止消化。200目濾網(wǎng)過濾后1 000 r·min-1離心5 min，傾去上層殘余脂肪以及上清液，用含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液重懸細胞，接種在培養(yǎng)瓶中，置于37 ℃含5%CO2的培養(yǎng)箱中靜置培養(yǎng)，24 h后細胞貼壁，換液，以后每3天換液1次。每日用倒置相差顯微鏡觀察細胞的生長形態(tài)，待細胞長滿80%時，0.5 g·L-1胰蛋白酶消化，1∶3傳代培養(yǎng)，取第3代細胞用于實驗。
1.3 ADSCs的鑒定
采用多向誘導分化（成脂和成骨誘導）的方法鑒
定ADSCs。
成脂誘導方法如下。細胞長滿培養(yǎng)瓶底后，常規(guī)消化并收集細胞，將細胞以每毫升2.1×104個細胞的密度接種于6孔板中，置于細胞培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，常規(guī)換液。當細胞完全融合后棄培養(yǎng)液，更換成脂誘導液a（含α-MEM培養(yǎng)液、青霉素、鏈霉素、1 μmol·L-1地塞米松、0.5 mmol·L-1 3-異丁基-1-甲基黃嘌呤、200 μmol·L-1吲哚美鋅、10 μg·mL-1胰島素），誘導3 d后，棄去誘導液a，更換為保持液b（含α-MEM培養(yǎng)
液、青霉素、鏈霉素、10 μg·mL-1胰島素），1 d后再次換為誘導液a誘導。誘導順序為：誘導3 d、保持
1 d，如此重復4次，最后誘導5 d。誘導21 d后，進行油紅O染色。
成骨誘導方法如下。待培養(yǎng)的ADSCs達到80%融合時，常規(guī)消化收集細胞。將細胞接種于6孔板中，每孔的細胞密度為每毫升1×104個，加入2 mL細胞培養(yǎng)液置于細胞培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，24 h后棄培養(yǎng)液，每孔加入2 mL成骨誘導液（含α-MEM培養(yǎng)液、0.1 μmol·L-1地塞米松、50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1 β-甘油磷酸鈉）進行誘導，每3 d換液1次，誘導21 d后進行茜素紅染色。
1.4 PRF與PRP析出液的制備
PRF制備：無菌抽取兔耳中央動脈血10 mL至真空負壓管中，立即于3 000 r·min-1離心15 min，兔血可分為3層，最底層為紅細胞層（red blood cells，RBC），表層為貧血小板血漿（platelet-poor plasma，PPP）層，中間層即為PRF。
PRP制備：無菌抽取兔耳中央動脈血10 mL至含枸櫞酸鈉抗凝劑的負壓管中，1 000 r·min-1離心15 min，吸取上清液及交界面下1～2 mm深的紅細胞至另一個離心管內，3 000 r·min-1離心8 min，棄去上清液的上3/4，輕輕振蕩后即為PRP。將PRP與凝血劑（含10%氯化鈣和1 000 U凝血酶）混合后搖勻，PRP即被激活呈凝膠狀。
將制備好的PRF與PRP分別置入含5 mL α-MEM培養(yǎng)液的離心管中，37 ℃條件下靜置，于1、7、14、21、28 d時收集PRF和PRP析出液，在每個時間點取出析出液后，再于離心管中加入5 mL新鮮的α-MEM培養(yǎng)液，待下一個時間點收集析出液。實驗前將收集的析出液-80 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>
1.5 TGF-β1與PDGF-AB質量濃度的測定
使用ELISA試劑盒對PRF和PRP析出液中TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度進行檢測，按照試劑盒說明書進行操作。
1.6 ADSCs增殖的檢測
取生長良好的第3代ADSCs，以每孔1.5×104個細
胞的密度接種于7塊48孔板中，24 h后換液，用無血清培養(yǎng)液培養(yǎng)24 h，使細胞狀態(tài)同步化。細胞分為12組，分別使用不同的培養(yǎng)液進行培養(yǎng)，即陽性對照組、實驗組（PRF1、PRF7、PRF14、PRF21、PRF28、PRP1、PRP7、PRP14、PRP21及PRP28）以及陰性對照組。陽性對照組使用含10%FBS的α-MEM培養(yǎng)液培養(yǎng)（含10%FBS、100 U·mL-1鏈霉素、100 U·mL-1青霉素），陰性對照組使用無血清的α-MEM培養(yǎng)液培養(yǎng)，其余10組分別使用不同時間點PRF和PRP（分別為1、7、14、21、28 d）析出液配制α-MEM培養(yǎng)液
培養(yǎng)（含體積分數(shù)10%PRF或PRP析出液、100 U·mL-1
鏈霉素、100 U·mL-1青霉素），每組分別追加3個復孔，培養(yǎng)1～7 d。
每日選擇1個孔板對12組不同培養(yǎng)條件下的細胞進行消化，分別用血球計數(shù)板在倒置顯微鏡下進行計數(shù)，取其均數(shù)，操作重復3次。以時間（d）為橫坐標，細胞計數(shù)為縱坐標，繪制細胞的生長曲線。
1.7 ALP活性檢測
取生長良好的第3代ADSCs，以每孔1.5×104個細胞的密度接種于48孔板中，24 h后換液，用無血清培養(yǎng)液培養(yǎng)24 h，使細胞狀態(tài)同步化。細胞分為12組，同1.6。陽性對照組使用含10%FBS的α-MEM成骨誘導液培養(yǎng)（含10%FBS、0.1 μmol·L-1地塞米松、
50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1β-甘油磷酸鈉），陰性對照組使用無血清的α-MEM成骨誘導液培養(yǎng)，其余10組使用不同時間點PRF和PRP析出液配制α-MEM成骨誘導液培養(yǎng)（含體積分數(shù)10%PRF或PRP析出液、
0.1 μmol·L-1地塞米松、50 mg·L-1維生素C、10 mmol·L-1 β-甘油磷酸鈉）。連續(xù)培養(yǎng)7 d，常規(guī)換液。
培養(yǎng)7 d后，棄培養(yǎng)液，PBS漂洗細胞，每孔加入150 μL的1%TritonX-100，冰上裂解10 min，顯微鏡觀察細胞破碎情況，收集細胞并離心，用微量移液器吸取上清，按照ALP操作試劑盒進行檢測，酶標儀下測定光密度（optical density，OD）值，波長520 nm。按試劑盒提供的公式計算ALP活性，實驗重復3次。
1.8 統(tǒng)計分析
使用SPSS 11.0軟件進行統(tǒng)計學分析，樣本用x±s表示，檢驗水準為雙側α=0.05。
2 結果
2.1 ADSCs鑒定結果
ADSCs的成脂、成骨誘導結果見圖1、2。成脂誘導3 d左右，細胞形態(tài)由長梭形變?yōu)轭悎A形，與脂肪細胞相似，部分細胞的細胞質內出現(xiàn)折光性強的小液滴；持續(xù)成脂誘導，液滴的數(shù)量增多，且融合成大液滴；誘導3周后進行油紅O染色，可見細胞質中的液滴被染為紅色，即為脂滴（圖1）。成骨誘導3～4 d，細胞形態(tài)發(fā)生改變，由長梭形變?yōu)槿切位蚨噙呅?，類似成骨細胞的形態(tài)；誘導7 d左右可見少量細胞外基質沉淀，誘導時間越長，沉淀越明顯；誘導3周后進行茜素紅染色，可見鈣結節(jié)形成（圖2）。
2.2 TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度
不同時間點PRF和PRP中TGF-β1和PDGF-AB的質量濃度見表1。PRF中，TGF-β1的質量濃度隨靜置時間的增加而逐漸升高，PRF14組達到高峰，其后下降；PDGF-AB的質量濃度亦隨靜置時間的增加而升高，PRF7組達到高峰，其后下降。PRP中，TGF-β1和PDGF-AB的質量濃度在PRP1組均最高，其后隨靜置時間增加而下降。經(jīng)統(tǒng)計學檢驗，PRP中TGF-β1和PDGF-AB的質量濃度除了PRP1組高于同時間點的PRF1組外，其余時間點均低于相應的PRF組（P
0.05）。
2.3 PRF與PRP對ADSCs增殖作用的影響
12組ADSCs細胞的生長曲線見圖3。PRF組中，PRF14組的ADSCs增殖程度高于其余PRF組、陰性對照組和陽性對照組（P
ADSCs增殖程度高于其余PRP組、陰性對照組和陽性
對照組（P
組的ADSCs增殖程度均分別高于PRP7、PRP14組，PRP1組的ADSCs增殖程度高于PRF1組，上述差異均有統(tǒng)計學意義（P
2.4 ALP活性檢測結果
培養(yǎng)7 d后，陽性對照組和陰性對照組的ALP活性分別為4.479±0.326和3.363±0.127，PRF和PRP各組的ALP活性檢測結果見表2。
PRF14和PRP1組的ALP活性最高，且兩者之間無明顯差異（P>0.05）；PRF14組ALP活性高于其余PRF組、陽性對照組和陰性對照組；PRP1組的ALP活性高于其余PRP組、陽性對照組和陰性對照組（P
3 討論
PRP中富含多種生長因子，其生長因子來源于血小板，但它在促進組織修復中的作用備受爭議。研究[4-5]表明，PRP形成的凝膠塊中所含有的血小板以
及生長因子的作用時間僅限于早期階段，不可能作用于組織修復的全部過程。Choukroun’s PRF技術的操作簡單且成本低廉，被稱為第2代血小板濃縮物[6]。
PRF具有良好的促進軟硬組織再生的作用[7-8]，近年
來PRF已經(jīng)初步應用于口腔種植領域中。與PRP相比，PRF更注重纖維蛋白的作用，其內的纖維蛋白能將血小板和釋放的生長因子以化學鍵結合，通過緩慢釋放，延長生長因子的作用時間[6]。本研究檢測了PRF與PRP在不同時間點釋放的TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度，發(fā)現(xiàn)PRF中TGF-β1與PDGF-AB的質量濃度隨時間的延長而增加，TGF-β1在14 d時最高，PDGF-AB在7 d時最高，其后逐漸減少；相反，PRP中TGF-β1與PDGF-AB均在第1天時質量濃度最高，隨后迅速下降。此結果進一步證實了PRF可以緩慢釋放生長因子的結論。PRF中的血小板像黏結劑一樣浸入到纖維蛋白網(wǎng)內，其中的白細胞具有活性并且可以在密集的纖維蛋白網(wǎng)狀結構中產(chǎn)生作用[9]。PRF與PRP促進ADSCs增殖和分化的作用有賴于其中的TGF-β1與PDGF-AB。本實驗測定了PRF和PRP對ADSCs增殖分化的作用，結果發(fā)現(xiàn)：PRP組中，ADSCs的細胞增殖活性及ALP活性均在早期階段較高，隨時間的延長而降低；PRF組中，ADSCs的細胞增殖活性及ALP活性隨時間的延長逐漸增高，14 d達到最高，其后下降。該結果與細胞因子的檢測結果類似。由此可以推測，與PRP相比，PRF可以明顯延長對組織修復的效果。PRP的作用在早期階段最強，可能是以往的研究中其成骨效果差異較大的原因之一，因為其成骨作用不能作用于組織修復的全過程。
與PRP相比，PRF制備簡單且操作容易，已經(jīng)作為一種新型的自體材料初步應用于口腔種植臨床中[10-11]。本實驗進一步表明了PRF能緩慢持久地釋放生長因子，可更加有效地促進ADSCs的增殖和分化，為PRF的臨床應用及組織工程學研究提供了新思路。
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農(nóng)村與城市中小學比較，其學生素質，師資水平，學校條件，社會教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距。農(nóng)村中小學應立足于農(nóng)村校本實際，充分挖掘現(xiàn)有教育資源，優(yōu)化農(nóng)村中小學學生學習的方式，積極探討農(nóng)村中小學生在校學習、生活狀況，為農(nóng)村中小學生全面發(fā)展奠定基礎，為學校決策提供參考，為農(nóng)村中小學教育積累第一手資料。為了提高農(nóng)村高中辦學水平和教育、教學質量，加強學校管理，本次調查以農(nóng)安縣12所農(nóng)村中小學生為樣本進行。此次調查在2018年12月中旬進行，共對12所學校170個班6800位學生進行了問卷調查，發(fā)出6800份，收回6790份；總聽課1200節(jié)，課前測試16000份；期中期末檢測2次，批閱試卷29000份；進行五項綜合素質評價1次，填寫評價表23498份；組織組織各校質量分析報告1次；組織家長會24次。
二、調查對象分析、內容、方法
1、對象分析：農(nóng)安縣青山中學、龍王中學、楊樹林中學、前崗中學、開安中學、高家店中學50個初三和初二班學習狀況等比分析；青山小學、楊樹林小學、前崗小學、開安小學、龍王小學、高家店小學110個三至六年班質量狀況等比分析（其中10個一年班）。
2、內容：問卷內容包括：課前預習、課堂探究、課外作業(yè)、按時復習、質量檢測、學校管理、班主任工作、師生交流、學生交往、學習態(tài)度、學習方式和方法、學習心理特點等項目。
3、方法：采用不記名查、考、評、聽等多種形式相結合。
三、調查結果分析
1、課前預習
課前有學習計劃者占70%,這些數(shù)據(jù)說明大部分學生明確計劃對學習的重要意義，知道要制訂相關計劃。也有兩成多的同學沒有學習計劃，在學習上盲目進行。但有計劃不等于學習就有保障了，事實上，有學習計劃者68%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的；有復習計劃者也有63%是偶爾制訂的，更何況要落實到行動中去。由于沒有學習計劃，只有11%的學生有課前預習的習慣。很少預習或從不預習的學生就占了50%。
2、課堂探究
在課堂上，總體來看，學生的學習態(tài)度是還不夠認真的，認真觀察、積極思考的學生只占35%；在理解的基礎上能有重點地記筆記的占44%；而有35%的學生會經(jīng)常開小差；4%的學生不記筆記；同時，課堂學習中，主動學習、積極參與的學生的比例也不高，能主動陳述自己的想法的僅占15%；只會照抄板書的占39%；有自己的想法但不講出來，與沒有自己的想法，但能認真聽取老師和其他同學的觀點的占82%。
3、課外作業(yè)
部分學生認真對待作業(yè)，41%的學生能獨立按時完成作業(yè)；不重視錯題矯正，只有32%的學生能及時訂正錯誤，74%的學生沒有自備的錯題集。但在作業(yè)過程中，也有一些不良現(xiàn)象需引起我們的注意：33%的學生有抄作業(yè)的行為；22%的學生有時不能甚至經(jīng)常不按時完成作業(yè)；24%的學生雖有錯題集卻不能認真使用。
4、按時復習
學生不大重視復習，課前長期堅持復習舊知的僅占5%；課后馬上復習的也僅占6%；考試前，75%的學生會進行復習。這說明學生對復習常抱有急功近利的思想。
小學生下學期國旗下期末考試演講稿【1】 老師們、同學們：
大家好!從今天算起，距離期末考試只有16天時間，期末考試是我們一學年學習成果的展示，是收獲的季節(jié)，是我們所有同學摘取果實的時候。今天，我們隆重召開期末復習考試動員廣播大會，其目的就是要全體同學早認識、早準備、早動手，全身心的投入到復習備考中。
現(xiàn)在很多學科已經(jīng)開始了復習。我們的老師都認真制定了復習計劃。為了使同學們能夠充分利用這段寶貴的時間，學習掌握更多、更扎實的科學文化知識，在期末考試中取得好成績，我想對同學們提幾點要求：
一、充分認識期末考試的重要性
期末考試是對每位同學在這一個學期以來所學的知識的一個總結，也是對每位老師的教學成果的檢測。離期末考試只有兩周多的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，希望全體同學們要以期末考試復習為重心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕恕Ｍ瑢W們都希望暑假期間家庭聚會、走親訪友有一個好心情，那么考一個好成績是你們目前最值得榮耀的，當然我們更是為了未來的學習打下良好的基礎。希望同學們充分認識期末考試的重要性，經(jīng)過自己的努力期末取得理想的成績。
二、要有良好的心態(tài)
我聽說過類似的話。我拉下那么多功課，再怎么努力進步也不大，我也拿不到好的分數(shù)。我給大家講個故事。有三只青蛙不幸掉進了鮮奶桶中。第一只青蛙說：這是命。于是它蜷起后腿，一動不動地等待著死亡的降臨。第二只青蛙跳了跳說：這桶看起來太深了，憑我的跳躍能力是不可能跳上去了。今天我死定了。于是，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙打量著四周說：真不幸!但我太太和孩子還在家里等著我呢!而且我后腿很有勁兒，我要找到踮腳的東西，就跳出這可怕的桶。于是，第三只青蛙一邊劃一邊跳，慢慢地，鮮奶在它腳下變成了奶油塊。在奶油塊的支持下，這只青蛙用力一躍，終于跳出了奶桶。
其實第三只青蛙的跳躍能力并不比前兩只好，但就是憑著它面對困難的勇氣，它拯救了自己的生命。我們的學習也是一樣，你想擁有那只青蛙的結局呢，完全取決于你現(xiàn)在的行動。
屈指算來，16天后同學們就要步入考場，接受檢驗。我們說，考前的這16 天，是非同尋常的16 天，它的非常性在于：你若懂得珍惜它，這16 天就能具有26 天、36 天甚至是更多天的價值;你若懂得珍惜它，你便能從它這兒獲得克服困難的勇氣，增長吃苦耐勞的精神;你若懂得珍惜它，你一定會從中獲得更多的自信輕松面對考試。因此，踏踏實實走過這16 天，扎扎實實度過這16 天的分分秒秒，成功便成為你的可能!說到這兒，相信同學們一定都深刻地明白這 天時間的寶貴，是的，我希望我們每一個同學首先都能樹立光陰似箭、分秒必爭的觀念，使自己立即進入狀態(tài)，緊張、有序、認真、塌實，丟下一切雜念，并暫時犧牲我們一些正當?shù)臉I(yè)余愛好，心無旁騖，全力以赴做好期中考試的復習工作。
三、要有明確、合理的目標
成功的道路是目標表示出來的，要想讓自己期末考試成績滿意，就不妨把目標定高一點。目標高遠了，我們才能有壓力，有動力，才能在最后幾天的復習中珍惜時間，端正態(tài)度，提高效率。當然，目標也要量身定制，要根據(jù)自己的學習情況和自身的特點，切不可盲目樂觀，好高騖遠，也不可妄自菲薄，甘居人后。
比如，你的實力在班級只能排在下等，你合適的高目標應該是中等，并在復習過程中，保證時間，重視基礎，平時練習的重點是基礎題和中檔題，考試時確?；A題不失分，中檔題多得分。如果你是基礎扎實，學習成績優(yōu)良的學生，這次考試就要志存高遠，力爭第一，并在復習的最后關頭，盡快構建各科知識的網(wǎng)絡，把握規(guī)律，靈活運用，向學科的廣度和深度開拓。
目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。面對期末考試目標，我們肯定會有壓力，但有了壓力才會有動力，才會發(fā)揮出一個人蘊藏的潛力!為此，我們必須上好每一課、抓緊每一秒、練準每一題、邁實每一步!決不輕言放棄!
四、合理安排復習時間。
有同學會說，時間這么緊，我做什么也來不及了。不是和這樣的。
小學生下學期國旗下期末考試演講稿【2】 同學們：
不知不覺中期末又來臨了。期末測試是對我們一學期學習成果的檢驗和展示，從今天起，同學們又要陸續(xù)進入期末復習階段了。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。每個學期的學習都要扎扎實實，不能做夾生飯，這樣以后的學習才會更順利，特別是六年級的同學，馬上要升入中學學習了，更要利用現(xiàn)在的復習機會把小學階段學習的內容作系統(tǒng)的整理和復習，為中學階段的學習打好堅實的基礎。
在這里，我想就期末復習和同學們談幾點看法：
1.要有明確的個人目標
從以往的經(jīng)驗看，凡是有人生目標的學生，長大后無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過沒有目標的同齡人。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊!我希望同學們要盡快確立自己的期末考試目標，并把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。
2.要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣
期末考試漸漸向我們走來。在這過程中，同學們在思想上、生活上、學習上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難象彈簧，你弱它就強。困難在弱者目前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難目前的弱者。為了實現(xiàn)我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者，做生活上的強者，做學習上的強者。
3.要有自信心
有這樣一句名言：對自己說，我行!也許有的同學對這話并不以為然，覺得語意太平實了。記得小時侯有一次，我去參加一個講故事比賽，看到有的的同學講得那么好，我非常害怕，腦子里一片空白，我真想放棄。這時，我的老師對我說：別緊張，你行!我行?!我頓時來了勇氣，大步走上講臺。果然，我講完后全班響起熱烈的掌聲。從此，我經(jīng)常對自己說：我行!這句話真是太重要了，太奇妙了，它讓我變得越來越有自信，因此也取得了一些成功。其實，我們做一件事情，首先要對自己有信心，相信自己的能力，相信自己會成功，有信心便會有熱情、有動力，便會專注其中、傾力去做，因而成功的希望就會大得多。相反，你若總是膽怯，沒有信心，那么即便是最簡單的事你沒有勇氣去嘗試，也就談不上成功，每件事都由信心開始，并由信心跨出第一步。
4.從現(xiàn)在就開始行動
目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。從現(xiàn)在就開始行動。立即行動!在復習過程中發(fā)現(xiàn)自己沒學會、沒理解的知識要馬上向老師和同學請教，及時弄懂，不要拖到明天再解決，我想只要你去問，老師一定會很認真地指導你搞清楚。在練習過程中發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，要及時弄清錯的原因，這樣才能鞏固所學知識。
5.要掌握適合自己的復習方法
做事要講究方法，好的方法可以事半功倍?？梢灾贫ㄒ环葑约旱膹土曈媱潱闷谀土暤臋C會，把一學期學的知識系統(tǒng)地整理一下，看看自己哪些知識掌握得不夠好，需要重點補一補，哪些類型的題經(jīng)常做錯，需要重點練一練。平時學習比較好的同學，可以適當?shù)丶由詈蛻?，平時學習不夠扎實的同學，重點要掌握好基本知識，多練基本題，努力把基礎打得好了點。
6.要全身心地投入
期末考試與我們距離將越來越近，同學們要在心中豎立一塊倒計時牌，要有緊迫感和危機感，除了適當?shù)捏w育活動外，要把更多的時間放到學習上，全身心地投入到學習當中去，無悔于自己的每一天。
只要認真，沒有做不好的事，只要認真，你一定能在期末測試中取得好成績，我希望每位同學都能在最后的這二三個星期內認真復習，以優(yōu)良的成績向家長匯報。如果你認真了，你會發(fā)現(xiàn)：我真的行!
小學生下學期國旗下期末考試演講稿【3】 各位老師、同學們：
大家早上好!愉快而充實的一學期即將結束，我們即將迎來期末考試。今天我國旗下講話的題目是《調整好心態(tài)，輕松迎考，過安全的假期》。
首先，同學們要正確看待考試，克服考前過分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對?？荚囍皇菍W習過程的一個組成部分，是檢查你學得如何的一個方法如果同學們能夠以平常心來看待期末考試，以從容自信的態(tài)度面對期末考試，就一定能夠正常發(fā)揮出自己應有的水平。
其次，要科學合理安排好復習計劃，以勤奮踏實的態(tài)度來復習迎考。俗話說：凡事預則立，不預則廢。扎實充分的準備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。我們可以根據(jù)學科特點和自身特點，制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對以后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。當然，光有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。
最重要的是，要注意合理的休息、勞逸結合，注意睡眠，好的睡眠是記憶提高的保證，也是為了第二天能有更充足的精力投入到新一輪的復習中去。
考完試馬上就要迎來暑假了，我希望大家度過一個安全、愉快的暑假，能夠做到以下幾點：
1、注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
2、遠離危險，提高自我保護能力。同學們要懂得識別危險的人和地帶，不和陌生人說話、不給陌生人開門。還要記住不能到河里去游泳，確保自己的人身安全。遠離火、電，比如打火機，插座和電器等。
3、夏季要注意飲食安全，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
一、復習策略的探究：
1．精選習題策略：
圍繞復習的主題，教師一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn)，讓學生再次練習；圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反復訓練；教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。
2．優(yōu)先提問策略：
多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面。
3．精講多練的策略：
構建單元或者主題的知識網(wǎng)絡體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規(guī)律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規(guī)范學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。總之，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習中，題目過易、過難都起不到復習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰(zhàn)術。應把復習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。二類教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不同學生區(qū)別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習，一定要先審視，后選擇，再設計，最后布置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不同學生的學習需求。關于練習應該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養(yǎng)成檢查的習慣。
4．減少失誤、培養(yǎng)檢查習慣策略
復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家從這些地方檢查：
（1）檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
（2）列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
（3）用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！
（4）精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯！
（5）檢查單位和答有沒有填寫齊全。
（6）操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件（如：直角符號、長2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。
（7）解方程題，要記得寫"解"，應用題還要先"設"，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重視了！
5．類化跟進策略：
圍繞難點問題復習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。
6．問題解決多元化策略：
這里主要是說的"一題多解"，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優(yōu)化的方法，向學生倡導這種方法。
7．獨立解決問題策略：
注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再通過"教師讀題""討論","教師刻意引導"等方式來解決問題，以免養(yǎng)成學生過于依賴，不能自立的"軟骨病"。特別是低年級尤其注意。
8．及時檢測策略：
復習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據(jù)考試情況及時的調整自己的復習計劃和復習方法等。
9．應試指導策略：
考前教師一定為學生上一堂"應考準備課"，一方面為學生"減壓"，緩解過度緊張的心理，使其充滿自信的面對考試；另一方面為學生傳授一些應試技巧，把考試中可能出現(xiàn)的問題應對策略考慮周全。
二、"教無常法，學無定法"，只有適合自身實際的方法才是最好的方法。
小學數(shù)學復習是對所學過知識進行再學習的過程，由于復習面廣量大，時間緊，內容多，為使復習更貼近實際，從而用較少時間達到較好的復習效果，為此提出以下五點復習建議：
（一）制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
（二）分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性。復習的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，對所學知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理――訓練――拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
（三）辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。
關于最新誠信考試倡議書范文 親愛的同學們：
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們立身、修德、處事的基本原則，更是當代大學生義不容辭的責任。我校師生始終秉承“求實創(chuàng)造，為人師表”的校訓，形成了務實進取、積極向上的良好學習、工作氛圍。為營造一個公平公正、有序和諧的競爭環(huán)境，創(chuàng)建良好的考風、學風，堅決抵制考試作弊的不良風氣，期中考試之際，學生資助管理中心特向全校學生發(fā)出“誠信考試，從我做起”的倡議：
一、知行合一，誠信做人
誠實守信是社會的一種道德原則和規(guī)范，它要求人們以求真務實的原則指導自己的行動，以知行合一的態(tài)度對待每一件事情。大學生是國家的未來和希望，樹道德之新風，立誠信之根本，是我們每一名當代大學生義不容辭的責任。誠信考試是文明校園應有的秩序，更是師大學子必備的品德。我們應該以誠信考試為榮，以徇私舞弊為恥，用真實的成績展現(xiàn)自己的學術水平和道德水平，展現(xiàn)師大學子的實力。
二、端正態(tài)度，理性面對
不輕視考試重要性，不夸大考試影響力?？荚囉欣谕瑢W們對學習情況進行系統(tǒng)、詳細地分析和總結，及時查漏補缺，提高自己的學習能力。但考試成績并不能代表個人的綜合能力，考試只是向前邁進的一個門檻，分數(shù)固然重要，但更重要的是你的思維方式。希望同學們將考試作為查漏補缺、尋求進步的重要機會，認真對待每一門考試，以平和、理性的心態(tài)面對考試成績。
三、科學復習，高效備考
科學合理地安排復習時間、努力提高復習效率是增強復習效果的有效方法。全面總結課程學習的重點、難點，結合教學大綱有針對性地制定復習計劃；同時在復習階段發(fā)揚同學們的互幫互助精神，通過交流討論、歸類總結、繪制知識網(wǎng)絡等方法加深對所學知識的鞏固，積極備考，誠信應考，爭取取得優(yōu)異成績。
四、文明考風，遵規(guī)守紀
同學們在考試過程中，要遵守考場紀律、遵守考試規(guī)則、尊重監(jiān)考老師，服從管理。同學們既要積極踐行社會主義核心價值觀，自覺抵制作弊行為，敢于同一切作弊行為作斗爭，又要明辨是非，積極舉報考試作弊行為，共同營造公平、公正、有序、和諧的競爭環(huán)境。
最后，衷心祝愿所有同學在本次考試中取得優(yōu)異的成績！用真才實學完成每一份答卷，用文明誠信書寫每一段人生，考出水平、考出品格、考出風采，創(chuàng)獲智慧，陶熔品性！
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
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各位老師同學們：
大家好!
又到了收獲的季節(jié)!期末考試即將開始。期末考試是檢驗同學們學習成果的最好機會，更是展現(xiàn)我們優(yōu)良學風的重要窗口。實驗小學大隊部號召全校少先隊員在期末考試中自覺遵守考場紀律，堅決杜絕各種作弊行為，誠信考試，展現(xiàn)實驗學子過硬的學業(yè)水平和道德水平，用真實的成績證明自己的實力。用我們的行動為校園帶來一股清新的誠信風尚。
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信是立身之本、做人之道。我們作為小學生要講誠信，從小樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小在考試中實踐誠信，從自我做起，從身邊做起，自覺遵守中小學生守則，誠實于學業(yè)，杜絕考試舞弊，樹立文明考風，做一名誠實守信的合格小學生。
在這里，我們實驗小學大隊部向全校少先隊員發(fā)出倡議口號：今天我誠信，明天我成功。我們步入誠信考場的莊嚴宣誓是：我志愿加入誠信考場的行列，以人格保證，誠實守信，認真復習，積極備考，嚴守考場秩序，珍惜自我聲譽,誠信做人，誠信學習. 培養(yǎng)誠信品格，塑造誠信人生。以誠實的態(tài)度，交上一份誠實的答卷。
就讓我們將考試看作是一種考驗，一種讓我們敢于正確評價自己，勇于承認學習上失誤和不足，嚴于自我約束的考驗。考試需要誠信，讓我們積極行動起來，守住內心的一份堅持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，交出一份合格的誠信答卷。讓我們的人生，以誠信為基石;讓我們的風采，以誠信為旗幟;讓我們的校園，因誠信更顯輝煌;讓我們的明天，因誠信洋溢希望。讓我們共同撐起一道“誠信、文明、自覺、向上”的美麗風景線!
祝愿實驗小學全體少先隊員都能在一個公平、公正的環(huán)境中競爭，在期末考試中取得優(yōu)異的成績!
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親愛的同學們：
孔子曰“君子以誠為貴”，孟子亦曰：“車無轅而不行，人無信則不立”。同學們，沒有誠信，個人將無法立足；沒有誠信，學校將無法發(fā)展；沒有誠信，國家和社會將不能進步。
國家倡導誠信，社會呼喚誠信，校園需要誠信，人人需守誠信。誠實守信是人類基本的價值規(guī)范，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人做人的基本道德準則。勤奮學習，誠信考試，不僅是我們學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也是大學生誠實作風的最直接體現(xiàn)。弄虛作假，考試作弊，則是對自己實力的否定和輕視，更是對我們學校良好學風、考風的褻瀆。同學們，面對考試，我們學過的知識或許可能遺忘，但我們誠信的美德和做人原則卻永遠不能丟棄！在此，學校政教處、團委、學生會向全校同學發(fā)出倡議：
端正態(tài)度，正確面對?？荚囀且粋€收獲喜悅的時刻，也是一個接受挑戰(zhàn)的時刻?？荚嚰仁菍ξ覀儗W習情況的檢測，同時也是對我們學風和考風的檢驗。我們不但要把自己的學習成果展現(xiàn)給自己的老師、同學、父母，更要把道德與誠信的優(yōu)秀答卷交給自己！
認真復習，積極備考?！耙环指?，一份收獲”。我們在注重平時認真學習的同時，我們還應該科學合理地安排復習時間，認真總結每門功課的重點、難點，以及學習中所遇到的問題，有針對性地制定出復習計劃，認真復習，不抱有任何僥幸心理，滿懷信心地迎接考試。
嚴守考紀，誠信應考。“千里之行，始于足下”。良好的學風、文明的考風，應當從自己、從現(xiàn)在做起，努力打造誠信校園。每次考試嚴格遵守學?？荚嚰o律，服從監(jiān)考教師安排；嚴格約束不良的思想觀念，堅決杜絕任何作弊行為；弘揚誠信品質，與不良風氣作斗爭，勇于檢舉和揭發(fā)考試作弊行為。
親愛的同學們，讓我們共勉、互勵、共進，自覺遵守學校考試紀律和有關規(guī)定，堅決杜絕考試作弊，用誠信撐起一片潔凈的藍天，讓舞弊行為遠離校園，讓誠信常駐心間。用扎實的知識、求實的態(tài)度、頑強的拼搏精神，向自己、老師、父母交一份完美的答卷，還考場一片潔凈的天空，為自己贏得真實的進步。
最后，衷心祝愿同學們在xx考試中取得最理想的成績！
