發(fā)布時(shí)間：2022-04-12 00:56:33
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的廉潔發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
大家下午好！
首先請(qǐng)?jiān)试S我道聲對(duì)不起，因?yàn)槲抑牢医裉斓陌l(fā)言沒(méi)有其他老師準(zhǔn)備充分，其實(shí)并不是我沒(méi)有把發(fā)言的事放在心上，只是在星期四之前，我也總想忙里偷閑拿起筆寫(xiě)點(diǎn)什么，可腦子里總是一片空白，方案做得再好，沒(méi)有實(shí)施之前，那也只能用“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”來(lái)概括，事情沒(méi)做之前，心總是懸著的，腦子里自然一片空白，等到昨天活動(dòng)搞完，想拿起筆寫(xiě)點(diǎn)什么，才發(fā)現(xiàn)自己真的已經(jīng)心力交瘁了，所有的思緒都似乎凝固了，大腦處于一片癱瘓狀態(tài)。然而今天又上了四節(jié)課，根本沒(méi)有時(shí)間去好好整理自己的思緒，所以講得不好，還請(qǐng)大家多多包涵。
今天，我想以“感謝、歷程、體會(huì)”三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我們?nèi)昙?jí)組的移動(dòng)課堂。
一、感謝
俗話說(shuō)：一場(chǎng)精神的演出背后一定會(huì)有一群默默工作的人。那么一次活動(dòng)的成功開(kāi)展，背后一定會(huì)凝聚許多人的汗水。所以說(shuō)借此機(jī)會(huì)，對(duì)我們這次城鄉(xiāng)“手拉手，心連心”結(jié)對(duì)活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)們表示衷心的感謝！感謝提出此次活動(dòng)并承擔(dān)此次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的四個(gè)家長(zhǎng)委員，感謝李書(shū)記、戴校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的全程關(guān)注、支持與幫助，感謝年級(jí)組的語(yǔ)數(shù)老師、生活老師、杜子陽(yáng)老師、董禮美老師的精心組織，也感謝廖雄偉老師、曹文娟老師、彭靜老師、校醫(yī)以及幾位司機(jī)的熱情相助，同時(shí)還要感謝三年級(jí)221個(gè)學(xué)生背后默默支持我們工作的家長(zhǎng)們！
二、歷程
我們?nèi)昙?jí)組的這次移動(dòng)課堂的主題是：城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手，金色童年心連心。我們年級(jí)221個(gè)學(xué)生與對(duì)方三年級(jí)84個(gè)學(xué)生結(jié)對(duì)子，大家同在一間教室，同上一堂課，同吃一餐飯，同玩一個(gè)游戲。接下來(lái)我簡(jiǎn)單介紹一下這次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
1、定主題
5月19日是家長(zhǎng)開(kāi)放日，幾位家長(zhǎng)聚在一起就開(kāi)始商量移動(dòng)課堂的事情，因?yàn)樗麄冇X(jué)得四、五、六年級(jí)都開(kāi)展了移動(dòng)課堂活動(dòng)，我們?nèi)杲M也應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)。當(dāng)天中餐后，三個(gè)家長(zhǎng)委員就邀請(qǐng)了戴校長(zhǎng)把我們4個(gè)班主任召集起來(lái)開(kāi)了個(gè)會(huì)。那為什么會(huì)想到開(kāi)展“手拉手，心連心”活動(dòng)呢？是因?yàn)槲覀兡昙?jí)的四個(gè)委員中有2位愛(ài)心大使，三（2）班江彥佐的父親陳永亮先生捐建了一所希望小學(xué)，座落在南岳山腳下；三（4）班夏小玲的父親夏俊國(guó)先生在他的家鄉(xiāng)衡陽(yáng)縣欄櫳鄉(xiāng)成立了一個(gè)“夏俊國(guó)獎(jiǎng)勵(lì)基金中心”，常年資助貧困學(xué)生，正因?yàn)橛辛诉@樣的優(yōu)勢(shì)，我們聯(lián)系手拉手結(jié)對(duì)的學(xué)校就不成問(wèn)題了，所以當(dāng)天中午就確定了這次移動(dòng)課堂的主題。
2、定學(xué)校
那到底是去南岳山腳下的希望小學(xué)還是去衡陽(yáng)縣欄垅鄉(xiāng)的學(xué)校呢？家長(zhǎng)委員決定5月21日去考察，并且邀上了我與管玫瑰老師同行。一路上，我們都在討論著這次活動(dòng)如何開(kāi)展。到了南岳山腳下的希望小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校環(huán)境很優(yōu)美，整個(gè)校舍漂亮整潔，通過(guò)與該校校長(zhǎng)座談以及參觀的感受，大家一致覺(jué)得這所學(xué)校不太適合，一是學(xué)校太小，容納不了200多人，二是學(xué)校條件較好，學(xué)生很難體驗(yàn)到農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)生活的艱苦，三是無(wú)法解決學(xué)生的中餐。于是我們又來(lái)到衡陽(yáng)縣欄垅鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)正趕上中餐時(shí)間，目睹了幾所學(xué)校學(xué)生用餐、游戲的情景，后來(lái)大家坐在一起商量，綜合各個(gè)方面的因素，最后決定到欄垅鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)。
3、定方案
5月23、24日，我利用雙休日制定了初方案，把活動(dòng)時(shí)間定在6月4日。
5月24日晚上我召集家長(zhǎng)委員討論初方案，預(yù)算經(jīng)費(fèi)以及經(jīng)費(fèi)來(lái)源，家長(zhǎng)委員主動(dòng)要求承擔(dān)此次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。
5月26日，夏總、戴校長(zhǎng)和我再一次來(lái)到欄垅鄉(xiāng)中心小學(xué)，雙方互相討論活動(dòng)方案。
5月27日，活動(dòng)方案定稿，在端午節(jié)放假前給每個(gè)孩子家長(zhǎng)發(fā)了一封信，宣傳此次活動(dòng)并告之此次活動(dòng)的相關(guān)事情，并且布置學(xué)生準(zhǔn)備圖書(shū)、交友卡、交友信、禮物等。
4、落實(shí)方案
5月31日學(xué)生返校，各班整理圖書(shū)，檢查交友卡、交友信
6月1日確定主持人、發(fā)言代表、準(zhǔn)備發(fā)言稿等
6月2日購(gòu)買獎(jiǎng)品、礦泉水、一次性碗筷、租好車、制作好條幅
6月3日家長(zhǎng)委員與班主任再次碰頭，并與對(duì)方學(xué)校溝通
6月4日活動(dòng)如期舉行（具體見(jiàn)下面的安排表）
6月4日船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、欄垅中心小學(xué)“手拉手、心連心”結(jié)對(duì)活動(dòng)具體安排
1. 8:10車子從船小出發(fā)
2. 9：40到達(dá)衡陽(yáng)縣欄垅中心小學(xué)
3. 9:40---10:40舉行活動(dòng)儀式 （主持人：董禮美老師）
1 衡陽(yáng)縣欄垅中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞；
2 船小領(lǐng)導(dǎo)講話；（戴校長(zhǎng)）
3 家長(zhǎng)代表講話；（陳委員）
4 船小學(xué)生代表發(fā)言；（夏小玲同學(xué)）
5 欄垅中心小學(xué)學(xué)生代表發(fā)言；（ ）
6 船小向欄垅中心小學(xué)贈(zèng)送圖書(shū)；（李書(shū)記 ）
7“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng)（各班主任老師）
4. 10:40---11:00參觀校園
5. 11:00---11:40紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)分別進(jìn)教室上課
6. 11：40操場(chǎng)集合，安排中午就餐
7. 11：40---12：40共進(jìn)午餐
8. 12：40---1：00各隊(duì)學(xué)生在操場(chǎng)自由交流、自由活動(dòng)（跳繩、打卡等）
9. 1：00---1：50戶外游戲活動(dòng)
10. 1：50---2：05發(fā)放獎(jiǎng)品
11. 2：05---2：20活動(dòng)總結(jié)
12. 2：20---2：40各班合影留念
13. 2：40離開(kāi)衡陽(yáng)縣欄垅中心小學(xué)
14. 3：50回到船小
15. 回校交流體驗(yàn)感悟
6月4日由于下午太陽(yáng)太大，擔(dān)心學(xué)生中暑，所以活動(dòng)的第10項(xiàng)、12項(xiàng)沒(méi)有舉行了，最后2:00離開(kāi)欄垅中心小學(xué)，3:10就回到了學(xué)校。
這次活動(dòng)無(wú)論是老師、家長(zhǎng)，還是學(xué)生都受到了對(duì)方學(xué)校的熱情招待。整個(gè)活動(dòng)組織得井然有序，時(shí)間安排很緊湊。隨同去的所有老師、家長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)，盡心盡力。我們贈(zèng)送的近300本圖書(shū)讓對(duì)方學(xué)校的老師、同學(xué)歡呼雀躍。學(xué)生參觀校園，同上一堂課時(shí)都很守紀(jì)；同吃一餐飯時(shí)，學(xué)生很守秩序，用餐文明，飯菜可口（兩個(gè)菜：一個(gè)青椒油豆腐炒肉、一個(gè)包菜），學(xué)生吃得很開(kāi)心，很多學(xué)生認(rèn)為吃到了真正的綠色食品，胃口大開(kāi)；同玩一個(gè)游戲時(shí)，兩校學(xué)生融為一體，所有老師、家長(zhǎng)都互動(dòng)起來(lái)，操場(chǎng)上熱鬧非凡，歡呼聲、加油聲一片；
我和管玫瑰老師的主題班會(huì)課也受到了對(duì)方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的充分肯定。最后核算經(jīng)費(fèi)共花了2180元（①餐費(fèi)：250×4=1000元；②購(gòu)買獎(jiǎng)品、礦泉水、一次性碗筷費(fèi)：680元；③租車費(fèi)：400元；④制作條幅、宣傳標(biāo)語(yǔ)費(fèi)：100元）經(jīng)家長(zhǎng)委員、李書(shū)記、戴校長(zhǎng)共同商量，第①②項(xiàng)費(fèi)用由四個(gè)家長(zhǎng)委員出，③④項(xiàng)費(fèi)用由學(xué)校出。
家長(zhǎng)委員一致認(rèn)為這次活動(dòng)很有意義，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的組織很到位，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果，他們對(duì)我們?nèi)昙?jí)組老師的工作很滿意。
三、心得體會(huì)
1、活動(dòng)前進(jìn)行認(rèn)真考察是活動(dòng)的前提。
2、認(rèn)真做好扎實(shí)方案是活動(dòng)的保障。
3、活動(dòng)中分工合作，各盡其職，才能讓活動(dòng)順利開(kāi)展，顯得井然有序。
4、活動(dòng)中一定要加強(qiáng)安全教育，班主任要始終與學(xué)生在一起。
5、此次活動(dòng)還存在以下不足
①時(shí)間太緊，學(xué)生的體驗(yàn)沒(méi)有深入進(jìn)去。
②學(xué)生年齡太小，結(jié)對(duì)的同學(xué)沒(méi)有達(dá)到溝通交流的目的，只是形式上交換了交友卡、交友信，估計(jì)后續(xù)活動(dòng)難開(kāi)展。
③對(duì)方學(xué)校太客氣，中餐生活太好，學(xué)生很難體會(huì)到艱苦。
1.看話題是否統(tǒng)一
在連貫的語(yǔ)句中,前后各句的話題應(yīng)當(dāng)保持一致,這樣才能使文章讀起來(lái)順暢;如果在表述的過(guò)程中轉(zhuǎn)換了話題,語(yǔ)言的連貫感就會(huì)隨之減弱。如:
閱讀下面一段文字,調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序,使句意連貫,重點(diǎn)突出。
南宋抗金名將岳飛的墓在杭州西湖畔棲霞嶺,墓周圍古松蒼翠,石欄環(huán)衛(wèi),莊嚴(yán)古樸。四個(gè)鐵鑄人像置墓門兩側(cè),即陷害岳飛的臭名昭著的奸佞秦檜夫婦等人。
該段陳述的話題(主語(yǔ))為“岳飛的墓”,全段只有緊緊圍繞這一話題展開(kāi),才能保證語(yǔ)意的貫通;而畫(huà)線句的主語(yǔ)是“四個(gè)鐵鑄人像”,轉(zhuǎn)換了全段的話題,破壞了語(yǔ)句的連貫性,所以應(yīng)調(diào)整為“墓門兩側(cè)置四個(gè)鐵鑄人像”。
2.看行文是否照應(yīng)
做語(yǔ)言連貫主觀題,既要注意行文結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),又要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連。只有這樣,才能保證文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)部層次的連貫性。如:
(2007?山東卷)把下列句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只寫(xiě)句子的序號(hào))
①百般不能排解思情,不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。
②王維的鄉(xiāng)思亦有畫(huà)意;來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?
③從古至今,鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。
④沒(méi)有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷,這么美麗的文字,這么傷感的情懷,只有詩(shī)人才能表達(dá)。
⑤詩(shī)云:今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。
序號(hào):_______
先總括“從古至今,鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵”,過(guò)渡到詩(shī)文作品中,注意②句中“亦”字。正確順序應(yīng)為:③①⑤②④
3.看格式是否一致
在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí),要注意句子或短語(yǔ)格式的一致性。這樣既可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),又可以加強(qiáng)語(yǔ)句的通暢性。如:
閱讀下面一段文字,調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序,并做到各短語(yǔ)格式一致、勻整對(duì)稱。(字?jǐn)?shù)不得增減)
成年累月的戰(zhàn)事,每況愈下的社會(huì)治安,經(jīng)濟(jì)的不斷衰退,動(dòng)蕩不安的政局,生存環(huán)境的日益惡化,使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅,甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。
該題畫(huà)線處的五個(gè)短語(yǔ),都是“修飾語(yǔ)+中心語(yǔ)”式的偏正結(jié)構(gòu),但格式各異:修飾語(yǔ)有的是名詞,有的是動(dòng)詞;中心語(yǔ)有的是名詞,有的是動(dòng)詞。為保持格式的一致性,各短語(yǔ)應(yīng)都組合成以動(dòng)詞為修飾語(yǔ)、以名詞為中心語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu),即:“①成年累月的戰(zhàn)事,②動(dòng)蕩不安的政局,③不斷衰退的經(jīng)濟(jì),④每況愈下的社會(huì)治安,⑤日益惡化的生存環(huán)境?！?/p>
4.看承接是否對(duì)應(yīng)
在幾個(gè)句子中,前面提出兩個(gè)、三個(gè)或更多的并列成分,后面也必須按照前面提起的次序,分別加以說(shuō)明、描寫(xiě)或補(bǔ)充,使前后語(yǔ)句對(duì)應(yīng)承接,緊密銜接。如:
閱讀下面一段文字,調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序,使前后表述一致。
朱自清先生筆下的“水”,①有汪汪一碧的,有晶瑩清澈的,有凌空飄逸的,它們是瀑布、深潭、瓊漿。它們逼真地描繪出水的②色、形、質(zhì)。
該題畫(huà)線處①描繪的是不同“水”的特點(diǎn),畫(huà)線處②揭示的是描繪的角度,二者都必須依照文章中已確定的對(duì)象(瀑布、深潭、瓊漿)排序。通過(guò)分析,我們可以整合出“對(duì)象―特點(diǎn)―角度”三者的分承對(duì)應(yīng)關(guān)系:瀑布―凌空飄逸―形,深潭―汪汪一碧―色,瓊漿―晶瑩清澈―質(zhì)。據(jù)此,該題畫(huà)線處①②的語(yǔ)序即可準(zhǔn)確排定了。①有凌空飄逸的,有汪汪一碧的,有晶瑩清澈的。②形、色、質(zhì)。
5.看風(fēng)格是否統(tǒng)一
在一段連貫的語(yǔ)句中,前后語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于統(tǒng)一,要平實(shí)都平實(shí),要生動(dòng)都生動(dòng),要莊重都莊重,要簡(jiǎn)約都簡(jiǎn)約,要用修辭格都用修辭格。只有這樣,才能保證語(yǔ)脈的貫通。如:
閱讀下面一段文字,刪改畫(huà)線的句子,使整個(gè)文段語(yǔ)言風(fēng)格一致,前后語(yǔ)句音節(jié)對(duì)稱勻整。
①樹(shù)頭紅葉翩翩,疏林如畫(huà)。②西風(fēng)乍緊,猶聽(tīng)鶯啼;暖日常喧,又添蛩語(yǔ)。③遙望東南,建幾處依山樓榭;近看西北角,造起三間面臨綠水的軒齋。④笛笙盈座,別有幽情;羅綺穿林,倍添韻致。
這段文字的整體風(fēng)格是簡(jiǎn)約古樸,而且第②④句均為對(duì)偶句。畫(huà)線句夾在第②④句之間,相對(duì)而言就顯得錯(cuò)落平白。為保持全段語(yǔ)言風(fēng)格的趨同性,畫(huà)線句應(yīng)參照前一分句的結(jié)構(gòu)和用詞進(jìn)行壓縮,使之簡(jiǎn)約古樸,并與前一分句形成對(duì)仗,即“近看西北,造三間臨水軒齋”。
6.看是否合乎事理邏輯
無(wú)論敘事、狀物還是說(shuō)理,在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過(guò)程中違背了事理的邏輯,就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。如:
閱讀下面一段文字,調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序,使語(yǔ)意通暢。
我們的黨員干部所要做的就是不斷改進(jìn)作風(fēng),強(qiáng)化宗旨意識(shí),①解民憂,②帶民富,③知民情,④以實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī),⑤以務(wù)實(shí)求真的作風(fēng),實(shí)踐“三個(gè)代表”,贏得群眾的擁護(hù)和依賴。
從事理邏輯來(lái)講,只有“知民情”,才能“解民憂”,進(jìn)而才能“帶民富”;“務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)”是取得“實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)”的前提和保證。所以,該段畫(huà)線處的語(yǔ)序應(yīng)調(diào)整為:③①②⑤④。
7.看是否合乎約定俗成的規(guī)則
有些并列詞、句的先后順序很難以一種科學(xué)的手段加以定位,它們遵循的往往是人們?cè)陂L(zhǎng)期使用過(guò)程中約定俗成的組合順序。比方說(shuō)“山”與“水”,我們通常都組合成“山水”,而不組合成“水山”,如“山水畫(huà)”;再比方說(shuō)“天”與“地”,我們通常都組合成“天地”,而不組合成“地天”,如“天南地北”。如:
下面①―⑦是從文中橫線位置摘錄出來(lái)的詞語(yǔ),在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴莀______。
“世界屋脊”上的_______,以其特殊的魅力,吸引著越來(lái)越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路,正成為一條令人神往的旅游熱線。
①晶瑩的湖泊 ②大漠 ③奔騰的江河 ④雪嶺 ⑤數(shù)不清的珍禽異獸 ⑥草原 ⑦冰峰
考生解答該題最大的困惑是①與③、④與⑦的組合順序。“湖泊”與“江河”,人們約定俗成的組合順序是“江河湖泊”,所以①與③的組合順序應(yīng)是③①;“雪”與“冰”人們約定俗成的組合順序是“冰雪”,如“冰天雪地”,所以④與⑦的組合順序應(yīng)是⑦④。
8.看音節(jié)是否勻整
對(duì)音節(jié)數(shù)錯(cuò)落不同的短語(yǔ)的排序,需要將音節(jié)數(shù)少的短語(yǔ)排在前,音節(jié)數(shù)多的短語(yǔ)排在后,以保持整個(gè)句子音節(jié)的勻整性。如果不注意這一點(diǎn)就會(huì)造成“頭重腳輕”等音節(jié)雜亂的表述毛病。
一、高職工學(xué)結(jié)合職業(yè)技能訓(xùn)練教材開(kāi)發(fā)與研究的背景
職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成是高職教育教學(xué)工作的核心任務(wù)，這就要求高等職業(yè)教育的教學(xué)要與各項(xiàng)勞動(dòng)制度相一致，課程設(shè)置內(nèi)容及教學(xué)模式要與企業(yè)崗位需求、就業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的要求相銜接。實(shí)踐證明，要使高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生具備職業(yè)能力，就必須使學(xué)校所學(xué)與企業(yè)需求相一致；實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”、校企合作的人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，最大限度地追求學(xué)生高就業(yè)的高質(zhì)量以及與企業(yè)人才需求的無(wú)縫對(duì)接。
長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育的課程模式一直沿用傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程模式，學(xué)科課程模式自身的缺點(diǎn)越來(lái)越凸顯。它與職業(yè)能力要求的教學(xué)模式有較大的差距主要表現(xiàn)在：
1.學(xué)科課程模式下，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際需求的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)要求有較大差距。學(xué)科課程有很強(qiáng)的科學(xué)系統(tǒng)性，內(nèi)容面面俱到，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐技能教學(xué)。
2.學(xué)科課程模式培養(yǎng)的學(xué)生社會(huì)能力與實(shí)踐能力同用人單位的要求有較大差距，學(xué)科課程模式下要求學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)，基本上只重結(jié)果（成績(jī)），因此職業(yè)院校的畢業(yè)生社會(huì)能力與實(shí)踐能力有限。用人單位常常要求員工一到位就能頂崗，往往是要求班組化的工作，如在流水線工作的工人就是如此，要求有很強(qiáng)的責(zé)任心、協(xié)作能力，而這一點(diǎn)是現(xiàn)有的教學(xué)模式所達(dá)不到的。
3.學(xué)科模式下，學(xué)生獲得的方法能力與科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展有較大差距。學(xué)科模式下，由于教師在組織教學(xué)中自覺(jué)不自覺(jué)地起著主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性，學(xué)生獲得知識(shí)技能的途徑主要是靠老師傳授，缺乏方法能力，這與當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代對(duì)人們知識(shí)更新的要求很不相符。
二、 高職工學(xué)結(jié)合職業(yè)技能訓(xùn)練教材開(kāi)發(fā)的原則
（一）認(rèn)識(shí)工學(xué)結(jié)合職業(yè)技能訓(xùn)練教材開(kāi)發(fā)的重要性
學(xué)生掌握職業(yè)技能是實(shí)踐教學(xué)體系中的非常重要的環(huán)節(jié)。盡管大多數(shù)高職院校開(kāi)展了這些教學(xué)，但是能與這些教學(xué)相結(jié)合、相配合的職業(yè)技能訓(xùn)練教材比較少，成規(guī)模體系的就更少了。因此開(kāi)發(fā)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的工學(xué)結(jié)合職業(yè)技能訓(xùn)練教材就顯得尤為重要。
（二） 教材內(nèi)容要源于企業(yè)，并與國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)相銜接
目前高職院校推行的是“雙證書(shū)”教育，即學(xué)歷證和職業(yè)資格證，而職業(yè)資格證是進(jìn)入行業(yè)的“敲門磚”，因此教材內(nèi)容的項(xiàng)目或案例要取材于企業(yè)，深入到實(shí)際工作崗位，對(duì)崗位的要求進(jìn)行分析，然后科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)生要學(xué)的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求。職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)家來(lái)制定，是根據(jù)崗位來(lái)制定客觀公正、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)。
（三） 企業(yè)人員要吸收進(jìn)編寫(xiě)組
教材的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍要從單一學(xué)校老師團(tuán)隊(duì)向?qū)W校老師和行業(yè)專家相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變，把一線工作人員所反映的在生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)個(gè)管理崗位上所需的知識(shí)和技能編寫(xiě)到高職的教材中，這樣的教材既便于教學(xué)人員的教授，又便于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的可操作性，比較容易地掌握崗位知識(shí)和技能。
（四） 以崗位需求的模塊來(lái)編寫(xiě)教材
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人才。教材的編寫(xiě)要根據(jù)實(shí)際工作崗位需求的能力模塊來(lái)組織編寫(xiě)材料。每個(gè)模塊要明確“學(xué)習(xí)目的”、工作的程序和“工作的目標(biāo)”，并且設(shè)置出真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)，把教材的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)完全融合到一起。
三、 教材設(shè)計(jì)理念
（一）教材編寫(xiě)主體
“工學(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)決定教材的編寫(xiě)主體既要有學(xué)院的教師又要有來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員，教師熟悉教學(xué)基本規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，而擁有行業(yè)背景的企業(yè)技術(shù)人員掌握生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新方法、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)和新規(guī)定，由這兩類主體合作編寫(xiě)高職教材，在教材編制形式上保證了工學(xué)結(jié)合的一體化。當(dāng)然要形成高質(zhì)量、具有高職特色的教材精品，還必須有其他主體參與，以保證在管理層面做到在編寫(xiě)主體的角色扮演、任務(wù)分工上的科學(xué)合理、協(xié)調(diào)到位。即學(xué)院二級(jí)管理部門應(yīng)成立教材編寫(xiě)委員會(huì)，內(nèi)部指定或委托一個(gè)主持人，由該主持人負(fù)責(zé)教材編寫(xiě)前的培訓(xùn)活動(dòng)組織、教材編寫(xiě)計(jì)劃的制定、職責(zé)的分工、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)與定期碰頭交流會(huì)議的組織與安排乃至后期教材評(píng)價(jià)的組織工作。
（二） 編寫(xiě)內(nèi)容篩選
教材內(nèi)容的選擇實(shí)際上是關(guān)于“什么知識(shí)最有價(jià)值”的問(wèn)題。對(duì)于高職院校工學(xué)結(jié)合教材內(nèi)容的選擇應(yīng)該把握以下原則：
首先，在層次和水平上，要明確高職院校的辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)，展現(xiàn)本專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)技能、新工藝流程、新規(guī)范及新趨勢(shì)等，與時(shí)代保持同步，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展要求同行。
其次，在內(nèi)容的廣度上，正確處理教育適應(yīng)性和超前性的關(guān)系。一方面教材內(nèi)容要根據(jù)職業(yè)要求和就業(yè)崗位特點(diǎn)，有針對(duì)性地突出符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的專門技術(shù)、技能；另一方面，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)介紹本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展方向和趨勢(shì)，將教材視為學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展一種文本媒體，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。
最后，在內(nèi)容的設(shè)置上，不能僅僅側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)理論介紹和基本技能過(guò)程展示，也要增加能夠反映企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)以及行業(yè)道德或案例，或者能夠反映科學(xué)技術(shù)美感的具有震懾力的相關(guān)圖片。
（三） 教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)
教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，是教材編寫(xiě)主體對(duì)選擇的教學(xué)內(nèi)容深思熟慮安排的結(jié)果。通常情況下，教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)體例是與教材編寫(xiě)的主要意圖聯(lián)系在一起的，比如，如果是為了讓學(xué)生了解整個(gè)生產(chǎn)工序，那么我們可以根據(jù)工作流程銜接，選擇項(xiàng)目式的內(nèi)容安排；如果是為了讓學(xué)生深入了解整個(gè)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，那么我們可以按照由淺入深的順序進(jìn)行概念性的處理與安排。所以，對(duì)于教材編寫(xiě)者來(lái)說(shuō)，明確自己的編寫(xiě)意圖，并將其付諸于編寫(xiě)過(guò)程，是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（四） 教材與教法
杜威在其1916年出版的《民主主義與教育》中深刻指出：方法與教材是統(tǒng)一的，方法總是特定教材的方法，教材總是方法化的。教學(xué)方法是教材在教學(xué)過(guò)程中的具體化落實(shí)，教材編寫(xiě)不可能完全脫離教學(xué)方法的預(yù)先規(guī)劃和設(shè)計(jì)。高職院校教學(xué)的特點(diǎn)是具有實(shí)踐性、操作性和應(yīng)用性，一些傾向于學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。必然在教材形式上要求能夠體現(xiàn)直觀應(yīng)用效果，即學(xué)生可以根據(jù)教材資源的指引，在實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室內(nèi)，自己作出嘗試性的技能摸索與探討，而教師的角色也會(huì)由傳授者向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)型。
當(dāng)然，“教無(wú)定法”，特定教學(xué)方法不可能完全束縛教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)和體例，高職院校的教材也不是約束教師教學(xué)的教科書(shū)，作為課程實(shí)施主體的教師，總會(huì)靈活地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，重新解讀教材，適當(dāng)開(kāi)發(fā)屬于自己的課程。因此，對(duì)教材編寫(xiě)人員來(lái)說(shuō)，編教材不等于編教科書(shū)，應(yīng)理解“教材是教師教學(xué)過(guò)程中可利用的文本資源之一”的道理。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文從設(shè)計(jì)理念和教材結(jié)構(gòu)、體例、內(nèi)容等方面論述高職教育工學(xué)結(jié)合職業(yè)技能訓(xùn)練教材的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用和檢驗(yàn)便成為職業(yè)教育教學(xué)改革的大事。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：依達(dá)拉奉；神經(jīng)節(jié)苷酯；高壓氧；遲發(fā)性腦病
Clinical Research on the Treatment of Delayed Encephalopathy by Edaravone、Ganglioside Combined with Hyperbaric Oxygenation
YANG Wu,HAN Shao-fang,XIAO Liang
(Department of Emergency ,Ji'an City People's Hospital,Ji'an 343000,Jiangxi,China)
Abstract：ObjectiveTo observe the curative effect of edaravone、ganglioside combined with hyperbaric oxygenation on DE patients, and analyze its clinical application. Methods All of the 80 DE patients required to accept treatment in our hospital were divided into observation group and control group randomly, each group had 40 patients. All of the patients hyperbaric oxygenation. The observation group accepted edaravone、ganglioside at the same time. Observe and compare the curative effect. Results After 2 weeks, observation group surpassed the control group on EEG recovery condition and therapeutic total effective rate. The curative effect of observation group obviously surpassed the control group, and the difference possessed statistical significance, P
Key words：Edaravone; ganglioside; hyperbaric oxygenation ;DE
急性一氧化碳中毒近年來(lái)發(fā)生率逐漸增高，是臨床常見(jiàn)的生活性、職業(yè)性中毒。一氧化碳中毒后遲發(fā)性腦病 DEACMP (Delayed encephalopathy after acute carbon onoxide poisoning)是指一氧化碳中毒患者經(jīng)搶救在急性中毒癥狀恢復(fù)后經(jīng)過(guò)數(shù)天或數(shù)周表現(xiàn)正?；蚪咏５?假愈期"后再次出現(xiàn)以急性癡呆為主的一組神經(jīng)精神癥狀?；蛘卟糠旨毙砸谎趸贾卸净颊咴诩毙云谝庾R(shí)障礙恢復(fù)正常后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的假愈期，突然出現(xiàn)以癡呆、精神和錐體外系癥狀為主的腦功能障礙。一般發(fā)生在急性中毒后的2個(gè)月內(nèi)。傳統(tǒng)治療方法是給患者施以高壓氧治療，改善患者腦部循環(huán)，但是治療效果并不理想，后遺癥出現(xiàn)較多[2-3]。為提高遲發(fā)性腦病患者的治愈率，縮短患者恢復(fù)時(shí)間，得到更好的治療方案，本次研究中分別對(duì)80例遲發(fā)性腦病患者采用依達(dá)拉奉和神經(jīng)節(jié)苷酯聯(lián)合多療程高壓氧治療及傳統(tǒng)多療程高壓氧治療，并對(duì)其治療效果進(jìn)行比較，現(xiàn)報(bào)告如下。
1資料與方法
1.1一般資料 選取2011年6月~2013年12月在我院治療遲發(fā)性腦病的患者80例，隨機(jī)分成觀察組和對(duì)照組兩組，每組40例。觀察組中男26例，女14例，年齡17~76歲，平均年齡為（42.5±17.3）歲，昏迷時(shí)間為5~46 h，假愈期為2~29 d，中度患者33例，重度患者7例；對(duì)照組中男25例，女15例，年齡19~78歲，平均年齡為（43.2±18.5）歲，昏迷時(shí)間為4~48 h，假愈期為3~27 d，中度患者31例，重度患者9例。患者均符合中國(guó)一氧化碳中毒遲發(fā)性腦病診斷標(biāo)準(zhǔn)[4]。兩組患者年齡、性別及病情等一般情況的差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P>0.05，兩組患者可以進(jìn)行比較。
1.2方法 兩組患者均于急診入院后立即采用高壓氧艙，通過(guò)面罩吸氧，給予多療程高壓氧治療，壓力為1.5 MPa，1次/d，10 d為1個(gè)療程。共5個(gè)療程，觀察組患者在5個(gè)療程高壓氧治療的同時(shí)給予依達(dá)拉奉（南京先聲東元制藥有限公司生產(chǎn)，國(guó)藥準(zhǔn)字H20031342）30 mg+神經(jīng)節(jié)苷酯（齊魯制藥有限公司生產(chǎn)，國(guó)藥準(zhǔn)字H20046213）20 mg，2次/d，2 w為1個(gè)療程。觀察兩組患者治療2 w后的腦電圖情況、治愈率，并進(jìn)行分析比較。
1.3評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 無(wú)效：腦電圖未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，體征無(wú)改變或者患者死亡；有效：腦電圖存在異常，體征較治療前明顯好轉(zhuǎn)；顯效：腦電圖存在輕度異常，反應(yīng)遲鈍，智力較治療前明顯提高；治愈：腦電圖基本恢復(fù)正常，體征完全恢復(fù)，生活自理，意識(shí)清楚，語(yǔ)言流暢[5]。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 結(jié)果采用SPSS 18.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，分析兩組患者的治療情況，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P
2結(jié)果
2.1兩組患者治療2個(gè)月后腦電圖情況比較 兩組患者治療2個(gè)月后腦電圖情況比較，見(jiàn)表1，由表可得，觀察組患者經(jīng)過(guò)治療后85.0%患者腦電圖恢復(fù)；對(duì)照組經(jīng)過(guò)治療后僅62.5%患者恢復(fù)，觀察組明顯高于對(duì)照組。觀察組治療效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P
2.2兩組患者治療效果比較 兩組患者治療后療效的比較，見(jiàn)表2，由表可得，觀察組患者的總有效率為92.5%明顯高于對(duì)照組患者的總有效率80.0%，觀察組治療效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P
3討論
急性一氧化碳中毒近年來(lái)發(fā)生率逐漸增高，是臨床常見(jiàn)的生活性、職業(yè)性中毒。遲發(fā)性腦病是急性一氧化碳中毒的主要并發(fā)癥，有21%的急性一氧化碳中毒患者將發(fā)展為遲發(fā)性腦病[6]。遲發(fā)性腦病的出現(xiàn)即提示患者急性期病情較重，情況危險(xiǎn)，治療較為困難棘手。DE的發(fā)病機(jī)制主要有：缺血缺氧學(xué)說(shuō)、自由基學(xué)說(shuō)、免疫反應(yīng)學(xué)說(shuō)及微栓子學(xué)說(shuō)4種[7-8]，多數(shù)認(rèn)為是缺血缺氧與多種因素綜合所致。高壓氧治療可以提高血液的氧分壓，提高氧的彌散能力，改善腦組織的缺血缺氧狀態(tài)[9]。而依達(dá)拉奉可以捕獲自由基，是目前臨床證明有效的自由基清除劑[10]。
本次研究中，觀察組患者治療2月后腦電圖情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，總有效率為92.5%明顯高于對(duì)照組的80.0%，觀察組治療效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P
綜上所述，對(duì)遲發(fā)性腦病患者采用依達(dá)拉奉、神經(jīng)節(jié)苷酯聯(lián)合多療程高壓氧治療，可以明顯改善腦部恢復(fù)情況，增加治愈率及總有效率，減少死亡率，治療效果好，所以值得在臨床推廣。
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公司個(gè)人就職表態(tài)發(fā)言稿
尊敬的某某領(lǐng)導(dǎo)及分公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：
剛才某某宣布我任分公司副經(jīng)理，首先我對(duì)控股公司黨委、控股公司做出的這一決定表示堅(jiān)決服從，也非常激動(dòng)和榮幸。在此，首先感謝公司各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我多年的培養(yǎng)和信任，以及分公司廣大職工一直以來(lái)對(duì)我的支持和幫助。對(duì)于這一任命，我更多的是感受到了控股公司、分公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任與責(zé)任，雖然我在工區(qū)、坑口的管理崗位上工作了近十年，取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但是要充分履行好副經(jīng)理這一職務(wù)，還有很多不足之處。因此，我將在今后的工作中，要更加努力工作，絕不辜負(fù)各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)及同志們對(duì)我的期望!
我將盡最大努力做好以下幾項(xiàng)工作：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先是要提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨的方針、政策的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)控股公司各項(xiàng)方針、政策的執(zhí)行力，使自己的言行和公司的發(fā)展保持高度一致，同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡快掌握現(xiàn)代礦山生產(chǎn)管理的相關(guān)知識(shí)，使自己能勝任目前公司現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展的要求。
二、擺正位置，履行好職責(zé)。首先是協(xié)調(diào)好分管部門的工作，及時(shí)掌握和分析分公司的生產(chǎn)信息，提出合理的措施和辦法，為經(jīng)理班子提供決策依據(jù)，讓班子做出的決策既符合公司的利益又能兼顧員工的意愿。其次，要統(tǒng)籌兼顧，顧全大局，充分履行好自己的職責(zé)，協(xié)助經(jīng)理做好分管的各項(xiàng)工作?？偠灾龅奖M職不越權(quán)，幫忙不添亂，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。
三、維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，我始終不能忘記多年來(lái)分公司領(lǐng)導(dǎo)給以我的培養(yǎng)和支持，今后我將更加尊重他們，以他們?yōu)閹熖撔南蛩麄儗W(xué)習(xí)，自覺(jué)服從組織領(lǐng)導(dǎo)，大事講原則，小事講風(fēng)格，遇事勤溝通，互相關(guān)心，互相支持。
四、廉潔自律，認(rèn)真執(zhí)行控股公司黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受職工群眾的監(jiān)督，堅(jiān)決做到自重、自醒、自警、自勵(lì)。
尊敬的__主任、各位副主任及委員：
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)心，感謝組織給我這次機(jī)會(huì)，任職后我將在縣委的領(lǐng)導(dǎo)下，在人大的監(jiān)督，認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展工作，具體做如下表態(tài)：
一是加強(qiáng)政治理論及業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自我政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，緊緊圍繞“為大局服務(wù)，為人民司法”的法院工作主題，盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)新的工作崗位，爭(zhēng)做一名政治堅(jiān)定，業(yè)務(wù)過(guò)硬的好法官，好庭長(zhǎng)。
二是力爭(zhēng)在新的崗位上求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，竭盡全力維護(hù)公平正義，以身作則，帶領(lǐng)全庭工作人員堅(jiān)持不懈的抓好“立案窗口”建設(shè)，提高為民服務(wù)質(zhì)量，盡最大能力保護(hù)人民群眾的合法權(quán)益。同時(shí)發(fā)揮立案庭龍頭和樞紐作用，保障我院的審判執(zhí)行工作順利開(kāi)展。
三是在今后的工作生活中嚴(yán)格要求自己，恪守“廉潔自律、秉公辦案”之道，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，忠于法律、忠于人民，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，保護(hù)審判秘密，不謀私利，一心為公，爭(zhēng)做清正廉潔的表率。
以上是我的任職表態(tài)發(fā)言，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)兌現(xiàn)我的承諾，在這里再次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心表示衷心感謝。
尊敬的__主任、各位副主任、各位委員：
我叫__，現(xiàn)任__縣人民法院刑事審判庭庭長(zhǎng)，今天被任命為_(kāi)_中心法庭庭長(zhǎng)，這是組織對(duì)我的關(guān)心與信任，我感到責(zé)任更加重大，任務(wù)更加艱巨。在今后的工作中，我將不辜負(fù)組織和人民對(duì)我的期望，牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，自覺(jué)接受人大的有力監(jiān)督，在院黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，忠實(shí)履行法官的職責(zé)，努力從以下幾個(gè)方面做好工作。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有進(jìn)步，我將把學(xué)習(xí)貫穿于工作中，采取多渠道的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的政治理論水平，加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定自己的理想信念，提升法律理論水平和運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化人民法官為人民的宗旨意識(shí)，做好本職工作。
二是恪守法官職業(yè)準(zhǔn)則，公正司法、廉潔司法、為民司法。努力踐行“公正司法、一心為民”的神圣職責(zé)，以“三個(gè)至上”重要思想為指導(dǎo)，始終嚴(yán)于律已，廉潔自律，以身作則，用公正高效的審判質(zhì)量和優(yōu)良的司法作風(fēng)，樹(shù)立人民法官的良好形象，密切聯(lián)系群眾，貫徹好黨的群眾路線，切實(shí)維護(hù)好黨和人民的利益。
有效的監(jiān)督，貼心的服務(wù)
—審計(jì)部在2006年總結(jié)表彰大會(huì)上的發(fā)言
尊敬的董事長(zhǎng)先生、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家晚上好！
“又是一年春來(lái)早，春光無(wú)限更美好”，今晚張燈結(jié)彩，我們大家歡聚一堂，集團(tuán)公司對(duì)一年來(lái)在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位、先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人予以隆重表彰，這是一件鼓舞斗志、振奮人心的大事、好事。我激動(dòng)的心情無(wú)以言表。有幸作為集團(tuán)先進(jìn)集體的代表上臺(tái)發(fā)言，我感到無(wú)尚光榮和自豪，今晚我發(fā)言的題目是《有效的監(jiān)督，貼心的服務(wù)》。
“勇立風(fēng)頭披寒霜，甘做臘梅鑄忠骨”，集團(tuán)審計(jì)部是一個(gè)年輕的部室，優(yōu)秀的集體。在董事長(zhǎng)的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，時(shí)刻不忘使命，不辱使命，從嚴(yán)管理，從細(xì)管理，開(kāi)創(chuàng)出一片屬于自己的天地。同時(shí)，我也深深地感受到，審計(jì)部只是集團(tuán)無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀部室的縮影，她僅僅是履行了自己的職責(zé)，干了一些自己份內(nèi)的事情，而集團(tuán)卻給予了她極高的榮譽(yù)和評(píng)價(jià)，作為審計(jì)部的負(fù)責(zé)人，我真的感到很愧疚和不安，惟恐辜負(fù)了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，此時(shí)此刻，我也更加無(wú)限地感激那些曾經(jīng)給予審計(jì)部無(wú)私的配合和幫助的幕后英雄們，是你們甘當(dāng)綠葉，默默奉獻(xiàn)的高尚之舉，才把我推到今晚的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。在這里，我要向你們表達(dá)最崇高的敬意和感激：衷心感謝你們對(duì)集團(tuán)審計(jì)工作的支持、理解和幫助！
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績(jī)只能代表過(guò)去，不能代表將來(lái)，審計(jì)部只有不斷地創(chuàng)新，不斷地超越，才能永葆先進(jìn)性和廉潔性，才能不辜負(fù)董事長(zhǎng)的“終極期望”。審計(jì)部只有站在為集團(tuán)服務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行監(jiān)督，把監(jiān)督深深地扎根于廣大的員工當(dāng)中，扎根于基層，才能汲取充足的營(yíng)養(yǎng)，才能更好地履行“服務(wù)、監(jiān)督、參謀”職能，在這里，我代表審計(jì)部莊嚴(yán)地承諾：虛心接受集團(tuán)每一位員工對(duì)審計(jì)部工作的監(jiān)督，審計(jì)人員拒腐蝕，永不沾！世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有
春臨大地，氣象萬(wàn)千。看今朝，倍感溫暖，思明天，重任在肩，讓我們緊密團(tuán)結(jié)在董事長(zhǎng)的周圍，緊跟集團(tuán)的戰(zhàn)略發(fā)展步伐，高舉董事長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)的偉大旗幟，把集團(tuán)的各項(xiàng)事業(yè)全面推向前進(jìn)，審計(jì)部也將一如既往地為集團(tuán)的健康發(fā)展，為集團(tuán)的做大、做強(qiáng)、做久保駕護(hù)航！
尊敬的主任，各位副主任、各位委員：
這次，政府機(jī)構(gòu)改革將市環(huán)保局列為市政府組成機(jī)構(gòu)，市人大常委會(huì)依法任命我為市環(huán)保局局長(zhǎng)，此時(shí)我深感責(zé)任重大。市環(huán)保局作為市政府環(huán)保行政主管部門，擔(dān)負(fù)著全市環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的重要職責(zé)。在今后的工作中，我將在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，始終強(qiáng)化人大意識(shí)，積極自覺(jué)接受人大及其常委會(huì)的監(jiān)督，圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和環(huán)保目標(biāo)，認(rèn)真履責(zé)、依法行政、勤政為民、廉潔自律。在自己的任期內(nèi)努力抓好以下幾方面工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高執(zhí)政能力。
我將始終根據(jù)形勢(shì)發(fā)展，堅(jiān)持自加壓力、刻苦鉆研、勤于思考，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力提高經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)保、法律等各方面的知識(shí)水平，不斷開(kāi)拓自己的視野，提高總攬全局、抓好環(huán)保工作的能力。
二、圍繞環(huán)保，忠實(shí)履行崗位職責(zé)。
我將始終保持積極進(jìn)娶開(kāi)拓創(chuàng)新的蓬勃朝氣，按照“建設(shè)生態(tài)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，在環(huán)保領(lǐng)域進(jìn)行廣泛 調(diào)研、深入實(shí)踐，帶領(lǐng)環(huán)保戰(zhàn)線全體干部職工堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)管理，嚴(yán)格履行環(huán)保監(jiān)管職能，全力以赴抓好各項(xiàng)工作，努力推進(jìn)全市環(huán)境保護(hù)工作。出實(shí)招、創(chuàng)新招、見(jiàn)成效。
三、行必責(zé)實(shí)，認(rèn)真實(shí)踐為民宗旨。
我將牢固樹(shù)立“關(guān)注民生抓環(huán)保”的'理念，切實(shí)把維護(hù)廣大群眾合法的環(huán)境權(quán)益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。認(rèn)真對(duì)待和處理群眾來(lái)信來(lái)訪，著力解決突出的環(huán)境問(wèn)題，盡力化解各類矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局。
四、依法行政，全力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
在環(huán)境保護(hù)工作中，要始終嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，落實(shí)執(zhí)行市人大及其常委會(huì)決議、決定、審議意見(jiàn)，認(rèn)真辦理人大建議、意見(jiàn)，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)、規(guī)范行政行為、提高執(zhí)法水平。同時(shí)，要進(jìn)一步在環(huán)保系統(tǒng)營(yíng)造想干事、能干事、干成事的良好氛圍，著力培養(yǎng)一支政治可靠.、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通的干部隊(duì)伍。
五、廉潔自律，始終保持公仆本色。
